TUGAS 1

IDIK4007/METODE PENELITIAN

NAMA : SEPTIANA WIGATI

NIM : 857212694

UPBJJ SERANG/KOTA TANGERANG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS TERBUKA
 KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rezeky, rahmat, dan kemudahan nya, sehingga saya dapat membuat jawaban pada tugas 1 ini.

Terimakasih saya ucapkan kepada Bpk. Didik Wahyu Hidayat yang telah memberikan
kita materi setiap di pertemuan tuton. Materi yang ibuk berikan kepada kita semua sangat
bermanfaat. Semoga kita semua selalu di beri kemudahanuntuk setia apa yang kita lakukan.
Dengan ini saya membuat lembar jawaban tugas 1 ini untuk tidak mengurangi rasa
hormat saya kepada Bapak. mungkin masih banyak dari setiap jawaban yang saya berikan dari
kata sempurna, tapi insya Allah bisa di pahami dengan baik.

PEMBAHASAN

Pada materi yang terkait sedang di bahas pada modul ini, dan pada jawaban saya di tugas 1
ini, yaitu membahas tentang dari 3 jurnal dari artikel ,HUBUNGAN LINGKUNGAN
KELUARGA, INTERAKSI TEMAN SEBAYA DAN KECERDASAN EMOSIONAL
DENGAN HASIL BELAJAR SISWA, PENGARUH PARENTING SELF-EFFICACY,
KETERLIBATAN ORANG TUA DALAM PEMBELAJARAN ONLINE DAN TINGKAT
PENDIDIKAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA, PREFERENSI
DAN PENGALAMAN MAHASISWA DALAM MENGGUNAKAN MEDIA
PEMBELAJARAN ONLINE DI MASA PANDEMI
Dari masing-masing artikel yang telah diunduh tentukan:
1. Identifikasi masalah
2. Tujuan penelitian
3. Sumber pustaka primer
4. Sumber pustaka sekunder

Jurnal Pertama
PREFERENSI DAN PENGALAMAN MAHASISWA DALAM
MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN ONLINE DI
MASA PANDEMI

Identifikasi Masalah

Dalam jurnal "Preferensi dan Pengalaman Mahasiswa dalam Menggunakan Media

Pembelajaran Online di Masa Pandemi" yang diterbitkan di Jurnal UT, penelitian dilakukan
untuk mengetahui preferensi mahasiswa dalam menggunakan media pembelajaran online dan
untuk mengungkap pengalaman mahasiswa sebagai pengguna media pembelajaran online di
masa pandemi Covid-19. Berdasarkan penelitian tersebut, dapat diidentifikasi beberapa
masalah terkait penggunaan media pembelajaran online di masa pandemi, yaitu:
1. Mahasiswa mengalami kesulitan dalam memotivasi diri untuk belajar secara online
2. Mahasiswa memiliki preferensi terhadap tiga jenis aplikasi untuk pembelajaran online di
masa pandemi Covid-19, yaitu WhatsApp, Zoom, dan Google

3. Mahasiswa mengalami kesulitan dalam beradaptasi dengan pembelajaran online

4. Mahasiswa mengalami kesulitan dalam memahami materi pembelajaran secara online

5. Mahasiswa mengalami kesulitan dalam berinteraksi dengan dosen dan teman sekelas
secara online

Dari identifikasi masalah tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran
online di masa pandemi Covid-19 masih memiliki beberapa kendala yang perlu diatasi agar
proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik.

Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian "Preferensi dan Pengalaman Mahasiswa dalam Menggunakan Media
Pembelajaran Online di Masa Pandemi" adalah untuk mengetahui preferensi mahasiswa
dalam menggunakan media pembelajaran online dan untuk mengungkap pengalaman
mahasiswa sebagai pengguna media pembelajaran online di masa pandemi Covid-19.
Penelitian ini dilakukan dengan melibatkan 133 mahasiswa dari dua fakultas sebagai
responden penelitian

Data kuantitatif dianalisis dengan metode statistik deskriptif sedangkan data kualitatif
dianalisis menggunakan bantuan aplikasi NVivo 12

Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa cenderung menyukai tiga jenis aplikasi
dibanding media-media lainnya untuk pembelajaran online di masa pandemi Covid-19, yaitu
WhatsApp, Zoom dan Google
Dengan demikian, tujuan dari penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran tentang
preferensi dan pengalaman mahasiswa dalam menggunakan media pembelajaran online di
masa pandemi Covid-19.

Sumber Pustaka Primer

Sumber pustaka primer dari jurnal "Preferensi dan Pengalaman Mahasiswa dalam
Menggunakan Media Pembelajaran Online di Masa Pandemi" Yaitu :

1. Ismayanti, M., & Wahyuddin. (2021). Preferensi dan Pengalaman Mahasiswa dalam
Menggunakan Media Pembelajaran Online di Masa Pandemi. Jurnal UT, 11(2), 1-10.

