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Manual de Prcticas de Higiene y Seguridad Industrial Ingeniera Industrial

ING. CLAUDIA GEORGINA ESCOFFI MEZA (Asesor Interno). ERIKA I. CALDERN ESPINOZA (Residente).

Agosto/ 2011

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NDICE
I. INTRODUCCIN 4 II. OBJETIVO GENERAL DEL MANUAL DE PRCTICAS.. III. LABORATORIO DE INGENIERA DE MTODOS. 3.1 DESCRIPCIN FSICA 7 3.2 FUNCIONES DEL JEFE DEL LABORATORIO 8 3.3 UBICACIN Y DISTRIBUCIN 9 3.4 EQUIPOS EXISTENTES. 10 3.5 REGLAMENTO INTERNO... 16 IV. V. PERFIL DEL INGENIERO INDUSTRIAL POR COMPETENCIAS 19 ASIGNATURAS QUE REALIZAN PRACTICAS DE LABORATORIO Y/O DE CAMPO 20 6

VI. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA DE HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL. 21 VII. REGLAMENTO PARA LLEVAR A CABO LAS PRACTICAS DE CAMPO DE LA ASIGNATURA DE HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL 36 VIII. PRACTICAS DE CAMPO A REALIZAR. 38 8.1 ELABORACIN DE UN PLAN DE LAS 9s. 8.2 EVALUACIN DEL CUMPLIMIENTO DEL MARCO LEGAL DE LA HIGIENE, SEGURIDAD LABORAL, PROTECCIN CIVIL Y MEDIO AMBIENTE. 8.3 DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LOS RIESGOS DE TRABAJO. 8.4 SELECCIN Y USO ADECUADO DEL EQUIPO DE PROTECCIN PERSONAL. 8.5 MEDICIN DE LOS FACTORES AMBIENTALES. 8.6 ELABORACIN DE UN PROGRAMA DE HIGIENE O SEGURIDAD LABORAL. 8.7 ELABORACIN DE UN PROGRAMA INTERNO DE PROTECCIN CIVIL.

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IX ANEXOS 221 A. FORMATO DE SOLICITUD DE EQUIPOS. B. RETCULA DE INGENIERA INDUSTRIAL. C. FORMATO DE LA CARTA DE ACEPTACIN PARA REALIZAR LAS PRACTICAS DE CAMPO POR PARTE DE LA EMPRESA. D. FORMATO DE EVALUACIN DE LAS PRACTICAS DE CAMPO POR PARTE DE LA EMPRESA. E. RUBRICA PARA EVALUAR EL DESARROLLO DE LA PRACTICA DE CAMPO.

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I. INTRODUCCIN. La enseanza de la Ingeniera dentro del contexto nacional de instituciones pblicas y privadas se ha caracterizado por ser el pilar del desarrollo industrial y tecnolgico del pas, ya que el progreso industrial que se mantuvo en los aos anteriores, fue por el esfuerzo de muchos tcnicos nacionales que desarrollaron o mejoraron tecnologas incipientes o externas para el beneficio nacional y en algunos casos pasaron fronteras para su uso internacional. Sin embargo esta tendencia ha disminuido en los ltimos 20 aos, debido a mltiples factores sociales, econmicos, polticos, estructurales, que han afectado directamente a la enseanza de la ingeniera, principalmente al sector pblico, lo cual ha afectado a la calidad y competencia de los egresados frente a los tcnicos de las empresas transnacionales, haciendo necesaria la revisin e implementacin de nuevas estrategias educativas con el fin de asegurar la calidad del proceso enseanza-aprendizaje con una puntual orientacin prctica en el conocimiento adquirido.

Por otra parte, la educacin en los ltimos aos se ha influenciado en gran medida de nuevas tecnologas, sobre todo de las del marco de la informacin, de tal forma que escuchamos que en ciertas escuelas de vanguardia, los estudiantes pueden aprender ciertas experiencias educativas, utilizando software basado en computadoras personales, a tal grado que, para ciertos conocimientos tericos, es posible implementar la parte prctica del conocimiento con el uso de un software especializado mediante animaciones grficas, simulaciones o simplemente presentaciones multimedia (audio y video integrados); y ms an con la penetracin del Internet en los rincones ms apartados de las ciudades, se ofrece la educacin a distancia, ahora bien, lo interesante de todo esto, es el poder garantizar la factibilidad de este tipo de enseanza-aprendizaje, ya que hacer software para la enseanza, requiere de principios pedaggicos y tcnicas de implementacin del software; esto es que aprovechando las plataformas de sistemas operativos grficos y visuales, se puedan crear aplicaciones estticamente atractivas y funcionales. Dentro del marco internacional en la educacin de la Ingeniera, es necesario reorientar la experiencia de los laboratorios para el alumno con el fin de enfatizar el carcter prctico del conocimiento.

Este manual est destinado para el uso por parte de todo el personal docente que imparta la asignatura de Higiene y Seguridad Industrial en base al modelo de Competencias Profesionales de la carrera de Ingeniera Industrial del Instituto Tecnolgico de Orizaba; asimismo, de los estudiantes que estn cursando dicha asignatura, para lograr el mximo aprovechamiento del conocimiento (contenido cognitivo o conceptual), a travs de la realizacin de prcticas de campo en escenarios reales de empresas tanto de bienes o de servicios; incrementando su experiencia y habilidades (contenido procedimental) en la toma de decisiones para proponer y/o implementar medidas preventivas y/o correctivas; adecuadas para garantizar la salud fsica y mental, as como de la seguridad de las personas que all trabajan, considerando tambin, de los equipos e instrumentos, maquinaria, instalaciones e infraestructura; logrando lo anterior se estar cumpliendo con el marco legal
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vigente tanto en materia Laboral, Proteccin Civil y el Medio Ambiente. De este modo, permitir afianzar el xito del proceso de enseanza aprendizaje basado en competencias adems, de lograr en los estudiantes el Trabajo en Equipo, Cultura de Prevencin, tica, Responsabilidad, Liderazgo, entre otros, llamados actitudes y valores (contenido actitudinal) en su formacin como Ingenieros Industriales.

Asimismo, este Manual consta de siete prcticas de campo; de las cuales, seis son externas (en empresas de la regin) y una interna (dentro de este Instituto). Siendo las siguientes: Elaboracin de un plan 9s, Evaluacin del Cumplimiento del Marco Legal de la Higiene, Seguridad Laboral, Proteccin Civil y Medio Ambiente, Diagnostico Situacional de los Riesgos de Trabajo, Seleccin y Uso Adecuado del Equipo de Proteccin Personal, Medicin de los Factores Ambientales, Elaboracin de un Programa de Higiene o Seguridad y Elaboracin de un Programa Interno de Proteccin Civil. El contenido de cada prctica consta de diez elementos a considerar, los cuales son: Competencia Especifica, Marco Terico, Procedimiento, Material y/o Equipo, Resultados, Cuestionario, Conclusiones, Recomendaciones, Fuentes de Informacin y Anexos. Adems, consta de informacin adicional como: datos de Laboratorio de Ingeniera de Mtodos ( Descripcin Fsica y ubicacin, Funciones del Jefe Encargado, Equipo Existente y Reglamento Interno). Programa de la Asignatura de Higiene y Seguridad Industrial; Reglamento para realizar prcticas de campo; Retcula del Plan de Estudios de Ingeniera Industrial y su Perfil Profesional; etc.

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II. OBJETIVO GENERAL.

Contribuir con la eficacia del Programa Acadmico de la asignatura Higiene y Seguridad Industrial de la carrera de Ingeniera Industrial, apoyando las actividades de aprendizaje diseadas con un enfoque basado en competencias profesionales; complementando as, el proceso de enseanza-aprendizaje y como base fundamental para la acreditacin de los Programas Educativos de dicha carrera.

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III. LABORATORIO DE INGENIERA DE MTODOS.

3.1 DESCRIPCIN FSICA. Los estudiantes a lo largo de su formacin en la Carrera, desarrollan Prcticas de Laboratorio segn el nivel que vayan avanzando, donde lo aprendido en el aula lo llevan a experimentacin o comprobacin con la rigurosidad requerida que tambin cubre lo investigativo. Los laboratorios de Ingeniera Industrial disponen de las siguientes reas:

Estructura Acadmica.

