Contoh Laporan PKM
Contoh Laporan PKM
Disusun Oleh :
Nama : SUAIDI
NIM : 822289523
Kelas : B
Semester : IV
i
HALAMAN PENGESAHAN
Nama : SUAIDI
NIM : 822289523
Kelas : B
Program Studi : 097 / Semarang
UPBJJ- UT : 42 / Semarang
yang diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah PKM program S1 PGSD
Universitas Terbuka, telah disetujui dan disahkan pada :
Hari : Senin
Tanggal : 20 Mei 2013
Supervisor 1 Supervisor 2
i
KATA PENGANTAR
i
Disadari sepenuhnya bahwa laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar
(PKM) masih banyak terjadi kekurangan, oleh karena itu penyusun mohon saran
dari berbagai pihak sangat diharapkan dan semoga laporan Pemantapan
Kemampuan Mengajar (PKM) ini dapat membawa manfaat dan barokah bagi
semua pihak yang berkepentingan.
i
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
▪ MOTTO
1. Masa depan tidak akan berubah jika tidak merubahnya dari sekarang
2. Jika ada kemauan, pasti ada jalan
3. Kamu tidak akan tahu apa yang akan terjadi semenit dari sekarang maka
bersiaplah.
4. Kegigihan merupakan kunci menuju sukses
5. Kamu tidak akan pernah tahu sebelum kamu mencobanya
6. Latihan membuat sempurna
▪ PERSEMBAHAN
Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) ini saya persembahan
kepada :
1. Ayah dan ibu saya tercinta;
2. Istri dan kedua putriku tersayang sebagai penyemangat hidupku;
3. Guru-guru MI NU Baitul Mukminin yang telah membantu pelaksanaan
PKM;
4. Teman-teman mahasiswa semester IV S1 PGSD UT
v
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul.............................................................................................................i
Halaman Pengesahan.................................................................................................ii
Kata Pengantar..........................................................................................................iii
Motto dan Persembahan............................................................................................iv
Daftar Isi.....................................................................................................................v
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar...........1
B. Tujuan Mengikuti Pemantapan Kemampuan Mengajar......................3
C. Manfaat Mengikuti Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar.....4
D. Tempat Pelaksanaan Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar...5
E. Waktu Pelaksanaan Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar....5
BAB II TEMUAN-TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN
A. Kelemahan-Kelemahan Selama Proses Pembelajaran...................7-17
B. Penyebab Kelemahan-Kelemahan Selama Proses Pembelajaran...7-17
C. Kelebihan-Kelebihan Selama Proses Pembelajaran.......................7-17
D. Penyebab Kelebihan-Kelebihan Selama Proses Pembelajaran......7-17
E. Hal-Hal Unik Yang Terjadi Selama Proses Pembelajaran.............7-17
F. Rencana Perbaikan Untuk Pembelajaran Berikutnya.....................7-17
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan........................................................................................18
B. Saran-Saran........................................................................................19
BAB IV KEOTENTIKAN/ KEASLIAN LAPORAN KEGIATAN PKM
Lampiran-lampiran :
1. RPP
2. Jurnal Pembimbingan
3. APKG 1 dan APKG 2
4. Lembar hasil refleksi
5. Lembar hasil observasi
v
BAB I
PENDAHULUAN
1
belajar sebab apa yang mereka terima dalam pembelajaran dapat
mempengaruhi perkembangan dan prilaku mereka dalam kehidupan
selanjutnya. Dengan kata lain apa yang dilakuka guru dalam pembelajaran
berdampak dalam jangka waktu yang panjang. Oleh karena itu guru harus
dapat mempertangungjawabkan keputusannya secara moral, ilmiah, dan
professional dalam memberikan pembelajaran. Begitu beratnya tugas seorang
guru menyebabkan banyak pihak yang peduli terhadap pembinaan profesi
keguruan melalui peningkatan kemampuan mengajarnya.
Mengingat peran guru sangat strategis dalam menyiapkan generasi
unggulan pada masa mendatang maka guru dituntut untuk kreatif dan mau
belajar terus-menerus atau 'menjadi pembelajar seumur hidup' untuk
meningkatkan mutu kemampuan mengajarnya. Atas dasar itu pula maka
Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP-UT memandang penting
disediakannya mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM).
