SECRETARA DE EDUCACIN DIRECCIN GENERAL DEL IEBEM DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE NORMALES ESCUELA NORMAL RURAL

GRAL. EMILIANO ZAPATA CLAVE: 17DNL0001D

P L A N DE C L A S E
NOMBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA: Felipe Carrillo Puerto UBICACIN: Jantetelco, Mor. ZONA ESCOLAR: 71 GRADO: 2 GRUPO:B PERIODO DE LA JPD: Del 4 al 8 de abril de 2011 ASIGNATURA: Espaol BLOQUE: II MBITO: Literatura (LT) PROPSITO DE GRADO: Se familiariza con diversos tipos textuales: Emplea la lectura y la escritura para buscar, organizar y comunicar informacin sobre temas diversos. (P) PROYECTO DIDCTICO: Reacomodar el texto de un cuento a partir de las imgenes. (LT) PROPSITO DEL PROYECTO: Reconocer y organizar la secuencia de un cuento a partir de las imgenes. (GA) COMPETENCIA LINGSTICA: El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. (P) SITUACIN DIDCTICA: Quires que te lo cuente otra vez? (LT) APRENDIZAJES ESPERADOS
> Identifica los eventos ms importantes, personajes principales y la trama de un cuento. > Identifica la secuencia de eventos en el trama de un cuento. > Identifica la relacin que guarden las instrucciones con el texto de un cuento. .

TEMAS DE REFLEXIN
> Estructura de los cuentos. > Utilidad de los recursos grficos e ilustraciones para predecir la trama de un cuento.

SECUENCIA DIDCTICA (ACTIVIDADES)

LUNES 4 INICIO(APERTURA) > C.P Comentan acerca de un cuento. Cul es el que mas te gusta? Por qu es tu favorito? > Realiza la dinmica las brujas para formar equipos. DESARROLLO > Quieres que te lo cuente otras vez?. > Lee la lectura Sombrerera Mara Elena Walsh. > Los alumnos opinan y comentan resolviendo las preguntas que se marcan. > En equipos identifican el inicio, el desarrollo y el desenlace del cuento. CIERRE > Localizan en el cuento las palabras que desconozcas, en el diccionario y las escriben en su cuaderno. _______________________________________________________________ MARTES 5 INICIO(APERTURA) > C.P Comentan y opinan sobre la clase anterior. DESARROLLO > A jugar con las palabras! > Resuelven el crucigrama. > Personajes de los cuentos: resuelven las preguntas.

MATERIAL DE APOYO
> Libros de texto 2009, espaol. > Programa de estudio De espaol 2 SEP., 2009.

> Enciclopedia
> Copias

 CIERRE > A buscar: resuelven los ejercicios de la pg. 59 de (LA). _______________________________________________________________ MIRCOLES 6 INICIO(APERTURA) > C.P Recuerdan la lectura: Sombrerera Mara Elena Walsh. DESARROLLO > De manera individual, resuelven el ejercicio de la pg. 60. > De forma individual, realizan el ejercicio de la seccin recortable de la pg. 7. CIERRE > Ordenan la historia conforme a la imagen y el texto. _______________________________________________________________ JUEVES 7 INICIO(APERTURA) C.P Comentan con el grupo, Cul final les ha gustado ms de un cuento? DESARROLLO > Los finales de un cuento: individualmente realizan las actividades. > Producto final: eligen un cuento, lo leen y escriben en tarjetas de tres prrafos, uno que narre el principio, otro que relate lo que pas despus y un final. CIERRE > Logros del proyecto: Comentan de manera grupal las partes de un cuento. _______________________________________________________________ VIERNES 4 INICIO(APERTURA) > C.P De manera grupal recordar lo que ms les ha gustado de clases anteriores. DESARROLLO > Realizan las actividades de la autoevaluacin. > Realiza la dinmica los dulces para formar equipos. CIERRE > En equipo realizan el material que la practicante les haya proporcionado.

CONOCIMIENTO
> Conocimientos previos. > Identifica las
partes de un cuento y reacomoda su contenido.

HABILIDADES
> Uso convencional de la estructura de los cuentos. > Organiza las
ideas principales de un cuento. > Utilidad de los recursos.

ACTITUDES Y VALORES
>Socializa, compara y colabora al trabajar con los compaeros. > Respeta las participaciones de sus comparar.

CONTENIDOS TRANSVERSALES
> MATEMTICAS:

EVIDENCIAS
> DE CONOCIMIENTO: Sabe formar palabras a partir de las slabas. > DE ACTITUD: Ejercicio de colaboracin con sus compaeros. > DE HACER: Redacta un cuento y predice la trama de un cuento con ilustraciones. > DE PRODUCTO(O DESEMPEO) Identifica las partes de un cuento, principio, desenlace y final.

EVALUACIN
> CUALITATIVA * RBRICA

Bloque II.

Qu nmero es? Pg. 41-43

OBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________

ALUMNA PRACTICANTE TITULAR DE LA MATERIA TITULAR DE GRUPO

C. ANA LAURA BALBUENA MARTINEZ

MTRA. DIOSCORA GMEZ GMEZ

PROFR. GILBERTO ARANDA DOMNGUEZ

>>> MATRIZ DE VALORACIN (RBRICA) <<< ESCUELA PRIMARIA: FELIPE CARRILLO PUERTO ASIGNATURA: ESPAOL GRADO: 2 GRUPO: B FECHA: DEL 4 AL 8 DE ABRIL DE 2011

ALUMNOS POR NMERO DE LISTA RASGOS A EVALUAR (APRENDIZAJE ESPERADO) > Analiza y comprende la estructura de los cuentos, as como identifican las partes de un cuento (inicio, desarrollo y desenlace).

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PARMETROS E MB B R NS

DESCRIPCIN Analiza y comprende la estructura de los cuentos. Y que los cuentos estn estructurados en inicio, desarrollo y desenlace. Analiza y comprende la estructura de los cuentos. Y que los cuentos estn estructurados en inicio, desarrollo y desenlace. Aunque ocasionalmente tiene algunas dudas al identificar dicha estructura. Analiza y comprende la estructura de los cuentos. Y que los cuentos estn estructurados en inicio, desarrollo y desenlace. Aunque a veces tiene algunos problemas al identificar dicha estructura. Analiza y comprende la estructura de los cuentos. Y que los cuentos estn estructurados en inicio, desarrollo y desenlace; no logra diferenciarlos fcilmente. No comprende la estructura de los cuentos. No identifica que los cuentos estn estructurados en: inicio, desarrollo y desenlace. Tiene muchos problemas para identificar esta estructura y confunde el orden de sta. PRACTICANTE TITULAR DE GRUPO

ALUMNA

C. ANA LAURA BALBUENA MARTINEZ

PROFR. GILBERTO ARANDA DOMNGUEZ