Rencana Pelaksanaan Pembelajaran: Grade Ix SMPN 1 Bontomarannu
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran: Grade Ix SMPN 1 Bontomarannu
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
GRADE IX
SMPN 1 BONTOMARANNU
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.2.1 Menentukan fungsi social, struktur teks
teks dan unsur kebahasaan teks dan unsur kebahasaan dialog yang
interaksi transaksional lisan dan menyatakan agreement dan
tulis yang melibatkan tindakan disagreement
memberi dan meminta informasi
terkait maksud, tujuan, 3.2.2 Mengkategorikan fungsi social, struktur
persetujuan melakukan suatu dan unsur kebahasaan ungkapan
tindakan/kegiatan sesuai dengan agreement dan disagreement.
konteks penggunaannya.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintific-TPACK dengan model pembelajaran Problem Based
Learning menggunakan video pembelajaran dan ditayangkan menggunakan power
point, peserta didik mampu menentukan, mengkategorikan dan menggunakan
ungkapan agreement dan disagreement dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan sesuai konteks penggunaannya dengan benar, penuh
tanggung jawab, disiplin dan percaya diri.
D. Materi Pembelajaran
• Teks lisan dan tulis untuk mengucapkan pernyataan setuju dan tidak setuju, serta
responnya. Kemampuan ini dapat meningkatkan kecerdasan sosial peserta didik
terutama menyadari bahwa setiap tindakan harus memiliki tujuan, dan ketika
mengatakannya kepada orang lain mungkin akan ditanggapi dengan pernyataan
setuju atau tidak setuju.
• Fungsi sosial :
Menyatakan maksud dan tujuan dalam membuat rencana, menunjukkan
kesungguhan, mengarahkan.
• Struktur teks
➢ Memulai, contoh: “I’m catching a cold. I need to take medicine.”
➢ Menanggapi, contoh: “I don’t think that’s a good idea.”
• Unsur Kebahasaan
➢ Ungkapan persetujuan digunakan untuk memberikan persetujuan terhadap suatu
pernyataan.
➢ Ungkapan tidak setuju (disagreement) digunakan untuk menentang atau tidak
menyetujui suatu pernyataan.
AGREEMENT DISAGREEMENT
I agree with you I’m sorry. I don’t agree with you
I agree with this opinion I don’t agree
Absolutely I don’t think so
You are right I do not believe that
That’s a good idea That’s not always true
Thats true I disagree with you
You have a point I totally disagree
➢ Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
➢ Ucapan, tekanan kata,intonasi, ejaan, tanda baca,dan tulisan tangan.
• Topik
Tindakan dan kegiatan peserta didik di sekolah, rumah, dan lingkungan sekitar yang
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Scientific Learning, T-PACK, 4C
b. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
c. Metode : Ceramah, Diskusi kelompok, Penugasan.
➢ https://www.youtube.com/watch?v=BVau4DTiJWs&list=RDCMUCcCptyYQOh
OV7MwWPq5ksjw&index=1
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. PENILAIAN SIKAP
• Teknik : Observasi
• Bentuk Instrument : Lembar Observasi
• Instrument :
Keterangan :
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin
• PD: Percaya Diri
Catatan :
▪ Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
76 - 100 = Sangat Baik
51 - 75 = Baik
24 - 50 = Cukup
0 - 25 = Kurang
▪ Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 3 = 300
▪ Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 240 : 3 = 80
▪ Predikat :
76,00 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
51,00 – 75,00 = Baik (B)
25,00 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
2. PENILAIAN PENGETAHUAN
• Teknik penilaian : Penugasan
• Bentuk Instrument : Isian dan pilihan ganda
• Instrument : Terlampir
• Rubrik Penilaian :
No Aspek Diskripsi Skor
skor diperoleh
Penentuan Nilai: Nilai Siswa = 100
skor maksimal
3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Rubrik penilaian :
Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak Lancar 1
skor diperoleh
Penentuan Nilai: Nilai Siswa = 100
skor maksimal
IX GRADE
SMPN 1 BONTOMARANNU
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dalam lingkungan
sosial, dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengeloh dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang /teori.
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.2.1 Menentukan fungsi social, struktur teks
teks dan unsur kebahasaan teks dan unsur kebahasaan dialog yang
interaksi transaksional lisan dan menyatakan agreement dan
tulis yang melibatkan tindakan disagreement
memberi dan meminta informasi 3.2.3 Mengkategorikan fungsi social, struktur
terkait maksud, tujuan, dan unsur kebahasaan ungkapan
persetujuan melakukan suatu agreement dan disagreement.
tindakan/kegiatan sesuai dengan
konteks penggunaannya.