Melalui mata kuliah PKM mahasiswa dilatih dan dibekali dengan kebiasaan
dan kemampuan menyelenggarakan program pembelajaran mulai dari
mempersiapkan, merancang, melaksanakan, mengevaluasi, dan memperbaiki
pembelajaran di sekolah berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan bidang studi
dan kependidikan keguruan yang dapat dipertanggungjawabkan
kebenarannya. Kemampuan ini merupakan kompetensi dasar yang harus
dimiliki seorang guru. Oleh karena itu, guru dituntut harus menguasai :
1. Penguasaan bidang studi, baik yang berkenaan dengan keilmuan maupun
metodologi keilmuan bidang studi yang diajarkan;
2. Pemahaman tentang peserta didik
3. Penguasaan pembelajaran yang mendidik
4. Pengembangan kepribadian yang professional sebagai guru dan warga
masyarakat'
Sesuai panduan pada modul PKM dan pengelolaan kegiatan
pembelajaran, mahasiswa dapat mengikuti kegiatan pelatihan dan
pemantapan tugas yang dikerjakan mahasiswa. Melalui kegiatan inilah
2
rumusan yang sebenarnya diharapkan oleh TIM FKIP agar mahasiswa terlatih
untuk menjadi guru professional.
Beberapa kegiatan yang dilakukan Saya, selaku mahasiswa UT, dari
mulai awal bimbingan penyusunan Rencana Pembelajaran, pelaksanaan
pembelajaran, diskusi dengan Teman Sejawat, menyusun laporan refleksi dari
semua pembelajaran, simulasi PKM, hingga sampai pada ujian PKM
nantinya. Harus dapat dipertanggungjawabkan keputusannya secara moral,
ilmiah, dan professional dalam memberikan pembelajaran.
Oleh karena itu, laporan refleksi ini dibuat sebagai gambaran
intropeksi diri guru untuk menjadi seorang yang professional sebelum ia
mendapatkan pengakuan dari lembaga yang memberikannya pengakuan
tersebut. Di samping itu, pembuatan laporan ini dibuat untuk bisa melatih diri
menjadi guru professional melalui Pemantapan Kemampuan Mengajar
(PDGK4209)
3
2. Menyusun rencana pembelajaran dengan menerapkan prinsip-prinsip
pembelajaran dan keilmuan bidang studi dengan tepat;
3. Melaksanakan pembelajaran secara efektif dengan mengacu pada rencana
pembelajaran yang telah dibuat;
4. Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahannya dalam mengajar, melelui
refleksi;
5. Memperbaiki tindak pembelajaran berkutnya dengan memperhatikan hasil
evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya;
6. Mempertanggungjawabkan keputusan dan tindak pembelajaran yang
dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan dan moral yang diacunya.
4
D. Tempat Pelaksanaan Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar
(PKM)
Tempat pelaksanaan Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar
(PKM) ini dilaksanakan di MI NU Baitul Mukminin Getas Pejaten, Keamatan
Jati, Kabupaten Kudus selama 10 hari dengan diamati dan dinilai oleh
Supervisor 2.
Senin, 25 MI NU Baitul
1. Matematika V/2 KD. 6.1
Pebruari 2013 Mukminin
Senin, 25 MI NU Baitul
2. Matematika V/2 KD. 6.2
Pebruari 2013 Mukminin
Senin, 04 MI NU Baitul
3. IPA V/2 KD. 7.4
Maret 2013 Mukminin
Senin, 04 MI NU Baitul
4. IPA V/2 KD. 7.5
Maret 2013 Mukminin
Sabtu, 16 MI NU Baitul
5. IPS IV / 2 KD. 2.3
Maret 2013 Mukminin
Sabtu, 16 MI NU Baitul
6. IPS IV / 2 KD. 2.4
Maret 2013 Mukminin
5
Mata Tempat Kelas/
No. Hari/ Tgl Ket.
