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Nombre: Alan Eduardo Romero Prez Sexo: M:x Dependencia: Psicologa rea Acadmica: de la Salud Regin: C.

Programa Educativo: MEIF Nombre de la EE: de estadistica Taller Numero de horas: Tericas: Prcticas: Numero de Crditos: 7 Optativa: Electiva: De formacin bsica general: De iniciacin a la disciplina: De formacin terminal: De eleccin libre: Modalidades: Curso: X Seminario: Taller: Prctica: Otro: Cules?

F: Veracruz

Obligatoria:X De formacin disciplinaria: De campo:

Conteste Marcando con una X segn su respuesta afirmativa o negativa.

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Opte la experiencia educativa por ser obligatoria Seleccion la experiencia educativa por ser electiva Escog la experiencia educativa por ser optativa Opt la experiencia educativa por el horario Seleccion la experiencia educativa por el profesor Eleg la experiencia educativa por su contenido Escog la experiencia educativa arbitrariamente Seleccion la experiencia educativa por el nmero de crditos Opt la experiencia educativa por mejorar mis competencias Conozco lo que son las competencias profesionales Utilizo el pensamiento complejo He empleado la plataforma EMINUS anteriormente en mis experiencias educativas Utilizo los weblogs Conozco de tecnologa educativa Utilizo la investigacin documental He empleado la investigacin cualitativa Empleo la investigacin cuantitativa He trabajado con aprendizaje basado en problemas Conozco mis estilos y estrategias de aprendizaje Reconozco la evaluacin de mis aprendizajes Manejo tecnologas de informacin y comunicacin (TICs) Participo en proyectos de investigacin de la dependencia He recibido cursos en la modalidad virtual Conozco los proyectos de investigacin de mi programa educativo Participo en proyectos de investigacin como colaborador Participo en proyectos de vinculacin Conozco que es el proyecto Aula Conozco los objetivos del proyecto Aula La experiencia educativa esta vinculada a algn sector social o productivo

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La experiencia educativa esta vinculada a algn proyecto de investigacin La experiencia educativa esta fundamentada en el pensamiento complejo Estn claras las microunidades o subunidades de competencia en el programa Existe relacin entre las tareas o los proyectos de aprendizaje con situaciones o problemas reales Integras conocimientos, habilidades y actitudes en el desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje Las tareas o proyectos de aprendizaje incluyen actividades con mtodos o tcnicas de indagacin o investigacin Las tareas o proyectos de aprendizaje incluyen la incorporacin de conocimientos o problemticas de actualidad El desarrollo de la tarea o proyecto de aprendizaje incluye el uso de Tecnologas de Informacin y Comunicacin Utilizas TICs para comunicarte e interactuar entre los estudiantes y el profesor Utilizas Tics para comunicarte e interactuar con otros estudiantes para realizar en conjunto tareas o proyectos d Utilizas TICs para la resolucin de problemas Utilizas TICs como recurso para acceder a fuentes de informacin Utilizas TICs como recurso para el manejo de informacin Utilizas TICs paraapoyo (terica,ilustrar como recurso para practicar las tareasresolucin completa de tareas o p La informacin de ejemplificar e heurstica, estratgica y axiolgica) brinda la o proyectos de aprendizaje aprendizaje La informacin procedimental brindada para la resolucin de tareas o proyectos de aprendizaje es completa Existe distincin entre diferentes tipos de actividades y su para la resolucin de procedimental y prctica El andamiaje (informacin, apoyo, motivaciones, etctera) informacin de apoyo,las tareas o proyectos de aprend suficiente La motivacin brindada es necesaria para el desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje La motivacin brindada es suficiente para el desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje Se incluyen estrategias de metacognicin enparaestudiantes para la ejecucin de las tareas o proyectos de apren Se program alguna evaluacin diagnstica los conocer los aprendizajes previos de los estudiantes en relacin experiencia educativa. Se considera en la evaluacin del curso exmenes parciales Se considera en la evaluacin del curso solo examen final Se considera en la evaluacin del curso presentaciones orales (debate, discusin, exposicin) Se considera en la evaluacin del curso la redaccin de ensayos Se considera en la evaluacin del curso la elaboracin de reportes de actividades Se considera en la evaluacin del curso la elaboracin de portafolios de evidencias Se considera en la evaluacin del curso la resolucin de ejercicios prcticos Se considera en la evaluacin del curso la resolucin de problemas reales Se considera en la evaluacin del curso las prcticas de campo Se considera en la evaluacin del curso las prcticas de laboratorio Se considera en la evaluacin del curso los estudios de caso Se considera en la evaluacin del curso la elaboracin de proyectos Se considera en la evaluacin del curso la ejecucin Se considera en la evaluacin del curso la elaboracin de prototipo Se considera en la evaluacin del curso bitcoras COL Es suficiente el tiempo establecido para el desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje De las tareas u proyectos de aprendizaje se requiri que se integren conocimientos, habilidades y actitudes Se establece gradualidad investigacin para desarrollar tareas o proyectos de aprendizaje de fenmenos, experie Se requiere indagacin o de las tareas en los niveles de dificultad del aprendizaje casos la informacin de apoyo (terica, heurstica, estratgica y axiolgica), procedimental y prctica brindadas p Es til de suficiente o informacin aprendizaje Es las tareas la proyectos dede apoyo (terica, heurstica, estratgica y axiolgica), procedimental y prctica brind desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje Las estrategias de andamiaje utilizadas facilitaron la resolucin de las tareas o proyectos de aprendizaje Las estrategias de motivacin contribuyeron a la resolucin de las tareas o proyectos de aprendizaje La incorporacin de tareas reales me permiti atribuir significado a lo que aprendi Establecer estrategias de metacognicin me permiten plantear estrategias para la mejora del aprendizaje

