HASIL PEMBELAJARAN BESERTA RENCANA PEMANFAATANNYA

PENILAIAN SIKAP

1. Lembar observasi penilaian spiritual

Berdoa Sebelum Dan Terbiasa Membaca Perilaku

Sesudah Kegiatan Basmalah Dan Bersyukur
No Nama Peserta Didik
Pembelajaran Alhamdulillah
BS PB BS PB BS PB
1 Anggia Syaqilla Zahra √ √ √
2 Arka Afriyanto √ √ √
3 Arka Wiratama √ √ √
4 Ceni Julliani √ √ √
5 Dinda Ginara √ √ √
6 Defri Juniarto √ √ √
7 Farhan Aqil Akalanka √ √ √
8 Gyelze Dirssa Kalissta √ √ √
9 Iksan Pedrosa √ √ √
10 Keyza Prizkila Wijaya √ √ √
11 Muhammad Safiq A √ √ √
12 Muhammad Andra J √ √ √
13 M.Arsya Jangjaya √ √ √
14 Muhammad Habib √ √ √
15 Monalisa Dwe Putri √ √ √
16 Muhammad Kenzie P √ √ √
17 Nesa Apriliya √ √ √
18 Prima Rezonta √ √
19 Septia Anisa √ √ √
20 Vanni Fadillah √ √ √
Keterangan:

BS: Baik Sekali

PB: Perlu Bimbingan

2. Lembar observasi penilaian sosial

Peduli Keaktifan Disiplin Kerjasama

Bertanya Dan Dengan
No Nama Peserta Didik
Menjawab Teman
BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Anggia Syaqilla Zahra √ √ √ √
2 Arka Afriyanto √ √ √ √ √
3 Arka Wiratama √ √ √ √
4 Ceni Julliani √ √ √
5 Dinda Ginara √ √ √ √
6 Defri Juniarto √ √ √ √
7 Farhan Aqil Akalanka √ √ √ √
8 Gyelze Dirssa Kalissta √ √ √ √
9 Iksan Pedrosa √ √ √ √
10 Keyza Prizkila Wijaya √ √ √ √
11 Muhammad Safiq A √ √ √ √
12 Muhammad Andra J √ √ √ √
13 M.Arsya Jangjaya √ √ √ √
14 Muhammad Habib √ √ √ √
15 Monalisa Dwe Putri √ √ √ √
16 Muhammad Kenzie P √ √ √ √
17 Nesa Apriliya √ √ √ √
18 Prima Rezonta √ √ √ √
19 Septia Anisa √ √ √ √
20 Vanni Fadillah √ √ √ √
Keterangan:

BS: Baik Sekali

PB: Perlu Bimbingan

PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Tes Tertulis

NO NAMA PESERTA DIDIK NILAI KETERANGAN KKM

1 Anggia Syaqilla Zahra 85 Tuntas 63
2 Arka Afriyanto 70 Tuntas 63
3 Arka Wiratama 80 Tuntas 63
4 Ceni Julliani 70 Tuntas 63
5 Dinda Ginara 70 Tuntas 63
6 Defri Juniarto 80 Tuntas 63
7 Farhan Aqil Akalanka 85 Tuntas 63
8 Gyelze Dirssa Kalissta 70 Tuntas 63
9 Iksan Pedrosa 60 Belum Tuntas 63
10 Keyza Prizkila Wijaya 70 Tuntas 63
11 Muhammad Safiq A 40 Belum Tuntas 63
12 Muhammad Andra J 70 Tuntas 63
13 M.Arsya Jangjaya 60 Belum Tuntas 63
14 Muhammad Habib 60 Belum Tuntas 63
15 Monalisa Dwe Putri 40 Belum Tuntas 63
16 Muhammad Kenzie P 80 Tuntas 63
17 Nesa Apriliya 80 Tuntas 63
18 Prima Rezonta 70 Tuntas 63
19 Septia Anisa 80 Tuntas 63
20 Vanni Fadillah 85 Tuntas 63
Jumlah 1405
Rata-rata 70,25
Jumlah siswa yang tuntas 15 siswa
Jumlah siswa yang belum tuntas 5 siswa
Persentase siswa yang tuntas 75%
Persentase siswa yang belum tuntas 25%
Nilai tertinggi 85
Nilai terendah 40

