RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KELAS III
MATA PELAJARAN TEMATIK

NAMA : SERLY AMALIA, S.Pd

NO. UKG : 201900494993
BIDANG STUDI : PGSD
KELAS : B 002

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN
YOGYAKARTA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Sukahurip 04
Kelas / Semester : III.B (Tiga) / I (Satu)
Tema : 3. Benda di Sekitarku
Pembelajaran : Sub Tema 3 (Perubahan Wujud Benda)
Alokasi Waktu : 2 x 70 Menit (2 X Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indosesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menggali informasi tentang 3.1.1 Mengidentifikasi perubahan wujud yang
konsep perubahan wujud benda terjadi pada benda cair. C1
dalam kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi 4.1.1 Melakukan percobaan terhadap
tentang konsep perubahan wujud perubahan wujud benda. P5
benda dalam kehidupan sehari-hari
4.1.2 Melaporkan hasil percobaan terhadap
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata perubahan wujud benda. A2
baku dan kalimat efektif.

SBdP
Kompetensi Dasar
3.1 Mengetahui unsur-unsur
dalam karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
Indikator Pencapaian Kompetensi
rupa 3.1.1 Mengidentifikasi jenis garis sebagai
unsur dekoratif. C1
3.1.2 Mengidentifikasi warna sebagai unsur
dekoratif. C1
4.1.1 Membuat karya dekoratif. P5
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati teks bacaan, peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan wujud yang
terjadi pada benda cair dengan tepat.
2. Setelah melakukan percobaan, peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan wujud yang
terjadi pada proses pembuatan es krim dengan benar.
3. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat melaporkan hasil percobaan terhadap perubahan
wujud benda saat proses pembuatan es krim dengan berani.
4. Dengan mengamati gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis garis sebagai unsur
dekoratif dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi warna sebagai unsur
dekoratif dengan tepat.
6. Dengan menggambar menggunakan menggunakan garis dan warna, peserta didik dapat
membuat karya dekoratif dengan teliti.
D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)
1. Religius
2. Disiplin
3. Bekerjasama
4. Percaya Diri