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Conocer con anticipacin los productos esperados, las evidencias y los criterios de calidad para la evaluacin de aprendizaje La informacin de los productos esperados, las evidencias y los criterios de calidad para la evaluacin del curso desempeo La revisin de los productos se realiza en etapas (revisin de avances intermedios) La revisin de los productos se realiza solo al final (sin revisin de avances) Se retroalimenta por el profesor de la EE en cada revisin de productos Se retroalimenta por los estudiantes del grupo en cada revisin de productos Los resultados obtenidos en el aprendizaje de los estudiantes se incorporan a TICs Empleo la plataforma EMINUS en el resto de mis experiencias educativas La plataforma EMINUS es un recurso de fcil acceso para mis experiencias educativas La plataforma EMINUS en una solucin par ala movilidad en mis experiencias educativas La plataforma EMINUS es una opcin en mis experiencias educativas Pedir en el futuro el uso de la plataforma EMINUS en mis experiencias educativas Me interesa que se mantenga la estrategia de profesor que da la clase Me resulta mas fcil consultar la informacin en la biblioteca No me interesa usar la tecnologa para favorecer mi aprendizaje Me interesa participo en proyectos de investigacin de la dependencia No me interesa recibir cursos en la modalidad virtual Desconozco los proyectos de investigacin de mi programa educativo Mis actitudes me permiten mejorar mis aprendizajes Me resisto a cambiar mis estrategias de aprendizaje Me resulta sencillo elaborar documentos de trabajo (ensayos, bitcoras, etctera) Se me facilita investigar, indagar y promover mi propio auto aprendizaje Considero que el profesor debe ser solo un orientador Considero que debemos de tener mayor cantidad de horas prcticas que de horas de teora

e formacin disciplinaria: Laboratorio:

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ama nes o problemas reales s o proyectos de aprendizaje cnicas de indagacin o investigacin ientos o problemticas de actualidad ogas de Informacin y Comunicacin (TICs) esor izar en conjunto tareas o proyectos de aprendizaje

eas o proyectos de aprendizaje a la resolucin completa de tareas o proyectos de

ctos de aprendizaje es completa poyo,las tareas o proyectos de aprendizaje es n de procedimental y prctica

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ectos de aprendizaje ectos de aprendizaje n de las los estudiantes en relacin con su previos detareas o proyectos de aprendizaje 1 1 1

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tos de aprendizaje mientos, habilidades y actitudes ndizaje de aprendizaje de fenmenos, experiencias, hechos y

, procedimental y prctica brindadas para el desarrollo lgica), procedimental y prctica brindadas para el

s o proyectos de aprendizaje proyectos de aprendizaje prendi para la mejora del aprendizaje

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e horas de teora

Nombre: Alan Eduardo Romero Prez Sexo: M:x F: Dependencia: Psicologa rea Acadmica: de la Salud Regin: C. Veracruz Programa Educativo: MEIF Nombre de la EE: Tecnicas basicas de administracion de recursos humanos Numero de horas: Tericas: Prcticas: Numero de Crditos: 7 Obligatoria:X Optativa: Electiva: De formacin bsica general: De iniciacin a la disciplina: De formacin disciplinaria: De formacin terminal: De eleccin libre: Modalidades: Curso: X Seminario: Taller: Prctica: De campo: Otro: Cules?

Conteste Marcando con una X segn su respuesta afirmativa o negativa.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Opte la experiencia educativa por ser obligatoria Seleccion la experiencia educativa por ser electiva Escog la experiencia educativa por ser optativa Opt la experiencia educativa por el horario Seleccion la experiencia educativa por el profesor Eleg la experiencia educativa por su contenido Escog la experiencia educativa arbitrariamente Seleccion la experiencia educativa por el nmero de crditos Opt la experiencia educativa por mejorar mis competencias Conozco lo que son las competencias profesionales Utilizo el pensamiento complejo He empleado la plataforma EMINUS anteriormente en mis experiencias educativas Utilizo los weblogs Conozco de tecnologa educativa Utilizo la investigacin documental He empleado la investigacin cualitativa Empleo la investigacin cuantitativa He trabajado con aprendizaje basado en problemas Conozco mis estilos y estrategias de aprendizaje Reconozco la evaluacin de mis aprendizajes Manejo tecnologas de informacin y comunicacin (TICs) Participo en proyectos de investigacin de la dependencia He recibido cursos en la modalidad virtual Conozco los proyectos de investigacin de mi programa educativo Participo en proyectos de investigacin como colaborador Participo en proyectos de vinculacin Conozco que es el proyecto Aula Conozco los objetivos del proyecto Aula La experiencia educativa esta vinculada a algn sector social o productivo

