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ISSN 1413-9006

Revista da Sociedade Brasileira de Atividade Motora Adaptada - SOBAMA


Volume 8 Nmero 1 Suplemento Dezembro, 2003

Editor-chefe

Eliane Mauerberg-deCastro

Editor-associado

Verena Junghhnel Pedrinelli

A revista da SOBAMA um rgo de divulgao da Sociedade Brasileira de Atividade Motora Adaptada (SOBAMA) . Copyright 2003 Revista da SOBAMA ISSN 1413-9006

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Sociedade Brasileira de Atividade Motora Adaptada
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Pedro Amrico de Souza Sobrinho


Presidente da SOBAMA

Marco Tlio de Mello


Vice-Presidente da SOBAMA

Mey de Abreu van Munster


Secretria Geral da SOBAMA

Joslei Viana de Souza


1a. Secretria

Daniela Sanches Machado


Tesoureira

Silvio Soares Santos


1a. Tesoureira

Conselho Fiscal
Presidente

Francisco Camargo Netto Jane Gonzalez Elisabeth de Mattos Sonia Maria Ribeiro Carla Dants Macedo Manoel da Cunha Costa
Conselho Consultivo Suplentes Membros

Kathya Augusta Thom Lopes Katia Euclydes de Lima e Borges Sidney de Carvalho Rosadas Jos Jlio Gavio de Almeida Valria Manna Oliveira

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A revista da SOBAMA publica trabalhos de profissionais e pesquisadores de diferentes reas como educao fsica e esportes, fisioterapia, educao especial, psicologia e outras cujos manuscritos tenham perfis direcionados atividade motora adaptada ou pertinentes aos interesses dos leitores da revista da SOBAMA. Direitos Autorais A revista da SOBAMA reserva os direitos autorais dos artigos aqui publicados. Qualquer reproduo parcial ou total destes est condicionada autorizao escrita do editor da revista da SOBAMA. Indexador A revista da SOBAMA est indexada na SIBRADID Colaborao Adriana Ins de Paula Editorao Eliane Mauerberg-deCastro, Doutora em Cincias Debra F. Campbell, Jornalista e Doutoranda em Comunicao Apoio: UNESP/IB, Rio Claro, SP UFMG, Belo Horizonte, MG

Encaminhamento de Manuscritos A remessa de manuscritos para publicao, bem como toda e qualquer correspondncia dever ser feita para: Secretaria Geral: a/c Mey de Abreu van Munster Secretria Geral da Sobama Rua Guilherme Orlando Sabino, 111 Residencial Samambaia, So Carlos, SP CEP: 13565-555 e-mail: sobama@terra.com.br ou diretamente com o Editor-chefe da Revista da SOBAMA Profa. Dra. Eliane Mauerberg-deCastro Departamento de Educao Fsica, UNESP Av. 24-A, 1515, Bela Vista Rio Claro, SP 13506-900 Fone: (x19) 3526-4333 Fax: (x19) 3534-0009 e-mail: mauerber@rc.unesp.br visite: http://www.sobama.br Periodicidade Anual

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V Congresso Brasileiro da Sociedade Brasileira de Atividade Motora Adaptada

Consultores Ad-hoc especialmente convidados Adriana Ins de Paula - UNESP, Presidente Prudente Alberto Martins da Costa - UFU, Uberlndia Carolina Paioli - UNESP, Rio Claro Edison Duarte - UNICAMP, Campinas Eliane Mauerberg-deCastro - UNESP, Rio Claro Elisabeth de Mattos - USP, So Paulo Marcia V. Cozzani - UNESP, Rio Claro Marli Nabeiro - UNESP, Bauru Mey van Munster - UFSC, So Carlos Neiza F. Fumes - UFAL, Maceio Ruth Eugnia Cidade e Souza, UFPR, Curitiba Sonia Maria Toyoshima Lima - UEM, Maring Verena Junghhnel Pedrinelli - UCB, So Paulo

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V Congresso Brasileiro da Sociedade Brasileira de Atividade Motora Adaptada

Palavras do presidente
No ano em que o prprio Presidente da Repblica adiou o programa Fome Zero em funo da escassez de recursos financeiros, nos coube a honra e o desafio de realizar o V Congresso Brasileiro de Incluso. Uma exposio sobre Antnio Francisco Lisboa, o Aleijadinho, nos remete ao Brasil colnia pelos caminhos das Minas Gerais e nos encanta com sua obra maravilhosa. A programao apresenta artistas com necessidades e qualidades especiais, contempla a apresentao de trabalhos cientficos e seminrio sobre Educao Fsica Adaptada e Incluso. As mesas redondas relativas educao, lazer, polticas pblicas, trabalho e renda, sade, atividade e participao, esporteterapia e esporte de reabilitao inovam pela temtica, mantm a qualidade SOBAMA e UFMG e primam pela participao de pessoas com deficincia em vrias delas. A temtica tem como norte a incluso e se estende de aspectos psicolgicos aos odontolgicos, dos fisioterpicos aos teraputico-ocupacionais, da legislao educao especial, do lazer em academias ao esporte na natureza, das teorias s tecnologias. Face aos elevados custos e situao financeira atual, muitas despesas foram suprimidas como para distribuio de pastas, contratao de receptivos, empresas de organizao de eventos. Em compensao, os preos de inscrio so acessveis e, numa parceria com o Comit Paraolmpico Brasileiro, sero distribudas centenas de fitas de vdeo sobre esporte adaptado e paraolmpico, de ttulo Campeo, em que Chitozinho e Xoror nos encantam com sua voz e com uma letra maravilhosa. O V Congresso Brasileiro de Incluso SOBAMA/UFMG te espera. Analise a programao, venha ver a diversidade e qualidade de contedos e aproveite para exercer sua solidariedade na operacionalizao deste evento que de todos ns. Que Deus nos abenoe. Pedro Amrico de Souza Sobrinho Presidente

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V Congresso Brasileiro da Sociedade Brasileira de Atividade Motora Adaptada

Programao
Perodo: 24 a 27 de outubro de 2003 Local: Auditrio da Reitoria da UFMG Av. Presidente Antnio Carlos, 6627 - Pampulha - Belo Horizonte MG 24 de outubro de 2003 (sexta-feira) Solenidade de Abertura 20:00 s 22:00 h Auditrio da Reitoria da UFMG Apresentaes Artsticas Apresentao de danas de salo pela bailarina Carla Barrio e Companhia Apresentao de danas pelo grupo Sarandeiros, da Escola de Educao Fsica, Fisioterapia e Terapia Ocupacional da UFMG Coral do Ministrio de Surdos da Igreja Batista da Lagoinha Abertura Solene Abertura do congresso pela magnfica reitora da UFMG, professora Ana Lcia Almeida Gazzola e apresentao do tema A UFMG e a Incluso Saudao aos congressistas pelo presidente do Congresso Brasileiro de Incluso e presidente da SOBAMA, Pedro Amrico de Souza Sobrinho professor da UFMG Saudao aos congressistas pelo senador Hlio Costa Saudao aos congressistas pelo deputado federal Eduardo Barbosa vicepresidente da Conferncia Interamericana de Incluso Internacional - CILPEDIM Conferncia: Polticas Pblicas Federais de Incluso no Lazer e no Esporte Ministro do Esporte Agnelo Santos Queiroz Jnior

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Programao (cont.)
25 de outubro de 2003, sbado Auditrio da Reitoria da UFMG 8:00 s 9:30 h Mesa Redonda: Incluso no Desenvolvimento Social e no Esporte Secretrio de Estado Joo Leite: Poltica de Desenvolvimento Social do Estado de Minas Gerais Vital Severino Neto Presidente do Comit Paraolmpico Brasileiro: Brasil Paraolmpico Urbano Marques - Universidade do Porto, Portugal: Polticas de Incluso Adotadas na Europa Coordenao: Pablo Juan Greco Diretor da Escola de Educao Fsica, Fisioterapia e Terapia Ocupacional da UFMG 9:30 s 10:00 h Abertura da Exposio sobre Antnio Francisco Lisboa: O Aleijadinho Curadora: Maria das Graas Ribeiro UFMG 10:00 s 12:00 h Incluso na Educao Vanessa Guimares Pinto - Secretria de Estado da Educao de Minas Gerais: Incluso de Estudantes com Necessidades Especiais no Ensino Regular Ana Lcia Almeida Gazzola Reitora da UFMG: Poltica de Incluso na UFMG

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Programao (cont.)
Deputado Federal Eduardo Barbosa - Vice-Presidente da Conferncia Interamericana de Incluso Internacional - CILPEDIM: Relao entre o Profissional Formado e as Qualificaes Demandadas Carlos Roberto Jamil Cury Membro do Conselho Nacional de Educao/ExPresidente da CAPES: Poltica de Aperfeioamento de Docentes e Incluso Liliane Camargos Representante do Corpo Discente na Comisso Permanente de Apoio ao Portador de Necessidades Especiais UFMG: Principais Demandas dos Estudantes, com Necessidades Especiais, Relativas Incluso Coordenao: Eliane Mauerberg-deCastro SOBAMA - UNESP, Rio Claro, SP 12:00 h Apresentao artstica por jovens com deficincia mental 12:15 h Instalao da comisso de Sistematizao das Propostas de Incluso Coordenao: Marco Tlio Mello SOBAMA - UNIFESP 14:00 s 16:00 h Auditrio da Reitoria da UFMG: Esporteterapia e Esporte de Reabilitao Pedro Amrico de Souza Sobrinho - SOBAMA - UFMG: A Esporteterapia como Indutora da Neuroplasticidade na Paralisia Cerebral Carlos Eduardo Negro - Diretor do Departamento de Reabilitao e Fisiologia do INCOR/USP: O Papel do Exerccio na Reabilitao Cardiovascular Ktia Euclydes de Lima e Borges - SOBAMA - UFMG: Atividade Fsica e Sndromes Psicticas

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Programao (cont.)
Luzimar Teixeira - SOBAMA - USP - Instituto Inspira: Atividade Fsica na Profilaxia e Teraputica da Asma Coordenao: Admilson Santos SOBAMA - UEFS 16:00 s 16:30 h Incluso na Educao Jos Rafael Miranda - SOBAMA/SEESP/MEC: Legislao Educacional e Incluso Coordenao: Manoel da Cunha Costa - SOBAMA - ESEF, PE 16:30 s 17:20 h Aspectos Psicolgicos da Incluso Dietmar Martin Samulski - UFMG: Motivao e Incluso Daniel Augusto dos Reis Ministrio Pblico - Ex-titular da Coordenadoria de Apoio e Assistncia Pessoa Portadora de Deficincia do Estado de Minas Gerais: O Corpo que Cerceia e o Corpo que Viabiliza Coordenao: Manoel da Cunha Costa - SOBAMA - ESEF, PE 17:20 s 17:30 h Intervalo 17:30 s 18:00 h Reabilitao e Incluso Luci Fuscaldi Salmella - UFMG: A Utilizao de Academias como Alternativa de Reabilitao de Pessoas com Seqelas de AVC Coordenao: ngela Zuchetto SOBAMA - UFSC 18:00 s 19:00 h Educao Inclusiva Eliane Mauerberg-deCastro SOBAMA - UNESP, Rio Claro : Referenciais Tericos sobre o Comportamento Motor e suas Adequaes Incluso na Educao Fsica Adaptada Coordenao: Rodolfo Novellino Benda - UFMG

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Programao (cont.)
26 de outubro de 2003, domingo Auditrio da Reitoria Sesso cientfica com apresentao de trabalhos 8:00 s 10:30 h Comunicao Oral 10:30 s 11:00 h Intervalo 11:00 s 12:00 h Sesso de posters 14:00 s 14:30 h Educao e Incluso Conferncias: Recursos Odontolgicos para o Paciente Especial Dorcas L.C. Assis - SESI - CIRA,MG: A Odontologia em Paciente Especiais Coordenao: Valria Manna Oliveira SOBAMA - UFU 14:30 s 15:00 h Educao Inclusiva Paulo Roberto Brancatti - SOBAMA - UNESP, Presidente Prudente: Adaptaes Curriculares Coordenao: Snia Maria Ribeiro - SOBAMA 15:00 s 15:30 h Educao Inclusiva Rodolfo Novellino Benda UFMG: Teoria da Aprendizagem Coordenao: Joslei Viana de Souza SOBAMA - UFMS

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Programao (cont.)
15:30 s 16:00 h A Formao de Conceitos pelo Aluno com Deficincia Visual Joo Antnio Menescal Conde SOBAMA - Instituto Benjamin Constant Coordenao: Ruth Eugnia Cidade SOBAMA - UFPR 16:00 s 16:30 h Incluso no Ensino Superior Maria das Graas Ribeiro - UFMG: Recursos Didticos para a Incluso de Educandos com Deficincia Visual Coordenao: Sigrid Bitter SOBAMA - UFU 16:30 s 17:00 h Educao Inclusiva Rosana Maria Tristo: Distrbios de Aprendizagem Coordenao: Priscila Augusta de Lima - UFMG 17:00 s 17:30 h Educao Inclusiva lvio Marcos Boato - SOBAMA - UnB: Estimulao Psicomotora na Educao Fsica Adaptada Coordenao: Ktia Euclydes de Lima e Borges SOBAMA - UFMG 17:30 s 19:00 h Incluso no Lazer e em Atividades de Academia Anderson Aurlio da Silva - UFMG: Preveno de Leses Jos Jlio Gavio - SOBAMA - UNICAMP: Lazer Junto Natureza para Pessoas com Deficincia Visual Lcia Sodr - SOBAMA - Sociedade Brasileira de Mergulho Adaptado: Mergulho Adaptado com Pessoas com Deficincia Jorge Steinhilber Presidente do Sistema CONFEF Coordenao: Cludio Augusto Boschi - CREF,MG

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Programao (cont.)
19:00 s 19:30 h Apresentao Artstica Cantor e Compositor Jos Carlos 19:30 h Auditrio da Reitoria da UFMG: Eleio da Diretoria da SOBAMA no Binio 2004-2005 Presidncia da Comisso Eleitoral: Francisco Camargo Netto 27 de outubro de 2003, segunda-feira Auditrio da Reitoria Sesso cientfica com apresentao de trabalhos 8:00 s 10:30 h Comunicao Oral 10:30 s 11:00 h Intervalo 11:00 s 12:00 h Sesso de posters 14:00 s 15:30 h Mesa Redonda: Incluso na Sade, Atividade e Participao Zoica Bakirtzief Representante para o Brasil da American Leprosy Missions: CIF Classificao Internacional de Funcionalidade, Deficincia e Sade; bem como Escala de Participao Elisabeth de Mattos SOBAMA - USP - Representante da IFAPA (International Federation of Adapted Physical Activity) Mauro Chrysstomo Ferreira Diretor de Redes Assistenciais da Secretaria de Estado da Sade de Minas Gerais: A Estrutura e o Papel das Redes Assistenciais no Processo de Incluso Coordenao: Edison Jos Corra UFMG - Presidente do Frum de Pr-Reitores de Extenso das Universidades Pblicas Brasileiras

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Programao (cont.)
15:30 s 16:00 h Tecnologia a Servio da Incluso Marco Niquini Grupo Fiat: Desenvolvimento de Solues Tecnolgicas Inovadoras (O Projeto Autonomy) Coordenao: Slvio Soares Santos SOBAMA - UFU 16:00 s 16:30 h Reunio dos Membros da Comisso de Sistematizao das Propostas de Incluso Coordenao: Marco Tlio Mello SOBAMA - UNIFESP 16:30 s 17:00 h Incluso no Trabalho e Renda Carmen Rocha Secretaria de Desenvolvimento Social e Esporte do Estado de Minas Gerais (ex-Diretora do Departamento de Qualificao Profissional do Ministrio do Trabalho) Joo Jos Pinto Reis - Empresa Brasileira de Correios (Diretor dos Correios de MG). Coordenao: Daniel Augusto dos Reis Ministrio Pblico 17:00 s 17:30 h Sade Mental e Incluso Simone Costa de Almeida UFMG Marta Soares - PBH: A Terapia Ocupacional na Incluso de Pessoas com Sofrimento Mental Coordenao: Ktia Euclydes de Lima e Borges - SOBAMA - UFMG 17:30 s 18:00 h Terapia Ocupacional e Incluso Educacional Marisa Cotta Mancini - UFMG: Fatores Preditivos de Participao de Estudantes com Necessidades Especiais no Ensino Regular Coordenao: Elisabeth de Mattos - SOBAMA - IFAPA - USP

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Programao (cont.)
18:00 s 18:30 h Terapia Ocupacional e Educao Inclusiva Lvia de Castro Magalhes - UFMG: A Terapia Ocupacional na Estimulao Psicomotora da Criana com Necessidades Especiais Coordenao: Elisabeth de Mattos - SOBAMA - IFAPA - USP 18:30 s 19:00 h Terceira Idade e Incluso Marcella de Assis Tirado - UFMG: Aspectos Selecionados da Atividade Fsica na Terceira Idade Coordenao: Jane Gonzalez - SOBAMA - PUCRS 19:00 s 20:00 h Seminrio de Educao Fsica Adaptada e Incluso (Auditrio da Reitoria da UFMG) Coordenao: Marco Tlio de Mello SOBAMA - UFSP e Jos Rafael Miranda - SOBAMA SEESP - MEC 20:00 h Encerramento do Congresso Brasileiro de Incluso UFMG/SOBAMA e do V Congresso Brasileiro da SOBAMA Qualificao dos Conferencistas Profissional Agnelo Santos Queiroz Jnior Ana Lcia Almeida Gazzola Anderson Aurlio da Silva Carlos Eduardo Negro Carlos Roberto Jamil Cury Carmen Rocha Qualificao Ministro do Esporte Reitora da UFMG Fisioterapeuta e professor de educao fsica Doutorado em Reabilitao Cardaca Membro do Conselho Nacional de Educao/ExPresidente da CAPES Ex-Diretora do Departamento de Qualificao Profissional do Ministrio do Trabalho

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Programao (cont.)
Qualificao dos Conferencistas Profissional Daniel Augusto dos Reis Dietmar Martin Samulski Dorcas L.C. Assis Edison Duarte Eduardo Barbosa Eliane Mauerberg-deCastro Elisabeth de Mattos lvio Marcos Boato Francisco Camargo Netto Hlio Costa Joo Antnio Menescal Conde Joo Leite Jos Jlio Gavio Jos Rafael Miranda Jorge Steinhilber Joslei Viana de Souza Ktia Euclydes de Lima e Borges Liliane Camargos Lvia de Castro Magalhes Luci Fuscaldi Salmella Lcia Sodr Luzimar Teixeira Manoel da Cunha Costa Qualificao Ministrio Pblico/Psiclogo e ex-Titular da Coordenadoria de Apoio e Assistncia Pessoa com Deficincia de Minas Gerais Doutorado pela Deutsche Sporthochschule Kln Coordenadora da Clnica Odontolgica para Pacientes Especiais do SESI/CIRA Doutorado Vice-Presidente da Conferncia Interamericana de Incluso Internacional - CILPEDIM Doutorado Doutorado Mestrado Doutorado Senador da Repblica Diretor Tcnico do Instituto Benjamin Constant Secretrio de Estado de Desenvolvimento Social Doutorado Representante da Secretaria de Educao Especial do MEC Presidente do Sistema CONFEF Mestrado Doutoranda pela Universidade do Porto Representante do Corpo Discente da UFMG em Comisso Especial de Incluso Doutorado pela Universidade de Chicago Doutorado pela Queens University/Canad Diretora Tcnica da Sociedade Brasileira de Mergulho Adaptado Doutorado Doutorado pela Universidade do Porto

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Programao (cont.)
Qualificao dos Conferencistas Profissional Marcella de Assis Tirado Maria das Graas Ribeiro Marisa Cotta Mancini Paulo Roberto Brancatti Pedro Amrico de Souza Sobrinho Priscila Augusta de Lima Rodolfo Novellino Benda Rosana Maria Tristo Simone Costa de Almeida Urbano Marques Vanessa Guimares Pinto Vital Severino Neto Zoica Bakirtzief Doutorado Diretora do Museu de Morfologia da UFMG Doutorado pela Universidade de Boston Mestre em Filosofia da Educao pela UNIMEP Presidente da SOBAMA Doutorado em Psicologia da Educao/ USP Doutorado pela USP Doutorado Fisioterapeuta/Mestranda pela UFMG Doutorado pela Secretria de Estado de Educao e ex-Reitora da UFMG Presidente do Comit Paraolmpico Brasileiro Doutorado em Psicologia pela USP/Coordenadora Nacional de Programa de Pesquisa Internacional Multicntrica sobre Excluso Social de Pessoas com Deficincias Qualificao

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V Congresso Brasileiro da Sociedade Brasileira de Atividade Motora Adaptada Sumrio

Temas Livres ............................................................................................................................................ 1 Relato de Experincias ............................................................................................................................ 27 Programa de Apresentao Oral ..................................................................................................................55 Programa de Apresentao de Posters ................................................................................................ 63 Normas para publicao da Revista da Sobama ........................................................................................73 Informaes sobre a sociedade.............................................................................................................. 79 ndice de autores .................................................................................................................................... 83

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Revista da Sobama Dezembro 2003, Vol. 8, n.1, Supl. pp. 1-25

Resumos Temas Livres

Polticas Educacionais Inclusivas para Criana Deficiente: Concepes e Veiculaes no Colgio Brasileiro de Cincias do Esporte 1978-1999
Cristina Borges de Oliveira
E-mail: cristinborges@bol.com.br Este trabalho uma sntese da dissertao de mestrado Polticas educacionais inclusivas para a criana deficiente: concepes e veiculaes no Colgio Brasileiro de Cincias do Esporte (CBCE) 1978-1999, defendida junto ao programa de ps-graduao da FEF/UNICAMP. Seu objetivo ampliar a sistematizao de conhecimentos e contribuir para o avano das reflexes na EF sobre a criana deficiente. Problema: Quais as incurses tericas e prticas sobre a educao da criana deficiente tm marcado a produo dos pesquisadores da educao fsica divulgada no/pelo CBCE 1978-1999. As fontes de coleta de dados foram: Revista Brasileira de Cincias do Esporte (RBCE) no perodo 19781999; anais do Congresso Brasileiro de Cincias do Esporte (CONBRACE), documentos internacionais que fornecem diretrizes para a implantao de polticas inclusivas como o Programa de Ao Mundial para as pessoas deficientes (PAM) de 1982, a Declarao de Jontiem (1990), a Declarao de Salamanca (1994), a legislao brasileira (LDB 9394/96, Constituio/1988), a literatura especfica sobre infnciasociedade e educao especial no Brasil. Anlise dos dados: Mtodo anlise de contedo com enfoque dialtico. 1 o Pranlise: primeiras leituras e diviso do material em eixos temticos. 2 o Descrio analtica: aprofundamento dos estudos e construo de um quadro que apresenta todas as publicaes no/do CBCE sobre deficincia no perodo recortado. Seleo apenas dos textos completos, ou seja, 17 publicaes para interpretao inferencial. 3o Interpretao inferencial: estabelecimento de relaes entre a problemtica de pesquisa e a realidade scio-educacional ampla. A interpretao recaiu sobre o campo epistemolgico utilizando a matriz referencial de anlise. Categorias de anlise: nvel metodolgico: emprico-analtica, frenomenolgicohermenutica e crtico-dialtica; nvel tcnico: tipo de pesquisa, instrumentos de coleta e metodologia de anlise dos dados; nvel terico: temticas abordadas, objetivos, propostos, autores mais citados, propostas e crticas apresentadas; nvel epistemolgico: concepes de criana/ infncia/deficincia. Concluses: Identificamos uma viso naturalizada de criana enquanto ser inocente e puro, de

infncia como tempo de felicidade, e de deficincia como dficit biolgico, negao das diferenas. Hegemonias do jogo, da dana e da natao como contedos mais utilizados e atrelados questo do prazer e socializao; ecletismo conceitual e fragilidade terica; hegemonia de concepes naturalizantes e a-histricas de criana, infncia e deficincia; prticas centradas na experincia direta sem avano para nveis mais elaborados de conscincia; pouca nfase na transmisso de conhecimento que venha proporcionar a emancipao, autonomia e senso crtico.

Programa de Educao Fsica Adaptada: Poder Pblico e Iniciativa Privada em uma Parceria de Incentivo Incluso Social da Pessoa com Deficincia
Ivan Teixeira Cardoso 1, Mrcia Cristina Aparecida de Oliveira2, Fernanda Hiplito Haddad2, Murilo Caccioli de Oliveira2, Flvio Gomes Fraga1, Caio Ferraz Cruz2,3
1

Prefeitura de Santo Andr; 2 Adapta Atividade Fsica Orientada; 3 UniABC Santo Andr - So Paulo - Brasil E-mail: itcardoso@hotmail.com

O Programa de Educao Fsica Adaptada (PEFA) uma realizao da Prefeitura de Santo Andr - SP, Secretaria de Cultura, Esporte e Lazer, Departamento de Esporte. Em 1993 iniciou-se o atendimento de aproximadamente 90 pessoas com deficincias em uma piscina pblica, semi-olmpica, coberta e aquecida, tendo como objetivo o ensino da natao, com prazer, segurana e o mximo de independncia, para fins de lazer, manuteno da sade ou competio esportiva, visando melhora da auto-estima e da autonomia. Com o intuito de melhorar o atendimento, tanto no que diz respeito qualidade quanto quantidade, a administrao pblica, em comum acordo com a populao (organizada na Associao pela Cidadania do Deficiente - ACIDE), empenhou-se para a construo de um novo equipamento - o Ncleo de Apoio Natao Adaptada de Santo Andr (NANASA), buscando recursos no Oramento Participativo Municipal. Em paralelo construo da obra, o Departamento de Esporte e a ACIDE firmaram parceria com o Plo Petroqumico do Grande ABC, possibilitando a contratao de profissionais de educao

Temas Livres

fsica, aquisio de materiais e realizao de eventos, e com a Universidade do Grande ABC (UniABC), que destinou 15 bolsas de estudo para os alunos do curso de educao fsica estagiarem no PEFA, aumentando de seis para vinte e cinco o nmero de profissionais e estudantes envolvidos diretamente. O atendimento, que era de 90 pessoas, passou a ser de 218 pessoas, assim distribudas: 58% do sexo masculino e 42% do sexo feminino; por faixa etria: 6% de 2 a 5 anos, 39% de 6 a 12 anos, 25% de 13 a 18 anos, 17% de 19 a 29 anos, 12 % de 30 a 60 anos e 1% com mais de 60 anos; por deficincia: 44% deficincia mental, 31% deficincia fsica, 3% deficincia visual, 1% deficincia auditiva, 13% deficincias fsica e mental, 2% deficincias mental e visual, 1% deficincias fsica e visual, 1% deficincias mental e auditiva, 1% deficincias fsica, mental e visual, 1% deficincias fsica, mental e auditiva, 1% deficincias mental, visual e auditiva e 1% deficincias fsica, mental, visual e auditiva. O PEFA tem como objetivo final incentivar os alunos que aprenderam a nadar ou adaptaram-se ao meio lquido a freqentar locais pblicos ou privados para que continuem a exercitar a competncia adquirida como meio de incluso social.

nveis daqueles estados negativos, tais como, sinto-me triste, intil e desagradvel. A anlise dos dados possibilitou verificar alteraes nos aspectos emocionais, indicando que a prtica da atividade fsica pelos idosos melhora seu estado de nimo, contribuindo assim para a melhora de sua qualidade de vida.

O Estgio em Educao Fsica Aadaptada na Formao do Profissional de Educao Fsica: Um Juzo Discente
Ivan Teixeira Cardoso 1, Caio Ferraz Cruz2,3, Murilo Caccioli de Oliveira2, Flvio Gomes Fraga 1, Mrcia Cristina Aparecida de Oliveira2, Fernanda Hiplito Haddad 2
1

Prefeitura de Santo Andr, 2 Adapta Atividade Fsica Orientada, 3 UniABC Santo Andr - So Paulo - Brasil E-mail: itcardoso@hotmail.com

Interferncia da Prtica de Atividade Fsica no Estado de nimo de Pessoas da Terceira Idade


Marcelo Jamil Humsi, Adriana Ins de Paula, Valter Luiz da Silva Felix
UNIRP - So Jos do Rio Preto - SP - Brasil E-mail: depaula@rc.unesp.br Atualmente os programas de atividade fsica para a terceira idade esto em evidncia, principalmente devido to propalada alteraes na qualidade de vida que eles propiciam. Essas alteraes podem ser observadas no apenas no comportamento motor, mas tambm no comportamento cognitivo, assim como nos aspectos afetivos e sociais (Spirduso, 1995; Gis, 2003). muito comum verificar um clima de alegria entre os grupos de terceira idade, principalmente quando envolvidos com a prtica da atividade fsica. Sendo assim, objetivo desse trabalho foi comparar o estado de nimo de idosos antes e aps a prtica da atividade fsica. Para tanto, 9 participantes, sendo 7 mulheres e 2 homens, com idade mdia de 60,5 ( 4,5), freqentadores a mais de um ano do Grupo da Terceira Idade do SESC-Rio Preto, responderam a uma lista de estado de nimo reduzida e ilustrada, elaborada por Volp (2000) que consiste de 16 diferentes estados de nimo. Estes estados variam desde sinto-me feliz/alegre at sinto-me com medo, e permitiu aos participantes graduar a intensidade desses estados em 4 nveis: muito forte, forte, pouco e nunca. Uma lista foi apresentada pr- e outra ps-prtica de 30 minutos de alongamento. Os resultados indicaram um aumento nos nveis de estados de nimo positivos, tais como: sinto-me agradvel, cheio de energia, ativo, e uma diminuio nos

Uma parceria entre a Universidade do Grande ABC (UniABC) e a prefeitura de Santo Andr, SP possibilita que alunos do curso de licenciatura em educao fsica da UniABC complementem e enriqueam sua formao acadmica, oferecendo-lhes a oportunidade de realizar um estgio extracurricular no Programa de Educao Fsica Adaptada (PEFA) do Departamento de Esporte da Prefeitura de Santo Andr. So oferecidas 15 bolsas de 50% da mensalidade do curso para que os alunos selecionados por professores do PEFA e da UniABC cumpram 20 horas semanais no Ncleo de Apoio Natao Adaptada de Santo Andr (NANASA), onde so oferecidas aulas de iniciao natao para pessoas com deficincias. Alm dos estagirios da UniABC, h trs estagirios selecionados por concurso pblico da prefeitura. As aulas ocorrem de tera a sexta e s segundas h reunies para capacitao dos estagirios e avaliao dos alunos do PEFA. O estgio tem como objetivo proporcionar aos estudantes uma experincia em educao fsica adaptada, preparando o futuro profissional para lidar com situaes reais e aplicar seus conhecimentos obtidos no curso. Foi elaborado um questionrio com questes fechadas a fim de verificar, sob o ponto de vista dos estagirios, que aspectos so mais importantes no estgio, quais suas maiores dificuldades e se h relao entre o estgio e o contedo das disciplinas do curso. Dos 17 estagirios que responderam o questionrio, 41% consideram que o mais importante a aprendizagem na prtica, 41% a aquisio de experincia profissional, 12% o convvio com pessoas com deficincia e 6% o trabalho com natao. Ningum considera a bolsa o aspecto mais importante. 76% colocam em terceiro lugar (numa escala de 1 a 6) o convvio com pessoas com deficincia. Como aspecto menos importante (sexto lugar na escala), 47% consideram o trabalho com natao. Em relao s dificuldades, as respostas foram bem variadas: 29% consideram que o mais
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difcil compreender o aluno e 29% consideram que conhecer a deficincia e as caractersticas de cada aluno. 100% responderam que h relao entre o estgio e as disciplinas do curso. As disciplinas mais citadas foram: natao (15 citaes), educao fsica adaptada (10), biomecnica (7), fisiologia (6), crescimento e desenvolvimento (4), psicologia (4) e aprendizagem motora (3). Conclui-se, portanto, que o estgio tem atendido s expectativas dos estudantes quanto complementao da formao acadmica e que a universidade tem desenvolvido nestes estudantes competncias, conhecimentos e habilidades que se aplicam diretamente prtica profissional.

compe de portadores de deficincia fsica com dificuldades para se posicionar durante as atividades. Dos alunos que responderam ao questionrio, 17 no conhecem a tecnologia assistiva e 22 acreditam que poderiam melhorar a qualidade de suas aulas se a tecnologia assistiva estivesse mais integrada na atividade motora adaptada como um todo. Nas respostas sobre descrever e apontar a funo da tecnologia assistiva verificamos que a maioria tem pouco conhecimento sobre ela. Conclumos que a escassez de conhecimento e a relevncia da tecnologia assistiva em ampliar as possibilidades de experincias motoras apontaram a importncia da divulgao desse assunto entre os professores que atuam com a atividade motora adaptada.

O Conhecimento de Tecnologia Assistiva pelo Professor de Educao Fsica Adaptada


Alda Snia Peres Brasileiro, Maria da Consolao G. Cunha F. Tavares
UNICAMP Campinas SP Brasil E-mail:alda.s@uol.com.br Durante a elaborao de um programa de atividade motora adaptada, preciso ter em mente que a educao fsica deva contemplar a todos. Por isso, a atividade dever ser adaptada de acordo com a necessidade de cada aluno. Para obter melhor desempenho, muitas vezes ser necessrio adaptar o equipamento pessoa, bem como o ambiente em que a atividade ser desenvolvida. Preenchendo esses aspectos estaremos praticando a tecnologia assistiva. Ao considerar a importncia da tecnologia assistiva, a amplitude de servios que ela oferece hoje e, ao mesmo tempo, sabendo que os conhecimentos em tecnologia assistiva se encontram dispersos e pouco acessveis na literatura, questionamos: ser que os alunos do curso de atividade motora adaptada conhecem e/ou aplicam esse instrumento? O objetivo deste estudo foi verificar o conhecimento e a experincia com a tecnologia assistiva entre os alunos do Curso de Especializao de Atividade Motora Adaptada da FEF, UNICAMP. Realizamos uma pesquisa de campo mediante a tcnica de aplicao de questionrio que incluiu perguntas relacionadas com o local de atuao, tipo de clientela, se atua com atividade motora adaptada, se na clientela h pessoas com deficincia fsica, se encontra dificuldades para posicion-lo durante a realizao das atividades, se conhece a tecnologia assistiva, se utiliza, e se acredita que poderia melhorar a qualidade de suas aulas se a tecnologia assistiva estivesse mais integrada atividade motora adaptada como um todo. Para finalizar, solicitamos descrever e apontar a funo da tecnologia assistiva. A partir da anlise dos questionrios, pudemos constatar que, entre os 26 sujeitos pesquisados, dos quais constavam 20 professores de educao fsica, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionais e um pedagogo, onde a maioria atua com a atividade motora adaptada em instituies, escolas e academias, e que sua clientela se

O Professor de Educao Fsica: Opinio das Pessoas com Deficincia


Sonia Maria Toyoshima Lima, Josiane Fujisawa Filus, Edison Duarte, Ane Beatriz Dalquano, Raphael Loureno Lang Dias, Karenn Patrcia Nakada
UEM UNICAMP Paran Brasil E-mail: toyolima@wnet.com.br O trabalho com atividade fsica para pessoas com deficincia um campo emergente na rea da educao fsica. A cada dia cresce mais o nmero de pessoas com deficincia que procuram desenvolver atividades fsicas por motivos de lazer, reabilitao, esportiva e desportiva competitiva. Observa-se porm, que a demanda de profissionais na rea especfica ainda est deficitria, considerando que os egressos de uma universidade no se sentem preparados para trabalhar com essa populao. Qual ser a viso da pessoa com deficincia que desenvolve a prtica de uma atividade fsica? Desta forma, procuramos desenvolver uma pesquisa para verificar a opinio das pessoas com deficincia a respeito da presena do professor de educao fsica para o desenvolvimento de uma atividade fsica. Utilizamos como instrumento de pesquisa a entrevista estruturada, tendo como grupo amostral dez pessoas com deficincia fsica, sendo seis mulheres e quatro homens que participavam do V Encontro Nacional do Centro de Vida Independente (CVI) realizado em Maring, Paran. Os participantes eram representantes de diferentes estados do Brasil. Entre os principais resultados identificamos que, os entrevistados consideram muito importante a presena do profissional de educao fsica para orientao nas atividades. Eles enfatizam que os professores no so terapeutas ou fisioterapeutas, mas profissionais que buscam orient-los nas atividades, no apenas para a reabilitao e tratamento. Todos os entrevistados informaram a dificuldade em participar de um programas de atividade fsica apresentando como fatores principais: a falta de disponibilidade do professor em oferecer um atendimento mais individualizado, e a falta de estrutura dos locais para a prtica da atividade fsica. Identificamos tambm a preocupao de alguns

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entrevistados sobre a formulao de conceitos sobre a pessoa com deficincia. Eles apontam a formao profissional como responsvel na desmistificao, comentando que, enquanto profissionais, a dessensibilizao de suma importncia, pois os mesmos devem informar sobre a diversidade humana. Ao analisar as opinies, conclumos que entre os entrevistados fica a percepo de que os professores de educao fsica, que esto trabalhando com essa populao, demonstram apresentar conhecimento sobre o trabalho desenvolvido. Os entrevistados acreditam que os cursos de formao em educao fsica estejam preparando profissionais para trabalhar com essa populao, embora mencionem a responsabilidade sobre a desmistificao social. Outro destaque relatado foi sobre o vnculo afetivo que os mesmos encontram no professor de educao fsica, comentando que o professor no v a pessoa com deficincia no modelo mdico, ou como uma pessoa que se reabilita, mas como aquele que trabalha o todo no indivduo.

ambientes adjacentes (quadras poliesportivas) e da dinmica da atividade fsica. Constatou-se a necessidade a) a reestruturao dos espaos fsicos, b) a importncia da presena do intrprete com formao na mesma rea acompanhando-os permanentemente facilitando a compreenso da sinalizao e contedos, c) a criao de um espao para a aprendizagem da LIBRAS, cultura surda e convivncia com outros surdos dentro da estrutura do curso, e d) reunies semestrais com corpo docente e surdos acadmicos. Atravs desse estudo, foi possvel perceber que o intrprete LIBRAS inserido no contexto do esporte e da atividade fsica necessita de condies especficas para exercer a mediao e que necessrio mais estudos nessa rea.

Educao Fsica Escolar para Alunos de Classes Especiais: Deficientes Auditivos e Visuais
Giselle de Arruda Barreiros da Motta, Gracielle Santiago Barbosa, Paulo Roberto Brancatti
UNESP Campus de Presidente Prudente SP E-mail: paulobrancatti@uol.com.br O papel da educao fsica inclusiva vem aumentando sua atuao nas escolas gradativamente, aps amplos debates surgidos na rea a partir dos anos de 1980. Esta discusso enfatiza a necessidade de se trabalhar com a populao deficiente priorizando atividades que envolvam aes corporais. Dentre estes princpios, a disciplina da educao fsica inclusiva escolar participa plenamente no desenvolvimento corporal do indivduo, melhorando as habilidades motoras, cognitivas, afetivas e sociais, desempenhando, deste modo, seus objetivos. atravs de jogos e brincadeiras, atividades recreacionais, iniciao esportiva e atividades de danas, selecionadas e adaptadas a cada deficincia especfica, que nossa atividade de aula planejada e executada, respeitando os limites e a individualidade do aluno. As atividades so estendidas para duas salas especiais, uma com alunos com deficincia auditiva e outra visual, num total de quinze alunos, crianas e adolescentes. Durante este perodo de trabalho, maro de 2003 at o presente momento, foi possvel constatar notveis mudanas em relao s habilidades motoras, cognitivas e afetivas. As crianas so motivadas a participar das aulas, revelando seus interesses nas atividades propostas. Finalmente, como estagirias no projeto na rea, este trabalho tem nos motivado muito para contribuir com nossa formao acadmica do curso de educao fsica da F.C.T. / UNESP de Presidente Prudente.

Interpretao em Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) no Curso de Educao Fsica: O Olhar do Intrprete e do Acadmico Surdo
Paula Streb Nogueira, Fabrcio Mhler Ramos
Universidade Luterana do Brasil - ULBRA RS Brasil E-mail: paula.sn@ig.com.br O intrprete de LIBRAS exercendo a mediao entre ouvintes (professor universitrio) e surdos (alunos), refletindo na formao profissional do acadmico de educao fsica surdo. O objetivo deste estudo descrever e analisar as experincias do uso da LIBRAS nesse contexto sobre o ponto de vista do intrprete e do acadmico. A metodologia deste estudo de cunho descritivo atravs de observao participante do intrprete de LIBRAS, graduada em educao fsica e nove surdos acadmicos de educao fsica, de ambos os sexos na faixa etria de 20 a 35 anos. Foram feitos registros das situaes de interpretao no perodo de dois anos, acompanhando nove acadmicos; e tambm as discusses com os mesmos sobre essa mediao, incluindo o depoimento de um acadmico de terceiro semestre. Assim, o estudo subdividiu-se em duas perspectivas: a percepo do intrprete de LIBRAS abordando a) situaes cotidianas nas mediaes realizadas em aulas tericas, b)prticas com ou sem uso de materiais, c) prticas em espao aberto, e d)aulas com utilizao da msica e movimento; e a percepo do acadmico surdo participante dessas situaes. Os resultados deste estudo apontam para necessidades especficas para o trabalho do intrprete no curso de educao fsica. Necessidades que, se atendidas, melhoram a compreenso do surdo. De acordo com o intrprete, h algumas dificuldades no exerccio da mediao em aulas tericas, pela movimentao dos docentes e uso de recursos audiovisuais e, nas aulas prticas, pela distrao dos

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Consideraes da Pessoa com Deficincia sobre a Atividade Fsica


Ane Beatriz Dalquano, Raphael Loureno Lang Dias, Karenn Patrcia Nakada, Sonia Maria Toyoshima Lima, Josiane Fujisawa Filus, Edison Duarte
UEM - Maring - PR - UNICAMP Campinas SP Brasil E-mail:raphalang@ig.com.br Pesquisadores na rea do exerccio fsico tm comprovado que a prtica da atividade fsica, juntamente com a devida escolha do como praticar, identificando as condies fsicas e individuais, so requisitos bsicos e fundamentais para que participantes possam obter uma qualidade de vida mais eficaz para suas atividades de vida diria (AVD). Nesse aspecto, cada vez mais as pessoas envolvem-se com a prtica de uma atividade fsica. No diferente desse contexto, as pessoas com deficincia tambm buscam cada vez mais participar das atividades. A partir da oportunidade de estar em um encontro onde quase todos os presidentes, vicepresidentes e/ou representantes do Centro de Vida Independente (CVI) de quase todos os estados do Brasil participavam, realizamos uma pesquisa com objetivo de verificar a opinio das pessoas com deficincia sobre a atividade fsica e se os mesmos desenvolviam alguma prtica esportiva. Utilizamos como instrumento de medida uma entrevista estruturada, com dez participantes, sendo seis mulheres e quatro homens que participavam do Encontro Nacional do CVI, realizado em Maring Paran. Constatamos que todos os entrevistados consideram a prtica da atividade fsica muito importante, apresentando como fatores importantes, o auxlio e o benefcio sade, e a socializao ao desenvolver a prtica. Apesar destas consideraes, e lamentando o fato, somente 20% desenvolviam efetivamente alguma atividade fsica. As justificativas recaram nas dificuldades de deslocamento (de casa ou do trabalho para o local da prtica) e na falta de adaptaes em academias e ginsios de esportes. Os motivos que os levam a participar das prticas so: pela prpria prtica do exerccio fsico para o lazer, sade, mas principalmente, pela competio desportiva. Conclumos com estes resultados que as pessoas com deficincia querem muito desenvolver uma prtica esportiva. Porm, tambm identificamos, atravs das falas, que ainda existem vrios obstculos sociais e estruturais a serem vencidos, como: deslocamento, barreiras arquitetnicas, mas principalmente as dificuldades quanto ao preconceito. Um dos entrevistados comenta que: tem que mudar, no s o preconceito para com a pessoa com deficincia, mas tem que mudar o esprito do preconceito e que a gente tem que estar aberto a mudanas e transformaes. Consideramos que muitas conquistas j se efetivaram, mas que muitas limitaes ainda se instauram como obstculos na contra-mo da autonomia e da independncia das pessoas com deficincia.

O Profissional de Educao Fsica e a Educao Inclusiva nas Escolas Estaduais da Cidade de Bauru
Ubiratan Franco de Godoy, Chimenia X. C. da Silva, Lvia M. C. Rolim, Ricardo Vitrio, Sabrina A. Giacon, Shirley R. Perissinoto, Marli Nabeiro LAPEF/Departamento de Educao Fsica UNESP Bauru SP Brasil E-mail: ubiratangodoy@ig.com.br Atualmente um dos maiores desafios no setor pblico de ensino a questo da educao inclusiva, e a educao fsica tem por finalidade auxiliar nessa poltica de ensino, incluindo seus alunos com necessidades especiais e evitando segregaes em suas aulas. Dessa forma, essencial que o professor tenha em sua formao conhecimento suficiente para que no haja nenhuma barreira para o ensino de seus alunos com necessidades especiais. Assim, o presente trabalho props uma anlise para obter informaes de como se encontra a educao inclusiva dentro das aulas de educao fsica regular no sistema pblico de ensino na cidade de Bauru/SP. Com o auxlio da Diretoria Regional de Ensino de Bauru, foram distribudos questionrios para todos os professores de educao fsica da rede que esto atuando neste momento, abordando, por exemplo, sua formao e sua prtica com alunos com necessidades especiais. Foram analisados 122 professores de 54 escolas de um total de 72 da regio de Bauru. Dentre os professores, 50% que atuam na rede hoje, concluram sua graduao nas dcadas de 70 e 80, sendo que apenas no final dos anos 80, mais especificamente em 1987, o Conselho Federal da Educao sugere que os currculos de graduao em educao fsica sejam modificados incluindo a educao fsica adaptada como contedo. Os outros 50% dos professores concluram a graduao aps a dcada de 90, porm, mesmo esses professores que concluram o curso nesse perodo apenas 54% tinham em seus currculos a educao fsica adaptada. Os ndices se agravam em relao a cursos de extenso e especializao especfica ou, que de certa forma, abordaram o assunto, com apenas 17% dos 122 professores que responderam ao questionrio. Estes dados configuram uma situao incoerente, pois mesmo sem os contedos da rea, os professores tm o desafio de atuar com alunos com necessidades especiais em suas aulas. Conclui-se que os professores esto despreparados para uma eficaz atuao nas aulas de educao fsica regular na educao inclusiva. Baseado neste trabalho, sugerimos uma interveno imediata que proporcione a preparao destes profissionais para uma atuao de sucesso junto aos alunos com necessidades especiais.

