MAKALAH

HASIL WAWANCARA

ILMU PENDIDIKAN

Dosen Pengampu : Dr.YAMIN, S.Pd,M.Pd

Oleh:

Nazjwa Nabilla Tuzzuhro (230641100018)

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

MATA KULIAH ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA
2023
Narasumber 1

Nama: Amilatin Nur Hasanah

TTL: Lamongan, 14 Agustus 1998

Agama: Islam

ALAMAT: Sukorame Rt.03 Rw.01 Sukorame Lamongan

No. Telepon: 085704512340

• Riwayat pendidikan:

SDN 1 Sukorame 2004-2010

SMPN 1 Sukorame 2010-2013

MA Salafiyah Siman 2013-2016 STIT

AL Fattah Siman 2016-2020

• Pengalaman mengajar:

GURU PAI sampai sekarang 2021-Sekarang

Narasumber 2

Nama: Rika Nur Fadhilah

TTL: Lamongan,2 Mei 1990

Agama: Islam

ALAMAT: Ds. Latek RT 04/ RW 01, kecamatan Sekaran kabupaten Lamongan

No. Telepon: 085648617432

• Riwayat pendidikan: S1 pendidikan sains

• Pengalaman mengajar:

2013-sekarang : guru IPA di SMP Negeri 1 Maduran

2013-sekarang : guru biologi MA Salafiyah Siman

2020-2022 : guru IPA di MMI Ihyaul ulum Manyar

2022-sekarang : guru IPA di Mts Salafiyah Siman.

 HASIL WAWANCARA

Narasumber 1

1. Apa metode pembelajaran yang Anda terapkan dalam kelas Anda?

Jelaskan mengapa Anda memilih metode ini
2. Bagaimana Anda memastikan bahwa semua siswa terlibat aktif dalam
proses pembelajaran? Apakah Anda memiliki strategi khusus untuk
melibatkan siswa yang lebih pemalu atau kurang berpartisipasi?
3. Bagaimana Anda menyesuaikan metode pembelajaran Anda untuk
memenuhi kebutuhan beragam siswa dalam kelas? Apakah Anda
memiliki pengalaman dalam mengajar siswa dengan kebutuhan
pendidikan khusus?
4. Bagaimana Anda menggunakan teknologi dalam metode pembelajaran
Anda? Apakah Anda memiliki pengalaman dalam mengintegrasikan
perangkat lunak atau aplikasi khusus dalam pembelajaran?
5. Bagaimana Anda mengevaluasi efektivitas metode pembelajaran
Anda? Apakah Anda menggunakan metode evaluasi tertentu untuk
mengukur kemajuan siswa dan menilai keberhasilan metode Anda

A. Jawaban

1. Metode pembelajaran yang saya terapkan dalam kelas saya

adalah pendekatan pembelajaran kooperatif. Saya memilih
metode ini karena percaya bahwa kolaborasi dan kerja tim dapat
mendorong partisipasi aktif siswa. Metode ini juga membantu
mengembangkan keterampilan sosial dan kerjasama di antara
siswa.
2. Untuk memastikan semua siswa terlibat aktif, saya
menggunakan berbagai strategi. Misalnya, saya sering melakukan
diskusi kelompok kecil atau diskusi kelas penuh untuk melibatkan
siswa secara langsung. Saya juga memberikan kesempatan bagi
siswa yang lebih pemalu atau kurang berpartisipasi untuk
berkontribusi dengan menggunakan teknik seperti “think-pair-
share” atau “jigsaw”.
3. Saya sangat menyadari keberagaman siswa dalam kelas
saya, dan saya berusaha untuk menyesuaikan metode
 pembelajaran saya sesuai dengan kebutuhan mereka. Saya
membuat perencanaan pembelajaran yang diferensiasi dengan
menyediakan pilihan tugas, menggunakan beragam sumber
belajar, dan memberikan dukungan tambahan kepada siswa yang
membutuhkannya. Saya juga senang bekerja sama dengan staf
pendukung atau spesialis pendidikan untuk mendapatkan saran
dan strategi yang tepat untuk siswa dengan kebutuhan pendidikan
khusus.
4. Saya menggunakan teknologi dalam metode pembelajaran
saya dengan cara yang relevan dan bermanfaat. Saya
mengintegrasikan perangkat lunak pembelajaran interaktif,
aplikasi edukatif, dan sumber daya online untuk memperkaya
pengalaman belajar siswa. Misalnya, saya menggunakan platform
pembelajaran berbasis web untuk memberikan tugas dan evaluasi,
serta menggunakan video atau presentasi multimedia untuk
memberikan penjelasan konsep yang kompleks.
5. Saya mengevaluasi efektivitas metode pembelajaran saya
dengan berbagai cara. Selain ujian dan tugas tulis, saya juga
menggunakan penilaian formatif seperti observasi kelas, diskusi
kelompok, dan proyek kolaboratif untuk mengukur kemajuan
siswa. Saya juga berusaha untuk melibatkan siswa dalam proses
evaluasi dengan menggunakan refleksi diri, penilaian teman
sejawat, atau kuesioner umpan balik untuk mendapatkan
perspektif mereka tentang metode pembelajaran yang saya
terapkan.

