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com/artigos/resgate-historico-sobre-o-surgimento-do-servicosocial-no-brasil/25916/ A histria do Servio Social est ligada aos fatos histricos, segundo SILVA (1995), a histria do Servio Social: (...) no deve ser entendida como uma cronologia de fatos, mas na sua ligao com o contexto geral da sociedade (...) isto , a histria dos processos econmicos, das classes e das prprias cincias sociais. (p. 35) Inicialmente, o Servio Social se apresenta envolvido com os interesses da classe dominante, mas, antagonicamente, tambm est sujeito classe subalterna sendo o mediador entre ambas as classes. A contradio uma caracterstica presente em pases industrializados assim como os altos ndices de pauperismo na zona urbana. Por volta da dcada de 30, comea haver no Brasil uma urbanizao crescente, e as contradies da industrializao fazem surgir as lutas reivindicativas, a classe trabalhadora passa a se organizar resultando na hostilidade do outro grupo. Nasce neste momento atravs do papel pacificador por parte do Estado, a institucionalizao do Servio Social que, movido pelas profundas alteraes sociais atravs do processo de transio do modelo agrrio-comercial para o modelo industrial, atua frente "questo social" que apresentada diante de todos, e, segundo Iamamoto (2004, p. 18) "o debate sobre a 'questo social' atravessa toda a sociedade e obriga o Estado, as fraes dominantes e a Igreja a se posicionarem diante dela". A Igreja Catlica torna-se fundamental na abertura das duas primeiras escolas de Servio Social: a Escola de Servio Social de So Paulo, em 1936 e a Escola de Servio Social do Rio de Janeiro, em 1937, sendo essas duas escolas as pioneiras do Servio Social no Brasil. Silva (1995) afirma que desde o ano da criao das primeiras escolas de Servio Social at 1945, so definidos trs eixos para a formao profissional do assistente social so eles: 1-Formao cientfica, no qual era necessrio o conhecimento das disciplinas como Sociologia, Psicologia, Biologia, Filosofia, favorecendo ao educando uma viso holstica do homem, ajudando-o a criar o hbito da objetividade; 2-Formao tcnica, cujo objetivo era preparar o educando quanto sua ao no combate aos males sociais; e a 3-Formao moral e doutrinria, fazendo com que os princpios inerentes profisso sejam absorvidos pelos alunos. A expanso da economia norte-americana na Amrica Latina resultou na adoo do Brasil pelo desenvolvimentismo que monopolizava a economia e a poltica, havendo influncia norte-americana tambm no Servio Social. Foi no mbito da influncia norte-americana que importamos, progressivamente, os mtodos de Servio Social de Caso, Servio Social de Grupo, Organizao de Comunidade e, posteriormente, Desenvolvimento de Comunidade. (SILVA, 1995, p. 41) No decorrer das dcadas de 50 e 60, o assistente social preparado como mo-de-obra capaz de colocar em prtica os programas sociais, com grande importncia na realizao do modelo desenvolvimentista assumido pelo pas. Em meados da dcada de 60, na

Amrica Latina nota-se a ineficcia da proposta desenvolvimentista nasce a proposta de transformao da sociedade, onde so questionados a metodologia, os objetivos e os contedos necessrios para a formao profissional, como resultado, muitas escolas em crise ideolgica. Surge assim, o movimento de reconceituao, cujo objetivo da ao profissional do Servio Social seriam os problemas estruturais da sociedade, no apenas relacionados aos problemas individuais, grupais e comunitrios. Diante do clima repressivo e autoritrio, fruto das mudanas polticas da dcada de 60, os Assistentes Sociais refugiam-se, cada vez mais, em uma discusso dos elementos que supostamente conferem um perfil peculiar profisso: objeto, objetivos, mtodos e procedimentos de interveno, enfatizando a metodologia profissional. A tecnificao eufemiza o paternalismo autoritrio presente na ao profissional e desenvolve mtodos de imposio mais sutis que preconizam a 'participao' do 'cliente' nas decises que lhe dizem respeito. (IAMAMOTO, 2004, p. 33) Surge com o movimento de reconceituao a construo de uma teoria e de uma prtica, compromisso com a realidade latino-americana, ao profissional, posio ideolgica engajada na luta com a classe oprimida e explorada. As conquistas do movimento de reconceituao foram a interao profissional continental que respondessem as problemticas comuns da Amrica Latina sem as tutelas confessionais ou imperialistas, crticas ao modelo tradicional e inaugurao do pluralismo profissional. O profissional do Servio Social busca no final da dcada de 70 e incio da dcada de 80, novas prticas para atender camadas populares. Iniciam-se novas discusses em relao formao profissional, currculo e a questo metodolgica (Iamamoto, 2004). Com a Constituio Federal de 1988, inicia-se um novo tempo em que a sociedade civil avana em busca da legitimao dos seus direitos e o assistente social deixa de ser um agente da caridade e caminha em direo execuo das polticas pblicas, atuando no desenvolvimento de prticas auxiliares como pesquisa, aconselhamentos, esclarecendo aos seus usurios os seus direitos e deveres. Consideraes Finais O Servio Social se apresenta como uma profisso profundamente associada histria da sociedade, e dessa forma, a profisso precisa se modificar conforme as conjunturas sociais tomam novos direcionamentos. o que afirma IAMAMOTO (2005), quando se refere ao projeto tico-poltico quanto sua atualizao aos novos tempos, e dessa forma contribuir para a "construo da cidadania, a defesa da esfera pblica, o cultivo da democracia, parceira da eqidade e da liberdade" (p.11). Para o enfrentamento da questo social o profissional precisa ser comprometido com a justia social e fazer da sua prtica uma maneira de ampliar o acesso dos indivduos aos direitos sociais. REFERNCIAS IAMAMOTO, Marilda Villela. Servio Social na Contemporaneidade: trabalho e formao profissional. 9. ed. So Paulo: Cortez, 2005. SILVA, Maria Ozanira da Silva e. Formao Profissional do Assistente Social: insero na realidade social e na dinmica da profisso. 2. ed. So Paulo: Cortez, 1995.