Pelajaran Mengajar Semester
Rabu, 27 MI NU Baitul
9. PKn V/2 KD. 3.1
Maret 2013 Mukminin
Rabu, 27 MI NU Baitul
10. PKn V/2 KD. 3.2
Maret 2013 Mukminin
6
BAB II
TEMUAN-TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN
7
5. Saya terbiasa di kelas tinggi sehingga untuk pelajaran matematika
sudah menguasai dengan baik.
e. Hal-hal unik yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :
Bila disuruh maju ke depan untuk menggambarkan bangun datar,
anak yang pintar malah tidak mau maju, tetapi yang pas-pasan
malah langsung tunjuk jari, dan hasilnya pun kurang tepat.
f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 1, rencana
perbaikan untuk pembelajaran berikutnya adalah :
Saya bersama siswa harus lebih berperan aktif dalam
pembelajaran. Saya akan menyesuaikan semua faktor kekuatan
saya
8
2. Pengalaman mengajar tentang cara memotivasi siswa untuk belajar
selalu saya gunakan setiap mengajar serta saya berusaha memahami
karakteristik siswa SD/ MI.
3. Saya mempelajari cara-cara memusatkan perhatian siswa dengan
pengalaman mengajar setiap hari dan melalui modul-modul tentang
pembelajaran.
4. Saya mampu menjadi karakter yang berbeda-beda dengan suara atau
dengan gerak tubuh untuk menghidupkan suasana yang
menyenangkan tetapi serius.
5. Saya terbiasa di kelas tinggi sehingga untuk pelajaran matematika
sudah menguasai dengan baik.
e. Hal-hal unik yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :
Bila disuruh maju ke depan untuk menggambarkan bangun ruang,
anak yang pintar malah tidak mau maju, tetapi yang pas-pasan
malah langsung tunjuk jari, dan hasilnya pun kurang tepat.
f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 2, rencana
perbaikan untuk pembelajaran berikutnya adalah :
Saya bersama siswa harus lebih berperan aktif dalam
pembelajaran. Saya akan menyesuaikan semua faktor kekuatan
saya
9
2. Memotivasi siswa
3. Mengelola kelas
4. Mengadakan variasi
5. Penggunaan media pembelajaran
6. Penguasaan materi pembelajaran
d. Penyebab kelebihan-kelebihan selama proses pembelajaran :
1. Saya terampil dalam berkomunikasi dan sudah direncanakan lebih
dahulu dengan matang di dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
2. Pengalaman mengajar tentang cara memotivasi siswa untuk belajar
selalu saya gunakan setiap mengajar serta saya berusaha memahami
karakteristik siswa SD/ MI.
3. Saya mempelajari cara-cara memusatkan perhatian siswa dengan
pengalaman mengajar setiap hari dan melalui modul-modul tentang
pembelajaran.
4. Saya mampu menjadi karakter yang berbeda-beda dengan suara atau
dengan gerak tubuh untuk menghidupkan suasana yang
menyenangkan tetapi serius.
5. Saya terbiasa di kelas tinggi sehingga untuk pelajaran matematika
sudah menguasai dengan baik.
e. Hal-hal unik yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :
Ketika disuruh maju kedepan siswa-siswi saling menunjuk ke
teman lain, karena dia takut salah.
f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 3, rencana
perbaikan untuk pembelajaran berikutnya adalah :
Saya harus memberikan motivasi kepada siswa-siswi supaya tidak
takut untuk maju ke depan, karena berani maju ke depan akan
kelihatan dimana letaknya yang belum dikuasai.
1
Bahan pembelajaran/praktikum yang mudah habis sebelum
pembelajaran/praktikum berlangsung.
b. Penyebab dari kelemahan-kelemahan tersebut adalah :
Saya tidak pandai mengorganisasikan kelas dalam mengatur
waktu agar lebih efektif.
c. Kelebihan-kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran
adalah :
1. Dalam hal membuka pelajaran
2. Memotivasi siswa
3. Mengelola kelas
4. Mengadakan variasi
5. Penggunaan media pembelajaran
6. Penguasaan materi pembelajaran
d. Penyebab kelebihan-kelebihan selama proses pembelajaran :
1. Saya terampil dalam berkomunikasi dan sudah direncanakan lebih
dahulu dengan matang di dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
2. Pengalaman mengajar tentang cara memotivasi siswa untuk belajar
selalu saya gunakan setiap mengajar serta saya berusaha memahami
karakteristik siswa SD/ MI.
3. Saya mempelajari cara-cara memusatkan perhatian siswa dengan
pengalaman mengajar setiap hari dan melalui modul-modul tentang
pembelajaran.
4. Saya mampu menjadi karakter yang berbeda-beda dengan suara atau
dengan gerak tubuh untuk menghidupkan suasana yang
menyenangkan tetapi serius.
