Alianza Por La Calidad de Laeducacion1905081

Alianza por la Calidad de la Educacin
Alianza por la Calidad de la Educacin entre el Gobierno Federal y los maestros de Mxico representados por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin La Alianza se propone impulsar una transformacin por la calidad educativa La Alianza convoca a otros actores indispensables para esta transformacin: gobiernos estatales y municipales, legisladores, autoridades educativas estatales, padres de familia, estudiantes de todos los niveles, sociedad civil, empresarios y academia, para avanzar en la construccin de una Poltica de Estado
La educacin, las escuelas y el conjunto de comunidades educativas representan mbitos privilegiados donde se concretan cotidianamente las relaciones entre el Estado y la sociedad para cumplir con objetivos individuales, comunitarios y nacionales. Quienes suscribimos esta Alianza, el Gobierno Federal y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, consideramos impostergable impulsar una transformacin por la calidad de la educacin del sistema educativo nacional. Objetivo central de la Alianza es propiciar e inducir una amplia movilizacin en torno a la educacin, a efecto de que la sociedad vigile y haga suyos los compromisos que reclama la profunda transformacin del sistema educativo nacional. Es imperativo hacer de la educacin pblica un factor de justicia y equidad, fundamento de una vida de oportunidades, desarrollo integral y dignidad para todos los mexicanos. La Alianza concibe al federalismo educativo como el espacio en que los diferentes actores habrn de participar en la transformacin educativa y de asumir compromisos explcitos, claros y precisos.
Con esta Alianza emprendemos un proceso de trabajo corresponsable para dar respuesta a las necesidades y demandas que se articulan en torno a cada plantel escolar. Proponemos avanzar en una agenda de compromisos que, en conjunto, articulen una estrategia clara e incluyente para hacer de la educacin una Poltica de Estado efectiva , capaz de transformar y poner al da el sistema educativo. Con este propsito, en los ltimos meses realizamos amplias consultas y formulamos propuestas y compromisos reflejados en el Plan Nacional de Desarrollo, el Programa Sectorial de Educacin y el Cuarto Congreso Nacional y Segundo Encuentro Nacional de Padres de Familia y Maestros del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, que dan sustento a las acciones que llevaremos a cabo en materia educativa. Teniendo claro el mandato del Artculo Tercero Constitucional y ubicando con precisin los retos que habremos de enfrentar en todos los espacios del Sistema Educativo Mexicano, quienes suscribimos esta Alianza desarrollaremos las acciones que se describen a continuacin.
Determinantes estructurales
Para qu la Alianza?
10 procesos prioritarios en: Objetivo
Salud Alimentacin y Nutricin
Centros Escolares
Reforma Curricular Evaluacin MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN
Maestros
Desarrollo social y comunitario
Alumnos
Modernizacin de los centros escolares

Garantizar que los centros escolares sean lugares dignos, libres de riesgos, que sirvan a su comunidad, que cuenten con la infraestructura y el equipamiento necesarios y la tecnologa de vanguardia, apropiados para ensear y aprender.
1.Infraestructura y equipamiento 2.Tecnologas de la informacin y la comunicacin 3.Gestin y participacin social

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6

Infraestructura y equipamiento
Acuerdo Consecuencias del Acuerdo
(ANEXO ESTADSTICO)
Distribucin de acciones en el tiempo
Mejorar las condiciones de aprendizaje de millones de Programa de Fortalecimiento alumnos rehabilitando la a la Infraestructura y el infraestructura, mobiliario y equipamiento. equipo para garantizar un ambiente escolar adecuado y sin riesgos.
A partir del ciclo escolar 20082009, equipar a 14,000 planteles y rehabilitar a 27,000 planteles que se encuentran en malas condiciones.
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7

Tecnologas de la informacin y la comunicacin
Acciones Consecuencias del Acuerdo
(ANEXO ESTADSTICO)
Equipamiento con conectividad de centros escolares en 155 mil aulas, adicionales a las existentes, para cubrir el 75% de la matrcula. Equipar con computadora a maestros que logren su certificacin de competencias digitales.
Incorporar a maestros y alumnos en el uso de tecnologas de la informacin y la comunicacin para favorecer el desarrollo de competencias y habilidades.
En 2008, prueba y experimentacin con 4 modelos de tecnologa y a partir del ciclo escolar 2009 generalizacin de estos modelos. Equipamiento de profesores a partir de 2008.
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8

Gestin y participacin social
Acuerdo Consecuencias del Acuerdo Distribucin de acciones en el tiempo
A partir del ciclo escolar 2008-2009: Constituir los Consejos Escolares de Participacin Social en todas las escuelas. Establecer en 50 mil escuelas modelos de gestin estratgica, donde participen Consejos Escolares de Participacin Social para el 2012. Impulsar en 100 mil escuelas modelos de gestin participativa. A partir del ciclo escolar 2008-2009, atencin a: 37,000 escuelas en zonas de alta incidencia delictiva. 5,500 escuelas de tiempo completo. 21,000 escuelas primarias generales en horario discontinuo. 33,000 escuelas fuera del horario de clase. 32,000 escuelas de bajo rendimiento. A partir del ciclo 2008-2009, se integrarn bases de datos de inmuebles, alumnos, maestros, logro acadmico y contexto, plantillas docente y administrativa, materiales educativos, acervos bibliogrficos, entre otros.
Fomentar mecanismos participativos de gestin escolar (Consejos Escolares de Participacin Social).
Colocar a la comunidad escolar en el centro de atencin de las polticas educativas. Involucrar a la comunidad educativa en los procesos de mejora de los centros escolares.
Impulsar y reforzar los siguientes programas participativos: Escuela Segura Escuelas de Tiempo Completo Escuelas en horario discontinuo Escuelas fuera del horario de clase y en fines de semana Escuelas de bajo rendimiento
Propiciar el desarrollo integral de los alumnos. Mejorar el rendimiento y aprovechamiento escolar. Cerrar brechas educativas entre centros escolares y regiones del pas. Fortalecer el carcter comunitario de los centros escolares. Mejorar la gestin de los centros escolares al contar con informacin sobre la plantilla docente y administrativa, el estado de sus instalaciones, su mobiliario y equipo, materiales educativos, acervos bibliogrficos y resultados de logro, entre otros.
Crear un Sistema Nacional de Informacin de las Escuelas
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9
Profesionalizacin de los maestros y de las autoridades educativas

Garantizar que quienes dirigen el sistema educativo, los centros escolares y quienes ensean a nuestros hijos sean seleccionados adecuadamente, estn debidamente formados y reciban los estmulos e incentivos que merezcan en funcin del logro educativo de nias, nios y jvenes.
4.Ingreso y promocin 5.Profesionalizacin 6.Incentivos y estmulos

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10

Ingreso y Promocin
(ANEXO ESTADSTICO)
Docentes, Directores, Supervisores y Autoridades Educativas

Ingreso y promocin de todas las nuevas plazas y todas las vacantes definitivas por la va de concurso nacional pblico de oposicin convocado y dictaminado de manera independiente. El acceso a funciones directivas en el mbito estatal se realizar por la va de concursos pblicos de oposicin.
Fortalecimiento de la calidad del profesorado, autoridades escolares y educativas. Contratar y promover al profesional ms calificado. El desempeo como eje de la contratacin y la promocin. Fortalecer la transparencia y rendicin de cuentas.
Para el ciclo escolar 2008-2009, se utilizar un mecanismo transitorio acordado y supervisado bilateralmente. A partir del ciclo escolar 20092010 la convocatoria y la dictaminacin de los concursos correra a cargo de un rgano de evaluacin independiente con carcter federalista
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11

