Rubrik RPP

Aspek Nilai 4 Nilai 3 Nilai 2 Nilai 1

Tujuan Tujuan pembelajaran Tujuan pembelajaran Tujuan pembelajaran Tujuan pembelajaran

Pembelajaran dideskripsikan dengan dideskripsikan dengan sudah dideskripsikan tidak dideskripsikan
jelas dengan kalimat jelas dengan kalimat namun kata kerja yang dalam RPP.
lengkap, dan lengkap dan dapat digunakan masih kurang
mengandung diukur. spesifik dan tidak dapat
keterangan tentang terukur.
ABCD (Audience,
Behavior, Condition,
Degree)*

Kegiatan ● Berhubungan ● Berhubungan ● Berhubungan ● Berhubungan

Pembelajaran langsung dengan langsung dengan langsung dengan langsung dengan
tujuan tujuan pembelajaran. tujuan tujuan
pembelajaran. ● Mendeskripsikan pembelajaran. pembelajaran.
● Mendeskripsikan pengetahuan dan ● Hanya ● Tidak
pengetahuan dan keterampilan yang mendeskripsikan mendeskripsikan
keterampilan yang akan dikembangkan. pengetahuan atau pengetahuan dan
akan ● Mempertimbangkan keterampilan yang keterampilan yang
dikembangkan. kebutuhan belajar akan akan
● Mempertimbangkan murid namun belum dikembangkan. dikembangkan.
kebutuhan belajar jelas. ● Tidak ● Tidak
murid. mempertimbangkan mempertimbangkan
kebutuhan belajar kebutuhan belajar
murid. murid.

Penilaian ● Mendeskripsikan ● Mendeskripsikan ● Mendeskripsikan ● Mendeskripsikan

Pembelajaran strategi dan alat strategi dan alat strategi dan alat strategi dan alat
penilaian yang akan penilaian yang akan penilaian yang akan penilaian yang akan
digunakan, lengkap digunakan, lengkap digunakan, dengan digunakan, tidak
dengan dengan instrumen yang dengan
instrumennya. instrumennya. kurang jelas. instrumennya.
 ● Penilaian yang ● Penilaian yang ● Penilaian yang ● Penilaian yang
dilakukan dilakukan belum dilakukan belum dilakukan tidak
mencakup penilaian mencakup penilaian mencakup penilaian mencakup penilaian
pengetahuan, pengetahuan, pengetahuan, pengetahuan,
keterampilan dan keterampilan dan keterampilan dan keterampilan dan
sikap. sikap seluruhnya. sikap seluruhnya. sikap.

*Keterangan:

Proses penulisan tujuan pembelajaran dapat disederhanakan dengan mengikuti pendekatan ABCD. Dengan menggunakan
pendekatan ini, Anda akan dapat menciptakan tujuan yang jelas dan efektif.

A- Audience (Audiensi): Tentukan siapa yang akan mencapai tujuan.

B-Behavior (Perilaku): Gunakan kata kerja tindakan (taksonomi Bloom) untuk menulis perilaku yang dapat diamati dan diukur yang
menunjukkan penguasaan tujuan.

C- Condition (Kondisi): Jika ada, nyatakan kondisi di mana perilaku harus dilakukan. (Pilihan)

D-Degree (Kriteria kinerja): Jika mungkin, nyatakan kriteria untuk kinerja, kecepatan, ketepatan, kualitas yang dapat diterima, dll.
(Opsional)

Contoh: Dengan menggunakan media yang dipilihnya sendiri, murid dapat menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup minimal 4.