Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • RPP Pembelajaran Sosial Emosional - Memahami Isi Dongeng - Unduh Buku - 1-16 Halaman - FlipHTML5

    Diunggah oleh

    syukron zahidi
    9 tayangan16 halaman

    Judul Asli

    RPP Pembelajaran Sosial Emosional - Memahami isi dongeng - Unduh Buku _ 1-16 Halaman _ FlipHTML5

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    9 tayangan16 halaman

    RPP Pembelajaran Sosial Emosional - Memahami Isi Dongeng - Unduh Buku - 1-16 Halaman - FlipHTML5

    Diunggah oleh

    syukron zahidi

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 16
    PENDIDIKAN q GURU * = «+ PENGGERAK RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PEMBELAJARAN SOSIAL & EMOSIONAL DISUSUN OLEH : NAMA : ISTUNINGTYAS PRAMESTI UNIT KERJA : SDN 1 GONOHARJO KELAS/SEMESTER 23/1 CALON GURU PENGGERAK ANGKATAN 5 KABUPATEN KENDAL PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK TAHUN 2022 “stuningiyas Prumesti ~SDN 1 Gonohario, RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD 1 Gonoharjo Kelas /Semester :IL/ 1 (Ganjil) Tema Menyayangi Tumbuhan dan Hewan (Tema 2) Sub Tema Manfeat Hewan bagi Kehidupan Manusia (Sub Tema 2) ‘Muatan Terpadu: Bahasa Indonesia, PPKn Pembelajaran ke: 4 (Empat) Alokasi Waktu: I hari A. KOMPETENSI DASARBahasa Indonesia 3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lian, tulis, dan visual dengan ‘ujuan untuk kesenangan. 4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunaken kosaksta boku dan kalimat efektif, Pka 3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di ingkungan sekita. 4.3 Menyajikan makna keberageman karaktcrstik individu di lingkungan sektar. B, TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui mengamati vidio dongeng dan membaca dongeng, murid dapat menjelaskan is Pesan dalam dongeng dengan tepat. 2. Melalui Kegiatan bermain peran, murid dapat memerankan tokoh dongeng dengan ‘ekspresi yang tepat 3. Melalui mengamati karakter tokoh cerita dan diskusi, murid dapat _menjelaskan keberagaman sifat dengan benar. 4. Melalui mengamati karakter keluarga dan diskusi, murid dapat menuliskan keberagaman sifat yang ada dalam keluarganya dengan benar. C, SUMBER BELAJAR 1. Buku penduan pegangan guru tematik kurikulum 2013 kelas II tema 2 2, Buku murid tematik 2013 Kelas II tema 2 3. Vidio lagu “Anak Gembala” dan vidio Dongeng “Anak gembala dan Serigals” dari Youtube Gambar-gambar ekspresi wajah, ‘Gamba toda emosi LLingkungan rumah murid untuk mempraktekkan bermain peran bersama keluarga Lembar Kegiatan Pembelajaran Murid (LKPM) D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Calon Guru Pengserak Angkaten 5 Kabupaten Kendal “stuningiyas Prumesti ~SDN 1 Gonohario, Pendahuluan | 1. Gur membuka Kelas dengan member salam, menyapa_ mand, (1S menit) ‘melakukan tepuk PPK dan melakukan absensi pada mutid. 2, Guru mengajak murid berdoa bersama dan melakukan Teknik STOP (ASE Kesadaran dir) 3. Guru mengajak murid menyanyikan lagu Indonesia Raya dan memberikan pesan-pesan harian.(Religus, Nasionalis) 4, Guru menyampaikan kesepakatan kelas yang telah dibuat bersama sebelumnya, dan mendiskusikannya. (Inegvitas) 5. Guru melakukan apersepsi dengan mengajak murid menyanyikan lagu “Anak Gembala” dari yousube guru ‘menampilkan vidio lagu tersebut, lalu mengaitkan pengetahuan awal murid tentang lagu tersebut dengan materi yang akan dibelajarkan dengan beberapa pertanyaan pemantik. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai ddan menyampaikan manfaatnya bagi mutid. (Wouvest) Kegiatan Inti | 1, Gora mengajak mund untuk mengamat vidio dongeng (35 menit) “Pegembala kecil dan Serigala” yang ditampifkan menggunakan LCD proyektor, (Tekno!) 