5. Saya terbiasa di kelas tinggi sehingga untuk pelajaran matematika
sudah menguasai dengan baik.
e. Hal-hal unik yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :
Ketika disuruh maju kedepan siswa-siswi saling menunjuk ke
teman lain, karena dia takut salah.
1
f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 4, rencana
perbaikan untuk pembelajaran berikutnya adalah :
Saya harus memberikan motivasi kepada siswa-siswi supaya tidak
takut untuk maju ke depan, karena berani maju ke depan akan
kelihatan dimana letaknya yang belum dikuasai.
1
4. Saya mampu menjadi karakter yang berbeda-beda dengan suara atau
dengan gerak tubuh untuk menghidupkan suasana yang
menyenangkan tetapi serius.
5. Saya terbiasa di kelas tinggi sehingga untuk pelajaran matematika
sudah menguasai dengan baik.
e. Hal-hal unik yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :
Ketika salah satu siswa ditanya untuk menyebutkan teknologi
produksi masa lalu dan masa kini dia bisa menjawab, tetapi kalau
disuruh mencari perbedaannya, dia langsung jawab tegas, tidak
tahu!
f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 5, rencana
perbaikan untuk pembelajaran berikutnya adalah :
Saya bersama siswa harus lebih berperan aktif dalam
pembelajaran. Saya akan menyesuaikan dan berusaha agar anak
bisa memahami sepenuhnya.
1
d. Penyebab kelebihan-kelebihan selama proses pembelajaran :
1. Saya terampil dalam berkomunikasi dan sudah direncanakan lebih
dahulu dengan matang di dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
2. Pengalaman mengajar tentang cara memotivasi siswa untuk belajar
selalu saya gunakan setiap mengajar serta saya berusaha memahami
karakteristik siswa SD/ MI.
3. Saya mempelajari cara-cara memusatkan perhatian siswa dengan
pengalaman mengajar setiap hari dan melalui modul-modul tentang
pembelajaran.
4. Saya mampu menjadi karakter yang berbeda-beda dengan suara atau
dengan gerak tubuh untuk menghidupkan suasana yang
menyenangkan tetapi serius.
5. Saya terbiasa di kelas tinggi sehingga untuk pelajaran matematika
sudah menguasai dengan baik.
e. Hal-hal unik yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :
Ketika salah satu siswa ditanya untuk menyebutkan alat
komunikasi masa lalu dan masa kini dia bisa menjawab, tetapi dia
balik bertanya caranya member informasi pakai kentongan
bagaimana caraya pak?
f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 6, rencana
perbaikan untuk pembelajaran berikutnya adalah :
Saya bersama siswa harus lebih berperan aktif dalam
pembelajaran. Saya akan menyesuaikan dan berusaha agar anak
bisa memahami sepenuhnya.
1
Saya ingin menggunakan media pembelajaran berupa media
audiovisual, akan tetapi sekolah kami kurang sarana-prasarana
pembelajaran tersebut.
c. Kelebihan-kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran
adalah :
Penyesuaian terhadap media pembelajaran yang saya butuhkan.
d. Penyebab kelebihan-kelebihan selama proses pembelajaran :
Pengalaman pribadi untuk memanfaatkan media sederhana, tapi
bisa mengena ke siswa-siswi.
e. Hal-hal unik yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :
Ada siswa yang menanggapi proses pembelajaran dengan bicara
Inna Lillahi Wainna Lillahi Rojiun, telah meninggal dunia …..,
f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 7, rencana
perbaikan untuk pembelajaran berikutnya adalah :
Saya akan berusaha mempertahankan kekuatan saya, dan
mencoba seefektif mungkin dalam memanfaatkan media
pembelajaran yang saya butuhkan.
1
e. Hal-hal unik yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :
Ada dua siswa yang menanggapi proses pembelajaran dengan
seolah-olah mereka sedang bertelepon.
f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 8, rencana
perbaikan untuk pembelajaran berikutnya adalah :
Saya akan berusaha mempertahankan kekuatan saya, dan
mencoba seefektif mungkin dalam memanfaatkan media
pembelajaran yang saya butuhkan.
