LAPORAN BEST PRACTICE

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

TAHUN 2023/2024

MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA YANG RENDAH

DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA
KELAS VIII SMPN 01 LENEK

Nama : Lalu Satria Hikmat S.Pd

Sekolah/Tempat Tugas : SMPN 01 LENEK

Kabupaten : Lombok Timur

Provinsi : Nusa Tenggara Barat

Dosen Pembimbing : Dr. Harry Soeprianto M.si

LENEK

LOMBOK TIMUR

2023
 i

BIODATA PENULIS

1. Nama : Lalu Satria Hikmat S.Pd

2. NUPTK : 453475667200062
3. Jabatan : Guru Mata Pelajaran
4. Tempat / Tanggal Lahir : Lombok Timur, 02-02-1978
5. Jenis Kelamin : Laki – laki
6. Agama : Islam
7. Pendidikan Terakhir : S-1 Pendidikan Matematika
8. Unit Kerja/Sekolah : SMP Negeri 01 Lenek
9. Alamat Unit Kerja : Jl. Ramban Biak No.23, Lenek, Kec. Aikmel
Kabupaten Lombok Timur, Nusa Tenggara Bar. 83652

Lombok Timur, 23 Oktober 2023

Penulis
Lalu Satria Hikmat S.Pd

i
 ii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena berkat rahmat-
Nya laporan Best Pratice yang berjudul “Meningkatkan Minat Belajar Matematika Yang
Rendah Dengan Metode Problem Based Learning Pada Siswa Kelas VIII Smpn 01 Lenek”
ini dapat diselesaikan sesuai rencana. Laporan ini ditulis untuk memenuhi rangkaian tugas
Praktek Pengalaman Lapangan pada Program Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan tahap
2 tahun 2023. Keberhasilan penyusunan laporan ini tidak lepas dari usaha dan bantuan
berbagai pihak. Untuk itu dengan segala ketulusan hati diucapkan terima kasih kepada yang
terhormat.

1. Bapak Harry Soprianto, M.Si selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan
bimbingan dan memotivasi agar kegiatan yang diaktualisasikan senantiasa berjalan
dengan baik.
2. Bapak Gunawan M.Pd Selaku Dosen Pamong yang telah banyak memberikan
bantuan dan bimbingan dalam penyelsaian laopran ini.
3. Bapak Muhamad Nazir S.Pd sebagai Kepala Sekolah yang telah memberikan saran
dan dukungan terkait pembuatan laporan.
4. Keluarga, sahabat, dan rekan-rekan peserta Program Pendidikan Profesi Guru Dalam
Jabatan tahap 2 tahun 2023.

Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu
dibutuhkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan laporan ini.

Lombok Timur, 23 Oktober 2023

Penulis

Lalu Satria Hikmat S.Pd

ii
 iii

DAFTAR ISI

BAB 1......................................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN.....................................................................................................................1
A. Latar Belakang.............................................................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah......................................................................................................1
C. Batasan Masalah............................................................................................................2
D. Rumusan Masalah.........................................................................................................2
E. Tujuan Penelitian.......................................................................................................... 2
F. Manfaat Penelitian........................................................................................................ 2
BAB II........................................................................................................................................3
PEMBAHASAN........................................................................................................................3
BAB III...................................................................................................................................... 7
KESIMPULAN.........................................................................................................................7
Daftar Pustaka..........................................................................................................................8
Lampiran...................................................................................................................................9

iii
 1

BAB 1

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Matematika merupakan salah satu bidang studi yang menduduki peranan

penting dalam pendidikan karena dapat diterapkan dalam berbagai bidang kehidupan.
Selain itu dilihat dari waktu jam pelajaran di sekolah juga lebih banyak dibandingkan
dengan mata pelajaran yang lainnya. Pelajaran matematika dalam pembelajaran di
sekolah diberikan di semua jenjang pendidikan dari sekolah dasar sampai perguruan
tinggi.
Namun, sayangnya masih banyak siswa beranggapan bahwa matematika
adalah mata pelajaran atau ilmu yang paling sulit dipelajari sehingga mengakibatkan
rendahnya minat siswa terhadap pelajaran matematika. Oleh karena itu, untuk
mengatasi hal tersebut seorang guru harus pandai untuk memilih metode
pembelajaran yang akan digunakan, tentunya dengan menganalisis terlebih dahulu
penyebab terjadinya permasalahan yang ada pada sekolah masing – masing.
Saat penulis menganalisis penyebab masalah tersebut pada sekolah SMPN 01
Lenek Kabupaten Lombok Timur, penulis menemukan poin permasalahan yang
paling utama yaitu metode mengajar guru yang selama ini menggunakan metode
ceramah yang hanya monoton pada guru dan tidak melibatkan kekatifan siswa.
Sehingga, metode pembelajaran yang sesuai dan tepat menurut penulis yang
digunakan untuk mendukung terjadinya proses pembelajaran yang menarik dan asyik
bagi siswa adalah Problem Based Learning (PBL). Problem Based Learning (PBL)
merupakan pembelajaran yang dipusatkan pada siswa melalui pemberian masalah dari
dunia nyata di awal pembelajaran. Menurut Duch dalam Suharia (2013) PBL adalah
metode pembelajaran yang mendorong siswa untuk mengenal cara belajar dan
bekerjasama dalam kelompok untuk mencari penyelesaian masalah dalam kehidupan.
Sehingga pembelajaran dengan metode Problem Based Learning (PBL) diharapkan
lebih efektif.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dapat diidentifikasi masalah
sebagai berikut :

1
 2

1. Prestasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lenek pada mata pelajaran
matematika belum optimal.
2. Belum adanya metode pembelajaran yang tepat untuk menarik minat siswa
dalam pelajaran Matematika.