Profesionalizacin
Acuerdo
Creacin del Sistema Nacional de Formacin Continua y Superacin Profesional de Maestros en Servicio: El 80% de los cursos nacionales y estatales sern de matemticas, ciencias, espaol, historia y formacin cvica y tica. Participarn instituciones de educacin superior de reconocido prestigio y se evaluar la calidad de los cursos. Las competencias adquiridas se certificarn de manera independiente. Los profesores cuyos estudiantes muestren bajo rendimiento en pruebas estandarizadas como ENLACE debern tomar cursos especialmente orientados.
Consecuencias del Acuerdo
Mejorar la calidad y el desempeo de los maestros y las autoridades escolares y educativas. Proporcionar una capacitacin orientada hacia la calidad. Fortalecer la integridad de la agenda educativa a travs de la participacin del sistema de educacin superior en el sistema de educacin bsica. Informar a las comunidades educativas la formacin y certificacin de los maestros y autoridades escolares y educativas.
A partir del ciclo escolar 2008-2009, un nuevo catlogo de cursos, y convocatoria a instituciones de educacin superior para la imparticin de cursos.
Certificacin de competencias profesionales.
Mejorar la calidad de la enseanza y el aprendizaje y favorecer esquemas de transparencia y rendicin de cuentas. Mejorar la calidad del personal docente de las normales, as como la seleccin y desempeo de los alumnos.
A partir del ciclo escolar 2008-2009.
Fortalecer la profesionalizacin de los docentes de las escuelas normales y creacin de 5 centros regionales de excelencia acadmica.
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12

Incentivos y estmulos
Acuerdo
Reformar los lineamientos del Programa de Carrera Magisterial para que se consideren exclusivamente 3 factores: aprovechamiento escolar (medido a travs de instrumentos estandarizados aprobados por el Sistema Nacional de Evaluacin de la Educacin), cursos de actualizacin (certificados de manera independiente) y desempeo profesional.
Fortalecer la calidad como elemento central de la agenda educativa. Desplegar un nuevo modelo de promocin y certificacin, orientado a resolver las necesidades y debilidades detectadas en la educacin bsica
Adecuar lineamientos para el ciclo escolar 2008-2009.
Crear el Programa de Estmulos a la Calidad Docente
Estimular el mrito individual de los maestros en funcin exclusiva de los resultados de logro de sus alumnos.
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13
Bienestar y desarrollo integral de los alumnos

La transformacin de nuestro sistema educativo descansa en el mejoramiento del bienestar y desarrollo integral de nias, nios y jvenes, condicin esencial para el logro educativo.
7.Salud, alimentacin y nutricin 8.Condiciones sociales para mejorar el acceso, permanencia y egreso oportuno
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14

Salud y alimentacin
Acuerdo Consecuencias del Acuerdo
(ANEXO ESTADSTICO)
Distribucin de acciones en el tiempo A partir del ciclo escolar 20082009, coordinar las acciones de promocin de la salud y prevencin de enfermedades con las actividades educativas: Vincular la cartilla de salud con acciones escolares. Establecer y operar el programa de deteccin y vigilancia de las adicciones y del sobrepeso y obesidad. Fortalecer el programa de desayunos escolares con alimentos variados y de mejor calidad nutricional.
Capacitar a comunidades educativas para desarrollar una cultura de la salud que propicie comportamientos y entornos saludables. Fortalecer el programa de desayunos escolares para impulsar mens equilibrados que influyan en la formacin de hbitos alimentarios adecuados y que contribuyan a la prevencin del sobrepeso y la obesidad
Mejorar la salud de las comunidades educativas, la adopcin de prcticas seguras y saludables y por esta va, favorecer el proceso enseanza aprendizaje.
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15

Condiciones sociales para mejorar el acceso, la permanencia y el egreso oportuno
Acuerdo Fortalecimiento del componente de becas del programa Oportunidades. Atencin a los nios en situacin de pobreza alimentaria o en condiciones de vulnerabilidad en los programas de desarrollo social. Atencin a nios con discapacidad, aptitudes sobresalientes y talentos especficos. Consecuencias del Acuerdo Distribucin de acciones en el tiempo
Favorecer el acceso, permanencia y egreso oportuno de los alumnos de hogares en situacin de pobreza de los niveles de educacin bsica, as como el logro de aprendizajes relevantes. Garantizar la atencin de nios con necesidades educativas especiales.
En el ciclo escolar 2008-2009, 75 mil becas adicionales del programa Oportunidades. Actualizar de inmediato los modelos de atencin de nios con necesidades especiales y a partir del ciclo escolar 2008-2009 atender la demanda del servicio.
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16
Formacin integral de los alumnos para la vida y el trabajo

La escuela debe asegurar una formacin basada en valores y una educacin de calidad, que propicie la construccin de ciudadana, el impulso a la productividad y la promocin de la competitividad para que las personas puedan desarrollar todo su potencial.
9.Reforma Curricular
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17
Formacin integral de los alumnos para la vida y el trabajo

Reforma curricular orientada al desarrollo de (ANEXO ESTADSTICO) competencias y habilidades
Impulsar la reforma de los enfoques, asignaturas y contenidos de la educacin bsica. Enseanza del idioma ingls desde preescolar y promocin de la interculturalidad.
Formar ciudadanos ntegros, capaces de desarrollar todo su potencial. Contribuir al desarrollo cognitivo, fortalecer la reflexin sobre la lengua materna y la apertura hacia otras culturas.
A partir del ciclo 2008-2009 y generalizada a partir del ciclo 2010-2011.
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18
Evaluar para mejorar

La evaluacin debe servir de estmulo para elevar la calidad educativa, favorecer la transparencia y la rendicin de cuentas y servir de base para el diseo adecuado de polticas educativas.
10.Evaluacin
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19
Evaluar para mejorar

Sistema Nacional de Evaluacin
Acuerdo
Articular el Sistema Nacional de Evaluacin, conjuntando las instancias, procesos y procedimientos existentes. Evaluacin exhaustiva y peridica de todos los actores del proceso educativo. Establecimiento de estndares de desempeo:
Por nivel de aprendizaje. Gestin del centro escolar. Docente, del educando, de padres de familia y tutores. Infraestructura y equipamiento escolar. Medios e insumos didcticos para el aprendizaje. Habilidades y competencias del estudiante por asignatura y grado.
(ANEXO ESTADSTICO)
Asumir un compromiso de transparencia y rendicin de cuentas. Generar polticas pblicas a partir de evaluaciones objetivas. Incidir en la calidad educativa con parmetros y criterios de desempeo internacionales.
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20
Anexos
21
Anexo Estadstico
Situacin Actual La infraestructura de 27,162 escuelas pblicas de educacin bsica (2,620,409 alumnos) es considerada en estado regular, malo o psimo. El equipamiento de 14,529 escuelas pblicas de educacin bsica (1,856,568 alumnos) es considerado en estado malo o psimo. Dentro de estos universos, 4,364 escuelas (521,535 alumnos) tienen tanto infraestructura como equipamiento en mal estado.
22
Anexo Estadstico
Escuelas con infraestructura en mal estado

TIPO DE ESCUELAS
9,504 centros de educacin preescolar (= 439,497 alumnos):

28 Cendi 2,358 CONAFE 4,994 general 2,124 indgena
14,344 escuelas primarias (= 1,649,587 alumnos)

1,823 primarias CONAFE 9,523 primarias generales 2,998 primarias indgenas
3,314 escuelas secundarias (= 531,325 alumnos)

119 secundarias comunitarias 631 secundarias generales 467 secundarias tcnicas 2,061 telesecundarias 36 para trabajadores
23
Anexo Estadstico

