nant PENDATIULUAN Perpun 24 sebapa institut pendidiks mencetak diharapkan d Julusan-lulusan peneris generasi bangsa yang sangpup menguayar slnu pengetahuan seeara teoritis,p ktis, dan aphikatif; Untuk me iptakan tenaga kerja yang unggul dan memiliki ke an serta keablian yang: nun Universitas Negeri Malang, sebapai salah satu Perpuru pun, 1 Tinggi Negeri yang. ada di Malang, berusaha membentuk dan melatih lulus y-Julusan 3 untuk siap terjun ke dunia kerja, Asistensi mengajar merupaka program dari Universitas Negeri Malang dalam rangka menytapkan kemampuan mahasiswa dengan melaksanakan beberapa keyia yang, salah satunya yaitu kegiatan akademik ataw 2 bisa disebut kajian dan praktik tidak ha ng telah dipelajari selama menjalani lapangan (KPL). Asistensi men a berfokus pada mengembangkan dan menempa ilmu y perkuliahan, tctapi juga terdapat kegiatan non-akademik, adaptasi teknologi dalam pembelajaran, dan administrasi sckolah Kegiatan asistensi mengajar dapat menambah pengalaman mahasiswa khususnya di Prodi SI Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang dan memberikan wawasan mendalam terkait dunia kerja sebelum lulus dari bangku perkuliahan kelak. Zaman semakin berkembang dari waktu ke waktu, terutama dengan semakin canggihnya teknologi yang ada, Dengan semakin canggihnya teknologi, persaingan dalam dunia kerja juga menjadi lebih ketat karena individu-individu telah memiliki skill mumpuni dan beragam yang dibutuhkan sebagai bekal untuk menghadapi persaingan tersebut. Untuk mengantisipasi persaingan yang ada, mahasiswa Universitas Negeri Malang dituntut mempersiapkan diri dengan menimba pengalaman melalui kegiatan asistensi mengajar, agar tidak hanya matang dari segi teori, akan tetapi juga siap dalam praktiknya Tujuan Asistensi Mengajar Adapun tujuan dalam pelaksanaan program Asistensi Mengajar antara lain:1, Menambah pengalaman, wawasan, ilmu pengetahuan, dan keterampitan ‘mahasiswa dalam menghadapi dunia kerja Mendapatkan pengalaman di bidang pendidikan ilmu pengetahuan alam, khususnya mengajar peserta didik maupun kegiatan lain seperti kegiatan nono-akademik, adaptasi teknologi dalam pembelajaran, dan administrasi sekolah, Mengetahui gambaran tentang bidang pendidikan ilmu pengetahuan alam dan praktiknya di sekolab, 4. Mengimplementasikan ilm imu yang telah diperoleh selama masa perkuliahan untuk kemudian dipraktikkan di dunia kerja. Membantu meningkatkan pemerataan kualitas pendidikan serta relevansi pendidikan dasar dan menengah dengan pendidikan tinggi sesuai perkembangan IPTEK, 6. Mendiseminasikan produk-produk pembelajaran UM yang kreatif dan inovatif untuk peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah 7. Mengembangkan inovasi pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum dan perkembangan IPTEK untuk kebutuhan peserta didik Manfaat fensi Mengajar Manfaat dari program Asistensi Mengajar dapat dirasakan oleh berbagai pihak, antara lain; 1, Manfaat bagi mahasiswa a, Mengimplementasikan secara langsung ilmu yang telah diperoleh selama perkuliahan, Selain itu mahasiswa juga mendapatkan banyak ilmu pengetahuan dan pengalaman baru dari program Asistensi Mengaja. b. Memberikan pengetahuan dan pengalaman terkait proses pembelajaran yang sebenarnya di sekolah. c. Memperoleh keterampilan mengajar secara langsung di depan peserta didik, 4d, Memperoleh pengetahuan proses dan sistematika peraturan baik akademik, non akademik, maupun administrasi yang ada di sekolah yang sebenamnya© Memperoleh pengalan berpikir dan bel interdisiphiner, sehing unt adanya keterkaitan ilenu dalam lasi permasalahan pembelayaran dan pendidik » yang ada di sekolah, komuni bel Jembaya pendidikan tain £ Memperoleh pengalaman sekaligns mi ih kemampuan pedagogik iasiswa selama pembelajaran di kel 2. Manfaat bagi universitas a, Dengan program Asistensi. Meng: tujuan i Mi ar mampu_mmenyuksesk: Universitas No 1 dalam pemerataan kualitas pendidikan serta relevansi_ pendidil yah dengan pendidikan tis sesuai perkembangan IPTEK meneiptakan fa sekolah gun b, Mendapatkan umpan balik dari m Kurikulum dan inovasi IPTEK sesuai dengan kebutuhan pendidikan saat ini. ¢. Menciptakan bahan dan media pembelajaran terbaru untuk mengembangkan inovasi pembelajaran, 3. Manfaat bagi mitra satwan pendidikan a. Kegiatan Asistensi Mengajar diharapkan mampu untuk meningkatkan kualitas pendidikan di set b. Memperoleh pengetahuan terbaru terkait inovasi pembelajar pembel telah dikembangkan mahasiswé » antara universitas dan satuan c. Meningkatkan hubungan kemitr: pendidikanRABI PRO 12 MALAD Program Asistensi Mengajar merupakan kegiatan pembelajaran di sekolah yang dilaksanakan pada tangeal 15 Agustus ~ 2 Desember 2022 Kegtatan int dilaksanakan dengan tujuan supaya mahasiswa mendapatkan