Sumber pustaka primer tersebut merupakan jurnal yang diterbitkan di Jurnal UT dan menjadi
sumber utama dalam penelitian mengenai preferensi dan pengalaman mahasiswa dalam
menggunakan media pembelajaran online di masa pandemi Covid-19.

Sumber Pustaka Sekunder

Sumber pustaka sekunder dari jurnal "Preferensi dan Pengalaman Mahasiswa dalam
Menggunakan Media Pembelajaran Online di Masa Pandemi" yaitu :

1. Jurnal Pendidikan, 22(2), 77-90.

Sumber pustaka sekunder tersebut merupakan jurnal yang menjadi tempat publikasi dari
jurnal "Preferensi dan Pengalaman Mahasiswa dalam Menggunakan Media Pembelajaran
Online di Masa Pandemi". Jurnal Pendidikan menerbitkan artikel tersebut pada volume 22
nomor 2 pada tahun 2021.

Selain itu, dalam jurnal tersebut juga terdapat referensi dari sumber-sumber lain yang
digunakan dalam penelitian, seperti buku, jurnal, dan artikel ilmiah lainnya
Jurnal Kedua

HUBUNGAN LINGKUNGAN KELUARGA, INTERAKSI

TEMAN SEBAYA DAN KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN

HASIL BELAJAR SISWA

Identifikasi Masalah

Dalam jurnal "Hubungan Lingkungan Keluarga, Interaksi Teman Sebaya dan Kecerdasan
Emosional dengan Hasil Belajar Siswa" yang diterbitkan di Jurnal UT, penelitian dilakukan
untuk mengetahui pengaruh nya ligkungan keluarga dan lingkungan sekitar, juga interaksi
tman sebaya dan emosional untuk hasil belajar siswa. Berdasarkan penelitian tersebut, dapat
diidentifikasi beberapa masalah terkait penggunaan media pembelajaran online di masa
pandemi, yaitu:

1. Proses Pencapaian Hasil Belajar Siswa

2. Pengruhnya Lingkungan Keluarga dengan Hasil Belajar Siswa

3. Pengruhnya Interaksi Teman Sebaya dengan Hasil Belajar Siswa

4. Pengruhnya Kecerdasan Emosional dengan Hasil Belajar Siswa

Dari identifikasi masalah tersebut, dapat disimpulkan bahwa lingkungan keluarga, sekitar dan
emosinal yang ada pada diri siswa sangat berpengaruh besar terhadap hasil belajarnya.

Tujuan Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Untuk memperoleh kondisi lingkungan
keluarga, interaksi teman sebaya, kecerdasan emosional dan hasil belajar Biologi siswa
kelas XI IPA SMA Negeri di Kabupaten Bulukumb; (2) Untuk mengetahui hubungan
lingkungan keluarga dengan kecerdasan emosional siswa kelas XI IPA SMA Negeri di
Kabupaten Bulukumba; (3) Untuk mengetahui hubungan interaksi teman sebaya dengan
kecerdasan emosional siswa kelas XI IPA SMA Negeri di Kabupaten Bulukumba; (4)
Untuk mengetahui hubungan lingkungan keluarga dengan hasil belajar Biologi siswa
kelas XI IPA SMA Negeri di Kabupaten Bulukumba; (5) Untuk mengetahui hubungan
interaksi teman sebaya dengan hasil belajar Biologi siswa kelas XI IPA SMA Negeri di
Kabupaten Bulukumba; (6) Untuk mengetahui hubungan kecerdasan emosional dengan
hasil belajar Biologi siswa kelas XI IPA SMA Negeri di Kabupaten Bulukumba; (7) Untuk
mengetahui hubungan lingkungan keluarga dengan hasil belajar Biologi siswa kelas XI
IPA SMA Negeri di Kabupaten Bulukumba melalui kecerdasan emosional; (8) Untuk
mengetahui hubungan interaksi teman sebaya dengan hasil belajar Biologi siswa kelas XI
IPA SMA Negeri di Kabupaten Bulukumba melalui kecerdasan emosional.

Sumber Pustaka Primer

Penelitian ex-post facto diterapkan dalam penelitian ini yang biasa juga disebut
dengan after the fact, yaitu penelitian yang dilakukan setelah terjadinya suatu peristiwa.
Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah model statistik analisis jalur (Path
Analysis). Pada diagram jalur penelitian ini menggunakan dua variabel independen yaitu
variabel lingkungan keluarga (X1), interaksi teman sebaya (X2), variabel intervening yaitu
kecerdasan emosional (X3), serta variabel dependen yaitu hasil belajar Biologi (Y).

Pernyataan-pernyataan dalam kuisioner dijabarkan dari indikatorindikator

yang dikembangkan dari variabel penelitian, meliputi: (1) Angket lingkungan
keluarga diukur dari aspek cara orang tua mendidik, relasi antar anggota keluarga,
suasana rumah/keluarga, keadaan ekonomi keluarga; (2) Angket interaksi teman sebaya
diukur dari aspek inklusi (keikutsertaan dan keterlibatan), kontrol dan afeksi; (3) Angket
kecerdasan emosional diukur dari aspek mengenali emosi diri, mengelola emosi,
memotivasi diri sendiri, empati dan membina hubungan; (4) Serta hasil belajar Biologi.