2. Guru mengajukan beberapa pertanyaan pemantik kepada murid untuk menstimulus daya berpikir murid dan mengajak murid berdiskusi terkait tokob-okoh dan pesan yang terdapat pada ‘dongeng. (Criical Tanking & communeaion) 3. Guru mengajak murid untuk bermain peran sambil membaca dialogdongeng “Anak Gembala dan Serigals”, (Collaborain) 4 Guru mengajukan beberapa pertanyaan pemantik kepada murid untuk mengajak murid berdiskusi terkait beragam Karakteristik (sifat) dari setigp tokoh dalam dongeng. (Criveal Thinking & 5. Guru-meminte murid-mempraktekkan ckspresi wajah dari bbeberapatokoh dongeng. (Mandii) Calon Guru Pengserak Angkaten 5 Kabupaten Kendal “stuningiyas Prumesti ~SDN 1 Gonohario, © Gara menanyakan pendapat murid tentang sikap yang sebaiknya dilakukan terhadap keberagaman karakteristik yang_ada. (KSE Kesadaransosiadevramplan Berompat) (Critical Thinking & 7. Guru menampilkan bahan ajar dan LKPD serta menjelaskan cara mengerjakannya. 8. Murid melakukan diskusi bersama kelompoknya untuk membahas LKPD. (Collaboravon) 9. Murid membuat vidio mendemonstrasikan pemshamannya sesuai Kreatifitas mereka masing-masing dengan bantuan orang, tua atau orang dewasa lain yang ada di rumal, |:+ Guru melakukan diferensiasi konten dengan mempertimbangkan kesiapan dan profil belajar murid (visual, auditory, dan kinestetik) ‘melalui penggunaan berbagai media dan sumber belajar yang rmenatik, |< Guru melaksanakan diferensiasi proses dengan mempertimbangkan profil belajar murid (visual, auditory, dan kinestetik) yang dlisesuaikan dengan tema yang dibelajarkan melalui berbagai ppenerepan media pembelajaran seperti dio, gambar, dan kegiatan bergerak bermain peran. Guru juga memfasilitsi bagi seluruh murid yang mengalami kendala ketika mengerjakantugas yang diberikan melalui omunikasi sccara langsung, Guru akan membagikan beberapa strategi yang dapat diterapkan untuk menghadapi kendala-kendala yang dialami muri | Guru melakukan_diferensi (readiness) dan minat murid, ‘Schagai hasil pembelajaran, murid diminta untuk membuat vidio bermain peran bersama anggota kelompoknya dirumah, sesuai kemampuan mereka masing-masing dan dengan penentuan dongeng dan carapenampilan yang diminati murid, (vidio yang dibuat murid dapat menggunakan teks bacaan atau boleh juga dengan cara mengucapkan dialog secara langsung sambil ‘menunjukkan ekspresi tokoh, tanpa membaca) = Murid dapat mengisimkan pekerjaanaya kepada gura melalui aplikasi- Google Form yang telah disiapkan guru sl Pekerjaan tertulis murid dapat di foto, dan penjelasan lisan/praktck dapat direkam melalui video. produk berdasarkan_kesiapan Calon Guru Pengserak Angkaten 5 Kabupaten Kendal “stuingiyas Pramesti - SDN 1 Gonohao Kegiatan Memberikan Kesempatan pada mutid untuk mereiekst proses Penutup pembelajaran yang sudah dilkuti, (KSE Aesedaran di-pengenalon (2Omenit) ‘emosi) 2. Guru mengajak murid untuk menuliskan tentang perasaan yang dialami/dirasakan dan isi pikirannya setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Guru menggunakan pertanyaan pemantik dengan bbahasa yang disesuaikan dengan jenjang pendidikan murid tentang apa yang disukai/mudah/menantang/ingin dipelajarai lebih lanjut. (KSE hesedaran dei-pengenatanemesi) 3. Guru meminta murid untuk menggambarkan emosi yang dirasakan melalui bentuk emotikon sederhana dan memberikan keterangan emosi dari gambar yang mereka buat tersebut. (KSE ‘esadarandi-pengenalan ems) 4, Guru meminia murid menunjukkan gambar emotikon yang telah

    Anda mungkin juga menyukai