La unidad est integrada por dos laboratorios: El Laboratorio (LM1) Y Laboratorio (LM2). El Laboratorio LM1 y LM2 sirve las siguientes asignaturas: Estudio del Trabajo 1, Estudio del Trabajo 2, Higiene y Seguridad Industrial, Ergonoma, Procesos de Fabricacin, Metrologa y Normalizacin. Infraestructura. Para el desarrollo de los Laboratorios y el Trabajo Administrativo y Docente esta unidad cuenta con la infraestructura siguiente.

2 Laboratorios (LM1 y LM2). En el Laboratorio LM2 cuenta con la Oficina del Jefe encardo del Laboratorio. 1 Departamento donde se archiva el Equipo Existente del Laboratorio.

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3.2 FUNCIONES DEL JEFE DEL LABORATORIO.

Nombre del Puesto.

Jefe de Laboratorio de Ingeniera de Mtodos.

Propsito del puesto. Coordinar las actividades del Laboratorio a su cargo, as como administrar el empleo de los recursos en el desarrollo de los trabajos que ah se realicen.

Funciones Especficas.

1. Llevar a cabo el seguimiento y control de Prcticas, Trabajos y Materiales utilizados en el Laboratorio. 2. Llevar el control de Prstamos de Equipos, Herramientas y Materiales del Laboratorio. 3. Elaborar las requisiciones necesarias para el funcionamiento del Laboratorio a su cargo. 4. Participar con las instancias correspondientes en la elaboracin y realizacin de Manuales y Programas de Prcticas acordes a los Planes y Programas de estudio vigentes. 5. Sugerir al Jefe del Departamento cualquier mejora que a su juicio reduce en un mejor funcionamiento del Laboratorio. 6. Realizar las dems actividades que le indique su Jefe inmediato, que sean afines a las que anteceden.

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3.3 UBICACIN Y DISTRIBUCIN.

El Instituto Tecnolgico de Orizaba est ubicado en domicilio de Avenida Oriente 9 No. 852, Col. Emiliano Zapata, Orizaba, Ver; CP. 94320. Tel. 01 (272) 72 4 40 96 y 01 (272) 72 4 40 16. Fax: 01 (272) 72 5 17 28. Internet: www.itorizaba.edu.mx. E-mail: direccin@itorizaba.edu.mx.

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3.4 EQUIPOS EXISTENTES. EQUIPAMIENTO.

No. 1. 2. 3. 4. 5.
6. 7. 8.

EQUIPO
Audfono (Color rojo o negro). Abaco de madera. Auricular de telfono. Abrazaderas. Bscula. Base de comparacin Bases de cronometro de metal. Bases de figuras geomtricas de madera de colores (2 de arillos y 1 de diferentes figuras). Bloque patrn. Balanza para determinacin de humedad. Banda transportadora. Bandas transportadoras por pasos. Base de transferencia. Baumanmetro digital. Comparador ptico. Calibrador de espesores. Cangilones de acrlico. Comparador de luz ambiental. Calibrador Vernier digital. Cascos (Blanco y Naranja, Verde clase E,

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

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Aluminio clase, Azul Rey C, Verde, Azul Rey, Amarillo clase B. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. Careta Seguridad Industrial (color transparente). Cronmetro de cuerda. Cronmetro decimal. Cronmetro digital. Cronmetro analgico. Comparador ptico PHA 14. Camilla plegable. Cubre manga de carnaza. Cubetas de figuras geomtricas. Codos de aluminio. Dado didctico. Dados de madera. Depsitos normalizados de lmina. Depsitos normalizados de madera. Dinammetro para espalda y piernas. Discos. Durmetro. Entrenador de tiempos y movimientos. Escuadra. Estetoscopio. Esfingamanometro digital. Estetoscopio electrnico.

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43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. Ejes de bicicletas. Eje de llanta de bicicleta. Eje con llanta de automvil. Extintores. Faja con Tirantes (color negro). Fajilla (color azul marino, con franja en color blanco y azul cielo). Fuente simtrica. Flexmetro. Googles con vidrios polarizados. Guantes (Algodn Antiderrapante, de Asbesto, Largo de Carnaza, Carnaza Normal, Material de Cuero, Ltex). Indicador de caratula analgico. Indicador de caratula digital. Indicador de velocidades de superficie. Juego de escuadras universales. Juego de masa de bicicletas. Juego de dados. Juegos de figuras de vinil armables. Juego didctico de plstico armable. Lainas. Lmparas de mano. Lentes de Proteccin. Luxmetros.

52.

53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64.

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65. 66. 67. 68. Mandil de Carnaza. Maniqu de primeros auxilios. Mquina de medicin flexible. Maquina Tuu-Tuu. Mascarillas Desechables (Color blanco, modelo 2200, SAF-T-fit No. 95, modelo A SAFE, 1740,1840, Forma de Panal. Mquina de medicin flexible Q-M MEAUSURE 353. Medidor de altura con vernier digital. Medidor de sonido. Mesa octagonal. Mesa didctica de manufactura. Mesa ergonomtrica. Mecheros armables. Mecanos. Micrmetro digital. Micrmetro de tambor. Micrmetro de interiores. Micrmetro analgico. Micrmetro mecnico. Motores elctricos. Motores sincrnicos de velocidad. Modelos didcticos para distribucin de planta industrial.

69.

70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85.

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86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. Motocicletas de plstico. Multmetro. Multmetro digital. Nivel de precisin. Nivel plano. Oscilador de lets. Par de cubre botas de carnaza. Pedal de bicicleta. Planchas armables. Pinzas universales. Proyector de acetatos. Proyector de diapositivas. Resucitador manual. Respiradores para polvos y neblina. Regulador de gas. Regulador de voltaje. Regresadora. Retroproyector. Rugosimetro. Sonmetro digital. Sonmetro analgico. Sumadora. Tablero de clavijas. Tablero ergonmico para cronometro.

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110. 111. 112. 113. 114. 115. Tablero de control. Tableros anatmicos. Tablero de tornillos y arandelas. Tableros de figuras geomtricas de madera. Tableros de amplificador. Tacmetro.

116. Tapones Auditivos (color blanco, amarillo, naranja, azul bilsom, verde, azul marca Airsoft). 117. 118. 119. 120. 121. 122. 123. 124. 125. Temporizador banda sper. Televisor de color. Termmetro digital. Transportadores de maderas. Tableros de compaginacin manual. Tuvo flotador de agua. Ventilador de escritorio. Video casetera. Zapatos ( bota de huele (larga), bota color caf, bota color negro (suela Antiderrapante), zoclo color negro No. 25, bota color negro No. 23, (suela Antiderrapante).

Cuando se requiera algn equipo para realizar una practica de la asignatura correspondiente, se debe de solicitar su prstamo por escrito a travs del llenado del Formato de Solicitud de Equipos. (Ver Anexo A).

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3 .5 REGLAMENTO INTERNO.

REGLAMENTO DEL LABORATORIO DE INGENIERA DE MTODOS DEL INSTITUTO TECNOLGICO DE ORIZABA

I. DE SU ESTANCIA DEL ALUMNO EN EL LABORATORIO.

II. DE LOS REPORTES.

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III. DE LA ACREDITACIN DE LAS PRCTICAS.

IV. HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL.

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IV. PERFIL DEL INGENIERO INDUSTRIAL POR COMPETENCIAS.