Sumber Pustaka Sekunder

Teori Bowlbly (1969) yang mengidentifikasi pengaruh perilaku pengasuhan yang

merupakan dasar utama dalam hubungan orang tua dan anak yang dibangun sejak usia

dini. Pada masa awal kehidupan seorang anak, orang dewasa yang secara teratur

merawatnya akan memiliki hubungan emosi yang kuat dengannya (Lestari, 2012). Selain

itu, teori penerimaan dan penolakan orang tua yang dikembangkan oleh Rohner dalam

Lestari (2012) menyatakan bahwa penerimaan dan penolakan orang tua membentuk

dimensi kehangatan (warm dimention) dalam pengasuhan. Dimensi pengasuhan

merupakan suatu rentang kontinun yang satu sisi ditandai oleh penerimaan yang

mencakup berbagai perasaan dan perilaku yang

Jurnal Ketiga

PENGARUH PARENTING SELF-EFFICACY, KETERLIBATAN ORANG TUA

DALAM PEMBELAJARAN ONLINE DAN TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA

TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

Identifikasi Masalah

Dalam jurnal "Pengaruh Parenting Self-Efficacy, Keterlibatan Orang Tua Dalam

Pembelajaran Online dan Tingkat Penidikan Orang tua Terhadap Hasil Belajar Siswa" yang
diterbitkan di Jurnal UT, penelitian dilakukan untuk mengetahui pengaruh nya keterlibatan
orang tua pada saat pembelajaran online atau jarak jauh sehingga dapat melihat tingkat
pendidikan orang ttua terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan penelitian tersebut, dapat
diidentifikasi beberapa masalah terkait penggunaan media pembelajaran online di masa
pandemi, yaitu:
1. Kurangnya Fasilitas Teknologi Pembelajaran.

2. Kesulitan Memahami Materi Saat Belajar Jarak Jauh

3. Minimnya keterlibatan Orang Tuan Pada Saat Pembelajaran Online.
4. Keterbatasan orang tua dalam menjalankan perannya di rumah membuat anak mengalami
kesulitan dalam belajar.
Dari identifikasi masalah tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran online jarak jauh
dari rumah memang membutuhkan keterlibatan dari orang tua, akibat kurangnya keterlibatan
orangtua selama kegiatan pembelajaran online adalah partisipasi siswa yang menurun, baik
dalam kehadiran saat melakukan tatap muka mengunakan google/meet/zoom, dan dalam
pengerjaan dan penyelesaian tugas dari guru.

Tujuan penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh parenting self-efficacy, keterlibatan

orang tua dalam pembelajaran online dan tingkat pendidikan orang tua terhadap hasil belajar
siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh orang tua (ibu) dari siswa aktif terdaftar di
sekolah.
Sumber Pustaka Primer
Peneliti ini menggunakan pendekatan penelitian ex-post facto model kuantitatif dengan
menggunakan 3 variabel bebas dan satu variabel terikat. Tiga variabel bebas dalam penelitian
ini adalah parenting self-efficacy, keterlibatan orang tua dalam pembelajaran online, dan
tingkat pendidikan orang tua, dan variabel terikat adalah hasil belajar siswa. Pada awal
penelitian, berdasarkan informasi siswa dapat disimpulkan bahwa ibulah yang lebih banyak
mendampingi siswa dalam proses pembelajaran.

Sumber Pustaka Primer

Sumber pustaka sekunder dari jurnal "Pengaruh Parenting Self-Efficacy, Keterlibatan Orang
Tua dalam Pembelajaran Online dan Tingkat Pendidikan Orang Tua terhadap Hasil Belajar
Siswa":

1. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling: Jurnal Kajian Psikologi Pendidikan dan
Bimbingan Konseling, 7(2), 121-130.

2. Jurnal Ilmiah Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang
Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 1-10.

3. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 6(1), 1-10.

Sumber pustaka sekunder tersebut merupakan jurnal-jurnal yang membahas topik yang sama
dengan jurnal "Pengaruh Parenting Self-Efficacy, Keterlibatan Orang Tua dalam
Pembelajaran Online dan Tingkat Pendidikan Orang Tua terhadap Hasil Belajar Siswa".
Jurnal-jurnal tersebut membahas pengaruh parenting self-efficacy dan keterlibatan orang tua
dalam pendidikan dan pembelajaran, serta faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar
siswa
Sumber pustaka sekunder tersebut dapat digunakan sebagai referensi tambahan dalam
penelitian mengenai pengaruh parenting self-efficacy, keterlibatan orang tua dalam
pembelajaran online, dan tingkat pendidikan orang tua terhadap hasil belajar siswa.