CARTA DESCRIPTIVA

Curso-Taller de Gnero en Educacin para Formadoras y Formadores de Docentes UNIDAD 1 Sesin 1: La construccin social de gnero. Principales instancias socializadoras: la familia, la escuela, los medios de comunicacin
TEMA OBJETIVO TCNICA Y PROCEDIMIENTO MATERIAL TIEMPO

Introduccin - Promover la integracin del grupo - Recabar las expectativas de las y los participantes con respecto al curso-taller. - Presentar de los objetivos y plan de trabajo del cursotaller El gnero Analizar los como un efectos de sistema significado del semitico sistema sexognero en la produccin cultural.

- Dinmicas de bienvenida y presentacin por parejas. - Lluvia de ideas - Exposicin

Hojas blancas Plumones de colores Rotafolio

60 minutos

Exposicin. Anlisis de materiales

- Anlisis grupal de las prcticas escolares en el patio de recreo. - Puesta en comn - Transformar un cuento tradicional infantil (La Cenicienta, Blanca nieves, Caperucita Roja, El Prncipe Valiente, El Gato con Botas, etctera) en un relato con perspectiva de gnero

Power point Fragmentos de pelculas, propagandas, canciones populares, humor grfico. Artculo 1 de la bibliografa

120 minutos

30 minutos

Cuentos tradicionales infantiles

90 minutos

12

CARTA DESCRIPTIVA
Curso-Taller de Gnero en Educacin para Formadoras y Formadores de Docentes Sesin 2: La presencia del gnero en el mbito educativo
TEMA OBJETIVO TCNICA Y PROCEDIMIENTO MATERIAL TIEMPO

El gnero como ordenador de las relaciones sociales

- Evidenciar el impacto del gnero en la eleccin de carreras, en la prctica profesional y en la vida cotidiana de las escuelas.

Exposicin. Presentacin y anlisis de informacin estadstica Trabajo grupal. Tomar posicin a favor y en contra de afirmaciones extradas de la bibliografa prevista para la sesin. Defender la posicin adoptada frente a todo el grupo Ejercicio de introspeccin Puesta en comn de los resultados en pequeos grupos Puesta en comn de resultados ante todo el grupo. Trabajo grupal para identificar los obstculos para la coeducacin y las estrategias y acciones para superarlos. Puesta en comn.

Power point

120 minutos

Gua de trabajo basada en el texto 1 de la bibliografa

60 minutos

- Revisar la trayectoria escolar desde una perspectiva de gnero

Hojas de rotafolio y marcadores

60 minutos

El gnero como motor del cambio social

- Identificar los nudos problemticos de las relaciones de gnero en el mbito escolar. - Proponer estrategias orientadas a garantizar la equidad de gnero en el mbito escolar a travs de la coeducacin

Papel Manila, plumones, masking tape. Artculo 2 de la bibliografa

60 minutos

13

Lecturas bsicas: Grugeon, Elizabeth (1995), Implicaciones del gnero en la cultura del patio de recreo, en Peter Woods y Martyn Hammersley (comp.), Gnero, cultura y etnia en la escuela. Informes etnogrficos, Barcelona, Paids. Moreno, Emilia (2000), La transmisin de modelos sexistas en la escuela, en M. A Santos Guerra (coord.), El harn pedaggico. Perspectiva de gnero en la organizacin escolar, Barcelona, Gra. Simn, Ma. Elena (2000), Tiempos y espacios para la coeducacin, en M. A Santos Guerra (coord.), El harn pedaggico. Perspectiva de gnero en la organizacin escolar, Barcelona, Gra.

14

CARTA DESCRIPTIVA
Curso-Taller de Gnero en Educacin para Formadoras y Formadores de Docentes UNIDAD 2 Sesin 1. Sexualidades y gneros diversos
TEMA OBJETIVO TCNICA Y PROCEDIMIENTO MATERIAL TIEMPO

Identidades sexuales e identidades genricas: se hacen o se nace?