1. Analizar, disear y gestionar sistemas productivos desde la provisin de insumos hasta la entrega de bienes y servicios, integrndolos con eficacia y eficiencia. 2. Conocer, seleccionar y aplicar tecnologas para optimizar procesos productivos. 3. Disear, implementar y administrar sistemas de mantenimiento para eficientar la operacin de las instalaciones y equipos. 4. Implementar sistemas de gestin de calidad para satisfacer los requerimientos del cliente y partes interesadas. 5. Utilizar los instrumentos de medicin requeridos en la certificacin y/o acreditacin con las normas vigentes. 6. Interpretar e implementar estrategias y mtodos estadsticos en los procesos organizacionales para la mejora continua. 7. Seleccionar y adecuar modelos de calidad y diseo de experimentos en procesos organizacionales para su optimizacin. 8. Gestionar sistemas de seguridad, salud ocupacional y proteccin al medio ambiente, en industrias de produccin y de servicios. 9. Identificar necesidades de su entorno y desarrollar investigacin aplicada para crear e innovar bienes y servicios. 10. Crear y mejorar productos de alto valor agregado bajo los principios de productividad y competitividad. 11. Seleccionar e implementar tecnologas de informacin y comunicacin dentro de la empresa. 12. Participar en proyectos de transferencia, desarrollo y adaptacin de tecnologas en los sistemas productivos. 13. Disear, implementar y mejorar sistemas y estaciones de trabajo considerando factores ergonmicos para optimizar la produccin. 14. Participar en la estandarizacin de operaciones para la transferencia y adaptacin de los sistemas productivos. 15. Manejar y aplicar las normas y estndares en el anlisis de operaciones de los sistemas de produccin. 16. Emprender e incubar empresas con base tecnolgica, que promueva el desarrollo socioeconmico de una regin, as como su constitucin legal. 17. Formular, evaluar y gestionar proyectos de inversin, que le permita emprender la creacin de unidades productivas de bienes y servicios bajo criterios de competitividad y sustentabilidad. 18. Tomar decisiones para la mejora de sistemas productivos y de servicios, fundamentadas en planteamientos y modelos analticos.

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V. ASIGNATURAS QUE REALIZAN PRACTICAS DE LABORATORIO Y/O DE CAMPO.

Procesos de Fabricacin. Metrologa y Normalizacin. Estudio del Trabajo I. Higiene y Seguridad Industrial. Estudio del Trabajo II. Ergonoma.

(Ver Anexo B).

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VI. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA DE HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL.

DESCRIPCIN DE LA MATERIA.

1. DATOS DE LA ASIGNATURA.

Nombre de la Asignatura: Carrera : Clave de la asignatura: SATCA:

Higiene y Seguridad Industrial Ingeniera Industrial INF-1016 1-3-2-5

2. COMPETENCIAS A DESARROLLAR.

COMPETENCIAS ESPECFICAS. Analizar, disear, supervisar y operar sistemas de seguridad y proteccin ambiental en el sector productivo a travs del cumplimiento de las leyes, reglamentos y normas oficiales de tal manera que se minimicen los riesgos existentes y se adopten actitudes de prevencin y proteccin.

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Toma de decisiones.

COMPETENCIAS GENRICAS.

Competencias Instrumentales: Capacidad de Anlisis y Sntesis. Capacidad de Organizacin y Planificacin. Comunicacin Oral y Escrita en la Lengua Nativa. Conocimiento de una Lengua Extranjera. Conocimientos de Informtica Relativos al mbito de Estudio. Capacidad de Gestin de la Informacin.

Competencias Interpersonales: Trabajo en Equipo. Trabajo en un Equipo de Carcter Interdisciplinar. Trabajo en un Contexto Internacional. Habilidades en las Relaciones Interpersonales. Reconocimiento a la Diversidad y la Multiculturalidad. Razonamiento Crtico. Compromiso Competencias sistmicas: Aprendizaje Autnomo. Adaptacin a Nuevas Situaciones. Creatividad. Liderazgo. Conocimiento de otras Culturas y Costumbres. Iniciativa y Espritu Emprendedor. Motivacin por la Calidad. Sensibilidad hacia Temas Medioambientales

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3. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO. Analizar, Disear, Supervisar y Operar Sistemas de Seguridad y Proteccin Ambiental en el sector productivo a travs del cumplimiento de las Leyes, Reglamentos y Normas Oficiales, de tal manera que se minimicen los Riesgos existentes y se adopten actitudes de Prevencin y Proteccin.

4. COMPETENCIAS PREVIAS.

Conocer los diferentes Mtodos de Investigacin para aplicarlos en situaciones y escenarios diversos. Analizar e Interpretar Informacin, as como sus formas de Recopilacin, Organizacin y tratamiento Estadstico. Identificar los Elementos de todo Sistema de Trabajo y aplicar un Sistmico.

5. TEMARIO.

UNIDAD

TEMAS

SUBTEMAS
1.1. Conceptos y Terminologa Bsica de la Seguridad e Higiene. 1.2. Evolucin Histrica de la Seguridad e Higiene. 1.3. Generalidades sobre la Seguridad en las Empresas y su Entorno 1.4. Conceptualizacin Sistmica de la Seguridad e Higiene 1.5. Competencias Requeridas por las Empresas en el Profesional de la Seguridad e Higiene. 1.6. Programa de las 9s.

1.

Introduccin a la Seguridad e Higiene en el Trabajo.

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2.1. Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos 2.2. Leyes (LFT; Del IMSS; Del ISSSTE; General de Salud; LEGEPA; Etc.) 2.3. Reglamentos (Derivados de cada una de las Leyes anteriores). 2.4. Normas Oficiales Mexicanas(STPS;SEMARNAT;INE;CNA;SCT; ETC.) 2.5. Tratados Internacionales Firmados por Mxico (ONU; OEA; OIT; Tratados Internacionales). 3.1. Diagnostico de la STPS. 3.2. Investigacin de Accidentes e Incidentes 3.3. Listas de Verificacin. 3.4. Mapa de Riesgos 3.5. Otros Mtodos (Inspecciones Planeadas y No Planeadas; AST; Qu pasa si? WHA T IF?; Anlisis de Riesgos de Operabilidad en los Procesos HAZOP; Anlisis de modo falla y efecto ( AMEF). 4.1. Definicin 4.2. Riesgos Mecnicos y Fsicos. 4.3. Riesgos Elctricos. 4.4. Riesgos Qumicos. 4.5. Riesgos del Manejo de Materiales y Sustancias Radioactivas 4.6. Riesgos Infecto-Biolgicos. 4.7. Riesgos Psicosociales 4.8. Equipo de Proteccin Personal. 5.1. Toxicologa Industrial. 5.2. Substancias Qumicas Peligrosas y Vas de Incorporacin Toxicolgica 5.3. Control del Ambiente (Riesgos Industriales para la Salud: Ruido Industrial, Vibracin, Iluminacin y Temperatura). 5.4. Series Normas ISO 14000 5.5. Medicina Ocupacional y Enfermedades de Trabajo.

2.

Marco Legal.

3.

Metodologas para el Anlisis de Riesgos (Diagnostico).

4.

Riesgos de Trabajo.

5.

Toxicologa y Control del Ambiente.

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6.1. Estructura Metodolgica de los Programas de Seguridad e Higiene. 6.2. Programas Fundamentales de Seguridad e Programa de Higiene en las Organizaciones. Seguridad e 6.3. Introduccin a la Proteccin Civil Higiene. 6.4. Estructura del Programa de Proteccin Civil 6.5. Funcionamiento de las Brigadas (De Emergencias, Primeros Auxilios, Salvamento, Contra Incendio, Bsqueda y Rescate). 6.6. Simulacros de Evacuacin. Anlisis econmico de 7.1. Costos de accidentes y Enfermedades. la 7.2. Costo Directo e Indirecto de los Accidentes seguridad y la higiene y Enfermedades. industria 7.3. Anlisis de Costos.

6.

7.

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6. COMPETENCIAS ESPECFICAS A DESARROLLAR.

Unidad 1: Introduccin a la seguridad e higiene en el trabajo.


Competencias Especficas a Desarrollar Actividades de Aprendizaje Identificar en el Ambiente o Entorno cada uno de los diferentes trminos y conceptos fundamentales de la Seguridad e Higiene de acuerdo a las definiciones de nuestro Marco Legal. Investigar y Elaborar un video de la Evolucin Histrica de la Seguridad e Higiene en el Mundo y en Mxico. Disear el documento descriptivo del nivel de Autoridad, Responsabilidad, Funciones, Comunicacin, Formacin requerida, etc., del encargado de la Seguridad e Higiene en una Organizacin.

Identificar, mediante un diagrama, las variables de entrada y salida de un sistema de seguridad.

