RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIMULAS! MENGAJAR CALON GURU PENGGERAK Satuan Pendidikan : SDN MERTELU BARU Kelas/ Semester —: Ill/I Tema 3. Benda disekitarku Sub Tema : 2, Wujud Benda Pembelajaran 1 OLEH: MUSTOFA ROFI'!, S.Pd.SD | CALON GURU PENGGERAK ANGKATAN 10 | DIREKTORAT JENDRAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN, — RISET, DAN TEKNOLOG! 202: Dipindal dengan CamScannerRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIMULASI MENGAJAR CALON GURU PENGGERAK Satuan Pendidikan: SD N MERTELU BARU Kelas a ( Satu) Tema 3. Benda disekitarku ‘Sub Tema 2. Wujud Benda Pembelajaran ke 3 Muatan Pembelajaran Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP Alokasi Waktu 2 10 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN 4. Dengan mengamati benda yang ada disekitar kelas siswa dapat menyebutkan contoh benda padat dengan benar 2. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengidentifikasikan sifat benda padat dengan benar 3. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menuliskan hasil percobaan pada LKPD dengan benar B. PENDEKATAN, STRATEGI, DAN METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Scientific 2. Strategi : Problem Based Learning Langkah-langkah PBL menurut Ibrahim, dkk (dalam Trianto 2010: 98) ‘a. Orientasi masalah kepada siswa. b. Mengorganisasi siswa untuk belajar. c. Membimbing pengalaman individu/kelompok. 4d, Mengembangkan dan menyajikan hasil. e. Menganalisa dan evaluasi/ proses pemecahan masalah 3. Metode : Ceramah, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dipindai dengan CamScannerC._KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Kelas “aibuka dengan —_mengucapkan ~ salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa Siswa berdoa yang dipimpin oleh salah seorang siswa Siswa menyanyikan lagu wajb “Satu Nusa Satu Bangsa” Membaca cerita yang ada pada halaman belakang buku siswa (lterasi) Orientasi Siswa pada Masalah 5. Apersepsi: tanya jawab tentang wujud benda 8. Siswa _mendengarkan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan pada hari ini 2menit | Inti -5 Tanya jawab tentang benda padat yang ada disekitar kelas Guru_membagikan LKPO pada masing-masing kelompok 4. Guru menjelaskan langkah- langkah untuk mengerjakan LKPD. Membimbing — penyelidikan individu kelompok. 5. Setiap kelompok melakukan percobaan untuk ‘mengetahui sifat benda padat 8. Siswa melakukan diskusi_kelompok dengan bimbingan guru maupun 7. Siswa menuliskan hasil percobaan pada LKPD. yang telah disediakan Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. ‘6 menit @ Dipindal dengan CamScanner8. Kelompok mempresentasikan hasil diskusi dengan Pereaya diri, runtut, dan jelas di depan kelas, 9. Siswa yang lain memberixan pertanyaan, kritik dan Saran kepada kelompok penyaji 10. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusinya | Penutup | Menganalisa dan Evaluasil Prosea~Pemecahan Masalah 1 2 menit Siswa menyimpulkan pelajaran dengan bimbingan guru ‘Siswa mendengarkan penguatan yang diberikan | guru tentang pembetajaran. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berkutnya. 4. Menyanyikan salah satu lagu daerah Salam dan do'a penutup yang dipimpin oleh salah ‘seorang siswa, D. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 4. Media a. Benda kongkrit dilingkungan kelas b. Alat yang digunakan untuk percobaan: Ember 1 Penghapus Pensil 2 Penggaris Batu 1 Gelas 0 Buku 0 Kantong Plastik 2. Sumber Belajar : a) Assagaf, S.Pd Luna, dkk. 2018, Buku Guru Tema 3 benda di sekitarku Tematik Terpadu Kunkulum 2013 Keles 3 Edisi Revisi 2018. Jakarta: Kemendikbud RI. b) Assagaf, S.Pd Luna, dkk. 2018. Buku Siswa Tema 3 benda di sekitarku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas 3 Edisi Revisi 2018. Jakarta: Kemendikbud Ri. c) Lingkungan sekitar kelas @ Dipindal dengan CamScannerE. REMEDIAL DAN PENGAYAAN 1, Remedial Siswa yang belum mampu mengidentifkasi sifat benda padat akan mengikuti penguatan dengan pendampingan guru. 2. Pengayaan Siswa dapat melakukan bereksplorasi dengan berbagai