POR ENTIDAD FEDERATIVA
Entidad AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA BAJA CALIFORNIA SUR CAMPECHE CHIAPAS CHIHUAHUA COAHUILA DE ZARAGOZA COLIMA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MEXICO MICHOACAN DE OCAMPO MORELOS NAYARIT NUEVO LEON OAXACA PUEBLA QUERETARO DE ARTEAGA QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSI SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ IGNACIO DE LA LLAVE YUCATAN ZACATECAS Total
Alumnos 26.878 89.718 9.616 37.566 377.423 90.273 44.468 2.832 108.427 43.355 117.526 231.018 95.919 202.671 97.365 56.099 31.125 20.801 57.962 178.078 64.128 18.304 11.554 50.413 53.114 29.247 115.923 48.105 19.626 221.193 28.337 41.345 2.620.409
Escuelas 127 495 49 531 4.501 1.729 363 23 367 1.233 1.297 2.204 1.465 2.073 653 596 216 278 486 1.597 502 174 48 588 435 241 901 334 93 2.923 194 446 27.162
24
Anexo Estadstico

DISTRIBUCIN TERRITORIAL
25
Anexo Estadstico

TIPO DE LOCALIDADES
20,487 escuelas (1,138,867 alumnos) en localidades rurales 6,675 escuelas (1,481,542 alumnos) en localidades urbanas. 15,801 escuelas (972,134 alumnos) del universo estn en zonas de alta y muy alta marginacin.
26
Anexo Estadstico

POR GRADO DE MARGINACIN
27
Anexo Estadstico
Escuelas con equipamiento en mal estado

TIPO DE ESCUELAS
12,631 escuelas primarias (= 1,472,180 alumnos)

872 primarias CONAFE 9,365 primarias generales 2,394 primarias indgenas
1,898 escuelas secundarias (= 384,388 alumnos)

34 comunitarias 530 secundarias generales 307 secundarias tcnicas 992 telesecundarias 35 para trabajadores
28
Anexo Estadstico

Alumnos 17.434 78.053 4.474 20.870 203.852 54.016 28.424 3.215 49.886 17.699 68.867 123.785 30.645 94.847 100.397 160.261 17.609 17.723 31.984 134.302 40.756 24.199 15.938 49.825 57.154 39.514 39.641 49.071 17.416 231.963 15.652 17.096 1.856.568
Escuelas 90 250 20 166 2.053 456 142 20 126 257 484 912 344 674 418 1.263 94 230 186 1.260 288 131 87 625 437 210 276 266 107 2.305 95 257 14.529
29
Anexo Estadstico

30
Anexo Estadstico

TIPO DE LOCALIDADES
10,670 escuelas (781,837 alumnos) en localidades rurales 3,859 (1,074,731 alumnos) en localidades urbanas. 8,215 escuelas (633,992 alumnos) del universo estn en zonas de alta y muy alta marginacin.
31
Anexo Estadstico

32
Anexo Estadstico
Escuelas con infraestructura y equipamiento en mal estado

TIPO DE ESCUELAS
4,364 escuelas tienen problemas de infraestructura y equipamiento. Se reparten como sigue: 3,867 escuelas primarias (= 420,239 alumnos)
225 primarias CONAFE 2,529 primarias generales 1,113 primarias indgenas
497 escuelas secundarias (= 101,296 alumnos)

9 comunitarias 128 secundarias generales 110 secundarias tcnicas 242 telesecundarias 8 para trabajadores
33
Anexo Estadstico

Alumnos Escuelas 5.841 22 19.338 68 1.115 4 8.697 81 105.545 1.035 17.598 255 6.566 28 41 1 9.926 26 6.523 115 13.029 115 69.491 496 11.579 116 18.445 187 8.633 57 20.604 173 6.240 25 3.087 38 5.052 40 45.893 379 5.652 50 1.904 19 3.757 10 8.335 87 13.946 85 8.320 56 18.320 112 10.496 45 2.610 12 55.055 534 3.082 19 6.815 74 521.535 4.364
34
Anexo Estadstico

35
Anexo Estadstico

TIPO DE LOCALIDADES
3,390 escuelas (265,676 alumnos) en localidades rurales 974 (255,859 alumnos) en localidades urbanas. 2,817 escuelas (244,887 alumnos) del universo estn en zonas de alta y muy alta marginacin.
36
Anexo Estadstico

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37
INFRAESTRUCTURA
VARIABLE
MATERIAL MUROS AULAS MATERIAL TECHOS AULAS SANITARIOS PROBLEMTICA QUE PRESENTA EL INMUEBLE ESTADO DE AULAS
Anexo Estadstico
ESTADO PSIMO
SIN, O CLASIFICADO COMO PALAPA, ENRAMADA O TINGLADO
MALO
CARTN, CARRIZO, PALMA, TIERRA, TEJAMANIL, ALAMBRE DE PAS, LMINA METLICA, MALLA CICLNICA, OTRO MS DEL 50% EN MAL ESTADO 5 O 6 PROBLEMAS SEALADOS DEL 40 AL 75% EN MAL ESTADO
REGULAR
FIBRA DE VIDRIO, ESTRUCTURA METLICA, ASBESTO, ASFALTO, MADERA 25 A 50% EN MAL ESTADO 3 o 4 PROBLEMAS SEALADOS
BUENO
CONCRETO, LADRILLO, ADOBE, B. HUECO, MOSAICO, TABICN, TABIQUE, LOSETA, MULTIPANEL, TEJA DE BARRO, MAT. REGIONAL, PIEDRA MENOS DEL 25% EN MAL ESTADO 0 A 2 PROBLEMAS SEALADOS
SIN SANITARIOS 7 A 9 PROBLEMAS SEALADOS MS DEL 75% EN MAL ESTADO
DEL 20 A 40% EN MAL MENOS DEL 20% EN MAL ESTADO ESTADO
Los problemas sealados son: fugas en tuberas; cables expuestos; corrosin del acero estructural; encharcamiento en losas; humedad o salitre en muros; vibracin excesiva en circulaciones o escaleras; puertas, canceles o vidriera sueltos o con fijacin deficiente; fisuras o grietas y aplanado o recubrimientos sueltos Regresar a Presentacin Regresar a Anexo
38
Anexo Estadstico
EQUIPAMIENTO
ESTADO PSIMO NO TIENE O NINGUNA EST EN OPERACIN MS DEL 75% EN MAL ESTADO MS DEL 75% EN MAL ESTADO MALO REGULAR BUENO MS DE 150 ALUMNOS 30 A 150 ALUMNOS MENOS DE 30 ALUMNOS POR COMPUTADORAS POR COMPUTADORAS POR COMPUTADORAS EN EN OPERACIN OPERACIN EN OPERACIN DEL 40 AL 75% EN MAL ESTADO DEL 40 AL 75% EN MAL ESTADO DEL 20 A 40% EN MAL ESTADO DEL 20 A 40% EN MAL ESTADO MENOS DEL 20% EN MAL ESTADO MENOS DEL 20% EN MAL ESTADO
VARIABLE
COMPUTADORAS PIZARRONES ASIENTOS
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39
Infraestructura, equipamiento y bajo rendimiento
Anexo Estadstico
Situacin Actual
4,904 escuelas (475,393 alumnos) acumulan tanto infraestructura en mal estado como bajo rendimiento escolar. 3,529 escuelas (332,030 alumnos) acumulan tanto equipamiento en mal estado como bajo rendimiento escolar. 4,364 escuelas (521,535 alumnos) acumulan tanto infraestructura como equipamiento en mal estado. Finalmente, 1,119 escuelas (112,538 alumnos) acumulan los 3 universos: infraestructura en mal estado, equipamiento en mal estado y bajo rendimiento escolar.
40
Anexo Estadstico
Escuelas con infraestructura en mal estado y bajo rendimiento escolar