pengalaman langsung di lapangan kerja, Setelah pelaksanaan Asistensi Mengajar diharapkan mahasiswa bisa menjadi guru profesional di masa yang akan datang. Program Asistensi Mengajar yang dilaksanakan oleh penulis berlokasi di M's Negeri 2 Ma terletak di Provinsi Jawa 16, Turen. A. Lokasi MTs Negeri 2 Malang ax ng yang imur Kabupaten Malang dengan alamat JI. Kenongosari we Gambar Logo MTs Negeri 2 Malang MTs Negeri 2 Malang atau yang biasa disebut dengan MATSANDA merupakan madrasah tsanawiyah negeri yang terletak yang terletak di Provinsi Jawa Timur Kabupaten Malang Kecamatan Turen dengan alamat Jalan Kenongosari 16, Turen. Madrasah ini terus berupaya menjadi sekolah terbaik, unggul, dan mengutamakan pendidikan berkarakter islami dan berwawasan Jingkungan. Di madrasah ini terlihat bahwa fasilitas yang ada ters ditingkatkan agar tercipta kondisi pembelajaran yang nyaman, MTs Negeri 2 Malang merupakan madrasah yang telah mendapat penghargaan adiwiyata tingkat nasional, dan sekarang dalam tahap persiapan menuju adiwiyata tingkat mandiri. Lingkungan MTs Negeri 2 Malang jug sangat sejuk dikarenakan ada berbagai jenis tumbuhan yang menghiasiberbagai sudut sekolah sehingga membuat nyaman dalam proses pembelajaran Selain itu, MTs Negeri 2 Malang juga telah banyak mendapatkan penghargaan baik di bidang akademik maupun akademik. Untuk bidang akademik misalnya memenangkan kompetisi sains madrasah atau di bidang non-akademik seperti olahraga dan seni lukis dan kaligrafi. Berikut adalah penjelasan rinci mengenai profil MT's Negeri 2 Malang. Tabel 1. Data Profil MTs Negeri 2 Malang ite Tdentitas Sekolah Nama Sekolah MTs Negeri 2 Malang NPSN 20581344 NSS 211350712002 Jenjang Pendidikan [SMP Status Sekolah Negeri Alamat sekolah Jalan Kenongosari 16, Turen Kode Pos 65175 Kelurahan Turen Kecamatan Turen Kabupaten Malang Provinsi Jawa Timur Posisi Geografis Lintang -8.17442950913418 Bujur 112.70161360502243 Ketinggian 397 Kontak Sekolah Nomor Telepon 0341824925 Nomor Fax = Email mtsn_turen@ yahoo co.id Website htips:‘mtsn2malang sch id’ Data Lainnya Kepala Madrasah Drs. H. Sama'i, M.Ag. Operator Pendataan_- | Lelyavety Dhasilvani Akreditasi A eo[ Runkulum Kurikulum merdeka dan kunkulum 2013 [Waktu Belajar Pagi Ca lk - - J Sarana dan prasana yang ada di MTs Negeri 2 Malang antara lain 33 ruang kelas, perpustakaan laboratonum IPA, laboratorium bahasa, Laboratorium komputer, ruang kepala madrasah, ruang gu muang UKS, ruang TU, ruang Konseling, ruang organisasi siswa intra madrasah, toilet, tempat cue) tangan, tempat parkir, gudang, ruang sirkulasi, tempat bermain, kantin, lapan n.ruang ekstrakurikuler, asrama mahad putra, asrama mahad putri, dan masjid Prinsip yang dikedepankan dalam MTs Negeri 2 Malang adalah berkarakter islami dan berwawasan lingkungan. Jumlah guru yang ada di MTs Negeri 2 Malang yaitu 65 orang, jumlah peserta didik sebanyak 921 anak dengan rombongan belajar berjumlah 32, dan terdapat 10 ekstrakurikuler Berikut rincian rombongan belajar MTs Negeri 2 Malang. Tabel 1. Data Rombongan Belajar MTs Negeri 2 Malang Kelas Jenis Kelamin Jumiah Total Lakilaki 133 Kelas 7 312 Perempuan 179 Laki-laki 154 Kelas 8 273 Perempuan 119 Laki-laki 153 Kelas 9 336 Perempuan 183 Jumlah Siswa = 921 SS | Struktur Organisasi MTs Negeri 2 Malang Berikut daftar struktur organisasi MTs Negeri 2 Malang. Kepala Madrasah Drs. H. H. Sama’, M.Ag. Wakil Kepala Madrasah Ur. Kesiswaan Dra. Maria Ulfa, M.Pd. 1 Wakil Kepala Madrasah Ur. Kurikulum Agus Susanto, S.Pd.Wakil Kepala Madrasah Ur, Humas ‘Supriono, S.Pd Wakil Kepala M: Rochfiul Widjajanto, sah Ur. Sarana dan Prasana Pd. Kepala Laboratorium Lutfi, $.Pd. Kepala Tata Usaha Shodig Mahfud, S.sos. i dan Misi MTs Negeri 2 Malang MTs Negeri 2 Malang terus berupaya untuk menjadi madrasah terbaik, tunggul, dan mengutamakan pendidikan berkarakter islami dan berwawasan lingkungan. Visi dari MTs Negeri 2 Malang adalah terwujudaya lulusan yang cerdas, unggul, berkarakter islami dan berwawasan lingkungan. Untuk mencapai vi ersebut, MTs Negeri 2 Malang memiliki 3 misi, yaitu: 1, Meningkatkan kompetensi peserta didik yang berprsetasi dan kompetitif di tingkat propvinsi, nasional maupun internasional 2. Melaksanakan pembinaan peserta didik untuk membentuk pribadi yang tangguh, bertanggung jawab dan berakhlakul karimah 3. Melaksanakan pembinaan peserta didik yang kreatif, inovatif dan berwawasan lingkungan D. Kegiatan Mahasiswa di MTs Negeri 2 Malang Selama menjalani Asistensi Mengajar, kegiatan dan program kerja yang telah penulis laksanakan di MTs Negeri 2 Malang antara lain: 1. Mengajar di kelas inti (kelas 8H) Masing-masing mahasiswa mendapat tugas dari guru pamong untuk ‘mengajar di satu Kelas inti. Penulis mendapatkan kelas 8H sebagai kelas inti. Kurikulum yang digunakan untuk kelas 8 adalah kurikulum 2013. 