Narasumber 2
A. Pertanyaan
1. Apa metode pembelajaran yang Anda terapkan dalam
kelas Anda? Jelaskan mengapa Anda memilih metode
ini
2. Bagaimana Anda memastikan bahwa semua siswa
terlibat aktif dalam proses pembelajaran? Apakah Anda
memiliki strategi khusus untuk melibatkan siswa yang
lebih pemalu atau kurang berpartisipasi

3. Bagaimana Anda menyesuaikan metode pembelajaran

Anda untuk memenuhi kebutuhan beragam siswa
 dalam kelas? Apakah Anda memiliki pengalaman
dalam mengajar siswa dengan kebutuhan pendidikan
khusus?

4. Bagaimana Anda menggunakan teknologi dalam

metode pembelajaran Anda? Apakah Anda memiliki
pengalaman dalam mengintegrasikan perangkat lunak
atau aplikasi khusus dalam pembelajaran?

5. Bagaimana Anda mengevaluasi efektivitas metode

pembelajaran Anda? Apakah Anda menggunakan
metode evaluasi tertentu untuk mengukur kemajuan
siswa dan menilai keberhasilan metode Anda?

B. Jawaban

1. Metode pembelajaran yang saya terapkan dalam kelas saya adalah

pendekatan kooperatif. Saya memilih metode ini karena percaya bahwa
kolaborasi dan kerja tim dapat meningkatkan pemahaman dan keterlibatan
siswa. Dalam pendekatan ini, siswa bekerja bersama dalam kelompok kecil
untuk mencapai tujuan pembelajaran, saling membantu, dan berbagi
pengetahuan. Hal ini tidak hanya meningkatkan keterampilan sosial siswa,
tetapi juga memperkuat pemahaman mereka melalui diskusi dan pemecahan
masalah bersama.

2. Untuk memastikan keterlibatan aktif semua siswa, saya menggunakan

berbagai strategi. Saya mendorong partisipasi siswa dengan memberikan
tugas-tugas kelompok yang membutuhkan kontribusi dari setiap anggota.
Saya juga menggunakan metode respons individu, seperti kartu pertanyaan
atau polling, untuk memberi setiap siswa kesempatan untuk berpartisipasi dan
berbagi pemikiran mereka. Untuk siswa yang lebih pemalu atau kurang
berpartisipasi, saya memberikan kesempatan untuk berbicara secara individu
atau bekerja dalam pasangan yang lebih kecil untuk membangun rasa percaya
diri mereka.

3. Saya sangat menyadari keberagaman dalam kelas saya dan selalu berusaha
menyesuaikan metode pembelajaran saya untuk memenuhi kebutuhan
beragam siswa. Saya menggunakan pendekatan diferensiasi dengan
memberikan pilihan tugas berdasarkan minat dan gaya belajar siswa. Saya
juga bekerja sama dengan tim pendidikan khusus untuk memahami kebutuhan
siswa dengan kebutuhan pendidikan khusus dan menyediakan penyesuaian
yang sesuai dalam tugas dan penilaian.

4. Saya menggunakan teknologi sebagai alat bantu dalam metode

pembelajaran saya. Saya mengintegrasikan perangkat lunak dan aplikasi
khusus dalam pembelajaran untuk membuat materi lebih interaktif dan
menarik bagi siswa. Misalnya, saya menggunakan platform pembelajaran
daring untuk memberikan tugas dan bahan pembelajaran interaktif. Saya juga
menggunakan perangkat lunak presentasi dan pembuatan video untuk
memvisualisasikan konsep-konsep yang kompleks.