Elaborar un cuadro Sinptico que muestre la el Enfoque Sistmico de la Seguridad e Higiene. Elaborar los documentos o procedimientos inherentes a los Conocimientos, Tcnicas y Valores que debe de tener un Profesional de la Seguridad e Higiene. Investigar la situacin mediante Indicadores en los diferentes sectores de la Seguridad y la Higiene. Elaborar Diagnostico de las 9s en una Organizacin Productiva. Disear el plan de Implementacin de un Programa de 9s en una Organizacin Productiva.

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Unidad 2: Marco Legal.

Competencias Especficas a Desarrollar Conocer e Interpretar la Fundamentacin jurdica de la Seguridad e Higiene en el Pas y en el Mundo. Analizar Normas y Redactar especificaciones tcnicas referidas a Higiene y Seguridad en el Trabajo para la utilizacin, adquisicin, importacin y exportacin de Mquinas, Herramientas, Equipos e Instrumentos. Operar Sistemas de Seguridad de tal manera que se le reconozca en el cumplimiento de las Leyes en materia de Seguridad y Proteccin Ambiental.

Actividades de Aprendizaje Investigar cmo se aplica la Legislacin Internacional en materia de Seguridad e Higiene en nuestro Pas. Elaborar documentos tcnicos de la aplicacin de la Ley Federal del trabajo; la Ley del Seguro Social; la Ley de Salud; la Ley de Equilibrio y Proteccin al Ambiente. Para casos especficos. Investigar casos reales de aplicacin de sanciones por incumplimiento de la fundamentacin Jurdica de la Seguridad e Higiene. Desarrollar propuestas de aplicacin basndose en las Normas Oficiales Mexicanas para Organizaciones Productivas o para la Comunidad.

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Unidad 3: Metodologas para el Anlisis de Riesgos.
Competencias Especficas a Desarrollar Actividades de Aprendizaje

Conocer, analizar y aplicar las siguientes herramienta de Diagnstico y evaluacin de riesgos :

Investigar accidentes y enfermedades Profesionales, confeccionar los ndices estadsticos de los factores determinantes y fijar medidas correctivas. Realizar anlisis de riesgos a fin de minimizar los peligros existentes mediante la capacitacin adecuada, motivacin, Ingeniera y Prcticas seguras de Trabajo

Diagnstico de la STPS. Investigacin de Accidentes e incidentes Inspecciones Planeadas y No Planeadas. Anlisis de seguridad en el trabajo. Qu pasa si? WHA T IF? Anlisis de riesgos de operatividad en los procesos HAZOP Listas de verificacin. Anlisis de modo falla y efecto (AMEF). Anlisis por el mtodo de rbol de fallas. Analizar diferentes Mapas de riesgos ya construidos para comprender sus elementos. Evaluar la estructura de Reportes del anlisis de riesgos

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Unidad 4: Seguridad en las Operaciones.
Competencias Especficas a Desarrollar Identificar los Riesgos originados por el manejo de los diferentes materiales, equipos e instalaciones en un puesto de trabajo. Diagnosticar factores personales y factores de trabajo como causales de riesgo en las organizaciones. Determinar las medidas de prevencin, control y proteccin contra los diferentes riesgos presentes en un puesto de trabajo. Disear, evaluar y controlar los equipos y elementos de proteccin personal y colectiva. Disear e implementar sistemas e instalaciones en ambientes Laborales y actividades con riesgo Actividades de Aprendizaje Elaborar Investigaciones de los equipos y herramientas que presentan Riesgos mecnicos para los trabajadores y explicar cules son estos. Mediante casos reales explicar cules son los procesos, materiales y sustancias qumicas que llevan a la presencia del Riesgo Qumico. Mediante videos, analizar las causas inmediatas y las causas bsicas de accidentes elctricos. Realizar un anlisis documental de los diferentes virus, bacterias, hongos, mohos, agentes patgenos que generan enfermedades en el trabajo y cules son las consecuencias de las enfermedades que provocan. Mediante un anlisis en diferentes reas de centros de trabajo identificar las condiciones de la obra civil y de los factores ambientales que llevan al riesgo fsico. Mediante casos reales en organizaciones analizar y evaluar los riesgos de acoso sexual, laboral y psicolgico, la drogadiccin y el alcoholismo, la violencia fsica y verbal, el sndrome del trabajador quemado. En base a catlogos analizar y correlacionar en funcin de los trabajos y procesos los diferentes equipos de proteccin personal adecuados para las diferentes partes del cuerpo.

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Unidad 5: Toxicologa y Control del Ambiente.
Competencias Especficas a Desarrollar Actividades de Aprendizaje En base a videos estudiar y analizar las diferentes vas de ingreso al organismo de los materiales txicos. Realizar una Investigacin con mdicos de la localidad para conocer los mecanismos de reaccin del organismo ante los materiales txicos. Mediante casos reales analizar y evaluar impactos en el ser humano de factores ambientales como el ruido, las vibraciones, las radiaciones, las temperaturas, la iluminacin. Elaborar trpticos descriptivos de cada una de las enfermedades del trabajo reconocidas en la Ley. Aplicar los mtodos de evaluacin y control de cada uno de los Factores Ambientales en Organizaciones Productivas. Investigar Organizaciones que tienen implantado el sistema de Gestin ambiental bajo los requisitos de la Norma IS0:14 001 y presentar un reporte comparativo de la estructura.

Analizar, conocer y controlar los materiales txicos, contaminantes fsicos y ergonmicos de ambientes laborales, efectuando diagnsticos primarios, tomando muestras con fines de anlisis y control de contaminantes qumicos y biolgicos de dichos ambientes.

Conocer y comprender los requisitos manejados en las Normas ISO:14000

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Unidad 6: Programa de Seguridad e Higiene y Proteccin Civil.
Competencias Especificas a Desarrollar Actividades de Aprendizaje

Implementar programas en materia de Higiene y Seguridad en el Trabajo.

Desarrollar programas de capacitacin de Prevencin y Proteccin de riesgos Laborales.

Determinar los beneficios potenciales obtenibles con la aplicacin del Programa Diseado.

Desarrollar en una Empresa un Plan de Seguridad e Higiene que considere los costos directos e indirectos as como su rentabilidad.

Elaborar y aplicar alguna de las metodologas de evaluacin de Riesgo para generar el Diagnostico. Elaborar pronsticos de Riesgos de Trabajo, en base a datos Estadsticos recopilados de fuentes Secundarias. Disear un listado de escenarios ideales de futuro en relacin con la Seguridad e Higiene en una Empresa. Analizar Polticas de Seguridad e Higiene declaradas por Organizaciones de categora Mundial. Disear estrategias para cumplir con los Objetivos y Metas de Proteccin al Trabajador. Estudiar y Analizar Programas de Trabajo elaborados por Organizaciones en relacin a diferentes Tpicos de la Seguridad e Higiene. Analizar el Programa Nacional, Estatal y Municipal de Proteccin Civil. Exponer con materiales Audiovisuales los diferentes Programas de Proteccin Civil que existen. Analizar el atlas de Riesgos para el Estado. Estudiar mediante documentos la Integracin operacin y aplicacin de las diferentes Brigadas en una Organizacin. Invitar a Brigadistas de diferentes Organizaciones de la localidad a exponer sus Mtodos de Trabajo. Realizar Simulacros.

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Unidad 7: Anlisis Econmico de la Seguridad e Higiene.


Competencias Especficas a Desarrollar Identificar y calcular los Costos de Accidentes y Enfermedades. Clasificar y analizar los Costos Directos e Indirectos de los Accidentes y enfermedades. Realizar el Anlisis de Costos Actividades de Aprendizaje Investigar los ndices de accidentabilidad de diferentes Organizaciones Productivas. Calcular ndices de accidentabilidad en base a informacin Estadstica recopilada. Calcular los Costos Directos y los Costos Indirectos, segn los Mtodos de: Heinrich, Simonds y el Mtodo de los elementos de Produccin.