2. Tes Lisan

Dapat Dapat
Dapat
Dapat Menyebutka
Menyebutkan Menyebutkan
Menyebutkan n
Nama Peserta Didik 5 Lebih dari 12
5 - 12 Huruf Semua
Huruf Huruf
Nilai = 2 Huruf
Nilai = 1 Nilai = 3 Nilai = 4
Anggia Syaqilla Zahra √
Arka Afriyanto √
Arka Wiratama √
Ceni Julliani √
Dinda Ginara √ √
Defri Juniarto √
Farhan Aqil Akalanka √
Gyelze Dirssa Kalissta √
Iksan Pedrosa √
Keyza Prizkila Wijaya √
Muhammad Safiq A √
Muhammad Andra J √
M.Arsya Jangjaya √
Muhammad Habib √
Monalisa Dwe Putri √
Muhammad Kenzie P √
Nesa Apriliya √
Prima Rezonta √
Septia Anisa √
Vanni Fadillah √
Keterangan: 1: Kurang 2: Cukup 3: Baik 4: Sangat Baik
 3. Penilaian Keterampilan (Kemampuan membaca suku kata )

Dengan Dengan Peserta Peserta

Bimbingan, Bimbingan, Didik Dapat Didik Dapat
Peserta Didik Peserta Mengenali Mengenali
Mengenali Salah Didik dan dan Membaca
Nama Peserta Didik Satu dari Bentuk Mengenali Membaca Kata-Kata
dan Bunyi Huruf Bentuk dan Suku Kata yang
Bunyi dari huruf Mengandung
‘b’
Huruf ‘b’ ‘b’ Suku Kata dari
huruf ‘b’
Nilai = 1 Nilai = 2 Nilai = 3 Nilai = 4
Anggia Syaqilla Zahra √
Arka Afriyanto √
Arka Wiratama √
Ceni Julliani √
Dinda Ginara √
Defri Juniarto √
Farhan Aqil Akalanka √
Gyelze Dirssa Kalissta √
Iksan Pedrosa √ √
Keyza Prizkila Wijaya √
Muhammad Safiq A √ √
Muhammad Andra J √
M.Arsya Jangjaya √ √
Muhammad Habib √ √
Monalisa Dwe Putri √ √
Muhammad Kenzie P √
Nesa Apriliya √
Prima Rezonta √
Septia Anisa √
Vanni Fadillah √
Keterangan: 1: Kurang 2: Cukup 3: Baik 4: Sangat Baik
 RENCANA PEMANFAATAN

Perbaikan Program:
Pada siklus selanjutnya guru akan memperbaiki pengelolaan kelas agar proses
pembelajaran lebih kondusif dengan cara mengkomunikasikan atau menyampaikan aturan
kelas dengan sederhana kepada siswa, memberikan perhatian pribadi kepada setiap siswa,
terutama yang mungkin memerlukan bantuan ekstra, memberikan ice breaking ketika siswa
mulai kurang konsentrasi atau merasa bosan, menggunakan metode pembelajaran yang
interaktif dan menghibur untuk mempertahankan minat siswa seperti gambar, cerita,
permainan, dan musik untuk mendukung pembelajaran, selalu perhatikan perkembangan
individual siswa dan tanggapi kebutuhan mereka dan memberikan bimbingan tambahan
kepada siswa yang mengalami kesulitan, memberikan pujian dan penghargaan kepada siswa
untuk perilaku dan pencapaian positif, evaluasi kembali apakah metode pengajaran dan
pengelolaan kelas berfungsi serta perbaiki apa yang tidak berfungsi dengan strategi yang
berbeda.

Pelatihan dan Pengembangan

1. Fokus pada pengembangan keterampilan dasar mengajar seperti merancang rencana
pelajaran yang menarik, memahami kebutuhan individual siswa, dan menciptakan
lingkungan kelas yang kondusif.

2. Pemahaman kembali mengenai penggunaan teknologi dalam pengajaran kelas baik,

berupa perangkat lunak pendidikan, aplikasi, dan peralatan teknologi lainnya.

3. Mengembangkan materi pembelajaran yang sesuai dengan standar kurikulum dan

kebutuhan siswa yang melibatkan pembuatan rencana pelajaran, aktivitas, dan materi
yang mendukung pembelajaran efektif.

4. Pelatihan tentang cara mengelola kelas dengan baik, menciptakan aturan dan prosedur
yang jelas, serta mengelola perilaku siswa.

Kebijakan Sekolah atau Institusi:

Sebaiknya sekolah lebih banyak mengadakan atau memberikan pelatihan kepada guru
mengenai hal- hal yang dapat menunjang profesionalitas guru dalam mengajar terutama bagi
guru kelas satu seperti pelatihan tentang cara mendukung kesejahteraan emosional dan sosial
siswa, terutama di kelas 1 yang merupakan tingkat awal pendidikan, merancang
pembelajaran, tentang motode atau strategi yang efektifatau dapat membantu gurur dan siswa
dalam proses pembelajaran, pengenalan atau penjelasan lebih jauh mengenai kurikulum
merdeka, pelatihan teknologi yang dapat menunjang pembelajaran dan lebih banyak menjalin
kerjasama dengan lembaga pendidikan, organisasi non-pemerintah, dan lembaga pemerintah
terkait untuk mendukung pengembangan dan pelatihan guru.