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan awal waktu
Orientasi 1. Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab salam. 10 menit
2. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. (Religius)
3. Siswa diingatkan untuk mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan selalu menerapkan protokol kesehatan. (Disiplin)
4. Guru mengkondisikan siswa untuk siap belajar melalui
tepuk fokus.
5. Siswa menyanyikan lagu Garuda Pancasila dan
mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya
menanamkan rasa. (Nasionalisme)
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
7. Guru membentuk kelompok belajar siswa.
Apersepsi 8. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan
kepada siswa :
Anak-anak ada berapa wujud benda?
Sebutkan contoh wujud benda? Communication
9. Guru menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu
tentang Tema 3 Benda di Sekitarku Subtema 3 Wujud
Benda Pembelajaran 1 dan menyampaikan tujuan
pembelajaran. Integritas
Kegiatan Inti 50 Menit
Sintak 1 1. Guru bertanya kepada siswa:
Orientasi “Apakah siswa pernah merasakan dinginnya salju?”
Siswa pada “Di manakah kita dapat menemukan salju?”
masalah “Apakah salju dapat meleleh?”
2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab singkat.
 3. Siswa bersama guru menyimak tayangan video salju
mencair https://www.youtube.com/watch?v=rx3rc9OxI18.
Mengamati
4. Guru menggali pemahaman awal siswa dengan menanyakan
“Apa yang kalian pahami dari video tadi?”
5. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan dari
video yang telah ditampilkan oleh guru. Menanya
6. Siswa bersama guru menguraikan informasi yang terkait
dengan perubahan wujud mencair.
Sintak 2 7. Siswa menempati tempat duduk berdasarkan kelompok yang
Mengorganisasi dibagikan sebelumnya secara heterogen.(siswa sudah
siswa dalam dibagikan kelompok tetap). Gotong royong
belajar 8. Guru membagikan LPKD kepada siswa.
9. Siswa membaca dan memperhatikan isi LKPD.
10. Guru menyampaikan instruksi terkait teknis pengerjaan
LKPD.
Sintak 3 11. Guru menjelaskan tahapan percobaan yang akan dilakukan.
Membimbing Engineering
penyelidikan 12. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang sudah
siswa secara diinstruksikan. Tanggung jawab
mandiri 13. Siswa bersama kelompok melakukan percobaan dan
maupun mengamati perubahan wujud benda. Collaboration-Science
kelompok  Langkah-langkah percobaan perubahan wujud benda
mencair:
- Siswa menyalakan lilin.
- Simpan es batu, coklat, margarin, dan kapur ke
dalam 4 sendok yang berbeda.
- Panaskan sendok selama 1 menit yang diatasnya
sudah ada benda-benda yang akan mau diamati.
14. Guru mengarahkan dan membimbing siswa dalam
melaksanakan kegiatan percobaan. Collaboration
15. Siswa menuliskan informasi perubahan wujud sesuai dengan
hasil percobaan dalam LKPD. Tanggung jawab
Sintak 4 16. Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan kreasi kelompok
Mengembangk di depan kelas. Communication
an dan 17. Siswa memberikan tanggapan atau saran terkait hasil karya
menyajikan yang dipresentasikan oleh kelompok lain.
hasil karya 18. Guru memberikan penghargaan dan masukan kepada siswa
yang telah melakukan presentasi. Apreciation
19. Siswa ikut memberikan apresiasi.
Sintak 5 20. Guru memberikan penguatan terkait hasil temuan dan karya
Menganalisis yang dipresentasikan pada setiap kelompoknya.
dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah
 Kegiatan 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini.
Penutup 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini, kegiatan dapat
berupa Tanya jawab berikut. Mengasosiasi
- Bagaimana perasaan mereka mengikuti kegiatan hari ini?
- Apakah mereka menemukan kesulitan?
- Apa yang masih belum kalian pahami?
- Apa yang paling siswa sukai dalam kegiatan hari ini? -
Sebutkankan benda-benda yang dapat mencair?
- Sebutkan bentuk, garis, dan warna yang kalian ketahui?
4. Salah satu peserta didik memimpin doa penutup. Religius
5. Guru menutup kegiatan belajar dengan mengucapkan salam