2. Mengajar kelas tambahan (kelas 9H) Selain kelas inti, mahasiswa juga mendapat tugas untuk mengajar di kelas tambahan. Penulis mendapatkan kelas 9H sebagai kelas tambahan Adapun cabang ilmu pengetahuan alam yang penulis ajarkan di kelas 9Hadalah IPA biologi. Kurikulum yang digunakan di kelas 9 sama dengan kelas 8, yaitu kurikulum 2013. Mengajar kelas bersama (kelas 9A) Mabasiswa dengan guru pamong Pak Lutfi mendapatkan kelas 9A sebagai kelas bersama. Di kelas 9A penulis juga mengajarkan IPA biologi Kelas bersama merupakan kelas di mana mahasiswa di bawah bimbingan guru pamong bergantian mengajar di kelas tersebut. Penulis mendapat giliran mengajar di kelas 9A pada minggu pertama. Mengajar kelas olimpiade IPA Untuk kelas olimpiade IPA, enam mahasiswa departemen pendidikan imu pengetahuan alam secara bergantian di kelas tersebut. Di kelas olimpiade IPA, pelajaran biologi dan fisika diajarkan secara terpisah, tidak seperti pembelajaran di kelas biasa, Penulis mendapat giliran mengajar fistka setiap tiga minggu sekali Membuat perangkat pembelajaran Bapak Lutfi, $ Pd. selaku guru pamong penulis memberikan tugas kepada masing-masing mahasiswa di bawah bimbingan beliau untuk membuat perangkat pembelajaran, baik untuk kelas inti ataupun kelas tambahan Perangkat pembelayaran mencakup rencana_pelaksanaan pembelajaran (RPP), lembar kerja peserta didik (LKPD), ringkasan materi, media pembelayaran berupa powerpoint, instrumen penilaian, kisi penilaian hanan, soal penilaian hanan, serta soal remidi dan pengayaan. Piket harian Piket hanan yang dilaksanakan selama program Asistensi Mengajar di MTs Negen 2 Malang terdin dan dua macam kegiata yaitu piket salim dan piket di ruang piket atau perpustakaan, Mahasiswa yang mendapat giliran piket salim juga akan membantu mendampingi peserta didik selama pelaksanaan sholat dhuha berlangsung. Pendampingan ekstrakunkuler KIR Untuk pendampingan ekstrakunkuler, mahasiswa departemen pendidikan IPA memilih ckstrakurikuler karya ilmiah remaja Ekstrakunkuler tersebut dilaksanakan setiap han Jumat pada pukul 14.30~ 15.55 di laboratorium komputer di bawah bimbingan dan a Rahmia, Selama ekstrakunikuler ber ung, mahastswa yang mendapat giliran bertuy Inventarisasi alat dan bahan ta Inventarisasi alat dan b atorium termasuk ke satu program kerja mahasiswa departemen pendidikan IPA. Selurul alat dan bahan yang ada di laboratonum IPA didata untuk kemudia dimasukkan ke dalam microsoft access dan dijadikan inventanisasi dalam bentuk digital Digitalisasi inventarisasi alat dan bahan laboratorium Digitalisasi inventarisasi alat dan bahan laboratorium merupakan tahap lanjutan dari inventariasi alat dan bahan laboratorium yang telah dilakukan sebelumnya, uh data alat dan bahan laboratorium ang telah dimasukkan ke dalam microsoft access dibuat desain mpilan ment. pencarian setelah itu dimasukkan masing-masing gambar alat dan bahan |. Pembuatan manual book Seluruh alat dan bahan yang ada di laboratorium dibuatk: ada dalam manual kurang lebih sekitar an manual booknya, Total alat dan bahan y: 160 item. Dalam manual book dijelaskan fungsi dari alat laboratorium, cara penggunaan, cara perawatan, dan cara penyimpanan, Sedangkan untuk bahan laboratorium dijelaskan MSDS nya, yang meliputi pertolongan pertama apabila terjadi kecelekaan kerja, Manual book tersebut dapat dijadikan sumber belajar bagi peserta agar lebih mengenal berbagai alat dan bahan yang ada di laboratorium. . Pembuatan video praktikum Video praktikum yang dibuat oleh mahasiswa departemen pendidikan IPA terdiri dari enam praktikum mencakup materi untuk kelas 7 dan kelas 8. Masing-masing kelas 7 dan kelas 8 ada tiga video praktikum. Adapun keenam judul dari video praktikum ter ebut adalah peny Han dan bahan, praktikum massa jenis, praktikum hubungan kalor dan suhu, praktikum uji kandungan bahan makanan, praktikum uji pewarna makanan, dan praktikum model komponen darah.AL BABI .KSANAAN ASISTENSI MENGAJAR, Akademik 1, Pra Mengajar Pada hari Kamis, 28 Juli 2022 sebanyak 17 mahasiswa Asistensi Mengajar melaksanakan observasi di MTs Negeri 2 Malang. Pada awal pertemuan tersebut kami diminta masuk ke ruang rapat yang ada mahad. Pertama-tama mahasiswa Asistensi Mengajar diperkenalkan kepada guru pamong dari masing-masing departemen yang nantinya akan membimbing kami sclama empat bulan ke depan. Pada saat itu yang menjadi pembicara adalah Bapak Agus Susanto selalu koordinator Asistensi Mengajar dan Waka Kurikulum di MTs Negeri 2 Malang. Adapun guru pamong yang diperkenalkan kepada kami yaitu Bapak Lutfi dan Ibu Juliatri Tetrani W. L guru pamong mahasiswa departemen pendidikan IPA, Tbu Dewi Mas‘ula guru pamong mahasiswa departemen pendidikan matematika, Ibu