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Infonne Anual de AsRssment del Aprendizaje EstndiantU

Recinto de Ro Piedras
Universidad de Puerto Rco
Programa Acadmico jJachillerato en Diseo Ambiental _____. Facultad _Escuela de Arqu!tectura________
Ao Acadmico _2009-10____
Coord. de avalo _Prof. Jos Gonzlez-Peniza._________ Director del Programa _Prof. Javier Isado,______
n''''-; :.L(')!O
DomJnlo de la Mlsi6a M e t a d e l a ~ que Cuno o Adlvklades e IDStrumeDto ComparaclD de ~ Acd6D traDsformadora a tomane
del Redato a evaluar se persJAue de acuerdo al
perDl del wesado del
programa
lDsCam:ia en
donde se ftCOae
lnf0rmad6n
de avaldo usado (medlda
directa o Indirecta)
COO el logro esperado
1- Comunicacin
efectiva: Grfica y
Oral
Capacidad para
comunicar y representar
ideas arquitectnicas,
ARCH3131
ARCH4135
ARCH 3133
ARCH4133
"
Proyectos de fm de
semestre y rubricas para
la evaluacin durante las
presentaciones fmales de
los estudiantes.
Promedio de:
comunicacin grfica
81.5%
comunicacin oral
77.5%
En ambos se super el
logro esperado de un
70%.
1- Se disearn e implementarn
estrategias para lograr niveles mayores de
destrezas en las reas de pensamiento
crtico y de comunicacin efectiva.
Z- Se disearn e implementarn procesos
de uPeer Review internos que cumplan
tambin con criterios asociados a la
acreditacin profesional de la escuela
(NAAB).
2- Responsabilidad
Social
Capacidad para asumir
responsabilidad social
desde la disciplina
arquitectnica.
ARCH5030
(Taller
Comunitario)
Proyectos de fm de
semestre y
rubricas para la
evaluacin durante las
presentaciones fmales de
los estudiantes.
Se medir al final del
segundo semestre 2009
2010.
A determinarse despus de analizar los
resultados de las rbricas.
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Informe Anual de Assessment del Aprendizaje EstudlantU
Retinto de Rfo Piedras
Universidad de Puerto Rko
Programa Acadmico _Bachillerato en Diseo Ambiental _______ Facultad _Escuela de _______
Ao Acadmico _2009-10____
Coord. de avalo _Prof. Jos Gonzlez-Peniza,_________ Director del Programa _Prof. Javier Isado______
Destrezas: Yactitudes qae Cuno O AcdYldada e Instrum.eato Comparadn de haDaqtOS Accl4a transtOrtnadora a tomarse
propias del prDAr8.0Ja
Destrezas de Diseo
se penl.gue de acuerdo al
pertn delewesado del
programa
El estudiante dominar
las destrezas de diseo
de proyectos
arquitectnicos.
lDstandaeo
donde se l'I!CORt
Inrormadn
ARQU3131
ARQU3133
ARQU 4133
ARQU 4135
de avaldo asado (medida
diJ"eda o ladIrecta)
Proyectos de final del
semestre y rbricas para
la evaluacin durante las
presentaciones fmales.
coa el logro esperado
criterios
1 -Aspectos bsicos de defmicin
y organizacin espacial
2 -Aspectos complejos de
definicin y organizacin espacial
3 -Aspectos bsicos de sistemas
estructurales
4 -Aspectos complejos de sistemas
estructurales
5 -Aspectos bsicos de sistemas
tericos
6 -Aspectos complejos de sistemas
tericos
7 -Aspectos bsicos de tecnologa
de materiales y construccin
8 -Aspectos complejos de
tecnologa de materiales y
construccin
Aunque la informacin
recopilada indica que los
aspectos bajos en su porcentaje
de cumplimiento mejoraban en
los semestres siguientes. se
disearn e implementarn
estrategias para lograr niveles
mayores de destrezas de diseo y
pensamiento crtico.
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Informe Anual de Assessment del Aprendizaje Estudiantil
Rednto de IDo Piedras
Universidad de Puerto Rico
Programa Acadmico _Bachillerato en Diseo Ambiental _____ Facultad _Escuela de Arqultectura________
Ao Acadmico _2009-10,____
Coord. de avalo _Prof. Jos Gonzlez-Peniza________ Director del Programa _Prof. Javier Isado______
ARQU 3131
1: 80.1; 2: 89.2: 3: 73.0;
4: 60.9: 5: 60.3; 6: 46.8:
7: 75.3; 8: 65.1
ARQU 3133
1: 82.3; 2: 74.0; 3: 73.8:
4: 64.0; 5: 82.6: 6: 72.6;
7: 75.4; 8: 66.0
ARQU 4133
1: 80.6; 2: 64.6; 3: 72.5;
4: 62.5; 5: 61.2: 6: 44.6;
7: 68.4; 8: 57.3
ARQU 4135
1: 82.3; 2: 78.3; 3: 73.2;
4: 69.6; 5: 76.2; 6: 65.8;
7: 80.7; 8: 74.6
L-_..... __.__...... __.... __ I -_..... -_...... _._.... -_..... -
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Informe Anual de Assessment del Aprendizaje EstudiantO
Rednto de Ro PIedras
Universidad de Puerto Rico
Programa Acadmico _Bachillerato en Diseo Ambiental Facultad _Escuela de Arquitectura________
Ao Acadmico _2009-10,____
Coord. de avalo _Prof. Jos Gonzlez-Peniza,_________ Director del Programa _>rof. Javier Isado,______
Aprobacin del plan:
La mas reciente visita de acreditacin a la Escuela de Arquitectura ocurri durante el mes de abril del 2008. Como resultado de la misma, la
Administracin de la Escuela estableci un plan para cumplir con las recomendaciones y comentarlos resultado de dicha visita.