C. Batasan Masalah

Agar pembahasan masalah tidak terlalu luas serta keterbatasan dari pihak
penulis dari segi waktu dan kemampuan, maka penulis membatasi bahasan masalah
yang dikaji dalam laporan ini adalah Efektivitas metode PBL dalam kelangsungan
proses belajar matematika pada pokok bahasan materi Persamaan Linear Satu
Variabel.

D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut, dapat dirumuskan yang menjadi fokus
penelitian adalah :
1. Apakah metode (PBL) Problem Based Learning efektif terhadap prestasi
belajar matematika di kelas VIII SMP Negeri 1 Lenek?
2. Apakah metode (PBL) Problem Based Learning efektif menarik minat belajar
Matematika siswa SMPN 1 Lenek dibandingkan dengan metode sebelumnya?

E. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui efektivitas (PBL) Problem Based Learning dalam
pembelajaran matematika di kelas VIII SMP Negeri 1 Lenek.
2. Untuk mengetahui efektivitas (PBL) Problem Based Learning dalam menarik
minat siswa pada pelajaran matematika di kelas VIII SMP Negeri 1 Lenek

F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi :
1. Pihak sekolah, yaitu sebagai bahan pertimbangan untuk menerapkan
pembelajaran dengan metode Problem Based Learning
2. Bagi guru, penelitian ini bisa digunakan sebagai masukan dan inovasi baru
dalam pemilihan model yang tepat dalam pembelajaran matematika.

2
 3

3. Bagi penulis, sebagai sarana menambah pengalaman penelitian dan juga

sebagai sarana untuk mengimplementasikan teori-teori yang didapatkan
selama perkuliahan.

3
 4

BAB II

PEMBAHASAN
1. Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi
Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran Matematika.
Lokasi SMP Negeri 1 Lenek
Tujuan yang ingin Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik pada Materi
dicapai Persamaan Linear Satu Variabel dengan Metode
Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Penulis Lau Satria Hikmat S.Pd
Tanggal 17 Oktober 2023 – 18 Oktober 2023
Situasi:  Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran
Kondisi yang menjadi yang telah saya lakukan sebagai berikut, yaitu:
latar belakang 1. Hasil belajar siswa pada pelajaran matematika
masalah, mengapa tidak sesuai dengan hasil yang diharapkan.
praktik ini penting 2. Siswa merasa Matematika adalah pelajaran sulit
untuk dibagikan, apa sehingga kurangnya rasa ketertarikan siswa pasa
yang menjadi peran pelajaran matematika.
dan tanggung jawab 3. Tidak adanya inovasi guru pada metode
anda dalam praktik pembelajaran yang diberlakukan.
ini.  Praktik Pengalaman Lapangan yang saya lakukan
ini penting untuk dibagikan karena guru – guru
lainnya yang mengalami permasalahan seperti saya
bisa menjadikan praktik pembelajaran ini sebagai
referensi atau bahkan mengembangkannya dengan
jauh lebih baik dalam menyelesaikan permasalahan
- permasalahan mereka.
 Pada Praktik Pengalaman Lapangan ini, saya
berperan dan bertanggung jawab dalam melakukan
proses pembelajaran secara efektif dan efisien
sesuai dengan yang sudah direncanakan dengan
menggunakan metode pembelajaran yang tepat
agar dapat meningkatkan minat belajar peserta

4
 5

didik dalam pembelajaran matematika.