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A Famlia no Processo de Incluso Social da Pessoa com Deficincia


Ivan Teixeira Cardoso 1, Murilo Caccioli de Oliveira2, Mrcia Cristina Aparecida de Oliveira2, Fernanda Hiplito Haddad2, Flvio Gomes Fraga 1, Caio Ferraz Cruz2,3
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(Re)Construindo a Histria das Pessoas com Deficincia na Educao Fsica: Um Estudo a Partir dos Alunos (as) do Ncleo de Educao Fsica e Esporte Adaptado (NEFEA)
Joo Danilo B. de Oliveira, Admilson Santos
Ncleo de Educao Fsica e Esporte Adaptado (NEFEA) - UEFS Bahia Brasil E-mail: jdanilobo@yahoo.com.br A sociedade moderna passa por um perodo de desenvolvimento de polticas de incluso social para as pessoas com deficincia. Segundo Sassaki (1997), para entendermos esse novo paradigma na educao fsica fazse necessrio analisar/pesquisar a histria desses sujeitos no contexto da prtica de atividades motoras, esportivas e de lazer. Este trabalho tem como objetivo (re) construir as histrias dos alunos do NEFEA na histria da educao fsica. Utilizamos para a realizao deste trabalho original, classificado como qualitativo, a pesquisa descritiva. O mtodo de coleta de dados foi a entrevista semi-estruturada e a interpretao dos dados feita atravs da tcnica de anlise do discurso de Bardin (1997). Neste caso, o grupo pesquisado encontrou-se como informante e objeto do estudo. A amostra contou com 12 alunos com deficincia que realizam atividades no NEFEA, com idades entre 19 e 46 anos, sendo nove do sexo masculino e trs do feminino. Dentre eles, cinco so portadores deficincia visual, seis deficincia fsica e um com mltiplas deficincias. A partir da interao dos depoimentos com nossa pesquisa bibliogrfica mapeamos diferentes rumos da educao fsica com essas pessoas: 1. educao fsica escolar, 2. educao fsica especial (instituies especializadas), 3. educao fsica e esporte de competio, resaltando que essa no ocorre separadamente. Percebemos tambm uma lacuna entre a produo de discursos nesta reas e sua materializao na prtica das aulas de educao fsica e nas atividades motoras esportivas e de lazer.

Prefeitura de Santo Andr Adapta Atividade Fsica Orientada, 3 UniABC Santo Andr - So Paulo - Brasi E-mail: itcardoso@hotmail.com

A Prefeitura de Santo Andr com o patrocnio do Plo Petroqumico do Grande ABC e apoio da Universidade do Grande ABC (UniABC) e da Associao pela Cidadania do Deficiente (ACIDE) desenvolve dentro do Programa de Educao Fsica Adaptada (PEFA) um curso de iniciao natao, que tem por objetivo incentivar pessoas com deficincia a participarem de atividades esportivo/recreativo/ culturais em locais pblicos ou privados. A durao do curso de um a trs semestres e aps este perodo o aluno desligado e incentivado a exercitar esta competncia adquirida para fins de manuteno da sade, recreao ou competio. Com o intuito de saber se o aluno dar continuidade prtica da natao ou outras atividades esportivo/culturais aps seu desligamento, elaborou-se uma avaliao composta por duas fases, sendo entrevista e questionrio respectivamente. Participaram da avaliao oitenta pessoas, sendo os familiares ou s vezes o prprio aluno. Na entrevista foi explicado o significado de atividades esportivo/culturais e anotado o que era realizado antes e aps iniciar o curso. No questionrio foi perguntado o pretendido aps a sada do curso. Para no ocorrer influncia nas respostas, era obrigatrio a no identificao, alm de no haver a presena do entrevistador e a folha deveria ser colocada em uma urna. Dos 80 alunos que responderam o questionrio: 49% realizavam atividades esportivo/culturais com regularidade (aulas de ginstica, natao, msica, pintura) e 51% no realizavam atividades. 20% continuam a realizar atividades aps sua entrada no curso e 80% desistiram das outras atividades ou j no as faziam. 90% tm a inteno de realizar regularmente uma ou mais atividades esportivo/culturais, sendo que 74% pretendem continuar a praticar natao alm de outras modalidades esportivas e 16% preferem atividades culturais. 6% no pretendem procurar atividades esportivo/culturais, alegando que no existem atividades para seus filhos ou cansao do familiar. 4% no entregaram o questionrio. Conclui-se que devido a elevada porcentagem de familiares e alunos que alegam interesse em procurar outros locais para dar continuidade s atividades esportivo/culturais verifica-se a necessidade em acompanhar estas famlias para legitimar tal inteno. Outras respostas indicaram a necessidade de ampliao desta pesquisa a fim de compreender melhor a resistncia incluso e quais mecanismos para tornar o PEFA mais eficiente e assim alcanar seus propsitos.

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Representao Social do Ncleo de Educao Fsica e Esporte Adaptado no Olhar das Pessoas Portadoras de Deficincia
Joo Danilo B. de Oliveira, Admilson Santos
Ncleo de Educao Fsica e Esporte Adaptado (NEFEA) UEFS Bahia E-mail: jdanilobo@yahoo.com.br Este estudo qualitativo, classificado como terico-empirista vem pesquisar/refletir a educao fsica e o esporte para pessoas portadoras de deficincia (PPD). Para tanto, exigiu o dilogo constante entre autores da rea atravs da pesquisa bibliogrfica, bem como, do grupo pesquisado, atravs do levantamento das representaes sociais. O objetivo deste estudo localizar e levantar discusso acerca dos elementos principais da representao social dos alunos NEFEA sobre a importncia deste ncleo e suas influncias no processo de incluso social. Para tal utilizamos a metodologia de Abric (1994), O Ncleo Central da Representao Social que, segundo este autor, (...) toda representao est organizada em torno de um ncleo central, que determina ao mesmo tempo, sua significao e sua organizao interna. Para tanto, estabelece critrios metodolgicos a serem seguidos e organizados em trs etapas: investigao do contedo da representao, estudo das relaes entre os elementos da representao, sua importncia relativa e sua hierarquia e a determinao do ncleo central com a verificao da centralidade da hierarquia e centralidade posta em evidncia. Encontramos os elementos centrais no grupo pesquisado ancorados no anseio e na luta dos movimentos de e para deficientes, por uma participao mais efetiva na sociedade e que vem a importncia do NEFEA-UEFS como um local onde podem demarcar espaos e firmarem seus direitos de participao social. Apesar de, com esse estudo, percebermos que houve grandes avanos no trato dos conhecimentos da educao fsica e de sua base epistemolgica para atender as PPD, essa rea ainda precisa avanar mais e produzir conhecimentos que viabilizem uma educao fsica inclusiva.

Vistos como improdutivos, os deficientes so isolados e deixados margem de um processo de construo histrica. Como ento perceber e retirar da marginalidade um corpo teoricamente improdutivo, incapaz, assexuado e por vezes visto como doente: o corpo da mulher deficiente? Assim, quais as representaes que mulheres portadoras de cegueira tm da sade-doena? Os objetivos so: identificar quais so as representaes de sade-doena de mulheres portadoras de cegueira congnita e investigar se estas representaes podem interferir na sua relao com a sociedade. Para o desenvolvimento deste estudo estamos utilizando a pesquisa qualitativa com roteiro de entrevista semi-estruturada. At o momento algumas representaes esto surgindo com maior freqncia: normalidade mesmo com minha doena, no deixo de fazer nada; solidariedade pessoas que enxergam podem ajudar a gente. O que fica evidente por enquanto o mito da cegueira enquanto doena. 1 Ncleo de Educao Fsica e Esporte Adaptado (NEFEA)

Desenvolvimento de Metodologia de Avaliao das Competncias e Desempenho dos Profissionais da Equipe de Sade da Famlia e sua Relao com as Causas do Abandono da Caminhada pelos Hipertensos
Roselane da conceio Lomeo, Alberto Hatim Ricardo, Ivana Cristina de H.C. Barreto
Escola de Sade da Famlia Visconde de Sabia Sobral Cear Brasil E-mail: roselanelomeo@yahoo.com.br Introduo: A hipertenso arterial uma doena de alta prevalncia, atingindo cerca de 15 a 20% da populao adulta. No Brasil, estudos regionais mostram que na regio nordeste, as prevalncias vo de 7 a 40%. Tomando em considerao a importncia da incorporao dos pacientes hipertensos atividade fsica sistemtica e, ao mesmo tempo, o fato do comum abandono, consideramos de grande utilidade a elaborao de uma metodologia para abordagem das causas de abandono relacionadas a competncia e desempenho das equipes de sade da famlia. Objetivo: Desenvolver uma pesquisa sobre a competncia e desempenho das equipes da sade da famlia em relao incorporao e ao acompanhamento dos pacientes hipertensos includos na prtica sistemtica da caminhada no municpio de Sobral/CE. Descrio da experincia: Foram desenhadas vrias estratgias, como: avaliao do processo de incorporao do grupo e a atuao profissional dos membros da equipe de sade (mdico, enfermeira, educadora fsica, fisioteraputa, nutricionista, auxiliar de enfermagem). Para tanto, foram contemplados diferentes critrios e instrumentos, para avaliar o referido processo de trabalho individual e grupal. Entre os instrumentos utilizados esto as entrevistas, e os questionrios de avaliao de competncia e desempenho profissional e tcnica de grupo
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Representao de Sade-Doena por Mulheres Portadoras de Cegueira Congnita


Sandra Regina Rosa Farias1, Admilson Santos, Maria Lcia Silva Servo
UEFS Bahia - Brasil E-mail: ad-sandra@uol.com.br O nosso estudo surge a partir da participao da mulher na sociedade. Ao longo do tempo, percebermos que o corpo feminino se tornou alvo de determinaes e imposies s quais foi obrigada a se moldar em busca de uma aceitao ou normalidade. Indo na contra-mo desta normalidade, como podemos discutir sobre o corpo da mulher deficiente numa sociedade de eficientes, de corpos belos e saudveis?
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focal. A amostra consta de 30 pacientes hipertensos, na faixa etria de 55 a 78 anos submetidos a teraputicas de tratamento. Resultado: contamos com uma metodologia que nos permitiu acompanhar e avaliar a aderncia ao tratamento e as intervenes educativas necessrias para alcanar as competncias necessrias para se obter resultados eficientes atravs da prtica sistemtica da atividade fsica. Ainda, a metodologia serviu para verificar as causas do abandono do paciente hipertenso incorporado ao grupo de caminhada. No perodo de novembro de 2002 a agosto de 2003, 31% dos hipertensos abandonaram a caminhada. Nenhuma das causas do abandono foi atribuda ao desempenho e competncia da equipe de sade da famlia. Concluso: As causas do abandono da caminhada pelos pacientes hipertensos so atribudas a vrios fatores que no esto relacionados com a competncia e desempenho da equipe de sade da famlia e sim a problemas de sade (66,66%), falta de apoio da famlia (22,22%) e crena religiosa (11,11%).

Essa pesquisa ressalta o quanto interessante retomar o tema interdisciplinaridade mostrando cada vez mais sentido e orientao ao trabalho em grupo junto populao portadora de deficincia mental, apresentando e considerando finalmente que esta ainda est por ocorrer.

Acessibilidade para Cadeirantes e Cegos em Clubes e Academias do Municpio de So Leopoldo: Um Estudo Descritivo-Exploratrio
Rangel Ricardo Garcia Maciel, Cludio Marques Mandarino
UNISINOS So Leopoldo - RS Brasil E-mail: cmandari@terra.com.br Este estudo trata da acessibilidade em clubes e academias para as pessoas que so cadeirantes e cegas (CC)no municpio de So Leopoldo. Os seus objetivos esto em fazer um levantamento sobre as adaptaes que visam garantir aos dois segmentos o acesso ao esporte e ao lazer bem como verificar se os clubes e academias esto adequando-se s normas da NBR 9050. Definimos, portanto o seguinte problema: De que forma os clubes e academias garantem a acessibilidade para os CC no municpio de So Leopoldo? O trabalho est dividido em duas partes: a)na primeira tratamos da acessibilidade, prticas desportivas e de lazer na cidade. O crescimento das cidades ainda no conseguiu contemplar o espao para o lazer urbano relacionado s pessoas CC em dois aspectos: a autonomia e segurana (Lei 10.098) e a eliminao das barreiras urbansticas. Se, para Dumazedier (1975) o lazer um conjunto de ocupaes de livre vontade para divertir-se, recrear-se e formar-se, fundamental que isto seja garantido para todas as pessoas. Garantir a acessibilidade dos CC aos locais de lazer, como clubes e academias, alm de ser um direito queles que procuras estes locais dever dos responsveis por estes estabelecimentos. b)Este um estudo descritivo-exploratrio. Participaram do estudo 6 clubes e 16 academias. O instrumento para a coleta de dados constou de oito itens que tratavam da acessibilidade: smbolo internacional de acesso (SAI); quadra desportiva; rebaixamento na calada de acesso ao local; sanitrios; trnsito interno e externo, no local, com cadeira de rodas; piso para trnsito de carros; sala multiuso e acesso ao piso superior. Verificou-se a freqncia e os percentuais das variveis envolvidas. Os dados nos mostraram que somente 9,1% dos estabelecimentos possuam o SAI. Em relao s quadras desportivas somente 18,2% as possuam. Destas. desportivas sendo que somente 6% delas possuam acessibilidade. 50% dos clubes e academias encontram-se no centro da cidade e os demais distribudos em sete bairros. Somente 40,9% dos locais visitados possuem rebaixamento nas calados para o acesso. Em relao aos sanitrios encontramos 13,6% de acesso e 9,1% com barras. Para acesso pelas escadas, somente 9,1% dos locais possuam adaptaes no corrimo. Para hidratar-

A Interdisciplinaridade nas Instituies Especializadas de Taubat, Trememb e Pindamonhangaba - SP: Uma Questo Tambm da Educao Fsica
Cntia Campos Pierotti, Jos Luiz Rodrigues
UNICAMP - So Paulo - Brasil E-mail:cipierotti@universiabrasil.net O presente estudo, de natureza qualitativa, apresenta uma investigao quanto aos aspectos interdisciplinares ligados educao fsica em instituies especializadas que atendem pessoas portadoras de deficincia mental das cidades de Taubat, Trememb e Pindamonhangaba - SP, sob a tica dos professores de educao fsica das mesmas. Os dados foram coletados utilizando como forma metodolgica de pesquisa de campo a entrevista semi-estruturada, e analisados sob o compartilhamento de idias de diversos autores como Japiassu, Fazenda, Andrade, Rodrigues, etc. em uma reviso de literatura. Os dados deram embasamento para uma reflexo sobre o modo com que os profissionais de educao fsica, atuantes na rea da educao especial, enxergam a interdisciplinaridade em sua conceituao, entendimento e aplicabilidade. Ainda, os dados permitiram uma reflexo sobre o modo com que estes profissionais notam ou no sua real importncia para um alcance efetivo de objetivos em comum dentro de instituies especializadas cujo quadro profissional composto por diversas disciplinas. Conclui-se com esse trabalho que os profissionais de educao fsica dessas instituies ainda apresentam uma viso muito limitada sobre os aspectos interdisciplinares. Ainda, que a educao fsica s no mais aplicada, ou at mesmo, aplicada de maneira mais coerente, porque os mesmos, no conseguiram ainda notar que o dilogo e a complementao de conhecimentos s sugerem um trabalho mais rico s pessoas que se encontram sob seus cuidados.

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se, 13.6% dos bebedouros esto acessveis. O piso externo acessvel somente em 36,4%. Internamente 40,9% dos locais so acessveis e 9,1% destes espaos possuem rampas internas. Nas vias para carros, 63,7% so de asfalto, 31,8% de paraleleppedo e 4,5% de terra. As salas de multiuso so acessveis em 13,6% dos locais. Concluso: o estudo nos mostra que a garantia para o lazer e o desporto, atualmente, est dificultada por uma sria de impedimentos relacionados acessibilidade.

Para ter acesso interno nas salas 20% so acessveis, 55% no e 25% para algumas salas. Dos locais investigados 45% encontram-se no centro da cidade e os demais distribudos em cinco bairros. Na concluso, destacamos que cabe ao poder pblico, em conjunto com as entidades, firmarem o compromisso no atendimento e na adequao da acessibilidade aos CDs. Conforme a anlise dos vinte locais onde aconteceu a pesquisa, poucos possuem algum tipo de adaptao para a populao CD, enquanto os demais no possuem. Nota-se que esta inexistncia de adaptaes impede que o CD se desloque com autonomia e segurana e possa desfrutar de atividade de lazer e desporto.

Condies de Acessibilidade dos Cadeirantes no Municpio de Minas do Leo: Um Estudo Descritivo-Exploratrio


lida Marisa Flres Luiz, Cludio Marques Mandarino
ULBRA Canoas RS Brasil E-mail: cmandari@terra.com.br Este estudo trata de uma anlise sobre as condies de acessibilidade dos cadeirantes (CDs) no municpio de Minas do Leo. O seu objetivo est em identificar o acesso desta populao. Neste trabalho so abordados temas sobre a cidade, a acessibilidade para os CDs e a garantia de lazer e esporte a esta populao. O tema em foco permite analisar a cidade atravs da paisagem e do espao. A paisagem um conjunto de formas que, num dado momento, exprimem as heranas que representam as sucessivas relaes localizadas entre homem e natureza. o conjunto de elementos naturais e artificiais que, fisicamente, caracterizam uma rea. Os espaos so as formas mais a vida que as anima. O espao sempre um presente, uma construo horizontal, uma situao nica. O espao um sistema de valores que se transforma permanentemente (Santos, 1996, p.83). Na segunda parte, iniciamos com a metodologia. Este um estudo descritivo-exploratrio. Foram analisados 20 locais identificando a freqncia e os percentuais nas questes relativas acessibilidade em clubes, praas pblicas, campos de futebol, escolas e ginsios desportivos (locais). Na anlise e discusso dos dados foram identificados o ginsio municipal e cinco escolas que apresentam condies de acessibilidade. O instrumento para a coleta de dados constou de sete itens que tratavam da acessibilidade: quadra desportiva; rebaixamento na calada de acesso ao local; sanitrios; trnsito interno e externo, no local, com cadeira de rodas; piso para trnsito de carros; sala multiuso e acesso ao piso superior. Em relao s quadras desportivas somente 20% possuam acessibilidade e somente 5% possuam o piso adequado para a prtica do basquetebol sobre cadeira de rodas. Em relao aos sanitrios, 15% dos locais possuam acessibilidade. Para o trnsito externo locais, 15% possuem barreiras arquitetnicas, 70% no e 15% possuem parte das adaptaes necessrias. Para ter acesso aos locais somente 5% tinham calada adaptada. Em relao via para carros, 34,6% de asfalto, 26,9% de paraleleppedo e 38,5% terra.

Anlise das Condies de Lazer Desportivo da Populao com Necessidades Especiais no Municpio de So Leopoldo RS: Um Estudo Descritivo Exploratrio
Cludio Marques Mandarino, Maria Aparecida Marques da Rocha, Maura Corcini Lopes, Euclides Redin, Andra Fricke Duarte, Clia Maria Teixeira, Cnara dos Reis Barbosa, Paulo Ricardo Oliveira Dias
UNISINOS So Leopoldo - RS - Brasil E-mail: cmandari@terra.com.br Esta pesquisa teve como objeto de investigao as condies de vida das pessoas com necessidades especiais (PNE) no municpio de So Leopoldo. O seu objetivo foi de subsidiar o Ministrio Pblico com dados sobre as PNE para que sejam garantidos os seus direitos, segundo o decreto n 3.298. Este projeto teve o apoio da FAPERGS/UNIBIC. A investigao aproxima-se do tema da Cidade. Santos (1993), Luz Ramos (1999) ao colocarem a cidade como um espao privilegiado de estudo, Mayol, Certeau e Giard (1997) ao trazerem a idia de bairro, vida cotidiana e organizao do espao, nos possibilitam olhar para So Leopoldo como um campo frtil de pesquisa. Este um estudo descritivoexploratrio. Utilizou-se um questionrio com 47 perguntas fechadas. Participaram da amostra 214 PNE: 37,4% de deficientes mentais, 23,3% de deficientes fsicos, 14,5% de cegos/deficientes visuais, 13,6% de deficientes mltiplos e 11,2% de surdos/deficientes auditivos. Analisaram-se as freqncias, os percentuais e cruzamentos de dados. Para esta anlise separamos duas categorias: transporte e lazer: na categoria do transporte 70% necessitam de transporte coletivo e 30% no, sendo que 50% possuem passe livre e 50% no; na categoria de desporto e lazer 40% responderam que praticam desporto e 60% que no o praticam. Em relao aos que praticam desporto (n = 85), 66% so do sexo masculino e 44% do sexo feminino sendo que 61,2% responderam que as praas satisfazem as suas necessidades e 38.8% responderam que no, porm, 31% responderam que as praas so prximas a sua residncia e 69% no. Entre os segmentos das PNE identificou-se que 47% dos deficientes
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mentais, 17% dos def. Fsicos (DF), 83% dos surdos/DA, 35% dos cegos/DV e 11% dos def. mltiplos praticam desporto. Percebe-se que existe uma pequena participao do sexo feminino nas prticas desportivas, o segmento dos surdos/DA apresentou a melhor participao no desporto e a no adaptao dos nibus dificulta o acesso, principalmente, dos cadeirantes. Associado a isto, perceberse que os locais que poderiam estimular a participao do lazer desportivo, ou seja, as praas, esto distantes dos locais de moradia. Conclui-se que as condies de lazer das PNE no municpio de So Leopoldo apresentam uma baixa participao no lazer desportivo. Os elementos contribuintes para estes ndices passam pela falta de adaptao do transporte coletivo e as inexpressivas polticas pblicas voltadas as PNE.

e, nesta perspectiva, salientamos a falta de polticas pblicas no que tange a cultura corporal, tais como recreao, dana e desporto, desenvolvidos na escola ou no. Foi ainda, possvel evidenciar a impossibilidade de haver interesse desta populao por esta cultura, enquanto no lhes for oportunizada tal vivncia.

O Lazer de Jovens com Deficincia Mental


Mrcia Nogueira, Tatiana Calado, Laura Vieira, Suzana Coelho, Neiza L. F. Fumes
Grupo de Estudos e Extenso em Atividade Motora Adaptada Universidade Federal de Alagoas Macei - AL - Brasil E-mail: neizaf@yahoo.com O objetivo deste estudo foi identificar a maneira como os jovens com deficincia mental vivenciavam o lazer, assim como os espaos por eles freqentados nesta instncia e, se fosse o caso, a(s) pessoa(s) com quem eles partilhavam destas vivncias. Participaram do estudo 16 jovens com deficincia mental, de ambos os sexos, com idades compreendidas entre os 19 e os 32 anos, alunos do Centro de Educao Especial Prof Wandette Gomes de Castro Macei/AL e freqentadores do projeto DesENVOLVER: prticas motoras adaptadas para jovens portadores de deficincia mental. O levantamento de dados foi feito atravs de entrevista semi-estruturada, aplicada de forma individual por uma das autoras da pesquisa. Os resultados indicaram que o lazer dos jovens com deficincia mental era ocupado, com maior freqncia, por jogos com bola, ainda que outras atividades menos ativas, como o conversar, os jogos de mesa, o rezar tenham aparecido com freqncia nos relatos dos mesmos. Uma ressalva que deve ser feita que todos eles apontaram que o ver televiso constitua-se em uma das suas atividades de lazer. Quanto aos espaos em que eles realizavam suas atividades de lazer, pde-se constatar que elas eram, com mais freqncia, desempenhadas na prpria casa dos sujeitos ou nas ruas da vizinhana de sua residncia. De maneira minoritria, foi indicado que uma determinada associao para pessoas com deficincia da cidade, a igreja e a casa de colegas constituam-se em espaos utilizados por eles para o lazer. No que se refere s pessoas que partilhavam destas vivncias, constatou-se que os colegas (de fora da instituio de ensino que freqentavam) eram os agentes sociais que mais comumente estavam presentes naquelas, inclusive mais do que os prprios familiares. Ainda, em relao a este aspecto, dois jovens informaram que, com freqncia, no compartilhavam com ningum o seu lazer. Desta maneira, pde-se concluir que o lazer dos jovens com deficincia em questo era ocupado por alguns poucos tipos de atividades, muitas delas de natureza passiva, realizadas na proximidade de sua residncia e com colegas.

Estilo de Vida de Crianas e Jovens Surdos


Rosilene Moraes Diehl Olga Denise Oliveira Wagner
ULBRA Canoas RS Brasil E-mail: lenediehl@hotmail.com; denioli@ibest.com.br Este estudo objetiva identificar e descrever o estilo de vida de crianas e jovens surdos das escolas especiais da grande Porto Alegre, verificando de que maneira ocupam seu tempo livre e quais suas atividades de lazer. Utilizando o questionrio EVIA adaptado nossa realidade, e fazendo a anlise pela estatstica descritiva, coletamos os dados de 118 representantes do sexo masculino e 117 do sexo feminino, totalizando 235 alunos, com faixa etria entre 6 e 19 anos. Os resultados foram subdivididos em 3 grupos, de acordo com idade e sexo: 6 a 9 anos, 13 a 15 e 16 a 19 anos. Constatamos que, para todas as idades em ambos os sexos, a maioria das crianas e jovens, quando em casa, assiste TV e, fora de casa, costumam andar de bicicleta, brincar e conversar com os amigos. Dentre os materiais esportivos, 60% dos meninos de todas as idades possuem bola de futebol e bicicleta, enquanto 45% das meninas de todas as idades, em mdia, tm somente a bicicleta. O local onde jogam e brincam o ptio de casa para 40% de todas as meninas em mdia, e a rua para 33% de todos os meninos. As oficinas nas escolas foram o maior ndice apontado, com a participao de 95% de todos os alunos, em mdia. Poucos praticam atividades desportivas sendo, dentre os meninos, o futebol mais lembrado e, entre as meninas, menos de 15% realiza algum tipo de desporto. A participao em grupos sociais pequena para a grande maioria em todas as idades e sexo. Os maiores, entre os 13 e 19 anos apontam ainda os clubes, o cinema, os shoppings, passeios na rua e em parques e praas, no com nmeros superiores a 50%, mas so itens bem citados. Podemos dizer que o estilo de vida e o tempo livre dos surdos so voltados ao lazer, porm constatou-se a quase inexistncia na participao esportiva e social dos estudantes surdos. Foi possvel identificar quais as carncias e as dificuldades enfrentadas por estes indivduos
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Rapel e Sndrome de Down


Aline Miranda Strapasson, Ludmila Jayme Borges, Alekssandro Haman Fogagnoli
Faculdade Educacional do Sudoeste do Paran FADEP E-mail: alinestrapasson@bol.com.br A sndrome de Down (SD) decorrente de um erro gentico no qual o par de cromossomos 21, ao invs de dois, ter trs cromossomos, sendo o quadro denominado trissomia 21. Esta pesquisa surgiu com o intuito de acompanhamento de um aluno da stima srie, 15 anos de idade, portador da SD. AB recebeu estimulao dos mais diversos tcnicos da rea, desde os primeiros anos de vida e, atualmente, a continuao do trabalho vem sendo realizada pelos professores de educao fsica da Universidade de Rio Verde. Acompanhamos no dia 10 de maio de 2003 o curso de rapel (que um esporte radical, caracterizado por descidas em cordas de montanhas e cachoeiras) oferecido pelo corpo de bombeiros), no qual AB participou das aulas tericas e prticas e surpreendeu a todos com a sua inteligncia, tranqilidade e ousadia. Verificarmos o grau de ansiedade e concentrao subjetiva de adrenalina, os quais correlacionamos com a freqncia cardaca (FC) antes e depois das descidas executadas no dia de curso, e descida na cachoeira (65 metros) executada no dia 11 de maio. A partir destas medidas, constatamos: aos 9 metros a FC antes e depois = 96, 100 bpm; aos 12 metros = 88, 100 bpm; aos 23 metros = 100, 124 bpm; aos 23 metros = 108, 116 bpm; aos 65 metros (cachoeira) = 84, 164 bpm. Com esses dados, pudemos verificar que a relao da FC com os nveis de adrenalina no tiveram significncia nos dias de curso, visto que a mnima registrada foi de 88 bpm e a mxima foi de 124 bpm, representando 47,3% e 66,7% da FC mxima. Podemos assim inferir que, em parmetros fisiolgicos, o aumento da FC em relao ao repouso foi somente devido atividade fsica exercida. No entanto, na descida da cachoeira, durante a qual o esforo subjetivo seria o mesmo, a FC chegou ao final da descida a 164 bpm, representando 88,2% da FC mxima, caracterizando a possibilidade do aumento da produo de adrenalina. Conclumos que a sensao de medo e ansiedade foram superadas, que mais uma barreira foi vencida, e que a famlia e profissionais so importantssimos para esta populao.

Programa de Interveno Motora: Influncia no Desenvolvimento de Bebs Tpicos e com Atraso


Carla Skilham de Almeida, Ndia Valentini, Caroline X. Guerreiro de Lemos
UFGRS - Porto Alegre - RS - Brasil E-mail:carolonline@terra.com.br Sabe-se, a muito, que falhas no desenvolvimento do beb comprometem aspectos de sua formao global que refletem
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e se prolongam por toda a sua vida. Por esse motivo se torna to importante resgatar o mximo possvel de habilidades perdidas durante os primeiros meses de vida principalmente em bebs com atraso motor. Este estudo tem como objetivo verificar os efeitos de um programa de interveno motora no processo de desenvolvimento do beb durante o terceiro trimestre de vida, com o intuito de aproxim-lo de um padro comportamental caracterstico da sua faixa etria. Ainda, proporcionar uma melhora na qualidade de vida, o que influi diretamente na dimenso de suas expectativas futuras como ser humano. No presente estudo foram realizadas sesses de interveno motora individuais, fundamentadas nas tarefas de perseguio visual, manipulao do brinquedo, controle postural e deslocamento. Para tal, foi utilizado o teste O desenvolvimento do comportamento da criana no primeiro ano de vida. Para a coleta dos dados foi aplicada uma pr e uma ps-avaliao com intervalo de um ms e meio. No perodo entre as avaliaes foram realizadas trs sesses interventivas por semana, com durao de quinze minutos cada para cada beb, totalizando dez sesses. Este um estudo experimental que possui um grupo interventivo com atraso (IA), um grupo interventivo tpico (IT) e um grupo controle (C), o qual no submetido s intervenes. A amostra composta, at o momento, por 58% do grupo total a ser avaliado, totalizando 23 bebs,(sendo 13 do sexo masculino e 10 do sexo feminino), no havendo distino entre os sexos para a anlise dos resultados. Nos dados obtidos at o momento, anlises de varincia com medidas repetidas evidenciam uma tendncia do IA de apresentar um ganho em nvel motor significativamente maior em relao ao IT. O grupo IA desenvolveu grande parte das habilidades que ainda no realizava, as quais caracterizam o comportamento motor de bebs na sua faixa etria. Os resultados do grupo IT, o qual, devido ao seu desenvolvimento tpico, no apresentou ganhos motores muito significativos em relao ao grupo IA (pois j estava inserido em um contexto padro de comportamento motor), aproximam-se dos resultados obtidos pelo grupo C. O grupo C tambm no apresentou variaes muito significativas alm das adquiridas devido ao seu prprio crescimento. V-se, ento, uma possibilidade de que quanto mais distante de um padro tpico de desenvolvimento motor est o beb, mais ele apresenta ganhos com o processo de interveno motora, tornando-se esta fundamental para que o beb com atraso se aproxime o mximo possvel de um padro de desenvolvimento motor que corresponda ao seu perodo de vida.

Efeitos de um Programa de Interveno Motora no Desenvolvimento do Comportamento da Criana no Terceiro Trimestre de Vida em Creches de Porto Alegre
Brbara coiro Spessato, Ndia Cristina Valentini
UFRGS - RS - Brasil Email:spessato@terra.com.br

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Fatores de risco, como por exemplo baixo peso ao nascer; desvantagens scio-econmicas; pouco estmulo e abuso familiar; alteraes genticas e neurolgicos; falta de experincias motoras, so fatores que contribuem para os atrasos motores, cognitivos e sociais de crianas. Programas interventivos tm sido desenvolvidos com o intuito de melhorar a relao da criana com seu meio social, favorecendo suas tomadas de decises e o seu desenvolvimento motor, cognitivo, social e afetivo. Nesta perspectiva, este estudo tem como objetivo principal a reduo de atrasos motores e o desenvolvimento de habilidades motoras adequadas a faixa etria de bebs no terceiro trimestre de vida. Este um estudo do tipo qualitativo interpretativo desenvolvido em creches pblicas de baixa renda. Os bebs foram avaliados atravs da Escala do Desenvolvimento do Comportamento da Criana no Primeiro Ano de Vida (Batista, Vilanova & Vieira, 1997) e quatro bebs que apresentavam atrasos de desenvolvimento receberam intervenes duas vezes por semana durante oito semanas. As intervenes consistiam de atividades manipulativas, de controle postural e perseguio visual e tinham a durao total de 15 minutos. Foram utilizados objetos de diversos formatos, cores, textura e sons a fim de despertar o interesse das crianas. Os resultados obtidos at o momento apontam para uma sensvel melhora motora e cognitiva em todos os bebs, bem como uma aproximao de padres de desenvolvimento tpico semelhante a pares da mesma idade. Justificando a importncia da interveno o mais cedo possvel para bebs de risco e ou atrasos no desenvolvimento neuropsicomotor.

a busca no lado A. Thelen e colaboradores (Corbetta & Thelen, 1996) revisaram as consideraes tericas sobre esta prova. Estes erros foram considerados perseveraes motoras, as quais so aes inapropriadas s exigncias das tarefas e que foram aprendidas sob um contexto ambiental relativamente indiferenciado. A questo que surge , fatores de atraso no desenvolvimento como ocorre na deficincia mental podem levar a perseverao por idades mais avanadas do que a de bebs normais? Os objetivos deste estudo foram verificar o ndice cumulativo de memria de alcances ao alvo A em relao a B e o acoplamento entre a direo do olhar e o local do alcance. Participaram deste estudo 4 crianas com sndrome de Down e idade mdia de 5,87 desvio-padro de 1,29. A tarefa, similar a de Piaget, requer que as crianas observem o experimentador agitar uma tampa em um dos dois lados, assinalados como A ou B e separados por uma pequena distncia e aps um atraso de 3 segundo dada a oportunidade para ela pegar a tampa. Aps 6 tentativas do lado A o experimentador muda de lado e agita a tampa do lado B sob as mesmas especificaes de A. Os resultados preliminares revelaram que trs crianas perseveraram com ndice cumulativo mximo (8/8), ou seja, as crianas alcanaram A nas 8 tentativas (i.e., 6 tentativas do lado A e 2 do lado B). Uma criana exibiu um indice cumulativo de 4/8, ou seja na tentativa B ela respondeu corretamente alcanando B. Com relao ao acoplamento do olhar com o gesto de alcanar, apenas um beb olhou o alvo tocado (ou A ou B) ao longo de todas as tentativas, menos uma. Os demais bebs variaram o olhar entre o alvo tocado e o experimentador. Estes resultados preliminares indicam que o desenvolvimento cognitivo atrasado em si pode ser um fator de impedimento da superao da perseverao na tarefa modificada de A no B.

Perseverao Motora de Crianas Pequenas com Deficincia Mental em Tarefas de Alcanar Objetos. Um Estudo Preliminar do Erro A no B de Piaget
Eliane Mauerberg-deCastro, Marcia Cozzani, Marina de Carvalho Cavicchia, Suelen Polanczyk
UNESP, Rio Claro, So Paulo E-mail:mauerber@rc.unesp.br A anlise do status do desenvolvimento maturacional e intelectual pode ser feita atravs de provas manipulativas como a clssica prova de Piaget (1954) Erro A e no B. O erro A no B um marco no desenvolvimento do conceito de permanncia de objetos. Nesta prova, os bebs observam o experimentador esconder sob uma tampa, um objeto em um de dois locais idnticos (duas tampas), separados por uma pequena distncia. O local assinalado como local A e em seguida, os bebs so encorajados a achar o objeto escondido. Aps algumas repeties, o experimentador esconde o mesmo objeto no local ao lado (outra tampa), designado como local B. O beb observa o experimentador esconder o objeto no novo local e em seguida encorajado a achar o objeto. Bebs entre 8 e 12 meses tendem a retornar
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Associao entre a Prtica de Atividades Motoras e o Comportamento Social de um Autista


Cristiani de Frana*, Angela T. Zuchetto, John Peter Nasser
UFSC Florianpolis SC - Brasil E-mail:cristianidefranca@yahoo.com.br O autismo uma inadequacidade no desenvolvimento que se manifesta de maneira grave por toda a vida, comprometendo trs reas principais: alteraes qualitativas das interaes sociais recprocas; modalidades de comunicaes; interesse e atividades restritos, movimentos estereotipados e repetitivos. O objetivo deste estudo, tipo delineamento sujeito nico, foi analisar as modificaes do comportamento social de um portador da sndrome do autismo, atualmente com 13 anos, durante o perodo de 2001 a 2003 na prtica de atividades motoras. Para a coleta de dados utilizou-se: filmagem, registro cursivo de 18 aulas e sistema de categorias de comportamentos sociais. Os dados

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foram analisados utilizando-se o sistema de categorias de comportamentos sociais, evidenciando o relacionamento com os adultos (oito categorias) e o relacionamento com os colegas (treze categorias). Quanto ao comportamento social, no item relacionamento com os adultos, observou-se evoluo em todas as categorias na direo dos objetivos propostos. Nas categorias opostas aos objetivos propostos, tanto no relacionamento com adultos quanto no relacionamento com os colegas, houve uma diminuio na sua ocorrncia. No item relacionamento com os colegas, observou-se evoluo nos comportamentos na direo dos objetivos propostos. Conclui-se que as atividades esportivas foram as que mais favoreceram a ocorrncia de comportamentos positivos, sendo as bolas os materiais de sua preferncia. Ao contrrio do que demonstra a literatura, o participante interagiu com colegas, compartilhando materiais e respeitando as regras propostas para as atividades. As atividades rtmicas favoreceram ocorrncias de comportamentos negativos; a maior evidncia de evoluo foi no relacionamento com colegas, onde comportamentos positivos se evidenciaram e os negativos foram diminuindo sistematicamente ao longo do perodo analisado. No incio do estudo o sujeito conversava somente com os adultos e muitas vezes fora do contexto, e no decorrer do mesmo observou-se evoluo na categoria conversar com colegas. A atividade fsica contribuiu significativamente no desenvolvimento social, visto que houve evoluo nos comportamentos sociais positivos, principalmente nos que envolve a interao com os colegas. *Pibic/CNPq - AMA/CDS/UFSC

em caminhar, saltar, dificuldade de equilbrio ou nenhuma dificuldade. Foi possvel observar que durante o perodo analisado, o sujeito executou todas as atividades, no sendo necessrio adapt-las, apenas acompanh-lo e incentiv-lo. No entanto, o sujeito apresentou algumas dificuldades na realizao das atividades propostas pelos acadmicos nas quais exigiam, saltos, equilbrio e movimentos rpidos. Diante destas dificuldades o participante, na maioria das vezes, precisou de auxlio de outra pessoa, mas no houve necessidade de auxlio de objetos. O sujeito deixou de realizar algumas atividades por motivos diversos, mas no por algum tipo de dificuldade motora. As atividades desenvolvidas nas 18 aulas ministradas, foram adequadas aos interesses, capacidades e limites do sujeito estudado, sendo que as atividades que envolveram bolas e bales despertaram o maior interesse do aluno. As atividades que estavam relacionadas com a modalidade de futebol foram as que o sujeito mais se disps a melhorar sua habilidade motora. Em algumas aulas o participante no teve dificuldade motora com a realizao da atividade em si, mas sim em aes da vida diria, como vestir o uniforme sozinho, necessitando de auxlio de uma outra pessoa. As aulas que tiveram a participao de vrios alunos foram as que o sujeito apresentou os melhores resultados. Foi possvel observar o benefcio da atividade fsica quanto as habilidades e destrezas motoras, principalmente no saltar.

A Terapia Corporal da Criana Autista


Mara Lcia Salazar Machado, Ivan Antonio Basegio, Jane Melgares, Eliete Cristofolini, Roberto Oliveira Sampaio
ULBRA Canoas RS Brasil E-mail:ibasegio@portoweb.com.br Funo e utilizao dos materiais disponveis na sesso. A pesquisa investigou os tipos de aproximaes e os jogos que crianas autistas podem realizar com diferentes materiais que so oferecidos em sesses de psicomotricidade relacional. A sustentao terica da investigao baseouse nos conhecimentos existentes sobre a sndrome do autismo e a psicomotricidade relacional. O estudo de corte qualitativo utilizou a metodologia do tipo descritivo de estudo de caso que contou com dois participantes do sexo masculino. Os instrumentos utilizados para coleta de informaes foram: observaes diretas dos participantes nas intervenes teraputicas (descritivas e com pautas determinadas), fotografias e vdeos das sesses. A pesquisa foi desenvolvida na Universidade Luterana do Brasil (ULBRA) no municpio de Canoas/RS. A anlise das informaes e a discusso dos resultados realizaram-se considerando a individualidade na utilizao dos materiais disponveis na sesso e a presena de comportamentos especficos da sndrome do autismo que cada criana apresenta. Os materiais disponibilizados apresentaram-se como mediadores da evoluo de processos mentais das

O Comportamento Motor de um Autista Durante Trs Anos de Atividade Motora Adaptada


Cristiani de Frana*, Amanda Cardoso Jacob, Angela T. Zuchetto
PIBIC/CNPq AMA/CDS/UFSC E-mail:cristianidefranca@yahoo.com.br O objetivo deste estudo, tipo delineamento sujeito nico, foi analisar o comportamento motor de um participante, atualmente com 13 anos de idade, portador da sndrome do autismo, em trs anos de atividade motora adaptada. Para a coleta de dados utilizou-se: a) filmagem de 18 aulas no programa de atividade motora adaptada, b) registro cursivo (tcnica para registrar sistematicamente as ocorrncias nas aulas, sendo descrito todos os acontecimentos durante a aula), c) sistema de categorias de comportamento motor. Este sistema avalia as facilidades, dificuldades e auxlios necessrios durante as atividades desenvolvidas, comportando 12 categorias, entre elas: conseguiu ou no realizar a atividade, no realizou a atividade por outro motivo, precisou auxlio de outra pessoa ou de algum objeto, teve dificuldade em manter-se em p, em sentar-se e levantar-se,
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crianas. O estudo demonstrou que, na interveno pedaggico-teraputica realizada, os materiais devem ser oferecidos sem regra geral e podem ser utilizados de diferentes maneiras pelas crianas, independente da sndrome que possui.

e imagem corporal tem ocorrido na prtica dos profissionais pesquisados. Acreditamos que um conhecimento mais profundo desta questo permita um outro olhar para a complexidade do ser em sua existncia humana que ultrapasse a concepo do movimento como um simples instrumento do trabalho corporal.

Reflexes sobre Imagem Corporal e Experincias Corporais: Um Estudo Preliminar


Cludia Vaz Pupo de Mello, Maria da Consolao G. Cunha F. Tavares
UNICAMP So Paulo Brasil E-mail: Zoclaudia@hotmail.com O estudo sobre imagem corporal chega aos dias de hoje apontando para uma pluralidade de conceitos e definies. Podemos encontrar pesquisas sobre imagem corporal sendo realizadas nas mais diversas reas do conhecimento como na psicologia, sociologia, educao fsica, psiquiatria e outras com os mais variados enfoques. Este fato sugere o quanto esse assunto mergulha na complexidade humana, ajudando a preencher as lacunas que existem na relao entre os aspectos fisiolgicos, afetivos, emocionais e cognitivos, exigindo sempre um olhar multidimensional. O que nos levou a realizao deste trabalho foi justamente a necessidade de compreender melhor o ser humano em sua pluralidade. Tal necessidade surgiu de observaes da prtica profissional, percebemos que nas respostas das pessoas aos exerccios propostos nas sesses de fisioterapia havia uma relao profunda entre o movimento e os aspectos emocionais e afetivos. Buscamos ento, compreender melhor essa relao, atravs do estudo da imagem corporal. O presente estudo teve como objetivo verificar se os alunos do curso de especializao em atividade motora adaptada (AMA) da Faculdade de Educao Fsica da Unicamp, envolvidos no estudo e/ou na prtica da atividade motora, identificam em suas aes um caminho para o desenvolvimento da imagem corporal de seus alunos. Temos aqui uma pesquisa de natureza qualitativa com pesquisa de campo, tendo como recurso metodolgico, para a coleta de dados, a aplicao de questionrio aos alunos do curso de especializao em AMA da Unicamp. Foram distribudos 25 questionrios dos quais 13 foram respondidos e devolvidos, destes 12 eram professores de educao fsica e 1 fisioterapeuta. Todos trabalham com atividade motora e identificam em sua prtica aes que desenvolvem a imagem corporal. No entanto, embora muitos fatores tenham sido relacionados por eles com imagem corporal, predominou a relao entre imagem corporal e a percepo fsica do prprio corpo. Constatamos tambm que o conhecimento dessas pessoas sobre o assunto emprico, baseado no senso comum e na experincia individual. Este estudo nos proporcionou um aprofundamento dos conceitos de imagem corporal, atravs da leitura de vrios autores relevantes na rea, verificar qual o conceito que o grupo pesquisado tem sobre o tema e verificar como a relao entre as aes em atividade motora
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Atividades Esportivas: Uma Opo para Melhorar o Desempenho Social de Portadores da Sndrome de Autismo
Angela T. Zuchetto, Cristiani de Frana*, John Peter Nasser
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PIBIC/CNPq - AMA/ CDS/UFSC Florianpolis - SC - Brasil E-mail:zuchetto@cds.ufsc.br

A atividade fsica para os portadores de necessidades especiais tem como objetivo a utilizao do movimento como elemento educativo, favorecendo a formao integral do indivduo. A sua prtica permite a estes sujeitos superarem mais facilmente as dificuldades que o meio oferece e ao mesmo tempo obterem melhor adaptao. Melhoria do equilbrio psicolgico e da relao com o seu meio; restabelecimento da fora muscular; desenvolvimento da coordenao neuromuscular; melhoria das habilidades motoras e interao social so alguns dos benefcios da atividade fsica. Diante destes fatores o objetivo deste estudo foi verificar a influncia das atividades esportivas adaptadas no desempenho social de dois sujeitos portadores de autismo com 13 e 15 anos do sexo masculino. Para a coleta de dados utilizou-se filmagens de seis aulas com atividades esportivas no programa de atividade motora adaptada, registro cursivo e o sistema de categorias de comportamentos sociais. Os dados foram analisados conforme o sistema de categorias de comportamentos sociais, evidenciando o relacionamento com adultos (oito categorias) e relacionamento com colegas (treze categorias) dividindo-se em comportamentos na direo dos objetivos propostos e opostos aos objetivos propostos. De todas as categorias analisadas s no ocorreram: opor-se a compartilhar, chamar repetidamente e agredir. A aula de basquete e handebol adaptado foi a que os sujeitos mais atenderam, sendo os valores discrepantes em relao as outras aulas. A interao com os colegas, entre os sujeitos estudados e com os adultos que auxiliaram, foi marcante, pois ocorrncias de categorias de comportamento positivas como: conversar com adulto, colaborar, conversar com colegas, brincar e ajudar colegas estiveram presentes na maioria das aulas. Destaca-se a categoria ajudar colegas, pois os sujeitos estudados se dispuseram, em vrias aulas, a ajudar os que tinham mais dificuldades. A categoria respeitar regras ocorreu em todas as aulas analisadas, e a maioria das ocorrncias na ltima aula, corrida com obstculos. As atividades esportivas criam situaes especficas para a ocorrncia de determinados

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comportamentos, como o fato de ser utilizado materiais em conjunto nas situaes de jogo favorecendo a categoria compartilhar materiais. Considerou-se o estabelecimento de regras e o respeito as alternncias de turnos, durante as atividades esportivas, responsveis pela ocorrncia de um grande nmero da categoria respeitar regras. O valor da competitividade impressa nas atividades esportivas deve ser controlado para no criar situaes de isolamento como ocorrido neste estudo, considerando que o aluno que menos se isolou foi o que dispunha de melhor habilidade para com os esportes.

