Modul Ajar Pai Sma Kelas X Bab 1
Modul Ajar Pai Sma Kelas X Bab 1
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membaca ayat Al-Qur’an dengan tartil dan hadis tentang kompetisi
dalam kebaikan dan etos kerja.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi hukum tajwid ayat Al-Qur’an dengan tartil dan hadis
tentang kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja.
Pertanyaan Pemantik
1. Apa Anda mengetahui apa itu kompetisi?
2. Apa anda mengetahui ap aitu etos kerja?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk membaca ayat Q.S. Al-Maidah/5: 48
dan Q.S. At-Taubah/9: 105 secara bersambung sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang video tentang seorang membaca ayat Al-Qur’an Q.S. Al-
Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi pentingnya membaca ayat Al-Qur’an Q.S. Al-Maidah/5:
48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105 dan pemahaman tentang kompetisi dalam kebaikan dan
etos kerja.
e. Guru memberikan pemahaman pentingnya memahami ayat terkait kompetisi dalam
kebaikan dan etos kerja.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi Q.S. Al-
Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
1
2. Kegiatan Inti (115 menit)
Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang sejauhmana pemahaman siswa tentang kompetisi dalam
kebaikan dan etos kerja.
b. Peserta didik diminta untuk membaca materi Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-
Taubah/9: 105.
c. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi hukum tajwid dalam Q.S. Al-
Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
d. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang apa saja kandungan
dalam Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
e. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain
dari berbagai sumber dan lingkungan untuk penelitian.
2
Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap peserta
didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan peserta didik
yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai.
c. Guru memberikan sampel identifikasi tajwid dari Buku Buku Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 8 untuk mengecek
pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan terkait identifikasi hukum tajwid dalam Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan Q.S.
At-Taubah/9: 105.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk menghafal Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan
Q.S. At-Taubah/9: 105 dan Hadis pada Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 17.
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Uji Pemahaman dari Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari PT
3
Penerbit Erlangga halaman 17.
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi Teknologi Republik Indonesia 2021 dan Kementerian
Agama Republik Indonesia 2021
Glosarium
Etos kerja adalah semangat dalam bekerja dengan harapan hasil yang maksimal
Kompetisi adalah berlomba.
Daftar Pustaka
Ahmad Taufik dan Nurwastuti Setyowati, 2021. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti untuk SMA Kelas X. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan
Teknologi Teknologi.
4
MODUL AJAR
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
FASE E
A. Informasi Umum
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menghafal dengan fasih dan lancar ayat Al-Qur’an dan Hadis tentang
perintah untuk kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja.
2. Peserta didik dapat menulis ayat Al-Qur’an dan Hadis tentang perintah untuk kompetisi
dalam kebaikan dan etos kerja.
Pertanyaan Pemantik
1. Apa sajakah ayat yang sudah Anda hafal?
2. Mengapa penting untuk menghafal Al-Qur’an
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kelancaran dalam membaca Q.S.
Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105 secara bersambung sebelu pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang video tentang seorang membaca ayat Al-Qur’an
Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi pentingnya menghafal Al-Qur’an.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Kegiatan Inti (115 menit)
5
Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang sejauhmana hasil bacaan siswa
b. Peserta didik diminta untuk mulai menghafal masing-masing Q.S. Al-Maidah/5: 48
dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
6
3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan, yaitu Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku Buku
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 17.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Latihan Soal dari Buku Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 19.
Refleksi Guru
Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?
D. Lampiran
Lembar Aktivitas
Uji Pemahaman dari Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 17.
7
Daftar Pustaka
Ahmad Taufik dan Nurwastuti Setyowati, 2021. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti untuk SMA Kelas X. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan
Teknologi Teknologi.
8
MODUL AJAR
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
FASE E
A. Informasi Umum
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menterjemahkan ayat tentang ayat Al-Qur’an dan Hadis tentang
kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja.
2. Peserta didik dapat menjelaskan makna ayat tentang ayat Al-Qur’an dan Hadis tentang
kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja.
Pertanyaan Pemantik
1. Apa sajakah kosa kata yang Anda ketahui dalam surah Q.S. At-Taubah/9: 105 ?
2. Apa sajakah kandungan isi ayat yang Anda ketahui dalam surah Q.S. At-Taubah/9: 105 ?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk sejauhmana kosa kata (mufradat)
Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105 dan hadis tentang kompetisi dalam
kebaikan dan etos kerja,
2. Guru menyiapkan bahan tayang powerpoint materi tentang (mufradat) Q.S. al-
Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105 dan Hadis tentang Kompetisi dalam
Kebaikan dan Etos Kerja.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
9
d. Guru memberikan apersepsi pentingnya membaca ayat Al-Qur’an Q.S. Al-Maidah/5:
48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105 dan pemahaman tentang
e. Guru memberikan pemahaman pentingnya memahami arti ayat terkait kompetisi
dalam kebaikan dan etos kerja
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi Q.S. Al-
Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105
2. Kegiatan Inti (115 menit)
Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang sejauhmana pemahaman siswa tentang kosa kata (mufradat)
kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja.
b. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi kosa kata (mufradat) dalam Q.S.
Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
c. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang terjemahan
menyeluruh (mujmal) dalam Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
10
a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap peserta
didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan peserta didik
yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai.
c. Guru memberikan revier dengan menampilkan ualang contoh yang ada pada
powerpoint untuk mengecek pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik
pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan, yaitu Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku Buku
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Soal Model AKM dari Buku Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari PT Penerbit Erlangga, halaman 22.
Refleksi Guru
Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?
E. Lampiran
Lembar Aktivitas
Uji Pemahaman dari Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman
11
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi Teknologi Republik Indonesia 2021 dan Kementerian
Agama Republik Indonesia 2021.
Glosarium
Mufradat atau dalam Bahasa Indonesia disebut dengan kosakata adalah gabungandari
beberapa huruf yang menyatu dan mempunyai makna.
Daftar Pustaka
Ahmad Taufik dan Nurwastuti Setyowati, 2021. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti untuk SMA Kelas X. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan
Teknologi Teknologi.
12
MODUL AJAR
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
FASE E
A. Informasi Umum
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyajikan penerapan makna kompetensi dalam kebaikan dan etos
kerja dalam kehidupan sehari-hari
2. Peserta didik dapat menyajikan konten dan paparan tentang perintah untuk kompetisi
dalam kebaikan dan etos kerja dalam bentuk penelitian.
Pertanyaan Pemantik
1. Apa itu makna kompetensi dalam kebaikan?
2. Apa itu penelitian?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan Analisa hasil asesmen pertemuan empat untuk refleksi dan memberikan
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang video tentang penerapan makna komtetensi dalam
kebaikan dan etos kerja dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi pentingnya memahami penerapan makna kompetisi
dalam kebaikan dan etos kerja
13
e. Guru memberikan pemahaman pentingnya memahami penerapan makna kompetisi
dalam kebaikan dan etos kerja
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam penerapan dalam
makna kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja
3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan, yaitu Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku Buku
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman
17.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Soal Model AKM dari Buku Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari PT Penerbit Erlangga, halaman 22.
Refleksi Guru
Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?
F. Lampiran
Lembar Aktivitas
Uji Pemahaman dari Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 17.
15
Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi Teknologi Republik Indonesia 2021 dan Kementerian
Agama Republik Indonesia 2021.
Glosarium
Makna adalah arti atau maksud dari satu kata
Daftar Pustaka
Ahmad Taufik dan Nurwastuti Setyowati, 2021. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti untuk SMA Kelas X. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan
Teknologi Teknologi.
16
17
18