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La experiencia educativa esta vinculada a algn proyecto de investigacin La experiencia educativa esta fundamentada en el pensamiento complejo Estn claras las microunidades o subunidades de competencia en el programa Existe relacin entre las tareas o los proyectos de aprendizaje con situaciones o problemas reales Integras conocimientos, habilidades y actitudes en el desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje Las tareas o proyectos de aprendizaje incluyen actividades con mtodos o tcnicas de indagacin o investigacin Las tareas o proyectos de aprendizaje incluyen la incorporacin de conocimientos o problemticas de actualidad El desarrollo de la tarea o proyecto de aprendizaje incluye el uso de Tecnologas de Informacin y Comunicacin Utilizas TICs para comunicarte e interactuar entre los estudiantes y el profesor Utilizas Tics para comunicarte e interactuar con otros estudiantes para realizar en conjunto tareas o proyectos d Utilizas TICs para la resolucin de problemas Utilizas TICs como recurso para acceder a fuentes de informacin Utilizas TICs como recurso para el manejo de informacin Utilizas TICs paraapoyo (terica,ilustrar como recurso para practicar las tareasresolucin completa de tareas o p La informacin de ejemplificar e heurstica, estratgica y axiolgica) brinda la o proyectos de aprendizaje aprendizaje La informacin procedimental brindada para la resolucin de tareas o proyectos de aprendizaje es completa Existe distincin entre diferentes tipos de actividades y su para la resolucin de procedimental y prctica El andamiaje (informacin, apoyo, motivaciones, etctera) informacin de apoyo,las tareas o proyectos de aprend suficiente La motivacin brindada es necesaria para el desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje La motivacin brindada es suficiente para el desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje Se incluyen estrategias de metacognicin enparaestudiantes para la ejecucin de las tareas o proyectos de apren Se program alguna evaluacin diagnstica los conocer los aprendizajes previos de los estudiantes en relacin experiencia educativa. Se considera en la evaluacin del curso exmenes parciales Se considera en la evaluacin del curso solo examen final Se considera en la evaluacin del curso presentaciones orales (debate, discusin, exposicin) Se considera en la evaluacin del curso la redaccin de ensayos Se considera en la evaluacin del curso la elaboracin de reportes de actividades Se considera en la evaluacin del curso la elaboracin de portafolios de evidencias Se considera en la evaluacin del curso la resolucin de ejercicios prcticos Se considera en la evaluacin del curso la resolucin de problemas reales Se considera en la evaluacin del curso las prcticas de campo Se considera en la evaluacin del curso las prcticas de laboratorio Se considera en la evaluacin del curso los estudios de caso Se considera en la evaluacin del curso la elaboracin de proyectos Se considera en la evaluacin del curso la ejecucin Se considera en la evaluacin del curso la elaboracin de prototipo Se considera en la evaluacin del curso bitcoras COL Es suficiente el tiempo establecido para el desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje De las tareas u proyectos de aprendizaje se requiri que se integren conocimientos, habilidades y actitudes Se establece gradualidad investigacin para desarrollar tareas o proyectos de aprendizaje de fenmenos, experie Se requiere indagacin o de las tareas en los niveles de dificultad del aprendizaje casos la informacin de apoyo (terica, heurstica, estratgica y axiolgica), procedimental y prctica brindadas p Es til de suficiente o informacin aprendizaje Es las tareas la proyectos dede apoyo (terica, heurstica, estratgica y axiolgica), procedimental y prctica brind desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje Las estrategias de andamiaje utilizadas facilitaron la resolucin de las tareas o proyectos de aprendizaje Las estrategias de motivacin contribuyeron a la resolucin de las tareas o proyectos de aprendizaje La incorporacin de tareas reales me permiti atribuir significado a lo que aprendi Establecer estrategias de metacognicin me permiten plantear estrategias para la mejora del aprendizaje