Dana, Deficincia e Qualidade de Vida: Um Estudo de Caso


Rubiane Burim, Mey de Abreu van Munster
UNICASTELO Descalvado/SP Brasil E-mail: munster@terra.com.br Atualmente observa-se uma multiplicidade de concepes referentes dana voltada a pessoas com deficincias. Segundo Mello(2001), a dana em cadeira de rodas passou a ser oficialmente reconhecida como esporte, sendo considerada uma modalidade em plena ascendncia. Ferreira (2001) compreende a dana como uma arte, atribuindo a expresso de sentimentos nos movimentos com o corpo a essa totalidade, re-significando a relao do indivduo com seu corpo, com a linguagem e com a sociedade. Para Bernab (2001), a dana, inicialmente associada ao processo de reabilitao de pessoas com deficincia, apresenta-se associada ao prazer e ao desejo do corpo de cada pessoa em estabelecer um elo com o movimento, com o social, com o ritmo, com a vida... Independentemente dos diferentes enfoques adotados na literatura especializada, podem ser observados dois pontos em comum: as inmeras possibilidades de explorao da dana por parte de pessoas com deficincia, e a preocupao demonstrada pelos diferentes autores com a promoo da qualidade de vida da populao em questo. A justificativa pela escolha do tema deve-se ao desejo de oferecer continuidade a um programa de dana a uma aluna que, aps sofrer um acidente domstico e permanecer em coma por 90 dias, veio a apresentar leses cerebrais e outras seqelas associadas. A necessidade de retomar as atividades de dana e o intenso desejo de se movimentar manifestado por esta criana de 8 anos, conduziram-nos busca de alternativas que pudessem atender suas expectativas e incluir sua participao num programa de dana. Assim, o presente estudo procurou analisar o papel da dana como um elemento de promoo da qualidade de vida uma aluna com deficincia fsica. Dentro de uma perspectiva qualitativa, a atual pesquisa baseou-se num estudo de caso. Aps a aplicao de anamnese e obteno do termo de consentimento formal junto responsvel pela referida aluna, foi realizado um programa de dana voltado ao atendimento de suas

necessidades educacionais especiais, desenvolvido nas instalaes da Beeane Ballet Academia, em Porto Ferreira/ SP. Durante um perodo de quatro meses com atendimentos semanais e registros baseados em observao sistemtica, foram realizadas entrevistas com a me, com a professora de sala de aula e com a prpria aluna. A anlise dos dados revelou que a dana contribuiu significativamente na reorganizao psicomotora e social da criana em questo, favorecendo o desenvolvimento de suas capacidades fsicas (em especial o equilbrio e coordenao) e reforando positivamente seu auto-conceito. A partir do entendimento do conceito de qualidade de vida associado a fatores determinantes do atendimento s necessidades fundamentais do ser humano (Nahas, 2001), foi possvel visualizar a dana como um elemento capaz de promover tal fator no estudo de caso em questo.

Motivao para Assistncia das Atividades Esportivas e Recreacionais de Portadores de Deficincia


Elisabeth de Mattos, Simone Padilha Cavalcante Matteoni, Sulamita Emy
Grupo de Estudos em Esporte e Deficincia, Escola de Educao Fsica e Esporte da Universidade de So Paulo (EFEUSP) - So Paulo - Brasil E-mail: inicia@usp.br O objetivo deste trabalho investigar os aspectos que motivam as pessoas que assistem pessoas portadoras de deficincias em suas atividades recreacionais e esportivas. Foram entrevistadas 17 pessoas que acompanham regularmente os alunos portadores de deficincia do Curso de Natao Inclusiva da EEFEUSP. Estas pessoas so ligadas direta e indiretamente ao aluno, so: pais, cnjuges, amigos e funcionrios. A anlise descritiva dos resultados indica que: a porcentagem daqueles que acompanham alunos que participam do curso no perodo de dois meses at um ano de 58%. O restante participa regularmente a mais de um ano. Todos (100%) relataram que apreciam as aulas e destes, 83% acreditam que a natao contribui para alguma modificao comportamental do aluno (motora, emocional ou cognitiva). 29% observaram desenvolvimento positivo em relao ao nvel de comprometimento que eles possuam no incio da participao e 64% relatou que os alunos sabem reconhecer suas melhoras, o que pode ser demonstrado atravs dos dilogos estabelecidos aps as aulas ou durante o transporte ou AVDs. 59% participaram auxiliando no transporte do aluno e relataram no ter dificuldade em realizar tal tarefa. 94% se pudessem escolher, permaneceriam acompanhando o aluno, independente da necessidade do auxilio prestado (transporte, AVDs). Porm, quando questionados a respeito da escolha em permanecer acompanhando, a maioria (94%) mostrou interesse em continuar e apenas 6% no mostrou interesse em permanecer

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acompanhando enquanto durar a participao do aluno que motivou sua assistncia. Pode-se concluir que a participao de algum amigo ou parente o primeiro aspecto que motiva um indivduo sem deficincia a assistir atividades esportivas ou recreacionais praticadas por pessoas portadoras de deficincia. Num segundo momento, o interesse pelas mudanas positivas apresentadas pelo aluno motiva o assistente a continuar na sua tarefa, bem como ampliar o repertrio social, discutindo a participao, a evoluo e at as estratgias utilizadas e aprendidas nas aulas. Alguns deles solicitam participar das aulas, no s como assistentes, mas tambm como participantes.

incluso, mas evidencia percepo concreta de uma realidade individual diante da diversidade coletiva.

Perspectivas de Atuao Profissional: Um Estudo de Caso das Olimpadas Especiais


Maria Teresa K. Leito, Jos Jlio Gavio de Almeida
ESEF/UNICAMP - Jundia - SP - Brasil E-mail: teleitao@terra.com.br Olimpadas Especiais refere-se a um programa de esportes voltado para as pessoas com deficincia mental que tm como pilares de sustentao um trip formado pelos atletas, pela famlia e pelos voluntrios, sendo que nessa denominao de voluntrios, enquadram-se os organizadores de eventos e os tcnicos esportivos. Neste estudo procuramos verificar o nmero de profissionais de educao fsica envolvidos com o treinamento e competio dos atletas atendidos pelo programa, que um dos programas de esportes especficos para essa clientela. Ressaltamos que a direo do programa internacional no prioriza a questo de que o tcnico/ treinador deva ser profissional da educao fsica, sendo assim, discutimos essa relao. Para tanto, alm da reviso bibliogrfica, realizamos um questionrio que foi enviado para 140 ncleos das Olimpadas Especiais no mundo (incluindo os estados americanos), sendo recebidas 75 respostas. Tambm foi realizada uma entrevista com o presidente e o diretor executivo das Olimpadas Especiais Brasil para termos de comparao, alm da observao participante em 2 Jogos Mundiais (de vero e de inverno). As respostas obtidas nos mostraram que grande o nmero de familiares e/ou voluntrios de outras profisses envolvidos como tcnicos/treinadores desses atletas e que os profissionais de educao fsica so maioria ou a totalidade em ncleos como o Brasil, Paraguay e Rssia, casos especficos em que existem leis que regem essa atuao prtica. Por serem poucos os ncleos que enfatizam a atuao do profissional no treinamento e como acreditamos nas possibilidades das pessoas com deficincia mental em praticar esportes, propomos que haja uma rediscusso no sentido de enfatizar a necessidade de o voluntrio/treinador ser um profissional de educao fsica. O profissional de educao fsica, pela sua formao e iseno no trabalho, teoricamente tem mais competncia para utilizar o esporte como veculo de aprendizagem, de desenvolvimento, de promoo do crescimento pessoal. Ainda, utilizando a filosofia proposta pelo programa, o profissional de educao fsica pode pode melhorar as chances de atletas mostrarem, como cidados ativos e atuantes, sua competncia atravs de uma prtica esportiva coerente num ambiente de mais igualdade, respeito e aceitao.

Goalball: Possibilidades de Percepes da Diversidade numa Esfera Inclusiva


Graciele Massoli Rodrigues, Caroline Maltoni, Paula Paulini
ESEFJ - Jundia - SP - Brasil E-mail: masgra@terra.com.br O goalball uma modalidade esportiva que teve sua criao visando execuo do jogo por pessoas cegas. Com base nessa premissa, a vivncia do jogo se d atravs da mobilizao das diversas percepes dos atletas, excluindo a visual. Ento, a dimenso ttil e auditiva prevalece, sendo implementada pelos componentes psicolgicos e individuais dos atletas. Considerando o goalball uma atividade que pode ser praticada por pessoas cegas ou no, entendemos que existe a possibilidade de ser uma atividade inclusiva. Porm, a verdadeira incluso no pressupe apenas o estar junto com pessoas com diferentes caractersticas e habilidades, mas tambm, o desfrutar das mesmas condies dentro da diversidade. Sob essa premissa objetivamos compreender se indivduos cegos ou videntes que estejam jogando, tm as mesmas percepes do jogo numa partida. Problematizando: existe alguma diferena entre um adversrio cego e um vidente? Quais so os mecanismos que diferem do ponto de vista dos atletas videntes e cegos? Afim de responder a essas questes realizamos uma pesquisa com praticantes de goalball, com idades entre 16 e 38 anos de idade, na regio de Jundia e Campinas, coletando dados atravs de um questionrio com perguntas abertas. Analisando os resultados, pudemos verificar que as percepes referem-se a vivncia com a prpria dinmica de jogo e, principalmente, com as habilidades pessoais de cada indivduo, independentemente da indivduo ser vidente ou no. Com isso, podemos pontuar que, se a incluso pressupes igualdade de condies diante de uma realidade para todos os envolvidos, de modo que as percepes sejam passveis de descobertas pessoais e do outro, podemos considerar que o goalball no apenas cria condies para a

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Participaes Internacionais e Rendimento Desportivo: Um Relato de Experincia Sobre o Goalball


Wagner Xavier de Camargo
Faculdades Integradas de Amparo e Associao Brasileira de Desportos para Cegos Campinas - So Paulo - Brasil E-mail: coord_goalb@msn.com At a metade dos anos noventa, as participaes brasileiras das equipes masculina e feminina de goalball em torneios e campeonatos internacionais eram assistemticas e efmeras. A partir da criao do Comit Paraolmpico Brasileiro (CPB) e da meta de participaes em campeonatos internacionais proposta para o segmento das pessoas portadoras de necessidades fsicas especiais, o goalball desenvolveu-se, paulatinamente no caminho do rendimento desportivo. Esta pesquisa teve por objetivo central a busca da relao entre participaes internacionais e rendimento desportivo. Portanto, tal estudo dividido em duas etapas distintas: a primeira relacionou-se com a observao e registros sistemticos de regras e condutas de campeonatos internacionais de goalball, nos anos 1995, 1997 e 2000, com o objetivo de identificao do que seria, de fato, a performance das melhores equipes no mundo, neste esporte em especfico. Numa etapa posterior, aplicou-se, ao treinamento das selees masculina e feminina, toda a srie de observaes realizadas com vistas s participaes internacionais que aconteceram em 2001, 2002 e 2003. Os resultados confirmaram a hiptese levantada: por um lado, o entendimento do universo e dos atores desportivos em nvel internacional, e por outro, a aplicao do que fora identificado em termos de regras e condutas ao treinamento e vivncia in loco das nossas equipes nos campeonatos internacionais, trouxe uma melhor performance a mdio/longo prazo para o pascomo, por exemplo, o resultado obtido pela equipe brasileira feminina de goalball que conquistou uma vaga nos ltimos Jogos Mundiais realizado em Quebec City, Canad, em agosto de 2003, para as Paraolimpadas de Atenas-2004. Concluiu-se, portanto, que o maior nmero de participaes e contatos internacionais (principalmente com equipes que atingiram certo nvel de reconhecimento por suas qualificaes tcnico-tticas) possibilitou uma pronunciada melhora na performance das equipes brasileiras de goalball.

Uberlndia - MG - Brasil E-mail: patteduca2@yahoo.com.br Com o envelhecimento ocorrem alteraes nas funes metablicas e neuromotoras alm de mudanas tambm dos aspectos antropomtricos e da aptido fsica, porm estes efeitos podem ser minimizados a partir da prtica regular de atividade fsica. Ainda recentemente, acreditava-se que pessoas idosas perdiam a capacidade de se adaptar aos treinos aerbios, como evidenciado pela falta de aumento do VO2. No entanto, tem-se demonstrado que pessoas idosas, apesar deste declnio, passam por alteraes fisiolgicas tornando-se capazes de se adaptarem a este tipo de treinamento (Shepard, 1997). Esse trabalho tem como objetivo determinar o efeito da atividade de hidroginstica sobre a condio aerbia de indivduos idosos atravs do teste de caminhada de 6 minutos. A amostra foi constituda por 128 idosas com mdia de idade de 64,8 anos, divididas em grupos por idades, num total de trs grupos: um grupo (GI) de 27 mulheres com idade entre 50 e 59 anos, outro grupo (GII) de 71 mulheres com idade entre 60 e 69 anos e um terceiro grupo (GIII) de 30 mulheres com idade acima de 70 anos. Realizaram-se testes protocolados por Sandra Matsudo (2000)caminhada de 6 minutosantes e aps um perodo de sete meses de prtica de atividade de hidroginstica. Esta atividade realizada trs vezes por semana com uma durao de 60 minutos, sendo este dividido em dois tempos distintos (atividades fora dgua e atividades dentro dgua). Como resultado as mdias apresentadas nos testes realizados depois do perodo de atividades se mostraram superiores para duas entre trs idades analisadas: GI 534,7 para 541,1; GII 528,7 para 525,8; GIII 478 para 483,7. Porm a anlise das diferenas entre as mdias (teste t de student) no demonstrou diferenas significativas entre os grupos analisados. Conclui-se com este estudo que a atividade de hidroginstica aparentemente no se mostrou eficiente para melhorar a condio cardiorrespiratria das idosas pertencentes ao projeto Vida Ativa AFRID (Atividades Fsicas e Recreativas para a Terceira Idade).

A Influncia da Instruo no Desenvolvimento do Arremesso em Crianas Portadores e no Portadores de Necessidade Especiais, com Atrasos Motores
Miguel Jorge Rodrigues Junior, Nadia Cristina Valentini, Rosiane Karine Pick
ESEF/UFRGS - Porto Alegre - RS - Brasil E-mail: nadiacv@esef.ufrgs.com Introduo: Habilidades motoras no emergem naturalmente. Seu desenvolvimento resulta da influncia de muitos fatores. Para um melhor desenvolvimento das habilidades bsicas preciso proporcionar um ambiente de aprendizagem que supra as necessidades de movimento da criana com
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Relao Existente entre o Teste de Caminhada de 6 Minutos e Atividade Fsica de Hidroginstica para Terceira Idade
Patrcia Vieira do Nascimento, Erica Gomes Silva, Luciana das Mercs Carvalho Lima, Geni Arajo Costa, Silvio Soares dos Santos
Universidade Federal de Uberlndia

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atividades desafiadoras e com nfase no interesse do aluno. Nesta perspectiva, o ambiente inclusivo proporciona s crianas portadoras de necessidades especiais (PNE) a visualizao de padres de movimentos muitas vezes no observados em ambientes segregados. Objetivo: Examinar a natureza das mudanas nos componentes do arremesso como resultado da instruo em crianas PNE e no PNE, com atrasos motores. Uma interveno motora (IM) inclusiva foi usada para investigar: (1) se padres semelhantes de ganhos na ao de arremessar so observados entre crianas PNE, quando comparadas aos seus pares com atrasos; (2) se a IM resultou em mudanas significativas no desempenho do arremesso do pr para o ps IM; e (3) se as crianas PNE e no PNE do grupo de interveno (GI) demonstraram ganhos significantes no arremesso quando comparadas com as crianas PNE e no PNE do grupo controle (GC). Metodologia: O delineamento experimental utilizou estratgias consistente com clima de motivao tarefaorientado nas seis dimenses da estrutura TARGET (tarefas, autoridade, reconhecimento,grupo, avaliao e tempo). A IM constituiu-se de 12 semanas, 2 sesses semanais, sendo dedicados 120 minutos para o arremesso. Participantes: 129 crianas (6 a 10 anos), selecionadas aleatoriamente para participar dos grupos GI e GC, foram testadas atravs do TGMD (Test of Gross Motor Development). Medidas: A anlise do arremesso, pr e ps interveno, foi realizada atravs da Seqncia de Desenvolvimento Motor (Roberton & Halverson,1984). Resultados: ANOVA One-Way revelou que as crianas PNE demonstraram padres semelhantes de ganhos no arremesso. Os resultados indicaram no haver diferenas estatisticamente significativas entre os grupos no pr e ps IM nos componentes pernas, balanceio preparatrio. GC apresentou resultados superiores nos componentes tronco, brao e antebrao. O GI demonstrou mudanas estatisticamente significativas do pr para ps IM no tronco, brao e antebrao. GC demonstrou crescimento estatisticamente significativo somente no antebrao. GI no demonstrou diferenas do pr para o ps IM na perna e balanceio. O GC no apresentou diferenas significativas na perna, tronco, brao e balanceio. Concluso: Os resultados demonstraram que a IM com clima de motivao tarefa-orientado leva a ganhos positivos no desenvolvimento dos componentes do arremesso de crianas, PNE e no PNE, com atrasos motores.

de preparao fsica, principalmente quando essas adaptaes podem de alguma maneira intervir na vida cotidiana dos atletas paraolmpicos. Desta forma, o processo de avaliao funcional desses atletas assume cada vez mais um papel de fundamental importncia, uma vez que atravs dessa avaliao diagnstica podemos prescrever e acompanhar suas evolues. Neste sentido, deve-se considerar as especificidades de cada grupo de atletas, o que exige um conhecimento profundo dos profissionais da rea. Sendo assim, o portador de deficincia fsica (PDF) poder praticar seu esporte predileto visando o bem estar, e utilizando suas potencialidades hereditrias tornando-se, talvez, um atleta de alto-nvel. Isto nos motivou na busca de um perfil antropomtrico desses indivduos. Desta forma foram avaliados oito atletas do sexo masculino do atletismo, especificamente arremessadores de peso, na cidade de Uberlndia - MG. Foram aplicados os seguintes testes com suas respectivas mdia e desvio-padro: ndice de massa corporal (27,6 4,3), somatrio de oito dobras cutneas (149,5mm 49,3), somatrio de circunferncia do brao, trax, cintura, quadril, coxa e perna (424,4cm 42,1), estatura (172cm 7,1). Como estamos desenvolvendo esse treinamento desde maio de 2003, temos realizado avaliaes formativas na busca por um parmetro vlido para definio da composio corporal de cada um. Com mais estes resultados e uma periodizao bem definida, esperamos conseguir os resultados necessrios para publicar um perfil antropomtrico que sirva de parmetro para todos os atletas desse nvel e categoria.

Diabetes Mellitus Tipo II, Nvel de Atividade e Qualidade de Vida


Shirley Ferraz do Nascimento, Neiza de L. F. Fumes
Grupo de Estudos e Extenso em Atividade Motora Adaptada - Universidade Federal de Alagoas Macei - AL E-mail: neizaf@yahoo.com O Diabetes Mellitus uma doena crnica decorrente da ausncia ou resistncia insulina, caracterizada por uma disfuno no metabolismo dos substratos energticos, em especial dos carboidratos, apresentando aumentos significativos da taxa glicmica. Tem-se demonstrado que o Diabetes Mellitus Tipo II est diretamente relacionado ao estilo de vida. A alimentao e o sedentarismo so fatores precipitantes para o desenvolvimento da doena e de suas complicaes crnicas. A adoo de um estilo de vida mais saudvel ir prevenir e/ou retardar o desenvolvimento do Diabetes Mellitus Tipo II em pessoas com predisposio e contribuir para manuteno do controle metablico e para a reduo de riscos das doenas coronarianas em indivduos que j a apresentam. Especificamente, tem-se defendido que a prtica regular de atividade fsica aumenta a demanda energtica do indivduo contribuindo para uma melhor e maior utilizao dos substratos energticos pelo organismo
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Perfil Antropomtrico de Atletas do Atletismo Portadores de Deficincia Fsica


Leandro Silva Nunes Garcia, Humberto de Carvalho, Srgio Pepato
FAEFI-UFU Uberlndia - MG Brasil E-mail: leandrogarcia@edf.ufu.br O treinamento desportivo contemporneo tem como objeto alvo prescrever um treinamento no qual processo de adaptao orgnica deve ser embasado nos meios cientficos
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prevenindo, desta forma, o aumento das taxas de glicose e de gorduras do sangue, entre outros aspectos. Diante do exposto, o objetivo deste estudo foi identificar se o nvel de atividade fsica interfere na qualidade de vida dos portadores de Diabetes Mellitus Tipo II cadastrados em um programa de controle de hipertenso e Diabetes Mellitus de um posto de sade em Macei/AL. Vinte e seis pessoas entre 41 e 60 anos, cadastradas no referido programa, foram submetidas a 2 questionrios: o Whoqol-Bref (instrumento de avaliao de qualidade de vida da Organizao Mundial da Sade) e o Questionrio Internacional de Atividade Fsica (IPAQ verso curta) que avaliaram, respectivamente a qualidade de vida e o nvel de atividade fsica dessas pessoas. De acordo com a classificao do IPAQ (Verso Curta), pde-se observar que 1 dos avaliados era sedentrio, 5 eram insuficientemente ativos, 14 eram ativos e 6 muito ativos. Apesar da maioria dos avaliados estarem classificados como ativos e muito ativos, pudemos verificar a existncia de um nmero elevado de complicaes em ambos os grupos. Deste modo, pudemos concluir que apesar dos sujeitos apresentarem um bom nvel de atividade fsica, muitos deles apresentavam problemas de sade. Os problemas de sade so decorrentes possivelmente do perodo de instalao da doena e/ou provavelmente devido a uma alimentao inadequada e falta de medicamentos no posto de sade (estes dois ltimos aspectos no foram avaliados pela pesquisa). Nvel de atividade fsica e estado de sade so fatores importantes para um controle metablico satisfatrio e/ou preveno das complicaes provenientes da doena e, conseqentemente, para a manuteno de uma melhor qualidade de vida.

A Percepo de Pessoas com Leso Medular sobre as Mudanas Ocorridas em suas Vidas por Meio da Estimulao Eltrica Neuromuscular
Renata Borges Manhes 1, Eliane Aparecida Campanha Arajo2, Alberto Cliquet Jnior1,3,4
Programa de Ps-Graduao Interunidades Bioengenharia EESC FMRP - IQSC/USP; 2DEE/ UFSCar; 3SELEESC/USP; 4DOTFCM/UNICAMP EESC/USP - So Carlos Brasil E-mail: renatabm@sc.usp.br A estimulao eltrica neuromuscular (EENM) um recurso reabilitacional funcional que tem como propsito recuperao dos movimentos dos membros superiores ou inferiores de pessoas acometidas por uma leso medular. Executando a estimulao em msculos/nervos especficos, de maneira controlada e cclica, possvel realizar a marcha nestes pacientes em laboratrio. Usando esta tcnica, o sujeito passa a realizar, de forma artificial, os movimentos que havia perdido com a leso. Acredita-se que seja comum a observao de reaes psicolgicas a este tratamento,
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porm poucos estudos foram registrados at o momento. Este estudo objetivou identificar as principais mudanas ocorridas nas vidas de pacientes com leso medular adquirida que se encontram relacionadas com o tratamento proposto pelo programa de EENM, assim como avaliar os resultados obtidos com a reabilitao atravs da EENM. A realizao deste estudo se deu no Hospital das Clnicas da Universidade de Campinas, Departamento de Ortopedia da Faculdade de Cincias Mdicas da UNICAMP, onde realizado o tratamento para reabilitao motora atravs da EENM. Os sujeitos desta pesquisa foram quatro pacientes paraplgicos que participam regularmente do programa de EENM h mais de dois anos com freqncia semanal. Para a coleta dos dados foi utilizado um gravador porttil e fitas cassetes. O procedimento de coleta foi realizado individualmente onde era feita a seguinte pergunta: A EENM trouxe alguma mudana significativa para a sua vida? Se sim, qual(is) seria(m) e por qu? Os relatos demonstraram que as mudanas ocorridas com a EENM envolvem os aspectos fsicos, sociais e psicolgicos. No aspecto fsico foram relatados principalmente o aumento da sensibilidade e o fortalecimento muscular. No aspecto psicossocial revelam um aumento na auto-confiana, auto-estima e socializao, alm de uma maior motivao para lutarem pela superao de suas limitaes. O ficar em p e o andar, so citados em todos os relatos como algo estimulante e motivador tendo uma conotao positiva e benfica para suas vidas de uma forma geral. Os dados obtidos indicam que a EENM tem contribudo significativamente na qualidade de vida dessas pessoas, funcionado como estmulo para a continuao do tratamento e para um maior empenho por parte do paciente na busca de uma recuperao total ou parcial, auxiliando, portanto, todo o processo reabilitacional desses sujeitos, alm de exercer uma influncia preponderante em suas expectativas para o futuro.

Sistema de Biofeedback para Otimizao de Movimento de Membros Superiores de Corredores com Paralisia Cerebral
Caio Ferraz Cruz, Antnio Augusto Fasolo Quevedo
Unicamp - Campinas - So Paulo - Brasil E-mail: caiofcruz@ig.com.br Pessoas com paralisia cerebral (PC) espstica geralmente mantm uma postura de extenso de membros inferiores e flexo de membros superiores, com rotao interna e aduo de coxas e flexo de cotovelos, punhos e dedos, o que acarreta desvantagens durante a corrida: menor comprimento de passada, maior razo tempo de suporte/tempo de vo, menor variao angular de quadril, menor variao angular de ombro e conseqente menor velocidade. Os objetivos desta pesquisa foram: (1) desenvolver um equipamento porttil de biofeedback auditivo binrio para que corredores com PC espstica pudessem aumentar, durante a corrida, a

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acelerao do membro superior afetado; (2) verificar se a utilizao freqente do equipamento de biofeedback diminui a necessidade de correo do movimento e (3) se o novo padro de movimento aumenta a velocidade de corrida. Foram selecionados dois atletas do sexo masculino, com PC espstica, hemiparticos, classe 7 da Associao Internacional de Esporte e Recreao para Paralisados Cerebrais (CP-ISRA). Foi desenvolvido um equipamento de biofeedback, composto das seguintes unidades: sensor de acelerao de membro superior (acelermetro ADXL05, da Analog Devices); circuito eletrnico para recepo do sinal do sensor, comparao com o limiar determinado, disparo do sinal sonoro caso a acelerao esteja abaixo do limiar e contagem do nmero de disparos; fone de ouvido. Foram realizados dois testes semanais para cada sujeito em pista de atletismo de 400 m, medindo-se o nmero de disparos e o tempo de percurso: 800 m para o sujeito 1 e 400 m para o sujeito 2. O nmero de disparos do sujeito 1 variou bastante durante os 39 testes. Uma linha de tendncia polinomial (y = -0,0346x2 + 1,5295x - 3,0452) mostra que, aps 22 testes (pico da parbola) aumentando a necessidade de biofeedback, o sujeito 1 aprendeu a correr com maior acelerao do membro superior afetado, diminuindo a necessidade de correo. Seu tempo de percurso apresentou uma tendncia de queda (de 200s para 180s, de acordo com a linha de tendncia y = 0,5835x + 200,72), mas no se pode afirmar que isto se deveu ao novo padro de movimento, pois o tempo de percurso j estava em declnio enquanto havia aumento do nmero de disparos. O sujeito 2 apresentou pouca necessidade de correo e nenhum disparo na maioria dos testes ao longo do experimento. Portanto, no mudou seu padro de movimento com o uso do equipamento de biofeedback. Em relao ao tempo de percurso, embora tenha havido grande oscilao durante os 30 testes, houve uma tendncia queda (de 73s para 64s, de acordo com a linha de tendncia y = 0,2917x + 73,221), o que no tem relao com o nmero de disparos e, portanto, deve ser conseqncia de outra varivel.

direita. A metodologia usada para a avaliao foi o teste de goniometria (pr-teste, teste intermedirio e ps-teste), observao sistemtica e o dirio do pesquisador. O procedimento foi realizado durante dez meses. Durante os primeiros cinco meses, submetemos os alunos observao de postura, locomoo, grau de espasticidade, amplitude de movimento (ADM), limitaes fsicas e extino da prtica da EFA, bem como do atendimento fisioterpico. Durante os cinco meses finais, aulas individuais de EFA para a aluna 1 e em duplas para os alunos 2 e 3, com no mnimo 60 minutos e mximo 120 minutos de durao, trs vezes por semana. Para conseguirmos manuteno e/ou aumento da ADM foram usados alongamentos passivo e ativo, orientaes sobre postura e movimento e atividades recreativas em geral. Entende-se PC como resultado de uma leso enceflica irreversvel, no progressiva, afetando postura e movimentos, podendo estar associada a prejuzos motores e sensoriais, apresentando graus de severidade e prognsticos variveis. O resultado obtido com o tratamento proposto, mensurado pelo teste de goniometria nos mostra que, durante a primeira fase da pesquisa, sem EFA, os alunos 1, 2 e 3 diminuram a ADM, da soma de todas as articulaes estudadas em 60, 40 e 35% respectivamente, mantiveram a ADM de 15, 40 e 55% e aumentaram a ADM de 25, 20 e 10%. Na segunda fase, com EFA, no houve diminuio nas ADMs de nenhum dos avaliados, ou seja, mantiveram a ADM em 27,5, 20 e 35% e aumentaram a ADM em 72,5, 80 e 65%.

Atividades de Alongamento para Pessoas com Traumatismo Cranioenceflico


Neriane dos Santos, Aline Miranda Strapasson, Alekssandro Haman Fogagnoli
Faculdade Educacional do Sudoeste do Paran FADEP, Pato Branco PR - Brasil E-mail: neryane@hotmai.com; alinestrapasson@bol.com.br Entende-se traumatismo cranioenceflico (TCE) como um golpe na cabea que pode acarretar leses com comprometimento grave ao nvel do couro cabeludo, encfalo, crnio, meninges ou de seus vasos, podendo causar grandes seqelas que resultam em danos cerebrais temporrios ou permanentes. Nesta pesquisa procuramos conhecer o papel da educao fsica adaptada (EFA) na equipe multidisciplinar, com o intuito de reabilitar lesionados cerebrais graves. A metodologia utilizada para avaliao foi o teste de goniometria (pr- e ps-testes), observao sistemtica e o dirio do pesquisador. O procedimento foi realizado durante dois meses e vinte dias, dividido em trabalho de alongamento passivo (3 dias na semana) e mobilizao articular (7 dias na semana), com no mnimo 50 minutos de durao, sendo trs sries de trinta segundos cada movimento. O nosso objetivo foi demonstrar o importante papel do alongamento em pessoas com TCE

A Educao Fsica Adaptada para Pessoas com Paralisia Cerebral Espstica na Preveno de Contraturas e Deformidades
Aline Miranda Strapasson, Alekssandro Haman Fogagnoli, Sandra Mara Faria de Carvalho Martins
Faculdade Educacional do Sudoeste do Paran FADEP E-mail: alinestrapasson@bol.com.br Esta pesquisa teve por objetivo demonstrar o papel da educao fsica adaptada (EFA) para pessoas com paralisia cerebral (PC) espstica na preveno de contraturas e deformidades decorrentes da espasticidade. Foram selecionados, para participar deste estudo, trs alunos com PC espstica. Aluna 1, do sexo feminino, 14 anos, quadriplgica; aluno 2, do sexo masculino, 13 anos, diplgico; aluna 3, do sexo feminino, 12 anos, hemiplgica

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espstico grave, em busca da preveno de contraturas e deformidades decorrentes da espasticidade. O alongamento uma tarefa coordenada e objetiva, segue como mtodo teraputico em absoluto controle das condies que apresenta o aluno a ser avaliado. O trabalho foi realizado com portador de TCE espstico, do sexo masculino, 6 anos no leito, paciente sem comunicao. Os resultados obtidos com o tratamento proposto, mensurado pelo teste de goniometria nos mostram aumento em todos os movimentos, exceto nos seguintes: rotao medial (RM) do ombro direito, flexo (FL) do quadril direito e extenso (E) dos joelhos, que permaneceram inalterados, ou seja, de 28 movimentos mensurados, apenas 3 mantiveram sua ADM, sendo, 89,28% de aumento e 10,72% de manuteno. Conclumos que o professor de EFA exerce papel fundamental na qualidade de vida de pessoas portadoras de deficincia.

Influncia de um Programa de Dana e Hidroginstica na Composio Corporal de Idosas


Francini Vilela Novais, Geni Arajo Costa, Luclia Justino Borges, Joice Luiza Appelt
FAEFI - UFU - Uberlndia - MG - Brasil E-mail: frannovais@yahoo.com.br A populao brasileira, at pouco tempo considerada jovem, est envelhecendo. Segundo IBGE (2000), o nmero de pessoas que ultrapassam a linha dos 60 anos vm crescendo paulatinamente no Brasil. Estes j somam 14.536.029, ou seja, 1 em cada 13 brasileiros denominado pela Organizao Mundial da Sade (OMS) como idoso. Perspectivas apontam que em 2025 seremos o 6o pas com maior nmero de pessoas nesta faixa etria. Vivemos hoje em uma sociedade mais preocupada e participativa, no s com os problemas atuais, mas tambm com a qualidade de vida daqueles que vivero por mais tempo. Neste sentido, este estudo procurou analisar a influncia de um programa de dana e hidroginstica na composio corporal de idosas. A amostra foi constituda por 107 pessoas com idade entre 51 e 78 anos, totalizando uma mdia de 63 anos, selecionadas aleatoriamente do grupo de idosas participantes do Projeto Vida Ativa AFRID, em Uberlndia (MG). A pesquisa aborda a composio corporal enfocando o percentual de gordura (%G), o ndice de massa corporal (IMC), e a relao cintura e quadril (RCQ). Para a anlise dos dados utilizou-se o teste t Student para amostras independentes, em nvel significativo de p<0,05. Foram feitos pr- e ps-testes com um intervalo de 7 meses entre eles, nos quais as idosas praticavam regularmente (3 vezes por semana) atividades fsicas e recreativas nas modalidades j citadas. Atravs deste estudo pudemos notar que houve pouca significncia entre os dados relativos composio corporal que reduziu pouco ou permaneceu inalterada durante esse processo. As mdias variaram da seguinte forma, %G: 25,04 para 24,54; RCQ: 0,854 para 0,843; IMC: 28,55 para 28,43. A proposta de atuao do projeto AFRID no visa treinamento. Trata-se de um trabalho mais recreativo e objetiva o bem-estar geral. Estes resultados constatam que tanto a dana como a hidroginstica tendem apenas aos objetivos propostos. Porm dois pontos devem ser salientados, o fato destes dados permanecerem inalterados estatisticamente, representa grande significncia em se tratando dos declnios e do relativo aumento da composio corporal inerentes ao processo de envelhecimento. Outro fato a destacar que, em um recente estudo com a mesma populao, pde se constatar que estas atividades aumentaram consideravelmente o nvel de satisfao de vida dos praticantes. Esses dados confirmam a validade do nosso trabalho, o que com certeza promove cada vez mais um envelhecimento saudvel e maior bem estar subjetivo.

Qualidade de Vida e Bem-Estar Subjetivo Percebido pelos Idosos Praticantes de Hidroginstica por mais de Sete Anos
Eliane Rosa dos Santos, rica Gomes Silva, Geni Arajo Costa
UFU Uberlndia MG Brasil E-mail:lilikapink@yahoo.com.br A relao atividade fsica e sade vem sendo gradualmente substituda pelo enfoque da qualidade de vida. Este estudo tem como objetivo avaliar o efeito da atividade de hidroginstica na qualidade de vida e no bem-estar subjetivo percebido pelos praticantes, a partir de diferentes grupos de categorias etrias e de tempo de prtica desta atividade. A amostra foi constituda por 54 idosos, os quais foram divididos em dois grupos de idades diferenciadas: GI com mdia de idade de 60,2 anos e GII mdia de 71,9 anos. Em relao ao tempo de prtica de hidroginstica os idosos foram divididos em GI com mdia de tempo de 8,72 anos e GII mdia de 13,4 anos. Foi realizada uma pesquisa de campo tanto qualitativa como quantitativa com aplicao do questionrio SF 36 (Medical Outcomes Study Short form 36-item questionnaire) e um questionrio do bem estar subjetivo percebido pelos idosos, sendo avaliado de modo geral. A anlise da qualidade de vida dos idosos demonstra que os benefcios gerados com a hidroginstica realizada h 8 anos so similares aos benefcios adquiridos pelos praticantes h 13 anos de atividade, sem nenhuma diferena significativa entre os domnios analisados. Os praticantes de hidroginstica com mdia de idade de 71,9 anos apresentam, na grande maioria dos domnios analisados, maiores benefcios da atividade em relao qualidade de vida do que o grupo de idosos de 60 anos. A partir dos testes de avaliao subjetiva, os praticantes de hidroginstica julgam, de forma geral, favoravelmente a qualidade de suas vidas, englobando dessa forma aspectos fsicos e emocionais como pde ser comprovado em relatos e anotaes sistematizadas nos questionrios.
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Perfil Psicossocial dos Idosos Institucionalizados do Asilo So Lucas do Municpio de Uberlndia/MG


Joice Luiza Appelt, Francine Vilela Novais, Geni Arajo Costa
FAEFI - UFU - Uberlndia - MG - Brasil E-mail: joiceluiza@yahoo.com Introduo: O envelhecimento da populao brasileira e, conseqente aumento da expectativa de vida beneficiado pelos avanos tecnolgicos inseridos no sistema capitalista uma realidade marcante na atualidade. Notrio tambm o grande nmero de instituies de longa permanncia, fruto da pobreza e da excluso social advinda do mesmo sistema. Vivenciando essa situao observou-se a necessidade de identificar o perfil psicossocial dos idosos institucionalizados do Asilo So Lucas localizado na cidade de Uberlndia / MG, com o objetivo de melhor conhec-los para maior qualificao do trabalho. Metodologia: Pesquisa descritiva com 10 idosos institucionalizados, intencionalmente escolhidos de um total de 24 residentes, sendo 3 mulheres e 7 homens, com capacidade de comunicao. Os dados foram coletados individualmente no prprio asilo. Foi aplicado um questionrio para verificar a condio scio-econmica, o teste do relgio(Clock Drawing Task) e o teste mini-mental (Folstein, Folstein & Mchuvh, 1975). Resultados: Sobre o questionrio scio-econmico: 60% dos idosos so solteiros, 40% separados, 30% cursaram o primrio, 10% fizeram o ginsio, 40% tem 2 grau, e 20% so analfabetos, 40% ajudam nas atividades dirias do asilo, 70% pratica atividades fsicas e recreativas proporcionadas pelos estagirios do projeto AFRID, 50% tiveram doena nesse ltimo ano, 90% tomam remdios, 60 % participam do CEAI, 70% no tem freqncia em atividades religiosas, contudo todos acreditam em Deus. Sobre o teste do relgio: 20% dos participantes conseguiram desenhar um crculo fechado; nenhum deles foi capaz de colocar os nmeros nas posies correta, incluir corretamente os 12 nmeros, e muito menos colocar os ponteiros nas posies solicitadas. O mini-mental ressaltou que 66% dos idosos possuem orientao espao-temporal, ou seja, sabem a onde se encontram, qual o nome e a localizao da instituio; 96,6% possuem memria imediata; 56% possuem ateno e capacidade para calcular, lembrando que 2 deles so analfabetos; 60% tem evocao e 66,6% tem linguagem, na qual eles conseguem falar de forma concisa, mas nem sempre precisa ou desvinculada da fantasia. A partir da anlise dos dados obtidos pde-se perceber que 100% dos idosos possuem um comprometimento cognitivo, porm eles tm noo do tempo presente e conscincia de sua realidade atual. Concluso: A populao observada apresenta um perfil psicossocial positivo e mesmo estando isolados em abrigos eles ainda tem conscincia espaotemporal. Fato muito intrigante a recordao de 90% dos idosos sobre as marcas de relgio e caneta, respectivamente citizen e parkson 51. O constrangimento de alguns sobre o passado e o analfabetismo foram visveis nas respostas, as quais continham elementos de tristeza.
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Anlise do Perfil Scio-Demogrfico, do Sentido de Auto-Eficcia Fsica e do Nvel de Satisfao de Vida de Idosos Praticantes de Atividade Fsica no Projeto Vida Ativa AFRID
Luclia Justino Borges, Geni De Arajo Costa, Luciana Mendona Arantes, Francini Vilela Novais
Faculdade de Educao Fsica - Universidade Federal de Uberlndia - Uberlndia - MG - Brasil E-mail:luceliajb@yahoo.com.br Atualmente vivenciamos grandes transformaes de ordem cientfica, tecnolgica e sociocultural. Associadas a estas transformaes, estamos assistindo o crescimento da populao de idosos e ainda, a redefinio do papel destes provocada pela mudana do estilo de vida. Nesta pesquisa procuramos identificar: o perfil scio-demogrfico, o nvel de satisfao de vida em relao a aspectos como sade, a capacidade mental e fsica, o envolvimento social, bem como o sentido de auto-eficcia fsica, baseando-se nas capacidades e auto-apresentao fsicas, de idosos praticantes de atividade fsica no Projeto Vida Ativa AFRID, na FAEFI/UFU. A pesquisa foi realizada com um grupo de 97 participantes do AFRID, sendo 84 sujeitos do sexo feminino e 13 do sexo masculino, com idade variando entre 50 e 89 anos, fisicamente independentes. Os instrumentos utilizados foram trs questionrios: um scio-demogrfico, outro para medir o nvel de satisfao ( Neri, 1998) e o outro para escala de auto-eficcia (Ryckman,1982). Diante dos resultados obtidos, o perfil scio demogrfico identificado como: 60,82% so casados; 76,08% possuem apenas o ensino bsico; 78,32% no trabalham; 50,55% no so aposentados e 74,16% no so pensionistas; 28,87% moram com cnjuge e filhos; 24,75% moram somente com o cnjuge; 49,71% praticam hidroginstica; 93,82% praticam atividade fsica por mais de 30 minutos por dia e 98,9% praticam mais de 3 vezes por semana, 53,85% no possuem doena crnica e 46,15% possuem. Os participantes com doena crnica tiveram em maior porcentagem as doenas nos msculos, tendes e articulaes, hipertenso e diabetes. Quanto ao sentido de auto-eficcia, 36,69% dos sujeitos concordam com as afirmaes sobre habilidades fsicas percebidas tais como: eu posso correr rapidamente; enquanto 29,75% discordam das afirmaes sobre auto-apresentao, tais como: algumas caractersticas fsicas s vezes te aborrecem. Os resultados obtidos para medir o nvel de satisfao, revelam que 36,8% esto muito satisfeitos em relao sade; 43,2% esto muito satisfeitos em relao capacidade fsica; 46% esto muito satisfeitos em relao capacidade mental e 48% esto muito satisfeitos em relao ao envolvimento social. Neste contexto, a prtica de atividades fsicas para os participantes do AFRID, aprimora a qualidade de vida, melhora o envolvimento social, aumenta a auto-estima, a autoapresentao fsica, a satisfao e a auto-eficcia fsica, alm de outros benefcios fisiolgicos, psicolgicos e sociais.

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Os Benefcios do Treinamento de Fora nas AVDs e na Qualidade de Vida de Idosos Praticantes de Atividade Fsica do Projeto AFRID
Luciana Mendona Arantes, Geni Arajo Costa, Janaine Ramos, Luclia Justino Borges
FAEFI - UFU - Uberlndia - MG - Brasil E-mail: luluarantes@yahoo.com Introduo: Atualmente, notvel o crescimento da populao idosa no Brasil. Diante disso, h uma maior preocupao da populao com o envelhecimento, e a atividade fsica um fator importante para uma melhor qualidade de vida. A musculao uma das atividades que proporciona maiores benefcios a terceira idade. A musculao, quando bem orientada pode prevenir quedas que ocorrem no cotidiano dos idosos, beneficiando os mesmos: nas suas prticas dirias, no fortalecimento muscular, no aumento da densidade ssea, na melhora do seu bem estar fsico e psicolgico, entre outros. Objetivos: A presente pesquisa tem por objetivo analisar os benefcios que o treinamento de fora na musculao pode proporcionar aos idosos, em suas atividades de vida diria e na qualidade de vida. Metodologia: A pesquisa foi realizada com oito alunos, sendo 3 do sexo masculino e 6 do sexo feminino, com idade ente 55 e 80 anos, que praticam musculao h quatro meses no projeto Atividades Fsicas e Recreativas para Idosos (AFRID) na Faculdade de Educao Fsica da Universidade Federal de Uberlndia. Foi realizado um prteste de atividades de vida diria, e em seguida elaborado um treinamento de fora de 8 semanas, realizado trs vezes por semana. Aps o trmino de 8 semanas de treinamento foi realizado o ps-teste de atividades de vida diria. Resultados: As anlises estatsticas mostram reduo significativa no tempo para todos os testes de atividades de vida diria aps o treinamento de fora. Caminhar/correr 800 metros: 8,5%; subir escadas: 19,7%; levantar-se do solo: 24,4%; sentar e levantar-se da cadeira: 8,1%; calar meias: 18,2%. Concluso: Atravs da anlise dos dados foi possvel notar uma melhora significativa em todos os testes de atividades de vida diria realizados aps o treinamento de fora. Todos os alunos tiveram conhecimento dos objetivos do trabalho realizado, sendo possvel observar uma grande interao social entre os idosos, proporcionando aos mesmos, benefcios biopsicossociais, pois se mostravam sempre dispostos e motivados com o treinamento proposto.

Anlise Comparativa das Capacidades Fsicas e Coordenativas de Idosas Praticantes de Hidroginstica


Luciana das Mercs Carvalho Lima, Luiz Humberto Rodrigues Souza, Geni A. Costa
Faculdade de Educao Fsica - UFU Uberlndia - MG - Brasil E-Mail: lueduca@yahoo.com.br A expectativa de vida da populao idosa vem aumentando progressivamente, e a diminuio da mortalidade, bem como o avano tecnolgico e mdico so reflexos de que a urbanizao adequada das cidades tem garantido melhores condies de sade pblica. Na terceira idade alguns fatores determinam o desempenho do indivduo diante da sociedade e de si mesmo. Suas capacidades fsicas e coordenativas se tornam importantes nessa fase da vida. A prtica de atividades fsicas regulares surge como uma alternativa capaz de gerar benefcios aos idosos, minimizando os declnios mais comuns. O objetivo deste estudo foi verificar a repercusso de um programa de atividade fsica sobre algumas capacidades funcionais e coordenativas, tais como: flexibilidade, agilidade, caminhada e equilbrio. A amostra foi composta por 106 mulheres, com mdia de idade de 64,46 5,31 anos, fisicamente independentes, residentes no municpio de Uberlndia/MG, participantes do projeto Vida Ativa Atividades fsicas e Recreativas para a Terceira Idade (AFRID)/UFU. Os indivduos analisados foram submetidos a aulas trs vezes por semana, durante uma hora, com trabalho de aquecimento inicial, de resistncia e fora de membros inferiores e superiores na parte principal e alongamento na volta a calma. Este trabalho tem incio e fim no ambiente aqutico. O perodo de experimento foi de 7 meses, sendo realizados pr- e ps-testes em todos os indivduos para avaliar as capacidades j citadas. Os testes foram: banco de Wells, que permite avaliar a flexo do quadril; afastamento frontal, medido com fita mtrica a abertura das pernas em p; caminhada de 6 min, em uma pista de 200 metros e equilbrio, posicionando uma perna no cho e a outra fletida. Todos esses testes foram protocolados por Matsudo (2000). O teste t de student para variveis dependentes mostrou que as capacidades fsicas e coordenativas no apresentaram significncia para p < 0,05 na metodologia de trabalho realizada. A mdia dos resultados do pr-teste para as capacidades de equilbrio, flexibilidade e caminhada foram: Eq=19,78; Flex=17,62; Af=2,13; Cam=3,20 e no ps-teste: Eq=20,60; Flex=18,4; Af=1,20; Cam=3,19. A partir dos resultados pode-se concluir que, para a metodologia aplicada os efeitos no foram significativos nas capacidades analisadas. Tendo em vista esses resultados, outra metodologia j est sendo utilizada e avaliada com objetivo de se obter melhorias nas capacidades tanto fsicas como coordenativas.