TIPO DE ESCUELAS
2,800 escuelas primarias (= 162,231 alumnos) 657 primarias CONAFE 1,287 primarias generales 856 primarias indgenas 2,104 escuelas secundarias (= 313,162 alumnos) 37 secundarias comunitarias 381 secundarias generales 308 secundarias tcnicas 1.378 telesecundarias
41
Anexo Estadstico

ENTIDAD AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA BAJA CALIFORNIA SUR CAMPECHE CHIAPAS CHIHUAHUA COAHUILA DE ZARAGOZA COLIMA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MEXICO MORELOS NAYARIT NUEVO LEON OAXACA PUEBLA QUERETARO DE ARTEAGA QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSI SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ IGNACIO DE LA LLAVE YUCATAN ZACATECAS Total
ALUMNOS 3.753 12.920 386 6.454 53.055 8.812 4.569 158 9.196 9.066 15.890 71.329 21.764 34.631 12.400 1.408 7.418 7.411 42.639 12.538 2.953 3.057 10.590 6.094 5.314 29.603 11.947 2.195 57.347 4.566 5.930 475.393
ESCUELAS 20 55 2 98 662 153 44 2 41 149 213 557 307 371 101 24 86 53 358 123 33 12 159 58 43 232 71 17 733 36 91 4.904
42
Anexo Estadstico

43
Anexo Estadstico

TIPO DE LOCALIDADES
4,112 escuelas (258,090 alumnos) en localidades rurales 792 escuelas (217,303 alumnos) en localidades urbanas. 3,418 escuelas (249,105 alumnos) del universo estn en zonas de alta y muy alta marginacin.
44
Anexo Estadstico

45
Anexo Estadstico
Escuelas con equipamiento en mal estado y bajo rendimiento escolar

TIPO DE ESCUELAS
2,402 escuelas primarias (= 142,711 alumnos) 422 primarias CONAFE 1,232 primarias generales 748 primarias indgenas 1,127 escuelas secundarias (= 189,319 alumnos) 13 secundarias comunitarias 291 secundarias generales 191 secundarias tcnicas 632 telesecundarias
46
Anexo Estadstico

ENTIDAD AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA BAJA CALIFORNIA SUR CAMPECHE CHIAPAS CHIHUAHUA COAHUILA DE ZARAGOZA COLIMA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MEXICO MORELOS NAYARIT NUEVO LEON OAXACA PUEBLA QUERETARO DE ARTEAGA QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSI SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ IGNACIO DE LA LLAVE YUCATAN ZACATECAS Total
ALUMNOS 1.219 10.098 519 3.174 34.389 2.759 5.590 78 4.634 4.373 7.441 49.591 8.861 15.112 14.431 1.539 6.519 4.745 30.252 7.571 5.015 3.816 13.698 5.929 7.998 12.028 11.958 1.973 51.716 1.501 3.503 332.030
ESCUELAS 10 32 2 35 480 46 24 2 20 64 97 354 137 142 97 18 112 48 372 77 38 29 212 81 54 114 64 22 660 17 69 3.529
47
Anexo Estadstico

48
Anexo Estadstico

TIPO DE LOCALIDADES
2,956 escuelas (183,128 alumnos) en localidades rurales 573 escuelas (128,402 alumnos) en localidades urbanas. 2,510 escuelas (173,332 alumnos) del universo estn en zonas de alta y muy alta marginacin.
49
Anexo Estadstico

50
Anexo Estadstico
Escuelas con infraestructura y equipamiento en mal estado y bajo rendimiento escolar

TIPO DE ESCUELAS
790 escuelas primarias (= 51,181 alumnos) 107 primarias CONAFE 400 primarias generales 283 primarias indgenas 329 escuelas secundarias (= 61,357 alumnos) 7 comunitarias 89 secundarias generales 71 secundarias tcnicas 162 telesecundarias
51
Anexo Estadstico

Entidad AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA CAMPECHE CHIAPAS CHIHUAHUA COAHUILA DE ZARAGOZA COLIMA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MEXICO MORELOS NAYARIT NUEVO LEON OAXACA PUEBLA QUERETARO DE ARTEAGA QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSI SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ IGNACIO DE LA LLAVE YUCATAN ZACATECAS Total
Alumnos Escuelas 770 4 3681 13 1127 21 14952 196 1113 28 1468 7 41 1 479 3 1972 29 1171 25 27847 193 3161 47 5080 63 2829 19 226 5 1742 21 282 10 8209 89 1224 14 286 6 1966 4 2683 32 1312 14 2258 21 5115 40 4641 18 27 3 14171 176 850 4 1855 13 112538 1119
52
Anexo Estadstico

53
Anexo Estadstico

TIPO DE LOCALIDADES
939 escuelas (64,888 alumnos) en localidades rurales 180 (47,650 alumnos) en localidades urbanas. 824 escuelas (62,405 alumnos) del universo estn en zonas de alta y muy alta marginacin.
54
Anexo Estadstico

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55
Acercar tecnologas de la informacin y la comunicacin
Anexo Estadstico
Alumnos Primaria General Indgena Comunitaria 14654,135 13705,291 838,683 110,161
Alumnos con conectividad 5606,478 (38.3%) 5482,988 (40%) 123,401 (14.7%) 89 (0.1%)
Escuelas Primaria General Indgena Comunitaria 65,042 60,014 4,877 151
Escuelas con conectividad 21,397 20293 1097 7
Secundaria General Telesecundaria Tcnica
6116,274 3136,376 1247,661 1732,237
3364,447 (55%) 2057,673 (65.6%) 167,227 (13.4%) 1139,547 (65%)
Secundaria General Telesecundaria Tcnica
24,635 6,126 15,016 3,493
7,086 3,607 1,176 2,190
56
Anexo Estadstico
Escuelas que tienen al menos un equipo de cmputo para uso educativo

EDUCACIN PRIMARIA
SERVICIO ESCUELAS PORCENTAJE SERVICIO
EDUCACIN SECUNDARIA
ESCUELAS PORCENTAJE
PRIMARIA CONAFE PRIMARIA GENERAL PRIMARIA INDIGENA Total