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Conocer con anticipacin los productos esperados, las evidencias y los criterios de calidad para la evaluacin de aprendizaje La informacin de los productos esperados, las evidencias y los criterios de calidad para la evaluacin del curso desempeo La revisin de los productos se realiza en etapas (revisin de avances intermedios) La revisin de los productos se realiza solo al final (sin revisin de avances) Se retroalimenta por el profesor de la EE en cada revisin de productos Se retroalimenta por los estudiantes del grupo en cada revisin de productos Los resultados obtenidos en el aprendizaje de los estudiantes se incorporan a TICs Empleo la plataforma EMINUS en el resto de mis experiencias educativas La plataforma EMINUS es un recurso de fcil acceso para mis experiencias educativas La plataforma EMINUS en una solucin par ala movilidad en mis experiencias educativas La plataforma EMINUS es una opcin en mis experiencias educativas Pedir en el futuro el uso de la plataforma EMINUS en mis experiencias educativas Me interesa que se mantenga la estrategia de profesor que da la clase Me resulta mas fcil consultar la informacin en la biblioteca No me interesa usar la tecnologa para favorecer mi aprendizaje Me interesa participo en proyectos de investigacin de la dependencia No me interesa recibir cursos en la modalidad virtual Desconozco los proyectos de investigacin de mi programa educativo Mis actitudes me permiten mejorar mis aprendizajes Me resisto a cambiar mis estrategias de aprendizaje Me resulta sencillo elaborar documentos de trabajo (ensayos, bitcoras, etctera) Se me facilita investigar, indagar y promover mi propio auto aprendizaje Considero que el profesor debe ser solo un orientador Considero que debemos de tener mayor cantidad de horas prcticas que de horas de teora

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ctos de aprendizaje es completa poyo,las tareas o proyectos de aprendizaje es n de procedimental y prctica

ectos de aprendizaje ectos de aprendizaje n de las los estudiantes en relacin con su previos detareas o proyectos de aprendizaje

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tos de aprendizaje mientos, habilidades y actitudes ndizaje de aprendizaje de fenmenos, experiencias, hechos y

, procedimental y prctica brindadas para el desarrollo lgica), procedimental y prctica brindadas para el

s o proyectos de aprendizaje proyectos de aprendizaje prendi para la mejora del aprendizaje

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e horas de teora

Nombre: Alan Eduardo Romero Prez Sexo: M:x Dependencia: Psicologa rea Acadmica: de la Salud Regin: C. Programa Educativo: MEIF Nombre de la EE: Servicio social Numero de horas: Tericas: Prcticas: Numero de Crditos: 7 Optativa: Electiva: De formacin bsica general: De iniciacin a la disciplina: De formacin terminal: De eleccin libre: Modalidades: Curso: X Seminario: Taller: Prctica: Otro: Cules?

F: Veracruz

Obligatoria:X De formacin disciplinaria: De campo:

Conteste Marcando con una X segn su respuesta afirmativa o negativa.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Opte la experiencia educativa por ser obligatoria Seleccion la experiencia educativa por ser electiva Escog la experiencia educativa por ser optativa Opt la experiencia educativa por el horario Seleccion la experiencia educativa por el profesor Eleg la experiencia educativa por su contenido Escog la experiencia educativa arbitrariamente Seleccion la experiencia educativa por el nmero de crditos Opt la experiencia educativa por mejorar mis competencias Conozco lo que son las competencias profesionales Utilizo el pensamiento complejo He empleado la plataforma EMINUS anteriormente en mis experiencias educativas Utilizo los weblogs Conozco de tecnologa educativa Utilizo la investigacin documental He empleado la investigacin cualitativa Empleo la investigacin cuantitativa He trabajado con aprendizaje basado en problemas Conozco mis estilos y estrategias de aprendizaje Reconozco la evaluacin de mis aprendizajes Manejo tecnologas de informacin y comunicacin (TICs) Participo en proyectos de investigacin de la dependencia He recibido cursos en la modalidad virtual Conozco los proyectos de investigacin de mi programa educativo Participo en proyectos de investigacin como colaborador Participo en proyectos de vinculacin Conozco que es el proyecto Aula Conozco los objetivos del proyecto Aula La experiencia educativa esta vinculada a algn sector social o productivo