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Anlise da Fora Muscular dos Membros Superiores em Idosos Pertencentes ao Projeto AFRID Praticantes de Hidroginstica
Luiz Humberto Rodrigues Souza, Patrcia Vieira do Nascimento, Geni de Arajo Costa, Slvio Soares dos Santos
UFU - Uberlndia - MG - Brasil E-mail: luizhrsouza21@yahoo.com.br Fora a capacidade de exercer tenso muscular contra uma resistncia, envolvendo fatores mecnicos e fisiolgicos que determinam a fora em algum movimento particular (Barbanti, 1979). Este estudo tem a finalidade de verificar a influncia da prtica de hidroginstica na aquisio de fora de membros superiores, utilizando como referncia os valores padres apontados por Rikli e Jones (1999), em mdia e desvio padro, do teste de flexo do brao. A relevncia do trabalho mostrar que pessoas idosas quando se exercitam com sobrecarga, podem recuperar parte de sua fora perdida, capacitando-as a um melhor desempenho das atividades de vida diria (AVDs). Esta pesquisa caracterizou-se como um estudo experimental, pois determinou um objeto para anlise e selecionou as variveis capazes de influenci-lo. Utilizouse o teste de flexo de cotovelo (Rikli & Jones, 1999) para obter as medidas da amostra de 181 alunos do projeto Atividades Fsicas e Recreativas para a Terceira Idade (AFRID). A amostragem foi dividida em cinco grupos de acordo com o sexo e a idade cronolgica a partir de 60 anos: 60-64 (M-mulher: 16,1 4,6; H-homem: 19 4,7), 65-69(M: 15,2 4,3; H: 18,4 5,3), 70-74(M: 14,5 4,4; H: 17,4 5), 7579(M: 14 4,4; H: 16,2 4,6), 80-84(M: 13 4,1; H: 16 4,3). Os idosos permaneceram sentados em uma cadeira sem apoio lateral, com as costas retas no encosto e ps totalmente apoiados no cho, com o lado dominante do corpo perto da extremidade lateral da cadeira. O peso segurado na lateral do corpo (mulheres 2 kg e homens 4 kg) com a mo dominante fechada. O teste comea com o brao estendido para baixo ao lado da cadeira, perpendicular ao cho. Da anlise dos dados, verificou-se que a mdia obtida para os grupos analisados foi: 60-64 (M: 19,49 3,51; H: 19,4 2,6), 6569(M: 19,39 3,56; H: 16,83 7,02), 70-74(M: 18,2 4,26; H: 18,77 3,27), 75-79(M: 16,63 3,28; H: 16 7,7), 80-84(M: 18,5 3,88; H: 16,66 4,04). A partir deste trabalho, pode-se notar que as atividades de hidroginstica tm influncia direta na mensurao da fora para a clientela analisada tendo em vista a comparao dos dados com os oferecidos por Rikli e Jones (1999).

Introduo: O envelhecimento consiste num processo natural e inevitvel do homem. Com os avanos tecnolgicos e a diminuio das doenas epidmicas que levava a bito grande parte da populao, houve um aumento considervel da expectativa de vida. Devido a este grande aumento do nmero de idosos que existe hoje uma grande preocupao com o bem-estar e a qualidade de vida percebida dessa populao. A qualidade de vida compreende a percepo do indivduo de posio na vida, no contexto de cultura, e sistema de valores nos quais ele vive e em relao a seus objetivos, expectativas padres e preocupaes (Orley, 1994). Segundo Neri (2002), a qualidade de vida na velhice depende principalmente do nvel de aceitao das perdas inevitveis dessa fase da vida. Objetivo: Verificar o nvel subjetivo de satisfao de vida de idosos asilados, relacionados sade, capacidade fsica e mental e o envolvimento social. Metodologia: foram selecionadas cinco instituies asilares subvencionadas pela prefeitura de Uberlndia e adeptas ao programa de atividades fsicas do projeto Atividades Fsicas e Recreativas para a Terceira Idade (AFRID). Em seguida selecionamos os internos que responderam o questionrio de acordo com a capacidade de interpretao e lucidez dos mesmos. A populao se comps de 34 internos, sendo 24 mulheres com idade mdia de 71,41 e 10 homens com idade mdia de 67,4. Foi aplicado o teste de Neri (1998) adaptado por Costa (2002). Resultados: o nvel de satisfao relacionado sade foram: muito satisfeito (MS) 47,05%, mais ou menos satisfeito ( S) 31,37% e pouco satisfeito (PS) 21,26%; quanto ao fsico: MS 45,09%, S 36,27% e PS 18,62%; ao social MS 48,04%, S 32,35% e PS 21,56% e com relao ao nvel mental: MS 46,07%, S 37,25% e PS 16,66%. Concluso: Diante da anlise dos dados podemos concluir que o nvel de satisfao dos internos grande em todas as capacidades. O que surpreendente, pois a maioria no independente e em sua quase totalidade possuem alguma doena relacionada ao processo de envelhecimento. Esse resultado pode ser atribudo aceitao dos internos das perdas ocasionadas pela velhice.

Depresso em Idosos Institucionalizados


Marcela Parreira Tanns, Geni Arajo Costa, Stela Ramos de Moura, Mnica Cristiana Barbosa
UFU Uberlndia - MG Brasil E-mail: marcelatannus@bol.com.br Introduo: A depresso est entre os principais distrbios do idoso. Ela um dos mais graves problemas de sade que atinge o velho, chegando a acometer 25% da populao idosa mundial. No Brasil os casos somam cerca de 3,5 milhes, numa incidncia de 20% e 25% de idosos nas classes mdia e pobre, respectivamente. Segundo Gus (1990) o termo depresso pode referir-se sintomas depressivos, reaes depressivas ou depresses reativas e doena depressiva (apud Geni, 2000). Devido a essa ntima relao entre a depresso e as inevitveis perdas da velhice, que existe
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Nvel de Satisfao de Vida Percebido por Idosos Institucionalizados


Marcela Parreira Tanns, Geni de Arajo Costa Stela Ramos de Moura, Ceclia Faustino Santos
UFU Uberlndia - MG Brasil E-mail: marcelatannus@bol.com.br

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ainda hoje negligncia com a maioria dos casos de depresso na velhice, pois muitos deles nem chegam a ser diagnosticados. Sendo assim, a maioria dos idosos deprimidos no tem acesso a um tratamento adequado agravando ainda mais o problema. Objetivo: Verificar atravs da escala geritrica se idosos internos apresentam depresso. Metodologia: foram selecionadas cinco instituies asilares da cidade de Uberlndia adeptas ao programa de atividades fsicas do Projeto Atividades Fsicas e Recreativas para a Terceira Idade (AFRID), e dentro delas 34 internos capazes de responder ao questionrio, sendo 24 mulheres com idade mdia de 71,41 e 10 homens com idade mdia de 67,4 anos. Foi aplicada a escala geritrica de depresso. Resultados: os resultados foram os seguintes: 14,7% da populao apresentaram escore menor ou igual a 5 (iseno de depresso); 64,7% obtiveram escore maior que 5 e inferior ou igual a 15(apresentam sintomas depressivos) e 20,58% mostraram escore superior a 15 (demonstraram maior agravamento desse sintomas). As mulheres obtiveram um escore mdio de 12,8 sendo os escores mais altos (superiores a 15) conseguidos exclusivamente por elas, enquanto os homens apresentaram escore mdio de 9,9. Concluso: aps a anlise dos dados podemos concluir que o nmero de idosos que apresentam escore menor que 5 indicando iseno de depresso pequeno. Segundo Stoppe (1994) quanto mais alto o escore maior a probabilidade do indivduo estar deprimido. Os resultados tambm mostraram uma maior pr-disposio feminina doena.

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Resumos Relato de Experincias

Incluso: Sonho ou Realidade


UNICAMP - Campinas - SP - Brasil E-mail: fabiafreire@uol.com.br

Fbia Freire da Silva, Jos Luiz Rodrigues

O estudo teve como objetivo verificar a possibilidade efetiva de incluso dos alunos com deficincia mental no programa de atividade fsica da Faculdade de Educao Fsica de Guarulhos. Nossas preocupaes justificam-se, tendo em vista, a grande discusso acerca deste tema em diversas reas de atuao a nvel mundial. Sendo assim, torna-se pertinente a adequada discusso atual realidade na qual est inserida a educao fsica. Utilizamos como recurso metodolgico, a entrevista, onde foi elaborado um roteiro com perguntas direcionadas ao coordenador do projeto, aos alunos portadores de necessidades educacionais especiais, aos alunos regularmente matriculados, ao monitor e ao professor de educao fsica. Os resultados apontaram que a incluso de alunos portadores de deficincia ainda est dando os primeiros passos, pois a sociedade est calcada em preconceitos, os quais se arrastam ao longo da histria. Ainda, que os profissionais graduados demonstram certa insegurana para trabalhar com esta populao, e que os alunos PNEE sentem a necessidade de estarem inseridos na sociedade em busca de um convvio e vivncia de novas oportunidades. Conclumos, portanto, que se torna indispensvel para o profissional de educao fsica deter o conhecimento em relao populao a ser trabalhada. Ainda, que a aceitao e/ou incluso social dos alunos portadores de necessidades educacionais especiais est se constituindo em uma nova realidade, na qual pode a educao fsica ser um dos caminhos para alcanar este objetivo.

enfatiza a preocupao em concretizar um trabalho articulado de fundamentao terica e prtica, resultando em aes e projetos coerentes com a misso e proposta da PUCCampinas. Atendemos 11 instituies de Campinas e regio, desenvolvendo projetos elaborados por estagirios de diversas unidades e supervisionados por coordenadores de rea deste centro. O objetivo criar condies para que estes estagirios tenham uma melhor compreenso da questo da deficincia, acrescentando-lhes experincia profissional e de vida. A instituio Instituto de Educao Especial Recriar um exemplo desta proposta. Os encontros acontecem s 5 feiras das 9:00 s 10:30 horas com atividades fsicas, artsticas e esportivas, visando o contato social dos atendidos e a criao da identidade, propiciando a melhoria da auto-estima, do auto-conhecimento e auto-confiana, sempre a favor dos valores sociais e princpios do esporte como meio de educao. Neste projeto participam alunos universitrios das reas de educao fsica, educao artstica, educao especial e psicologia. Aps cada atividade so realizadas reunies de superviso que possibilitam um espao de reflexo e discusso onde as dificuldades e as realizaes so compartilhadas. O grupo de superviso permite aos estagirios desenvolver uma atitude crtica e responsvel nas diferentes situaes percebendo-se como elementos integradores e agentes transformadores da realidade social.

A Educao Fsica Atuando na Incluso de Deficientes Auditivos


Fabio Alves Xavier, Paulo Roberto Brancatti
UNESP - Presidente Prudente - SP - Brasil E-mail: fabinhofax@hotmail.com

CIAD: Uma Vivncia Interdisciplinar de Extenso Universitria como Meio de Incluso


Renata Costa de Toledo Russo
PUC Campinas SP Brasil E-mail: ciad@puc-campinas.edu.br O Centro Interdisciplinar de Ateno ao Deficiente, desde sua criao teve como misso a facilitao da incluso social das pessoas com necessidades especiais (PNE), sendo um rgo de extenso da PUC-Campinas. Na ltima dcada vem se configurando como um rgo executor tambm das propostas de ensino e pesquisa da instituio. Tendo como referencial o trip pedaggico, a equipe de profissionais

Educao inclusiva um tema que ganhou evidncia a partir dos novos Parmetros Curriculares Nacionais (1999). Baseiase na incluso de portadores de necessidades especiais na escola. O objetivo de trabalho desenvolvido junto E.E. Coronel Jos Soares Marcondes, em Presidente Prudente, foi de ministrar aulas de educao fsica para alunos deficientes auditivos com idade entre 7 e 14 anos, de ambos os sexos. Com o propsito de desenvolver a prtica recreativa e de lazer, visando a participao na vida social e estando atentos ao preconceito e demais obstculos que permeiam o mbito escolar. No decorrer do projeto proporcionamos aos alunos a participao em atividades corporais, estabelecendo relaes equilibradas e

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Relato de Experincias

construtivas entre si e com os alunos no-especiais, ao mesmo tempo que envidamos esforos no sentido de promover o desenvolvimento de qualidades fsicas em atividades motoras, capacidade afetiva de integrao e insero social. Avaliaes de carter psicomotor foram realizadas bimestralmente, o que possibilitou uma melhor preparao das aulas seguintes e seus nveis de dificuldade. A unio de alunos considerados normais aos alunos portadores de deficincia nas aulas foi de grande valia, pois permitiu um entrosamento maior entre eles e a formao de um modelo de integrao mais significativo na escola. Desta forma, percebemos a mudana de concepes e atitudes no somente dos alunos, mas de todos dentro da escola em relao busca de uma real educao inclusiva. Embora os resultados com essas atividades foram considerados satisfatrios, h muito a ser feito com relao incluso, sabendo que so muitos os desafios principalmente no que tange os preconceitos no espao escolar, pois a escola assim como a sociedade de uma forma geral no est preparada para lidar com os portadores de necessidades especiais.

ainda mais favorecendo o reconhecimento pela sociedade, das potencialidades dos participantes.

Inserindo Alunos com Deficincia Mental nas Aulas de Educao Fsica


Everton Luiz de Oliveira, Paulo Roberto Brancatti, Slvia Baptista Vallone
UNESP Presidente Prudente So Paulo Brasil E-mail: evertongalera@hotmail.com Este trabalho faz parte de um projeto de extenso universitria desenvolvido a partir de formas de estgios no curso de educao fsica (2003), em escolas pblicas de Presidente Prudente. As aulas so realizadas na E.E. Joo Sebastio Lisboa, onde funciona uma classe para portadores de necessidades especiais (PNE). Os encontros acontecem duas vezes por semana, com durao de uma hora cada aula. O grupo composto por oito alunos, com idade variando entre oito e dezessete anos. Pretende-se com este trabalho dar oportunidade para que alunos com dficits motores, distrbios de comportamento e aprendizagem, hiperatividade e baixa auto-estima, possam praticar atividades fsicas com o devido respeito as suas especificidades. Para realizar as aulas utilizamos diversos tipos de bolas, arcos, cordas, msica, garrafas plsticas, cones, bales e bastes. Atravs de brincadeiras ldico/recreativas, jogos, dinmicas e vivncias, construmos atividades que visam desenvolver e melhorar a coordenao motora, lateralidade, domnio corporal, orientao espao-temporal e a flexibilidade dos alunos, alm do que, melhorando sua cooperatividade, autoestima e independncia nos afazeres do cotidiano. Este trabalho de fundamental importncia para os PNE, pois trabalha e estimula suas habilidades motoras, fsicas, afetivas e sociais, dando oportunidade para que testem suas limitaes, previnam-se contra deficincias secundrias e realizem a interao total do indivduo (consigo mesmo e com a sociedade). Alm disso, funciona como uma importante complementao na formao do futuro professor de educao fsica, devendo desta forma ser ampliado, despertando um maior interesse dos alunos do curso da FCT/ UNESP.

Programa de Esportes e Atividades Motoras Adaptadas (PEAMA): Possibilidades de Participao


Rita de Cssia Orsi, Alessandro Tosin, Maria Teresa K. Leito, Denise S. Neves, Romilda M. Roncoletta, Csar M. de Almeida, Ana Lcia Pavo
SMECE - Jundia - SP - Brasil E-mail: orsirita@uol.com.br O Programa de Esportes e Atividades Motoras Adaptadas (PEAMA) mantido pela Prefeitura de Jundia, desenvolvido por profissionais de educao fsica e que atende 200 pessoas com diferentes deficincias nas seguintes modalidades: atletismo, atividades com bola, bocha, ciclismo, goalball, hquei, natao, patinao e tnis. Tem como objetivo promover a prtica de atividades motoras e/ou esportivas com fins competitivos ou no. Os alunos participam das atividades de duas a trs vezes por semana. Como resultado, todos nossos alunos so contemplados de alguma forma, de acordo com seus interesses, afinidades e nveis de habilidades, participando de provas pedestres, jogos amistosos, jogos oficiais, cicloturismo, viagens culturais, em mbito regional, estadual e nacional. Alm disso, muitos deles j freqentam as aulas oferecidas pelas modalidades regulares do mesmo local. A fim de engajar alguns participantes no processo de treinamento e competio especfica, houve a necessidade da filiao Associao Brasileira de Desportos para Cegos (ABDC) e Confederao Brasileira de Desporto de Participao (CBDP). A filiao permite representatividade na federao paulista de tnis e nos jogos regionais e jogos abertos promovidos pela Secretaria da Juventude, Esporte e Lazer do estado de So Paulo. Podemos concluir que o programa tende a crescer

Atividades de Educao Fsica para Crianas com Deficincia Fsica e Mental: Um Programa Universitrio no Estado do Amazonas
Talita Barbosa Miranda, Kathya Augusta Tom Lopes, Margareth Monteiro Vasconcelos e Lima, Minerva Leopoldina de Castro Amorim, Viviane Dilma Figueiredo Pereira, Erika Morgana Felix do Nascimento, Ana Paula Valente Santana, Eva Vilma da Silva, Graziela Dutra Caleffi, Kim Raone Martins
Revista da Sobama Dezembro 2003, Vol. 8, n.1, Supl., pp. 27-54

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Relato de Experincias

e Silva, Leonardo Chaves da Silva, Dborah Mendona, Ronaldo Yassaki, Rosngela Santos
Universidade Federal do Amazonas Manaus Brasil E-mail: talitafef@hotmail.com Introduo: O Programa de Atividades Motoras para Deficientes (PROAMDE) um projeto de extenso da Universidade Federal do Amazonas que iniciou suas atividades em maio de 2000, e busca promover atividades esportivas para pessoas com deficincia bem como oportunizar a acadmicos de educao fsica e de outras reas o aprendizado de como atuar com essa clientela. Desenvolvemos atividades em dois plos, um no Hospital Universitrio Getlio Vargas (HUGV) e o outro no MiniCampus Universitrio, neste ltimo plo, atualmente, contamos com cinco turmas com vrias deficincias, dentre elas a turma de crianas com deficincia fsica e mental. Objetivos: No trabalho com esta turma buscamos desenvolver habilidades motoras e propiciar o conhecimento sobre o corpo atravs de msicas cantadas, oportunizando relaes afetivossociais, respeitando as limitaes fsicas e favorecendo hbitos de comportamento que assegurem autonomia e independncia. Metodologia: No PROAMDE os estagirios trabalham em forma de rodzio, a cada ano letivo trocado de turma para que possa trabalhar com todas as deficincias. A turma de crianas, atualmente possui dezessete alunos, sendo um grupo bastante heterogneo, composto por crianas que apresentam microcefalia, sndrome de Down, autismo e amputao. As atividades, nas quais todos participam juntos, so adaptadas de acordo com as possibilidades de cada aluno. As aulas acontecem duas vezes na semana, da 14:00 as 16:00 horas. Resultados: No incio e trmino de cada ano letivo realizada uma avaliao que baseada em habilidades motoras bsicas de locomoo, manipulao e capacidades fsicas fundamentais, buscando um acompanhamento do que o aluno conseguia realizar quando entrou no programa e seu desempenho aps alguns meses de aulas. Apesar de se tratar de um grupo heterogneo, j possvel observar que os participantes conseguem dar uma resposta ao estmulo dado. Particularmente, os participantes melhoraram nas habilidades bsicas como correr, saltar, marchar, rolar, rastejar e manipular objetos em equilbrio esttico e dinmico, aprenderam a reconhecer as partes do seu corpo, diferenciar cores e formas geomtricas. Tambm ocorreu uma melhora na sua integrao social. Concluso: Percebe-se, atravs dos relatos dos pais, acompanhantes, estagirios e atravs da avaliao, que a maioria dos alunos que freqentam o programa durante esse tempo esto tendo uma melhora no seu desempenho motor e cognitivo.

Geogrfica: Subsdios para a Discusso de Polticas Pblicas


Carolina Macarena Diaz Osorio, Eliane Ferrari Chagas
FCT/UNESP - Presidente Prudente SP - Brasil E-mail: caroldiaz_unesp@hotmail.com O Conselho Municipal da Pessoa Portadora de Deficincia de Presidente Prudente (CONDEF) solicitou no primeiro semestre de 2002 um estudo que pudesse dar subsdios para discusses e decises em polticas pblicas nas reas de sade, educao e lazer, incluindo o transporte, locomoo e acessibilidade a locais de atendimento de portadores de deficincias no municpio de Presidente Prudente (SP). O objetivo deste trabalho foi de estruturar, atravs de um Sistema de Indicadores Sociais Georeferenciados (SISGeo), informaes intersetoriais para subsidiar polticas pblicas no atendimento de pessoas portadores de deficincia na cidade de Presidente Prudente (SP). O estudo foi realizado a partir de dados j levantados pelo grupo de pesquisa denominado SIMESPP (Sistema de Informao e Mapeamento da Excluso Social em Polticas Pblicas), incluindo dados do IBGE e provenientes da Secretaria Municipal de Assuntos Virios. No mapa de Presidente Prudente, utilizando um sistema de geoprocessamento, foram localizadas as pessoas portadoras de deficincia residentes na regio urbana, linhas de nibus adaptados do transporte coletivo e as reas de lazer como ginsios, parques e praas de Presidente Prudente. A partir do geoprocessamento destes dados foi possvel demonstrar o percurso do transporte coletivo e as possibilidades de acessos destas pessoas aos mesmos. Com este mapeamento, outros trabalhos sero realizados fornecendo subsdios para verificar as possibilidades de planejamento urbano com vistas utilizao de servios na rea de sade, educao e de esportes, assim como instituies e sua distribuio pela cidade. Dentro da perspectiva intersetorial, outras informaes como a anlise demogrfica, reas de excluso social e de precria cobertura de atendimento social sero abordadas.

As Crenas dos Profissionais de Sade com Relao a Pacientes com Leso Medular
Rosngela Santos da Silva, Kathya Augusta Thom Lopes, Margareth de Vasconcelos Monteiro e Lima, Maria Carolina da Costa Monteiro
Universidade Federal do Amazonas Manaus - AM - Brasil E-mail: rosafef@hotmail.com Introduo: Os profissionais de sade geralmente so os primeiros indivduos com os quais os recm-deficientes tm contato, implicando na probabilidade de que as atitudes em relao perspectiva de vida motora ativa do paciente
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Estudo da Situao das Pessoas Portadoras de Deficincia em Presidente Prudente/SP Utilizando um Sistema de Informao
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Relato de Experincias

incorram na determinao do espao de tempo que este paciente levar para conhecer e explorar as suas potencialidades. Objetivo: Investigar as atitudes dos profissionais de sade em relao perspectiva de vida ativa dos pacientes com traumatismo raquimedular, bem como, a prtica de atividade fsica por esses pacientes. Metodologia: O mtodo adotado para o desenvolvimento do trabalho foi pesquisa qualitativa. A tcnica adotada foi a entrevista semiestruturada. O processo de execuo desta pesquisa se dividiu em dois momentos: o primeiro, denominado entrevista-piloto, para levantar as crenas a respeito do paciente com leso medular pelos diferentes grupos profissionais. O segundo foi construo do instrumento oficial para entrevista que tinham como objetivo levantar indicadores que determinassem quais as atitudes desses profissionais diante desses pacientes e sua condio, indicadores estes que sero utilizados para a construo de uma escala de atitudes. O critrio de escolha dos sujeitos a serem entrevistados levou em conta principalmente a formao acadmica, sendo a maioria atuante no Hospital Universitrio Getulio Vargas (HUGV) para onde so encaminhados pacientes que requerem tratamento neurocirrgico, no caso dessa pesquisa, os lesados medulares. Neste sentido foram entrevistados vinte e quatro sujeitos do HUGV que atendem diretamente o lesado medular, dentre eles nove mdicos neurocirurgies, dois psiclogos, sete profissionais do servio de enfermagem, cinco assistentes sociais e um fisioterapeuta sendo que este ltimo no atua profissionalmente no HUGV. Para anlise dos dados os sujeitos no foram divididos em grupos, e os dados foram trabalhados atravs da anlise de contedo. Resultados: Os resultados da anlise nos levaram a inferir que os profissionais de sade, com relao a perspectiva de vida ativa dos lesados medulares, apresentam mais atitudes negativas do que positivas. Concluso: Os resultados no so suficientes para afirmar categoricamente estas atitudes, que so importantes para o processo de reabilitao desses indivduos. Desta forma nos propomos a continuar esta investigao, utilizando os resultados desta pesquisa na construo de uma escala de atitudes especfica para medir esse contedo.

Aspectos Psicolgicos do Desenvolvimento, ministradas para os alunos do 2 ano do curso de licenciatura em educao fsica. Desde o ano de 1997 ministro aulas no referido curso e constantemente questionava sobre a proposta curricular da disciplina de psicologia, pois notava uma certa desmotivao dos alunos referente s disciplinas de cunho pedaggico oferecidas no curso. Levando em considerao as propostas lanadas pela LBD, pelos PCNs e pelas novas demandas sociais colocadas, por exemplo, pela proposta da incluso de crianas portadoras de deficincia nas escolas regulares, alm do aumento gradativo do nmero de indivduos da terceira idade que vem procurando os servios do educador fsico, propus um novo currculo para a disciplina Psicologia da Educao, visando uma formao mais integral do profissional da rea da educao fsica que contemplasse uma viso mais crtica e engajada com as novas exigncias colocadas pela realidade social. Portanto, a disciplina foi dividida em dois blocos: 1 semestre: abordagens em educao fsica escolar e sua articulao com teorias psicolgicas; 2 semestre: discusso sobre estigma, preconceito, esteretipos enquanto construo social; caractersticas psicolgicas dos grupos sociais que so estigmatizados em nossa sociedade (os portadores de deficincia, os indivduos na terceira idade, os obesos) e a importncia da atividade fsica adaptada e discusso sobre as polticas de incluso na educao, esporte e lazer; realizao de estgios na disciplina Prtica de Ensino II, nos quais os alunos tm a oportunidade de acompanhar trabalhos desenvolvidos por instituies que atendem exclusivamente crianas/adolescentes portadores de deficincia, assim como escolas regulares que se propem a trabalhar com classes inclusivas. Essa proposta vem sendo realizada h 5 anos, e venho observando uma postura de amadurecimento dos alunos e uma motivao maior frente a disciplina de psicologia favorecidas pelo contato com a prtica e pela conscientizao poltica que a temtica requer.

Projeto de Extenso e Pesquisa: Ncleo de Educao Fsica e Esporte Adaptado (NEFEA)


Joo Danilo B. de Oliveira, Admilson Santos, Dbora Elaine Ulla , Pauline Cerqueira Santana, Obimrio Miranda de Jesus
Ncleo de Educao Fsica e Esporte Adaptado Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS Bahia Brasil E-mail:jdanilobo@yahoo.com.br Constitudo como um ncleo de extenso, o Ncleo de Educao Fsica e Esporte Adaptado (NEFEA) surge para dar continuidade s atividades esportivas e de lazer desenvolvidas na disciplina Educao Fsica e Esporte Adaptado, com pessoas portadoras de deficincia. As atividades so planejadas e trabalhadas dentro do parque esportivo da UEFS com alunos da comunidade e de instituies convidadas. O NEFEA tem como objetivo
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A Disciplina de Psicologia no Curso de Licenciatura em Educao Fsica: Uma Proposta de Formao na rea da Incluso
Renata Maria Coimbra Librio Departamento de Educao - FCT - UNESP Campus de Presidente Prudente - SP - Brasil E-mail: coimbralibor@uol.com.br O presente trabalho se constitui como um relato de experincia sobre uma proposta que venho desenvolvendo enquanto docente do Departamento de Educao da UNESP/ Presidente Prudente, nas disciplinas de Psicologia da Educao e Prtica de Ensino de Educao Fsica II
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Relato de Experincias

assegurar, em parcerias com instituies pblicas e/ou privadas, a participao de portadores de necessidades especiais atravs do esporte e da atividade fsica nos programas da UEFS. O NEFEA favorece o intercmbio cientfico, tcnico e pedaggico entre as diversas supra mencionadas instituies. Como forma de alcanar seus objetivos o NEFEA constri suas aes em trs esferas: a) oferece atividades motoras, esportivas e de lazer, b) trabalha com a formao e capacitao continuada de professores e c) investe na produo cientfica. O NEFEA conta com 70 alunos portadores de deficincia fsica, auditiva e visual regularmente matriculados e mantem convnio com as instituies APAE, AFADA e Jonatas Theles de Carvalho atendendo tambm os alunos destas.

No caso do aluno JPCA, houveram significativos resultados, pois comeou a executar atividades de uma forma que antes no eram conseguidas, como por exemplo, pular na cama elstica de p, apoiado pelo professor. J a aluna CMR apresenta-se em grau de desenvolvimento menos elevado, o que limitou o trabalho. Nos ltimos meses do projeto ela parou de freqentar, devido a problemas de sade.

Atividade Motora para Hemiplgicos Adultos num Programa de Extenso Universitria no Estado do Amazonas
Minerva Leopoldina de Castro Amorim, Margareth de Vasconcelos Monteiro e Lima, Kathya Augusta Thom Lopes, Ronaldo Yassaki, Dborah Mendona, Viviane Dilma Figueiredo Perreira, Graziela Dutra Caleffi, Kim Haoni, Rosngela Santos, Talita Miranda, Ana Paula Santana, Eva Vilma, Leonardo Chaves, rika Ferreira
Universidade Federal do Amazonas Manaus -AM -Brasil E-mail: mimicastro@ig.com.br Introduo: O Programa de Atividades Motoras para Deficientes (PROAMDE) um programa de extenso da Universidade Federal do Amazonas. O programa tem como objetivo desenvolver a prtica de atividades fsicas e a capacitao de profissionais para atuarem na rea de educao fsica adaptada. No plo mini-campus universitrio so desenvolvidas atividades motoras para pessoas com deficincias. O grupo dividido em cinco turmas e os estagirios atuam num sistema de rodzio, ou seja, a cada ano letivo o estagirio troca de turma, possibilitando assim experimentar a atuao com vrios tipos de deficincias. Uma das turmas a de hemiplgicos adultos, tema deste trabalho. Objetivos: Possibilitar a reeducao motora, estimulando o lado afetado e o no afetado, potencializar os membros afetados atravs de atividades do seu cotidiano, e realizar a prtica de atividades fsicas esportivas como atletismo e o handebol. Metodologia: Os encontros acontecem duas vezes na semana, das 14:00 as 16:00h, na Faculdade de Educao Fsica. A turma composta por oito alunos, sendo quatro hemiplgicos adultos (trs mulheres e um homem) e quatro com deficincias fsicas leves. So realizadas duas avaliaes, uma no incio do ano e outra no final, atravs do desempenho dos alunos nas atividades desenvolvidas. Est sendo investigada a aplicabilidade do teste de equilbrio de Berg (TEB) nesta turma. Este teste foi desenvolvido por Katherine Berg (1993), e criado para ser aplicado na avaliao de estabilidade de pessoas idosas. Alguns estudos tm investigado a aplicabilidade do TEB em pessoas vtimas de acidente vascular cerebral (AVC), sendo necessrio o ajuste de alguns itens. O teste baseia-se em atividades do cotidiano como levantar a partir da posio sentada, alcanar um objeto a frente, locomoo e equilbrio. Resultados: possvel
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A Atividade Fsica e a Melhoria na Qualidade de Vida de Crianas Portadoras de Paralisia Cerebral


Solange Rodovalho Lima Maria Isabel Matos Luciana Mendona Arantes
E-mail: mariaisabelmatos@yahoo.com.br O trabalho a seguir foi desenvolvido no decorrer de um estgio prtico de acompanhamento dos alunos JPCA e CMR, ambos com trs anos de idade e portadores de paralisia cerebral (PC). A PC uma encefalopatia crnica que acomete a criana no perodo pr-natal ou nos primeiros tempos de vida extra uterina. A PC tem a caracterstica de interferir no desenvolvimento do sistema nervoso central, podendo ocasionar distrbios da movimentao voluntria, no tnus muscular, e/ou hipercinesias, e/ou um grau varivel de retardo intelectual, freqentemente concomitante com problemas de aprendizagem e de comunicao pela fala.(Lefrve, 1980). As atividades realizadas para o desenvolvimento e melhora na qualidade de vida do portador de PC devem ser iniciadas assim que a deficincia for diagnosticada. Tendo em vista essa necessidade, traamos como objetivo a realizao de atividades destinadas a estimular a movimentao voluntria e a reduo da espasticidade. Para tanto, foi utilizado concomitantemente, estmulos sensitivos e sensoriais de forma a desenvolver os aspectos cognitivos, motores e scio-afetivos. Para que estes objetivos fossem alcanados, em um primeiro momento, foi feito um trabalho psicomotor com atividades na cama elstica e no colchonete, sendo que neste houveram: manipulao de movimentos de flexo e extenso dos membros superiores e inferiores, atividades com auxlio da bola e do rolo, e a utilizao de objetos coloridos, de formatos e texturas diferentes e que produzem sons, para o estmulo sensorial. Em um segundo momento, as atividades na piscina buscaram proporcionar vrios tipos de movimentos naturais, tais como: golfinho, laterais, para cima e para baixo. Todos eles realizados sempre com o auxlio da me ou da estagiria.

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verificar uma melhora no desempenho destes alunos em algumas habilidades que eles no executavam, como um equilbrio mais estvel durante a locomoo dos mesmos e a manipulao de objetos com a mo em pina e/ou garra. Concluso: O aprendizado de novas habilidades e a melhora na aptido fsica motivam o aluno a continuar freqentando o programa e praticando atividades fsicas.

Atividades de Educao Fsica para Pessoas com Paralisia Cerebral: Um Programa Universitrio no Estado do Amazonas
Erika morgana Felix do Nascimento, Talita Barbosa Miranda, Kathya Augusta Tom Lopes, Margareth Monteiro Vasconcelos e Lima, Minerva Leopoldina de Castro Amorim, Viviane Dilma Figueiredo Pereira, Ana Paula Valente Santana, Eva Vilma da Silva, Graziela Dutra Caleffi, Kim Raone Martins e Silva, Leonardo Chaves da Silva, Dbora Moura, Ronaldo Yassaki, Rosngela Santos
UFAM Manaus AM Brasil E-mail: maoerik@hotmail.com Introduo: O Programa de Atividades Motoras para Deficientes (PROAMDE) um projeto de extenso da Universidade Federal do Amazonas (UFAM) que teve incio em maio de 2000. O PROAMDE promove atividades esportivas buscando melhorar o desenvolvimento psicomotor e social de seus alunos. O PROAMDE atende pessoas especiais da comunidade que portam algum tipo de deficincia fsica e/ou mental. Atualmente o programa possui cinco turmas que abrangem vrios tipos de deficincias (dentre elas a turma de paralisados cerebrais) e uma equipe de professores bolsistas que se encontram em graduao. Desenvolvemos atividades em dois ncleos, um no Hospital Universitrio Getlio Vargas (HUGV) e o outro no MiniCampus Universitrio (FEF). Objetivos: O trabalho com a turma de paralisados cerebrais busca ampliar as habilidades motoras, fsicas e cognitivas de seus participantes, promovendo uma maior integrao e independncia, e dando oportunidade de melhor qualidade de vida na sociedade da qual fazem parte. Metodologia: A turma de paralisados cerebrais constituda por dois alunos que apresentam diferentes comprometimentos motores; um apresenta tetraplegia e dificuldades na fala, sem comprometimento das funes intelectuais. O outro aluno apresenta comprometimento do aparelho auditivo e por isso no desenvolveu a linguagem e o equilbrio. Realizamos atividades de educao fsica adaptando-as de acordo com as capacidades de cada um, de tal modo que os alunos desenvolvam habilidades motoras de locomoo e manipulao, capacidades fsicas fundamentais e o conhecimento sobre o corpo. Resultados: Apesar de suas limitaes, os alunos conseguem desenvolver a um certo grau sua capacidade motora, realizando tarefas como: rolar, rastejar e manipular objetos em equilbrio esttico e dinmico; reconhecem as partes dos seus corpo, tm uma orientao espacial adequada e aprendem a diferenciar cores e formas geomtricas, assim como desenvolvem relaes sociais, cooperando e tendo respeito pelos seus colegas e pelas pessoas que os rodeiam. Concluso: Atravs do relato dos pais e/ou professores podemos perceber uma significativa mudana dos alunos em seus comportamentos ao realizarem as atividades fsicas, sejam elas no programa ou em qualquer outro lugar.
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Atividade Motora Adaptada para Portadores de Paralisia Cerebral na FCT/UNESP de Presidente Prudente
Cssia Aparecida do Carmo Brants, Mariana Porto, Paulo Roberto Brancatti, Eliane Ferrari Chagas
UNESP - Presidente Prudente - So Paulo - Brasil E-mail:abrants@bol.com.br Segundo a literatura a paralisia cerebral um conjunto de desordens no progressivas que podem estar sujeitas a mudanas ocasionadas por uma leso no encfalo durante os perodos pr, peri, ps-natal ou ainda durante o processo de desenvolvimento cerebral. Muitos dos comprometimentos podem interferir nas habilidades e capacidades em realizar tarefas simples e/ou mais elaboradas do cotidiano. Nesse sentido, a educao fsica tem a possibilidade de trabalhar com esta populao, priorizando atividades que envolvam suas aes corporais. E na FCT/Unesp atravs do Projeto Atividade Motora Adaptada para os portadores de paralisia cerebral, vimos atuando com a inteno de incentivar e melhorar atravs de exerccios fsicos, a autonomia e independncia dos participantes do projeto, na vida social e numa melhoria da qualidade de vida. O grupo composto por seis pessoas adultas com paralisia cerebral entre 17 a 28 anos, sendo 2 mulheres e 4 homens. As atividades desenvolvidas neste perodo, como exerccios fsicos, recreativos e esportivos, foram para estimular as capacidades fsicas, motoras, afetivas, cognitivas e sociais dos participantes do projeto. No inicio do desenvolvimento das atividades todos tinham uma vida muito dependente da famlia, tanto para locomoverem-se at o local das atividades como para a tomada de decises pessoais, refletindo em baixa auto-estima e at desnimo nas atividades propostas. Neste perodo de trabalho, maro de 2002 at o presente, foi possvel constatar que, com a participao destas pessoas no projeto, todos obtiveram notveis mudanas no s nas habilidades motoras, como no enfrentamento de situaes do cotidiano, como a utilizao do transporte urbano e assumir tarefas pessoais, participao em grupos de alfabetizao em informtica e com mais apoio e compreenso familiar para a realizao de tarefas antes dependentes e sem estmulo para os mesmos.

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Relato de Experincias

A Criana Portadora de Distrofia Muscular Progressiva do Tipo Duchenne nas Aulas de Educao Fsica em uma Instituio Especial: Algumas consideraes
Rodrigo Campos Rodrigues, Ana Isabel de Figueiredo Ferreira
UNICAMP - Campinas - SP - Brasil E-mail: rodcampos2@zipmail.com.br O dia-a-dia da criana portadora da distrofia muscular progressiva do tipo Duchenne (DMPD) na escola ou instituio tem apontado para alguns problemas quando da sua relao com as atividades motoras. Partindo de tal verificao, este estudo teve por objetivo refletir e avaliar a participao de um aluno com DMPD em atividades motoras nas aulas de educao fsica. Neste estudo foram relacionadas, a partir do relato dos principais sentimentos do aluno frente s crescentes dificuldades impostas pela doena, as principais caractersticas da distrofia e as atividades mais indicadas a serem desenvolvidas. A base terica deste estudo passou por uma reviso de literatura sobre a distrofia muscular progressiva, especificamente a do tipo Duchenne e algumas consideraes sobre a pessoa portadora desta distrofia e a atividade motora. Com relao pesquisa, esta se apia no paradigma de uma abordagem qualitativa, tendo como delineamento um estudo de caso, sendo desenvolvida na Associao de Reabilitao Infantil Limeirense (ARIL). O participante foi um aluno portador de DMPD atualmente com 13 anos de idade. Para o desenvolvimento do estudo em questo foi utilizada a conjugao de trs tcnicas de pesquisa: observao, anlise documental e entrevista semi-estruturada. O estudo nos possibilitou observar que o profissional precisa buscar o mximo conhecimento sobre a DMPD, conhecendo os passos da evoluo da patologia, suas caractersticas e os limites que esta impe aos seus portadores. Este conhecimento importante para o profissional auxiliar o aluno nos aspectos fsico, psicolgico e social, evitando a exposio do mesmo a situaes constrangedoras. O momento em que o aluno perde a capacidade de andar um momento crucial ao qual o profissional deve estar preparado, utilizando a atividade fsica como instrumento facilitador da adaptao cadeira de rodas, evitando futuros traumas psicolgicos ao aluno. J com relao s atividades motoras desenvolvidas com o aluno, pudemos observar alguns pontos importantes, como a sua durao, seu grau de exigncia, mas principalmente sua adequao e adaptao. Notamos que o portador desta anomalia apresenta maior facilidade de locomoo quando em meio lquido, devido s propriedades que a gua apresenta. Dessa forma, muitas vezes a atividade aqutica ou o movimento de nadar significava para o aluno um momento de liberdade, momento este em que consegue movimentar-se livremente e sem auxlio de equipamentos ou pessoas, aumentando a sua auto-estima e sua autoconfiana, consequentemente sua independncia. Por fim, a atividade fsica, quando bem aplicada e de forma moderada,

contribui para evitar a acelerao da degenerao das clulas da musculatura, alm de motivar o portador da DMPD a buscar constantemente a superao de suas dificuldades.

Os Benefcios da Atividade Fsica para o Portador de Acidente Vascular Cerebral


Luana Oliveira Barbosa, Carolina Cunha Monteiro, Leandro Silva Nunes Garcia, Rosana Mendes Maciel, Junara Paiva Pereira, Ana Paula Vieira dos Reis, Talyta Leo, Alberto Martins da Costa
UFU - UNIARAX - Uberlndia - MG - Brasil E-mail: Luluzinha60@hotmail.com O presente trabalho apresenta um relato de experincia realizado na disciplina: Estgio prtico em Educao Fsica e Esportes Adaptados, atravs do Programa de Atendimento a Pessoa Portadora de Deficincia (NIAFS), na Faculdade de Educao Fsica da Universidade Federal de Uberlndia, no perodo de setembro a dezembro de 2002. Com o aluno MLB, 73 anos, deficiente fsico devido a um acidente cerebral vascular (AVCI), isquemia cerebral (o AVC a morte de um tecido do crebro, infarto cerebral, em decorrncia de um deficit de oxignio no crebro ocasionado por uma alterao na irrigao levando a uma isquemia cerebral). O participante do nosso estudo apresenta como conseqncia dessa isquemia uma hemiparesia do lado esquerdo. As atividades propostas e realizadas tiveram como objetivo: propiciar o aprimoramento das qualidades fsicas, melhoria da condio organo-funcional, desenvolvimento das potencialidades individuais adaptando-o nova condio, evitando assim o sedentarismo, bem como alvio de dores musculares e articulares. As atividades foram realizadas exclusivamente numa piscina aquecida, aproveitando as propriedades naturais da gua, e possibilitando ao aluno sua melhor locomoo. Os exerccios desenvolvidos tinham como objetivo: o fortalecimento e aumento da resistncia da musculatura afetada, bem como melhoria do equilbrio, alongamentos, relaxamento muscular. Para isto foram realizadas atividades de caminhada na gua e atividades que levassem ao aumento do seu potencial residual (adaptao motora na gua). Como resultado do trabalho, comparando a avaliao inicial com a final, pudemos observar que o aluno, ao final de cada aula, apresentava um grande alvio de suas dores musculares, no joelho e no brao (anteriormente relatadas por ele). Este alvio estimulou o aluno a praticar as atividades com muito entusiasmo e alegria (diminuio do mau humor). Para continuidade do trabalho, recomendamos que se d seqncia s atividades com o aluno, mas que estas sejam propostas de maneira criativa para que o mesmo continue estimulado a pratic-las, proporcionando uma melhor qualidade de vida e satisfao pessoal.

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Relato de Experincias

Atividade Fsica e Qualidade de Vida para Pacientes e Funcionrios da Clnica Psiquitrica Lus Sayo
Luciene Conte Kube, Alessandro Tosim, Alaercio Perotti Junior, Paulo Canciglieri, Vlber Nazaretti
UNIARARAS Araras SP Brasil E-mail: lckube@linkway.com.br Este trabalho tem por objetivo mostrar um relato de experincia da atividade fsica para pacientes da Clnica Psiquitrica Lus Sayo da cidade de Araras. O Centro Universitrio Hermnio Ometto (Uniararas) realizou no ms de agosto de 2003, atividades fsicas envolvendo os pacientes com deficincia mental e fsica, doena mental, problemas psicolgicos e funcionrios. O desenvolvimento das atividades fsicas teve como meta: um primeiro contato com os alunos da faculdade de educao fsica com esta populao e fazer com que todos os pacientes e funcionrios da clnica atravs da atividade fsica busquem uma melhora na sua qualidade de vida. As atividades foram realizadas nas dependncias da clnica, por cerca de uma hora e trinta minutos, pelos alunos da faculdade de educao fsica supervisionados pelos professores da graduao; foram ainda realizadas propostas de expresses corporais (danas) para que os pacientes pudessem assistir. Como resultado pudemos perceber que todos os pacientes e funcionrios esto muito interessados para participarem das atividades e que muitos alunos da faculdade de educao fsica se despertaram para mais uma proposta de trabalho para pessoas com necessidades especiais. Podemos concluir que o projeto tende a crescer e que marcou o incio do projeto de extenso universitria da Uniararas com a Clnica Lus Sayo.

o objetivo principal de nosso trabalho residia na tentativa de diminuir a agressividade do aluno e conseqentemente, possibilitar uma melhor convivncia social. Para isto, nossas atividades tiveram como base a rea de recreao, utilizando atividades aquticas com o objetivo de descarregar as tenses psquicas, e atividades sonoras no intuito de prender a ateno do aluno, evitando, assim, a auto-flagelao. As tcnicas e experimentos utilizados durante o trabalho, ao longo de cada aula, consistiam numa ao totalmente nova e desafiadora, uma vez que o aluno no apresentava padres de comportamento padronizados. Diante disto, pudemos observar, mesmo que de forma lenta, alguns progressos, pois, o aluno tem apresentado, em alguns momentos, uma diminuio da agressividade e conseqentemente um melhor convvio social com os demais membros do projeto. Portanto, conclumos que as atividades recreativas so um caminho seguro para solucionar alguns dos problemas do autismo.