Establecer los nexos entre la sexualidad y el gnero como ejes de diferenciacin social a partir de los cuales se construye y legitima la desigualdad entre las personas del mismo y de distintos sexos. Cuestionar las ideas previas de las y los asistentes sobre los gneros y las sexualidades diversas

Cine-debate

Documental

120

Buzn de preguntas. Lectura en voz alta de las preguntas depositadas en el buzn de manera annima Resolucin de las dudas y preguntas en pequeos grupos Puesta en comn Ejercicio de escritura individual. Consigna: Hoy me despert en un cuerpo de varn (si la participante es mujer) o de mujer (si el participante es varn). Puesta en comn

Caja de cartn cerrada Fichas en blanco

90

Hojas blancas Bolgrafos Rotafolio o pizarrn Plumones

90

15

CARTA DESCRIPTIVA
Curso-Taller de Gnero en Educacin para Formadoras y Formadores de Docentes
Sesin 2. Hacia la construccin de la ciudadana sexual
TEMA OBJETIVO TCNICA Y PROCEDIMIENTO MATERIAL TIEMPO

Derechos sexuales, reproductivos y ciudadana sexual

Identificar los discursos prevalecientes sobre la sexualidad humana en el mbito educativo y en los medios de comunicacin social.

- Anlisis de Programas de estudio y libros de texto de Ciencias Naturales y Desarrollo Humano de educacin bsica, media y superior. Puesta en comn - Anlisis de material audiovisual y hemerogrfico. - Elaborar un collage

Identificar las barreras y posibilidades para la incorporacin de las sexualidades, desde la perspectiva de la democracia sexual, en las instituciones donde trabajan las y los participantes

- Comparar, en pequeos grupos, los resultados de los anlisis previos. - Puesta en comn - Trabajo grupal. - Puesta en comn - Elaborar un glosario con los conceptos centrales de la bibliografa indicada para la sesin.

- Gua de 90 anlisis - Libros de texto de Ciencias Naturales y Desarrollo Humano. Texto 1 y 2 de la bibliografa - Revistas 90 - Publicidad en medios audiovisuales. - Tijeras - Papel Manila - Pegamento - Plumones Rotafolios 30

Textos 2, 3 y 4 de la bibliografa Textos 1, 2, 3 y 4 de la bibliografa

60

30

16

Lecturas bsicas:

Fine, Michelle (1999), Sexualidad, educacin y mujeres adolescentes. El discurso ausente del deseo, en Marisa Belausteguigoitia y Araceli Mingo (ed.), Gneros prfugos. Feminismo y educacin, Mxico, UNAM-PUEG. Martnez lvarez, Lucio y Alfonso Garca Monge (1997), Educacin fsica y gnero. Una mirada al cuerpo en la escuela, en Teresa Alario Trigueros y Carmen Garca Colmenares (coord.), Persona, gnero y educacin, Salamanca, Amar. Rosales Mendoza, Adriana Leona (2008), El poder en la enseanza social de las sexualidades y el gnero: paradojas y tensiones, Revista Digital Universitaria, Vol. 9, nm. 7. Rosales Mendoza, Adriana Leona (2007), Democracia y ciudadana sexuales en el contexto de la incorporacin del gnero y las sexualidades en instituciones de educacin superior pblica en Mxico, Mxico, Primer Coloquio Nacional de Gnero en Educacin, Universidad Pedaggica Nacional, Fundacin para la Cultura del Maestro, A.C.

17

CARTA DESCRIPTIVA
Curso-Taller de Gnero en Educacin para Formadoras y Formadores de Docentes
UNIDAD 3. Sesin 1. Polticas, planes y programas educativos con perspectiva de

gnero.
TEMA OBJETIVO TCNICA Y PROCEDIMIENTO MATERIAL TIEMPO

Compromisos internacionales adquiridos por el Estado mexicano en materia de educacin y gnero Leyes e iniciativas nacionales relativas a la poltica educativa de gnero vigente

- Conocer y reflexionar acerca de las principales resoluciones en materia legislativa, adoptadas por el estado mexicano en correspondencia con los compromisos suscritos en el nivel internacional, a fin de prevenir y erradicar los efectos perversos de la construccin social del sexognero en el mbito educativo. - Trasladar alguna de las resoluciones en materia legislativa, al mbito de la prctica pedaggica cotidiana.

Exposicin. Resolucin de una gua de trabajo grupal. Puesta en comn

Power point. Gua de trabajo basada en los artculos 1 y 2 de la bibliografa

150 minutos

- En parejas, diseo de la carta descriptiva de una sesin de clase orientada a la difusin de la normativa vigente para alcanzar la equidad de gnero. - Puesta en comn

Textos 3, 4 y 5 de la bibliografa

30 minutos

18

CARTA DESCRIPTIVA
Curso-Taller de Gnero en Educacin para Formadoras y Formadores de Docentes
TEMA OBJETIVO TCNICA Y PROCEDIMIENTO - En pequeos grupos, elaborar una propuesta de extensin a la comunidad para difundir alguno de los derechos humanos que les asisten a las mujeres y a las nias y nios. - Puesta en comn - Invencin de una situacin problemtica que tome como argumento algn artculo de la legislacin que figura en la bibliografa. - Dramatizacin MATERIAL TIEMPO 30 minutos