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76

La experiencia educativa esta vinculada a algn proyecto de investigacin La experiencia educativa esta fundamentada en el pensamiento complejo Estn claras las microunidades o subunidades de competencia en el programa Existe relacin entre las tareas o los proyectos de aprendizaje con situaciones o problemas reales Integras conocimientos, habilidades y actitudes en el desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje Las tareas o proyectos de aprendizaje incluyen actividades con mtodos o tcnicas de indagacin o investigacin Las tareas o proyectos de aprendizaje incluyen la incorporacin de conocimientos o problemticas de actualidad El desarrollo de la tarea o proyecto de aprendizaje incluye el uso de Tecnologas de Informacin y Comunicacin Utilizas TICs para comunicarte e interactuar entre los estudiantes y el profesor Utilizas Tics para comunicarte e interactuar con otros estudiantes para realizar en conjunto tareas o proyectos d Utilizas TICs para la resolucin de problemas Utilizas TICs como recurso para acceder a fuentes de informacin Utilizas TICs como recurso para el manejo de informacin Utilizas TICs paraapoyo (terica,ilustrar como recurso para practicar las tareasresolucin completa de tareas o p La informacin de ejemplificar e heurstica, estratgica y axiolgica) brinda la o proyectos de aprendizaje aprendizaje La informacin procedimental brindada para la resolucin de tareas o proyectos de aprendizaje es completa Existe distincin entre diferentes tipos de actividades y su para la resolucin de procedimental y prctica El andamiaje (informacin, apoyo, motivaciones, etctera) informacin de apoyo,las tareas o proyectos de aprend suficiente La motivacin brindada es necesaria para el desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje La motivacin brindada es suficiente para el desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje Se incluyen estrategias de metacognicin enparaestudiantes para la ejecucin de las tareas o proyectos de apren Se program alguna evaluacin diagnstica los conocer los aprendizajes previos de los estudiantes en relacin experiencia educativa. Se considera en la evaluacin del curso exmenes parciales Se considera en la evaluacin del curso solo examen final Se considera en la evaluacin del curso presentaciones orales (debate, discusin, exposicin) Se considera en la evaluacin del curso la redaccin de ensayos Se considera en la evaluacin del curso la elaboracin de reportes de actividades Se considera en la evaluacin del curso la elaboracin de portafolios de evidencias Se considera en la evaluacin del curso la resolucin de ejercicios prcticos Se considera en la evaluacin del curso la resolucin de problemas reales Se considera en la evaluacin del curso las prcticas de campo Se considera en la evaluacin del curso las prcticas de laboratorio Se considera en la evaluacin del curso los estudios de caso Se considera en la evaluacin del curso la elaboracin de proyectos Se considera en la evaluacin del curso la ejecucin Se considera en la evaluacin del curso la elaboracin de prototipo Se considera en la evaluacin del curso bitcoras COL Es suficiente el tiempo establecido para el desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje De las tareas u proyectos de aprendizaje se requiri que se integren conocimientos, habilidades y actitudes Se establece gradualidad investigacin para desarrollar tareas o proyectos de aprendizaje de fenmenos, experie Se requiere indagacin o de las tareas en los niveles de dificultad del aprendizaje casos la informacin de apoyo (terica, heurstica, estratgica y axiolgica), procedimental y prctica brindadas p Es til de suficiente o informacin aprendizaje Es las tareas la proyectos dede apoyo (terica, heurstica, estratgica y axiolgica), procedimental y prctica brind desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje Las estrategias de andamiaje utilizadas facilitaron la resolucin de las tareas o proyectos de aprendizaje Las estrategias de motivacin contribuyeron a la resolucin de las tareas o proyectos de aprendizaje La incorporacin de tareas reales me permiti atribuir significado a lo que aprendi Establecer estrategias de metacognicin me permiten plantear estrategias para la mejora del aprendizaje

77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Conocer con anticipacin los productos esperados, las evidencias y los criterios de calidad para la evaluacin de aprendizaje La informacin de los productos esperados, las evidencias y los criterios de calidad para la evaluacin del curso desempeo La revisin de los productos se realiza en etapas (revisin de avances intermedios) La revisin de los productos se realiza solo al final (sin revisin de avances) Se retroalimenta por el profesor de la EE en cada revisin de productos Se retroalimenta por los estudiantes del grupo en cada revisin de productos Los resultados obtenidos en el aprendizaje de los estudiantes se incorporan a TICs Empleo la plataforma EMINUS en el resto de mis experiencias educativas La plataforma EMINUS es un recurso de fcil acceso para mis experiencias educativas La plataforma EMINUS en una solucin par ala movilidad en mis experiencias educativas La plataforma EMINUS es una opcin en mis experiencias educativas Pedir en el futuro el uso de la plataforma EMINUS en mis experiencias educativas Me interesa que se mantenga la estrategia de profesor que da la clase Me resulta mas fcil consultar la informacin en la biblioteca No me interesa usar la tecnologa para favorecer mi aprendizaje Me interesa participo en proyectos de investigacin de la dependencia No me interesa recibir cursos en la modalidad virtual Desconozco los proyectos de investigacin de mi programa educativo Mis actitudes me permiten mejorar mis aprendizajes Me resisto a cambiar mis estrategias de aprendizaje Me resulta sencillo elaborar documentos de trabajo (ensayos, bitcoras, etctera) Se me facilita investigar, indagar y promover mi propio auto aprendizaje Considero que el profesor debe ser solo un orientador Considero que debemos de tener mayor cantidad de horas prcticas que de horas de teora

e formacin disciplinaria: Laboratorio:

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ama nes o problemas reales s o proyectos de aprendizaje cnicas de indagacin o investigacin ientos o problemticas de actualidad ogas de Informacin y Comunicacin (TICs) esor izar en conjunto tareas o proyectos de aprendizaje

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ctos de aprendizaje es completa poyo,las tareas o proyectos de aprendizaje es n de procedimental y prctica

ectos de aprendizaje ectos de aprendizaje n de las los estudiantes en relacin con su previos detareas o proyectos de aprendizaje

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tos de aprendizaje mientos, habilidades y actitudes ndizaje de aprendizaje de fenmenos, experiencias, hechos y

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Nombre: Alan Eduardo Romero Prez Sexo: M:x Dependencia: Psicologa rea Acadmica: de la Salud Regin: C. Programa Educativo: MEIF Nombre de la EE: Tecnologia y Educacion Numero de horas: Tericas: Prcticas: Numero de Crditos: 7 Optativa: Electiva: De formacin bsica general: De iniciacin a la disciplina: De formacin terminal: De eleccin libre: Modalidades: Curso: X Seminario: Taller: Prctica: Otro: Cules?