Khotrun Nada Faranisa selaku guru pamong mahasiswa pendidikan Bahasa Arab, Ibu Unik Dwi Wahyuni selaku guna pamong mahasiswa departemen bimbingan konseling, dan Bapak Warsito selaku guru pamong mahasiswa departemen pendidikan jasmani kesehatan olabraga dan rekreasi Pada pertemuan pertama tersebut Pak Agus menjelaskan tentang bagaimana kegiatan sehan-hari di MTs Negeri 2 Malang mulai dari berangkat sampai pulang sekolah. Di MT's Negeri 2 Malang, kegiatan pembelajaran hanya sampai han Jumat, Kegiatan di pagi hari yaitu pelaksanaan sholat dhuha pada pukul 06.45 sampai pukul 07,00 kemudian dilanjutkan dengan masuk jam pembelajaran pertama. Pada jam pembelajaran ketujuh (pukul 11.55 - 12.40) sholat dzuhur berjamaah kemudian istirahat kedua. Hari Senin sampai Kamis peserta didik pulang pada pukul 1440 sedangkan pada hari Jumat peserta didik pulang pada pukul 14.00 kemudian dilanjutkan kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan ekstrakurikuler dilaksanakan pada hari Jumat sepulang sekolah dan pada 10Sabtu. Khusus ekstrakurikuler pram pukul 14.30 ~ 15.30. _dilaksanakan pada hari Kami Sclain itu, Pak Agus juga menjelaskan terkatt scrap yang: digunakan Pada hari Senin ~ Selasa, seragam yang, digunakan alt bawahan tok hitam dan atasan baju putih polos, Hari Rabu ~ Kamis bawahan tok hvtany atasan baju batik, Hari Jumat memakai bawa rok batik atasan baju polos: Pada hari Jumat peserta didik dan guru diperbolebkan untuk memakat sepatu sandal Setelah itu, mahasiswa masing- ing departemen berdiskwsi dengan dep guru pamong, Hasil yang diperoleh lari diskusi bersama dengan guru pamong yaitu satu jam pelajaran alokasi waktunya selama empat puluh, menit. Nilai KKM untuk semua mata pelajaran adalah 75, Untuk rombongan belajar masing-masi elas yaitu kelas 7A-7B menupakan kelas kompetis sains madrasah (KSM), kelas 7C merupakan kelas bakat istimewa, kelas 7D ‘tmerupakan kelas mahad, kelas 7E-71 merupakan kelas reguler, dan kelas 7) merupakan kelas qiraati, Kelas 8 juga memiliki struktur rombongan belajar yang sama, namun di kelas § ada satu kelas yang khusus kelas tersebut adalah kelas 9L. ksclerasi, Pada hari Jumat, 5 Agustus 2022 mahasiswa dari _departemen pendidikan IPA kembali ke MTs Negeri 2 Malang untuk melakuka ‘observasi terhadap laboratorium IPA. Pada pertemuan itu juga diumumkan pembagian kelas dan guru pamong, Penulis berada di bawah bimbingan dan arahan Bapak Lutfi, bersama dengan Khomsiyah Naili dan Qorina Firdausi Nuzula, Sedangkan Shila Dwi, Yana Lazuardhana, dan Zahra Fajarani bersama dengan Ibu Juli. Penulis mendapat kelas 8H sebagai kelas inti, kelas 9H sebagai kelas tambahan (mengajar biologi), dan kelas 9A sebagai k bersama, Pekan pertama pelaksanaan program Asistensi Mengajar dimulai pada tanggal 15 ~ 19 Agustus 2022, Selama satu pekan tersebut saya mendampingi Bapak Lutfi selama mengajar di kelas. Hal tersebut dilakukan sebagai bentuk observasi tethadap karakter dan kondisi:masing-masing kelas yang akan diajar oleh mahasiswa Asistensi Mengajar. Pada pekan Wki ta fersebut_mahasiswa departemen pendidi IPA. juga mutay menyusun program tahunan, program sen nglutung pekan efektt alokasi waktu dan distribust alokas! waktu, setta menyusun peranyhat pembelajaran yang meliputt reneana peranhat pembe nan, lembat kerja peserta didik, ringkasan materi, media pembe aran, snstinmen pentlaran, Aist-Kisi penilaian ulangan hanan, soal penilaian hanan, serta stal remidsal dan pengayaan 2. Mengajar di kelas Inti (8H) Peserta didik di kelas SH beguumlah 30 anak deny an 15 siswa ta jake dan 15 siswa perempuan. Penulis mulai mengajar pada tanggal 23 Agustus 2022 atau pekan kedua, Matent yang saya ajarkan yaitu bab 2 menyenat usaha dan pesawat sedethana dalam kehidupan sehari-hari Untuk bab 1 gerak benda dan makhtuk hidup di lingkungan sekitar telah selesai diayarkan oleh Pak Lutfi. Seluruh kegiatan belajar mengajar mengajar yang saya lakukan sesuat dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah dibuat, Untuk kelas 8 semester satu terdapat enam bab, bab 1 yaitu gerak benda dan makhluk hidup di lingkungan sekitar, bab 2 usaha dan pesawat sederhana da kehidupan sehari-hari, bab 3 struktur dan fungsi jaringan tumbuhan, ba sistem pencernaan manusia, bab 5 zat aditif dan zat adiktif, dan bab 6 sistem peredaran darah manusia, Dalam satu minggu, penulis mengajar di kelas 8H sebanyak tiga kali pertemuan dengan total alokasi waktu 5]P. Pada bab 2 peserta didik saya ajak untuk mengerjakan LKPD terkait prinsip kerja pesawat sederhana pada sistem gerak manusia, Peserta didik diberikan tugas berupa mengidentifikasi prinsip kerja twas pada posisi menengadahkan kepala dan berjinjt. Pada bab 3 struktur dan fungsi jaringam tumbuhan, peserta didik saya ajak untuk melakukan