90 minutos

19

CARTA DESCRIPTIVA
Curso-Taller de Gnero en Educacin para Formadoras y Formadores de Docentes Sesin 3 El gnero como un eje transversal del currculum
TEMA OBJETIVO TCNICA Y PROCEDIMIENTO MATERIAL TIEMPO

Currculum explcito y oculto de gnero en libros de texto de educacin bsica, primaria y secundaria

Analizar el currculum de gnero (explcito y oculto) en los materiales educativos de distintos niveles de enseanza. Detectar las prcticas sexistas en los mbitos educativos y escolares para desarrollar propuestas de equidad de gnero

Trabajo por parejas Puesta en comn

Gua de anlisis Libros de texto de educacin bsica, primaria, secundaria y preparatoria.

150 minutos

Promocin de la equidad de gnero en el aula

- Dramatizacin de situaciones que evidencian actitudes sexistas entre los integrantes de la comunidad educativa. - Elaboracin de propuestas para erradicarlas - Trabajo por parejas. Invencin de dilemas ticos donde se pone en juego la equidad de gnero. - Intercambio de los dilemas entre las distintas parejas. - Propuestas para afrontar el dilema. - Puesta en comn. - Anlisis de material audiovisual para detectar situaciones de equidad e inequidad de gnero.

60 minutos

Hojas blancas

60 minutos

Material flmico

30 minutos

20

Lecturas bsicas:

Gonzlez, Rosa Ma., Ma. Del Pilar Miguez, Acacia Toriz, Lucila Parga, Margarita Luna y Paula Rojas, Estrategias para la igualdad de oportunidades de alumnas y alumnos en la escuela bsica y media superior, en Entre Maestros, Mxico, s/d. Gonzlez Surez, Mirta (2005), Del sexismo a la igualdad de oportunidades en educacin, en Lourdes Fernndez Rius (coord.), Gnero, valores y sociedad. Una propuesta desde Iberoamrica, Barcelona, Octaedro-OEI.

21

CARTA DESCRIPTIVA
Curso-Taller de Gnero en Educacin para Formadoras y Formadores de Docentes UNIDAD 4 Sesin 1. Relaciones de gnero y poder en el mbito educativo
TEMA OBJETIVO TCNICA Y PROCEDIMIENTO MATERIAL TIEMPO

Distintas concepciones tericas y de sentido comn sobre el poder y la autoridad

- Cuestionar las ideas de sentido comn acerca del poder y la autoridad.

- Lluvia de ideas en pequeos grupos - Puesta en comn

Pizarrn, Rotafolio, Plumones

20 minutos

- Poder y vida cotidiana

- Anlisis grupal de relaciones de poder en material literario. - Puesta en comn - Diferenciar - Inventar situaciones entre distintas que correspondan con caracterizaciones las distintas del poder caracterizaciones del entendido como: poder. a) poder sobre - Ubicarlas en el b) poder entre escenario escolar. c) poder para - Dramatizarlas d) poder con - Identificar los - Cine debate juegos de poder en las interacciones y prcticas de la vida cotidiana

Cuentos breves

40 minutos

Artculo 1 de la bibliografa

150 minutos

Cortometraje

40 minutos

22

TEMA - Poder y vida cotidiana

OBJETIVO - Identificar los juegos de poder en las interacciones y prcticas de la vida cotidiana

TCNICA Y PROCEDIMIENTO
- Por parejas, evocar alguno de los siguientes personajes: a) el maestro o la maestra ms autoritaria que recuerdo b) el maestro o la maestra con mayor autoridad que recuerdo c) la maestro o la maestra ms democrtica que recuerdo d) el maestro o la maestra con menos autoridad que recuerdo - Puesta en comn

MATERIAL Pizarrn o rotafolio Plumones

TIEMPO 50 minutos

Lecturas bsicas:

Archenti, Nlida (1994), "Las mujeres, la poltica y el poder. De la lgica del prncipe a la lgica de la accin colectiva", en Diana Maffa, y Clara Kuschnir (comps.), Capacitacin poltica para mujeres: gnero y cambio social en la Argentina actual, Buenos Aires, Feminaria.