1
10. PERTEMUAN 10, Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.
a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :
Penggunaan media yang sederhana
b. Penyebab dari kelemahan-kelemahan tersebut adalah :
Saya ingin menggunakan media pembelajaran berupa media
audiovisual, akan tetapi sekolah kami kurang sarana-prasarana
pembelajaran tersebut.
c. Kelebihan-kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran
adalah :
Penyesuaian terhadap media pembelajaran yang saya butuhkan.
d. Penyebab kelebihan-kelebihan selama proses pembelajaran :
Pengalaman pribadi untuk memanfaatkan media sederhana, tapi
bisa mengena ke siswa-siswi.
e. Hal-hal unik yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :
Tidak ada hal unik yang saya temukan selama proses
pembelajaran.
f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 9, rencana
perbaikan untuk pembelajaran berikutnya adalah :
Saya akan berusaha mempertahankan kekuatan saya, dan
mencoba seefektif mungkin dalam memanfaatkan media
pembelajaran yang saya butuhkan.
1
BAB III
KESIMPULAN
A. KESIMPULAN
1. Secara umum kelemahan-kelemahan yang saya temukan selama
melakukan kegiatan pembelajaran adalah :
a. Kurangnya pendekatan terhadap siswa yang tidak memiliki
kemampuan awal sama sekali
b. Bahan pembelajaran/praktikum yang mudah habis sebelum
pembelajaran/praktikum berlangsung.
c. Penggunaan media pembelajaran yang sederhana
2. Secara umum penyebab kelemahan-kelemahan dalam pembelajaran
tersebut adalah :
a. Saya membutuhkan waktu yang banyak terhadap siswa yang tidak
memiliki kemampuan awal sama sekali.
b. Saya tidak pandai mengorganisasikan kelas dalam mengatur waktu
agar lebih efektif.
c. Karena belum adanya proyektor untuk memperlihatkan dengan jelas
alat-alat produksi masa lalu (tradisional) dan masa kini (modern).
d. Saya ingin menggunakan media pembelajaran berupa media
audiovisual, akan tetapi sekolah kami kurang sarana-prasarana
pembelajaran tersebut.
3. Secara umum kelebihan-kelebihan yang saya temukan dalam
pembelajaran adalah :
a. Mampu berkomunikasi dengan lancar sehingga penyampaian materi
mudah dipahami oleh siswa.
b. Menguasai materi
c. Mampu memotivasi siswa untuk belajar
d. Mampu mengelola kelas dengan baik
e. Mampu menyesuaikan penggunaan media pembelajaran dengan baik,
1
4. Secara umum penyebab kelebihan-kelebihan dalam pembelajaran adalah :
a. Sudah berpengalaman mengajar selama 10 tahun
b. Sudah berpengalaman mengajar di kelas tinggi.
c. Sudah mengenal karakteristik siswa
d. Menguasai berbagai metode pembelajaran.
e. Mampu menggunakan media pembelajaran dengan baik, pengalaman
pribadi untuk memanfaatkan media sederhana tapi bisa mengena ke
siswa-siswi dan Penyesuaian terhadap media pembelajaran yang saya
butuhkan
5. Perbaikan-perbaikan pembelajaran yang akan dilakukan kedepan adalah :
a. Berusaha mengelola waktu dengan baik
b. Berusaha memberikan motivasi ke siswa yang lebih mengena untuk
mau belajar
c. Menanamkan keberanian siswa untuk maju ke depan.
B. SARAN-SARAN
Semua kekuatan atau hal-hal yang baik wajib Saya pertahankan,
bahkan harus ditingkatkan. Di samping itu, sumber informasi sekarang jauh
lebih berkembang dan cepat maka Saya harus lebih cepat tanggap dalam
mengelola informasi pendidikan terutama informasi tentang keilmuan bahkan
pembelajarannya. Kelemahan yang Saya tulis dalam refleksi ini menjadi tolok
ukur bahwa Saya sebenarnya bukan Makhluk yang sempurna. Dari sekian
banyak kelemahan itu, Saya terpacu dan ingin terus memperbaiki guna
mencapai keprofesionalisme diri menjadi seorang guru yang sesuai
diamanatkan Undang-Undang Republik Indonesia tentang Guru dan Dosen
Nomor 14 Tahun 2005.
1
BAB IV
KEOTENTIKAN / KEASLIAN LAPORAN PKM
SURAT PERNYATAAN
SUAIDI
NIM. 822289523
2
LAMPIRAN-LAMPIRAN
✓ RPP 10
✓ Jurnal Pembimbingan
✓ APKG 1 dan APKG 2
✓ Lembar hasil Refleksi
✓ Lembar hasil Observasi
21
22