Como parte del plan de "Assesment" del aprendizaje estudiantil del Recinto, se identificaron cuatro dominios que demuestran el aprendizaje estudiantil:
Comunicacin efectiva (dominio del recinto)
Responsabilidad social (dominio del recinto)
Pensamiento crtico (dominio del programa
Investigacin y creacin (dOminio del programa)
Al comparar los dominios antes mencionados con la lista de criterios de evaluacin de la agencia acreditadora (NAAB) surge la siguiente relacin entre
los dominios y criterios de evaluacin:
El dominio de Comunicacin efectiva corresponde a criterio de evaluacin Spealdng and Wrlting SldOs.
El dominio de Pensamiento crtico corresponde al criterio de evaluacin Crltical Thinldng SldOs.
El dominio de Investigacin y creacin corresponde al criterio de evaluacin Comprehenslt'e Design.
El dominio de Respomabllidad social corresponde al criterio de evaluacin Leadership.
En respuesta a las conclusiones del equipo de visita de la NAAB se establece que el proceso interno de avalo deber comenzar a ponerse en prctica en
la Escuela de Arquitectura a partir del verano de 2009.
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Infonne Anual de Assessment del Aprendizaje EstudJantU
Rednto de Ro Piedras
Universidad de Puerto Rlc:o
Programa Acadmico _Bachillerato en Diseo Ambiental _______ Facultad _Escuela de Arquitectura.________
Ao Acadmico _2009-1o____
Coord. de avalo _ProC. Jos ________ Director del Programa _Proc. Javier Isado'--_____
Acdones transfonnadoras inidadas:
1. Publicacin mensual. a ser distribuida entre nuestros estudiantes y facultad, para mantenerles informados de las variadas actividades acadm1cas que se
estn llevando a cabo. Dicha publicacin servir como medio de recoleccin de data en relacin a las diversas recomendaciones de parte de m1embros de
la facultad. personal administrativo y estudiantes para el mejoramiento de los programas acadmicos.
2. Se estarn llevando a cabo reuniones entre el Decano, el Decano Asociado y los diversos Comits de la Escuela para disear diversas estrategias y
procedimientos en tomo a garantizar un proceso continuo de avalo de los diversos asuntos concernientes al futuro del Programa Acadmico.
3. "Peer Review" interno para cumplir con el proceso de acreditacin profesional por la NAAB.
4. Solicitar el asesoramiento de especialistas dentro del campo de avalo del aprendizaje estudiantil dentro del Recinto de Ro Piedras.
5. Se disearn e implementarn estrategias para lograr niveles mayores destrezas en las reas de pensamiento crtico y comunicacin efectiva. Se
integrarn dichas estrategias en los diferentes cursos: historia de la arquitectura. teora, tcnicas de investigacin y en otros cursos. Se crearn rbricas y
medidas para evaluar medidas directas e indirectas.
6. Se establece que el avalo de las destrezas de comunicacin efectiva se llevar a cabo por medio de exmenes de discusin, informes y presentaciones
orales y se propone recoger datos de los estudiantes.
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Informe Anual de Assessment del Aprendizaje Estudiantil
Recinto de Ro Piedras
Universidad de Puerto Rico
Programa Acadmico _Bachillerato en DIseo Ambiental _______ Facultad _Escuela de _______
Ao Acadmico _2009-10,____
Coord. de avalo _Prof. Jos Gonzlez-Peniza._________ Director del Programa _Prof. Javier Isado______
Resumen del avalo Uevado a cabo:
Se comenz la terea de generar y desarrollar una cultura de auto exmen en la Escuela que facilite la recoleccin de data para el proceso de avalo del
aprendizaje estudiantil a tenor con los dominios y criterios de evaluacin establecidos. El Director del Programa Sub-Graduado, Prof. Javier Isado
prepar una planilla para el avalo del producto de los talleres de diseo, dirigida a los estudiantes as como a los panelistas que participen durante la
semana de presentaciones finales.
Se trabaja en el anlisis y discusin de la data obtenida. En base a ste anlisis se podr tomar medidas para el mejoramiento del aprendizaje estudiantil a
travs de posibles ajustes al currculo, cambios a la metodologa de enseanza-aprendizaje y redirigir asignaciones de recursos.
Se incluyen los formularios de Avalo Curricular para los Talleres de Diseo. tanto para ser cumplimentados por los estudiantes as como por los
panelistas invitados utilizados durante las presentaciones finales correspondientes al presente semestre.
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