praktikum pengamatan struktur jaringan daun Rhoeo discolor dan jaringan pada umbi kentang, Pada bab 4 sistem pencernaan manusia, peserta didi yya ajak untuk melakukan praktikum uji kandungan pada bahan makanan (nasi, pisang, sust, telur). Pada bab 5 zat aditif dan zat adiktif saya meminta peserta didi putih untuk membawa makanan ringan kemasan untuk kemudian diidentifikasi apa sajakandungan zat aditif yang ada dala nakanan tersebut. Pada bab 6 sistem peredaran darah, ya menayanekan film Cells at Work episode luka gores untuk dilihat, Film tersebut berkaitan dengan materi komponen penyusun darah, darah, khususnya proses pembekua Gambar Praktikum Uji Kandungan Bahan Makanan 3. Mengajar di kelas Tambahan (9H) Peserta didik di kelas 9H berjumlah 31 anak dengan 16 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan, Penulis mulai mengajar pada tanggal 22 Agustus 2022 atau pekan kedua, Materi yang saya ajarkan yaitu bab 2 mengenai an tumbuhan dan hewan. Untuk bab 1 sistem sistem perkembangbi reproduksi pada manusia telah selesai diajarkan oleh Pak Lutfi Seluruh kegiatan belajar mengajar mengajar yang saya lakukan sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah dibuat. Materi biologi untuk kelas 9 semester satu terdapat tiga bab, bab 1 yaitu sistem reproduksi pada manusia, bab 2 sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan, serta bab 3 pewarisan sifat pada makhluk hidup. Dalam satu minggu, penulis, mengajar di kelas 9H sebanyak dua kali pertemuan dengan total alokasi waktu 3]P. Pada bab 2 materi perkecambahan peserta didik saya perlihatkan video yang saya peroleh dari reels mstagram berupa perkecambahan tipe epigeal Pada materi Angispermae, Gymnospermae, serta tumbuhan paku dan lumut Peserta didik saya ajak belajar di luar kelas dengan menuju ke halaman belakang depan mahad. Peseta didik saya minta untuk mengamati 13eparremen por oNeD Pon Naan IPA, empat mahaanwa mengay bwotope tan Seamva monpayn fis Ponutts dan Vana Laruantha = a Menpayar fisthay 8 vans mengayar walogs adalah Khomsiy h Nail, Qo Nooula, Shite Dew Py Fardaust iwi, Zahra Rajaram uray Sneea pots cham betas, poms terhitumg hanya dak fa Dan pekan pertama all mengayar di helas atumpindle TPA weAN Maven Vane chajarkan mengen; Kkalor, asas black Desorma latihan soal me: nghitung kalor at pembelajaran Pada mngen Keds pelaksanaan program yainn stensi Menga} 2022 pemulis mulai menyusun peranghat pad Tangen Pombeiamaran Perangkat vane dibuat pertama kali adalah program tahunan, progmam semester, menghitung pekan ofektif, soma alokasi dan distribusi aiokas: wakm S tah pennlis lanjt menyusun renca pelaksanaan, pemibelaaran yang terdin dar lembar koa pes ra didik ringkasan materi, media pembelgiam, mstrumen ponilainn, kisidasi penilaian hanan, soal Penilman hanan, seria saa! remdial dan pengayasn. Ponulis membuat daa pevangka: pombolajaran, yaity untuk Kelas SH dan kelas 9H, Segptns! Teknologi datnm Pombclajaran Terdapa: hshemna teknologi yang digunakan olsh ponuhis sclama we Ts Negeri 2 Malang, antara tain daksanakan ematan holga mengaiar ai Momanfaathan whasamy grayr untuk memudahkan homunikes antara nth Fonuhs dengan peserta dhaik Lolas SH Schaga media hag penuh an PPT wang dapat dimaniamkan lsh pesoma dtik scbagattumbuhan yang ada di lingkungan sekitar, kemudian diidentifikasi mana tumbuhan yang termasuk Angiospermae dan mana yang termasuk uk mencant Gymnospermae. Sclain itu peserta didik juga saya minta u tumbuhan pakw untuk kemudian dijelaskan apa saja yang bisa tumbuhan paku yang telah ditemukan, Pada materi pewarisan manusiapeserta didik saya minta_ untuk memperhatikan teman sebangkunya, apakah ada salah satu dari teman satu kelas yang memiliki jelaskan. fenotip sesuai dengan apa yang Mengajar di kelas bersama (9A) Kelas 9A merupakan Kelas bersama dengan jumlah peserta didik sebanyak 30 siswa. Jumlah siswa laki-laki di kelas 9A sebanyak 6 anak sedangkan siswa perempuan berjumlah 24 anak. Yang dimaksud dengan elas bersama ialah merupakan Kelas yang diajar seeara bergantian oleh mahasiswa yang berada di bawah bimbingan Bapak Lutfi, Untuk etfiran 1s 9A, minggu mengajar, minggu pertama penulis bertugas mengajar di kela kedua Qorina Firdausi Nuzula, dan minggu ketiga Khomsiyal Nail. Selain itu Pak Lutfi juga ikut serta mengajar di Kelas 9A, dengan giliran menajar di minggu keempat. Kelas 9A juga merupakan Kelas kompetist sains mmadrasah (KSM), sehingga hanya dijelaskan sedikit peserta dik sudah dapat memahami materi yang disampaikan. Dari pekan pertama sampal dengan pekan enam belas,teritung penulis melaksanakan kesiatan belajar mmengajar di kelas 9A terhitung sebanyak delapan all. Materi yang diajarkan di kelas 9A juga sama dengan materi yang diajarkan di kelas 9H. Untuk materi biologi