TOTAL DE ESCUELAS PBLICAS
151 60,014 4,877 65,042

90,638
0.2 92.3 7.5 100.0 71.8
SECUNDARIA GENERAL SECUNDARIA TECNICA TELESECUNDARIA Total

TOTAL DE ESCUELAS PBLICAS
6,126 3,493 15,016 24,635

28,902
24.9 14.2 61.0 100.0 85.2
NDICE DE MARGINACIN No localizadas
ESCUELAS
PORCENTAJE
Alto Bajo Medio Muy alto Muy bajo Total
2,573 21,023 9,889 8,687 3,973 18,897 65,042
4.0 32.3 15.2 13.4 6.1 29.1 100.0
NDICE DE MARGINACIN No localizadas
ESCUELAS
PORCENTAJE
Alto Bajo Medio Muy alto Muy bajo Total
888 8,916 3,987 3,658 1,139 6,047 24,635
3.6 36.2 16.2 14.8 4.6 24.5 100.0
CATEGORA POBLACIONAL
ESCUELAS
PORCENTAJE
CATEGORA POBLACIONAL
ESCUELAS
PORCENTAJE
RURAL URBANA Total
37,383 27,659 65,042
57.5 42.5 100.0
RURAL URBANA Total
15,106 9,529 24,635
61.3 38.7 100.0
57
Anexo Estadstico
Nmero de computadoras en operacin en primaria TIPO Primaria comunitaria Primaria General Primaria Indgena Total Nmero de computadoras 55 310,813 8,587 319,455
Nmero de computadoras en operacin en secundaria TIPO Secundaria comunitaria Secundaria general Secundaria para trabajadores Secundaria tcnica Telesecundaria Total Nmero de computadoras 363 206,767 2,132 157,674 93,058 459,994
58
Anexo Estadstico
Nmero de computadoras en operacin para uso educativo en primaria TIPO Primaria comunitaria Primaria General Primaria Indgena Total Nmero de computadoras 44 259,224 5,855 265,123
Nmero de computadoras en operacin para uso educativo en secundaria TIPO Secundaria comunitaria Secundaria general Secundaria para trabajadores Secundaria tcnica Telesecundaria Total Nmero de computadoras 253 168,141 1,671 126,372 70,044 366,481
59
Anexo Estadstico
Nmero de computadoras en operacin para uso educativo y administrativo en primaria TIPO Primaria comunitaria Primaria General Primaria Indgena Total Nmero de computadoras 3 19,300 1,439 20,742
Nmero de computadoras en operacin para uso educativo y administrativo en secundaria TIPO Secundaria comunitaria Secundaria general Secundaria para trabajadores Secundaria tcnica Telesecundaria Total Nmero de computadoras 94 6,719 45 5,615 14,188 26,661
60
Anexo Estadstico
Nmero de computadoras en operacin con acceso a internet en primaria TIPO Primaria comunitaria Primaria General Primaria Indgena Total Nmero de computadoras 7 97,148 2,097 99,252
Nmero de computadoras en operacin con acceso a internet en secundaria TIPO Secundaria comunitaria Secundaria general Secundaria para trabajadores Secundaria tcnica Telesecundaria Total Nmero de computadoras 63 88,827 862 67,298 10,607 167,657
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61
Anexo Estadstico
Escuelas pblicas y alumnos de educacin bsica incorporados al Programa Escuela Segura
Escuelas TOTAL Preescolar Primaria Secundaria
Alumnos TOTAL
Escuelas 2007
Alumnos
Escuelas 2012*
Alumnos
73,783 90,628 29,710
4,031,768 13,445,691 5,654,349 7,456 2,382 1,201,168 437,658
5,497 9,163 21,988
295,019 1,367,023 3,990,997
TOTAL BSICA
194,121
23,131,808
9,838
1,638,826
36,648
5,653,039
*La proyeccin presenta datos estimados, ya que son las entidades federativas las que determinan la incorporacin de escuelas al programa
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62
Anexo Estadstico
Escuelas pblicas y alumnos de educacin bsica incorporados al Programa Escuelas de Tiempo Completo
Escuelas TOTAL Preescolar Primaria Secundaria Alumnos TOTAL Escuelas 2007 Alumnos Escuelas 2012* Alumnos
73,783 90,628 29,710
4,031,768 13,445,691 5,654,349 464 12 127,469 5,667
500 4500 500
26,800 671,400 90,750
TOTAL BSICA
194,121
23,131,808
476
133,136
5,500
788,950
*Para la proyeccin de estudiantes se utiliz el promedio de alumnos por centro escolar en cada modalidad de acuerdo a la estadstica bsica de inicio de ciclo escolar 2007-2008. Estas cifras representan una estimacin, debido a que la incorporacin de las escuelas es voluntaria, es decir, la comunidad escolar debe manifestar ante las autoridades educativas estatales que cuentan con los requerimientos establecidos en cada entidad para convertirse en una ETC, en este mismo sentido, las autoridades educativas estatales son las responsables de disear la estrategia de incorporacin y crecimiento de la entidad, tomando en cuenta las Bases de Operacin vigentes y adaptndose a su contexto, planeacin y disponibilidad financiera.
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63
Anexo Estadstico
Escuelas abiertas por las tardes y fines de semana como centros comunitarios
UNIVERSO DE ESCUELAS
33,304 escuelas primarias y secundarias pblicas (4,863,213 alumnos) cumplen con los siguientes criterios simultneos: Un solo turno, Espacios deportivos. Con estos criterios constituyen un adecuado para recibir el programa. universo
64
Anexo Estadstico
TIPO DE ESCUELAS
23,953 escuelas primarias (= 3,286,016 alumnos) 238 primarias CONAFE 21,364 primarias generales 2,351 primarias indgenas 9,351 escuelas secundarias (= 1,577,197 alumnos) 1,510 secundarias generales 27 secundarias comunitarias 1,456 secundarias tcnicas 6,358 telesecundarias
65
Anexo Estadstico
NOM_ENT AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA BAJA CALIFORNIA SUR CAMPECHE CHIAPAS CHIHUAHUA COAHUILA DE ZARAGOZA COLIMA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MEXICO MICHOACAN DE OCAMPO MORELOS NAYARIT NUEVO LEON OAXACA PUEBLA QUERETARO DE ARTEAGA QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSI SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ IGNACIO DE LA LLAVE YUCATAN ZACATECAS Total
ALUMNOS ESCUELAS 46.417 280 56.655 279 24.862 123 24.567 155 349.624 2.253 191.126 1.060 77.214 533 20.539 145 50.817 101 108.308 1.193 227.580 1.509 140.034 885 240.426 1.967 109.719 1.122 599.413 2.527 251.737 1.902 63.083 318 64.322 521 77.640 496 372.858 3.100 442.858 2.796 83.280 599 17.694 92 141.745 1.527 83.212 519 88.248 481 92.273 582 96.216 724 72.413 392 427.599 3.319 81.267 411 139.467 1.393 4.863.213 33.304
66
Anexo Estadstico
Escuelas abiertas por las tardes y fines de semana como centros comunitarios DISTRIBUCIN TERRITORIAL
67
Anexo Estadstico
TIPO DE LOCALIDADES
24,132 escuelas (2,126,832 alumnos) en localidades rurales 9,172 (2,736,381 alumnos) en localidades urbanas. 16,070 escuelas (1,579,576 alumnos) del universo estn en zonas de alta y muy alta marginacin.
68
Anexo Estadstico
Escuelas abiertas por las tardes y fines de semana como centros comunitarios POR GRADO DE MARGINACIN
69
Anexo Estadstico
RECURSOS HUMANOS CON LOS QUE CUENTA LA ESCUELA
En el universo, varias escuelas cuentan con grupos de menos de 10 o 15 alumnos, por lo que se podra considerar la posibilidad de optimizar sus recursos humanos:
NMERO DE ALUMNOS POR GRUPO PROMEDIO DE MENOS DE 10 ALUMNOS POR GRUPO 160 587 54 15 105 129 466 1.516 PROMEDIO DE 10 A 15 ALUMNOS POR GRUPO 49 2.441 278 4 312 287 1.301 4.672
PRIMARIA CONAFE PRIMARIA GENERAL PRIMARIA INDIGENA SECUNDARIA COMUNITARIA SECUNDARIA GENERAL SECUNDARIA TECNICA TELESECUNDARIA Total
70
Anexo Estadstico
SUB-UNIVERSO, ESCUELAS CONECTADAS
8,668 escuelas primarias y secundarias pblicas tienen en comn: Un solo turno, Conexin a Internet, Espacios deportivos. Constituyen un sub-universo del programa.
71
Anexo Estadstico
Escuelas abiertas por las tardes y fines de semana como centros comunitarios DISTRIBUCIN TERRITORIAL
DE LAS 8,668 ESCUELAS CONECTADAS A INTERNET DEL UNIVERSO DE 33,304
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72
Anexo Estadstico
Escuelas de bajo rendimiento