Pertemua ke 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan awal waktu
Orientasi 1. Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab salam. 10 menit
2. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. (Religius)
3. Siswa diingatkan untuk mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan selalu menerapkan protokol kesehatan. (Disiplin)
4. Guru mengkondisikan siswa untuk siap belajar melalui
tepuk fokus.
5. Siswa menyanyikan lagu Garuda Pancasila dan
mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya
menanamkan rasa. (Nasionalisme)
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
7. Guru membentuk kelompok belajar siswa.
Apersepsi 8. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan
kepada siswa :
Anak-anak perubahan wujud apa jika es batu di diamkan di
ruangan terbuka?
Sebutkan contoh 2 benda yang dapat mencair?
Communication
9. Guru menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu
tentang Tema 3 Benda di Sekitarku Subtema 3 Wujud
Benda Pembelajaran 1 dan menyampaikan tujuan
pembelajaran. Integritas
Kegiatan Inti
Sintak 1 1. Guru menggali pengetahuan siswa dengan bertanya:
Orientasi “Pernahkah kamu melihat salju?”
Siswa pada “Apa warna salju?”
masalah “Taukah kamu bentuk salju?” Critical Thingking
2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab singkat.
3. Siswa bersama guru mengamati bentuk dan garis salju di
buku tema. Collaboration
4. Guru menggali pemaham siswa tentang garis, bentuk, dan
warna.
 5. Siswa Bersama guru menguraikan informasi yang terkait
dengan unsur-unsur dekoratif.
6. Siswa berdiskusi dan mengamati tentang bentuk, garis, dan
warna yang ada di dalam kelas dan lingkungan sekitar.
Collaboration
7. Siswa berlatih membuat gambar dari aneka bentuk garis
dan diwarnai. Creativity and Innovation
Sintak 2 8. Siswa menempati tempat duduk berdasarkan kelompok yang
Mengorganisas dibagikan sebelumnya secara heterogen.(siswa sudah
i siswa dalam dibagikan kelompok tetap). Gotong royong
belajar 9. Guru membagikan LPKD kepada siswa.
10. Siswa membaca dan memperhatikan isi LKPD.
11. Guru menyampaikan instruksi terkait teknis pengerjaan
LKPD.
Sintak 3 12. Guru menjelaskan tahapan cara membuat gambar dekoratif
Membimbing dari garis dan bentuk. Engineering
penyelidikan 13. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang sudah
siswa secara diinstruksikan. Tanggung jawab
mandiri 14. Siswa mengerjakan tugas dan membuat gaambar dekoratif.
maupun Collaboration-Science
kelompok 15. Guru mengarahkan dan membimbing siswa dalam
mengerjakan tugas dengan baik. Tanggung jawab
Sintak 4 16. Siswa mempresentasikan hasil kreasi yang telah dibuatnya
Mengembangk di depan kelas. Communication
an dan 17. Siswa memberikan tanggapan atau saran terkait hasil karya
menyajikan yang dipresentasikan oleh temannya.
hasil karya 18. Guru memberikan penghargaan dan masukan kepada siswa
yang telah melakukan presentasi. Apreciation
19. Siswa ikut memberikan apresiasi.
Sintak 5 20. Guru memberikan penguatan terkait hasil temuan dan karya
Menganalisis yang dipresentasikan pada setiap siswa.
dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah
Kegiatan 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini.
Penutup 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini, kegiatan dapat
berupa Tanya jawab berikut. Mengasosiasi
- Bagaimana perasaan mereka mengikuti kegiatan hari ini?
- Apakah mereka menemukan kesulitan?
- Apa yang masih belum kalian pahami?
- Apa yang paling siswa sukai dalam kegiatan hari ini? -
Sebutkankan benda-benda yang dapat mencair?
- Sebutkan bentuk, garis, dan warna yang kalian ketahui?
4. Salah satu peserta didik memimpin doa penutup. Religius
5. Guru menutup kegiatan belajar dengan mengucapkan salam.
F. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Perubahan Wujud Benda (Mencair)
2. SBdP : Unsur Dekoratif.

G. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

1. Model : Problem Based Learning (PBL)
Fase-fase Model PBL:
a. Mengorientasikan siswa pada masalah.
b. Mengorganisasikan siswa untuk belajar.
c. Membantu penyelidikan mandiri dan kelompok.
d. Mengembangkan dan menyajikan artefak (hasil karya) dan mempamerkannya.
e. Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah.
2. Pendekatan : Saintifik.
3. Metode : Pengamatan, eksperimen, ceramah, tanya jawab, penugasan, dan diskusi.
H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media
 Media PPT Pembelajaran
 Benda konkret (Lilin, mentega, coklat, kapur, es batu, sendok, korek)
2. Benda Alat dan Bahan :
 Laptop
 LCD
3. Sumber Belajar
 Buku Pedoman Guru Tema: Benda di Sekitarku Kelas III (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,2018).
 Buku Siswa Tema: Benda di Sekitarku Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 LKPD
 Internet : video youtube (https://www.youtube.com/watch?v=rx3rc9OxI18)
 Lingkungan sekolah.
I. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
Aspek Penilaian Jenis Penilian Teknik Penilaian
Sikap Sosial/Individual Non Tes Observasi
Pengetahuan Tes Tertulis
Keterampilan Non Tes Unjuk kerja
J. Tindak Lanjut
1. Remedial
Jika siswa belum bisa mencapai KKM mata pelajaran, maka akan diberikan soal remedial
sebagai upaya peningkatan pemahaman siswa
2. Pengayaan
Jika siswa sudah mencapai KKM mata pelajaran, maka sebagai upaya penguatan akan diberikan
soal pengayaan.

Mengetahui Bekasi, 26 September 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas III

NISIN,S S.Pd SERLY AMALIA, S.Pd

NIP. 19651008 198709 1 001