Educao Fsica Adaptada: Autismo Infantil Uma Experincia de Atividades Ldicas Realizadas com Material Alternativo
Elaine Aparecida da Silva, Raquel Maia
Escola Estadual Pestalozzi Belo horizonte - MG Brasil E-mail: elaines@brfree.com.br Este presente relato de experincia tem como objetivo apresentar atividades ldicas, vivenciadas por crianas autistas, durante as aulas de educao fsica na Escola Estadual Pestalozzi em Belo Horizonte. Ao analisar os diferenciados graus de autismo apresentados pelas crianas em questo, sentiu-se a necessidade de criar e adaptar alternativas de acordo com o contexto em que elas esto inseridas. A partir desse levantamento, foi feita uma proposta ldica de trabalho. Atravs disso procurou-se fazer com que as aulas se desenvolvessem de forma mais motivante e prazerosa em prol de um aprendizado expressivo e agradvel. Para desenvolver tal proposta houveram dois momentos. O primeiro ocorreu dentro da sala de aula onde foram construdos brinquedos com material reciclvel e alternativo (garrafas pet, jornal, barbante, dentre outros). Esse foi um momento muito significativo pois contou com o auxlio e envolvimento dos educandos. O segundo momento se deu no ptio da instituio onde foram realizadas as brincadeiras, estimuladas atravs das cores e formas dos brinquedos produzidos. Aps serem desenvolvidas essas atividades, observou-se que o processo ensino/aprendizagem se deu positivamente, possibilitando aos alunos autistas, dentro de suas limitaes, expressarem um maior interesse tanto em explorar os brinquedos quanto o ambiente, vivnciando assim momentos de entusiasmo, alegria e prazer. A partir da avaliao da proposta apresentada e posta em prtica, percebemos que o autismo infantil possui graus e caractersticas diferenciadas, e que uma ao com interveno ldica precoce seria primordial para um
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Benefcios da Atividade Fsica com o Portador de Autismo: Relato de Experincia dos Alunos
Maxmiliano Gonzaga, Talyta Marielle Sanches Leo, Leandro Garcia Silva Nunes, Alberto Martins da Costa, Sergio Pepato
UFU - Uberlndia - MG - Brasil E-mail: Talytaleao@yahoo.com.br O presente trabalho consiste num relato de experincia desenvolvido com o aluno RFOC de 14 anos, apresentando um comportamento autista. Atravs de entrevista feita com a me do aluno, foi possvel apontar as provveis causas do aparecimento deste comportamento, que surgiu por volta dos quatro anos de idade, perodo este que a me narra como incio do desenvolvimento da patologia, as provveis causas so de cunho afetivo, j que neste perodo ouve o afastamento da figura paterna que agredia o aluno constantemente. O aluno apresenta um caso de autoflagelao, alm de demonstrar agressividade com outras pessoas. Para evitar estas agresses os familiares adotaram uma medida extrema de amarrar as mos do mesmo, portanto,
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desenvolvimento significativo nas atitudes do autista, por mnimas que sejam, principalmente, pelo fato desse presenciar e participar de momentos de descontrao e entretenimento.

Projeto Brincar: Prticas Recreativas com Crianas Portadoras da Sndrome do Autismo


Thyciane Baa de Barros Lima, Neiza L. F. Fumes
Grupo de Estudos e Extenso em Atividade Motora Adaptada - Universidade Federal de Alagoas Macei - AL - Brasil E-mail: neizaf@yahoo.com Este relato de experincia fundamenta-se na idia que a atividade fsica tem um papel importante para o desenvolvimento integral da criana (Freire, 1992) e referese a um programa de atividades recreativas para crianas portadoras da sndrome do autismo. As idades foram compreendidas entre os 5 e os 9 anos. O programa foi desenvolvido pelo grupo de Estudos e Extenso em Atividade Fsica Adaptada da UFAL, realizado no Centro de Educao Especial Prof. Wandette Gomes de Castro. Este projeto que teve incio no segundo semestre de 2002, tendo a participao de 1 acadmica do curso de educao fsica da UFAL e 8 alunos (7 meninos e 1 menina) com autismo. As atividades foram realizadas em duas sesses semanais de 60 minutos, onde se trabalhou de forma ldica, vrias brincadeiras e jogos com objetivo de desenvolver as suas habilidades fundamentais (locomotoras, no locomotoras e manipulativas) e a ampliao do seu mundo de movimento. A metodologia utilizada envolveu predominantemente as vivncias prticas, realizadas em estruturas individuais e em pequenos grupos. Para a avaliao da atividade foram utilizados instrumentos como: dirio de campo, circuitos e inventrios. Alm de ressaltar a importncia da atividade fsica como um instrumento na melhoria da qualidade de vida e integrao social, esta experincia proporcionou formas de lazer mais ativas e saudveis para os participantes, assim como um crescimento profissional e pessoal da acadmica.

com crianas autistas. A populao foi constituda por 12 alunos com autismo, com idades entre 7 e 23 anos, pertencentes Escola Antnio Francisco Lisboa da cidade de Santa Maria/RS. Antes de iniciar as aulas prticas, foi realizada a exposio dos objetivos e da importncia da pesquisa aos pais e professores da escola. Aps realizou-se observaes em sala de aula e entrevistas com pais e professores para verificar seu conhecimento acerca do mtodo Teacch. Aps a anlise dos dados coletados, elaborou-se estratgias para o emprego do mtodo nas aulas de educao fsica, realizadas em uma sesso semanal de 45 minutos para cada turma (duas turmas), onde vem-se desenvolvendo atividades fsicas atravs do uso de cartes, cartazes, figuras, fotos, visando a implementao do mtodo. Como instrumento de avaliao, utilizou-se um registro cursivo das atividades semanais. Por este trabalho estar em andamento e ter sua concluso prevista para o ms de dezembro, infere-se algumas consideraes: no que se refere adaptao dos alunos s atividades prticas, houve uma certa receptividade com as figuras, cartes, cartazes com imagens de atividades fsicas, facilitando a compreenso por parte dos mesmos para a realizao das atividades propostas. Ainda, podese destacar que as estratgias do mtodo Teacch, elaboradas para as aulas de educao fsica se constitui numa importante experincia e numa metodologia para o trabalho com autistas, visando seu ensino aprendizagem. 1 Pesquisa financiada pelo FIPE. 2 Apresentadora e acadmica do curso de educao fsica CEFD/UFSM/RS. 3 Coautora e acadmica do curso do educao fsica CEFD/ UFSM/RS. 4 Coordenadora/Orientadora, professora do curso de educao fsica CEFD/UFSM/RS e acadmica do curso de doutorado do PPGCMH/CEFD/UFSM/RS.

A Natao como Meio Potencializador da Acessibilidade Comunicacional para o Autista


Catiana Sales de Souza, Raquel Sara Machado Dias, Viviane Lira Campos, Tnia Werner
UFRJ - Rio de Janeiro Brasil E-mail: taniawerner@ig.com.br. Entre as maiores dificuldades das pessoas com autismo esto, principalmente, os transtornos psiconeurolgicos que afetam a comunicao, a fala, a compreenso, acarretando interferncias no estabelecimento de inter-relaes sociais. Cabe ressaltar que as caractersticas supracitadas variam de acordo com o grau de comprometimento desse grupo, pois as habilidades podero ser estimuladas dependendo da intensidade e adequao de vivncias ao longo de seu desenvolvimento. Nosso estudo teve como objetivo verificar se a prtica sistemtica da natao potencializa a

A Prtica da Educao Fsica Atravs de Estratgias do Mtodo Teacch, como Meio de Comunicao e Linguagem para e com a Criana Autista1
Ana Paula Oliveira de Andrades2, Fernanda Panzenhagen Borges3, Luciana Erina Palma4
Universidade Federal de Santa Maria RS Brasil Email: anapaula.andrades@bol.com.br Este trabalho do CEFD/UFSM/RS tem como objetivo analisar as estratgias de adaptao do mtodo Teacch como meio de comunicao e linguagem na prtica de educao fsica
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acessibilidade comunicacional, conceituada nesse estudo como: a inexistncia de barreiras na comunicao interpessoal, face-a-face, lnguas de sinais, linguagem corporal, linguagem gestual, etc. Portanto, a mesma dever existir em todos os ambientes convergindo para o paradigma da incluso. uma pesquisa de campo do tipo descritiva, pois investigou a natao como um dos meios potencializadores das diversas possibilidades de comunicao de pessoas com autismo. A amostra constituise da observao de alunos diagnosticados como autistas, matriculados regularmente no Projeto Aguavida EEFD/ UFRJ, cujos responsveis concordaram que os mesmos participassem do estudo. uma amostra no probabilstica pois os participantes foram escolhidos intencionalmente. Para a coleta de dados foram realizados registros do processo evolutivo dos alunos atravs de fichas de observao contendo tpicos relacionados aos aspectos da linguagem corporal, gestual, verbal, dentre outros. A anlise dos dados aponta que a prtica sistemtica de atividades aquticas planejadas estimula nos autistas a ampliao de sua acessibilidade comunicacional atravs de respostas das diversas linguagens observadas.

vertical e na coordenao motora, alm de um progresso em seu desenvolvimento e no seu relacionamento interpessoal. Podemos dizer que os resultados surpreenderam no s as professoras e a aluna, mas tambm seus pais. Conclumos que as atividades realizadas durante o perodo deste estgio contribuiu para uma melhoria significativa das condies fsicas, psicolgicas e sociais da aluna. Sugerimos que sejam desenvolvidas atividades de estimulao e alongamento no ambiente aqutico com portadores de neuropatia perifrica, utilizando o dilogo como meio de comunicao, a ateno e o carisma.

A Iniciao da Natao para o Portador de Paralisia Cerebral


Talyta Marielle Sanches Leo, Maxmiliano Gonzaga, Carolina Cunha Monteiro, Leandro Garcia Silva Nunes, Luana Oliveira, Alberto Martins da Costa, Sergio Pepato
UFU Uberlndia - Minas Gerais Brasil E-mail: Talytaleao@yahoo.com.br O presente trabalho consiste num relato de experincia desenvolvido com a aluna NFS de 22 anos, portadora de paralisia cerebral espstica, causada durante o segundo ms de vida, ocasionando um comprometimento nas reas motoras do crebro afetando seu desenvolvimento motor e cognitivo. Antes do incio do trabalho, realizamos um perodo de quatro meses de observao e uma entrevista com a aluna e sua me, no sentido de buscarmos melhores subsdios para fundamentar nossa proposta de trabalho que se iniciou com uma avaliao das capacidades gerais da aluna. As atividades propostas foram desenvolvidas em uma piscina aquecida, numa freqncia de duas aulas semanais, com durao de 40 minutos cada. O trabalho tinha como objetivo o fortalecimento muscular, melhoria das condies cardiorespiratrias, a minimizao da hipertonia e a melhora do convvio social. As atividades desenvolvidas para atender aos objetivos propostos consistiam no desenvolvimento de exerccios de relaxamento muscular, jogos e brincadeiras diversas, caminhadas dentro da piscina e exerccios pedaggicos de iniciao a natao. A nfase inicial foi na adaptao ao meio lquido e, posteriormente, no desenvolvimento de atividades educativas para a aprendizagem das tcnicas especficas dos diferentes tipos de nados. As avaliaes dos resultados foram observadas atravs de testes pr e ps-atividades que nos permitiram verificar se os objetivos anteriormente propostos estavam sendo atingidos. Aps a comparao da avaliao inicial com a final, pudemos observar que a aluna apresentou um progresso significativo, sendo capaz de realizar a flutuao, controle respiratrio e a realizao dentro de suas capacidades do nado costas e o incio do estilo Crawl, alm de uma evoluo significativa de seu controle motor. Finalmente, esta experincia demonstra a relevncia da natao no desenvolvimento holstico para o portador desta deficincia.
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Portador de Neuropatia Perifrica: Reabilitao Atravs de Atividades Aquticas


Carolina Cunha Monteiro, Luana Oliveira Barbosa, Talyta Leo, Leandro Silva Nunes Garcia
UFU Uberlndia Brasil E-mail: cacamagrela@zipmail.com.br Este trabalho relata a experincia adquirida na disciplina Estgio Prtico em Educao Fsica e Esportes Adaptados, atravs do programa de atendimento pessoa portadora de deficincia (NIAFS) da Faculdade de Educao Fsica da Universidade Federal de Uberlndia/MG, no perodo de setembro a dezembro de 2002. A neuropatia perifrica caracterizada por danos nos nervos que transmitem as mensagens de todo o corpo ao sistema nervoso central, levando o paciente perda da sensibilidade ao toque, ao calor e at mesmo dor nas regies lesadas. O objetivo geral do trabalho realizado com uma aluna com esta condio foi desenvolver sua socializao buscando o conhecimento de si mesmo, promovendo a descoberta do outro e do meio, trabalhando diretamente com sua expresso individual atravs da recreao. Como objetivo especfico, buscamos desenvolver o aspecto orgnico, neuromuscular e conseqentemente o aumento da amplitude dos movimentos. Para atingir tais objetivos foram desenvolvidas: atividades aquticas de estimulao, alongamento, relaxamento muscular, caminhadas e atividades recreativas, duas vezes semanais com durao de 40 minutos, com sesses individuais, em grupos e com a famlia. O trabalho apresentou como resultado aumento da amplitude dos movimentos gerais e, mais especificamente, na articulao do tornozelo. Houve tambm melhoria no seu equilbrio
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A Natao e o Portador de Paralisia Cerebral


Rosana Mendes Maciel, Ana Paula Vieira dos Reis, Junara Paiva Pereira, Luana Oliveira Barbosa, Alberto Martins da Costa
UFU UNIARAX - Uberlndia MG Brasil E-mail: macielrosana@bol.com.br O trabalho foi desenvolvido junto disciplina Estgio prtico em Educao Fsica e Esportes Adaptados, na Faculdade de Educao Fsica da Universidade Federal de Uberlndia, no segundo semestre de 2002, com o aluno DCS, 18 anos, portador de paralisia cerebral espstica. Segundo Bax (1964), esta paralisia se caracteriza por uma desordem do movimento e da postura devida a um defeito ou leso do crebro imaturo. Suas causas podem ser de origem pr-, peri- ou ps-natal. A atividade proposta e realizada com DCS, foi a natao, mais especificamente, os estilos crawl e costas. As atividades tiveram como objetivos: melhorar o equilbrio horizontal e vertical do aluno, aumentar sua amplitude de movimentos, trabalhar a respirao, promover sua socializao com os demais alunos e professores envolvidos no estgio, aumentando sua autoconfiana e auto-estima. Para alcanar esses objetivos, foram realizadas: atividades de flutuao ventral e dorsal, atividades de controle respiratrio nos estilos crawl e costas, atividades aquticas recreativas, atividades especficas dos estilos crawl e costas para ampliar o repertrio psicomotor do aluno, dinmicas que permitissem ao aluno se descobrir e se conhecer e promovessem a felicidade e o bem-estar do aluno, procurando sempre mant-lo em contato com os colegas do projeto. Como resultado, comparando as avaliaes iniciais e finais, observou-se que o aluno obteve uma considervel melhora no seu equilbrio vertical, principalmente fora da piscina, conseguindo deslocar-se sem auxlio. Ainda, apresentou um considervel aumento de seu repertrio gestual, principalmente nadando o estilo costas. Atualmente DCS consegue deslocar-se na piscina, nadando o estilo crawl e realizando a respirao frontal. Ele apresenta-se menos tmido do que no incio do estgio, e mais calmo e concentrado. O trabalho foi de grande valia pois demonstrou que com atividades bem definidas e orientadas possvel superar limitaes e trabalhar com as potencialidades do portador de deficincia.

Fsica da Universidade Federal de Uberlndia, com o aluno AJRS, 18 anos, portador de Sndrome de Parkinson. Trata-se de doena degenerativa, progressiva, que leva a uma diminuio das clulas da substncia negra, causando rigidez e incoordenao muscular. Seus principais sintomas so: tremor em repouso, rigidez, bradicinesia e perda de reflexos posturais. Os objetivos do trabalho desenvolvido com o aluno visavam melhorar: o equilbrio vertical e horizontal dentro e fora dgua, ampliar o repertrio psicomotor, trabalhar a coordenao respiratria, promover o relaxamento muscular, liberar tenses, socializao com os demais alunos do projeto, melhorar a concentrao, liberdade de autoexpresso e reeducao da marcha. Para atingir esses objetivos, foram desenvolvidas, durante o segundo semestre de 2002, atividades na gua, duas vezes por semana. As atividades desenvolvidas foram: flutuao ventral e dorsal, caminhadas na gua, atividades de respirao e atividades aquticas recreativas que trabalhassem os estilos crawl e costas. Como resultado, AJRS apresentou uma considervel melhora no seu equilbrio vertical dentro e fora dgua, conseguindo deslocar-se em linha reta sem auxlio. Aprendeu a executar a respirao frontal do estilo crawl e ampliou seu repertrio gestual nadando o estilo costas. O aluno teve uma melhora em sua concentrao, alm de socializar-se melhor com os demais alunos do estgio. Diante disso, possvel afirmar que a experincia adquirida foi muito interessante e proveitosa. O que demonstra que um trabalho bem orientado e com objetivos e atividades bem definidas, adequando-se s limitaes e desenvolvendo as potencialidades do aluno, podem revestir de grande relevncia, no s nos aspectos fsico-motores mas tambm social e emocional.

Os Benefcios da Psicomotricidade e Atividades Aquticas no Desenvolvimento de Crianas Portadoras de Necessidades Especiais


Carla Mariana Pereira, Junara Paiva Pereira, Luana Oliveira Barbosa
UFU Uberlndia - MG Brasil E-mail: junarapereira@bol.com.br Este trabalho um relato da experincia adquirida no estgio prtico em educao fsica e esportes adaptados na Faculdade de Educao Fsica da Universidade Federal de Uberlndia, MG com um grupo de 11 crianas na faixa etria de 3 a 6 anos portadoras de diferentes deficincias (sndrome de Down, deficincia visual, traumatismo crnio-enceflico e atraso mental). O trabalho foi realizado no 2 semestre de 2002 com a carga horria de 4 horas semanais divididas duas vezes por semana, destinando-se metade das aulas para a psicomotricidade e a outra metade para as atividades aquticas. Os objetivos gerais foram: desenvolver a socializao, promover o reconhecimento das

A Natao Proporcionando Qualidade de Vida para o Portador de Sndrome de Parkinson


Rosana Mendes Maciel, Carla Mariana Pereira, Alberto Martins da Costa
UFU UNIARAX - Uberlndia MG Brasil E-mail: macielrosana@bol.com.br O presente trabalho visa relatar a experincia no estgio desenvolvido na disciplina Estgio Prtico em Educao Fsica e Esportes Adaptados, na Faculdade de Educao
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potencialidades, desenvolver globalmente as criana, estimular a independncia e autonomia e, principalmente, proporcionar momentos de recreao e lazer. Para o alcance dos nossos objetivos foram desenvolvidas: atividades de estimulao atravs de atividades recreativas com pinturas e desenhos, atividades cantadas, atividades de percepo de cores, formas, tamanhos e formas geomtricas; e na piscina: exerccios de flutuao, deslocamentos com propulso de pernas, atividades de respirao, de mergulho passando dentro de arcos e saltos. Como resultado, os alunos apresentaram avanos psicomotores nas habilidades bsicas, um maior desenvolvimento global, maior independncia, principalmente na piscina, alm de uma notvel melhoria na socializao. Conclumos que o trabalho vlido, uma vez que ressalta a importncia da estimulao em crianas portadoras de deficincias para desenvolv-las e torn-las mais independentes e capazes de se inserirem na sociedade. Entretanto, a falta de assiduidade dos alunos comprometeu parcialmente os objetivos propostos.

fundamentais, necessrias para uma prontido aqutica e a iniciao ao estilo crawl. Como resultado, observamos que a aluna LCMS conseguiu se deslocar dentro da gua, mergulhando, batendo pernas e realizando, embora com pouca eficincia, o controle respiratrio. Entretanto, a aluna BSM se adaptou bem melhor na gua e mergulhou, mas sem se deslocar na gua. O resultado mais relevante sob o ponto de vista psicolgico e social foi conseguir que a aluna BSM conseguisse fazer as atividades da psicomotricidade sem que sua me a acompanhasse e at mesmo estivesse por perto. Verificamos que as alunas desenvolveram todas atividades propostas com grande satisfao, aperfeioando suas habilidades e potencialidades bem como desenvolvendo novas aptides. Conclumos que as atividades fsicas so de extrema importncia para que as crianas deficientes tenham uma melhor qualidade de vida e que assim possam crescer e se desenvolver globalmente ampliando seus horizontes.

Os Benefcios da Natao e da Psicomotricidade para Crianas Portadoras de Deficincia


Luana Oliveira Barbosa, Carolina Cunha Monteiro, Leandro Silva Nunes Garcia, Rosana Mendes Maciel, Junara Paiva Pereira, Ana Paula Vieira dos Reis, Talyta Leo
UFU - Uberlndia - MG - Brasil E-mail: luluzinha60@hotmail.com Este trabalho apresenta um relato de experincia realizado na disciplina: Estgio prtico em Educao Fsica e Esportes Adaptados, atravs do Programa de Atendimento Pessoa Portadora de Deficincia (NIAFS), da Faculdade de Educao Fsica da Universidade Federal de Uberlndia MG, no perodo de setembro a dezembro de 2002. O trabalho teve como objetivo geral desenvolver atividades como a recreao, o lazer e a iniciao esportiva (natao) com as alunas envolvidas no programa. Como objetivo especfico buscamos o aprimorar das qualidades fsicas, desenvolvendo as potencialidades e estimulando o desenvolvimento global das alunas. As atividades foram realizadas com as alunas LCMS, 5 anos, deficiente fsica, portadora de plexopatia de Erb (paralisia do plexo braquial, causada por leses de razes nervosas e nervos perifricos), e a aluna BSM, 4 anos, deficincia mental leve com atraso motor. Para o alcance de nossos objetivos, foram realizadas atividades de psicomotricidade e aquticas. Em um primeiro momento na sala de psicomotricidade realizaram-se atividades que desenvolvessem habilidades bsicas, perceptivas, motoras e recreativas juntamente com um grupo de crianas tambm portadoras de deficincia, em um segundo momento, somente com as duas alunas na piscina, foram realizadas atividades que desenvolvessem habilidades motoras

O Conhecimento da Classificao Funcional de Natao para Deficientes Fsicos e sua Aplicabilidade nos Programas de Treinamento de Natao
Adriana Maria Soares da Silva, Tnia Werner
UFRJ- Rio de Janeiro RJ - Brasil E-mail: dri.prof@bol.com.br; taniawerner@ig.com.br Este estudo tem como objetivo mostrar o resultado de uma pesquisa de campo realizada com professores que atuam como tcnicos de natao para deficientes fsicos. Procuramos investigar o conhecimento dos mesmos acerca da classificao funcional e sua aplicabilidade como parmetro para o planejamento do treinamento de seus atletas. A classificao funcional consiste na verificao da capacidade motora do atleta e no de suas habilidades. Ela dividida em classes (S1S10) e apresenta caractersticas prprias. O atleta passa por uma avaliao dentro e fora da piscina com uma equipe interdisciplinar composta por: um classificador, sendo este um fisioterapeuta ou um mdico e um tcnico de natao. De acordo com o resultado o atleta classificado em uma das classes. No participam deste processo os transplantados, deficientes auditivos, deficientes visuais, deficientes mentais, diabticos, epilticos e hiperativos. A classificao funcional engloba: as deficincias ao nvel de medula, a paralisia cerebral, os amputados, les autres e alguma deficincia motora. Como instrumento de coleta de dados realizamos entrevistas com professores que trabalham nesta rea. A entrevista continha dez perguntas e tpicos que se preocuparam em abordar o nvel de conhecimento dos professores sobre classificao funcional. Investigamos, desta forma, sua aplicabilidade nos programas de treinamento. O acesso deste conhecimento de fundamental importncia para viabilizar e aprimorar a tcnica de treinamento adequada s reais necessidades e

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Relato de Experincias

limitaes motoras individuais do nadador. A partir da anlise das respostas dos sujeitos da pesquisa encontramos indcios de que existe nenhum ou pouco conhecimento destes profissionais sobre o assunto. Os informantes alegaram ser conseqncia da pouca literatura existente nesta rea de conhecimento, da dificuldade de acesso a cursos ou seminrios, ou pela pouca divulgao dos mesmos. Portanto, segundo os informantes, se houvesse uma maior socializao e divulgao desse assunto poderia existir uma maior quantidade de atletas participando de competies com treinamentos adequados e especficos ao perfil motor possibilitando a melhoria das suas tcnica e performance.

participativo nas perspectivas e paradigmas de uma sociedade inclusiva.

Musculao e Natao para Portadores de Seqelas de AVC


Ana Paula Vieira dos Reis, Junara Paiva Pereira, Luana Oliveira Barbosa, Rosana Mendes Maciel, Alberto Martins da Costa
UFU - Uniarax - Uberlndia - MG - Brasil E-mail: anapaula.edfis@bol.com.br O presente trabalho tem como objetivo descrever e apresentar um relato de experincia realizado no estgio prtico de educao fsica e esportes adaptados na UFU. O estudo foi realizado com um grupo de seis pessoas portadoras de deficincia fsica causados por acidente vascular cerebral hemorrgico (AVC). Como a conseqncia, os alunos apresentavam como seqela uma hemiparesia (perda parcial dos movimentos em uma hemi parte do corpo). O nosso trabalho teve como objetivo contribuir como agente auxiliar na reabilitao dos movimentos, possibilitando ao nosso aluno o aproveitamento mximo das suas capacidades. Para isso foram escolhidas e realizadas atividades de musculao com equipamentos fixos e cargas baixas, visando aumentar a amplitude dos movimentos. Tambm foi realizada a natao cujo objetivo era a aprendizagem do nado crawl, promovendo as adaptaes necessrias de acordo com as limitaes e possibilidades do aluno, auxiliando-o no domnio da gua e da tcnica. Alm do aspecto fsico-motor, atravs de todas as atividades, esteve sempre presente nos nossos objetivos a promoo da socializao e da independncia e, consequentemente, a melhoria da auto-estima. Os resultados observados, comparando a avaliao inicial com a final, foram satisfatrios pois os exerccios na musculao trouxeram um significante ganho de fora e melhor utilizao desta fora que puderam ser tambm observados na execuo dos movimentos. Na natao, os participantes conseguiram dominar a tcnica do nado crawl, sendo que alguns foram convidados para participarem da equipe de treinamento. No que diz respeito aos aspectos psico-sociais, pudemos observar uma sensvel melhoria principalmente na capacidade de relacionamento e superao das dificuldades que se apresentavam durante a realizao do trabalho.

Os Benefcios da Natao para Portadores da Sndrome de Willians


Aline da Fonseca Barros, Tania Werner
UFRJ - Rio de Janeiro - RJ - Brasil E-mail:alinefbarros@hotmail.com; taniawerner@ig.com Tendo em vista a importncia das atividades aquticas para indivduos com necessidades especiais, o estudo buscou investigar os benefcios da prtica da natao para pessoas com a sndrome de Willians. A sndrome de Willians enquadra-se na classificao de deficincia mental e uma condio rara que s acontece em 1 dentre 20.000 nascimentos. O portador da mesma apresenta limitaes fisiolgicas e mentais que, aps a prtica da natao, podem ser minimizadas atravs de estmulos e potencializao de suas habilidades psicomotoras, cognitivas e interaes sociais. Esse estudo uma pesquisa de campo do tipo descritiva pois analisou, atravs de observaes sistemticas, os procedimentos metodolgicos utilizados pelos profissionais diretamente ligados ao sujeito da pesquisa, as condies oferecidas pelo Projeto guavida da Escola de Educao Fsica e Desporto da Universidade Federal do Rio de Janeiro, onde a mesma foi desenvolvida. Tambm foram utilizados para a coleta de dados, dois questionrios semi-estruturados contendo dez perguntas cada um. Os questionrios foram direcionados responsvel e s professoras da aluna. Consideramos que foi possvel, atravs do processo realizado, inferir que a aluna, aps as participaes nas aulas de natao e segundo a convergncia das informaes da me e das professoras responsveis pelo planejamento das atividades, desenvolveu: um melhor domnio do equilbrio e da postura, maior controle na respirao, eficcia nas diversas coordenaes globais e parciais, ganhos cognitivos e uma melhor adaptao ao meio exterior, o que possibilitou melhoria nas relaes interpessoais. Portanto, os resultados apresentados apontam que a natao oferece inmeros benefcios atravs de atividades interessantes e desafiadoras. As propostas na natao devem viabilizar experincias promotoras de uma aprendizagem psicomotora, cognitiva e social. Elas devem sempre considerar as relaes de limitaes e potencialidades de cada um, possibilitando ao aluno avaliar suas aes e tomar decises como sujeito
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A Natao para Jovens com Deficincia Mental


Carolina Ohlweiler Lessa, Ursula Flach da Rocha, Rosilene Moraes Dihl, Doralice Orrigo Cunha Pol
ULBRA Canoas Gravata, RS , Brasil E-mail: niynalessa@bol.com.br Acreditamos que as atividades aquticas contribuem com o desenvolvimento motor, a conscincia corporal e proporcionam uma melhora na postura. Alm destes fatores,
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podemos mencionar que tambm as atividades aquticas podem aumentar a auto-estima, a memria, e a disposio dos alunos. No intuito de promover os benefcios para populaes com deficincia, o Centro de Estudos de Atividade Motora Adaptada (CEAMA) promove projeto para jovens com deficincia mental. O objetivo deste programa o ensino e o aprimoramento dos nados crawl e costas com estes jovens. O grupo composto de 25 alunos na faixa etria dos 12 aos 30 anos, ambos os sexos, em sua maioria de classe baixa, residentes da regio metropolitana de Porto Alegre (RS). As atividades so realizadas uma vez por semana no tempo de quarenta e cinco minutos e as aulas so ministradas por monitores que aplicam educativos especficos para o aprendizado e o aperfeioamento dos nados. Em cada aula introduzimos tambm um espao para recreao aqutica. A turma dividida em trs nveis: iniciantes, intermedirios e avanados. Sendo que para os iniciantes desenvolvemos a adaptao ao meio lquido com imerses, flutuao, deslize, batimentos de pernas em decbito ventral, braada nado crawl e coordenao de braos e pernas do nado. Para os alunos iniciantes, a maior dificuldade encontrada a capacidade em assimilar as tarefas motoras que influenciam na prtica da natao, por exemplo, a imerso, porque os mesmos esto presos a vivncias terrestres e que devem ser transferidas para o meio aqutico. Outro fator verificado so as tenses articular e muscular apresentadas pelo grupo, pois sabemos que o meio lquido uma nova experincia e necessita de um perodo para se adaptarem e aproveitarem os benefcios que a mesma proporciona. No nvel intermedirio so praticados: educativos da respirao do nado crawl, batimento de pernas em decbito dorsal e introduo da braada do costas. Nesse nvel observado que os alunos possuem dificuldades de mobilidade articular e muscular em conjunto com a coordenao motora. Os alunos avanados so conduzidos ao aperfeioamento nado crawl com as especficas respiraes e tambm do nado costas. Neste grupo observado a falta da respirao ritmada. Em todos os nveis realizamos uma rotina diria para aplicao da metodologia. Para concluir importante dizer o quanto a prtica da natao esta sendo responsvel pelo progresso das habilidades e da coordenao motora destes praticantes, pois percebemos que os participantes obtiveram resultados considerveis em sua auto-estima, disposio, controle motor, estado de humor, socializao e memria.

modalidade esportiva. Foi a partir de constataes como esta que o Centro de Estudos da Atividade Motora Adaptada (CEAMA) da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA) criou, dentre outros, o programa de Natao para Jovens Cegos. O objetivo desse trabalho descrever os processos metodolgicos no ensino/aprendizado dos nados crawl, costas, peito e borboleta adotada no programa de natao para jovens cegos e de baixa viso. A metodologia adotada para esse estudo foi descritiva e procurou, atravs de memoriais e observaes participantes, identificar e descrever as necessidades bsicas no processo ensino/ aprendizagem na natao para esses jovens. Os sujeitos desse estudo foram seis alunos com baixa viso e trs cegos, todos acima de 16 anos. Atravs da tcnica de orientao e mobilidade apresentamos o espao que seria utilizado para as atividades, permitindo que eles fizessem o reconhecimento da recepo da academia, vestirio e da piscina propriamente dita. Aps, foi realizada uma anlise das habilidades dos alunos que possibilitou subdividir o grupo em trs nveis: iniciantes, intermedirios e avanados. No primeiro grupo trabalhamos a adaptao dos alunos ao meio lquido, imerso, flutuao, deslize, batida de pernas em decbito ventral, batidas de braos do nado crawl, batidas de pernas em decbito dorsal. No nvel intermedirio foi trabalhada a iniciao dos nados crawl e costas. No nvel avanado, trabalhamos a continuidade de todos os estilos e o aprendizado dos nados peito e borboleta. Podemos observar que a metodologia do ensino/aprendizagem da natao para jovens cegos e de baixa viso basicamente a mesma que a aplicada para alunos videntes. As mudanas so em relao s diferentes vias de informaes apresentadas aos alunos. Para os alunos de baixa viso o espao fsico deve ser bem iluminado, utilizar materiais de cores contrastantes no primeiro nvel e demonstrar o gesto motor muito prximo ao aluno. Para alunos cegos o movimento deve ser demonstrado atravs do contato fsico aluno-professor e professor-aluno, assim como uma instruo oral adequada. A maior dificuldade encontrada em relao ao equilbrio na gua, dessa forma exerccios de orientao espacial no meio lquido so indicados. Um programa de natao para essa populao uma iniciativa muito importante na medida em que torna possvel a este pblico o contato com uma prtica esportiva oferecida at hoje para uma pequena parcela da populao. Este movimento ajuda a sociedade a desenvolver prticas mais solidrias e inclusivas.

Natao para Jovens Cegos e de Baixa Viso


Luciana Lima da Costa, Rosilene Moraes Diehl, Carolina Ohlweider Lessa, rsula Flach da Rosa
Centro de Estudos da Atividade Motora Adaptada (CEAMA) - ULBRA Canoas - RS Brasil E-mail: lenediehl@hotmail.com A natao conhecida como um dos esportes mais completos, causadora de verdadeiro fascnio. Infelizmente, pouco se tem feito para incluir populaes especiais nesta
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Natao e a Pessoa Portadora de Deficincia: Motivao e Aprendizagem


Milton Vieira do Prado Junior, Mellina Maria Do Lago Manso, Giseli Fregolente, rica Roberta Joaquim, Jssica Osmondes Travassos, Luanda Contin, Joice Mayumi Nozaki, Fernando Eiji Ono
UNESP - Bauru - SP - Brasil E-mail: miltonjr@fc.unesp.br

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A incluso da natao na rotina do portador de deficincia mental (PPDM) alm de ser um novo contexto de estimulao em busca de autonomia, gera tambm, motivao e aprendizagem dos participantes. Alm disso, a consolidao dessa atividade no dia-a-dia de uma instituio somente se define quando essa ao pensada e planejada para todas. Nesta perspectiva, este estudo objetivou analisar os fatores que levaram a ampliao do projeto de natao para PPDM durante os dois ltimos semestres na instituio SORRIBAURU. Para tanto, foram analisadas as aulas durante o segundo semestre de 2002 e primeiro semestre de 2003, bem como entrevista semi-estruturada com a direo, fisioterapeuta e participantes do projeto. Fica evidenciado aps este perodo de prtica que ocorreram mudanas de comportamento motor como: domnio da flutuao, respirao, propulso no meio lquido, a coordenao dos movimentos dos estilos crawl e costas. Alm disso, mudanas afetivas como melhora da auto-estima, na relao scio-afetiva dos usurios, e mudanas cognitivas melhorando o desempenho nas demais atividades da instituio SORRI que objetiva a preparao do usurio para o mercado de trabalho. Portanto, a motivao gerada pela dinmica das aulas e a aprendizagem motora dos usurios favoreceram a ampliao de novos alunos no projeto, sendo que a maioria dos usurios possuem interesse na participao. Fator determinante tambm, foi a participao de um usurio selecionado pela Special Olimpics, nos jogos mundiais de vero na Irlanda, representando o Brasil na modalidade de natao, com a conquista de medalha e grande repercusso na imprensa local e nacional. Conseguimos, com estes resultados, modificar a rotina da instituio e inserir outros horrios da prtica da natao. Assim, conclumos que, fruto da motivao, aprendizagem, resultados prticos, como tambm, mudanas no nvel afetivo-social e cognitivo, o projeto est inserido na instituio e com perspectiva de ampliao.

39 anos, portadora de deficincia mental no especificada. Segundo o diagnstico apresentado pela responsvel, a possvel causa foi percebida aps os seis meses de idade, onde ALBP apresentou uma febre aguda seguida de convulses. Na avaliao inicial observaram-se limitaes em vrias atividades propostas, principalmente as relacionadas ao ambiente aqutico pois, alm de nunca ter vivenciado um contato direto com a piscina, a aluna se mostrou insegura e pouco disponvel para separar-se da responsvel. Foi observado tambm algumas limitaes como: dificuldade de concentrao, linguagem no adequada aos padres e limitaes de ordem motora. O objetivo destas atividades foram de propiciar o desenvolvimento motor, cognitivo, alm de promover sua socializao e uma melhor qualidade de vida. A metodologia proposta constou de: caminhadas pelo campus da educao fsica, promovendo gradativamente o relacionamento entre estagirio e aluno, seguido de atividades realizadas no ambiente aqutico no qual foram estimulados e realizados movimentos como: mergulho, propulso de pernas e braos dos nados crawl e costas com o auxlio de flutuadores. Estas aulas ocorreram em uma piscina semi-aquecida de 25 metros de comprimento com freqncia de duas vezes na semana com durao de uma hora. Na avaliao final do estgio em comparao com a inicial, observaram-se resultados positivos tais como: uma melhoria significativa nos aspectos emocional, social e afetivo, alm de uma evoluo na sua coordenao motora, principalmente no ambiente aqutico. Comparado ao quadro inicialmente apresentado, a aluna passou a realizar os exerccios propostos sem o auxlio do professor. Esses resultados puderam ser confirmados nos relatos dos responsveis que indicaram que os objetivos estabelecidos foram no apenas atingidos como tambm superados, resultando numa evoluo no campo psquico afetivo e motor da mesma.

A Natao e a Caminhada como Contribuio para o Desenvolvimento Global de uma Aluna Portadora de Deficincia Mental: Um Estudo de Caso
Emiliano Martins da Rocha Diniz Bastos, Alberto Martins Costa
Faculdade de Educao Fsica - Universidade Federal de Uberlndia e Centro Universitrio do Planalto de Arax - Uberlndia - MG - Brasil Email: emilianodiniz@hotmail.com O presente trabalho trata-se de um estudo de caso no qual procuramos demonstrar, atravs de um relato de experincia, as atividades desenvolvidas no estgio supervisionado do Programa de Atendimento para Pessoa Portadora de Deficincia da Universidade Federal de Uberlndia (NIAFS) no primeiro semestre letivo do ano de 2002, com aluna ALBP,

Auto-Avaliao dos Aspectos Fsicos, Psicossociais e Cognitivos dos Alunos com Deficincia Fsica do Ncleo de Apoio Natao Adaptada de Santo Andr
Elaine Aparecida Vieira Baltazar Silva, Tnia Clarice Silva de Souza, Caio Ferraz Cruz
UniABC - Santo Andr - So Paulo - Brasil E-mail: elainebaltazar222@hotmail.com A imagem das pessoas com deficincia permanece ainda ligada ineficincia e incapacidade. A educao fsica, entre tantas outras reas, vem sendo uma das indicadas para reverter esse conceito de incapacidade. Essas pessoas, inseridas em um contexto de atividade fsica onde possam participar de jogos e brincadeiras diversas, dentro de seus limites, vivenciam experincias inditas, o que faz com que possam desenvolver suas potencialidades e se inserir na sociedade. O presente estudo teve como objetivo verificar o

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que os alunos com deficincia fsica do Ncleo de Apoio Natao Adaptada de Santo Andr perceberam de melhora nos aspectos fsicos, psicossociais e cognitivos aps a participao nas aulas de natao, as quais ocorrem com freqncia de duas vezes por semana e durao de 40 min. Para tanto, foi elaborado um questionrio com questes fechadas, onde o aluno deveria assinalar quais os aspectos em que ele sentiu melhora, sendo admitidas mais de uma resposta por questo. Foram respondidos 20 questionrios. Os alunos tinham idades que variavam entre 5 e 59 anos, de ambos os sexos. Os tipos de deficincias fsicas foram: 50% paralisia cerebral, 15% acidente vascular cerebral, 10 % distrofia muscular progressiva, 5% amputao, 5% artrogripose mltipla, 5% leso medular, 5% mielomeningocele, 5% poliomielite. As melhoras citadas com a prtica da natao adaptada foram: nos aspectos fsicos, 65% responderam equilbrio, 55% coordenao, 50% respirao, 45% fora, 15% resistncia s doenas e 10% lateralidade; nos aspectos psicossociais, 70% responderam relaxamento, 50% disposio, 45% motivao, 45% autoestima, 30% auto-confiana, 30% humor, 25% independncia, 20% relacionamento social, 20% convvio social e 20% integrao; nos aspectos cognitivos, 60% responderam compreenso, 50% aprendizagem, 50% concentrao, 40% emoo, 30% raciocnio, 25% conscincia, 20% sensao, 10% percepo. Ao se somar as porcentagens de cada grupo de aspectos, verifica-se que o grupo que recebeu mais citaes foram os aspectos psicossociais (mdia de 3,55 aspectos citados por resposta), seguido do grupo de aspectos cognitivos (2,85 aspectos/resposta) e do grupo de aspectos fsicos (2,40 aspectos/resposta). Percebe-se portanto que, em sua auto-avaliao, os alunos sentiram melhora em mais aspectos psicossociais que em outros, o que, de certa forma, contempla o objetivo final do programa, que estimular a incluso social. De maneira geral, concluise que a maioria dos alunos questionados, apesar de diferirem muito quanto ao tempo de participao no programa (de uma semana a cinco anos), relatou melhora nos aspectos abordados.

em provocar um esforo de reflexo no contexto do deficiente fsico do sexo masculino e a prtica do basquete sobre rodas. Nossa experincia passou por embaraos e equvocos significativos que nos levaram a uma reorganizao de valores pessoais e profissionais como: 1. A busca de prrequisitos ausentes na graduao necessrios para o desenvolvimento pleno da atividade proposta; 2. Considerar que a falta de transporte e a utilizao de materiais obsoletos como cadeiras de rodas, comprometem e muito a motivao e a aderncia; 3. Abordar a viso equivocada dos praticantes em relao ao dinamismo do jogo em si fazendo uma conexo direta com o basquete convencional, respeitar os degraus necessrios da aprendizagem; 4. Ter em conta componentes como a faixa etria heterognea do grupo, o nvel e o ritmo de aprendizagem, o acervo motor e cognitivo do deficiente, podem preencher hiato estabelecido entre ouvir e executar; 5. Ampliar as experincias motoras dos deficientes fsicos durante o processo atravs do conhecimento de novas possibilidades, nos sugere uma ateno individualizada. Perante essas consideraes, o melhor dos resultados esperados foi inevitvel: maior aderncia e objetividade no desenvolvimento da modalidade. Conclumos que a veracidade de nossas ansiedades e expectativas para com as possibilidades do deficiente deixaria de ter como direo de mo nica a busca de talentos, pois isso nos impediria de encarar o indivduo como nico e dessa forma evitaria coloclo em uma cadeira de rodas e esperar que ele efetivamente jogue basquete.

Basquete Sobre Rodas: Uma Experincia Universitria no Estado do Amazonas


Graziela Dutra Caleffi, Kathya Augusta Thom Lopes, Margareth de Vasconcelos Monteiro e Lima
Universidade Federal do Amazonas Manaus Brasil E-mail: graziela_caleffi@hotmail.com Introduo: Aps a Segunda Guerra Mundial, os soldados voltavam para casa com leses medulares e, pela falta de atividade fsica e de maiores conhecimentos dos mdicos sobre esse trauma, os soldados acabavam morrendo. Ento, o Sir Lidwig Guttmman iniciou o esporte como forma de reabilitao. Uma das modalidades surgidas nesta poca foi o basquete em cadeira de rodas que inicialmente era praticado apenas por lesados medulares e atualmente praticado por pessoas com outros tipos de deficincia fsica. Esta modalidade foi introduzida no Brasil em 1958. Atualmente o basquete em cadeira de rodas uma modalidade paraolmpica e muito praticada. Suas regras e treinamentos se assemelham muito com o do basquete convencional, com certas adaptaes. Objetivo: O Programa de Atividades Motoras para Deficientes (PROAMDE) um projeto de extenso da Universidade Federal do Amazonas e tem como um dos objetivos o desenvolvimento das potencialidades de pessoas com deficincias atravs do aprimoramento de

Basquete Sobre Rodas: Expectativas para uma Reflexo


Elaine Mara da Silva, Maria da Consolao G. Cunha F. Tavares
Grupo de Estudos em Imagem Corporal, UNICAMP Campinas - So Paulo Brasil E-mail : elainemsilva@hotmail.com Com a adeso de novos integrantes na equipe de Basquete Sobre Rodas da SME/RP, aliada aos seus depoimentos espontneos e observao informal de profissionais da modalidade, optamos em relatar nossa experincia profissional ao longo dos 8 anos at nossos dias no comando da equipe. O objetivo deste relato est centrado

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habilidades motoras bsicas. Participando do programa, o aluno tem a possibilidade de vivenciar vrias atividades motoras incluindo o manejo de cadeira de rodas e a iniciao em desportos individuais e coletivos. Experincia: O aprendizado de habilidades do basquete sobre rodas durante as aulas do programa e o interesse em aprimorar os conhecimentos nesta modalidade culminou com a abertura de uma turma de treinamento. As atividades foram iniciadas em 2001. Elaboramos um programa de atividades que tem como objetivo oportunizar a aprendizagem e especializao do basquete em cadeira de rodas, enfatizando a qualidade do esporte, aprimoramento da tcnica e ttica deste desporto. Atualmente o grupo composto por nove alunos, de ambos os sexos. So realizados dois encontros semanais, de duas horas cada, com atividades de manejo de cadeira de rodas, desenvolvimento das capacidades fsicas, habilidades com bola, fundamentos especficos do basquete e o jogo. Resultados: Cada aluno possui uma ficha de acompanhamento dirio e individual, onde descrito o seu desempenho nas atividades, possibilitando comparar o desempenho inicial e o que ele realiza aps alguns meses de treino. Os resultados mais evidentes so: a aprendizagem dos fundamentos especficos do basquete, um aumento significativo no placar dos coletivos. Concluso: A equipe de basquete sobre rodas do PROAMDE ainda apresenta caractersticas de uma experincia que est em processo de implantao e, apesar de sofrer soluo de continuidade por razes institucionais, o grupo continua desenvolvendo as atividades com pretenses de associar-se a Confederao Brasileira de Basquete em Cadeira de Rodas e participar de campeonatos.

socializao destas pessoas. Atualmente o grupo composto de onze pessoas todos do sexo masculino, com idade variando entre vinte e dois e quarenta anos. Realizamos trs encontros semanais de duas horas cada. O programa composto por: condicionamento fsico geralincluindo as modalidades j descritas anteriormente, exerccios de passes, domnio, conduo e arremessos com a bola, sistemas de ataque e defesa e estratgias de jogo. Desde 2002 a equipe participa do campeonato paulista da 2 diviso promovida pela Federao Paulista de Basquetebol sobre Rodas e conta com o apoio institucional da PROEX desde 2001. O projeto conta com a participao de quatro alunos que tem uma nica bolsa para os mesmos e que ministram os treinos e participam com a equipe dos jogos que disputa. As atividades do projeto esto trazendo vrios benefcios a essas pessoas principalmente no que diz respeito: a melhoria de vida, a auto-estima, a independncia e autonomia e tambm com disposio e companheirismo entre todos. Os atletas superam barreiras arquitetnicas e corporais que aparecem no dia-adia quando a equipe tem que deslocar para nibus, hotis, ginsios, etc. Enfim, o esporte quando bem orientado pode auxiliar na conquista de objetivos com qualidade e responsabilidade.