5. Untuk mengevaluasi efektivitas metode pembelajaran saya, saya

menggunakan berbagai metode penilaian. Selain tes dan ulangan, saya
menggunakan penilaian formatif seperti observasi kelas, portofolio, dan
refleksi siswa. Saya juga menggunakan umpan balik siswa secara teratur
untuk mengevaluasi dampak metode pembelajaran saya dan melakukan
penyesuaian jika diperlukan. Selain itu, saya melibatkan orang tua dan rekan
sejawat dalam proses evaluasi untuk mendapatkan perspektif yang lebih luas
tentang keberhasilan metode pembelajaran saya.
 PEMBAHASAN

Dalam metode pembelajaran yang diterapkan oleh narasumber pertamamaupun

kedua, yaitu pendekatan kooperatif, siswa bekerja dalam kelompok kecil untuk
mencapai tujuan pembelajaran. Pendekatan ini dipilih dengan alasan bahwa
kolaborasi dan kerja tim dapat meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa.
Melalui diskusi dan pemecahan masalah bersama, siswa dapat memperkuat
pemahaman mereka tentang materi pelajaran. Guru, sebagai fasilitator
pembelajaran, memastikan keterlibatan aktif siswa dengan menggunakan strategi
seperti tugas kelompok yang membutuhkan kontribusi dari semua anggota. Selain
itu, guru juga memberikan kesempatan bagi siswa yang lebih pemalu atau kurang
berpartisipasi untuk berbicara secara individu atau bekerja dalam pasangan kecil.
Dalam menghadapi keberagaman siswa dalam kelas, guru menggunakan
pendekatan diferensiasi. Dengan memberikan pilihan tugas berdasarkan minat dan
gaya belajar siswa, guru dapat memenuhi kebutuhan individual siswa. Guru juga
bekerja sama dengan tim pendidikan khusus untuk memahami kebutuhan siswa
dengan kebutuhan pendidikan khusus dan menyediakan penyesuaian yang sesuai.
Dalam hal penggunaan teknologi, guru mengintegrasikan perangkat lunak dan
aplikasi khusus dalam pembelajaran. Hal ini bertujuan untuk membuat materi
lebih interaktif dan menarik bagi siswa.

Metode pembelajaran yang diterapkan oleh guru juga dapat dilihat sebagai
response yang adaptif terhadap kebutuhan siswa dan perkembangan teknologi.
Pendekatan kooperatif memungkinkan siswa untuk belajar secara aktif dan saling
mengajarkan satu sama lain, sehingga menciptakan lingkungan yang kolaboratif
dan membangun keterampilan interpersonal. Dalam suasana kelas yang inklusif,
guru memastikan bahwa setiap siswa merasa dihargai dan diberi kesempatan
untuk berpartisipasi secara penuh. Diferensiasi dalam pendekatan pembelajaran
memungkinkan guru untuk mengakomodasi gaya belajar yang berbeda dan
memberikan penyesuaian yang tepat bagi siswa dengan kebutuhan khusus.
Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran juga menunjukkan respons yang
adaptif terhadap perkembangan zaman. Guru menggunakan perangkat lunak dan
aplikasi khusus untuk memperkaya pengalaman belajar siswa dan membuat
pembelajaran menjadi lebih menarik dan relevan. Dengan memanfaatkan
teknologi, guru dapat memfasilitasi akses ke sumber daya yang luas dan
meningkatkan keterlibatan siswa melalui interaksi multimedia. Evaluasi yang
dilakukan oleh guru juga mencerminkan kesadaran akan pentingnya melihat
keberhasilan pembelajaran dari berbagai sudut pandang. Melibatkan orang tua dan
rekan sejawat dalam proses evaluasi memberikan wawasan yang berharga dan
memperkuat kolaborasi antara guru, siswa, dan komunitas pendidikan secara
keseluruhan. Dalam keseluruhan, metode pembelajaran ini menggambarkan
pendekatan yang progresif dan adaptif dalam mencapai tujuan pembelajaran yang
efektif dan inklusifitas.

DAFTAR PUSTAKA

https://jurnal.stituwjombang.ac.id/index.php/irsyaduna/article/downl

oad/236/145/652

https://journal.annur.ac.id/index.php/mubtadiin/article/download/
82/6
 DOKUMENTASI

Narasumber Pertama Narasumber Kedua