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Obligatoria:X De formacin disciplinaria: De campo:

Conteste Marcando con una X segn su respuesta afirmativa o negativa.

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Opte la experiencia educativa por ser obligatoria Seleccion la experiencia educativa por ser electiva Escog la experiencia educativa por ser optativa Opt la experiencia educativa por el horario Seleccion la experiencia educativa por el profesor Eleg la experiencia educativa por su contenido Escog la experiencia educativa arbitrariamente Seleccion la experiencia educativa por el nmero de crditos Opt la experiencia educativa por mejorar mis competencias Conozco lo que son las competencias profesionales Utilizo el pensamiento complejo He empleado la plataforma EMINUS anteriormente en mis experiencias educativas Utilizo los weblogs Conozco de tecnologa educativa Utilizo la investigacin documental He empleado la investigacin cualitativa Empleo la investigacin cuantitativa He trabajado con aprendizaje basado en problemas Conozco mis estilos y estrategias de aprendizaje Reconozco la evaluacin de mis aprendizajes Manejo tecnologas de informacin y comunicacin (TICs) Participo en proyectos de investigacin de la dependencia He recibido cursos en la modalidad virtual Conozco los proyectos de investigacin de mi programa educativo Participo en proyectos de investigacin como colaborador Participo en proyectos de vinculacin Conozco que es el proyecto Aula Conozco los objetivos del proyecto Aula La experiencia educativa esta vinculada a algn sector social o productivo

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76

La experiencia educativa esta vinculada a algn proyecto de investigacin La experiencia educativa esta fundamentada en el pensamiento complejo Estn claras las microunidades o subunidades de competencia en el programa Existe relacin entre las tareas o los proyectos de aprendizaje con situaciones o problemas reales Integras conocimientos, habilidades y actitudes en el desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje Las tareas o proyectos de aprendizaje incluyen actividades con mtodos o tcnicas de indagacin o investigacin Las tareas o proyectos de aprendizaje incluyen la incorporacin de conocimientos o problemticas de actualidad El desarrollo de la tarea o proyecto de aprendizaje incluye el uso de Tecnologas de Informacin y Comunicacin Utilizas TICs para comunicarte e interactuar entre los estudiantes y el profesor Utilizas Tics para comunicarte e interactuar con otros estudiantes para realizar en conjunto tareas o proyectos d Utilizas TICs para la resolucin de problemas Utilizas TICs como recurso para acceder a fuentes de informacin Utilizas TICs como recurso para el manejo de informacin Utilizas TICs paraapoyo (terica,ilustrar como recurso para practicar las tareasresolucin completa de tareas o p La informacin de ejemplificar e heurstica, estratgica y axiolgica) brinda la o proyectos de aprendizaje aprendizaje La informacin procedimental brindada para la resolucin de tareas o proyectos de aprendizaje es completa Existe distincin entre diferentes tipos de actividades y su para la resolucin de procedimental y prctica El andamiaje (informacin, apoyo, motivaciones, etctera) informacin de apoyo,las tareas o proyectos de aprend suficiente La motivacin brindada es necesaria para el desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje La motivacin brindada es suficiente para el desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje Se incluyen estrategias de metacognicin enparaestudiantes para la ejecucin de las tareas o proyectos de apren Se program alguna evaluacin diagnstica los conocer los aprendizajes previos de los estudiantes en relacin experiencia educativa. Se considera en la evaluacin del curso exmenes parciales Se considera en la evaluacin del curso solo examen final Se considera en la evaluacin del curso presentaciones orales (debate, discusin, exposicin) Se considera en la evaluacin del curso la redaccin de ensayos Se considera en la evaluacin del curso la elaboracin de reportes de actividades Se considera en la evaluacin del curso la elaboracin de portafolios de evidencias Se considera en la evaluacin del curso la resolucin de ejercicios prcticos Se considera en la evaluacin del curso la resolucin de problemas reales Se considera en la evaluacin del curso las prcticas de campo Se considera en la evaluacin del curso las prcticas de laboratorio Se considera en la evaluacin del curso los estudios de caso Se considera en la evaluacin del curso la elaboracin de proyectos Se considera en la evaluacin del curso la ejecucin Se considera en la evaluacin del curso la elaboracin de prototipo Se considera en la evaluacin del curso bitcoras COL Es suficiente el tiempo establecido para el desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje De las tareas u proyectos de aprendizaje se requiri que se integren conocimientos, habilidades y actitudes Se establece gradualidad investigacin para desarrollar tareas o proyectos de aprendizaje de fenmenos, experie Se requiere indagacin o de las tareas en los niveles de dificultad del aprendizaje casos la informacin de apoyo (terica, heurstica, estratgica y axiolgica), procedimental y prctica brindadas p Es til de suficiente o informacin aprendizaje Es las tareas la proyectos dede apoyo (terica, heurstica, estratgica y axiolgica), procedimental y prctica brind desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje Las estrategias de andamiaje utilizadas facilitaron la resolucin de las tareas o proyectos de aprendizaje Las estrategias de motivacin contribuyeron a la resolucin de las tareas o proyectos de aprendizaje La incorporacin de tareas reales me permiti atribuir significado a lo que aprendi Establecer estrategias de metacognicin me permiten plantear estrategias para la mejora del aprendizaje