Paraolimpadas e Deficincia Mental


Maria Teresa K. Leito, Jos Jlio Gavio de Almeida, Graciele M. Rodrigues
ESEF/UNICAMP Jundia - SP Brasil E-mail: teleitao@terra.com.br As pessoas com deficincia mental participaram pela primeira vez de uma competio paraolmpica em 1992, na Espanha, nas modalidades basquete, atletismo, natao, tnis de mesa e futebol de salo e, depois disso, tambm nas paraolimpadas de Atlanta, EUA, em 1996 e em 2000 em Sidney, Austrlia. Para poderem representar seus pases, os atletas devem ser filiados International Sports Federation for Persons with Intellectual Disability (INAS-FID) que a organizao vinculada ao International Paralympic Commite (IPC). A INAS-FID acredita que as pessoas com deficincia intelectual tm o direito de participar no esporte de sua escolha e no nvel de habilidade que desejam. Essas pessoas, at recentemente, somente participavam de competies promovidas por instituies locais (no caso do Brasil, pela Federao Nacional das APAEs) ou das Olimpadas Especiais, que tm uma forma de competio diferenciada e no apenas voltada para o rendimento dos atletas. Porm, aps a constatao de uma fraude por uma equipe na Paraolimpada de Sidney e pela falta de critrios claros da INAS-FID na avaliao dos atletas com deficincia mental, o IPC declarou a no participao desses atletas no prximo evento que ser realizado na Grcia. Podemos concluir que, mesmo as organizaes pregando a igualdade de todos no acesso s atividades desportivas e a liberdade da prtica sem qualquer tipo de discriminao, ainda parece
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Projeto Basquetebol Sobre Rodas da FCT/UNESP


Paulo Roberto Brancatti, Eliane Ferrari Chagas, Edelvira de Castro Q. Mastroiani, Marcos Roberto Lipphaus Alves, Carolina Macarena Diaz Osrio, Everton Luiz de Oliveira, Alan Giuseppe da Cunha
UNESP - Presidente Prudente SP - Brasil E-mail: paulobrancatti@uol.com.br; malipphaus@yahoo.com.br As atividades do basquetebol sobre rodas comearam em maro de 1999 na FCT/UNESP, em Presidente Prudente/SP, com um grupo de pessoas portadoras de leso medular com o propsito de execuo de atividade ldico-esportiva. Para dar atendimento a esta demanda, elaboramos um programa de atividades que tem como objetivos desenvolver as diversas habilidades do basquetebol, incluindo o condicionamento fsico, a fora muscular, a agilidade, o domnio da bola, o aprendizado e manobra da cadeira esportiva, alm de outras capacidades motoras. O trabalho busca tambm tratar de temas, atitudes, comportamentos, articulando o esporte como meio de integrao/incluso e

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estar muito longe a possibilidade das pessoas com deficincia mental poderem exercer seu direito de cidadania de participar de competies de rendimento.

Atletismo e Deficincia: Relato de Experincia


Amado de Paula da Silva, Weverton Lima dos Santos
Associao dos Paraplgicos de Uberlndia (APARU) Uberlndia - MG - Brasil E-mail: amadSlv@aol.com O presente trabalho visa relatar a experincia com o treinamento de pessoas com dificuldades motoras da Associao dos Deficientes Fsicos de Uberlndia (APARU) sob o apoio da Faculdade de Educao Fsica UFU. O treinamento realizado de segunda a sexta-feira, das 13:00 s 16:00 horas, sendo dividido em duas horas para os iniciantes e trs horas para os atletas de performance. Os treinamentos so feitos respeitando a individualidade biolgica (biomecnica, fisiolgica, psicolgica) de cada atleta. Na iniciao, a tcnica trabalhada com educativos, ficando a critrio da comisso tcnica avaliar as condies de desenvolvimento dos mesmos para um avano subseqente de treinamento. J nos atletas de performance, a preocupao com a periodizao do treinamento dos mesmos, com ateno aos reflexos de sobrecarga de treinamento. Os treinamentos envolvem os fundamentos do atletismo (corrida, arremesso de peso, lanamento de dardo e disco) assim como complemento de musculao e relaxamento na piscina aquecida. O trabalho tem como objetivo, no s a melhora da prtica desportiva citada, mas tambm as melhorias no desenvolvimento: da auto-estima, da auto-imagem, da independncia, da qualidade da interao com outros grupos. Ainda, permite uma experincia intensa com seu prprio corpo: cansao, relaxamento, tenso, preparao fsica, etc. A atividade fsica e a participao em atividade esportiva so importantes componentes da vida diria de indivduos corporalmente capazes, bem como para pessoas portadoras de deficincia fsica, as quais tm vrios motivos para praticar uma atividade esportiva, especialmente porque podem desenvolver um grau de sedentarismo elevado e rpido. Os atletas so orientados a participar da atividade esportiva para melhorar a postura, o desenvolvimento fsico, o condicionamento fsico, a sade, alm de ser uma oportunidade para a recreao e a diverso. A participao no atletismo levou os indivduos a funcionarem mais independentemente e integrados corporalmente aos companheiros. importante alertar que, para aqueles com deficincia fsica, a limitao da atividade fsica resulta numa progressiva deteriorao do desempenho e eficincia cardiovascular, msculo-esqueltico, distrbios metablicos e dificuldade em manter o peso corporal normal. Sem dvida, os benefcios fisiolgicos da atividade fsica regular melhoram a qualidade de vida.

Voleibol Sentado: Treinando para o Sucesso


Ana Paula Vieira dos Reis, Junara Paiva Pereira, Alberto Martins da Costa, Sergio Pepato
UFU - Uniarax - Uberlndia - MG - Brasil E-mail: anapaula.edfis@bol.com.br; junarapereira@bol.com.br O presente trabalho tem por objetivo relatar as experincias vivenciadas com a equipe masculina adulto de voleibol sentado da Associao de Paraplgicos de Uberlndia (APARU). O trabalho vem sendo desenvolvido desde junho de 2003 com atletas de 21 a 40 anos, portadores de deficincia fsica, com seqelas de poliomielite, amputao e acidente vascular cerebral, os quais se enquadram nas regras oficiais da Confederao Mundial de Voleibol Sentado (WOVD). As atividades so realizadas com uma carga horria de 4 horas semanais, divididos em dois dias, na Universidade Federal de Uberlndia. O objetivo consiste na formao da primeira equipe de voleibol sentado de Uberlndia almejando a participao em competies regionais e nacionais e formao de jogadores de elevado nvel tcnico. As atividades foram iniciadas com um cadastro pessoal de cada atleta e posteriormente foi realizado uma avaliao fsica atravs de tomada de medidas antropomtricas e testes fsicos. Os treinamentos se iniciaram com o ensino dos fundamentos bsicos e aprendizagem das adaptaes das regras para esta modalidade. Tendo em vista que a equipe era de iniciantes, a preocupao consistiu em dar maior nfase no volume de atividades do que propriamente na intensidade. Ressaltamos tambm, nessa fase, a importncia dos fatores cognitivos, afetivos e psicomotores como: percepo, raciocnio, motivao, incentivo e respostas complexas manifestadas. A partir da automatizao dos gestos tcnicos, passamos a um perodo preparatrio especfico onde se enfatizou o treinamento ttico, preparando-se para um perodo competitivo. Os treinamentos sero voltados especificamente para os jogos a serem disputados. Quanto aos resultados, podemos considerar satisfatrios, tendo em vista que apesar do pouco tempo de trabalho, dois atletas do grupo j foram convocados para a seleo brasileira treinando para o sul-americano e Parapanamericano.

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Halterofilismo para Portadores de Deficincia Fsica


Wverton Lima dos Santos, Alberto Martins da Costa
Faculdade de Educao Fsica da Universidade Federal de Uberlndia - Uberlndia - MG Brasil E-mail: weverton@edf.ufu.br O presente trabalho tem como objetivo relatar a experincia com o treinamento de halterofilismo adaptado (powerlifting) para pessoas portadoras de deficincia fsica com comprometimento em membros inferiores. Os atletas participantes so associados da Associao dos paraplgicos de Uberlndia (APARU), as atividades so realizadas quatro vezes por semana com durao mdia de 80 minutos, sendo trs vezes na sala de musculao, e uma vez por semana em piscina aquecida. O treinamento todo realizado na Faculdade de Educao Fsica da Universidade Federal de Uberlndia. As atividades so baseadas na aquisio de hipertrofia muscular e fora pura, levando em considerao a individualidade biolgica de cada atleta e a estrutura biomecnica, fisiolgica, psicolgica e nutricional. Alm da melhora da capacidade fsica e atltica, os treinamentos tm como objetivo a promoo da auto-estima, auto-imagem e tambm interao social no ambiente com qual esto inseridos. Desta forma, este trabalho possibilita aos atletas a busca de ndices para participarem em campeonatos nacionais e at mesmo internacionais. O halterofilismo uma modalidade Paraolmpica, na qual podem participar atletas masculino e feminino, paralisados cerebrais, amputados, lesados medulares e Les Autres com deficincia em membros inferiores, os quais so divididos por categoria de peso (massa corporal). A prova realizada o estilo supino reto com um banco adaptado e as regras utilizadas so as do Comit Paraolmpico Internacional (IPC). Os resultados obtidos at o momento so considerados satisfatrios, atendendo aos objetivos propostos no que diz respeito melhoria da carga levantada e segundo aos ndices nacionais, os quais so suficientes para participar de um campeonato brasileiro. Em relao aos outros aspectos, melhoras significativas foram observadas quanto auto-estima e auto-imagem em todos os integrantes da equipe.

Um Programa com Exerccios Resistidos para Pessoas com Esclerose Mltipla


Otvio Luis P. C. Furtado, Maria da Consolao G. C. F. Tavares
UNICAMP - Campinas - SP - Brasil E-mail: otaviofurtado@hotmail.com A prtica regular de exerccios resistidos por idosos e pessoas com necessidades especiais tem demonstrado ser importante para manter ou melhorar o condicionamento fsico, repercutindo de forma positiva na mobilidade, na
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realizao de atividades de vida diria, dentre outras e levando a melhora de aspectos da qualidade de vida. A literatura internacional (MEDLINE) apresenta escassos trabalhos que abordem a prtica de exerccios de fortalecimento muscular para pessoas com esclerose mltipla (EM). Entretanto, alguns trabalhos indicam que este grupo de indivduos capaz de realizar, de forma segura e com intensidade suficiente, exerccios em meio aqutico e em ergmetros de braos e pernas que proporcionaram ganhos, dentre outras capacidades, de fora muscular. A EM uma doena neurolgica crnica que acomete aproximadamente 25.000 de pessoas no Brasil. Esta doena pode afetar a forma de vida de seus portadores, apresentando sintomatologia variada que inclui freqentemente a diminuio da fora muscular e a fadiga. Aps proferir uma palestra para pessoas do Grupo de EM de Campinas, intitulada exerccios fsicos na EM, alguns portadores da doena se interessaram em participar de um programa que envolvesse atividades de fortalecimento muscular. Formamos um grupo com cinco indivduos com objetivo de observar a viabilidade de um programa de fortalecimento muscular para pessoas com EM. Realizamos durante dez semanas s teras e quintas feiras, com durao aproximada de uma hora e meia, atividades de alongamento, ao incio e final da sesso, jogos com bola e outros materiais, alm de atividades de fortalecimento muscular com exerccios resistidos com pesos, elsticos ou com o prprio peso corporal contra a ao da gravidade. Executamos as atividades em perodo de inverno o que, segundo os praticantes, auxiliou a tolerar a fadiga. Como medidas para evitar o aumento da temperatura corporal que pode levar ao surgimento de sintomas da doena, so indicadas salas climatizadas, uso de ventiladores, realizar atividades em horas do dia com temperaturas mais amenas ou mesmo indicar que a pessoa com EM refresque-se com banhos frios, antes e aps cada sesso. Segundo o relato dos participantes, este tipo de programa proporcionou ganhos de fora muscular, aumento da disposio para realizar atividades de vida diria, valorizao corporal, ganhos em agilidade, conscincia sobre a possibilidade de fazer qualquer tipo de exerccios, dentre outros. Conclumos que um programa de fortalecimento muscular que respeite as individualidades, apresente carter progressivo de cargas e seja realizado em perodos de no ocorrncia de surtos da doena, seja capaz de proporcionar ganhos tais que repercutam em fatores funcionais e de qualidade de vida de pessoas com EM.

Adaptao de Teste de Agilidade para Pessoas com Deficincia Mental (DM)


Cristiane Silva Amorim, Maria Teresa da Silva, Marcio Silva Mesquita, Rosineide Soares Rogrio
Unicastelo So Paulo - SP Brasil E-mail: mariateresasil@uol.com.br Um dos grandes desafios na nossa rea avaliar os resultados de trabalhos com pessoas com deficincias, visto
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as mltiplas caractersticas que apresentam. Em nossa atuao com pessoas com DM observamos suas dificuldades em muitas variveis entre elas a agilidade, necessria tanto para a prtica esportiva como para as necessidades de vida diria. Isto determinou nosso objetivo inicial que foi mensurar a agilidade de alunos com DM para desenvolvermos um programa de exerccios fsicos adequado. Participaram deste estudo 11 alunos com DM, de ambos os sexos e com idade entre 17 e 34 anos, participantes do projeto Dinda na Unicastelo/SP. Utilizamos a padronizao Celafiscs do teste Shuttle Run e durante sua aplicao verificamos serem necessrias algumas adaptaes em virtude das dificuldades de compreenso das instrues pelos alunos. Nos preocupamos ento em como adaptar o teste para que os alunos pudessem realiz-lo e os resultados quantitativos do mesmo passaram a ser secundrios neste momento, no sendo considerados neste trabalho. A maior dificuldade foi em relao a transpor um dos ps a linha de demarcao para retirada e colocao dos tacos no solo. Desenhamos um p no local onde os avaliados deveriam pisar, mas esta passou a ser a principal preocupao dos alunos nos levando a abandonar esta alternativa. Passamos, ento a tentar outras estratgias: 1)utilizamos um retngulo pintado de branco no solo com 150cm x 100cm como referncia para a retirada e colocao dos tacos no solo; 2) utilizamos apenas uma linha divisria demarcando o solo com fita crepe nos locais de sada e chegada, para que o aluno ultrapassasse o p para a retirada e colocao dos tacos no solo. Ainda, construmos 2 quadrados em cada lado de 30cm x 30cm, afastados 35cm da linha divisria, tambm com fita crepe que indicavam onde deveriam ser colocados os tacos; 3) retornamos, ento, ao teste padronizado. Foram realizadas duas tentativas em cada estratgia sendo que havia a necessidade de renovarmos as instrues a cada execuo com todos os alunos. Resultados: Na primeira estratgia tivemos 6 alunos que no cometeram nenhum erro contra 7 na segunda e 5 na terceira; verificamos tambm os alunos que cometeram apenas 1 erro na execuo dos testes constatando que na primeira estratgia apenas 1 aluno cometeu 1 erro, na segunda 3 alunos e na terceira 2 alunos. Concluso: 1) para este grupo a estratgia de nmero 2 se mostrou mais eficiente, uma vez que nesta situao ocorreram menos erros do que nas outras; 2) possvel mensurar a agilidade de pessoas com DM a partir de adaptaes simples construdas no prprio local de aula.

de educao fsica. Um dos trabalhos realizados o com pessoas portadoras de deficincia visual que envolve um grupo de crianas entre 4 e 12 anos da Associao Filantrpica de Cegos/Centro de trabalho, Reabilitao e Integrao do Deficiente Visual (Cetri). Os objetivos principais do projeto so trabalhar os aspectos motores como equilbrio, coordenao, habilidades motoras gerais e recreativas, incluindo jogos e atividades direcionadas a proporcionar orientao espacial, desenvolvimento sensoriomotor, percepo e outros elementos psicomotores, visando tambm as relaes sociais. Muitas vezes, estas atividades no so executadas por esta populao na vida cotidiana, j que a perda parcial ou total da viso pode dificultar a efetivao de tais atividades. Desta forma, a concepo do projeto permite trabalhar no s aspectos fsicos, mas estas habilidades em um contexto social, facilitando sua insero na comunidade, incluindo a escola, a famlia e o lazer. Cabe ressaltar que a vivncia no projeto de tal importncia na formao do graduando de educao fsica, pois proporciona compreender as diversas habilidades existentes nas diferentes pessoas, assim como os mecanismos adaptativos existentes para suas atividades do dia-a-dia.

Adaptao do Teste de Shuttle Run para Pessoas com Deficincia Visual (DV)
Cristiane Silva Amorim, Jos Cludio Alves de Melo, Maria Teresa da Silva, Marcio Silva Mesquita, Rosineide Soares Rogrio
Unicastelo So Paulo - SP Brasil E-mail: mariateresasil@uol.com.br No final de 2002, iniciamos um trabalho de karat adaptado para pessoas com deficincias e distrbios de comportamento. No inicio de 2003, foram realizados testes antropomtricos e de aptido fsica para este grupo sendo que, dentre estes, o de agilidade (Shuttle Run, padronizao Celafiscs) mostrou-se o mais complexo para os alunos com DV, o que nos levou a buscar estratgias que permitissem sua realizao. Este trabalho teve, portanto, o objetivo de desenvolver adaptaes do teste citado para os alunos com DV. Participaram do estudo 2 alunos com classificao esportiva B1, 4 B2 e 2 B3, todos adultos e de ambos os sexos. Primeiramente utilizamos 2 chamadores, um em cada local de retirada e colocao dos tacos e guia para todos os alunos, depois sem guia para nenhum deles e fomos alternando sucessivas tentativas at conseguirmos uma forma que nos permitiu avaliar a agilidade dos alunos. Local: foram pintados no solo 2 retngulos brancos de 150cm de comprimento x 100cm de largura onde os tacos deveriam ser retirados e colocados; Tacos: 2 blocos de madeira encapados com contact azul marinho; Chamadores: 2 chamadores agachados atrs do local onde deveriam ser colocados e retirados os tacos (um de cada lado) dando estmulos sonoros oralmente e batendo o taco no solo para indicar o
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Atividade Motora Adaptada para Pessoas Portadoras de Deficincia Visual


Ana Mara Gomes da Cunha, Carolina Macarena Diaz Osorio, Eliane Ferrari Chagas
FCT/UNESP - Presidente Prudente - SP - Brasil E-mail: anamara.cunha@bol.com.br O Projeto de Atividade Motora Adaptada teve incio no ano de 1998 com a iniciativa de professores dos departamentos de fisioterapia e educao e atualmente com o departamento
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local correto; Guia: utilizamos um guia para os avaliados durante a corrida e que tambm ajudava a avis-los quando chegava no local indicado. Para os alunos B1 as marcaes no solo e nos tacos no so necessrias, apenas o guia e os chamadores. Os alunos B2 e B3 dispensaram o guia e estas marcaes foram fundamentais para eles se localizarem, alm dos chamadores. Os chamadores tambm se mostraram indispensveis, pois alm de orientarem na corrida, indicavam o local onde os tacos estavam, pois, mesmo estando eles encapados de uma forma a dar contraste com o solo pintado, alguns alunos demoravam a localiz-los, acreditamos que devido rapidez exigida. Frisamos ser de suma importncia que o avaliador trabalhe em conjunto com o avaliado sempre que possvel. Durante todo o processo, contamos com o auxlio dos prprios avaliados que sugeriam modificaes ou criavam novas estratgias que mais se adequassem a eles, fator este que contribuiu muito, inclusive para uma maior motivao.

adequado. Nesta fase foram utilizados bastes de madeira, barra ou qualquer outro material que se assemelha-se ao Kit bsico do Body pump. No se incorporou inicialmente ritmo musical, apenas informaes auditivas que foram basicamente a voz do professor. O ritmo foi colocado aos poucos junto com a msica e optou-se em fazer coreografias simples no incio, e mais desafiadoras conforme o desenvolvimento do trabalho, finalmente aulas em academia de ginstica com alunos normovisuais. Respeitando-se a individualidade dos DV perfeitamente possvel inser-lo com qualidade em uma atividade predominantemente visual, com turmas constitudas basicamente por normovisuais, como uma aula de Body pump em academias de ginstica. Mais do que uma atividade fsica para as mudanas fisiolgicas do corpo, Body pump provou ser um meio de integrao da pessoa com necessidades educacionais especiais em ambientes sociais que podem ser de difcil acesso, como o de uma academia de ginstica.

Body Pump em Deficientes Visuais (DV)


Mrcia Maria de Azeredo Coutinho, Paulo Henrique Azuaga Braga, Mrcia Ragalci Galdino, Ana Cludia Fernandez*
UGF - Faculdade Estcio de S* Campo Grande - MS - Brasil E-mail: mac.cou@terra.com.br Hoje mais do que nunca a importncia da incluso do portador de necessidades educacionais especiais condio bsica para o desenvolvimento e insero do mesmo na sociedade. Inclu-lo em academias de ginstica um dos caminhos para proporcionar aos mesmos o desenvolvimento de suas capacidades fsicas e buscar a melhoria de sua qualidade de vida. Para o DV, por ter uma perda sensorial muito importante, acaba sendo muito difcil a sua sociabilizao em atividades fsicas e de lazer onde predomina a presena dos normovisuais. Body pump um programa de treinamento com barras originais com exerccios coreografados com muitas repeties que desenvolve a resistncia muscular, fora, flexibilidade e contribui para diminuio do percentual de gordura corporal. O objetivo deste estudo foi o de verificar se o DV capaz de se inserir em aulas de ginstica com levantamento de pesos (Body pump) em academias representando um grande papel na sociabilizao do indivduo. Utilizando-se uma metodologia adaptada, durante 5 meses foi desenvolvido um trabalho, com 3 aulas por semana de Body pump, com 20 alunos do Instituto Sul-Mato-Grossense para Cegos Florivaldo Vargas em Campo Grande. Ao trmino deste prazo os alunos estariam aptos a freqentar academias de ginstica da cidade, ampliando assim suas oportunidades de acesso a novas formas de lazer e principalmente sua incluso social. Inicialmente foram desenvolvidas clnicas onde foram ensinadas s tcnicas de execuo dos exerccios bsicos, familiarizao com o material, postura e alinhamento
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Atividade Motora para Pessoas Portadoras de Deficincia Visual


Ubiratan Franco de Godoy, Marli Nabeiro, Ana Flora Zaniratto Zonta
LAPEF - Departamento de Educao Fsica - UNESP Bauru - SP - Brasil E-mail: ubiratangodoy@ig.com.br Este um relato de experincia do trabalho desenvolvido dentro de um programa de extenso do departamento de Educao Fsica da Faculdade de Cincias da Universidade Estadual Paulista UNESP/Bauru, compartilhado com o Lar Escola Santa Luzia, da cidade de Bauru, So Paulo. O objetivo deste trabalho apresentar o processo de interveno atravs de um programa de atividade motora, desenvolvido em uma instituio destinada a adultos portadores de deficincia visual. As pessoas que usufruram desse programa no praticavam nenhum tipo de atividade motora dentro ou fora da instituio. Assim, no eram estimulados pela famlia e pela sociedade em que se inserem, talvez por pouca informao e at mesmo medo do desconhecido. O tipo de trabalho desenvolvido pelos alunos dentro da instituio, empalhamento de cadeiras, provoca desconforto, dores musculares e monotonia, uma vez que trabalham por horas na mesma posio durante toda a semana. O programa buscou aprimorar suas potencialidades motoras, favorecer as condies de trabalho e melhorar a qualidade de vida dos participantes. As atividades propostas inicialmente consistiam em alongamentos e atividades posturais, observando que a m postura para realizao de suas atividades era uma das principais causas do desconforto. Aos poucos algumas atividades que envolviam a locomoo dos alunos foi introduzida de maneira a estimul-los e tornar as aulas mais dinmicas. Junto a isso algumas atividades recreativas foram desenvolvidas, como brincar de roda, dana da bexiga e at mesmo o pega-pega.
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O programa tambm incluiu exerccios de fora para melhorar a tonicidade muscular dos alunos. Atravs das atividades descritas, observou-se que os alunos tinham dificuldades de executar seus movimentos e, com o uso de uma anlise qualitativa de seus movimentos (andar, correr, saltar, equilibrar) confirmou-se a existncia de padres imaturos do movimento bsico do ser humano. Esta informao foi utilizada para adequao do programa de atividade motora. A proposta realizada provocou uma mudana no cotidiano dos alunos, despertando interesse e motivao dos mesmos. Alm disso, o sucesso do programa fez com que a direo da instituio incorporasse as aulas de atividade motora no regimento interno da instituio Lar Escola Santa Luzia.

e, no limite, da prpria entidade nacional de organizao e fomento do desporto de cegos, alm da responsabilidade de no estimularmos os comportamentos degradantes exaltados pela mdia de massa, conclumos nosso estudo propondo um protocolo de aes educativas a ser aplicado nos espetculos desportivos adaptados, de modo a transformar comportamentos e a desenvolver noes como a cidadania e o respeito mtuo.

Benefcios da Msica e da Dana para o Portador de Epilepsia


Carolina Cunha Monteiro, Luana Oliveira Barbosa, Talyta Leo, Leandro Silva Nunes Garcia
UFU - Uberlndia - MG - Brasil E-mail: cacamagrela@zipmail.com.br Este trabalho relata a experincia adquirida na disciplina Estgio prtico em Educao Fsica e Esportes Adaptados, atravs do programa de atendimento pessoa portadora de deficincia (NIAFS) da Faculdade de Educao Fsica da Universidade Federal de Uberlndia/MG, no perodo de setembro a dezembro de 2002. A epilepsia se apresenta como um fenmeno neurolgico caracterizado por convulses ou ataques decorrentes de descargas excessivas dos neurnios que acabam por afetar o funcionamento orgnico e mental de uma pessoa. Essa manifestao pode afetar todo o corpo ou somente a parte motora, vegetativa e psquica. O objetivo geral deste trabalho foi desenvolver a socializao com uma aluna portadora de epilepsia: buscando um conhecimento de si mesmo, promovendo a descoberta do outro e do meio, trabalhando diretamente com sua expresso individual, e conseqentemente desenvolvendo um conceito de autoestima. Como objetivo especfico, buscamos desenvolver o equilbrio e a coordenao motora global, evidenciando suas habilidades interpretativas e emocionais na melhoria do seu relacionamento interpessoal. Para atingir tais objetivos foram desenvolvidos trabalhos de psicomotricidade quatro horas semanais, por meio de atividades recreativas envolvendo msica, dana, teatro e grandes circuitos. Alm disso, foram realizadas atividades aquticas trabalhando a iniciao da natao por meio de dinmicas ritmadas/musicadas, como brinquedos cantados, coreografias aquticas (baseadas nos movimentos da natao). A linguagem, a criatividade e a corporeidade foram os aspectos principais para o desenvolvimento de tais atividades, conduzindo a aluna de maneira motivante durante a execuo de todo processo. Como resultado a aluna apresentou um aumento na amplitude de seus movimentos, enriquecimento do repertrio gestual, desenvolvimento da coordenao motora e equilbrio, e melhoria no aspecto social, emocional e interpretativo. Conclumos que este trabalho superou as expectativas em relao aos nossos objetivos iniciais, e constatamos a necessidade de se desenvolver atividades que envolvam ritmo e msica, como a dana, na reabilitao de pessoas portadoras de epilepsia. Desta forma, pode-se trabalhar de
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Ao Educativa e Cidadania como Noes Desenvolvidas em Campeonatos de Goalball


Wagner Xavier de Camargo
Faculdades Integradas de Amparo e Associao Brasileira de Desportos para Cegos Campinas - SP - Brasil E-mail: coord_goalb@msn.com Partindo-se do pressuposto de que o paradesporto uma manifestao coletiva que capta influncias dos espetculos desportivos convencionais e das condutas pessoais de seus atores neles envolvidos, o presente estudo elegeu o goalballuma modalidade especfica que praticada por atletas portadores de cegueira total e de viso subnormal como fenmeno desportivo a ser analisado, no que diz respeito aos processos de interferncia cultural, e conseqentes comportamentos sociais no mbito de seus campeonatos nacionais. Percebeu-se que as condutas e prticas sociais durante os campeonatos so reflexos de um comportamento estimulado por outros espetculos desportivos convencionais. Nesse sentido, nos jogos de goalball reproduzia-se, em escala menor, gestos e atitudes de intolerncia, impacincia e desrespeito para com a coletividade. Com o objetivo de melhor entender tais comportamentos e propor transformaes nos mesmos, com vistas ao usufruto coletivo, esta pesquisa objetivou desenvolver aes educativas que visassem concretizar o respeito mtuo, a convivncia pacfica e a construo de limites por parte dos prprios praticantes da modalidade. Para tanto, foram feitas observaes (participantes) prvias destas atitudes e comportamentos em campeonatos de goalball da Associao Brasileira de Desportos para Cegos (ABDC) e, ao longo de 5 anos, aes concretas foram estimuladas no sentido de desenvolver a autoconscientizao (educativa e no reprodutiva) por parte dos envolvidos. Os resultados obtidos foram: desenvolvimento de comportamentos de ajuda mtua e respeito para com o coletivo, maior identificao com o referido esporte e aumento exponencial do nmero de equipes participantes em mbito nacional. Tomando-se a educao da coletividade como obrigao social da coordenao nacional de goalball
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maneira mais especfica as necessidades destes alunos, respeitando suas limitaes fsicas e intelectuais, e oferecendo-os estratgias para superarem estas barreiras pelo movimento em busca da felicidade.

Dana Expresso DownUp


Fabiane Pereira Povoa, Rosilene Moraes Diehl
Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), Centro de Estudos da Atividade Motora Adaptada (CEAMA) Canoas - RS - Brasil Email: fabianeppovoa@bol.com.br A atividade fsica adaptada proporciona ao portador de sndrome de Down o desenvolvimento da sua conscincia corporal, proporcionando a troca de experincias atravs do contato com outras pessoas. O Centro de Estudos da Atividade Motora Adaptada (CEAMA) desenvolve o programa de dana para jovens com sndrome de Down. O objetivo desse trabalho descrever e analisar o uso da cinesfera de 17 alunos do grupo Expresso DownUp, de 16 a 30 anos de idade, que freqentam as aulas de dana duas vezes por semana. Esse estudo baseado em observaes participantes que so descritas em memoriais realizados a cada aula. A metodologia adotada constituda de trs tempos distintos: atividades iniciais, quando so feitos exerccios, coletivos ou individuais, preparando o corpo para as atividades seguintes; atividades elementares, movimentos em que so realizadas as tarefas de uso das diferentes qualidades de movimento (tempo, espao, direo e fluncia) e de explorao da cinesfera (mono, di e tri dimenses). Alm de trabalhar as seqncias coreogrficas, estimulando o potencial criativo e imaginativo dos participantes; na atividade final, na fase volta calma, so executados exerccios que visam proporcionar relaxamento. Os alunos exploram todas as direes espaciais da cinesfera, quando o professor o modelo de referncia. Nas atividades livres possuem dificuldade em realizar figuras na periferia do corpo (movimentos dimensionais) e tambm nos movimentos diagonais. Quando em combinaes coreogrficas apresentam dificuldades em percorrer as direes globais da cinesfera (lugar de origem); se o aluno perde uma aula, ele esquece facilmente a movimentao das direes espaciais, tendo que retomar vrias vezes os mesmos movimento; os alunos possuem dificuldades nos movimentos diagonais por serem esses desestabilizantes. Os movimentos monodimensionais so os mais explorados pelo grupo, embora quando estimulados visualmente consigam repetir satisfatoriamente todos os movimentos possveis da cinesfera.

Programa de Dana para Portadores de Deficincia Mental Leve


Sabrina Aline Giacon, Marli Nabeiro
LAPEF - Depto Educao Fsica - FC - UNESP Bauru - SP - Brasil E-mail: mnabeiro@fc.unesp.br Atravs da linguagem corporal da dana permite-se utilizar o corpo para significar sentimentos, no s desenvolver a tcnica e a boa performance. Buscam-se os gestos corporais para que hajam, na vivncia da dana, os valores presentes. Segundo Laban (1978), a dana usa o movimento como linguagem potica onde os sentimentos, sensaes e estados de esprito so desvelados pelas aes corporais. com este entendimento que desenvolvemos um programa de aulas de dana, no Lar Escola Rafael Maurcio, instituio que funciona como internato e escola para pessoas com deficincia mental, localizado na cidade de Bauru. O objetivo deste relato foi analisar os aspectos positivos e negativos deste programa. A metodologia utilizada foi anlise qualitativa, com a observao sistemtica dos registros feitos nas aulas. O programa foi desenvolvido em 17 aulas de dana, para 11 alunos, de ambos os sexos, portadores de deficincia mental leve com idade entre 12 a 20 anos. Durante as aulas, foi claro observar uma melhora significativa nos alunos porque os aspectos positivos se sobressaram dos negativos. O fator motivao estava sempre presente, notamos que a vontade era grande do aluno em participar das aulas e, a cada atividade, notamos uma expectativa para uma prxima aula. Por causa destes aspectos, o professor tambm se sentia motivado, buscando um maior contato com os alunos. A estrutura da escola favoreceu a aplicao da proposta, colaborando para que as aulas fossem realizadas. No desenvolvimento motor os alunos obtiveram melhorias na coordenao, flexibilidade, lateralidade, na conscincia e expresso corporal. Outro fator positivo foi em relao s apresentaes em pblico no decorrer do programa, as quais, para os alunos, foram de total importncia devido melhora da auto-estima. As aulas propiciaram algumas discusses sobre temas como higiene e drogas, superando a constatada falta de informao dos alunos, e melhorando a conscientizao. Os fatores negativos pela falta de estmulos e oportunidades anteriores (como por exemplo, pouca musicalidade e conscincia corporal), e que apareceram no incio do programa, foram superados no decorrer das aulas. Podemos concluir que a proposta do programa de dana foi de suma importncia para os alunos, auxiliando sobremaneira no desenvolvimento global dos mesmos.

Semana Nacional do Excepcional: Relato de Experincia sobre a Aceitabilidade da Capoeira por Alunos da APAE de Nova Iguau-RJ
Marcia Abreu1, Daiana Rocha da Silva1, Leonardo Mataruna1,2
UNIABEU - CAMPUS7- Grupo de Pesquisa em Educao Fsica Hospitalar1, Belford Roxo RJ, UNICAMP-FEF2 Campinas - SP - Brasil
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E-mail: mataruna@ufrj.br Este evento ocorreu no perodo de 20 28 agosto do corrente ano, no municpio de Nova Iguau (RJ), envolvendo pessoas portadoras de necessidades especiais (PPNE). Entre elas, autistas, deficientes fsicos e mentais, com faixa etria dos 8-46 anos (n=30). Foi realizado um treinamento prvio da equipe organizadora, coordenado pela APAE de Nova Iguau que teve apoio das prefeituras das cidades de Nova Iguau e Belford Roxo. Ainda, contou com a participao de discentes da graduao em educao fsica da UNIABEU. Importante ressaltar que a equipe que desenvolveu as atividades fsicas, no teve nenhum contato anterior com os alunos participantes do evento. O objetivo do trabalho foi a criao de atividades capazes de envolver os participantes atravs da expresso do movimento, cultura e educao. Foram realizadas: visita ao Museu-Navio da Marinha, sesses de cinema, gincana, estafetas, jantar de gala, maratona, apresentao de capoeira, entre outras. Esta ltima, teve maior destaque pois todos os alunos se envolveram com a mesma. Apesar de momentos prazerosos, na concepo dos envolvidos com o planejamento, as demais atividades no congregaram a mesma efetividade que a capoeira. Observouse que este resultado est inserido na proposta de interao dos elementos msica e movimento, diante do trabalho de capacidades coordenativas, em destaque a ritmicidade. A dinmica utilizada com a capoeira permitiu atravs do simbolismo da roda e suas cantigas uma integrao maior dos participantes e, ao mesmo tempo, permitiu a expresso singular do gesto motor construdo no jogo desta arte-luta. Utilizou-se a metodologia construtivista para todas prticas fsicas. Conclui-se que os exerccios motores orientados para a populao especial, quando aplicados com ritmo, proporcionando uma participao mtua do grupo, tornamse mais atraentes. Deve-se destacar neste sentido, a importncia de cada participante na construo do movimento corporal e cultural. Outra concluso foi que, a partir da participao dos PPNE que desejavam mostrar suas capacidades e potencialidades, a teoria de que tudo possvel acontece desde que haja a oportunidade. Recomenda-se que estudos sejam desenvolvidos aprofundando a hiptese de que a ritmicidade facilita a interao entre os participantes PPNE e as atividades propostas. Portanto, a utilizao da capoeira deve ser adotada como um recurso de ensino.

UniABC Santo Andr - So Paulo Brasil E-mail: itcardoso@hotmail.com A Prefeitura de Santo Andr (PSA) em parceria com o Plo Petroqumico do Grande ABC e com o apoio da Universidade do Grande ABC (UniABC) e da Associao pela Cidadania do Deficiente (ACIDE), realiza anualmente o Circuito Aventura, um evento de lazer destinado populao em geral, que tem como objetivo incentivar a participao da pessoa com deficincia em atividades desafiadoras que proporcionem prazer, interao social, auto-superao e valorizao da auto-estima, promovendo uma reflexo por parte da sociedade de que as desvantagens podem ser superadas com conhecimento, criatividade e fora de vontade. O local utilizado o Parque Regional da Criana, uma rea arborizada de aproximadamente 60.000m2, localizada na cidade de Santo Andr, SP. Neste evento, so montados por uma equipe especializada os seguintes aparelhos: rapel, tirolesa, falsa baiana, parede de escalada, cama elstica, ponte de cordas e teia de aranha, alm de atividades complementares, tais como: danas, artes plsticas e aulas abertas de ginstica. Os aparelhos possuem equipamentos de segurana, equipes de apoio e variados nveis de dificuldade. Os usurios so orientados e o acesso aos aparelhos facilitado por uma equipe de profissionais de educao fsica e voluntrios. Com a realizao regular do Circuito Aventura e de outros eventos promovidos por esta parceria, espera-se que a comunidade passe a reconhecer a pessoa com deficincia como um cidado participante e atuante na sociedade, alm de possuir potencialidades a serem desenvolvidas. Percebe-se que a cada ano aumenta o nmero de pessoas com deficincia participando no evento. Foram realizadas trs edies do Circuito Aventura e utilizouse os dados do ltimo evento para a elaborao desta pesquisa. O quarto Circuito Aventura ser realizado dia 20 de setembro de 2003.

Acampamento Diversidade: O lazer Visto como uma Possibilidade de Desenvolvimento da Independncia e Autonomia
Vinicius Savioli*, Vagner Martins dos Santos Jr.*, Verena Junghhnel Pedrinelli**
Associao de Pais e Amigos de Pessoas Portadoras de Deficincia dos Funcionrios do Banco do Brasil (APABB)* - Universidade So Judas Tadeu** So Paulo - SP - Brasil E-mail: esportelazer@apabb.com.br; vpedrinelli@uol.com.br O Acampamento Diversidade, entendido como uma forma de lazer, constitui um espao de relaes humanas intensas entre pessoas com caractersticas diversificadas no que diz respeito idade, condies scio-econmicas e deficicias

Circuito Aventura: O Esporte de Aventura ao Alcance de Todos


Ivan Teixeira Cardoso1, Fernanda Hiplito Haddad 2, Murilo Caccioli de Oliveira 2, Mrcia Cristina Aparecida de Oliveira 2, Flvio Gomes Fraga1, Caio Ferraz Cruz2,3
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Prefeitura de Santo Andr Adapta Atividade Fsica Orientada

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com graus variados de comprometimentos. Realizado em julho de 2003, com 68 participantes, o Acampamento Diversidade (financiado pela Fundao Banco do Brasil e APABB) integrou pessoas com diferentes deficincias por meio de atividades ldicas de lazer. Durante os sete dias, houveram momentos de diverso, alegria, descanso com o objetivo de desenvolver a autonomia e a independncia. Visto sob essa perspectiva, o lazer, enquanto tempo liberado das obrigaes sociais, pode se constituir num espao de emergncia de valores e concepes, permitindo a sobrevivncia dos valores humanos. No lazer, deve ser almejado um equilbrio entre sua funo (tempo de diverso, mas tambm de desenvolvimento), e sua forma (extrapolando do conformista ao criativo). A programao recreativa educacional utilizou atividades de turismo ecolgico e esportes radicais. Estas atividades contm elementos com qualidades inerentes ao ser humano voltadas para o lado introspectivo das emoes, das sensaes, das satisfaes pessoais, e que provocam um estado de xtase, fortalecendo os laos das relaes com o espao e ambiente em que os sujeitos esto situados. Atravs da adoo de procedimentos embasados no modelo de empoderamento foram definidas aes que permitiram aos participantes 1. vivenciar desafios e, ao super-los, perceber a importncia emocional destes acontecimentos, 2. realizar passeios que promovessem aprendizagem cognitiva, 3. demonstrar vontade em fazer e decidir o que fazer quando algo difcil se impusesse. Os registros de relatos dos participantes foram submetidos a uma anlise de induo analtica (Gil, 1999), a qual permitiu identificar importantes conquistas (a) na eficincia motora e independncia funcional, (b) em valores emocionais e cognitivos frente realizao de atividades, (c) na autoconfiana, (d) no auto-conceito, (e) no controle sobre a prpria vida, e (f) na aceitao social. Sem dvida, os participantes com deficincia, familiares e profissionais envolvidos nas aes ldicas programadas e organizadas pelo Acampamento Diversidade beneficiaramse com os momentos e transformaes, consolidando ideais voltados para um estilo de vida ativo e saudvel, envolvendo autonomia e independncia.

mas tambm, e principalmente, para a auto-estima desses. O esporte para portadores de deficincia nasceu no Brasil em 1958 quando o paraplgico Robson de Almeida Sampaio retornou dos Estados Unidos, onde estivera em tratamento, e fundou, na cidade do Rio de Janeiro, o Clube do Otimismo. Desde ento, vem sendo desenvolvido um trabalho para proporcionar aos seus associados pleno direito a cidadania e uma melhoria na qualidade de vida. O CO sempre conviveu com vrias dificuldades. Como conseqncia do agravamento da atual crise financeira houve a paralisao de algumas oficinas e a diminuio no nmero de atendimentos e servios oferecidos. Os objetivos do nosso trabalho foram: confirmar as contribuies pioneiras do CO para a populao com necessidades especiais e analisar a sua atual importncia para este pblico-alvo, bem como verificar as atuais dificuldades encontradas pelo CO. Para a realizao e o desenvolvimento do mesmo foram feitas visitas s dependncias do clube, bem como, colhidas informaes junto aos profissionais que trabalham na instituio voluntariamente, associados praticantes de desportos (freqentadores ou residentes), e ainda, entrevista com o presidente do CO, Aldo Miccolis tambm vice-presidente administrativo e Cnsul Paraolmpico do Brasil. O Brasil detentor de vrias medalhas nos Jogos Paraolmpicos. Em 2004 teremos a realizao de mais uma Paraolimpada e, em 2007, acontecero os Jogos Paraolmpicos das Amricas no Rio de Janeiro. Vrios esforos esto sendo feitos para uma boa participao dos nossos atletas. Tendo em vista a importncia do clube citado acima para o seu pblico-alvo que atualmente composto por 15 atletas residentes na instituio. Apenas 5 so atletas que participam de competio nas modalidades natao e maratona e, a partir das respostas do informante da pesquisa, Aldo Miccolis, pudemos inserir que a contribuio do CO para a populao PNEE foi: a importncia dos aspectos histricos, pois foi a primeira instituio de desporto adaptado e h 40 anos promove e incentiva o esporte Paraolmpico; o esporte como fator de incluso social; e, alm disso, o fato de proporcionar pleno direito cidadania e uma melhoria na qualidade de vida dos atletas residentes em sua sede.

O Clube do Otimismo no atual Cenrio Nacional


Flvia Figueiredo Torres, Nnive Rainho Mendona dos Santos, Tas Aline Siebra Padotzke, Tania Werner
Universidade Federal do Rio de Janeiro Rio de Janeiro - RJ - Brasil E-mail: fig.torres@ig.com.br O Clube do Otimismo (CO) que, no Brasil, foi pioneiro no desporto para pessoas com necessidades educativas especiais (PNEE), foi nosso objeto de estudo. Teve grande importncia no s na implantao do desporto para PNEE,

O Uso de um Sistema ncora em Atividades Fsicas Adaptadas para Facilitar o Controle Postural de Indivduos com Deficincia Mental
Eliane Mauerberg-deCastro, Tatiane Calve, Fernanda Fernandez
UNESP, Rio Claro, So Paulo E-mail: mauerber@rc.unesp.br O contato com o mundo exterior depende de um controle postural coordenado com a ao exploratria. O papel de sistemas como o visual, vestibular e somatossensrio, por exemplo, so amplamente conhecidos no controle postural.

