linguagem

FALAR BEM FUNDAMENTAL

Usar a poesia...
...para desenvolver a oralidade um jeito ldico e eficiente de expandir o universo de comunicao dos pequenos
DEBORAH TREVIZAN

esenvolver a oralidade uma das habilidades que se espera nos primeiros anos de escolaridade. Nas turmas de pr-escola, possvel fazer isso de diversas formas. Brincadeiras cantadas, como msicas e cantigas de roda, ou faladas, como trava-lnguas e parlendas, sempre so bem recebidas nessa idade. De forma ldica, elas ampliam as possibilidades de comunicao e expresso e promovem o interesse pelos vrios gneros orais e escritos. O Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil prev que os contedos ligados a essa rea devem ser divididos em trs blocos nas classes de 4 e 5 anos de idade: falar e escutar, prticas de leitura e prticas de escrita. Assim, num bom trabalho com esse tema a oralidade, a leitura e a escrita so apresentadas s crianas de forma integrada e complementar. O objetivo potencializar os diferentes aspectos que cada uma dessas linguagens exige das crianas. De acordo com a consultora pedaggica de NOVA ESCOLA e da Fundao Victor Civita, Regina Scarpa, levar turmas de pr-escola a desenvolver a oralidade ampliar sensivelmente as possibilidades de comunicao. O ideal que o professor ar-

FOTO: FERNANDA S; AGRADECIMENTO: CHICLETARIA E IMAGINARTE EMPRIO LDICO

ticule esse trabalho com tarefas de leitura e escrita, como o manuseio de livros, revistas e outros materiais, com o objetivo de criar o hbito e o apreo pela leitura e, com isso, despertar tambm o interesse pela escrita. Entre os diversos gneros textuais, a poesia se adapta muito bem a esse tipo de atividade. Na Escola Nossa Senhora do Morumbi, em So Paulo, isso j realidade h mais de cinco anos (leia o quadro ao lado). E voc tambm pode conduzir sua turma por esse caminho. O CD que vem encartado com esta edio especial, do cantor e compositor Gabriel o Pensador, traz quatro msicas e um poema, chamado Sandra e Pedro, que o prprio artista declama num vdeo gravado especialmente para NOVA ESCOLA On-line. Convide a crianada a acessar o site e ver as imagens antes de colocar o CD para tocar. Outra forma de ampliar o universo discursivo o reconto de histrias. Nesses momentos, os pequenos se apiam em enredos conhecidos, criam dilogos e at mudam a voz para representar q um personagem.
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CONTATO

Hora de brincar com as palavras

Na Escola Nossa Senhora do Morumbi, em So Paulo, a professora Dbora Corra ensina poesia para turmas de 4 anos desde 2002. O projeto Poesia Tambm se Aprende tem por objetivo permitir que as crianas brinquem com as palavras e percebam as diferenas entre ritmos e sonoridades, cantar e recitar, falar e recitar. Aps cinco anos de trabalho, ela diz que a garotada aprende a reconhecer, compreender e dar significado s palavras. Sem falar que o vocabulrio enriquece, pois todos aprendem novas expresses no contexto em que elas devem ser usadas, afirma. A poesia estimula o raciocnio ao brincar com as palavras. E os menores, que ainda tm dificuldade para se expressar, aproveitam muito essas oportunidades de troca, at porque os textos sempre representam situaes reais. Ao longo do primeiro semestre, ela apresenta os textos para as crianas ampliarem o repertrio. Todos os dias, na roda de conversa, alguns poemas so recitados em conjunto. A atividade comea com textos bem conhecidos. Pouco a pouco, o cardpio vai aumentando. Dbora usa poesias curtas, de fcil memorizao e com situaes prximas da realidade. Parte do trabalho manusear os livros para garantir que todos reconheam o nome da obra, do autor e do poema. Essa foi uma idia que surgiu durante o projeto, quando percebi que muitos ficavam extremamente interessados quando eu citava a obra e o poeta. Hoje, eles no s identificam os livros como tambm sabem at as pginas em que esto os versos prediletos. Raridade, de Jos Paulo Paes (acima), est nessa categoria. O jogo

Raridade
JOS PAULO PAES

A Arara uma ave rara Pois o homem no pra de ir ao mato ca-la para a pr na sala em cima de um poleiro onde ela fica o dia inteiro fazendo escarcu porque j no pode voar pelo cu E se o homem no pra de caar arara, hoje uma ave rara, ou a arara some ou ento muda seu nome para arrara. de palavras, que faz com que Arara vire Arrara, num contexto que fala sobre a extino dos animais, cativa a meninada. J em A Boneca, de Olavo Bilac, as crianas se identificaram com o tema: a disputa pelos brinquedos. Fiquei perplexa ao ouvir o grupo dizer, antes mesmo que eu terminasse de recitar, que no havia gostado da poesia. Quando perguntei por qu, eles disseram que era porque as meninas estavam brigando, mas, na verdade, eles se incomodaram com a situao retratada, no com o texto em si. Depois do mergulho no mundo da poesia, Dbora montou um livro com as preferidas do grupo e cada um teve direito a um exemplar, ilustrado coletivamente. Alm disso, pais, amigos e as prprias crianas gravaram uma fita cassete (com vrios outros poemas no lidos em classe), o que favoreceu a memorizao e possibilitou a ampliao do repertrio, num trabalho que misturou oralidade e memria cultural. Para encerrar, a professora organizou um sarau de poesia, em que os pequenos declamaram os textos para familiares e funcionrios da escola.

Colgio Nossa Senhora do Morumbi, Av. Giovanni Gronchi, 4000, So Paulo, SP, tels. (11) 37425513 e 3744-0015

EXCLUSIVO ON-LINE
Assista a um vdeo em que Gabriel o Pensador recita a poesia Sandra e Pedro, parte do CD que acompanha esta edio especial, para as crianas da EMEI Aluisio de Almeida em www.novaescola.org.br. E leia tambm a ntegra do poema A Boneca, de Olavo Bilac, usado no projeto do Colgio Nossa Senhora do Morumbi

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