SITUACIN ACTUAL
31,662 escuelas primarias y secundarias pblicas (3,370,859 alumnos) del pas tienen un rendimiento escolar considerado como crtico. Es decir, ms del 50% de los alumnos de estas escuelas obtuvieron resultados calificados como insuficientes en la prueba ENLACE 2007.
73
Anexo Estadstico

TIPO DE ESCUELAS
14,634 escuelas primarias (= 751,600 alumnos) 4,454 primarias CONAFE 6,768 primarias generales 3,412 primarias indgenas 17,028 escuelas secundarias (= 2,619,259 alumnos) 3,403 secundarias generales 2,153 secundarias tcnicas 11,472 telesecundarias
74
Anexo Estadstico

RENDIMIENTO ESCOLAR INSATISFACTORIO SEGN ENTIDAD
NMERO DE ALUMNOS ENTIDAD AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA BAJA CALIFORNIA SUR CAMPECHE CHIAPAS CHIHUAHUA COAHUILA COLIMA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MEXICO MORELOS NAYARIT NUEVO LEON OAXACA PUEBLA QUERETARO QUINTANA ROO SAN LUIS PhOTOSI SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ YUCATAN ZACATECAS Total NMERO DE CENTROS DE TRABAJO 220 276 58 272 3.419 465 377 101 401 752 1.406 2.247 1.446 1.419 1.864 249 613 630 2.511 2.051 441 279 1.775 794 371 1.108 809 196 3.612 438 1.062 31.662
30.506 74.829 10.018 24.566 241.328 70.918 69.441 12.810 119.768 61.360 151.990 234.538 121.460 183.942 286.016 48.719 45.238 95.380 224.455 228.391 45.156 33.061 115.725 73.400 60.412 142.014 108.314 26.899 309.027 63.818 57.360 3.370.859
75
Anexo Estadstico

76
Anexo Estadstico

TIPO DE LOCALIDADES
25,011 escuelas (1,483,180 alumnos) en localidades rurales 6,651 (1,887,679 alumnos) en localidades urbanas. 21,218 escuelas (1,413,574 alumnos) del universo estn en zonas de alta y muy alta marginacin.
77
Anexo Estadstico

21,218 ESCUELAS DE BAJO RENDIMIENTO EN ZONAS DE MARGINACIN ALTA Y MUY ALTA
78
Anexo Estadstico

10,444 ESCUELAS DE BAJO RENDIMIENTO EN ZONAS DE MARGINACIN MEDIA, BAJA, Y MUY BAJA
79
Anexo Estadstico

DISTRIBUCIN DE LAS 31,662 ESCUELAS POR GRADO DE MARGINACIN
80
Anexo Estadstico

EXPECTATIVA DE AVANCE
Nivel Primaria Porcentaje de alumnos con logro acadmico al menos elemental en Espaol de la prueba ENLACE Porcentaje de alumnos con logro acadmico al menos elemental en Matemticas de la prueba ENLACE Secundaria Porcentaje de alumnos con logro acadmico al menos elemental en Espaol de la prueba ENLACE Porcentaje de alumnos con logro acadmico al menos elemental en Matemticas de la prueba ENLACE 63.7% 42.9% 70% 53% 79.9% 79.8% 82% 83% 2007 2012
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81
Concursos Nacionales para ingreso
Anexo Estadstico
Entidades que realizan concursos de ingreso para ocupar plazas iniciales, directivas y de supervisin escolar Chiapas Quintana Roo Baja California Sur Nuevo Len Aguascalientes Baja California Colima Distrito Federal Estado de Mxico Hidalgo Jalisco Morelos Sonora Tamaulipas Tabasco Veracruz Yucatn 100% de las plazas iniciales
Docentes TOTAL
2007
Plazas nuevas autorizadas (entidades federativas) 2007-2008
Preescolar Primaria Secundaria
171,149 512,665 312,487
8,786 6,368
50% de las plazas iniciales
TOTAL BSICA
996,301
15,154
Se aplicaron 38,450 exmenes en 2007
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82
Concursos Nacionales para ingreso
Anexo Estadstico
Organismo encargado de los concursos nacionales de oposicin de plazas para docentes en educacin bsica
rganoindependienteparaconcursosabiertosporoposicin.
(Contar conuna sedecentral y32subsedes enlasentidadesfederativas yelDistritoFederal)
RGANO QUE CONVOCA Y DICTAMINA Misin: Dar garantas a la sociedad de que se elige a los mejores docentes Objetivos: * Transparencia. * Objetividad * Imparcialidad
El rgano independiente tendr como tareas:

1. La definicin de los lineamientos, fechas y plazos de la convocatoria. 2. El establecimiento de los requisitos de los aspirantes. 3. La definicin de los criterios de seleccin del jurado as como la conformacin del mismo. 4. La aplicacin de los exmenes, as como su evaluacin y publicacin de resultados. 5. El diseo de los contenidos de los exmenes. 6. La resolucin de controversias surgidas durante el proceso de seleccin.
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83
Sistema de Formacin Continua y Superacin Profesional
Anexo Estadstico
Cursos de actualizacin
2% 17% 3% 2%
250,000
Docentes, directivos y asesores tcnico pedaggicos que desarrollan trayectos form ativos Enciclomedia 220,000 197,840 200,000 Directivos
61% 6%
9%
150,000 101,723 100,000 Asesor Tcnico Pedaggico Reforma en la educacin bsica 13,727 6,065 0 Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
Matemticas Espaol Ciencias Historia Formacin Cvica y tica Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin Otras temticas
50,000
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84
Centro de Certificacin de Competencias Profesionales de los Maestros
Anexo Estadstico
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85
Centros Regionales de Alta Especializacin Docente
Anexo Estadstico
Sedes Regionales Se convocar a concursos intrarregionales para definir el Estado SEDE de cada Centro Regional
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86
Trasformacin de Carrera Magisterial

Docentes incorporados por nivel en el Programa de Carrera Magisterial. Etapas Primera a Deciomoquinta
500,000 438,830 400,000 300,000 179,000 200,000 84,420 100,000 14,982 0 A B BC C D E 30,447 5,132
Anexo Estadstico
Factores Antigedad Grado acadmico Desempeo profesional Aprovechamiento escolar Curso de actualizacin Preparacin profesional TOTAL
Antes 10 15 10 20 17 28 100
Despus 0 0 20 60 20 0 100
50,000.00 40,000.00 30,000.00
Sueldo bruto mensual Zona econmica II

60,000.00 50,000.00 40,000.00 30,000.00
Sueldo bruto mensual Zona econmica III
20,000.00 10,000.00 0.00 A B BC C D E
20,000.00 10,000.00 0.00 A B BC C D E
preescolar, primaria y afines Niveles
secundaria
preescolar, primaria y afines
secundaria
La determinacin de las horas se realiza utilizando la base de 42 horas en secundaria y en preescolar y primaria utilizando la base de 25 horas.
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87
Anexo Estadstico
Cuidado de la Salud
Situacin Actual
En Mxico se estima que, de un total de 9.4 millones de nios menores de 5 aos, 472 mil (5%) nios menores de cinco aos de edad tienen bajo peso; 1.19 millones (12.7%) baja talla y cerca de 153 mil (1.6%) desnutricin aguda En el mbito nacional, la prevalencia de talla baja o desmedro para escolares de 5 a 11 aos de edad fue de 10.4% para los nios y 9.5% para la nias. En Chiapas, Guerrero, Oaxaca y Yucatn se reportan los porcentajes ms altos La prevalencia nacional combinada de sobrepeso y obesidad en nios de 5 a 11 aos es del 26%, para ambos sexos; 26.8% en nias y 25.9% en nios, lo que representa alrededor de 4.1 millones de escolares con alguno de estos problemas La obesidad se reporta en el 9.4% de los nios y 8.7% de las nias, (739 mil nios y 689 mil nias). La prevalencia de sobrepeso y obesidad mas altas se observan en Baja California, Baja California Sur, Nayarit, Sonora, Yucatn y Tamaulipas
88
Anexo Estadstico
Cuidado de la Salud
Escolares con baja talla