23

CARTA DESCRIPTIVA
Curso-Taller de Gnero en Educacin para Formadoras y Formadores de Docentes Sesin 2. Violencia de gnero en las escuelas
TEMA OBJETIVO TCNICA Y PROCEDIMIENTO MATERIAL TIEMP O

- Indisciplina y violencia en el mbito educativo - Distintas expresiones de violencia: a) Violencia en la escuela; b) violencia escolar c) violencia en contra de las mujeres d) violencia de gnero

- Identificar las caractersticas de la construccin social de la violencia escolar. - Conocer la magnitud del fenmeno de violencia en contra de las mujeres y violencia de gnero en el nivel nacional e internacional. Diferenciar las expresiones de violencia en la vida cotidiana escolar, de aquellas que ocurren en las inmediaciones de la escuela. - Distinguir las expresiones de indisciplina de las manifestaciones de violencia en la escuela.

- Exposicin - Elaboracin de un glosario con los principales conceptos relacionados con el tema

Power point Artculo 1 de la bibliografa

90 minutos

24

CARTA DESCRIPTIVA
Curso-Taller de Gnero en Educacin para Formadoras y Formadores de Docentes
TEMA OBJETIVO TCNICA Y PROCEDIMIENTO MATERIAL TIEMPO

- Desarrollar habilidades orientadas a la deteccin, prevencin y erradicacin de la discriminacin y de la violencia de gnero en los espacios educativos y escolares.

- Anlisis de casos en forma grupal - Puesta en comn de alternativas - En forma grupal responder a un cuestionario: Yo he participado, he sufrido, he visto.. - Puesta en comn - Anlisis de libros de texto de educacin bsica, primaria, media y media superior. - Proponer alternativas en comn

Testimonios audiovisuales Gua de anlisis - Cuestionario

90 minutos

60 minutos

Libros de texto

60 minutos

Lecturas bsicas:

Fainsod, Paula (2006), Violencias de gnero en las escuelas, en Karina V. Kaplan (directora), Violencias en plural. Sociologa de las violencias en la escuela, Buenos Aires, Mio y Dvila.

25

CARTA DESCRIPTIVA
Curso-Taller de Gnero en Educacin para Formadoras y Formadores de Docentes UNIDAD 5 Sesin 1 La construccin social de las masculinidades
TEMA OBJETIVO TCNICA Y PROCEDIMIENTO MATERIAL TIEMPO

- La construccin social de la masculinidad dominante

- Identificar los estereotipos asociados con la construccin social de la masculinidad y sus consecuencias en la vida afectiva y relacional de los varones

- Lluvia de ideas en grupos: Qu es un hombre de verdad? - Puesta en comn - Organizacin de respuestas de acuerdo con ejes temticos - Cine debate - Exposicin

Pizarrn o rotafolios Plumones - Ejes temticos

60 minutos

Homofobia en el lenguaje

- Favorecer la construccin de valores y actitudes contrarias a la homofobia. - Erradicar el lenguaje sexista, discriminatorio y agresivo

En pequeos grupos, elaborar un listado de expresiones positivas y negativas que se emplean para designar a los varones que realizan actividades o externan comportamientos considerados impropios de su sexo. - Analizarlas en forma grupal - Extraer conclusiones

Cortometrajes 60 minutos Power point 120 minutos Rotafolio o 60 pizarrn minutos Plumones

26

CARTA DESCRIPTIVA
Curso-Taller de Gnero en Educacin para Formadoras y Formadores de Docentes Sesin 2. El aporte de los varones a la equidad de gnero. El ejercicio de las masculinidades en el mbito escolar.
TEMA OBJETIVO TCNICA Y PROCEDIMIENTO MATERIAL TIEMPO

- El gnero de los varones y las nuevas masculinidades

Disear estrategias orientadas a la confrontacin de los modelos dominantes de ejercicio de masculinidad en los espacios educativos y escolares.

- Escribir un ensayo: De qu hablan los varones cuando hablan de masculinidad? - Lectura voluntaria y en voz alta de algunos trabajos.