7. FUENTES DE INFORMACIN.

1. Aguirre Martnez Eduardo. Seguridad y proteccin a personas, empresas y vehculos. Editorial Trillas 1 edicin Mxico 1998. 2. Blake Roland, P. Seguridad Industrial. Editorial Diana. 3. Cmara de Diputados del H. Congreso de la Unin. Ley Federal del Trabajo. D.O.F. 4. Cmara de Diputados del H. Congreso de la Unin. Reglamento General de Seguridad, Higiene y medio ambiente de Trabajo. STPS-IMSS. D.OF.1997. 5. Cortes Daz Jos M. Tcnicas de prevencin de riesgos Laborales. Editorial Tebar, S.L.9 Madrid 2007. 6. Cortez Daz Jos M. Seguridad e Higiene del Trabajo. Editorial Alfa Omega. Espaa 2002 7. Denton, Keth. Seguridad Industrial: Administracin y Mtodos. Editorial Mc Graw Hill. 1985. 8. Grimaldi Simonds. La Seguridad Industrial: Su administracin. Editorial Alfa Omega. Mxico 1996

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9. Handley, William. Higiene en el Trabajo. Editorial McGraw Hill. 10. Hernndez Ziga Alfonso. Seguridad e Higiene Industrial. Editorial Limusa.Noriega.1 .Mxico 2005. 11. Lazo Serna, Humberto. Seguridad Industrial, Editorial Porra. 12. Ramrez Cavassa, Cesar. Seguridad Industrial (un enfoque integral)l. Editorial Limusa.3Edicin 13. Robbins, Hackett. Manual de Seguridad y Primeros Auxilios, Editorial Alfa Omega. 14. Salgado Bentez Josu. Higiene y Seguridad Industrial. Editorial xodo.

8. PRACTICAS PROPUESTAS.

Practica N 1: Reconocimiento de la terminologa bsica de la seguridad y la higiene en diferentes centros de trabajo. Practica N2: Realizacin de un anlisis del modelo de causalidad de accidentabilidad y prdidas en centros de trabajo en donde se haya presentado un siniestro. Practica N 3: Aplicacin del programa 9 `S, para establecer lugares de trabajo seguros e higinicos y con mejores condiciones en el trabajo. Practica N4: Realizacin de observacin planificada del cumplimiento de las NOM`S STPS en centros de trabajo y en la comunidad. Practica N5: Aplicacin de la herramienta de evaluacin de riesgos de la STPS en centros de trabajo diversos. Practica N6: Aplicacin de organizaciones de la comunidad. las diferentes metodologas de anlisis de riesgos en

Practica N7: Elaboracin de mapas de riesgos en organizaciones de la localidad. Practica N8: Investigacin la aplicacin de las diferentes codificaciones internacionales para sustancias qumicas peligrosas. Practica N9: Investigacin en las industrias de la comunidad de acurdo a sus procesos cuales son los materiales y sustancias toxicas que utilizan.

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Practica N10: Investigacin en la localidad cuales son las enfermedades del trabajo que ms se presentan. Practica N 11: Desarrollar experimentos que permitan visualizar los efectos de sustancias txicas comunes en el laboratorio de qumica. Practica N12: Elaboracin programas preventivos de seguridad e higiene. Prctica N 13: mediciones de ruido, iluminacin, temperatura, etc. Practica N 14: Uso de equipos contra incendios en diferentes escenarios. Practica N15: Realizacin de simulacro de primeros auxilios.

Practica N16: Realizacin de simulacro de evacuacin.

En la tabla siguiente se muestra la relacin de las unidades de cursos de la materia de Higiene y Seguridad Industrial con las Prcticas Propuestas de la Direccin General de Educacin Superior Tecnolgica (DGEST) y las Prcticas a realizar durante el curso.

Unidades de Curso
1. Introduccin

Prcticas Propuestas

Practicas a Realizar

3. Aplicacin del Programa a la 9s, para establecer lugares de 1. Elaboracin de un Plan de Seguridad e Higiene en trabajo seguros e higinicos y las 9s. el Trabajo. con mejores condiciones en el trabajo. 4. Realizacin de observacin planificada del cumplimiento de las NOM`S 2. Anlisis del STPS en centros de trabajo y Cumplimiento del Marco en la comunidad. Legal de la Higiene, Seguridad Laboral, 8. Investigacin la Proteccin Civil y Medio aplicacin de las diferentes Ambiente. codificaciones Internacionales para sustancias Qumicas peligrosas.

2. Marco Legal.

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5. Aplicacin de la herramienta de evaluacin de riesgos de la STPS en centros de trabajo diversos. para el 6. Aplicacin de las 3. Identificacin, Anlisis y Riesgos diferentes metodologas de Evaluacin de los Riesgos Anlisis de Riesgos en de Trabajo. Organizaciones de la comunidad. 7. Elaboracin de mapas de riesgos en Organizaciones de la Localidad. 4. Diseo de una Estructura Metodolgica para la Seleccin y Uso Adecuado del Equipo de Proteccin Personal.

3. Metodologas Anlisis de (Diagnostico).

3. Riesgos de Trabajo.

8. Investigacin la aplicacin de las diferentes codificaciones internacionales 4. Toxicologa y Control para sustancias qumicas del Ambiente peligrosas. 9. Investigacin en las industrias de la comunidad de acurdo a sus procesos cuales son los materiales y sustancias toxicas que utilizan. 10. Investigacin en la localidad cuales son las enfermedades del trabajo que ms se presentan.

5. Anlisis y Medicin de los Factores Ambientales o Identificacin y Anlisis de los Factores Ambientales.

5. Programa de Seguridad

e Higiene.
6. Programa

6. Diseo de un Programa de Higiene y Seguridad. 7. Elaboracin del Programa Interno de Proteccin Civil.

de

Proteccin Civil.

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VII. REGLAMENTO PARA LLEVAR A CABO LAS PRACTICAS DE CAMPO DE LA ASIGNATURA DE HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL.

El grupo de sta asignatura, se dividir en equipos de trabajo (se sugiere de 3 o 5 estudiantes cada uno). Cada equipo elegir una empresa de la regin (de preferencia micro o mediana) del sector industrial o de servicios, para llevar a cabo el diagnstico situacional; tambin, es una opcin poder elegir una rea del Instituto Tecnolgico de Orizaba, quedando a criterio del docente. Es obligatorio que todos los estudiantes para poder realizar sus prcticas de campo externas tengan dado de alta su Seguro Facultativo, o en su defecto otro seguro que tenga por parte de algn familiar. Cualquiera de los dos tipos de seguros deber de comprobarlo al docente de la asignatura. Antes de dar inicio a sta prctica, se tendr que solicitar el apoyo por escrito preferentemente a la persona responsable a cargo (Dueo o Administrador), dndole a saber con toda claridad la Competencia Especfica del curso de la asignatura; asimismo, la Competencia Especfica de cada Prctica de Campo, hacindole saber a sta persona los beneficios o ventajas a los puede estar sujeto. Mostrando en todo momento compromiso, seriedad, disciplina, puntualidad y confidencialidad de cada uno de los miembros del equipo. En respuesta al punto anterior, el responsable a cargo de la empresa dar por escrito su aceptacin para llevar a cabo las prcticas de campo correspondientes. (Ver Anexo C). En todo momento los integrantes del equipo de trabajo debern de portar su credencial oficial del I. T. O. Se recomienda a los equipos que de manera conjunta con el responsable de la empresa se defina un horario de trabajo, para tener acceso a la empresa; para lo cual, en cada visita todos los integrantes del equipo de trabajo debern de presentarse. Adems, tendrn que dejar en claro la duracin de la permanencia o estancia, necesaria para el desarrollo del programa de todas las prcticas de campo correspondientes. Las estrategias de mejora estarn sujetas a llevarlas a cabo o no, segn la situacin econmica de la empresa lo permita y la duracin para la implementacin de ellas; es decir, sern vlidas para aquellos casos que queden en forma de propuesta. Los estudiantes que conforman los equipos de trabajo no estn obligados hacer algn gasto econmico para implementar alguna(s) estrategia(s) de mejora. Si la empresa es grande o mediana, se sugiere elegir un rea especfica, para delimitar la prctica y as poder disear estrategias alcanzables (viables y factibles). Se recomienda a cada equipo de trabajo sugiera al responsable de la empresa los presente ante la base trabajadora con la que mantendrn trato directo; adems, dndoles a conocer el motivo de su presencia durante un tiempo determinado. Asimismo, se le sugerir que les pida a sus trabajadores les brinden todo el apoyo al equipo, para lograr el xito de la prctica.

