Modul 1
Modul 1
Menurut para tokoh Psikologi Gestalt, pembelajaran terpadu menolak proses latihan/hafalan
(drill) sebagai dasar pembentukan pengetahuan dan struktur intelektual anak.
Secara fitrah siswa memiliki bekal atau potensi yang sama dalam upaya memahami
sesuatu. Implikasi tersebut dalam pembelajaran, yaitu:
a. Guru bukan merupakan satu-satunya sumber informasi
b. Siswa sebagai subjek belajar yang mampu menemukan pemahamannya sendiri
c. Guru sebagai model, pendamping, motivator, fasilitator dan pembelajar
Dilihat dari motivasi dan minat, siswa memiliki ciri tersendiri. Implikasi dari pandangan
tersebut dalam pembelajaran, yaitu:
a. Isi pembelajaran bermanfaat bagi siswa secara aktual
b. Siswa menyadari penguasaan isi pembelajaran bagi kehidupan
c. Isi pembelajaran disesuaikan dengan tingkat perkembangan, pengalaman, dan
pengetahuan siswa
2. Landasan Psikologis
Berkaitan dengan psikologi perkembangan peserta didik dan psikologi/teori belajar.
Pandangan psikologis yang melandasi pembelajaran terpadu, yaitu:
a. Masing-masing siswa membangun realitasnya sendiri.
b. Pikiran seseorang mempunyai kemampuan untuk mencari pola dan hubungan antar
gagasan yang ada.
c. Siswa adalah seorang individu dengan berbagai kemampuan yang dimilikinya dan
mempunyai kesempatan untuk berkembang.
d. Keseluruhan perkembangan anak adalah terpadu dan anak melihat dirinya dan sekitarnya
secara utuh (holistik).
3. Landasan Praktis
Kondisi nyata yang pada umumnya terjadi dalam proses pembelajaran.
Melandasi dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu, yaitu:
a. Perkembangan ilmu pengetahuan begitu cepat sehingga banyak informasi yang harus
dimuat dalam kurikulum.
b. Hampir semua pelajaran diberikan secara terpisah satu sama lain.
c. Permasalahan yang muncul dalam pembelajaran cenderung lebih bersifat lintas mata
pelajaran.
d. Kesenjangan yang terjadi antara teori dan praktek dapat dipersempit dengan pembelajaran
yang dirancang secara terpadu.
5. Landasan IPTEK
Sebagai upaya menyelaraskan pembelajaran terpadu dengan perkembangan dan
kemajuan IPTEK.