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Relato de Experincias

Outros sistemas como o hptico so menos enfatizados nas funes posturais. Como o contato com o mundo exterior pode no se dar necessariamente atravs de elementos biolgicos, a percepo hptica torna-se fundamental na explorao. A percepo hptica refere-se a uma coordenao entre esforos tteis cinestsicos, tanto sob controle visual como no-visual, e que caracteriza essencialmente a explorao. Assim, a forma como o indivduo explora o ambiente atravs da percepo hptica, sugere uma espcie de ancoragem entre organismo e ambiente onde o mecanismo exploratrio restrito pelo objetivo da tarefa. O objetivo do presente relato de experincia , atravs do uso de um sistema de ncoras, ilustrar o papel da explorao hptica em vrias atividades de controle postural dentro de um programa de atividade fsica adaptada na UNESP de Rio Claro. A utilizao do sistema ncora consiste em segurar com as mos dois cabos flexveis com cargas nas extremidades, as quais ficam mantidas em contato com o solo durante tarefas de equilbrio e de explorao de superfcies. O sistema ncora foi incorporado em atividades de equilbrio esttico e dinmico durante um programa de atividade fsica adaptada. As atividades consistiram em deslocamentos sobre superfcies estreitas e instveis, transposio de obstculos, passagens por diferentes aberturas, e controle de outros objetos (e.g., bolas, sacos de areia). O sistema ncora foi ora ajustado aos movimentos como auxiliar do equilbrio e do controle postural, ora foi incorporado como um anexo do corpo criando restries com diferentes graus de dificuldade. Todos os participantes reduziram a oscilao corporal nas tarefas de equilbrio, especialmente esttico. Com o uso do sistema ncora, os participantes realizaram sozinhos tarefas que antes eram realizadas com a ajuda de auxiliares. Alm disso, o sistema ncora imps desafios aos participantes em torno da percepo das dimenses corporais e espaciais, desafios que foram resolvidos com criatividade e, em geral, sucesso. O sistema ncora parece ser uma ferramenta e um mtodo de treinamento do equilbrio corporal atraves de estratgias exploratrias.

de tal estratgia o fato de que a interao fsica, emocional, social e cognitiva manifestada pelo animal destituda dos apegos tpicos de ns seres humanos. Pet terapia uma atividade que encoraja sentimentos profundos de amizade e confiana despretenciosa, sem cobranas, culpa ou mesmo expectativas de ambas as partes. O objetivo deste estudo relatar a dinmica de contato inicial entre duas fmeas caninas (uma Akita e uma SRD predominante Pastor Belga) e um grupo de deficientes mentais participantes de um programa de atividade fsica adaptada. As fmeas, que tm treinamento bsico em obedincia e temperamento dcil, vm sendo inseridas ocasionalmente em sesses especficas de um programa de atividade fsica adaptada na UNESP de Rio Claro. A insero das mesmas faz parte de uma proposta de organizao da pet terapia em ambiente de educao fsica adaptada. Quando o grupo com deficincia mental moderada e leve foi apresentado aos cachorros e vice-versa, o contato foi de animao e curiosidade extrema de ambas as partes. Aps a adaptao inicial, as cachorras foram inseridas nas atividades fsicas e, nesta fase, os participantes tiveram total responsabilidade na conduo dos cachorros. Os cachorros participaram junto com o grupo nas atividades de corrida, jogos em formao (fileiras e crculos), e atividades de equilbrio esttico e dinmico. Os cachorros permitiram o contato fsico incondicional, inclusive servindo de apoio (com as mos no dorso do animal) queles participantes com maiores problemas de equilbrio. Os participantes que declararam ter medo de cachorro participaram e tocaram os animais da mesma forma que os pares que no tinham medo. No houve nenhum procedimento especial de desensibilizao por conta de relatos de medo de cachorro. Os cachorros demonstraram interesse em serem inseridos em todas atividades, embora sempre com o uso da guia. A pet terapia parece ser uma alternativa para incrementar a motivao do grupo com as atividades, e uma forma de incluso (por parte dos participantes com deficincia) de outro indivduo (o cachorro) com necessidades especiais (dada as caractersticas da espcie canina).

Pondo as Patas na Educao Fsica Adaptada


Eliane Mauerberg-deCastro, Debra F. Campbell, Suelen Polanczyk, Fernanda Fernandez
UNESP, Rio Claro, So Paulo E-mail:mauerber@rc.unesp.br A terapia com animais de estimao uma alternativa metodolgica onde o prestador de servios no um ser humano, e o recipiente da interveno qualquer pessoa com necessidades especiais. Boris Levinson, um psiquiatra americano cunhou o termo pet therapy em 1964 a partir da introduo de seu cachorro nas sesses teraputicas com crianas com desordens psiquitricas. Animais de estimao que so treinados na chamada Pet terapia geralmente so gatos e cachorros. O argumento central sobre a vantagem
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Relao entre o Grau de Desconforto Respiratrio e a Medida de Pico de Fluxo Expiratrio


Sylvia Lcia de Freitas*, Andria Lopes Stecher*, Fabiane Villa**, Luzimar Teixeira***
EEFEUSP* - CEPEUSP** - INSPIRA*** So Paulo - SP - Brasil E-mail: adaptada@usp.br Muitos pais no reconhecem em seus filhos possveis alteraes respiratrias que muitas vezes so subavaliadas por mdicos, familiares, professores e pacientes. Objetivo: Avaliar se o desconforto respiratrio (DR) relatado pela criana est relacionado medida de pico de fluxo expiratrio (PFE) obtido. A coleta de dados foi realizada durante uma

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Relato de Experincias

campanha de divulgao sobre controle e preveno da asma e de alergias, em um parque de diverses, abrangendo 264 crianas de 7 a 12 anos, sendo 108 do sexo masculino. As crianas foram inquiridas sobre a sensao de DR (variando de nenhum a intenso), presena de doenas respiratrias e tratamento, medida da estatura e do PFE. Das 264 crianas, apenas 2 crianas relataram algum DR e ambas apresentaram PFE acima de 80% do valor predito. Dentre 99% das crianas que disseram no apresentar nenhum DR, 69% apresentaram PFE abaixo de 80% do valor predito esperado, sendo que 172 crianas estavam entre 50 e 80% e 8 crianas estavam com PFE abaixo de 50%. Com um total de 64 crianas que admitiam ter algum problema respiratrio, apenas 21 crianas (33%) seguiam tratamento. As doenas mais relatadas foram: rinite (25 casos), asma (20 casos), alergias em geral (13 casos) e outras (6 casos). Concluso: Os dados obtidos demonstram que, em relao aos problemas respiratrios, tanto as crianas como pais desconhecem a presena de doenas, mas apresentam valores baixos de PFE, demonstrando indcios de obstrues, e associam a presena de problemas respiratrios ao perodo de gripes e resfriados. Quanto s crianas que sabem possuir problemas respiratrios, poucas fazem tratamento e controle. Desta forma a sensao de DR relatada pela criana no pode ser utilizada pelos pais para avaliao da presena ou no de alteraes respiratrias.

steo-musculares. Em seguida, iniciada a parte essencial que corresponde a quarenta minutos de aula, e se desenvolve o objetivo principal: aplicar exerccios de fora e resistncia muscular, amplitude articular, equilbrio e coordenao motora. Nos cinco minutos finais, acontece o relaxamento e/ ou alongamento para restabelecer a homeostase aps o esforo, e aliviar possveis tenses musculares. Atravs de testes e observaes, constatou-se que os alunos apresentaram uma melhora significativa baseando nos objetivos listados, pois conseguem coordenar movimentos sem perder o equilbrio, e diminuram o nmero de quedas devido ao fortalecimento muscular. Quanto ao aspecto social, uma varivel importante, verificou-se expressivo progresso, pois os idosos so hermticos para relacionamento com pessoas diferentes. Assim, a atividade fsica tem assumido grande importncia para os idosos no sentido de promover sade e qualidade de vida, porque os torna mais dispostos, independentes e reintegrados, alm de permitir que compartilhem momentos com pessoas da prpria gerao, facilitando a emergncia de significados comuns e singulares.

Treinamento de Fora na Terceira Idade: Um Relato de Experincia


Simone dos Santos Lula, Joo Danilo B. Oliveira, Sandra Regina Rosa Farias, Admilson Santos
Universidade Aberta Terceira Idade - Ncleo de Educao Fsica e Esporte Adaptado - UEFS Bahia - BA - Brasil E-mail: jdanilobo@yahoo.com.br Atravs desse trabalho venho pensar/refletir acerca das impresses levantadas no cotidiano da oficina de treinamento de fora para terceira idade, onde exero a funo de bolsista de extenso no programa da Universidade Aberta a Terceira Idade UATI. O objetivo dessa oficina , atravs do trabalho de fora, endurance e alongamento, permitir aos idosos uma melhora no seu bem estar fsico-social, contribuindo na realizao de suas atividades de vida diria. Este trabalho est dividido em trs etapas: no primeiro momento existe o contato inicial que permite avaliar atravs do dilogo, seu bem estar fsico e emocional. Em seguida, so explicitadas as atividades que sero realizadas; no segundo momento, so realizados exerccios de alongamento, endurance e treinamento de fora planejados sempre para permitir a integrao do grupo; na ltima etapa feita uma anlise/ reflexo das experincias vivenciadas. As aulas acontecem duas vezes por semana com durao de uma hora e meia. A partir da anlise feita sobre o grupo, nesta terceira parte da aula levantamos algumas impresses que emergem dos depoimentos dos idosos que tm levantado a relevncia do trabalho desenvolvido. Constatou-se at o momento, atravs desta anlise subjetiva, melhoras na disposio dos alunos para a realizao de suas atividades de vida prtica (caminhar,

Importncia das Atividades Fsicas e Recreativas na Promoo da Qualidade de Vida para os Idosos Pertencentes ao Projeto AFRID
Luiz Humberto Rodrigues Souza, Luciana das Mercs Carvalho Lima, Geni de Arajo Costa, Slvio Soares dos Santos
UFU - Uberlndia - MG - Brasil E-mail: luizhrsouza21@yahoo.com.br Este trabalho consiste num relato de experincia desenvolvido com idosos uberlandenses, na faixa etria superior a 50 anos, pertencentes ao projeto Vida Ativa AFRID (Atividades Fsicas e Recreativas para a Terceira Idade) na Faculdade de Educao Fsica/Universidade Federal de Uberlndia (FAEFI/UFU). As atividades so realizadas trs vezes por semana com durao de uma hora, e tm a finalidade de melhorar a qualidade de vida e o bem estar fsico e mental dos participantes, alm de promover integrao e socializao entre o grupo. Neste sentido, trabalha-se capacidades fsicas como fora, equilbrio, flexibilidade, resistncia e coordenao motora, alm de dinmicas recreativas que proporcionam momentos de descontrao e interao das pessoas. Durante os quinze minutos iniciais, realiza-se atividade de aquecimento fora da gua, com a finalidade de aumentar a temperatura do corpo adaptando-o a um esforo maior. Estes exerccios tm a influncia da ao da gravidade melhorando os aspectos
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Relato de Experincias

realizar atividades domsticas e outras), melhoras no estado emocional e habilidades motoras. Este relato, abre espao para discutirmos a relevncia deste trabalho desenvolvido na Universidade Estadual de Feira de Santana, o qual vem possibilitar aos idosos participarem de atividades de vivncia corporal. Estas vivncias tambm vm atender a uma necessidade social, ampliar as discusses e estudos da educao fsica acerca da prticas de atividades motoras, fsicas e esportivas para esta populao.

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Programa
Apresentao Oral

Cada trabalho ter 10 minutos para apresentao e cinco minutos para discusso. Somente retroprojetores estaro disponveis para apresentao de trabalhos Dia 26/10 (domingo)
Sala 1 8:15-8:30h
Perfil antropomtrico de atletas do atletismo portadores de deficincia fsica Leandro Silva Nunes Garcia, Humberto de Carvalho FAEFI-UFU Uberlndia - MG Brasil E-mail: leandrogarcia@edf.ufu.br Cdigo do trabalho: 96TLo 8:30-8:45h Adaptao do teste de shuttle run para pessoas com deficincia visual (DV) Cristiane Silva Amorim, Jos Cludio Alves de Melo, Maria Teresa da Silva, Marcio Silva Mesquita, Rosineide Soares Rogrio Unicastelo So Paulo - SP Brasil E-mail: mariateresasil@uol.com.br Cdigo do trabalho: 53TLo 8:45-9:00h Adaptao de teste de agilidade para pessoas com deficincia Mental (DM) Cristiane Silva Amorim, Maria Teresa da Silva, Marcio Silva Mesquita, Rosineide Soares Rogrio Unicastelo So Paulo - SP Brasil E-mail: mariateresasil@uol.com.br Cdigo do trabalho: 54TLo 9:00-9:15h Relao existente entre o teste de caminhada de 6 minutos e atividade fsica de hidroginstica para terceira idade Patrcia Vieira do Nascimento, Erica Gomes Silva, Luciana das Mercs Carvalho Lima, Geni Arajo Costa, Silvio Soares dos Santos Universidade Federal de Uberlndia Uberlndia MG - Brasil E-mail: patteduca2@yahoo.com.br Cdigo do trabalho: 109TLo 9:15-9:30h Natao e a pessoa portadora de deficincia: Motivao e aprendizagem Milton Vieira do Prado Junior, Mellina Maria Do Lago Manso, Giseli Fregolente, rica Roberta Joaquim, Jssica Osmondes Travassos, Luanda Contin, Joice Mayumi Nozaki, Fernando Eiji Ono UNESP - Bauru- SP Brasil E-mail: miltonjr@fc.unesp.br Cdigo do trabalho: 55REo 9:30-9:45h A Natao para jovens com deficincia mental Carolina Ohlweiler Lessa, Ursula Flach da Rocha, Rosilene Moraes Dihl, Doralice Orrigo Cunha Pol ULBRA Canoas Gravata, RS , Brasil E-mail: niynalessa@bol.com.br Cdigo do trabalho: 59REo
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Programa de apresentao oral

9:45-10:00h Programa de interveno motora: Influncia no desenvolvimento de bebs tpicos e com atraso Carla Skilham de Almeida, Ndia Valentini, Caroline X. Guerreiro de Lemos UFGRS Porto AlegreRSBrasil E-mail:carolonline@terra.com.br Cdigo do trabalho: 13TLo 10:00-10:15h Goalball: Possibilidades de percepes da diversidade numa esfera inclusiva Graciele Massoli Rodrigues, Caroline Maltoni, Paula Paulini ESEFJ Jundia SP - Brasil E-mail: masgra@terra.com.br Cdigo do trabalho: 33TLo

Sala 2 8:15-8:30h Acampamento Diversidade: o lazer visto como uma possibilidade de desenvolvimento da independncia e autonomia Vinicius Savioli*, Vagner Martins dos Santos Jr.*, Verena Junghhnel Pedrinelli** Associao de Pais e Amigos de Pessoas Portadoras de Deficincia dos Funcionrios do Banco do Brasil (APABB)* Universidade So Judas Tadeu** - So Paulo Brasil E-mail: esportelazer@apabb.com.br; vpedrinelli@uol.com.br Cdigo do trabalho: 72REo 8:30-8:45h Rapel e Sndrome de Down Aline Miranda Strapasson, Ludmila Jayme Borges, Alekssandro Haman Fogagnoli Faculdade Educacional do Sudoeste do Paran FADEP E-mail: alinestrapasson@bol.com.br Cdigo do trabalho: 81TLo 8:45-9:00h Perseverao motora de crianas pequenas com deficincia mental em tarefas de alcanar objetos. Um estudo preliminar do Erro A no B de Piaget Eliane Mauerberg-deCastro, Marcia Cozzani, Marina de Carvalho Cavicchia, Suelen Polanczyk UNESP, Rio Claro, So Paulo E-mail:mauerber@rc.unesp.br Cdigo do trabalho: 26TLo 9:00-9:15h O uso de um sistema ncora em atividades fsicas adaptadas para facilitar o controle postural de indivduos com deficincia mental Eliane Mauerberg-deCastro, Calve, T.; Fernandez, F. UNESP, Rio Claro, So Paulo E-mail:mauerber@rc.unesp.br Cdigo do trabalho: 27REo 9:15-9:30h Pondo as patas na educao fsica adaptada Eliane Mauerberg-deCastro, Debra F. Campbell; Suelen Polanczyk; Fernanda Fernandez UNESP, Rio Claro, So Paulo E-mail:mauerber@rc.unesp.br Cdigo do trabalho: 28Reo 9:30-9:45h Reflexes sobre imagem corporal e experincias corporais: Um estudo preliminar Cludia Vaz Pupo de Mello, Maria da Consolao G. Cunha F. Tavares UNICAMP So Paulo Brasil
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Programa de apresentao oral

E-mail: Zoclaudia@hotmail.com Cdigo do trabalho: 88TLo 9:45-10:00h Dana, deficincia e qualidade de vida: Um estudo de caso Rubiane Burim, Mey de Abreu van Munster UNICASTELO Descalvado/SP Brasil E-mail: munster@terra.com.br Cdigo do trabalho: 127TLo

Sala 3 8:15-8:30h Interferncia da prtica de atividade fsica no estado de nimo de pessoas da terceira idade Marcelo Jamil Humsi, Adriana Ins de Paula, Valter Luiz da Silva Felix UNIRP - So Jos do Rio Preto So Paulo E-mail: depaula@rc.unesp.br Cdigo do trabalho: 120TLo 8:30-8:45h Depresso em idosos institucionalizados Marcela Parreira Tanns, Geni Arajo Costa, Stela Ramos de Moura, Mnica Cristiana Barbosa UFU Uberlndia - MG Brasil E-mail: marcelatannus@bol.com.br Cdigo do trabalho: 105TLo 8:45-9:00h Os benefcios do treinamento de fora nas AVDs e na qualidade de vida de idosos praticantes de atividade fsica do projeto AFRID Luciana Mendona Arantes, Geni Arajo Costa, Janaine Ramos, Luclia Justino Borges FAEFI UFU Uberlndia MG Brasil E-mail: luluarantes@yahoo.com Cdigo do trabalho: 100TLo 9:00-9:15h Qualidade de vida e bem-estar subjetivo percebido pelos idosos praticantes de gidroginstica por mais de sete anos Eliane Rosa dos Santos, rica Gomes Silva, Geni Arajo Costa UFU Uberlndia MG Brasil E-mail:lilikapink@yahoo.com.br Cdigo do trabalho: 91TLo 9:15-9:30h Influncia de um programa de dana e hidroginstica na composio corporal de idosas Francini Vilela Novais, Geni Arajo Costa, Luclia Justino Borges, Joice Luiza Appelt FAEFI UFU Uberlndia MG Brasil E-mail: frannovais@yahoo.com.br Cdigo do trabalho: 92TLo 9:30-9:45h Um programa com exerccios resistidos para pessoas com esclerose mltipla Otvio Luis P. C. Furtado, Maria da Consolao G. C. F. Tavares UNICAMP - So Paulo Brasil E-mail: otaviofurtado@hotmail.com Cdigo do trabalho: 60REo 9:45-10:00h O conhecimento de tecnologia assistiva pelo professor de educao fsica adaptada Alda Snia Peres Brasileiro, Maria da Consolao G. Cunha F. Tavares

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Programa de apresentao oral

UNICAMP Campinas SP Brasil E-mail:alda.s@uol.com.br Cdigo do trabalho: 77TLo 10:00-10:15h Atividade motora para hemiplgicos adultos num programa de extenso universitria no estado do Amazonas Minerva Leopoldina de Castro Amorim, Margareth de Vasconcelos Monteiro e Lima, Kathya Augusta Thom Lopes, Ronaldo Yassaki, Dborah Mendona, Viviane Dilma Figueiredo Perreira, Graziela Dutra Caleffi, Kim Haoni, Rosngela Santos, Talita Miranda, Ana Paula Santana, Eva Vilma, Leonardo Chaves, rika Ferreira Universidade Federal do Amazonas Manaus Brasil E-mail: mimicastro@ig.com.br Cdigo do trabalho: 35REo

Dia 27/10 (segunda-feira)


Sala 1 8:15-8:30h O profissional de educao fsica e a educao inclusiva nas escolas estaduais da cidade de Bauru Ubiratan Franco de Godoy, Chimenia X. C. da Silva, Lvia M. C. Rolim, Sabrina A. Giacon, Shirley R. Perissinoto, Marli Nabeiro LAPEF/Departamento de Educao Fsica UNESP Bauru SP Brasil E-mail: ubiratangodoy@ig.com.br Cdigo do trabalho: 69TLo 8:30-8:45h Polticas educacionais inclusivas para criana deficiente: Concepes e veiculaes no Colgio Brasileiro de Cincias do Esporte 1978-1999 Cristina Borges de Oliveira E-mail: cristinborges@bol.com.br Cdigo do trabalho: 89TLo 8:45-9:00h CIAD: Uma vivncia interdisciplinar de extenso universitria como meio de incluso Renata Costa de Toledo Russo PUC Campinas SP Brasil E-mail: ciad@puc-campinas.edu.br Cdigo do trabalho: 110REo 9:00-9:15h Auto-avaliao dos aspectos fsicos, psicossociais e cognitivos dos alunos com deficincia fsica do Ncleo de Apoio Natao Adaptada de Santo Andr Elaine Aparecida Vieira Baltazar Silva, Tnia Clarice Silva de Souza, Caio Ferraz Cruz UniABC - Santo Andr - So Paulo - Brasil E-mail: elainebaltazar222@hotmail.com Cdigo do trabalho: 11REo 9:15-9:30h A interdisciplinaridade nas instituies especializadas de Taubat, Trememb e Pindamonhangaba - SP: Uma questo tambm da educao fsica Cntia Campos Pierotti, Jos Luiz Rodrigues UNICAMP - So Paulo - Brasil E-mail:cipierotti@universiabrasil.net Cdigo do trabalho: 14TLo 9:30-9:45:00h (Re)construindo a histria das pessoas com deficincia na educao fsica: Um estudo a partir dos alunos (as) do Ncleo de Educao Fsica e Esporte Adaptado (NEFEA) Joo Danilo B. de Oliveira, Admilson Santos(AD)
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Programa de apresentao oral

Ncleo de Educao Fsica e Esporte Adaptado (NEFEA) - UEFS Bahia Brasil E-mail: jdanilobo@yahoo.com.br Cdigo do trabalho: 44TLo 9:45-10:00h A disciplina de psicologia no curso de licenciatura em educao fsica: Uma proposta de formao na rea da incluso Renata Maria Coimbra Librio Departamento de Educao - FCT - UNESP - Campus de Presidente Prudente - SP E-mail: coimbralibor@uol.com.br Cdigo do trabalho: 48Reo 10:00-10:15h Perspectivas de atuao profissional: Um estudo de caso das Olimpadas Especiais Maria Teresa K. Leito, Jos Jlio Gavio de Almeida ESEF/UNICAMP Jundia - SP Brasil E-mail: teleitao@terra.com.br Cdigo do trabalho: 51TLo

Sala 2 8:15-8:30h Interpretao em lngua brasileira de sinais (LIBRAS) no curso de educao fsica: O olhar do intrprete e do acadmico surdo Paula Streb Nogueira, Fabrcio Mhler Ramos Universidade Luterana do Brasil - ULBRA RS Brasil E-mail: paula.sn@ig.com.br Cdigo do trabalho: 125TLo 8:30-8:45h O professor de educao fsica: Opinio das pessoas com deficincia Sonia Maria Toyoshima Lima, Josiane Fujisawa Filus, Edison Duarte, Ane Beatriz Dalquano, Raphael Loureno Lang Dias, Karenn Patrcia Nakada UEM UNICAMP Paran Brasil E-mail: toyolima@wnet.com.br Cdigo do trabalho: 65TLo 8:45-9:00h As crenas dos profissionais de sade com relao a pacientes com leso medular Rosngela Santos da Silva, Kathya Augusta Thom Lopes, Margareth de Vasconcelos Monteiro e Lima, Maria Carolina da Costa Monteiro Universidade Federal do Amazonas Manaus Brasil E-mail: rosafef@hotmail.com Cdigo do trabalho: 34REo 9:00-9:15h Consideraes da pessoa com deficincia sobre a atividade fsica Ane Beatriz Dalquano, Raphael Loureno Lang Dias, Karenn Patrcia Nakada, Sonia Maria Toyoshima Lima, Josiane Fujisawa Filus, Edison Duarte UEM Maring PR - UNICAMP Campinas SP Brasil E-mail:raphalang@ig.com.br Cdigo do trabalho: 66TLo 9:15-9:30h Benefcios da atividade fsica com o portador de autismo: Relato de experincia dos alunos Maxmiliano Gonzaga, Talyta Marielle Sanches Leo, Leandro Garcia Silva Nunes, Aberto Martins da Costa, Sergio Pepato UFU Uberlndia MG Brasil E-mail: Talytaleao@yahoo.com.br Cdigo do trabalho: 108REo

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Programa de apresentao oral

9:30-9:45h Associao entre a prtica de atividades motora e o comportamento social de um autista Cristiani de Frana*, Angela T. Zuchetto, John Peter Nasser UFSC Florianpolis SC - Brasil *Pibic/CNPq - AMA/CDS/UFSC E-mail:cristianidefranca@yahoo.com.br Cdigo do trabalho: 18TLo 9:45-10:00h O comportamento motor de um autista durante trs anos de atividade motora adaptada Cristiani de Frana*, Amanda Cardoso Jacob, Angela T. Zuchetto * PIBIC/CNPq AMA/CDS/UFSC E-mail:cristianidefranca@yahoo.com.br Cdigo do trabalho: 19TLo 10:00-10:15h Atividades esportivas: Uma opo para melhorar o desempenho social de portadores da sndrome de autismo Angela T. Zuchetto, Cristiani de Frana* e John Peter Nasser * PIBIC/CNPq AMA/ CDS/UFSC Florianpolis SC - Brasil E-mail:zuchetto@cds.ufsc.br Cdigo do trabalho: 20TLo

Sala 3 8:15-8:30h Ao educativa e cidadania como noes desenvolvidas em campeonatos de goalball Wagner Xavier de Camargo Faculdades Integradas de Amparo e Associao Brasileira de Desportos para Cegos - Campinas - So Paulo Brasil E-mail: coord_goalb@msn.com Cdigo do trabalho: 121REo 8:30-8:45h Participaes internacionais e rendimento desportivo: Um relato de experincia sobre o goalball Wagner Xavier de Camargo Faculdades Integradas de Amparo e Associao Brasileira de Desportos para Cegos - Campinas - So Paulo Brasil E-mail: coord_goalb@msn.com Cdigo do trabalho: 122TLo 8:45-9:00h Body pump em deficientes visuais (DV) Mrcia Maria de Azeredo Coutinho, Paulo Henrique Azuaga Braga, Mrcia Ragalci Galdino, Ana Cludia Fernandez* UGF - Faculdade Estcio de S* Campo Grande MS Brasil E-mail: mac.cou@terra.com.br Cdigo do trabalho: 106TLo 9:00-9:15h Basquete sobre rodas: Uma experincia universitria no estado do Amazonas Graziela Dutra Caleffi, Kathya Augusta Thom Lopes, Margareth de Vasconcelos Monteiro e Lima Universidade Federal do Amazonas Manaus Brasil E-mail: graziela_caleffi@hotmail.com Cdigo do trabalho: 36REo 9:15-9:30h Basquete sobre rodas: Expectativas para uma reflexo Elaine Mara da Silva UNICAMP Campinas So Paulo Brasil E-mail: elainemsilva@hotmail.com
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Programa de apresentao oral

Cdigo do trabalho: 24REo 9:30-9:45h Sistema de biofeedback para otimizao de movimento de membros superiores de corredores com paralisia cerebral Caio Ferraz Cruz, Antnio Augusto Fasolo Quevedo Unicamp - Campinas - So Paulo - Brasil E-mail: caiofcruz@ig.com.br Cdigo do trabalho: 12TLo 9:45-10:00h A percepo de pessoas com leso medular sobre as mudanas ocorridas em suas vidas por meio da estimulao eltrica neuromuscular Renata Borges Manhes1, Eliane Aparecida Campanha Arajo2, Alberto Cliquet Jnior 1,3,4 1 Programa de Ps-Graduao Interunidades Bioengenharia EESC FMRP - IQSC/USP; 2DEE/UFSCar; 3SELEESC/USP; 4 DOTFCM/UNICAMP - EESC/USP - So Carlos Brasil E-mail: renatabm@sc.usp.br Cdigo do trabalho: 61TLo 10:00-10:15h A educao fsica adaptada para pessoas com paralisia cerebral espstica na preveno de contraturas e deformidades Aline Miranda Strapasson, Alekssandro Haman Fogagnoli, Sandra Mara Faria de Carvalho Martins Faculdade Educacional do Sudoeste do Paran FADEP E-mail:alinestrapasson@bol.com.br Cdigo do trabalho: 79TLo

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Revista da SOBAMA

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Programa
Apresentao de posters

Todos os posteres devero ser afixados no dia designado junto comisso de apoio do congresso s 8:00 horas e seus autores devero estar presentes a partir das 10:30 at as 12:00 hs. Os mesmos devero ser retirados a partir das 18:00 hs do mesmo dia de exibio. Dia 26/10 (domingo)
Poster # 1 Atividade Motora Adaptada para portadores de paralisia cerebral na FCT/UNESP de Presidente Prudente Cssia Aparecida do Carmo Brants, Mariana Porto, Paulo Roberto Brancatti, Eliane Ferrari Chagas UNESP - Presidente Prudente - So Paulo - Brasil E-mail:abrants@bol.com.br Cdigo do trabalho: 01REp Poster # 2 Atividade fsica e qualidade de vida para pacientes e funcionrios da clnica psiquitrica Lus Sayo Luciene Conte Kube, Alessandro Tosim, Alaercio Perotti Junior, Paulo Canciglieri, Vlber Nazaretti UNIARARAS Araras SP Brasil E-mail: lckube@linkway.com.br Cdigo do trabalho: 02REp Poster # 3 Programa de Esportes e Atividades Motoras Adaptadas (PEAMA): possibilidades de participao Rita de Cssia Orsi, Alessandro Tosin, Maria Teresa K. Leito, Denise S. Neves, Romilda M. Roncoletta, Csar M. de Almeida, Ana Lcia Pavo SMECE Jundia SP - Brasil E-mail: orsirita@uol.com.br Cdigo do trabalho: 03REp Poster # 4 Atividade motora adaptada para pessoas portadoras de deficincia visual Ana Mara Gomes da Cunha, Carolina Macarena Diaz Osorio e Eliane Ferrari Chagas FCT/UNESP - Presidente Prudente SP - Brasil E-mail: anamara.cunha@bol.com.br Cdigo do trabalho: 06REp Poster # 5 Efeitos de um programa de interveno motora no desenvolvimento do comportamento da criana no terceiro trimestre de vida em creches de Porto Alegre Brbara coiro Spessato; Ndia Cristina Valentini Ufrgs, RS, Brasil Email:spessato@terra.com.br Cdigo do trabalho: 08TLp Poster # 6 Motivao para assistncia das atividades esportivas e recreacionais de portadores de deficincia Elisabeth de Mattos, Simone Padilha Cavalcante Matteoni e Sulamita Emy Grupo de Estudos em Esporte e Deficincia, Escola de Educao Fsica e Esporte da Universidade de So Paulo (EFEUSP) So Paulo - Brasil

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Programa de apresentao de poster

E-mail: inicia@usp.br Cdigo do trabalho: 09TLp Poster # 7 Estudo da situao das pessoas portadoras de deficincia em Presidente Prudente/SP utilizando um sistema de informao geogrfica: Subsdios para a discusso de polticas pblicas Carolina Macarena Diaz Osorio, Eliane Ferrari Chagas FCT/UNESP - Presidente Prudente SP - Brasil E-mail: caroldiaz_unesp@hotmail.com Cdigo do trabalho: 10Rep Poster # 8 Acessibilidade para cadeirantes e cegos em clubes e academias do municpio de So Leopoldo: Um estudo descritivoexploratrio Rangel Ricardo Garcia Maciel, Cludio Marques Mandarino UNISINOS So Leopoldo - RS Brasil E-mail: cmandari@terra.com.br Cdigo do trabalho: 15TLp Poster # 9 Condies de acessibilidade dos cadeirantes no municpio de Minas do Leo: Um estudo descritivo-exploratrio lida Marisa Flres Luiz, Cludio Marques Mandarino ULBRA Canoas RS Brasil E-mail: cmandari@terra.com.br Cdigo do trabalho: 16TLp Poster # 10 Anlise das condies de lazer desportivo da populao com necessidades especiais no municpio de So Leopoldo RS: Um estudo descritivo exploratrio Cludio Marques Mandarino, Maria Aparecida Marques da Rocha, Maura Corcini Lopes, Euclides Redin, Andra Fricke Duarte, Clia Maria Teixeira, Cnara dos Reis Barbosa, Paulo Ricardo Oliveira Dias UNISINOS So Leopoldo - RS Brasil E-mail: cmandari@terra.com.br Cdigo do trabalho: 17TLp Poster # 11 Estilo de vida de crianas e jovens surdos UNICAMP Campinas So Paulo Brasil E-mail: fabiafreire@uol.com.br Cdigo do trabalho: 30REp Poster # 17 Dana expresso DownUp Fabiane Pereira Povoa; Rosilene Moraes Diehl Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), Centro de Estudos da Atividade Motora Adaptada (CEAMA) - Canoas RS Brasil Email: fabianeppovoa@bol.com.br Cdigo do trabalho: 31REp Poster # 18 A educao fsica atuando na incluso de deficientes auditivos Fabio Alves Xavier, Paulo Roberto Brancatti UNESP Presidente Prudente - So Paulo Brasil E-mail: fabinhofax@hotmail.com Cdigo do trabalho: 32REp

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Programa de apresentao de poster

Poster # 19 Circuito Aventura: o esporte de aventura ao alcance de todos Ivan Teixeira Cardoso1, Fernanda Hiplito Haddad2, Murilo Caccioli de Oliveira2, Mrcia Cristina Aparecida de Oliveira2, Flvio Gomes Fraga1, Caio Ferraz Cruz2,3 1 Prefeitura de Santo Andr 2 Adapta Atividade Fsica Orientada 3 UniABC Santo Andr - So Paulo- Brasil E-mail: itcardoso@hotmail.com Cdigo do trabalho: 37REp Poster # 20 Programa de educao fsica adaptada: poder pblico e iniciativa privada em uma parceria de incentivo incluso social da pessoa com deficincia Ivan Teixeira Cardoso1, Mrcia Cristina Aparecida de Oliveira2, Fernanda Hiplito Haddad2, Murilo Caccioli de Oliveira2, Flvio Gomes Fraga1, Caio Ferraz Cruz2,3 1 Prefeitura de Santo Andr 2 Adapta Atividade Fsica Orientada 3 UniABC Santo Andr - So Paulo - Brasil. E-mail: itcardoso@hotmail.com Cdigo do trabalho: 38TLp Poster # 21 O estgio em educao fsica adaptada na formao do profissional de educao fsica: Um juzo discente Ivan Teixeira Cardoso1, Caio Ferraz Cruz2,3, Murilo Caccioli de Oliveira2, Flvio Gomes Fraga1, Mrcia Cristina Aparecida de Oliveira2, Fernanda Hiplito Haddad2 1 Prefeitura de Santo Andr 2 Adapta Atividade Fsica Orientada 3 UniABC Santo Andr - So Paulo - Brasil E-mail: itcardoso@hotmail.com Cdigo do trabalho: 39TLp Poster # 22 A famlia no processo de incluso social da pessoa com deficincia Ivan Teixeira Cardoso1, Murilo Caccioli de Oliveira2, Mrcia Cristina Aparecida de Oliveira2, Fernanda Hiplito Haddad2, Flvio Gomes Fraga1, Caio Ferraz Cruz2,3 1 Prefeitura de Santo Andr 2 Adapta Atividade Fsica Orientada 3 UniABC Santo Andr - So Paulo - Brasil. E-mail: itcardoso@hotmail.com Cdigo do trabalho: 40TLp Poster # 23 Treinamento de fora na terceira idade: Um relato de experincia Simone dos Santos Lula, Joo Danilo B. Oliveira, Sandra Regina Rosa Farias, Admilson Santos Universidade Aberta Terceira Idade - Ncleo de Educao Fsica e Esporte Adaptado - UEFS - Bahia Brasil E-mail: jdanilobo@yahoo.com.br Cdigo do trabalho: 41REp Poster # 24 Projeto de extenso e pesquisa: Ncleo de Educao Fsica e Esporte Adaptado (NEFEA) Joo Danilo B. de Oliveira, Admilson Santos, Dbora Elaine Ulla , Pauline Cerqueira Santana, Obimrio Miranda de Jesus Ncleo de Educao Fsica e Esporte Adaptado - Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS - Bahia Brasil E-mail:jdanilobo@yahoo.com.br Cdigo do trabalho: 43REp

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Programa de apresentao de poster

Poster # 25 Representao social do Ncleo de Educao Fsica e Esporte Adaptado no olhar das pessoas portadoras de deficincia Joo Danilo B. de Oliveira, Admilson Sanos Ncleo de Educao Fsica e Esporte Adaptado (NEFEA) UEFS Bahia E-mail: jdanilobo@yahoo.com.br Cdigo do trabalho: 45TLp Poster # 26 Representao de sade-doena por mulheres portadoras de cegueira congnita Sandra Regina Rosa Farias, Admilson Santos, Maria Lcia Silva Servo UEFS Bahia - Brasil E-mail: ad-sandra@uol.com.br Cdigo do trabalho: 46TLp Poster # 27 Semana nacional do excepcional: Relato de experincia sobre a aceitabilidade da capoeira por alunos da APAE de Nova Iguau-RJ Marcia Abreu1, Daiana Rocha da Silva1, Leonardo Mataruna 1,2 UNIABEU - CAMPUS7- Grupo de Pesquisa em Educao Fsica Hospitalar1, Belford Roxo RJ, UNICAMP-FEF2 - Campinas - SP - Brasil E-mail: mataruna@ufrj.br Cdigo do trabalho: 47REp Poster # 28 Atividades de educao fsica para pessoas com paralisia cerebral: Um programa universitrio no estado do Amazonas Erika morgana Felix do Nascimento, Talita Barbosa Miranda, Kathya Augusta Tom Lopes, Margareth Monteiro Vasconcelos e Lima, Minerva Leopoldina de Castro Amorim, Viviane Dilma Figueiredo Pereira, Ana Paula Valente Santana, Eva Vilma da Silva, Graziela Dutra Caleffi, Kim Raone Martins e Silva, Leonardo Chaves da Silva, Dbora Moura, Ronaldo Yassaki, Rosngela Santos UFAM Manaus AM Brasil E-mail: maoerik@hotmail.com Cdigo do trabalho: 49REp Poster # 29 Paraolimpadas e deficincia mental Maria Teresa K. Leito, Jos Jlio Gavio de Almeida, Graciele M. Rodrigues ESEF/UNICAMP Jundia - SP Brasil E-mail: teleitao@terra.com.br Cdigo do trabalho: 52REp Poster # 30 O lazer de jovens com deficincia mental Mrcia Nogueira, Tatiana Calado, Laura Vieira, Suzana Coelho, Neiza L. F. Fumes Grupo de Estudos e Extenso em Atividade Motora Adaptada Universidade Federal de Alagoas Macei/AL E-mail: neizaf@yahoo.com Cdigo do trabalho: 56TLp Poster # 31 Diabetes mellitus tipo II, nvel de atividade e qualidade de vida Shirley Ferraz do Nascimento, Neiza de L. F. Fumes Grupo de Estudos e Extenso em Atividade Motora Adaptada Universidade Federal de Alagoas Macei/AL E-mail: neizaf@yahoo.com Cdigo do trabalho: 57TLp Poster # 32 O Clube do Otimismo no atual Cenrio Nacional
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Programa de apresentao de poster

Flvia Figueiredo Torres, Nnive Rainho Mendona dos Santos, Tas Aline Siebra Padotzke, Tania Werner Universidade Federal do Rio de Janeiro - Rio de Janeiro Brasil E-mail: fig.torres@ig.com.br Cdigo do trabalho: 58REp Poster # 33 A influncia da instruo no desenvolvimento do arremesso em crianas portadores e no portadores de necessidade especiais, com atrasos motores Miguel Jorge Rodrigues Junior, Nadia Cristina Valentini, Rosiane Karine Pick ESEF/UFRGS - Porto Alegre RS Brasil E-mail: nadiacv@esef.ufrgs.com Cdigo do trabalho: 62TLp

Dia 27/10 (segunda-feira)


Todos os posteres devero ser afixados no dia designado junto comisso de apoio do congresso s 8:00 horas e seus autores devero estar presentes a partir das 10:30 at as 12:00 hs. Os mesmos devero ser retirados a partir das 18:00 hs do mesmo dia de exibio. Poster # 34 Natao para jovens cegos e de baixa viso Luciana Lima da Costa, Rosilene Moraes Diehl, Carolina Ohlweider Lessa, rsula Flach da Rosa Centro de Estudos da Atividade Motora Adaptada (CEAMA) - ULBRA Canoas - RS Brasil E-mail: lenediehl@hotmail.com Cdigo do trabalho: 63REp Poster # 35 Programa de dana para portadores de deficincia mental leve Sabrina Aline Giacon, Marli Nabeiro LAPEF Depto Educao Fsica FC UNESP Bauru SP Brasil E-mail: mnabeiro@fc.unesp.br Cdigo do trabalho: 64REp Poster # 36 Relao entre o grau de desconforto respiratrio e a medida de pico de fluxo expiratrio Sylvia Lcia de Freitas*, Andria Lopes Stecher*, Fabiane Villa**, Luzimar Teixeira*** EEFEUSP* - CEPEUSP** - INSPIRA*** So Paulo Brasil E-mail: adaptada@usp.br Cdigo do trabalho: 67REp Poster # 37 Atividades de educao fsica para crianas com deficincia fsica e mental: Um programa universitrio no estado do Amazonas Talita Barbosa Miranda, Kathya Augusta Tom Lopes, Margareth Monteiro Vasconcelos e Lima, Minerva Leopoldina de Castro Amorim, Viviane Dilma Figueiredo Pereira, Erika Morgana Felix do Nascimento, Ana Paula Valente Santana, Eva Vilma da Silva, Graziela Dutra Caleffi, Kim Raone Martins e Silva, Leonardo Chaves da Silva, Dborah Mendona, Ronaldo Yassaki, Rosngela Santos Universidade Federal do Amazonas Manaus Brasil E-mail: talitafef@hotmail.com Cdigo do trabalho: 68REp Poster # 38 Atividade motora para pessoas portadoras de deficincia visual Ubiratan Franco de Godoy, Marli Nabeiro, Ana Flora Zaniratto Zonta LAPEF - Departamento de Educao Fsica UNESP Bauru SP Brasil E-mail: ubiratangodoy@ig.com.br Cdigo do trabalho: 70REp
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Programa de apresentao de poster

Poster # 39 Atletismo e deficincia: Relato de experincia Amado de Paula da Silva, Weverton Lima dos Santos Associao dos Paraplgicos de Uberlndia (APARU) Uberlndia MG Brasil E-mail: amadSlv@aol.com Cdigo do trabalho: 73TLp Poster # 40 Halterofilismo para portadores de deficincia fsica Wverton Lima dos Santos, Alberto Martins da Costa Faculdade de Educao Fsica da Universidade Federal de Uberlndia Uberlndia - MG Brasil E-mail: weverton@edf.ufu.br Cdigo do trabalho: 74TLp Poster # 41 O conhecimento da classificao funcional de natao para deficientes fsicos e sua aplicabilidade nos programas de treinamento de natao Adriana Maria Soares da Silva, Tnia Werner UFRJ- Rio de Janeiro RJ - Brasil E-mail: dri.prof@bol.com.br; taniawerner@ig.com.br. Cdigo do trabalho: 75REp Poster # 42 Os benefcios da natao para portadores da sndrome de Willians Aline da Fonseca Barros, Tania Werner UFRJ Rio de Janeiro Brasil E-mail:alinefbarros@hotmail.com; taniawerner@ig.com Cdigo do trabalho:78REp Poster # 43 Atividades de Alongamento para Pessoas com Traumatismo Cranioenceflico Neriane dos Santos, Aline Miranda Strapasson, Alekssandro Haman Fogagnoli Faculdade Educacional do Sudoeste do Paran FADEP, Pato Branco PR - Brasil E-mail: neryane@hotmai.com; alinestrapasson@bol.com.br Cdigo do trabalho: 80TLp Poster # 44 Musculao e natao para portadores de seqelas de AVC Ana Paula Vieira dos Reis, Junara Paiva Pereira, Luana Oliveira Barbosa, Rosana Mendes Maciel, Alberto Martins da Costa UFU Uniarax Uberlndia MG Brasil E-mail: anapaula.edfis@bol.com.br Cdigo do trabalho: 83REp Poster # 45 Voleibol sentado: Treinando para o sucesso Ana Paula Vieira dos Reis, Junara Paiva Pereira, Alberto Martins da Costa, Sergio Pepato UFU - Uniarax Uberlndia MG Brasil E-mail: anapaula.edfis@bol.com.br; junarapereira@bol.com.br Cdigo do trabalho: 84REp Poster # 46 Portador de neuropatia perifrica: Reabilitao atravs de atividades aquticas Carolina Cunha Monteiro, Luana Oliveira Barbosa, Talyta Leo, Leandro Silva Nunes Garcia UFU Uberlndia Brasil E-mail: cacamagrela@zipmail.com.br Cdigo do trabalho: 86REp

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Programa de apresentao de poster

Poster # 47 Benefcios da msica e da dana para o portador de epilepsia Carolina Cunha Monteiro, Luana Oliveira Barbosa, Talyta Leo, Leandro Silva Nunes Garcia UFU Uberlndia Brasil E-mail: cacamagrela@zipmail.com.br Cdigo do trabalho: 87REp Poster # 48 Perfil psicossocial dos idosos institucionalizados do asilo So Lucas o municpio de Uberlndia/MG Joice Luiza Appelt, Francine Vilela Novais, Geni Arajo Costa FAEFI UFU - Uberlndia MG Brasil E-mail: joiceluiza@yahoo.com Cdigo do trabalho: 93TLp Poster # 49 Os benefcios da psicomotricidade e atividades aquticas no desenvolvimento de crianas portadoras de necessidades especiais Carla Mariana Pereira, Junara Paiva Pereira, Luana Oliveira Barbosa UFU Uberlndia - MG Brasil E-mail: junarapereira@bol.com.br Cdigo do trabalho: 95REp Poster # 50 Os benefcios da atividade fsica para o portador de acidente vascular cerebral Luana Oliveira Barbosa, Carolina Cunha Monteiro, Leandro Silva Nunes Garcia, Rosana Mendes Maciel, Junara Paiva Pereira, Ana Paula Vieira dos Reis, Talyta Leo, Alberto Martins da Costa UFU - UNIARAX Uberlndia MG Brasil E-mail: Luluzinha60@hotmail.com Cdigo do trabalho: 97REp Poster # 51 Os benefcios da natao e da psicomotricidade para crianas portadoras de deficincia Luana Oliveira Barbosa, Carolina Cunha Monteiro, Leandro Silva Nunes Garcia, Rosana Mendes Maciel, Junara Paiva Pereira, Ana Paula Vieira dos Reis, Talyta Leo UFU Uberlndia Brasil E-mail: luluzinha60@hotmail.com Cdigo do trabalho: 98REp Poster # 52 Anlise do perfil scio-demogrfico, do sentido de auto-eficcia fsica e do nvel de satisfao de vida de idosos praticantes de atividade fsica no Projeto Vida Ativa AFRID Luclia Justino Borges, Geni De Arajo Costa, Luciana Mendona Arantes, Francini Vilela Novais Faculdade de Educao Fsica - Universidade Federal de Uberlndia - Uberlndia MG - Brasil E-mail:luceliajb@yahoo.com.br Cdigo do trabalho: 99TLp Poster # 53 Anlise comparativa das capacidades fsicas e coordenativas de idosas praticantes de hidroginstica Luciana das Mercs Carvalho Lima, Luiz Humberto Rodrigues Souza, Geni A. Costa Faculdade de Educao Fsica UFU - Uberlndia MG - Brasil E-Mail: lueduca@yahoo.com.br Cdigo do trabalho: 101TLp Poster # 54 Anlise da fora muscular dos membros superiores em idosos pertencentes ao projeto AFRID praticantes de hidroginstica Luiz Humberto Rodrigues Souza, Patrcia Vieira do Nascimento, Geni de Arajo Costa, Slvio Soares dos Santos UFU Uberlndia MG Brasil
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Programa de apresentao de poster

E-mail: luizhrsouza21@yahoo.com.br Cdigo do trabalho: 102TLp Poster # 55 Importncia das atividades fsicas e recreativas na promoo da qualidade de vida para os idosos pertencentes ao projeto AFRID Luiz Humberto Rodrigues Souza, Luciana das Mercs Carvalho Lima, Geni de Arajo Costa, Slvio Soares dos Santos UFU Uberlndia MG Brasil E-mail: luizhrsouza21@yahoo.com.br Cdigo do trabalho: 103REp Poster # 56 Nvel de satisfao de vida percebido por idosos institucionalizados Marcela Parreira Tanns, Geni de Arajo Costa Stela Ramos de Moura, Ceclia Faustino Santos UFU Uberlndia - MG Brasil E-mail: marcelatannus@bol.com.br Cdigo do trabalho: 104TLp Poster # 57 A atividade fsica e a melhoria na qualidade de vida de crianas portadoras de paralisia cerebral Solange Rodovalho Lima Maria Isabel Matos Luciana Mendona Arantes E-mail: mariaisabelmatos@yahoo.com.br Cdigo do trabalho: 107REp Poster # 58 A criana portadora de distrofia muscular progressiva do tipo Duchenne nas aulas de educao fsica em uma instituio especial: Algumas consideraes Rodrigo Campos Rodrigues, Ana Isabel de Figueiredo Ferreira UNICAMP Campinas SP Brasil E-mail: rodcampos2@zipmail.com.br Cdigo do trabalho: 112REp Poster # 59 A natao proporcionando qualidade de vida para o portador de sndrome de Parkinson Rosana Mendes Maciel, Carla Mariana Pereira, Alberto Martins da Costa UFU UNIARAX - Uberlndia MG Brasil E-mail: macielrosana@bol.com.br Cdigo do trabalho: 113REp Poster # 60 A natao e o portador de paralisia cerebral Rosana Mendes Maciel, Ana Paula Vieira dos Reis, Junara Paiva Pereira, Luana Oliveira Barbosa, Alberto Martins da Costa UFU UNIARAX - Uberlndia MG Brasil E-mail: macielrosana@bol.com.br Cdigo do trabalho: 114REp Poster # 61 Desenvolvimento de metodologia de avaliao das competncias e desempenho dos profissionais da equipe de sade da famlia e sua relao com as causas do abandono da caminhada pelos hipertensos Roselane da conceio Lomeo, Alberto Hatim Ricardo, Ivana Cristina de H.C. Barreto Escola de Sade da Famlia Visconde de Sabia - Sobral Cear Brasil E-mail: roselanelomeo@yahoo.com.br Cdigo do trabalho: 115TLp

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Programa de apresentao de poster

Poster # 62 Projeto brincar: Prticas recreativas com crianas portadoras da sndrome do autismo Thyciane Baa de Barros Lima, Neiza L. F. Fumes Grupo de Estudos e Extenso em Atividade Motora Adaptada Universidade Federal de Alagoas Macei Al E-mail: neizaf@yahoo.com Cdigo do trabalho: 119REp Poster # 63 A prtica da educao fsica atravs de estratgias do mtodo Teacch, como meio de comunicao e linguagem para e com a criana autista1 Ana Paula Oliveira de Andrades2, Fernanda Panzenhagen Borges3, Luciana Erina Palma4 Universidade Federal de Santa Maria RS Brasil Email: anapaula.andrades@bol.com.br Cdigo do trabalho: 123REp Poster # 64 A natao como meio potencializador da acessibilidade comunicacional para o autista Catiana Sales de Souza, Raquel Sara Machado Dias, Viviane Lira Campos, Tnia Werner UFRJ - Rio de Janeiro Brasil E-mail: taniawerner@ig.com.br Cdigo do trabalho: 124REp Poster # 65 Projeto basquetebol sobre rodas da FCT/UNESP Paulo Roberto Brancatti, Eliane Ferrari Chagas, Edelvira de Castro Q. Mastroiani, Marcos Roberto Lipphaus Alves, Carolina Macarena Diaz Osrio, Everton Luiz de Oliveira, Alan Giuseppe da Cunha UNESP - Presidente Prudente SP - Brasil E-mail:paulobrancatti@uol.com.br; malipphaus@yahoo.com.br Cdigo do trabalho: 126REp Poster # 66 Educao fsica escolar para alunos de classes especiais: Deficientes auditivos e visuais Giselle de Arruda Barreiros da Motta, Gracielle Santiago Barbosa, Paulo Roberto Brancatti UNESP Campus de Presidente Prudente SP E-mail: paulobrancatti@uol.com.br Cdigo do trabalho: 128TLp Poster # 67 A iniciao da natao para o portador de paralisia cerebral Talyta Marielle Sanches Leo, Maxmiliano Gonzaga, Carolina Cunha Monteiro, Leandro Garcia Silva Nunes, Luana Oliveira, Aberto Martins da Costa, Sergio Pepato UFU Uberlndia - Minas Gerais Brasil E-mail: Talytaleao@yahoo.com.br Cdigo do trabalho: 118REo

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Normas para Publicao

Normas para Publicao da Revista da Sobama

Apresentao
A revista da Sobama um rgo de divulgao da Sociedade Brasileira de Atividade Motora Adaptada. A revista da Sobama foi criada para atender s necessidades de divulgao e discusso da produo cientfica e de assuntos da rea de atividade motora adaptada. A revista da Sobama aceita a submisso de manuscritos de profissionais e pesquisadores de diferentes reas como educao fsica e esportes, fisioterapia, educao especial, psicologia e outras cujos manuscritos tenham perfis direcionados rea de atividade motora adaptada ou pertinentes aos interesses dos leitores da revista da Sobama. Cabe ao Conselho Editorial da revista da Sobama decidir sobre a pertinncia da colaborao.