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Se sugiere a cada equipo de trabajo solicite la autorizacin al Encargado o Responsable de la empresa, para tomar fotografas, como parte de las evidencias a presentar en la seccin de Resultados del Informe o Reporte, como respuesta al Procedimiento de la Prctica. Los formatos que se proponen en algunas de las prcticas de campo, quedan sujetos a las caractersticas propias del tipo de la empresa; los cuales, podrn ser modificados para adaptarlos y as poderlos utilizar. O bien, no considerarlos, pero cada equipo de trabajo tendr que disear y elaborar los propios, con la finalidad de darle forma y presentacin al contenido de su informe de prctica correspondiente. Se recomienda que cada reporte o informe de las prcticas de campo con sus respectivos avances, segn lo especifique el docente sea en un CD regrabable; para lo cual, se sugiere no cerrarlo en alguno de los archivos en su revisin, para que sea acumulativo; es decir, por cada prctica se sugiere abrir una carpeta, la cual contendr el avance y reporte final; para que al trmino del curso de la asignatura, el CD contenga los informes de las siete prcticas de campo realizadas (siete carpetas); de las cuales, seis son externas. Los estudiantes que conforman el equipo de trabajo sern evaluados por parte de la empresa. (Ver Anexo D). Para ser evaluado el informe o reporte por el docente de la asignatura, el estudiante debe entregar en tiempo (avances parcial y final en las fechas estipuladas) y forma (estructura completa y ordenada de la Gua de la Prctica de Campo). Cada prctica ser evaluada de acuerdo a una rbrica para evaluar el desempeo de la competencia alcanzada. (Ver Anexo E). La calificacin final de cada unidad de aprendizaje ser: 60% de la Prctica de Campo (como producto final) y el 40% de las actividades de aprendizaje que se hayan realizado en las horas tericas dentro del aula.

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VIII. PRCTICAS DE CAMPO A REALIZAR.

8.1 Elaboracin de un Plan de las 9s8.2 Evaluacin del Cumplimiento del Marco Legal de la Higiene, Seguridad Laboral, Proteccin Civil y Medio Ambiente. 8.3 Diagnostico Situacional de los Riesgos de Trabajo. 8.4 Seleccin y Uso adecuado del Equipo de Proteccin Personal. 8.5 Medicin de los Factores Ambientales. 8.6 Elaboracin de un Programa de Higiene o Seguridad Laboral. 8.7 Elaboracin de un Programa Interno de Proteccin Civil.

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Prcticas de Higiene y Seguridad Industrial

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Ingeniera Industrial
Docente: Asignatura: Higiene y Seguridad Industrial. No. de Prctica:1 Ttulo de la Prctica: Elaboracin de un Plan de las 9s.
1. Competencia Especfica. Disea estrategias de condiciones de trabajo higinicas y de seguridad, mediante un Plan de las 9s, para crear estaciones de trabajo dignas, seguras y confortables; logrando la eficiencia de las operaciones de una empresa de bienes y/o servicios.

2. Marco Terico.
La metodologa de las 9s, inicialmente surgi con 5s; posteriormente, se agregaron 4s ms, para un mejor desempeo o eficiencia del personal de una organizacin. Las 9s estn enfocadas a entender, disear, implementar y mantener un sistema de orden y limpieza. Al disear un Plan haciendo uso de esta metodologa, se obtienen varios y grandes beneficios, inicialmente mejores condiciones de trabajo de calidad, tanto higinicas, como de seguridad; asimismo, otros resultados seran: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Una mayor satisfaccin de los trabajadores y/o clientes. Menos accidentes de trabajo. Menos prdidas de tiempo, para buscar herramientas o papeles. Una mayor calidad del producto o servicio ofrecido. Disminucin de los desperdicios generados. Disminucin de los costos de fabricacin.

Las herramientas utilizadas en las 9s son las siguientes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Diagrama de Causa- Efecto. Listas de Verificacin. Entrevistas. Instrucciones de trabajo. Grficos (Histogramas de Barras). Fotografas del antes y despus. Grficas de radar.

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Definicin de 9s. Las 9s es una filosofa que enfoca el trabajo en la efectividad en la organizacin y en los procesos estandarizados de trabajo. Busca mejorar el ambiente de trabajo, reducir los desperdicios y actividades que no agregan valor y al mismo tiempo incrementar la seguridad de las personas. (Denton, 2001). Todo esto con el fin de mejorar la eficiencia de las tareas que se desarrollan para lograr la calidad. Objetivos de las 9s. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Mejorar la limpieza y organizacin de las estaciones de trabajo. Facilitar y asegurar las actividades en las estaciones de trabajo. Generar ideas orientadas a mejorar los resultados. Fomentar la disciplina de los trabajadores. Crear buenos hbitos de manufactura. Lograr un ambiente de trabajo digno, seguro y confortable. Eliminar los accidentes de trabajo.

Elementos de las 9s. El movimiento de las 9s toma su nombre de nueve palabras japonesas que constituyen el hausekeeping de la fbrica, la oficina o la casa y todas las palabras principian con la letra s; estos elementos que conforman, una metodologa, se agrupan en tres categoras, que son: CATEGORA Espaol

CLASIFICACIN

Japons Seiri

DESCRIPCIN Distinguir lo Clasificacin/Seleccin necesario de lo innecesario.

Relacin con las Cosas.

Seiton

Organizacin

Seiso

Limpieza

Identificar y colocar los artculos que estn fuera de lugar. Consiste en mantener el lugar en orden limpiado y recogiendo regularmente.

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Seiketsu

Bienestar Personal

Administracin de la disciplina poniendo en vigor actividades estndar. Poner ms atencin en lo que hace y dice. Preservar en los buenos hbitos. Cumplir con lo pactado. Formacin de equipo para lograr objetivos Realizar un plan de trabajo y normas especficas que identifique la tarea de cada persona.

Relacin con uno Mismo.

Shitsuke

Disciplina Constancia Compromiso

Shikari Shitsukoku

Seishoo Relacin con la Organizacin o Empresa.

Coordinacin Estandarizacin

Seido

NOTA: Las categoras que es encuentran de color corresponden a las 5`s que anteriormente se aplicaban.

Aplicacin de las 9s. Los resultados que se esperan con la aplicacin de las 9s en el mbito laboral, que el trabajador desempee su trabajo de manera ms segura, limpia, confortable y productiva; por ejemplo: menor tiempo perdido en las actividades a realizar, evitar acciones inseguras en el rea de trabajo y limpiar dichas reas; finalmente, mejorar la calidad y con ello la productividad. El xito de las 9s depende de cada una de las personas involucradas en la implementacin de sta metodologa y tambin del apoyo administrativo.

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3. Procedimiento.

1. Interpreta la secuencia lgica de los pasos a llevar a cabo para la Implementacin de la Metodologa de las 9s. (Ver Anexo A). 2. Elabora una Evaluacin Diagnstica del rea. (Ver Anexo B). 3. Observa el rea seleccionada, haciendo anotaciones y obteniendo las evidencias necesarias tomando fotografas de todo aquello que se detecte fuera de control de acuerdo a la metodologa de las 9 s. De esta forma se va realizando el diagnstico, categorizando las observaciones en la s correspondiente. Respecto a las observaciones que no se puedan ubicar en alguna s se podrn expresar fuera de dicha tabla. (Ver Anexo C). 4. Valora la informacin anterior con tu en equipo de trabajo. 5. Identifica los casos de situaciones anormales, que se pueden mejorar (problemas); principalmente con respecto a la clasificacin Con las cosas, las tres primeras: Clasificar, Organizar y Limpieza, para su posterior anlisis y as priorizarlos (como mnimo). 6. Determina la causa raz, para evitar su recurrencia de los problemas analizados. Se recomienda hacer uso la tcnica Lluvia de Ideas y Diagrama de Ishikawa. 7. Disea las estrategias de mejora (acciones) de acuerdo a las categoras de la Metodologa de las 9s, considerando la informacin del punto 3. 8. Aplica la tcnica de 5W/1H, en base al punto anterior sobre las acciones o estrategias propuestas. (Ver Anexo D). La informacin que se presenta en el Anexo E Tarjetas de Color es adicional, ya que queda a propuesta si se desea considerar en el punto 8.