di p 2 sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan kelas 9 hanya ada tiga bab, yaitu bab I sistem reproduksi manusia, bal hewan, dan bab 3 pewari | Mengajar di kelas olimpiade IPA engikuti olimpiade IPA berjumlah 11 anak. Di ‘san sifat pada makhluk hidup. Peserta didik yang m elas olimpiade IPA, materi yang diajarkan dibedakan antara biologi dan fisika, Misalnya, minggu ini pelajaran fisika, maka minggu depannya adalah biologi. Untuk pelajaran biologi dibimbing oleh Tbu Layli Hijry, sedangkan pelajaran fisika dibimbing oleh Ibu Rosa Salsabila, Dari enam mahasiswa idepartemen pendidikan IPA, empat mahasiswa mengajar biologi dan dua mengajar fisika, Penulis dan Yana Lazuardhana mengajar fisika mengajar biologi adalah Khomsi Naili, Qorina Firdau Nuzula, Shila Dwi Pratiwi, Zahra Fajarani Auravit Dari pekan per a hingga pekan enam belas, penulis terhitung hanya dua kali mengajar di kelas olimpiade IPA dengan materi yang diajarkan mengenai kalor, asas black, beserta latihan soal menghitung kalor. Gambar Mengajar di Kelas Olimpiade IPA 6. Membuat perangkat pembelajaran Pada minggu kedua pelaksanaan program Asistensi Mengajar, yaitu pada tanggal 22 — 26 Agustus 2022 penulis mulai menyusun perangkat pembelajaran. Perangkat yang dibuat pertama kali adalah program tahunan, program semester, menghitung pekan efektif, serta alokasi dan distribusi alokasi waktu. Setelah penulis lanjut menyusun rencana_pelaksanaan pembelajaran yang terdiri dari lembar kerja peserta didik, ringkasan materi, media pembelajam, instrumen penilaian, kisi-kisi penilaian harian, soal penilaian harian, serta soal remidial dan pengayaan, Penulis membuat dua perangkat pembelajaran, yaitu untuk kelas 8H dan kelas 9H. B, Adaptasi Teknologi dalam Pembelajaran Terdapat beberapa teknologi yang digunakan oleh penulis selama melaksanakan kegiatan belajar mengajar di MTs Negeri 2 Malang, antara lain: 1, Memanfaatkan whatsapp group untuk memudahkan komunikasi antara penulis dengan peserta didik kelas 8H. Sebagai media bagi penulis untuk membagikan PPT yang dapat dimanfaatkan oleh peserta didik sebagai 15. Memanfaatkan sumber belajar Memudahkakan penulis untuk 1m menyampaikan snformas-anformast penting yang. betkattan dengan ihukan kepada peserta didik bahan yang pembelajana, seperti member harus dibawa untuk praktkum ataupun tagihan tuyas yang betum diselesatkan, Serta memfasilitast peserta didik agar lebih mudah menghubungi penulis apabila ada hal-hal yang ingin ditanyakan atau yang belum dimengerti Gambar whatsapp group kelas SH ideo dari youtube yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang dapat membantu peserta didik agar lebih mudah memahami materi. Misalnya pada materi sistem peredaran darah kelas 8, peserta didik menggunakan video proses pembekuan darah untuk memberikan visual yang nyata bagi peserta didik. Ataupun pada materi perkecambahan kelas 9, penulis memanfaatkan video dari reels instagram berupa tipe perkecambahan epigeal. 16AES (a) Gambar Cuplikan Video Proses Pembekuan Darah (b) Gambar Cuplikan Video Reels Instagram Perkecambahan Tipe Epigeal 3. Memanfaatkan film-film yang telah ada sebagai media pembelajaran bagi peserta didik. Misalnya pada materi pewarisan sifat, penulis menggunakan film “The Spencer” untuk menjelaskan materi kelainan sifat genetik di kelas 9A. Atau menggunakan film “Brave” untuk menjelaskan pewarisan sifat pada manusia di kelas 9H. Sedangkan di kelas 8H, penulis menggunakan film “Cells at Work” episode luka gores untuk menjelaskan materi komponen penyusun darah bagian sel-sel darah, @ ) Gambar Cuplikan Film the Spencer Gambar Cuplikan Film Brave PE n , aot oa Piet Gambar Cuplikan Film Cells at Work 4. Memanfaatkan playform google form sebagai media pelaksanaan remidial bagi peserta didik yang nilai wlangan hariannya masih di bawah 75 7Penggunaan google form dalam pel efisien sehingea tidak memotong waktu kepada peserta didik, Selain itu, waktu penger} karena dapat dikerjakan poeserta didik dari_manapun deng: in remidial an tetap Gambar Cuplikan Google Form Remidial Bab 6 C. Non-Akademik 1, Pendampingan Ekstrakurikuler Karya Ilmiah Remaja lakukan oleh mahasiswa departemen ajar di MTs Negeri 2 Kegiatan non-akademik yang di pendidikan IPA selama melaksanakan Asistensi Men irikuler karya ilmiah remaja Malang adalah pendampingan terhadap ekstraku (KIR), Ekstrakurikuler karya ilmiah remaja tersebut di bawah bimbingan dan arahan Ibu Rahmia, Ekstrakurikuler int dilaksanakan secara rutin pada — 15.55 di laboratorium komputer. hari Jumat pukul 14.30 certa didik selama proses penyusunan Kegiatan yang dilakukan oleh pes dimulai dari menentukan topik, _menyusun judul, menyusun artikel ka, menyusun metode, menuliskan menyusun kajian pustal pendahuluan, at