Prevaleca nacional de talla baja (ZTE < 2) en la poblacin de 5 a 11 aos de edad por sexo y entidad federativa Nios Nias Nmero % Nmero % (miles (miles Aguascalientes 5.8 6.4 4.9 5.3 Baja California 16.1 7.5 3.7 1.7 BajaCaliforniaSur 2.0 .6 6 1.7 5.3 Campeche 7.7 13.4 8.7 14.4 Coahuila 4.6 2.2 2.4 1.5 Colima 2.3 5.2 1.3 4.0 Chiapas 89.5 24.8 107.6 26.0 Chihuahua 16.3 5.8 6.5 3.1 Distrito Federal 22.5 4.4 36.9 7.5 Durango 5.8 5.5 3.8 2.8 Guanajuato 20.5 5.3 39.0 8.5 Guerrero 74.6 24.7 62.7 20.1 Hidalgo 15.5 7.7 12.4 5.9 Jalisco 30.9 6.0 15.3 3.3 Mxico 106.6 10.1 104.6 10.5 Michoacn 38.4 12.4 26.0 8.2 Morelos 11.5 9.4 6.3 5.6 Nayarit 2.2 2.9 1.9 2.7 NuevoLen 10.1 3.6 6.9 2.0 Oaxaca 75.2 24.3 64.2 20.5 Puebla 50.2 12.1 69.2 14.7 Quertaro 12.9 10.6 11.5 9.3 Quintana Roo 15.4 17.5 10.5 10.3 Luis Potos 19.4 9.2 16.9 8.1 Sinaloa 8.6 4.3 5.5 2.7 Sonora 13.0 7.2 8.4 5.5 Tabasco 19.5 12.4 12.8 7.4 Tamaulipas 12.3 6.2 8.7 4.2 Tlaxcala 6.5 7.9 6.7 7.8 Veracruz 65.4 12.7 45.9 9.2 Yucatn 31.1 22.5 35.1 24.8 Zacatecas 4.9 4.8 3.1 3.0 Nacional 817. 9 10.4 751. 9 9.5
89
Anexo Estadstico
Cuidado de la Salud
Escolares con baja talla

90
Anexo Estadstico
Cuidado de la Salud
Sobre peso nmero (miles) Aguascalientes Baja California Baja California Sur Campeche Coahuila Colima Chiapas Chihuahua Distrito Federal Durango Guanajuato Guerrero Hidalgo Jalisco Mxico Michoacn Morelos Nayarit Nuevoen L Oaxaca Puebla Quertaro Quintana Roo San Luis Potos Sinaloa Sonora Tabasco Tamaulipas Tlaxcala Veracruz Yucatn Zacatecas 39.4 99.0 14.1 23.8 58.8 11.2 95.2 71.1 242.9 38.6 112.3 72.4 55.5 191.8 425.9 87.6 40.1 28.2 109.7 90.5 134.3 33.3 33.9 68.5 72.7 67.1 54.1 77.2 26.6 164.8 59.4 30.4 % 21.0 22.7 21.9 20.0 16.1 15.1 12.4 14.7 24.0 15.9 13.1 11.8 13.5 19.9 21.1 13.8 17.1 19.3 17.4 14.5 15.2 13.6 17.8 16.3 17.8 20.2 16.2 19.3 15.8 16.2 21.3 14.4
Escolares con sobrepeso u obesidad

Prevalencia de sobrepeso y obesidad en escolares de 5 a 11 aos por entidad federativa Obesidad nmero % (miles) 20.0 10.7 55.5 12.9 8.6 13.9 13.3 11.2 37.0 10.1 11.7 14.4 34.0 4.5 63.0 13.1 112.9 11.2 17.1 7.1 68.2 8.1 30.1 4.9 18.2 4.5 78.4 7.9 212.0 10.5 54.6 8.7 18.0 7.5 17.9 12.0 68.4 10.9 34.0 5.5 65.9 7.5 18.5 7.6 21.3 11.1 22.9 5.4 48.4 11.9 35.7 10.9 32.7 10.0 49.5 12.4 9.4 5.7 96.0 9.4 41.9 15.1 13.5 6.4 Total nme ro (miles) 59.4 154.5 22.7 37.1 95.8 22.9 129.2 134.1 355.8 55.7 180.5 102.5 73.7 270.2 637.9 142.2 58.1 46.1 178.1 124.5 200.2 51.8 55.2 91.4 121.1 102.8 86.8 126.7 36.0 260.8 101.3 43.9 % 31.6 35.6 35.7 31.2 26.2 29.4 16.8 27.7 35.2 22.9 21.2 16.7 17.9 27.8 31.6 22.4 24.6 31.3 28.3 20.0 22.6 21.2 28.9 21.7 29.7 31.1 26.1 31.7 21.5 25.5 36.4 20.8
91
Anexo Estadstico
Cuidado de la Salud
Escolares con sobrepeso u obesidad
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92
Atencin de alumnos con alguna discapacidad
Anexo Estadstico
Mientras que en el 2000 la poblacin que asista a la escuela en educacin bsica era de 62.9%, actualmente se atiende a casi el 70% de los nios y nias en esta situacin Asimismo la brecha de atencin a este grupo en reas rurales y urbanas se ha estrechado. En el 2000 55% de los nios y nias discapacitados en reas rurales asistan a la escuela y el 66% de quienes vivan en reas urbanas lo hacan. Actualmente, esta brecha se ha reducido en un 14.8%. Actualmente, existen 4,745 escuelas de educacin especial en el pas, 12% ms que en el 2000. Estas escuelas son atendidas por 30,189 docentes, de los cuales 67.8% han recibido cursos de actualizacin en los ltimos tres ciclos escolares. Debido a estos esfuerzos, el abandono escolar de los nios y nias discapacitados ha disminuido 14.9% en esta dcada. Asimismo, la eficiencia terminal ha aumentado en un 23.2% en la ltima dcada.
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93
Reforma Curricular orientada al desarrollo de competencias y habilidades

3 a 5 aos Preescolar, programa 2004 Grado Campos de competencias Grado 6 a 12 aos Primaria, plan 1993 Asignaturas 11 a 15 aos Secundaria, plan 2006 Grado 1 a 3 1 a 3 Lenguaje y comunicacin 1 a 6 Espaol 1 a 3 1 a 3 Asignaturas Espaol I, II y III Lenguas Extranjeras I, II y III Matemticas I, II y III Ciencias I (nfasis en Biologa) y Ciencias II, (nfasis en Fsica) y Ciencias III (nfasis en Qumica), Tecnologa I, II y III 1 2 y 3 2 y 3 1 a 3 1 a 3 Geografa de Mxico y el Mundo Historia I y II Formacin Cvica y tica I y II Artes: Msica, Danza, Teatro y/o Artes Visuales Educacin Fsica I, II y III 30
Anexo Estadstico
Campos formativos para la educacin bsica
Lenguaje y comunicacin Pensamiento matemtico
1 a 3
Pensamiento matemtico
1 a 6
Matemticas Conocimiento del medio (integra CN, Historia, Geografa y Educacin Cvica) Ciencias naturales Ciencias naturales y Desarrollo Humano Historia, Geografa y Civismo Geografa Historia Educacin cvica Educacin Artstica Educacin Fsica 54
1 y 2
3 a 5 Exploracin y comprensin del mundo natural y social 1 a 3 Exploracin y comprensin del mundo natural y social
1 a 3
6 3 4 a 6 4 a 6
1 a 3 Desarrollo personal y para la convivencia a 3 1 a 3 TOTAL
Desarrollo personal y social Expresin y apreciacin artsticas Desarrollo fsico y salud 18
4 a 6 1 a 6 1 a 6
*En esta Administracin se modificarn los contenidos de primaria
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94