benda di sekitar mereka, F. PENILAIAN 1. Sikap a. Prosedur : Selama proses pembelajaran b. Teknik non tes (observasi) ¢. Instrumen : jurnal penilaian sikap (terlampir) 2. Penilaian Pengetahuan a. Prosedur : dalam proses pembelajaran b. Teknik : tes tertulis cc. Bentuk : Pilihan Ganda 4. Instrumen —_: soal, dan kunci jawaban (terlampir) 3. Penilaian Keterampilan a. Prosedur dalam proses pembelajaran b. Teknik : unjuk kerja. c. Bentuk : lembar observasi d. Instrumen + rubrik (terlampir Mengetahui Gedangsari, 25 Juli 2023 lah, Guru Kelas, eee MUSTOFA ROFI'l,S.Pd.SD NIP. 197607172023211001 @ Dipindal dengan CamScannerLAMPIRAN 1 URAIAN MATER! BENDA PADAT Benda padat merupakan benda yang bisa kita hat dan rasakan, serta banyak kita temukan di lingkungan sekitar, seperti di rumah, sekolah, dan tempat umum. Benda padat sendiri memiliki molekul atau partikel yang bentuknya padat sehingga tidak banyak bergerak dan berubah jika tidak diberikan suatu tindakan khusus. Maka dari itu, benda padat ini memiliki bentuk yang tetap dan tidak bisa berubah-ubah. Contoh benda padat buku, pensil, penggaris, meja dan kursi. Sifat benda padat 1. Bentuknya tidak berubah walaupun berpindah tempat 2. Ukuran bendanya juga tidak berubah walaupun berpindah tempat 3. Benda padat bisa disentuh/dipegang/digenggam dipindai dengan CamScannerLAMPIRAN 2 Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tema ‘Sub tema Pembelajaran ke Anggota Kelompok Judul Tujuan Alat dan Bahan a 0 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) : SDN MERTELU BARU 2 IM (Tiga) / 1 (Satu) Benda di sekitarku : Wujud Benda 38 Ember Pensil Batu Buku Benda Padat Mengidentifikasi sifat benda padat { Penghapus i Penggaris 1 Gelas 1 Kantong Plastik @ Dipindal dengan CamScannerLangkah- langkah Percobaan 1. Masukkan benda yang kamu kumpulkan ke dalam ember. Kemudian, kedalam gelas dan terakhir ke dalam kantong plastic. = 2. Catatlah hasil percobaanmu ke dalam tael di bawah ini, Lihat contot nomor 4 No.[” Nama Benda | Bentukny | Bentukny | Dapa Tidak a a t dapat berubah tetap —_| digengga | digengga sesuai | walaupu m m fempatn Q 7. | Pensil x v v x 3 z 5. KUNC! LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK No.) Nama Benda] Bentuknya Bentuknya Dapat_ | Tidak berubah tetap digengga | dapat sesuai walaupun m digenggam tempatnya tempatnya becuhah 4, | Pensit a y 7 : 2. | Batu x ej 7 7 3, | Buku x 7 7 : 4, | Penghapus x 3 ; 7 5, | Penggars x 7 7 : Kesimpulan Sifat benda padat 1. Bentuknya tidak berubah walaupun berpindah tempat lupun berpindah tempat jenggam 2. Ukuran bendanya juga tidak berubah wala 3. Benda padat bisa disentuh/dipegang/dig @ Dipindal dengan CamScannerLAMPIRAN 3 tae PENILAIAN SPRITUAL (KI 1) Catatan Butir Sikap Tanggal Nam Memimpin do'a— | Berdoa t bersama_ sebelum dan sesudah 2 3 2._PENILAIAN SIKAP (Ki 2) [No- -Tanggal Nam Catatan Butir Sikap_] i. Weminjamkan Pedu 1s ghapus ti pada teman yang Ketinggalan 2. 3. 3._PENILAIAN PENGETAHUAN (KI 3) (No. —Nam “Bahasa Indonesia 4 2. ay 4. PENILAIAN RUBRIK (KI 4) BAHASA INDONESIA Laporan percobaan dinilai dengan daftar periksa Kelompok Nama Anggota 1 2 3. 4, 5 WN _Indikat Ya Tida | Catatan 1. | Siswa menuliskan tujuan percobaan dengan 2, | Siswa menuliskan alat dan bahan secara lengkap 3, | Siswa menuliskan langkah-langkah percobaan 4, | Siswa menuliskan hasill percobaan 5, | Siswa menuliskan kesimpulan @ Dipindal dengan CamScannerLAMPIRAN 4 Soal Evaluasi Pengetahuan (Bahasa Indonesia) Beriiah tanda silang (X) pada huruf a, b atau c pada jawaban paling tepat. 1. Pensil dimasukkan kedalam ember bentuknya akan a. Berubah . Tetap . Bentuknya menyerupai tempainya os 2. __Berikut contoh benda padat yang benar adalah . a. Buku b. Minyak goreng ©. Air 3. Benda padat memilki sifat . a. Bentuknya berubah walaupun berpindah tempat b. Tidak bisa digenggam c. Bisa dipegang atau digenggam 4. Penggaris merupakan contoh dari benda... a. Gas b.Padat ©. Cair 5. Contoh benda padat yang ada di sekitar kelas adalah ... a. Meja b. Air ©. Kecap Kunci Jawaban B PRON a >ano> @ Dipindal dengan CamScanner