4. Material y/o Equipo. Material: Hojas, para anotaciones. Lpiz/lapicero. 1CD regrabable. Formatos.

Equipo: 1 Cmara fotogrfica. 1 Computadora.

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5. Resultados.

La metodologa que se llevar a cabo, ayudar a disear numerosas estrategias de mejora y obtener resultados que impacten directamente en el proceso y/o sistema de manera positiva, aumentando la productividad, logrando una empresa segura, limpia y agradable; sin olvidar que sta metodologa se basa en el trabajo de equipo, haciendo de la mejora continua una tarea de todos los involucrados.

6. Cuestionario. 1. Con tus propias palabras explica la metodologa de las 9s. 2. Cul es el objetivo de las 9s? 3. Cmo se clasifican las 9s? 4. Define brevemente los beneficios que ofrece cada s. 5. Menciona 3 ejemplos donde puedes llevar a cabo la implementacin de la metodologa 9s. 6. De acuerdo a los resultados obtenidos que ventajas ofrece sta metodologa. 7. Qu importancia tiene las 9s en una empresa? 8. Qu consecuencias se tiene al no llevar a cabo las 9s?

7. Conclusiones.

8. Recomendaciones.

9. Fuentes de Informacin. Bibliogrficas. 1. Denton, Keth. (1958). Seguridad Industrial: Administracin y Mtodos. Primera Edic. Editorial Mc Graw Hill. Mxico, D.F.

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10. Anexos. A. Diagrama de Flujo para la Implementacin de las 9s. B. Diagnstico para la Evaluacin del rea de Trabajo. C. Tabla Diagnstica de la Situacin Actual. D. Anlisis de las Propuestas de Mejora, utilizando la Tcnica 5W/1H. E. Tarjetas de Color.

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ANEXO A. Diagrama de flujo para la implementacin de las 9s.

PROCESO DE IMPLANTACIN 9 s. Compromiso de la direccin. RESOLUCIN DE UN PROBLEMA.

Elegir el rea de inicio de implantacin de las 9 s.

Identificar problemas relacionados con las 3s.

Informar del proceso al personal de otras reas.

Priorizar los problemas.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN LA IMPLANTACIN DE LAS 9s.

Definir los problemas a resolver.

Determinar las causas que originan los problemas.

*Brainstorming. *Diagrama CausaEfecto.

Establecer los equipos de mejora.

Definir indicadores. *Listas de Verificacin. *Entrevistas.

Formar a los equipos en metodologa 9s.

Listar las acciones de mejora acordadas.

*Instrucciones de Trabajo. *Grficos (Histogramas de Barras).

Crear un registro de las diferentes acciones emprendidas.

Asignar responsables de las acciones de mejora.

*Fotografas del Antes y Despus. *Grficas de Radar.

Seguimiento del problema.

Establecer plazos de ejecucin de las mejoras.

Visualizar mejoras.

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ANEXO B. Diagnstico para la Evaluacin del rea de Trabajo.

DIAGNOSTICO PARA LA EVALUACIN DEL REA DE TRABAJO.

No. de Problemas. 5 o ms. 34 12 Ninguno

Puntos. 0 4 7 10

CATEGORA

CLASIFICAR.

ORGANIZAR.

LIMPIAR.

DESARROLLO / DETALLE. 10 7 4 0 Distinguir entre lo que es necesario y lo que no es necesario. Equipo inutilizado, herramientas, muebles, etc. (en el rea). Elementos innecesarios sobre las paredes. Elementos que obstruyan los pasillos, escaleras, cartn, tubos, lmparas, etc. Inventario en forma peridica (Diario, Semanal o Mensual). Riesgos de peligro en el rea (cableado, extensiones, etc.). Un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar. Elementos que no estn en su lugar correcto y que no se ven. Elementos que estn en lugares equivocados. Pasillos, bancos de trabajo, equipos localizados incorrectamente. Elementos que no son colocados en su lugar despus de se uso. Elementos aun tiles, que no estn en su lugar correcto. Limpiar, observando la forma de hacerlo y manteniendo el aseo. Pisos, paredes, escaleras y superficies sucias, con aceite y grasa. Los equipos estn sucios, con aceite, polvo y grasa. Los utensilios de limpieza no son fciles de localizar. Lneas, etiquetas avisos estn en mal estado. Otros problemas de limpieza (de cualquier clase que estn presentes).

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Conservar y cumplir las primeras tres S. ESTANDARIZAR. La informacin necesaria no esta visible. Las normas son desconocidas y no estn visibles. No existe lista de chequeo para la limpieza y mantenimiento. Las cantidades de cada cosa y los lmites no son reconocibles. Cuntos artculos sin estandarizar puede detectar en 30 segundos? Apegarse a las Reglas. Cuntos trabajadores no han sido entrenados en el programa? DISCIPLINA. Por cunto tiempo a la semana no aplicaron las S?. Cuntas veces las personas no almacenaron correctamente las cosas? Cuntas veces las ayudas visuales para el trabajo no estuvieron disponibles? Cuntas veces, en la ltima semana no se utilizo la inspeccin del programa? TOTALES. PROMEDIO (SUMA DE LOS TOTALES / 25).

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ANEXO C. Tabla Diagnostica de la Situacin Actual.

REA:
RESPONSABLE DEL DIAGNSTICO: CATEGORAS a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d)

FECHA:

DIAGNSTICO (Situacin actual)

CLASIFICACIN.

ORGANIZACIN.

LIMPIEZA.

ESTANDARIZAR.

DISCIPLINA.

BIENESTAR PERSONAL.

CONSTANCIA.

COMPROMISO.

COORDINACIN.

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ANEXO D. Anlisis de las Propuestas de Mejora, utilizando la Tcnica 5W/1H.

ACCIN O PROPUESTA. QU a) CLASIFICACIN b) c) d) a) ORGANIZACIN. b) c) d) a) LIMPIEZA. b) c) d) a) ESTANDARIZAR. b) c) d) a) DISCIPLINA. b) c) d) a) BIENESTAR b) PERSONAL c) d) a) CONSTANCIA. b) c) d) COMPROMISO. a) b) c) d) a) COORDINACIN. b) c) d) CATEGORA.

COMO

CUNDO

DNDE

QUIN

CUNTO

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ANEXO E. Tarjetas de Color. Este tipo de tarjetas permiten marcar o "denunciar" que en el sitio de trabajo existe algo innecesario y que se debe tomar una accin correctiva. En algunas empresas utilizan colores verde para indicar que existe un problema de contaminacin; amarilla de limpieza; azul si est relacionado el elemento con materiales de produccin; roja si se trata de elementos que no pertenecen al trabajo como envases de comida, desechos de materiales de seguridad como guantes rotos, papeles innecesarios, etc. En Japn se utiliza frecuentemente la tarjeta roja para mostrar o destacar el problema identificado. Las preguntas habituales que se deben hacer para identificar si existe un elemento innecesario son las siguientes: 1. Es necesario este elemento. 2. Si es necesario en sta cantidad. 3. Si es necesario, tiene que estar localizado aqu? Una vez marcados los elementos se procede a registrar cada tarjeta utilizada en la lista de elementos innecesarios. Esta lista permite posteriormente realizar un seguimiento sobre todos los elementos identificados. Si es necesario, se puede realizar una reunin donde se decide qu hacer con los elementos identificados, ya que en el momento de la "campaa" no es posible definir qu hacer con todos los elementos innecesarios detectados. En la reunin se toman las decisiones para cada elemento identificado. Algunas acciones son simples, como guardar en un sitio, eliminar si es de bajo coste y no es til o moverlo a un almacn. Otras decisiones ms complejas y en las que interviene la direccin deben consultarse y exigen una espera y por lo tanto, el material o equipo debe quedar en su sitio, mientras se toma la decisin final, por ejemplo, eliminar una mquina que no se utiliza actualmente. Criterios para asignar tarjetas de color. 1. El criterio ms comn es el del programa de produccin del mes prximo. Los elementos necesarios se mantienen en el rea especificada. Los elementos no necesarios se desechan o almacenan en lugar diferente. 2. Utilidad del elemento para realizar el trabajo previsto. Si el elemento no es necesario debe descartarse. 3. Frecuencia con la que se necesita el elemento. Si es necesario con poca frecuencia puede almacenarse fuera del rea de trabajo. 4. Cantidad del elemento necesario para realizar el trabajo. Si es necesario en cantidad limitada el exceso puede desecharse o almacenarse fuera del rea de trabajo.