El Sistema Nacional de Evaluacin de la Educacin Bsica (SNEEB) tiene por objeto articular y coordinar los distintos esfuerzos que se realizan, y los que se emprendern a futuro, en materia de evaluacin de la educacin bsica, as como proveer un espacio de vinculacin interinstitucional en donde se discutan y generen polticas para la evaluacin, de manera que no haya duplicidades innecesarias ni se dejen sin atender aspectos importantes que favorezcan el desarrollo de la educacin en el corto, mediano y largo plazos. Se establecern estndares de desempeo:
Desempeo por nivel de aprendizaje Desempeo administrativo del centro escolar Desempeo docente, del educando, de padres de familia y tutores Infraestructura educativa Medios e insumos didcticos para el aprendizaje Habilidades y competencias del estudiante por nivel Planeacin educativa
Anexo Estadstico
95

El SNEEB ser un mecanismo de coordinacin basado en las actividades de las instancias que lo integran. Su secretariado tcnico estar a cargo del Instituto Nacional de la Evaluacin de la Educacin. Su estructura operativa descansar en la estructura de las entidades que lo conformen y por lo tanto no tendr una estructura operativa propia. Estar integrado por instituciones y/o organismos
Del sector gubernamental: gobierno federal y entidades federativas, De representacin social, Tcnico-acadmicos, De representacin sindical del magisterio.
Anexo Estadstico
En el marco del SNEEB se promover la realizacin de evaluaciones del aprendizaje de alumnos; de docentes y directivos; de recursos materiales, financieros y humanos; de centros escolares y su gestin, materiales didcticos y mtodos de enseanza, infraestructura fsica; planes y programas de estudio; de polticas, programas y proyectos estratgicos, as como del impacto de la educacin bsica sobre aspectos de la vida social de los educandos.
96
Criterios y estndares de funcionalidad y desempeo
Anexo Estadstico
Se considerar que el SNEEB es exitoso en tanto:

Se tenga una visin completa de las evaluaciones de educacin bsica que se realizan en el pas, as como de sus caractersticas; Exista una visin estratgica e integral de la evaluacin de la educacin bsica y sinergia entre las evaluaciones que se realizan. Las acciones de evaluacin que se lleven a cabo contribuyan a mejorar la calidad de la educacin bsica en el pas; Se acuerden metodologas y criterios tcnicos para las evaluaciones; Se adopten estndares de referencia para orientar lneas de investigacin que mejoren las evaluaciones; Las evaluaciones generen informacin til a los tomadores de decisiones; Se emitan informes y recomendaciones tcnicamente sustentados en materia de evaluacin de la educacin bsica en los mbitos local, estatal y nacional; Haya una articulacin de acciones y esfuerzos de evaluacin de la educacin realizados por la Federacin, las entidades federativas y los organismos tcnicos especializados de carcter pblico y privado, y Se establezcan procedimientos para la difusin de los resultados de las evaluaciones.
97
Transparencia y rendicin de cuentas

Dentro de los compromisos que adquieren los miembros del SNEEB se encuentra el de: Promover los medios que garanticen a la poblacin e instituciones interesadas el acceso a la informacin relacionada con los programas, metodologas y resultados de los ejercicios de evaluacin educativa, tanto internos como externos, que promuevan las dependencias o entidades integrantes, as como difundir los resultados y recomendaciones de las evaluaciones a travs de los medios impresos, remotos o locales de comunicacin electrnica que sirvan para tal efecto, en los trminos de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica.
Anexo Estadstico
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98

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Salud Alimentacin y Nutricin

Modernizacin de los centros escolares

1.Infraestructura y equipamiento 2.Tecnologas de la informacin y la comunicacin 3.Gestin y participacin social

Modernizacin de los centros escolares

Modernizacin de los centros escolares

Distribucin de acciones en el tiempo

Modernizacin de los centros escolares

Fomentar mecanismos participativos de gestin escolar (Consejos Escolares de Participacin Social).

Crear un Sistema Nacional de Informacin de las Escuelas

Profesionalizacin de los maestros y de las autoridades educativas

4.Ingreso y promocin 5.Profesionalizacin 6.Incentivos y estmulos

Profesionalizacin de los maestros y de las autoridades educativas

Docentes, Directores, Supervisores y Autoridades Educativas

Profesionalizacin de los maestros y de las autoridades educativas

Consecuencias del Acuerdo

Distribucin de acciones en el tiempo

Certificacin de competencias profesionales.

A partir del ciclo escolar 2008-2009.

A partir del ciclo escolar 2008-2009.

Profesionalizacin de los maestros y de las autoridades educativas

Consecuencias del Acuerdo

Distribucin de acciones en el tiempo

Adecuar lineamientos para el ciclo escolar 2008-2009.

Crear el Programa de Estmulos a la Calidad Docente

A partir del ciclo escolar 2008-2009.

Bienestar y desarrollo integral de los alumnos

Bienestar y desarrollo integral de los alumnos

Bienestar y desarrollo integral de los alumnos

Formacin integral de los alumnos para la vida y el trabajo

Formacin integral de los alumnos para la vida y el trabajo

A partir del ciclo 2008-2009 y generalizada a partir del ciclo 2010-2011.

Evaluar para mejorar

Evaluar para mejorar

Consecuencias del Acuerdo

A partir del ciclo escolar 2008-2009.

Escuelas con infraestructura en mal estado

9,504 centros de educacin preescolar (= 439,497 alumnos):

14,344 escuelas primarias (= 1,649,587 alumnos)

3,314 escuelas secundarias (= 531,325 alumnos)

Escuelas con infraestructura en mal estado

Escuelas con infraestructura en mal estado

Escuelas con infraestructura en mal estado

Escuelas con infraestructura en mal estado

Escuelas con equipamiento en mal estado

12,631 escuelas primarias (= 1,472,180 alumnos)

1,898 escuelas secundarias (= 384,388 alumnos)

Escuelas con equipamiento en mal estado

Escuelas con equipamiento en mal estado

Escuelas con equipamiento en mal estado

Escuelas con equipamiento en mal estado

Escuelas con infraestructura y equipamiento en mal estado

497 escuelas secundarias (= 101,296 alumnos)

Escuelas con infraestructura y equipamiento en mal estado

Escuelas con infraestructura y equipamiento en mal estado

Escuelas con infraestructura y equipamiento en mal estado

Escuelas con infraestructura y equipamiento en mal estado

SIN SANITARIOS 7 A 9 PROBLEMAS SEALADOS MS DEL 75% EN MAL ESTADO

DEL 20 A 40% EN MAL MENOS DEL 20% EN MAL ESTADO ESTADO

COMPUTADORAS PIZARRONES ASIENTOS

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Infraestructura, equipamiento y bajo rendimiento

Infraestructura, equipamiento y bajo rendimiento

Escuelas con infraestructura en mal estado y bajo rendimiento escolar