7. Carta ao Editor: avaliao crtica de artigo publicado na revista da Sobama ou resposta de autores crtica formulada a artigo de sua autoria. Limitada a 2 pginas impressas na publicao. 8. Nota tcnica: descrio de instrumentos e tcnicas originais de pesquisa. Limitada a 3 pginas impressas na publicao. 9. Resenha: reviso crtica de obra recm publicada, orientando o leitor quanto a suas caractersticas e usos potenciais. Limitada a 2 pginas impressas na publicao. Poder tambm ser publicada, a critrio do Editor: 10. Notcia: divulgao de fato ou evento de contedo relacionado rea de atividade motora adaptada, no sendo exigidas originalidade e exclusividade na publicao. Limitada a 2 pginas impressas na publicao.

I. Tipos de colaborao aceitos pela revista da Sobama


Trabalhos originais relacionados rea de atividade motora adaptada que se enquadrem nas seguintes categorias: 1. Relato de pesquisa: investigao baseada em dados empricos, utilizando metodologia cientfica. Limitado a 10 pginas impressas na publicao, incluindo resumo, abstract, figuras, tabelas e referncias 2. Estudo terico: anlise de construtos tericos, levando ao questionamento de modelos existentes e elaborao de hipteses para futuras pesquisas. Limitado a 10 pginas impressas na publicao, conforme especificado no item 1. 3. Relato de experincia profissional: estudo de caso, contendo anlise de implicaes conceituais, ou descrio de procedimentos ou estratgias de interveno, contendo evidncia metodologicamente apropriada de avaliao de eficcia, de interesse para a atuao de profissionais em reas afins. Limitado a 7 pginas impressas na publicao, conforme especificado no item 1. 4. Reviso crtica da literatura: anlise de um corpo abrangente de investigao, relativa a assuntos de interesse para o desenvolvimento da rea de atividade motora adaptada. Limitada a 10 pginas impressas na publicao, conforme especificado no item 1. 5. Comunicao breve: relato de pesquisa sucinto, mas completo, de uma investigao especfica. Limitada a 4 pginas impressas na publicao, conforme especificado no item 1. 6. Ponto de Vista: Temas de relevncia para o conhecimento pedaggico, cientfico, universitrio ou profissional, apresentados na forma de comentrios que favoream novas idias ou perspectivas sobre o assunto. Limitado a 5 pginas impressas na publicao.
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II. Apreciao pelo Conselho Editorial


O manuscritonas categorias 1 a 8 aceito para anlise pressupondo-se que: (a) o mesmo no foi publicado e nem est sendo submetido para publicao em outro peridico; (b) todas as pessoas listadas como autores aprovaram o seu encaminhamento revista da Sobama; (c) qualquer pessoa citada como fonte de comunicao pessoal aprovou a citao. Os trabalhos enviados sero apreciados pelo Conselho Editorial, que poder fazer uso de Consultores ad hoc, a seu critrio. Os autores sero notificados da aceitao ou recusa de seus manuscritos. Os manuscritos, mesmo quando rejeitados, no sero devolvidos. Pequenas modificaes no texto podero ser feitas pelo Editor ou pelo Conselho Editorial da Revista. Quando este julgar necessrias modificaes substanciais, o(s) autor(es) ser(o) notificado(s) e encarregado(s) de faz-las, devolvendo o trabalho reformulado no prazo mximo de duas semanas.

III. Forma de Apresentao dos Manuscritos


A revista da Sobama adota as normas de publicao da APA (American Psychological Association), exceto em situaes especficas onde h conflito com a necessidade de se assegurar o cumprimento da reviso cega por pares, regras do uso da lngua portuguesa, normas gerais da ABNT, procedimentos internos da revista, inclusive caractersticas de infra-estrutura operacional. A omisso de informao no detalhamento que se segue implica em que prevalece a orientao do manual da APA. Os manuscritos devem ser redigidos em portugus. Excepcionalmente, o ingls, o francs, o espanhol e o alemo podero ser aceitos, a critrio do

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Normas para Publicao

Conselho Editorial. Os manuscritos originais devero ser encaminhados em quatro cpiassendo uma cpia com identificao completa dos autores e trs cpias sem identificaodigitados em espao duplo, fonte tipo Curier, tamanho 12, no excedendo o nmero de pginas apropriado de cada categoria em que o manuscrito se insere. A pgina dever ser tamanho carta, com formatao de margens superior e inferior no mnimo de 2,5 cm, esquerda e direita no mnimo de 3 cm. Para estimar a equivalncia considere que uma pgina impressa da publicao corresponde a 3 pginas do manuscrito. A verso final revisada dever ser encaminhada em duas cpias impressas no mesmo formato da verso inicial. Ainda, dever incluir uma cpia em disquete, em processador de texto formato IBM Microsoft Word ou formato texto. Todo e qualquer encaminhamento revista deve ser acompanhado de carta assinada pelo autor principal, onde esteja explicitado a inteno de submisso ou re-submisso do trabalho para publicao. Em caso de aceite do trabalho uma carta de acordo de publicao dever ser preenchida e assinada pelo autor principal para encaminhamento do trabalho para prelo. A apresentao dos trabalhos deve seguir a seguinte ardem: 1. Folha de rosto despersonalizada contendo apenas: 1.1. Ttulo sem abreviaes, em portugus, no devendo exceder 10 palavras. 1.2. Sugesto de ttulo abreviado para cabealho, no devendo exceder 4 palavras. 1.3. Ttulo sem abreviaes, em ingls, compatvel com o ttulo em portugus. 2. Folha de rosto personalizada contendo: 2.1.Mesma informao dos itens 1.1; 1.2 e 1.3. acima. 2.2. Nome de cada autor, seguido por uma afiliao institucional apenas por ocasio da submisso do trabalho. 2.3. Indicao do autor a quem o leitor do artigo deve enviar correspondncia, seguido de endereo completo, de acordo com as normas do correio. Se disponvel, o endereo eletrnico deve tambm ser indicado. 2.4. Indicao de endereo para correspondncia com o editor sobre a tramitao do manuscrito, incluindo fax, telefone e, se disponvel, endereo eletrnico. 2.5. Se necessrio, indicao de atualizao de afiliao institucional. 2.6. Se apropriado, pargrafo reconhecendo apoio financeiro, colaborao de colegas e tcnicos, origem do trabalho (por exemplo, anteriormente apresentado em evento, derivado de tese ou dissertao, coleta de dados efetuada em instituio distinta daquela informada no item 2.4), e outros fatos de divu1gao eticamente necessria. 3. Folha contendo o Resumo, em portugus. O resumo deve ter no mximo 150 palavras para manuscritos na categoria 1, e 100 palavras para manuscritos nas

categorias 2, 3, 4 e 5. As demais categorias no admitem resumo. Ao resumo devem-se seguir 3 a 5 palavras-chave para fins de indexao do trabalho. No caso de relato de pesquisa, o resumo deve incluir: descrio sumria do problema investigado, caractersticas pertinentes da amostra, mtodo utilizado para a coleta de dados, resultados e concluses, suas implicaes ou aplicaes. O resumo de uma reviso crtica ou de um estudo terico deve incluir: assunto tratado em uma frase, objetivo, tese ou construto sob anlise, fontes usadas (p. ex. observao feita pelo autor, literatura publicada) e concluses. 4. Folha contendo o Abstract, em ingls, compatvel com o texto do resumo. O Abstract deve obedecer as mesmas especificaes para a verso em portugus, seguido de key words, compatveis com as palavras-chave. 5. Texto propriamente dito. Em todas as categorias de trabalho original, o texto deve ter uma organizao de reconhecimento fcil, sinalizada por um sistema de ttulos e subttulos que reflitam esta organizao. No caso de relatos de pesquisa o texto dever, obrigatoriamente, apresentar: introduo, metodologia, resultados e discusso. As notas no bibliogrficas devero ser reduzidas a um mnimo e colocadas ao p das pginas, ordenadas por algarismos arbicos que devero aparecer imediatamente aps o segmento de texto ao qual se refere a nota. Os locais sugeridos para insero de figuras e tabelas devero ser indicados no texto. As citaes de autores devero ser feitas de acordo com as normas da APA, exemplificadas no item IV. No caso de transcrio na ntegra de um texto, a transcrio deve ser delimitada por aspas e a citao do autor seguida do nmero da pgina citada. Uma citao literal com 40 ou mais palavras deve ser apresentada em bloco prprio, comeando em nova linha, com recuo de 5 espaos da margem, na mesma posio de um novo pargrafo. O tamanho da fonte deve ser 12, como no restante do texto. 6. Referncias, ordenadas de acordo com as regras gerais que se seguem. Trabalhos de autoria nica e do mesmo autor so ordenados por ano de publicao, o mais antigo primeiro. Trabalhos de autoria nica precedem trabalhos de autoria mltipla, quando o sobrenome o mesmo. Trabalhos em que o primeiro autor o mesmo, mas co-autores diferem sero ordenados por sobrenome dos co-autores. Trabalhos com a mesma autoria mltipla sero ordenados por data, o mais antigo primeiro. Trabalhos com a mesma autoria e a mesma data sero ordenados alfabeticamente pelo ttulo, desconsiderando a primeira palavra se for artigo ou pronome, exceto quando o prprio ttulo contiver indicativo de ordem; o ano imediatamente seguido de letras minsculas. Quando repetido, o nome do autor no deve ser substitudo por travesses ou outros sinais. A formato da lista de referncias deve ser apropriada tarefa de reviso e de editorao alm de espao duplo e tamanho de fonte 12,

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Normas para Publicao

pargrafo normal com recuo apenas na primeira linha, sem deslocamento das margens (cf. exemplificado no item V); Os grifos devero ser indicados por um trao sob a palavra (p. ex., sublinha). A formatao dos pargrafos com recuo e dos grifos em itlico reservada para a fase final de editorao do artigo. 7. Anexos, apenas quando contiverem informao original importante, ou destacamento indispensvel para a compreenso de alguma seo do trabalho. Recomenda-se evitar anexos. 8. Folha contendo ttulo de todas as figuras, numeradas conforme indicado no texto. 9. Figuras, incluindo legenda, uma por pgina em papel e por arquivo de computador, quando preparadas eletronicamente. Para assegurar qualidade de reproduo as figuras contendo desenhos devero ser encaminhadas em qualidade para fotografia; as figuras contendo grficos no podero estar impressas em impressora matricial. Como a verso publicada no poder exceder a largura de 8,3 cm para figuras simples, e de 17,5 cm para figuras complexas, o autor dever cuidar para que as legendas mantenham qualidade de leitura, caso reduo seja necessria. O encaminhamento de arquivos eletrnicos das figuras em formato JPG ou inseridos em documento MSWord ou Excell recomendado aos autores. 10. Tabelas, incluindo ttulo e notas, uma por pgina em papel e por arquivo de computador. Na publicao impressa a tabela no poder exceder 17,5 cm de largura x 23,7 cm de comprimento. Ao prepar-las, o autor dever limitar sua largura a 60 caracteres, para tabelas simples de modo a ocupar uma coluna impressa, incluindo 3 caracteres de espao entre colunas da tabela, e limitar a 125 caracteres para tabelas complexas de modo a ocupar duas colunas impressas. O comprimento da tabela no deve exceder 55 linhas, incluindo ttulo e rodap(s). Para outros detalhamentos, especialmente em casos omissos, o manual da APA dever ser consultado.

al.. e o ano, se for a primeira cita,co de uma referncia dentro de um mesmo pargrafo: Mattos, Lima e Teixeira (1994) verificaram que [primeira citao no texto] Mattos et al. (1994) verificaram que [citao subsequente, primeira no pargrafo] Mattos et al. verificaram [omita o ano em citaes subsequentes dentro de um mesmo pargrafo] Exceo: Se a forma abreviada gerar aparente identidade de dois trabalhos em que os co-autores diferem, os co-autores so explicitados at que a ambigidade seja eliminada. Os trabalhos de Hayes, S.C., Brownstein, A.J. Haas, J.R. & Greenway, D.E. (1986) e Hayes, S.C. Brownstein, A.J., Zettle, R.D., Rosenfarb, I. & Korn, Z. (1986) so assim citados: Hayes, Brownstein, Haas et al. (1986) e Hayes, Browustein, Zettle et al. (1986) verificaram que... Na seo de Referncias todos os nomes so relacionados. 3. Seis ou mais autores No texto, desde a primeira citao, s o sobrenome do primeiro autor mencionado, seguido de et al, exceto se este formato gerar ambigidade, caso em que a mesma soluo indicada no item anterior deve ser utilizada: Rodrigues et al. (1988). Na seo de referncias todos os nomes so relacionados.

Citaes de trabalho discutido em uma fonte secundria


O trabalho usa como fonte um trabalho discutido em outro, sem que o trabalho original tenha sido lido (por exemplo, um estudo de Lima, citado por Silva, 1982). No texto, use a seguinte citao: Lima (conforme citado por Silva, 1982) acrescenta que estes estudantes... Na seo de Referncias informe apenas a fonte secundria, no caso Silva, usando o formato apropriado.

IV. Tipos Comuns de Citao no Texto


Citao de artigo de autoria mltipla
1. Dois autores O sobrenome dos autores explicitado em todas as citaes, usando e ou & conforme abaixo: O mtodo proposto por Ulrich e Thelen (1979) ou Este mtodo foi inicialmente proposto para o estudo da marcha automtica (Ulrich & Thelen, 1979) 2. De trs a cinco autores O sobrenome de todos os autores explicitado na primeira citao, como acima. Da segunda citao em diante s o sobrenome do primeiro autor explicitado, seguido de et

Citaes de obras antigas reeditadas


Autor (data da publicao original / data da edio consultada). Ex.: Campbell (1790/1946).

Citao de comunicao pessoal


Este tipo de citao deve ser evitada, por no oferecer informao recupervel por meios convencionais. Se inevitvel, deve aparecer no texto, mas no na seo de Referncias. B. D. Ulrich (comunicao pessoal, 05 de maio de 1995)

V. Exemplos de Tipos Comuns de Referncia


1. Relatrio tcnico.
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Birney, A.J. & Hall, M.M. (1981). Earlv identification of children with written language disabilities (relatrio n. 811502). Washington, DC: National Education Association. 2. Trabalho apresentado em congresso, mas no publicado. Haidt, J., Dias, M.G. & Koller, 5. (1991, fevereiro). Disgust. disrespect and culture: Moral judgement of victimless violations in the USA and Brazil. Trabalho apresentado em Reunio Anual (Annual Meeting) da Society for Cross-Cultural Research, Isla Verde, Puerto Rico. 3. Trabalho apresentado em congresso com resumo publicado em publicao seriada regular. Tratar como publicao em peridico, acrescentando logo aps o ttulo a indicao de que se trata de resumo. Silva, A.A. & Engelmann, A. (1988). Teste de eficcia de um curso para melhorar a capacidade de julgamentos corretos de expresses faciais de emoes [Resumo]. Cincia e Cultura. 40 (7, Suplemento), 927. 4. Trabalho apresentado em congresso com resumo publicado em publicao especial. Tratar como publicao em livro, informando sobre o evento de acordo com as informaes disponveis em capa. Mauerberg-deCastro, E. & Moraes, R. (1962). Psicofsica do esforo: Impacto no Esporte [Resumo]. Em Sociedade Brasileira de Psicologia (Org.), Resumos de comunicaes cientficas. XXII Reunio Anual de Psicologia (p.666). Ribeiro Preto: SBP. 5. Teses ou dissertaes no publicadas. Castro, L. (1889). A famlia atleta: interao entre competncia e competio. Estudo de caso. Dissertao de Mestrado, Universidade de So Paulo, So Carlos. 6. Livros. Sherrill, C. (1983). Educao Fsica Adaptada. Rio de Janeiro: Zahar. 7. Captulo de livro. Block, S.S. & Borg, P. (1677). Early psychophysics. Em A.T. Moore & J.E. Stadium (Eds.), Handbook of human behavior (pp.500-550). Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall. Hoffman, L.W. (1979). Experincia da primeira infncia e realizaes femininas. Em H. Bee (Ed.), Psicologia do desenvolvimento: questes sociais (pp.45-65). Rio de Janeiro: Interamericana. 8. Livro traduzido, em lngua portuguesa. Magill, C.C. (1900). Aprendizagem motora. (E.J. Costa, Trad.) Porto Alegre: Artes Mdicas. (Trabalho original publicado em 1800) Se a traduo em lngua portuguesa de um trabalho em outra lngua usada como fonte, citar a traduo em portugus e indicar ano de publicao do trabalho original. No texto, citar o ano da publicacao original e o ano da traduo: (Magill, 1800/1900).

9. Artigo em peridico cientfico. Moore, J. M., Thompson, G. & Thompson, M. (1975). Auditory localization of infants as a function of reinforcement conditions. Journal of Speech and Hearing Disorders. 40, 29-34. Informar nmero, em parntesis e em seguida o volume, apenas quando a pginao reinicia a cada nmero (e no a cada volume, como a regra geral) Affonso, D. M. (1887). Sobre o surgimento do voleibal radical. Educao. 3 (3), 1-19.

Obras antigas com reedio em data muito posterior


Cabral, P.A . (1946). Tratado sobre o Brasil. Rio de Janeiro: Colombo (Originalmente publicado em 1500). 1. Obra no prelo. No fornea ano, volume ou nmero de pginas at que o artigo esteja publicado. Respeitada a ordem de nomes, a ltima referncia do autor. Moraes, R. M., Mauerberg-deCastro, E. & Schuller, J. (no prelo). Nada sobre nada em esporte. Motriz. 2. Autoria institucional. American Psychiatric Association (1988). DSM-III-R. ) Diagnostic and statistical manual of mental disorder (3 ed. revisada). Washington, DC: Autor.

Obras publicadas na Internet


Sobrenome do autor, primeira inicial. (data da publicao ou sem data se no disponvel). Ttulo do artigo ou seo utilizada [Nmero de pargrafos]. Ttulo do trabalho completo. [Forma, tal como HTTP, CD-ROM, E-MAIL]. Disponvel: URL completo [data de acesso]. Exemplo tpico: Distance Education and Technology (1999). Tools for online learning. [HTTP]. Available at: http:// demo.cstudies.ubc.ca/ Fox Valley Technical College. [HTTP]. Available at: http:/ /its.foxvalley.tec.wi.us/techround/lrnresourc.htm Hara, N. & Kling, R. (March 30, 2000). Students Distress with a Web-based Distance Education Course. Indiana University, Bloomington, Department of Instructional Systems Technology (IST). [HTTP]. Available at: http:// www.slis.indiana.edu/CSI/wp00-01.html Citao no texto: A chamada limpeza tnica no est especificamente associada com conflitos armados, mas pode ocorrer em pases onde a poltica est em crise (Bruce, 1996). Outros exemplos: Gilberti, A. (2000, February). ITE 679. Online Lessons for ITE 679, Lesson 2. [E-mail]. Available: http://isu.indstate.edu/ gilberti/ite679folder/gettingstartedite679.htm [2000, Feb. 3]
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VI. Direitos Autorais


Artigos publicados na revista da Sobama
Os direitos autorais dos artigos publicados pertencem Revista da Sobama. A reproduo total dos artigos desta Revista em outras publicaes, ou para qualquer outra utilidade, est condicionada autorizao escrita do Editor da revista da Sobama. Pessoas interessadas em reproduzir parcialmente os artigos desta Revista (partes do texto que excederem 500 palavras, tabelas, figuras e outras ilustraes) devero ter permisso escrita do(s) autor(es). O autor principal de cada artigo receber uma revista contendo o seu artigo.

- Se eu criar minha prpria histria baseada em outro trabalho, meu novo trabalho me pertence. Errado. Leis de direitos autorais so bem explicitas quanto aos trabalhos derivativos Voc precisa de permisso autoral. - Se eu no causar danos a ningum, tudo bem-- na verdade at propaganda de graa. Errado. deciso do autor se ele quer ou no propaganda de graa.

Reproduo parcial de outras publicaes


Manuscritos submetidos que contiverem partes de texto extradas de outras publicaes devero obedecer aos limites especificados para garantir originalidade do trabalho submetido. Recomenda-se evitar a reproduo de figuras, tabelas e desenhos extrados de outras publicaes. O manuscrito que contiver reproduo de uma ou mais figuras, tabelas e desenhos extrados de outras publicaes s ser encaminhado para anlise se vier acompanhado de permisso escrita do detentor do direito autoral do trabalho original para a reproduo especificada na revista da Sobama. A permisso deve ser endereada ao autor do trabalho submetido. Em nenhuma circunstncia a revista da Sobama e os autores dos trabalhos publicados nesta Revista repassaro direitos assim obtidos.

Para mais informaes visite: http://www.templetons.com/brad/copymyths.html http://www.tjc.com/copyright http://lcweb.loc.gov/copyright/ h t t p : / / w w w. a u s t l i i . e d u . a u / a u / l e g i s / c t h / c o n s o l _ a c t / ca1968133/index.html http://cipo.gc.ca/ http://www.benedict.com/ http://www.eff.org/pub/CAF/law/ip-primer No Brasil: http://www.persocom.com.br/brasilia/plagio1.htm

VII. Endereo para Encaminhamento


A remessa de manuscritos para publicao, bem como toda a correspondncia que se fizer necessria, deve ser endereada para: Editores da Revista da Sobama Profa. Dra. Eliane Mauerberg-deCastro E-mail: mauerber@rc.unesp.br Endereo para encaminhamento: Profa. Dra. Eliane Mauerberg-deCastro Departamento de Educao Fsica da UNESP Av. 24-A, 1515, Bela Vista Rio Claro 13506-900, SP E-mail: mauerber@rc.unesp.br Revista da SOBAMA - ISSN 1413-9006 Comunicaes rpidas podem tambm ser feitas atravs do fax: (0x) 19-534-0009 e do endereo eletrnico: mauerber@rc.unesp.br

Mitos sobre direitos autorais na internet


Algumas consideraes feitas do trabalho de Templeton, B. (no date). Templeton, B. (no date). 10 Big Myths about copyright explained. [URL]. Available: http://www.templetons.com/ brad/copymyths.html [2000, May 11] - Se no tem um aviso sobre direitos autorais ou copyright, no est protegido. Era verdade no passado, mas hoje a maioria das naes segue a conveno de Berne copyright. Nos EUA quase tudo criado em carter privado aps 1 de Abril de 1989 est protegido por lei tenha ou no aviso sobre direitos autoriais. Isto inclui figuras. Scanearfigura da Internet ilegal a menos que esteja explicitamente anunciado domnio pblico ou sem reservas autorais ou pode copiar vontade. - Se eu no usar com fins lucrativos ou usar com finalidades acadmicas ou educacionais, no crime Errado. Fatos e idias no podem se limitados nos direitos autorias, mas sua expresso escrita e estrutura podem. Voc sempre pode escrever sobre fatos com suas prprias palavras.

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Estatuto da SOBAMA

SOBAMA Informaes sobre a Sociedade


O que SOBAMA? A SOBAMA, Sociedade Brasileira de Atividade Motora, fundada em 9 de dezembro de 1994, na cidade de So Paulo, uma sociedade civil de carter cientfico e educacional sem fins lucrativos, com personalidade jurdica prpria que visa o progresso dos estudos da atividade motora adaptada em todas as suas reas. A idia da criao da SOBAMA nasceu de vrios profissionais que atuando na rea por vrios anos, sentiram a necessidade de se aglutinarem em uma sociedade de carter cientfico, facilitando, desta forma, o intercmbio e a troca de experincia.

Quais os Objetivos da SOBAMA? Congregar estudiosos da rea de atividade motora adaptada; Apoiar e incentivar o desenvolvimento tcnico-cientfico dos seus associados; Promover congressos, cursos, simpsios sobre assuntos relacionados rea; Manter intercmbio cultural, tcnico, cientfico e associativo com entidades congneres do pas e exterior; Conferir ttulos, certificados e prmios; Promover a divulgao do conhecimento produzido na rea.

Por que Atividade Motora e no Educao Fsica? Em muitos lugares utiliza-se tanto os termos educao fsica adaptada como atividade motora adaptada. Na SOBAMA considera-se que a palavra ATIVIDADE MOTORA enfatiza as necessidades de vivncias relacionadas ao movimento corporal em todo tipo de ambiente. A palavra educao, por outro lado, freqentemente usada para enfocar indivduos na idade escolar em ambientes de instruo. A atividade motora adaptada corresponde a um conjunto de atos intencionais que visam melhorar e promover a capacidade para o movimento considerando-se as diferenas individuais e as discapacidades em contextos inclusivos ou no.

Como Associar-se SOBAMA? Se voc ... ... uma pessoa estudiosa e profissional comprometida com a atividade motora adaptada, Se voc quer.. ... assinar a revista da SOBAMA, publicada anualmente, Se voc pretende... ... aproveitar os descontos no Congresso Brasileiro de Atividade Motora Adaptada e outros eventos na rea, ... ento associe-se e compartilhe investigaes, teorias, modelos, e prticas. Ajude a fortalecer o futuro da Atividade Motora Adaptada para pessoas portadoras de deficincias/discapacidades. Podero fazer parte da SOBAMA todos os profissionais acadmicos que exeram funes ou atividades na rea da atividade motora adaptada. SCIO TITULAR EFETIVO: O profissional com ttulo universitrio.

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Estatuto da SOBAMA

SCIO TITULAR COLABORADOR: Aquele que no tem o ttulo universitrio.

Da Admisso Art.5 - Podero fazer parte da SOBAMA todos os profissionais e acadmicos que exeram funes ou atividades na rea de Atividade Motora Adaptada. SEO ll Da Classificao Art.6 - O quadro social da SOBAMA composta de scios, cujo nmero ilimitado e que so divididos nas seguintes categorias: a) Fundador; b) Titular Efetivo; c) Colaborador; d) Honorrio; e) Benemritos. Art.7 - Entende-se por scio Fundador o profissional e/ ou acadmico que participaram da Primeira Reunio da SOBAMA e assinaram a respectiva ata de fundao. Art.8 - Entende-se por scio Titular Efetivo o profissional portador de ttulo Universitrio que exera atividades no referido campo de conhecimento. Pargrafo nico - O scio Titular Efetivo ser admitido medianteproposta do Delegado Estadual a que pertena o interessado ou scio fundador acompanhada de curriculum vitae e encaminhada Diretoria Executiva da SOBAMA. Art.9 - Entende-se por scio Colaborador o profissional ainda no portador de ttulo universitrio, que desejar integrar o quadro social da SOBAMA. Pargrafo nico - O scio Colaborador ser admitido mediante proposta do Delegado Nosso Endereo: Secretaria Geral Mey de Abreu van Munster Secretria Geral da Sobama Rua Guilherme Orlando Sabino, 111 Residencial Samambaia - So Carlos - SP CEP: 13565-555 e-mail: sobama@terra.com.br

Estatuto
CAPITULO l Da Constituio, Denominao, Sede, Durao e Fins. Art.1 - A Sociedade Brasileira de Atividade Motora Adaptada (SOBAMA), fundada em 09 de dezembro de 1994, na cidade de So Paulo, uma sociedade civil, de carter cientfico e educacional sem fins lucrativos, com personalidade Jurdica e patrimnio prprios que visa o progresso dos estudos da Atividade Motora Adaptada em todos os seus ramos. Art.2 - A SOBAMA tem sede permanente na cidade de Campinas, Estado de So Paulo, de durao indeterminada e passa a reger-se por estes estatutos. Pargrafo nico - A SOBAMA, ter sempre sede administrativa e foro na cidade e estado onde residir o Presidente e Tesoureiro, podendo abrir sub-sedes em qualquer unidade da Federao. Art.3 - O Patrimnio da entidade ser constitudo de mveis e utenslios, imveis, veculos, contribuies dos scios e outros donativos em dinheiro ou em espcie, auxlios oficiais ou subvenes e de qualquer tipo de aplicao financeira de quaisquer espcie entre ativos da sociedade. Art.4 - A SOBAMA tem por finalidade: a) Congregar os estudiosos da rea de Atividade Motora Adaptada; b) Apoiar e incentivar o desenvolvimento tcnico-cientfico dos seus scios; c) Promover congressos, cursos, simpsios sobre assuntos relacionados a rea; d) Manter intercmbio cultural, tcnico, cientfico e associativo com entidades congneres do Pas e do Exterior; e) Conferir ttulos, certificados e prmios; f) Outras aes que no colidam com este Estatuto; g) Promover a divulgao do conhecimento produzido na rea. CAPTULO ll Dos Scios SEO l
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Para submeter manuscritos

Informaes gerais sobre normas e assuntos relativos revista, contate os editores: Profa. Dra. Eliane Mauerberg-deCastro E-mail: mauerber@rc.unesp.br A remessa de manuscritos para publicao, bem como toda a correspondncia que se fizer necessria, deve ser endereada para: Profa. Dra. Eliane Mauerberg-deCastro Departamento de Educao Fsica da UNESP Av. 24-A, 1515, Bela Vista Rio Claro 13506-900, SP E-mail: mauerber@rc.unesp.br

Comunicaes rpidas podem tambm ser feitas atravs do fax: (0x) 19-534-0009 e do endereo eletrnico: mauerber@rc.unesp.br

Para obter assinaturas e nmeros anteriores, contate: Mey de Abreu van Munster Secretria Geral da Sobama Rua Guilherme Orlando Sabino, 111 Residencial Samambaia - So Carlos - SP CEP: 13565-555 E-mail: sobama@terra.com.br

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Revista da SOBAMA

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ndice de autores

Abreu, Marcia p. 49 Almeida, Carla Skilham de p. 11 Almeida, Csar M. de p. 28 Almeida, Jos Jlio Gavio de p. 16, p. 43 Alves, Marcos Roberto Lipphaus p. 43 Amorim, Cristiane Silva p. 45, p. 46 Amorim, Minerva Leopoldina de Castro p. 28, p. 31, p. 32 Andrades, Ana Paula Oliveira de p. 35 Appelt, Joice Luiza p. 21, p. 22 Arantes, Luciana Mendona p. 22, p. 23, p. 31 Arajo, Eliane Aparecida Campanha p. 19 Barbosa, Cnara dos Reis p. 9 Pierotti, Cntia Campos p. 8 Barbosa, Gracielle Santiago p. 4 Barbosa, Luana Oliveira p. 33, p. 36, p. 37, p. 38, p. 39, p. 48 Barbosa, Mnica Cristiana p. 24 Barreto, Ivana Cristina de H.C. p. 2, p. 7 Barros, Aline da Fonseca p. 39 Basegio, Ivan Antonio p. 13 Bastos, Emiliano Martins da Rocha Diniz p. 41 Borges, Fernanda Panzenhagen p. 35 Borges, Luclia Justino p. 21, p. 22, p. 23 Borges, Ludmila Jayme p. 11 Braga, Paulo Henrique Azuaga p. 47 Brancatti, Paulo Roberto p. 4, p. 27, p. 28, p. 32, p. 43 Brants, Cssia Aparecida do Carmo p. 32 Brasileiro, Alda Snia Peres p. 3 Burim, Rubiane p. 15 Calado, Tatiana p. 10 Caleffi, Graziela Dutra p. 28, p. 31, p. 32, p. 42 Calve, Tatiane p. 51 Camargo, Wagner Xavier de p. 17, p. 48 Campbell, Debra F. p. 52 Campos, Viviane Lira p. 35 Canciglieri, Paulo p. 34 Cardoso, Ivan Teixeira p. 1, p. 2, p.6, p. 50 Carvalho, Humberto de p. 18 Cavicchia, Marina de Carvalho p. 12 Chagas, Eliane Ferrari p. 29, p. 32, p. 43, p. 46 Chaves, Leonardo p. 31 Cliquet Jnior, Alberto p. 19 Coelho, Suzana p. 10 Costa, Alberto Martins da p. 33, p.34, p. 36, p. 37, p. 39, p.41, p. 44, p. 45 Costa, Geni Arajo p. 17, p. 21, p. 22, p. 23, p. 24, p. 53 Costa, Luciana Lima da p. 40 Coutinho, Mrcia Maria de Azeredo p. 47 Cozzani, Marcia p. 12 Cristofolini, Eliete p. 13

Cruz, Caio Ferraz p. 1, p.2, p.6, p. 19, p. 41, p. 50 Cunha, Alan Giuseppe da p. 43 Cunha, Ana Mara Gomes da p. 46 Dalquano, Ane Beatriz p. 3, p. 5 Dias, Paulo Ricardo Oliveira p. 9 Dias, Raquel Sara Machado p. 35 Dias, Raphael Loureno Lang p. 3, p. 5 Diehl, Rosilene Moraes p. 10, p. P. 39, 40, p. 49 Duarte, Andra Fricke p. 9 Duarte, Edison p. 3, p. 5 Emy, Sulamita p. 15 Farias, Sandra Regina Rosa p.7, p. 53 Felix, Valter Luiz da Silva p. 2 Fernandez, Ana Cludia p. 47 Fernandez, Fernanda p. 51, p. 52 Ferreira, rika p. 31 Ferreira,Ana Isabel de Figueiredo p. 33 Filus, Josiane Fujisawa p. 3, p. 5 Fogagnoli, Alekssandro Haman p. 11, p. 20 Fraga, Flvio Gomes p. 1, p. 2, p.6, p. 50 Frana, Cristiani de p. 12, p. 13, p. 14 Fregolente, Giseli p. 41 Freitas, Sylvia Lcia de p. 52 Fumes, Neiza L. F. p. 10, p. 18, p. 35 Furtado, Otvio Luis P. C. p. 45 Galdino, Mrcia Ragalci p. 47 Garcia, Leandro Silva Nunes p. 18, p. 33, p. 36, p. 38, p. 48 Giacon, Sabrina A. p. 5 Giacon, Sabrina Aline p. 49 Godoy, Ubiratan Franco de p. 5, p. 47 Gonzaga, Maxmiliano p. 34, p. 36 Haddad, Fernanda Hiplito p. 1, p. 2, p.6, p. 50 Humsi, Marcelo Jamil p. 2 Jacob, Amanda Cardoso p. 13 Jesus, Obimrio Miranda de p. 30 Joaquim, rica Roberta p. 41 Kube, Luciene Conte p. 34 Leo, Talyta Marielle Sanches p. 34, p. 36 Leo, Talyta p. 33, p. 36, p. 38, p. 48 Leito, Maria Teresa K. p. 16, p. 28, p. 43 Lemos, Caroline X. Guerreiro de p. 11 Lessa, Carolina Ohlweider p. 39, p. 40 Librio, Renata Maria Coimbra p. 30 Lima, Luciana das Mercs Carvalho p. 17, p. 23, p. 53 Lima, Margareth de Vasconcelos Monteiro e p. p.28, 29, p. 31, p. 32, p. 42 Lima, Solange Rodovalho p. 31 Lima, Sonia Maria Toyoshima p. 3, p. 5

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ndice de autores

Lima, Thyciane Baa de Barros p. 35 Lomeo, Roselane da conceio p. 2, p. 7 Lopes, Kathya Augusta Thom p.28, p. 29, p. 31, p.32, p. 42 Lopes, Maura Corcini p. 9 Luiz, lida Marisa Flres p. 9 Lula, Simone dos Santos p. 53 Machado, Mara Lcia Salazar p. 13 Maciel, Rangel Ricardo Garcia p. 8 Maciel, Rosana Mendes p. 33, p. 37, p. 38, p. 39 Maia, Raquel p. 34 Maltoni, Caroline p. 16 Manhes, Renata Borges p. 19 Manso, Mellina Maria Do Lago p. 41 Martins, Sandra Mara Faria de Carvalho p. 20 Mastroiani, Edelvira de Castro Q. p. 43 Mataruna, Leonardo p. 49 Matos, Maria Isabel p. 31 Mattos, Elisabeth de p. 15 Matteoni, Simone Padilha Cavalcante p. 15 Mauerberg-deCastro, Eliane p. 12, p. 51, p. 52 Melgares, Jane p. 13 Mello, Cludia Vaz Pupo de p. 14 Mandarino, Cludio Marques p. 8, p. 9 Melo, Jos Cludio Alves de p. 46 Mendona, Dborah p. 28, p. 31 Mesquita, Marcio Silva p. 45, p. 46 Miranda, Talita Barbosa p. 28, p. 32 Miranda, Talita p. 31 Monteiro, Carolina Cunha p. 33, p. 36, p. 38, p. 48 Monteiro, Maria Carolina da Costa p. 29 Motta, Giselle de Arruda Barreiros da p. 4 Moura, Dbora p. 32 Moura, Stela Ramos de p. 24 Nabeiro, Marli p. 5, p. 47, p. 49 Nakada, Karenn Patrcia p. 3, p. 5 Nascimento, Erika Morgana Felix do p. 28, p. 32 Nascimento, Patrcia Vieira do p. 17, p. 24 Nascimento, Shirley Ferraz do p. 18 Nasser, John Peter p. 12, p. 14 Nazaretti, Vlber p. 34 Neves, Denise S. p. 28 Nogueira, Mrcia p. 10 Nogueira, Paula Streb p. 4 Novais, Francine Vilela p. 21, p. 22 Nozaki, Joice Mayumi p. 41 Nunes, Leandro Garcia Silva p. 34, p. 36 Oliveira, Cristina Borges de p. 1 Oliveira, Everton Luiz de p. 28, p. 43 Oliveira, Joo Danilo B. de p. 6, p. 7, p. 30, p. 53 Oliveira, Luana p. 36 Contin, Luanda p. 41 Oliveira, Mrcia Cristina Aparecida de p. 1, p. 2, p. 6, p. 50 Oliveira, Murilo Caccioli de p. 1, p. 2, p. 6, p. 50 Ono, Fernando Eiji p. 41 Orsi, Rita de Cssia p. 28 Osorio, Carolina Macarena Diaz p. 29, p. 43, p. 46 Padotzke, Tas Aline Siebra p. 51

Palma, Luciana Erina p. 35 Paula, Adriana Ins de p. 2 Paulini, Paula p. 16 Pavo, Ana Lcia p. 28 Pedrinelli, Verena Junghhnel p. 50 Pepato, Srgio p. 18, p. 34, p. 36, p. 44 Pereira, Carla Mariana p. 37 Pereira, Junara Paiva p. 33, p. 37, p. 38, p. 39, p. 44 Pereira, Viviane Dilma Figueiredo p. 28, p. 31, p. 32 Perissinoto, Shirley R. p. 5 Perotti Junior, Alaercio p. 34 Pick, Rosiane Karine p. 17 Pol, Doralice Orrigo Cunha p. 39 Polanczyk, Suelen p. 12, p. 52 Porto, Mariana p. 32 Povoa, Fabiane Pereira p. 49 Prado Junior, Milton Vieira do p. 41 Quevedo, Antnio Augusto Fasolo p. 19 Ramos, Fabrcio Mhler p. 4 Ramos, Janaine p. 23 Redin, Euclides p. 9 Reis, Ana Paula Vieira dos p. 33, p. 37, p. 38, p. 39, p. 44 Ricardo, Alberto Hatim p. 2, p. 7 Rocha, Maria Aparecida Marques da p. 9 Rocha, Ursula Flach da p. 39, p. 40 Rodrigues Junior, Miguel Jorge p. 17 Rodrigues, Graciele M. p. 43 Rodrigues, Graciele Massoli p. 16 Rodrigues, Jos Luiz p. 8, p.27 Rodrigues, Rodrigo Campos p. 33 Rogrio, Rosineide Soares p. 45, p. 46 Rolim, Lvia M. C. p. 5 Roncoletta, Romilda M. p. 28 Russo, Renata Costa de Toledo p. 27 Sampaio, Roberto Oliveira p. 13 Santana, Ana Paula p. 31 Santana, Ana Paula Valente p. 28, p. 32 Santana, Pauline Cerqueira p. 30 Santos Jr., Vagner Martins dos p. 50 Santos, Admilson p. 6, p. 7, p. 30, p. 53 Santos, Ceclia Faustino p. 24 Santos, Eliane Rosa dos p. 21 Santos, Neriane dos p. 20 Santos, Nnive Rainho Mendona dos p. 51 Santos, Rosngela p. 28, p. 32 Santos, Silvio Soares dos p. 17, p. P. 24, p. 53 Santos, Wverton Lima dos p. 44, p. 45 Savioli, Vinicius p. 50 Servo, Maria Lcia Silva p. 7 Silva, Adriana Maria Soares da p. 38 Silva, Amado de Paula da p. 44 Silva, Erica Gomes p. 17, p. 21 Silva, Chimenia X. C. da p. 5 Silva, Daiana Rocha da p. 49 Silva, Elaine Aparecida da p. 34 Silva, Elaine Aparecida Vieira Baltazar p. 41 Silva, Elaine Mara da p. 42

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Silva, Eva Vilma da p. 28, p. 32 Silva, Fbia Freire da p. 27 Silva, Kim Raone Martins e p. 28, p. 31, p. 32 Silva, Leonardo Chaves da p. 28, p. 32 Silva, Maria Teresa da p. 45, p. 46 Silva, Rosngela Santos da p. 29 Souza, Catiana Sales de p. 35 Souza, Luiz Humberto Rodrigues p. 23, p. 24, p. 53 Souza, Tnia Clarice Silva de p. 41 Spessato, Brbara Coiro p. 11 Stecher, Andria Lopes p. 52 Strapasson,Aline Miranda p. 11, p. 20 Tanns, Marcela Parreira p. 24 Tavares, Maria da Consolao G. C. F. p.3, p. 14, p. 42, p. 45 Teixeira, Clia Maria p. 9 Teixeira, Luzimar p. 52 Torres, Flvia Figueiredo p. 51 Tosim, Alessandro p. 28, p. 34 Travassos, Jssica Osmondes p. 41 Ulla, Dbora Elaine p. 30 Valentini, Ndia Cristina p. 11, p. 17 Vallone, Slvia Baptista p. 28 van Munster, Mey de Abreu p. 15 Vieira, Laura p. 10 Villa, Fabiane p. 52 Vilma, Eva p. 31 Vitrio, Ricardo p. 5 Wagner, Olga Denise Oliveira p. 10 Werner, Tnia p. 35, p. 38, p. 39, p. 51 Xavier, Fabio Alves p. 27 Yassaki, Ronaldo p. 28, p. 31, p. 32 Zonta,Ana Flora Zaniratto p. 47 Zuchetto, Angela T. p. 12, p. 13, p.14

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