Tantangan : Tantangan dalam mencapai tujuan meningkatkan minat
Apa saja yang belajar peserta didik pada materi aplikasi Persamaan
menjadi tantangan Linear Satu Variabel dengan Metode PBL yaitu:
untuk mencapai 1. Guru dan Peserta didik masih susah beradaptasi
tujuan tersebut? Siapa karena metode ini merupakan metode yang baru
saja yang terlibat, digunakan.
2. Guru dan Peserta didik masih terbiasa dan nyaman
dengan metode sebelumnya, yaitu metode ceramah
guru,
Dari dua hal tersebut, maka tantangan di atas terkait
dengan kompetensi guru dan motivasi belajar peserta didik
yang harus terus ditingkatkan. Terkait dengan hal ini maka
pihak yang terlibat adalah saya sebagai guru dan peserta
didik.
Aksi : Langkah – langkah yang telah dilakukan untuk
Langkah-langkah apa menghadapi tantangan - tantangan di atas, yaitu :
yang dilakukan untuk 1. Berdiskusi atau sharing pengetahuan serta
menghadapi tantangan pengalaman dengan Dosen Pembimbing, Guru
tersebut/ strategi apa Pamong, dan sesama mahasiswa PPG serta rekan
yang digunakan/ sejawat di sekolah terkait solusi untuk mengatasi
bagaimana prosesnya, tantangan – tantangan yang ada.
siapa saja yang 2. Menyusun materi pelajaran yang dikaitkan dengan
terlibat / Apa saja kehidupan sehari – hari atau lingkungan peserta
sumber daya atau didik agar materi yang disampaikan lebih menarik
materi yang perhatian siswa.
diperlukan untuk 3. Menjelaskan Metode Pembelajaran PBL dan
melaksanakan strategi Manfaatnya sehingga peserta didik tahu kelebihan
ini metode PBL adalah yaitu menantang peserta didik
untuk tahu bagaimana belajar, dan bekerja secara
berkelompok dan mencari solusi dari permasalahan
dunia nyata.
Strategi yang digunakan dengan mengacu pada

5
 6

sintaks PBL, yaitu :

a. Orientasi pada masalah
b. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
Ditahap ini, peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok untuk bekerjasama
dalam menyelesaikan masalah yang ada
dalam LKPD
c. Membimbing penyelidikan individual
maupun kelompok
Dalam tahap ini, peserta didik bersama
kelompok melakukan penyelidikan masalah
melalui kegiatan diskusi, literasi dari buku
siswa, bertanya kepada guru ataupun teman,
sehingga terjalinkomukasi, kolaborasi dan
kerjasama antar anggota kelompok dan
guru.
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil
Tahap ini, hasil kerja kelompok
dipresentasikan di depan kelas dan disimak
oleh guru dan kelompok lain.
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses
Pada tahap ini, peserta didik memberi
tanggapan, berupa saran terhadap presentasi
hasil kerja kelompok lainnya, Guru
memberi penguatan dan mengkoreksi
kekurangan - kekurangan dari hasil yang
telah dipresentasikan.
Refleksi Hasil dan Dampak dari aksi atau penerapan PBL yang telah
dampak : dilakukan, yaitu:
Bagaimana dampak 1. Meningkatnya motivasi belajar peserta didik pada
dari aksi dari materi Persamaan Linear Satu Variabel, hal ini
Langkah-langkah terlihat dari observasi, peserta didik terlihat
yang dilakukan? bersemangat dan antusias saat mengikuti kegiatan

6
 7

Apakah hasilnya pembelajaran, antara lain ketika: mengamati video

efektif? Atau tidak pembelajaran, mendengarkan penjelasan guru,
efektif? Mengapa? berdiskusi dengan kelompok untuk mendiskusikan
Bagaimana respon masalah dalam LKPD hingga mempresentasikan
orang lain terkait hasil diskusi kelompok serta menanggapi
dengan strategi yang presentasi kelompok lain.
dilakukan, Apa yang 2. Respon peserta didik terhadap kegiatan
menjadi faktor pembelajaran ini adalah sangat senang, hal ini bisa
keberhasilan atau dilihat saat kegiatan refleksi akhir pembelajaran,
ketidakberhasilan dari peserta didik memberikan refleksi bahwa
strategi yang pembelajaran sangat menyenangkan karena media
dilakukan? Apa dan bahan pembelajarannya menarik juga mudah
pembelajaran dari dipahami serta karena mereka bisa bekerjasama
keseluruhan proses dalam kelompok.
tersebut
Faktor keberhasilan pada pembelajaran ini ditentukan
oleh: perencanaan atau pembuatan perangkat modul ajar
yang baik, penguasaan guru terhadap media dan bahan
pembelajaran, metode dan langkah - langkah pada modul
ajar atau perangkat aksi yang sudah dibuat serta kerjasama
dari berbagai pihak yang sudah membantu keseluruhan
proses pelaksanaannya.
Pembelajaran dari keseluruhan proses dan kegiatan yang
sudah dilakukan adalah Pentingnya seorang guru untuk
terus belajar sepanjang hayat untuk mengembangkan
kemampuannya agar lebih kreatif dan inovatif dalam
memilih metode dan media pembelajaran untuk membuat
proses pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan.

7
 8

BAB III
KESIMPULAN

Berdasarkan uraian di atas dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.

1. Pembelajaran dengan metode pembelajaran Problem Based Learning layak

dijadikan praktik karena dapat meingkatkan minat peserta didik dalam
mngikuti proses belajar mengajar pelajaran Matmatika sehingga nantinya
dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam melakukan transfer
pengetahuan, berpikir kritis, dan pemecahan masalah.

8
 9

Daftar Pustaka

https://files1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/666403-1674211414.pdf

Pendidikan+Matematika_Analisis+Faktor+Rendanya+hal+175-185%20(3).pdf

https://smpn1kersamanah.sch.id/?page_id=9030

9
 10

Lampiran
 Dokumentasi Kegiatan

10
 11

11
 12

12