Artculos 1 y 3 de la bibliografa

60 minutos

Defensas para enfrentar la vida en cuerpo de varn o en cuerpo de mujer

- Collage: Distintas formas de ser varn Cuntas y cules de las masculinidades representadas en el collage estn presentes en mi centro de trabajo? - Exposicin de trabajos - Diagnstico informal en pequeos grupos: Cuntas y cules de estas masculinidades estn presentes en mi centro de trabajo? Cmo se relacionan entre s? - Puesta en comn

Revistas, peridicos, fotografas, caricaturas - Papel Manila - Pegamento - Maskin Tape Artculo 2 de la bibliografa

90 minutos

40 minutos

27

CARTA DESCRIPTIVA
Curso-Taller de Gnero en Educacin para Formadoras y Formadores de Docentes
TEMA OBJETIVO TCNICA Y PROCEDIMIENTO MATERIAL TIEMPO

Dinmica: El escudo de armas. En forma individual, cada participante dibuja un escudo que la y lo representa siguiendo estos indicadores: a) quien soy?, b) miedos, c) metas en la vida, c) virtudes, d) defectos, e) el problema ms importante que he tenido en la vida, f) gente que ms me ha ayudado, g) mi epitafio Deben responder ya sea dibujando o expresando esas ideas en el escudo. Despus se pegan el escudo en el pecho y se renen en pequeos grupos para que discutan entre ellos de lo que aparece en cada escudo. Cerrar indicando las diferencias y similitudes que comparten. Peridico mural: - De esta sesin me llevo. - En esta sesin dejo..

Rotafolio o pizarrn Plumones Papel en blanco Maskin Tape

90 minutos

Papel Manila Maskin Tape Plumones

20 minutos

28

Lecturas bsicas:

Callirgos, Juan Carlos (2003), El otoo del patriarca?, en Carlos Lomas, (comp.), Todos los hombres son iguales? Identidades masculinas y cambios sociales, Barcelona, Paids. Jordan, Ellen (1999), Los nios peleoneros y sus fantasas ldicas. La construccin de la masculinidad en la temprana edad escolar, en Marisa Belausteguigoitia y Araceli Mingo (ed.), Gneros prfugos. Feminismo y educacin, Mxico, UNAM-PUEG. Seidler, Vctor J. (2003), Transformando las masculinidades, en Carlos Lomas, (comp.), Todos los hombres son iguales? Identidades masculinas y cambios sociales, Barcelona, Paids.

29

CARTA DESCRIPTIVA
Curso-Taller de Gnero en Educacin para Formadoras y Formadores de Docentes UNIDAD 6: Sesin 1 Elaboracin de una propuesta pedaggica, de intervencin o para transversalizar el gnero en educacin.
TEMA OBJETIVO TCNICA Y PROCEDIMIENTO MATERIAL TIEMPO

- El gnero como tema transversal. Propuestas pedaggicas con perspectiva de gnero. Propuestas de intervencin para garantizar la equidad de gnero.

Aplicar los conocimientos, habilidades y actitudes desarrollados a lo largo del cursotaller para la elaboracin de una propuesta pedaggica, de intervencin o transversal de equidad de gnero en materia educativa.

- Trabajo grupal para ejemplificar en qu consiste: a) una propuesta pedaggica b) una propuesta de intervencin c) una propuesta centrada en temas transversales. - Puesta en comn - Lectura individual de propuestas elaboradas por colegas de distintos niveles de educacin. - Presentacin del material a todo el grupo. - Respuesta individual por escrito de las tres primeras preguntas que plantea el artculo 1 de la bibliografa. - Puesta en comn

- Artculo 2 de la bibliografa

60 minutos

- Tesinas, tesis y reportes de investigacin.

150 minutos

- Artculo 1 de la bibliografa

90 minutos

30

CARTA DESCRIPTIVA
Curso-Taller de Gnero en Educacin para Formadoras y Formadores de Docentes Sesin 2
TEMA OBJETIVO TCNICA Y PROCEDIMIENTO MATERIAL TIEMPO

- El gnero como tema transversal. Propuestas pedaggicas con perspectiva de gnero. Propuestas de intervencin para garantizar la equidad de gnero.

Aplicar los conocimientos, habilidades y actitudes desarrollados a lo largo del cursotaller para la incorporacin de una propuesta pedaggica, de intervencin o transversal de equidad de gnero en materia educativa.

- Respuesta individual por escrito de las preguntas restantes que plantea el artculo 1 de la bibliografa. - Intercambio y revisin de respuestas por parejas. - Puesta en comn. - Explicacin de pautas de presentacin de los trabajos, plazos de entrega y modalidades de evaluacin - Evaluacin del curso de manera individual por parte de las y los participantes.

- Artculo 1 de la bibliografa

180 minutos

60 minutos

60 minutos

Lecturas bsicas:

Pereda Alfonso, Alicia Estela (2007), Las diez preguntas mgicas, Mxico, en prensa. Reizabal, Mara Victoria y Ana Isabel Sanz (2006), Los ejes transversales. Aprendizajes para la vida, Madrid, Escuela Espaola.

31