MATERI AJAR
• Teks lisan dan tulis untuk mengucapkan pernyataan setuju dan tidak setuju, serta
responnya. Kemampuan ini dapat meningkatkan kecerdasan sosial peserta didik
terutama menyadari bahwa setiap tindakan harus memiliki tujuan, dan ketika
mengatakannya kepada orang lain mungkin akan ditanggapi dengan pernyataan
setuju atau tidak setuju.
• Fungsi sosial :
Menyatakan maksud dan tujuan dalam membuat rencana, menunjukkan
kesungguhan, mengarahkan.
• Struktur teks
➢ Memulai, contoh: “I’m catching a cold. I need to take medicine.”
➢ Menanggapi, contoh: “I don’t think that’s a good idea.”
• Unsur Kebahasaan
➢ Ungkapan persetujuan digunakan untuk memberikan persetujuan terhadap suatu
pernyataan.
➢ Ungkapan tidak setuju (disagreement) digunakan untuk menentang atau tidak
menyetujui suatu pernyataan.
AGREEMENT DISAGREEMENT
I agree with you I’m sorry. I don’t agree with you
I agree with this opinion I don’t agree
Absolutely I don’t think so
You are right I do not believe that
That’s a good idea That’s not always true
Thats true I disagree with you
You have a point I totally disagree
➢ Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
➢ Ucapan, tekanan kata,intonasi, ejaan, tanda baca,dan tulisan tangan.
• Topik
Tindakan dan kegiatan peserta didik di sekolah, rumah, dan lingkungan sekitar yang
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
MEDIA PEMBELAJARAN
GRADE IX
SMPN 1 BONTOMARANNU
MEDIA PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintific-TPACK dengan model pembelajaran Problem Based
Learning menggunakan video pembelajaran dan ditayangkan menggunakan power
point, peserta didik mampu menentukan, mengkategorikan dan menggunakan
ungkapan agreement dan disagreement dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan sesuai konteks penggunaannya dengan benar, penuh
tanggung jawab, disiplin dan percaya diri.
Video pembelajaran
https://www.youtube.com/watch?v=BVau4DT
iJWs
https://azbahasainggris.com/contoh-
soal-bahasa-inggris-tentang-agreement-
and-disagreement
IX GRADE
SMPN 1 BONTOMARANNU
Nama Sekolah : SMPN 1 Bontomarannu
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Agreement or Disagreement with a suggestion or an Idea
Alokasi Waktu : 15 Menit
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.2.1 Menentukan fungsi sosial, struktur teks
teks dan unsur kebahasaan teks dan unsur kebahasaan dialog yang
interaksi transaksional lisan dan menyatakan agreement dan
tulis yang melibatkan tindakan disagreement.
memberi dan meminta informasi
terkait maksud, tujuan, 3.2.3 Mengkategorikan fungsi social, struktur
persetujuan melakukan suatu dan unsur kebahasaan ungkapan
tindakan/kegiatan sesuai dengan agreement dan disagreement.
konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks interaksi 4.2.1 Menggunakan ungkapan agreement dan
transaksional lisan dan tulis sangat disagreement dalam dialog sederhana
pendek dan sederhana yang tulis dan lisan dengan benar sesuai
melibatkan tindakan memberi dan konteks.
meminta informasi terkait
maksud, tujuan, persetujuan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintific-TPACK dengan model pembelajaran Problem Based Learning
menggunakan video pembelajaran dan ditayangkan menggunakan power point, peserta
didik mampu menentukan, mengkategorikan dan menggunakan ungkapan agreement
dan disagreement dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan sesuai konteks penggunaannya dengan benar, penuh tanggung jawab,
disiplin dan percaya diri.
TASK 1
I don’t agree with you, siti You have a point I dont think that’s a good
idea
I think the best to do is go I think you need to Lina agrees with you
home, Lina take medicine.”
Beni : “_____________. Just take a good rest and drink a lot of water, Lina.”
Siti :” Iagree with udin. You should go to the doctor, Lina. You look very pale.
___________________.
Edo : “____________. Too much medicine is not good. Lina, just take a rest, drink
a lot of water, and eat only healthy food.”
Dayu : “_____________. Your mom an dad know better what you should do.”
TASK 2
Choose the correct answer by crossing (X) a,b, c, or d!
