ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKA! PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP Nama Guru / Mahasiswa SLAMET RIYADI 2 nee one eee SDN I RANCABANGO ; V dan VIII (dua) Dei 1. Kelas V: IPA ae 2. Kelas VI : Bahasa Indonesia 1, Makanan Sehat Subtema 1 Bagaimana tubuh mengolah makanan? Pembelajaran 2 2. Tokoh dan Penemuan Subtema 1 I. Penemu yang mengubah dunia Pembelajaran 3 + 09,00-09,35 way : 25 Mei 2022 Tanggal PETUNIUK f Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan dgunakan oleh gurwmahasiswa, Kemudian,nilalah semua aspek ‘yang terdapat dalam rencana terscbut dengan menggunakan butir penilaian di bawab ii 1, Menentukan tema, bahan pembelajaran, dan merumuskan tujuanfindikator 1 20 as 1.1 Kesesuaian tema penghubung dengan kompetensi Y diasar 3 mata pelajaran 1.2 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai My dengan Standa Isi dan Kompetensi 13 Merumuskan tujuan/indikator 7 Rata-rata butir 1 =A 6 2, Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media pembelajaran, dan sumber belajar 2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi fy dari 3 mata pelajaran 22 Menentukan dan mengembengkan alat bantumedia pembelajaran 23. Memilih sumber belajar ize ia Rata-rata butir 2 = B 4y pembelajaran terpadu 3.1 Menentukan jenis kegiatan pembeljaran Terpadu Yj 3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran Terpadu | 3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran Terpadu_ fi 3.4 Menennukan cara-cara memotivasi siswa Rata-ata butir3 ~ C 4 Dipindai dengan CamScanner4. Merancang pengelolaan kelas ‘Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran Terpadu 5. Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian 5.1 Menentukanm prosedur dan jenis penilaian 5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban 6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran terpadu 6.1 Kebersihan dan kerapian 62 Penggunaan bahasa tulis 7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring Tematik s] Ratarata butird=D [5] Rata-rata butir 5 =E. i Rata-rata butir 6=F [5] Rata-rata butir 7=G a Nilai APKG 1=R R= Grau tastoit “4 ih R= Rata-rata butir Garut, Mei 2022 Mengetahui Kepala Sekolah, Dipindai dengan CamScannerALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP. Nama Guru / Mahasiswa NIM SLAMET RIYADI i 1 857459448 ‘Tempat Me jar eaten . SDN | RANCABANGO, canes V dan VI/I (dua) 1. Kelas V : PPKn recat 2. Kelas VI: IPA :9. Benda-benda di sekitar Kita Subtema 1, Benda Tunggal dan Campuran Pembelajaran 1 9. Menjelajah Angkasa Luar Subtema | Keteraturan yang Menakjuban Pembelajaran 1 + 08,00-08,35 ace 26 Mei 2022 Tanggal PETUNJUK “Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran seta dampaknya pada dir siswa Nilaila kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-buti penlaian di wah ini Khusus untuk butir3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran yang sedang diajarkan Bepe 1, Melakukan pembelajaran 25. eae 8, Melaksanakan tugas rutin kelas b. — Memulai kegiatan pembelajaran © Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan Kemampuan/tujuan/ indikator, siswa, situasi, & lingkungan, d.— Melaksanakan kegiatan pembelajaran v secara individual, kelompok, atau klasikal € Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan U kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungannya f — Menggunakan media belajar yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan g. _ Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien h. — Mengakhiri kegiatan pembelajaran Rata-rata but 2, Mengelolainteraksi kelas ‘a, Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, { terbuka, dan penuh perhatin kepada siswa im Memicu dan memelihara kesribatansiswa ial 1 L ‘Melakukan komunikasi secara efektif ay ed Rata-rata butir 2 = @ Dipindai dengan CamScanner3, Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran tertentu secara bersamaan yang sesuai dengan RP Pembelajaran Terpadu yang sedang dinilai) » 2 » » 2 a y 2 3) y 2) 3) » 2» 3») Bahasa Indonesi ‘Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa Indonesia Memberikan laihan ketrampilan berbahasa ‘Mengembangkan kemampuan siswa untuk: berkomunikasi dan bernalar Matematika ‘Menanamkan konsep matematika melalui kegiatan manipulatif Menguasai simbol-simbol matematika ‘Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari IPA ‘Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui pengalaman langsung Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman langsung ‘Menampilkan penguasaan IPA. Irs. ‘Mengembangkan pemahaman konsep waktu Mengembangkan pemahaman konsep ruang Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan (scarcity) PKn Ketepatan menggunakan istlah-istilah khusus dan konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan Penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan ‘Menerapkan konsep Pendidikan Kewargancgaraan dalam kehidupan schari-hari 4, Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar ‘Melaksanakan penilaian selama proses embelajaran Melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir Pembelajaran Ratarata butir3a=R [9] Rata-ia butirsb=R [A Rateratabuir3e=R Rata-rata butir3d=R [9 abutirze=R [4] om may C2} ee) fea ee ie Dipindai dengan CamScannerDipindai dengan CamScannerLEMBAR REFLEKSI SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN Nama Mahasiswa SLAMET RIYADI NIM 857459448 Program Studi : S-1PGSD UPBUI 24/Bandung Tempat/alamat mengajar SDN I RANCABANGO Jumlah siswa saya Kelas V (12 siswa) Kelas VI (12 siswa) Bagaimana cara saya memilih tema dalam Pembelajaran Kelas Rangkap? Jawab : Saya memilih tema ini karena sangat menarik untuk dipraktikan dan juga keinginan saya untuk dijadikan bahan pelajaran pada kelas yang saya pilih. Jadi pada saat melakukan praktik siswa masih mengingat materi yang dibahas/disampaikan oleh guru. B . Apa yang saya rasakan saat melakukan praktik Pembelajaran Kelas Rangkap di kelas saya — sendiri dan di kelas V? Jawab : yang saya rasakan senang karena melihat antusias anak-anak ketika masing-masing perwakilan kelompok maju ke depan menyampaikan hasil diskusinya dan pada saat di kelas V saya senang melihat siswa kelas V antusias pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung karena mengulang lagi pembelajaran yang masih membuat mereka terkecoh dalam menjawabnya. Masalah atau kendala apa yang saya alami saat melakukan praktik Pembelajaran Kelas Rangkap. di kelas saya sendiri dan di kelas V? Jawab : kendalanya masih ada aja siswa yang mengobrol ketika diskusi dan pada saat menyampaikan hasil diskusinya, dan masih saja ada anak yang kurang memperhatikan pembelajaran Be Bagaimana reaksi atau kesan siswa saya dan siswa kelas VI pada saat saya melakukan praktik Pembelajaran Kelas Rangkap di kelas? Jawab : kesan dari siswa kelas VI yaitu merasa senang karena dengan kegiatan diskusi siswa bisa bertukar pikiran dan bisa menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas serta diberi apresisasi oleh guru dan kesan siswa kelas V yaitu merasa senang karena mereka dapat ‘mengulang kembali pembelajaran yang dapat dilihat dengan nyata jadi siswa lebih paham dalam memahami materi Apa komentar atau saran teman sejawat terhadap penampilan saya saat praktik melaksanakan pembelajaran? Jawab : masih merasa tegang karena tak seperti biasanya ada yang menilai pada saat mengajar, untuk materi sudah dikuasai, dan bisa mengkondisikan anak-anak supaya fokus dalam pembelajaran. Video pembelajaran sudah diupload di youtube lh com/watch?v=kxD1_RvHrC4 Dipindai dengan CamScanner