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Caractersticas de las tarjetas. Las tarjetas utilizadas pueden ser de diferentes tipos: A. Una ficha con un nmero consecutivo. Esta ficha puede tener un hilo que facilite su ubicacin sobre el elemento innecesario. Estas fichas son reutilizables, ya que simplemente indican la presencia de un problema y en un formato se puede saber para el nmero correspondiente, la novedad o el problema. B. Tarjetas de colores intensos. Estas tarjetas se fabrican en papel de color fosforescente para facilitar su identificacin a distancia. El color intenso sirve ayuda como mecanismos de control visual para informar que sigue presente el problema "denunciado". Estas tarjetas contienen la siguiente informacin: Nombre del elemento innecesario. 1. 2. 3. 4. 5. Cantidad. Por qu creemos que es innecesario. rea de procedencia de elemento innecesario. Posibles causas de su permanencia en el sitio. Plan de accin sugerido para su eliminacin.

Tarjeta Amarilla para Limpieza (Seiso). Debemos insistir que la limpieza es un evento importante para aprender del equipo e identificar a travs de la inspeccin las posibles mejoras que requiere el equipo. La informacin debe guardarse en fichas o listas para su posterior anlisis y planificacin de las acciones correctivas. Esta herramienta ser muy til para ayudar a difundir prcticas y acciones de mejora a los compaeros del rea de trabajo. Esta tarjeta se emplea para estandarizar acciones, informar sobre posibles problemas de seguridad, conocimiento bsico sobre el empleo de un producto de limpieza, etc. Con esta tcnica se podr mantener actualizado al personal sobre cualquier cambio o mejora en los mtodos de limpieza. NOTA. El color de las tarjetas puede variar tambin por su frecuencia de uso constante. Asimismo, el contenido de la informacin en la tarjeta.

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Ejemplos de Tarjeta de Color Roja y Amarilla.

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IX. ANEXOS
A. FORMATO DE SOLICITUD DE EQUIPOS.

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Vale de prstamo interno de bienes de Laboratorio de Ingeniera de Mtodos


Fecha de recibido:_______________ de _______________________________ de 20________ Fecha de entrega: ________________de _______________________________ de 20________
SOLICITANTE:

_________________________________________________________________

Cantidad

Descripcin del material

Firma del Jefe de Laboratorio De Ingeniera de Mtodos ______________________________________ Ing. Guadalupe Mateos Monterrosas

Firma del Solicitante Catedrtico: _____________________________________ Alumno: ______________________________________

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A. RETCULA DE INGENIERA INDUSTRIAL.

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B. FORMATO DE LA CARTA DE ACEPTACIN PARA REALIZAR LAS PRCTICAS DE CAMPO POR PARTE DE LA EMPRESA.

MEMBRETE DE LA EMPRESA
Orizaba, Ver._______ de ________ 2011 ASUNTO: Aceptacin para Prcticas de Campo.

M. C. Ma. GUADALUPE DE LA CRUZ ALTAMIRANO


Jefe del Depto. Acadmico de Ingeniera Industrial. Instituto Tecnolgico de Orizaba Orizaba, Ver.

Por este conducto hacemos de su conocimiento que los C. ____________________________, con nmeros de control: ________________________ respectivamente;

estudiantes de su institucin de la carrera de Ingeniera Industrial, han sido aceptados para la realizacin de sus Prcticas de Campo de la asignatura Higiene y Seguridad Industrial, con el docente: ___________________________________; con fecha de inicio: terminacin . 2y

Con quien puede comunicarse al tel.: 01 (272)

extensin

al correo electrnico: ______________________________________

ATENTAMENTE Sello . de la empresa

_________________________________________ (NOMBRE, FIRMA Y PUESTO DEL REPRESENTANTE LEGAL DE LA EMPRESA)


C.c.p. Archivo.

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D. FORMATO DE EVALUACIN DE LAS PRCTICAS DE CAMPO POR PARTE DE LA EMPRESA.
NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES:_____________________________________________________________________________ CARRERA: _________________________________________________________________________________ NOMBRE DE LA EMPRESA: _________________________________________________________________ PERIODO DE ELABORACIN DE LA PRCTICA: _______ DE______ AL _______ DE _____DEL _______ FECHA DE EVALUACIN: __________________________________________________________________

INSTRUCCIONES: Marcar con una X para cada criterio de evaluacin, su percepcin sobre el desempeo del estudiante residente en el cumplimiento de los objetivos de su proyecto. CRITERIO DE EVALUACIN CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS CALIDAD EN SUS ACTIVIDADES DISCIPLINA COOPERACIN RESPONSABILIDAD INICIATIVA SOCIABILIDAD EVALUACIN (ESCALA 0 A 100 %) COMENTARIOS : D A B E CDIGO

D: DEFICIENTE A: ACEPTABLE B: BUENO E: EXCELENTE

_____________________________________________ (NOMBRE, FIRMA Y PUESTO


DEL REPRESENTANTE LEGAL DE LA EMPRESA)

Sello de la empresa

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E. RBRICA PARA EVALUAR EL DESARROLLO DE LA PRCTICA DE CAMPO. 1. Indicadores de Calidad del Producto. Informe o Reporte de Resultados de acuerdo al Procedimiento planteado en cada Prctica de Campo. Correcto uso de ortografa y signos de puntuacin. Redaccin clara y coherente.

1.1 Asignar valor a cada indicador. 2. Establecer el nmero de niveles de desempeo (3) y sus categoras (EXCELENTE, BUENO Y DEFICIENTE). 2.1 Asignar valor a cada indicador en cada nivel de desempeo. 2.2 Describir cada indicador en cada nivel de desempeo. INDICADORES NIVELES DE DESEMPEO EXCELENTE BUENO DEFICIENTE
El Informe o Reporte de Resultados es completo, ordenado, viable y factible (lgico), apegado al Procedimiento. El Informe o Reporte de Resultados es completo y ordenado, pero las carece de lgica. El Informe o Reporte de Resultados presenta orden, pero no es completo ya que se omite uno o ms punto del Procedimiento y carece de lgica.

INFORME O REPORTE DE RESULTADOS 60 %

50% 60%

30%

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INSTITUTO TECNOLGICO DE ORIZABA


ORTOGRAFA Y SIGNOS DE PUNTUACIN 20% Ortografa y el uso de los signos de puntuacin son correctos, logrando una correcta comprensin del Informe o Reporte. Ortografa y el uso de signos de puntuacin son pocos, pero el texto es entendible del Informe o Reporte. Existencia de un nmero considerable de faltas de ortografa, como signos de puntacin que dificultan el entendimiento del Informe o Reporte. 10% Las palabras empleadas en las propuestas de acciones o estrategias que se muestran en el Informe o Reporte, presentan demasiado desorden, provocando confusin en el entendimiento. 10%

20% Las palabras empleadas en las propuestas de acciones o estrategias que se muestran en el Informe o Reporte, se presentan de manera clara y coherente.

15% Las palabras empleadas en las propuestas de acciones o estrategias que se muestran en el Informe o Reporte, presentan poca ambigedad, pero se entiende el contenido.

REDACCIN 20%

20%

15%

3. Correlacionar el resultado obtenido de la rbrica con los niveles de desempeo establecidos por la DGEST. NIVEL DE DESEMPEO OBTENIDO EXCELENTE. NOTABLE. BUENO. SUFICIENTE. INSUFICIENTE. CALIFICACIN 95 % - 100% 85% - 94% 75% - 84% 70% - 74% MENOS 70%

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