2. Mother: You know that Mira always takes sleeping lately to solve her problems.
Father: That’s wrong. It can be dangerous for her life if she doesn’t change her bad habit.
A. Sympathy
B. Possibility
C. Agreement
D. Disagreement
A. That’s so true
B. I quite agree
C. I think so too
D. I don’t think so
4. Edo: The government plans to raise the water bill next month.
Rita: ________ .It will increase the number of poor people.
5. Your friend says, ” Let us go out tonight” and you think it’s a good idea. You say:
A. Yes, I agree
B. Yes, I am agreeing
C. No, I am not
D. I doubt so
TASK 3
References:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2018 Buku Siswa Bahasa Inggris, “Think
Globally Act Locally Kelas IX”,
https://azbahasainggris.com/contoh-soal-bahasa-inggris-tentang-agreement-and-
disagreement
EVALUASI PENILAIAN
IX GRADE
SMPN 1 BONTOMARANNU
Format Kisi-kisi Soal Aspek Pengetahuan
Nama Sekolah : SMPN 1 Bontomarannu Tahun Pelajaran : 2021-2022
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Teknik Penilaian : Tes Tulis
Kelas/Semester : IX/ Ganjil Bentuk Soal : Essai& PG
Alokasi Waktu : 15 menit Penyusun : Sutriany, S.S
Jumlah Soal :2
A. Sympathy
B. Possibility
C. Agreement
D. Disagreement
A. That’s so true
B. I quite agree
C. I think so too
D. I don’t think so
A. Yes, I agree
B. Yes, I am agreeing
C. No, I am not
D. I doubt so.
Rubrik penilaian
Jika benar semua mendapat skor 2
Jika salah mendapat skor 0
1. Mencoba, mengelola dan 4.2 Menyusun teks Agreement 4.2.1 P5 3. Make a simple dialog stating
interaksi and Menggunakan agreement or disagreement!
menyaji dalam ranah Disagree- ungkapan
transaksional lisan
konkret (menggunakan ment agreement
dan tulis sangat
mengurai, merangkai, dan
pendek dan
disagreement
memodifikasi, dan sederhana yang dalam dialog
membuat) dan ranah
melibatkan sederhana
abstrak (menulis, tindakan memberi dengan benar
membaca, menghitung, dan meminta sesuai konteks
menggambar, dan
informasi terkait
maksud, tujuan,
mengarang) sesuai
persetujuan
dengan yang dipelajari di melakukan suatu
sekolah dan sumber lain tindakan/kegiatan
yang sama dalam sudut
, dengan
memperhatikan
pandang /teori.
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
PENILAIAN
1. PENILAIAN SIKAP
• Teknik : Observasi
• Bentuk Instrument : Lembar Observasi
• Instrument :
N Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
Nama Siswa
o TJ DS PD Skor Sikap Nilai
1
2
Keterangan :
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin
• PD: Percaya Diri
Catatan :
▪ Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
76 - 100 = Sangat Baik
51 - 75 = Baik
24 - 50 = Cukup
0 - 25 = Kurang
▪ Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 3 = 300
▪ Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 240 : 3 = 80
▪ predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
2. PENILAIAN PENGETAHUAN
• Teknik penilaian : Penugasan
• Bentuk Instrument : Isian dan pilihan ganda
• Instrument :Terlampir
• Rubrik Penilaian :
No Aspek Diskripsi Skor
a.Struktur teks yang digunakan sangat runtut 5
b.Struktur teks yang digunakan runtut. 4
Keruntutan c.Struktur teks yang digunakan cukup runtut. 3
1 Teks d.Struktur teks yang digunakan kurang runtut. 2
e.Struktur teks yang digunakan tidak runtut. 1
a. Sangat variatif dan tepat 5
4
b. Variatif dan tepat
Pilihan 3
2 Kosakata c. Cukup variatif dan tepat 2
1
d. Kurang variatif dan tepat.
e. Tidak variatif dan tepat.
skor diperoleh
Penentuan Nilai: Nilai Siswa = 100
skor maksimal
3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Rubrik penilaian :
No Kriteria Skor
Aspek yang
dinilai
Pengucapan Hampir sempurna 5
1 (pronounciation) 4
Ada beberapa kesalahan dan tidak 3
mengganggu makna 2
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu 1
makna
Tidak Lancar
Ketepatan makna Sangat tepat
4 (accuracy) 5
Tepat 4
3
Cukup tepat 2
1
Kurang tepat
Tidak tepat
skor diperoleh
Penentuan Nilai: Nilai Siswa = 100
skor maksimal