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Conocer con anticipacin los productos esperados, las evidencias y los criterios de calidad para la evaluacin de aprendizaje La informacin de los productos esperados, las evidencias y los criterios de calidad para la evaluacin del curso desempeo La revisin de los productos se realiza en etapas (revisin de avances intermedios) La revisin de los productos se realiza solo al final (sin revisin de avances) Se retroalimenta por el profesor de la EE en cada revisin de productos Se retroalimenta por los estudiantes del grupo en cada revisin de productos Los resultados obtenidos en el aprendizaje de los estudiantes se incorporan a TICs Empleo la plataforma EMINUS en el resto de mis experiencias educativas La plataforma EMINUS es un recurso de fcil acceso para mis experiencias educativas La plataforma EMINUS en una solucin par ala movilidad en mis experiencias educativas La plataforma EMINUS es una opcin en mis experiencias educativas Pedir en el futuro el uso de la plataforma EMINUS en mis experiencias educativas Me interesa que se mantenga la estrategia de profesor que da la clase Me resulta mas fcil consultar la informacin en la biblioteca No me interesa usar la tecnologa para favorecer mi aprendizaje Me interesa participo en proyectos de investigacin de la dependencia No me interesa recibir cursos en la modalidad virtual Desconozco los proyectos de investigacin de mi programa educativo Mis actitudes me permiten mejorar mis aprendizajes Me resisto a cambiar mis estrategias de aprendizaje Me resulta sencillo elaborar documentos de trabajo (ensayos, bitcoras, etctera) Se me facilita investigar, indagar y promover mi propio auto aprendizaje Considero que el profesor debe ser solo un orientador Considero que debemos de tener mayor cantidad de horas prcticas que de horas de teora

e formacin disciplinaria: Laboratorio:

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NO 1

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e horas de teora

Nombre: Alan Eduardo Romero Prez Sexo: M:x Dependencia: Psicologa rea Acadmica: de la Salud Regin: C. Programa Educativo: MEIF Nombre de la EE: Procesos de Aprendizaje Numero de horas: Tericas: Prcticas: Numero de Crditos: 7 Optativa: Electiva: De formacin bsica general: De iniciacin a la disciplina: De formacin terminal: De eleccin libre: Modalidades: Curso: X Seminario: Taller: Prctica: Otro: Cules?

F: Veracruz

Obligatoria:X De formacin disciplinaria: De campo:

Conteste Marcando con una X segn su respuesta afirmativa o negativa.

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Opte la experiencia educativa por ser obligatoria Seleccion la experiencia educativa por ser electiva Escog la experiencia educativa por ser optativa Opt la experiencia educativa por el horario Seleccion la experiencia educativa por el profesor Eleg la experiencia educativa por su contenido Escog la experiencia educativa arbitrariamente Seleccion la experiencia educativa por el nmero de crditos Opt la experiencia educativa por mejorar mis competencias Conozco lo que son las competencias profesionales Utilizo el pensamiento complejo He empleado la plataforma EMINUS anteriormente en mis experiencias educativas Utilizo los weblogs Conozco de tecnologa educativa Utilizo la investigacin documental He empleado la investigacin cualitativa Empleo la investigacin cuantitativa He trabajado con aprendizaje basado en problemas Conozco mis estilos y estrategias de aprendizaje Reconozco la evaluacin de mis aprendizajes Manejo tecnologas de informacin y comunicacin (TICs) Participo en proyectos de investigacin de la dependencia He recibido cursos en la modalidad virtual Conozco los proyectos de investigacin de mi programa educativo Participo en proyectos de investigacin como colaborador Participo en proyectos de vinculacin Conozco que es el proyecto Aula Conozco los objetivos del proyecto Aula La experiencia educativa esta vinculada a algn sector social o productivo

