RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK PGRI 2 Sidoarjo Kelas/Semester : X / 2 KD : 3.5, 4.5 dan 3.6, 4.6
Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 4 x 45’ Pertemuan ke : 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi : Fungsi

A. TUJUAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran di Group WhatssApp, peserta didik dapat :

 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi
Fungsi yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari materi Fungsi yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur

kepada Tuhan YME melalui Grup WhatsApp.
 Menanyakan keadaan peserta didik di rumah melalui Grup WhatssApp..
 Memerintahkan siswa untuk mengisi daftar hadir pada Zoho Forms
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas.
 Menyampaikan tentang Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran. Misalnya: menyiapkan buku siswa sebagai
pegangan, menggunakan Zoho Forms dan mengakses Youtube / Google
Formulir serta teknis yang lainnya.

Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangasangan untuk memusatkan perhatian
Literasi pada topik materi Pengertian Produk Cartesius , Relasi (Domain,
Kodomain, Range) dan Menyatakan Relasi(Diagram Panah, Himpunan
Pasangan Berurutan, Diagram pada Bidang Cartesium) dengan cara :
 Menayangkan video yang relevan mengenai modus pada unggahan
youtube
 Kegiatan literasi ini dilakukan siswa dari rumah dengan mengakses
unggahan youtube / mendownload video unggahan youtube terkait materi
yang diunggah.
Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Thinking sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar pada laman Grup WhatssApp.

Collaboration  Mendiskusikan materi pada Grup WhatsApp

 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh yang
diberikan mengenai materi Pengertian Produk Cartesius , Relasi
(Domain, Kodomain, Range) dan Menyatakan Relasi(Diagram Panah,
Himpunan Pasangan Berurutan, Diagram pada Bidang Cartesium).

Communication  Menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan

& Creativity pembelajaran yang baru dilakukan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami.
 Mengerjakan soal melalui Google Form yang diberikan guru melalui Grup
WhatssApp untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pembelajaran.

PENUTUP Peserta didik :

  Membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi penyajian data yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa dari Google Form
 Peserta didik yang selesai diperiksa hasil Google Form maka dinilai dan
dikembalikan dan diberikan komentar melalui Grup WhatssApp.

C. PENILAIAN

Pengetahuan : Tes tertulis : Soal tes tertulis, Penugasan : Lembar tugas dan lembar penilaian tugas
Keterampilan : -

Mengetahui,
Kepala SMK PGRI 2 SIDOARJO Guru Mata Pelajaran

Drs. Umar, M. Pd, M. Si ANNISA ATUS S, S. Pd

NIP. 19601208 198803 1 009
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK PGRI 2 SIDOARJO Kelas/Semester : X/2 KD : 3.5, 4.5 dan 3.6, 4.6
Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Fungsi

A. TUJUAN

 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian materi Fungsiyang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi
Fungsiyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fungsi
atau Pemetaan( Grafik Fungsi, Daerah Hasil Fungsi), Komposisi Fungsi dan Sifat
Komposisi Fungsi

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Fungsi atau Pemetaan( Grafik Fungsi,
Daerah Hasil Fungsi), Komposisi Fungsi dan Sifat Komposisi Fungsi

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Fungsi atau
Pemetaan( Grafik Fungsi, Daerah Hasil Fungsi), Komposisi Fungsi dan Sifat Komposisi
Fungsi

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Fungsi atau Pemetaan( Grafik Fungsi, Daerah Hasil Fungsi), Komposisi Fungsi dan Sifat
Komposisi Fungsi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Sidoarjo, 17 September 2020

Kepala SMK PGRI 2 SIDOARJO Guru Mata Pelajaran
 Drs. Umar, M. Pd, M. Si ANNISA ATUS S, S. Pd
NIP. 19601208 198803 1 009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK PGRI 2 SIDOARJO Kelas/Semester : X/2 KD : 3.5, 4.5 dan 3.6, 4.6
Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Fungsi

A. TUJUAN

 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian materi Fungsiyang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi
Fungsiyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Menentukan syarat-syarat sebuah fungsi

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menentukan syarat-syarat sebuah fungsi

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menentukan
syarat-syarat sebuah fungsi

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Menentukan syarat-syarat sebuah fungsi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Sidoarjo, 17 September 2020

 Kepala SMK PGRI 2 SIDOARJO Guru Mata Pelajaran

Drs. Umar, M. Pd, M. Si ANNISA ATUS S, S. Pd

NIP. 19601208 198803 1 009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK PGRI 2 SIDOARJO Kelas/Semester : X/2 KD : 3.5, 4.5 dan 3.6, 4.6
Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuan ke : 4
Materi : Fungsi

A. TUJUAN

 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian materi Fungsiyang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi
Fungsiyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Menentukan aturan dalam operasi aljabar penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian fungsi

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menentukan aturan dalam operasi
aljabar penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian fungsi

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menentukan
aturan dalam operasi aljabar penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian
fungsi

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Menentukan aturan dalam operasi aljabar penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian fungsi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
 PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Sidoarjo, 17 September 2020

Kepala SMK PGRI 2 SIDOARJO Guru Mata Pelajaran

Drs. Umar, M. Pd, M. Si ANNISA ATUS S, S. Pd

NIP. 19601208 198803 1 009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK PGRI 2 SIDOARJO Kelas/Semester : X/2 KD : 3.5, 4.5 dan 3.6, 4.6
Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuan ke : 5
Materi : Fungsi

A. TUJUAN

 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian materi Fungsiyang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi
Fungsiyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Menjelaskan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers dst

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menjelaskan syarat agar suatu fungsi
mempunyai invers dst

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menjelaskan
syarat agar suatu fungsi mempunyai invers dst

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait

KEGIA
Menjelaskan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers dst Peserta didik kemudian diberi

TAN
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Sidoarjo, 17 September 2020

Kepala SMK PGRI 2 SIDOARJO Guru Mata Pelajaran

Drs. Umar, M. Pd, M. Si ANNISA ATUS S, S. Pd

NIP. 19601208 198803 1 009