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La experiencia educativa esta vinculada a algn proyecto de investigacin La experiencia educativa esta fundamentada en el pensamiento complejo Estn claras las microunidades o subunidades de competencia en el programa Existe relacin entre las tareas o los proyectos de aprendizaje con situaciones o problemas reales Integras conocimientos, habilidades y actitudes en el desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje Las tareas o proyectos de aprendizaje incluyen actividades con mtodos o tcnicas de indagacin o investigacin Las tareas o proyectos de aprendizaje incluyen la incorporacin de conocimientos o problemticas de actualidad El desarrollo de la tarea o proyecto de aprendizaje incluye el uso de Tecnologas de Informacin y Comunicacin Utilizas TICs para comunicarte e interactuar entre los estudiantes y el profesor Utilizas Tics para comunicarte e interactuar con otros estudiantes para realizar en conjunto tareas o proyectos d Utilizas TICs para la resolucin de problemas Utilizas TICs como recurso para acceder a fuentes de informacin Utilizas TICs como recurso para el manejo de informacin Utilizas TICs paraapoyo (terica,ilustrar como recurso para practicar las tareasresolucin completa de tareas o p La informacin de ejemplificar e heurstica, estratgica y axiolgica) brinda la o proyectos de aprendizaje aprendizaje La informacin procedimental brindada para la resolucin de tareas o proyectos de aprendizaje es completa Existe distincin entre diferentes tipos de actividades y su para la resolucin de procedimental y prctica El andamiaje (informacin, apoyo, motivaciones, etctera) informacin de apoyo,las tareas o proyectos de aprend suficiente La motivacin brindada es necesaria para el desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje La motivacin brindada es suficiente para el desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje Se incluyen estrategias de metacognicin enparaestudiantes para la ejecucin de las tareas o proyectos de apren Se program alguna evaluacin diagnstica los conocer los aprendizajes previos de los estudiantes en relacin experiencia educativa. Se considera en la evaluacin del curso exmenes parciales Se considera en la evaluacin del curso solo examen final Se considera en la evaluacin del curso presentaciones orales (debate, discusin, exposicin) Se considera en la evaluacin del curso la redaccin de ensayos Se considera en la evaluacin del curso la elaboracin de reportes de actividades Se considera en la evaluacin del curso la elaboracin de portafolios de evidencias Se considera en la evaluacin del curso la resolucin de ejercicios prcticos Se considera en la evaluacin del curso la resolucin de problemas reales Se considera en la evaluacin del curso las prcticas de campo Se considera en la evaluacin del curso las prcticas de laboratorio Se considera en la evaluacin del curso los estudios de caso Se considera en la evaluacin del curso la elaboracin de proyectos Se considera en la evaluacin del curso la ejecucin Se considera en la evaluacin del curso la elaboracin de prototipo Se considera en la evaluacin del curso bitcoras COL Es suficiente el tiempo establecido para el desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje De las tareas u proyectos de aprendizaje se requiri que se integren conocimientos, habilidades y actitudes Se establece gradualidad investigacin para desarrollar tareas o proyectos de aprendizaje de fenmenos, experie Se requiere indagacin o de las tareas en los niveles de dificultad del aprendizaje casos la informacin de apoyo (terica, heurstica, estratgica y axiolgica), procedimental y prctica brindadas p Es til de suficiente o informacin aprendizaje Es las tareas la proyectos dede apoyo (terica, heurstica, estratgica y axiolgica), procedimental y prctica brind desarrollo de las tareas o proyectos de aprendizaje Las estrategias de andamiaje utilizadas facilitaron la resolucin de las tareas o proyectos de aprendizaje Las estrategias de motivacin contribuyeron a la resolucin de las tareas o proyectos de aprendizaje La incorporacin de tareas reales me permiti atribuir significado a lo que aprendi Establecer estrategias de metacognicin me permiten plantear estrategias para la mejora del aprendizaje

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Conocer con anticipacin los productos esperados, las evidencias y los criterios de calidad para la evaluacin de aprendizaje La informacin de los productos esperados, las evidencias y los criterios de calidad para la evaluacin del curso desempeo La revisin de los productos se realiza en etapas (revisin de avances intermedios) La revisin de los productos se realiza solo al final (sin revisin de avances) Se retroalimenta por el profesor de la EE en cada revisin de productos Se retroalimenta por los estudiantes del grupo en cada revisin de productos Los resultados obtenidos en el aprendizaje de los estudiantes se incorporan a TICs Empleo la plataforma EMINUS en el resto de mis experiencias educativas La plataforma EMINUS es un recurso de fcil acceso para mis experiencias educativas La plataforma EMINUS en una solucin par ala movilidad en mis experiencias educativas La plataforma EMINUS es una opcin en mis experiencias educativas Pedir en el futuro el uso de la plataforma EMINUS en mis experiencias educativas Me interesa que se mantenga la estrategia de profesor que da la clase Me resulta mas fcil consultar la informacin en la biblioteca No me interesa usar la tecnologa para favorecer mi aprendizaje Me interesa participo en proyectos de investigacin de la dependencia No me interesa recibir cursos en la modalidad virtual Desconozco los proyectos de investigacin de mi programa educativo Mis actitudes me permiten mejorar mis aprendizajes Me resisto a cambiar mis estrategias de aprendizaje Me resulta sencillo elaborar documentos de trabajo (ensayos, bitcoras, etctera) Se me facilita investigar, indagar y promover mi propio auto aprendizaje Considero que el profesor debe ser solo un orientador Considero que debemos de tener mayor cantidad de horas prcticas que de horas de teora

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