kesimpulan, serta menulis daftar dan pembahasan, membu: anal pustaka, Untuk bab metode dan daflar pu Ibu Rahmia dalam penulisannya, Jumlah p ekstrakurikuler KIR sebanyak 9 anak. Topik yang dalam penyusunan artikel juga bervariasi, ada yang memili topik isu sosial ustaka, peserta didik dibantu oleh eserta didik yang mengikuti ipilih oleh peserta didikpoke dan Program kerja departemen peadicikas I faboratoriam dilak: arian terpadu (UHT). Hal & mahasiswa departemen pendidikan mi membersihkan laboratoriusm bekerja sama jaksana secara bert bahan laboratorium mampa teri = 29 September 2022. Pada bari Selasa tam dabkar, 19penyimpanan untuk diletakkan di meja riang praktikum, Setelah selesaa dipindahkan, seluruh alat dan bahan yang ada didata untuk dibuatkan Jabellng dan yang berdebu dibersihkan, Kaca lemari penyimpanan dilap menggunakan kanebo dan ruang penyimpanan alat dan bahan disapu sampai bersih. Pada hari Rabu, 28 September 2022 kegiatan yang dilakukan adalah membersihkan peralatan KIT fisika seperti KIT optika, panas dan hidrostatika, mekanika, serta listrik dan magnet. Setelah dibersihkan, KIT tersebut ditata di ruang penyimpanan. Kertas label yang sudah diprint digunting kemudian ditempelkan pada setiap alat dan bahan yang ada menggunakan isolasi. Pada hari Kamis, 29 September 2022 kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa departemen pendidikan IPA ialah membersihkan kertas gulungan model pembelajaran, mengembalikan alat dan bahan ke dalam lemarin penyimpanan sesuai dengan bidang (misalnya lemari penyimanan biologi, fisika, dan kimia), serta mengecek ulang jumlah alat dan bahan. Gambar Proses Inventarisasi Alat dan Bahan Laboratorium Digitalisasi Alat dan Bahan Laboratorium Proses yang dilakukan dalam pembuatan digitalisasi alat dan bahan laboratorium adalah memasukkan data ke dalam microsoft access. Setelah data terinput, penulis membuat desain untuk tampilan halaman menu. Apabila pembuatan desain telah selesai, tahap selanjutnya ialah memasukkan gambar pada setiap alat dan bahan yang telah diinput. bar Proses Input Alat dan Bahan Laboratorium ke dalam Ms. Access 20Gambar Proses Pembuatan Desain Tampilan Digitalisasi Inventarisasi 4. Manual Book Seluruh alat dan bahan yang ada di laboratorium dibuatkan manual booknya. Total alat dan bahan yang ada dalam manual kura lebih sekitar 148 item. Dalam manual book dijelaskan fungsi dari alat laboratorium, cara Penggunaan, cara perawatan, dan cara penyimpanan, Sedangkan untuk bahan laboratorium dijelaskan MSDS nya, yang meliputi pertolongan pertama apabila terjadi kecelekaan kerja, Manual book tersebut dapat dijadikan sumber belajar bagi peserta agar lebih mengenal berbagai alat dan bahan yang ada di laboratorium Gambar Tampilan Manual Book 5. Video Praktikum Video praktikum yang dibuat oleh mahasiswa departemen pendidikan IPA terdiri dari enam praktikum mencakup materi untuk kelas 7 dan kelas 8. Masing-masing kelas 7 dan kelas 8 ada tiga video praktikum. Adapun keenam judul dari video praktikum tersebut adalah pengenalan alat dan -bahan, praktikum massa jenis, praktikum hubungan kalor dan suhu, 21praktikum uji kandungan bahan makanan, praktikum uji pewarna makana dan praktikum model komponen darah. Gambar Cuplikan Video Praktikum Uji Kandungan Bahan Makanan D, Administrasi Sekolah Kegiatan administrasi sckolah yang dilakukan oleh mahasiswa program Asistensi Mengajar di MT's Negeri 2 Malang adalah pelaksanaan piket harian Dalam piket harian, terdapat dua macam kegiatan yang termasuk di dalamnya, yaitu piket salim dan piket di ruang piket, Penulis mendapat jadwal giliran piket harian pada hari Rabu. Mahasiswa yang mendapat giliran piket salim harus datang ke sekolah lebih awal, karena piket salim dilaksanakan mulai pukul 06.15 sampai dengan pukul 06.30. Selama piket salim ini, mahasiswa berdiri di gerbang depan MTs Negeri 2 Malang untuk menyambut siswa dan berjabat tangan dengan siswa perempuan. Setelah piket salim selesai, lanjut mendata siswa perempuan yang tidak mengikuti sholat dhuha dikarenakan sedang udzur.Selesai sholat dhuha, mahasiswa ikut membantu Bapak Ibu guru melipat kembali alas yang digunakan oleh siswa perempuan untuk melaksanakan sholat dhuha, Ketika masih ada mahasiswa UINMA yang mengikuti PPL di MTs Negeri 2 Malang, piket harian di ruang dan perpustakaan dibuat secara bergiliran antara mahasiswa UM dan UINMA. Kegiatan yang dilakukan ketika piket di Perpustakaan adalah menyampul buku paket. Sedangkan ketika piket di ruang piket, kegiatannya adalah melayani wali murid yang mengizinkan anaknya tidak masuk sekolah, menyampaikan pemberitahuan melalui mikrofon, ‘menginput data siswa yang tidak masuk sekolah, mencatat ketidakhadiran siswa di kelas, serta berkeliling kelas menyampaikan tugas yang diberikan oleh Bapak Ibu guru 22(b) Gambor Piket dh Perpustaaw (c) Gambar Piket di Ruang Piket—— (d) Gambar uy: ai Hapak thu Gurw (c) Gambar Piket Keliling KelasBABIV. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan refleksi dari kegiatan Asistensi Mengajar tahun 2022-2023 yang sudah dilaksanakan oleh mah: selama satu semester, beberapa hal yang dapat disimpulkan, antara lain: |. Program Asistensi Mengajar memberikan sebuah pengalaman nyata bagi mahasiswa peserta program tersebut schingea melalui program Asistensi Mengajar pula mahasiswa khususnya mahasiswa pendidikan mampu mengimplementasikan ilmu-ilmu yang telah diperoleh selama di perkuliahan, 2. Melalui pengalaman dari Program Asistensi mengajar_mahasiswa ‘mampu memahami bagaimana sistem kerja belajar mengajar secara nyata di lapangan tidak hanya belajar mengajar, mahasiswa juga turut andil dalam membantu kegiatan non-akademik dan administrasi sekolah yang. mana mampu meningkatkan pengetahuan mahasiswa terkait operasional yang ada sekolah khususnya sekolah MTs Negeri 2 Malang. 3. Terdapat hubungan yang harmonis antara mahasiswa program Asistensi Mengajar dengan guru pamong, seluruh guru MTs Negeri 2 Malang, dan jajaran staf MTs Negeri 2 Malang, serta seluruh peserta didik MTs Negeri 2 Malang sehingga mampu mendorong kegiatan yang lebih efektif dan efisien selama pembelajaran maupun di Iuar pembelajaran, 4, Adanya feedback dari mahasiswa, dosen pembimbing, guru pamong, dan peserta didik yang turut membantu membuat pembelajaran berjalan dengan baik guna menyukseskan pendidikan yang lebih maju 5. Dengan berbagai uraian yang disampaikan maka dapat disimpulkan bahwa kegiatan Asistensi Mengajar di MTs Negeri 2 Malang telah berjalan dengan baik dan lancar. Selain uraian positif yang telah penulis sampaikan pada kesimpulan di atas, adapun hambatan-hambatan yang dihadapi selama kegiatan pembelajaran, antara lain:1. Stopkontak di kelas yang sering bermasalah sehingpa tidak dapat digunakan untuk menampilkan tayangan powerpoint Bocomya pipa saluran air di laboratorium IPA schingga ruang praktikun menjadi basah dan tergenang air 3. Kurangnya motivasi peserta didik dalam pembel n menjadikan minat belajar mereka pun berkurang, schingga sering kali dijumpai peserta didik tidak mengikuti pembelajaran di kelas dengan alasan pergt ke kamar mandi ataupun membeli bolpoin. Padahal yang sebenarnya peserta didik pergi ke kantin untuk membeli makanan 4, Beberapa peserta didik sulit dikondisikan dalam kelas, hal ini memang tidak dilakukan oleh seluruh peserta didik, tetapi hanya sebagian peserta didik. Meski demikian, akibat peserta didik yang tidak kondusif dapat memengaruhi konsentrasi peserta didik yang lain dalam pembelajai a ra_new normal menjadikan adanya perubahan baik dalam sistem pembelajaran maupun karaktcristik siswa, schingga pembelajaran luring yang baru dimulai menjadikan siswa cenderung pasif dan_kurang bersemangat ketika di dalam kelas. Hal ini disebabkan karena selama pembelajaran online peserta didik tidak banyak berinteraksi dengan guru ‘maupun teman kelas. B. Saran Berdasarkan hambatan-hambatan yang telah diuraikan dalam kesimpulan di atas, penulis mencoba mencari altemnatif atau solusi untuk mengatasi hambatan tersebut. Adapun cara penulis untuk mengatasi hambatan tersebut selama pembelajaran di kelas antara lain: 1, Menggunakan laboratorium IPA sebagai altematif yang memungkinkan agar proses pembelajaran tetap berjalan dengan baik, 2. Untuk mengatasi permasalahan tergenangnya laboratorium IPA. akibat pipa saluran air yang bocor, penulis meminta tolong kepada staf kebersihan untuk mengepel lantai.. 3. Sebagai salah satu upaya meningkatkan motivasi siswa, penulis mencoba untuk banyak berdiskusi baik di kelas maupun di luar kelas guna mendekatkan diri dengan siswa sehingga juga membantu untukmengetahui karakter siswa dan minat siswa Selain itu, pes s juga menayangkan film-film yang berhubungan dengan ma en yang dipelayan agar peserta didik sema wat dalam belajar 4. Memperbanyak komunikasi dua arah juga menjadi solust yang dilakukan oleh penulis untuk meningkatkan keaktifan Peserta didik selama di kelas Dengan banyak melakukan tanya jawab bersama peserta didik, maka peserta didik yang pasif akan lebih bersemangat dalam proses pembelajaran. 5. Salah satu upaya untuk meningkatkan keaktifan sekaligus melatih public speaking peserta didik, penulis memberikan metode pembelajaran Presentasi, di mana peserta didik harus membentuk kelompok untuk berdiskusi kemudian mempresentasikan hasil diskusi. Dalam proses Presentasi nantinya akan ada sesi tanya jawab antar kelompok Berdasarkan berbagai rangkaian kegiatan program Asistensi Mengajar yang telah penulis lakukan, penulis mengharapkan beberapa perbaikan dan perkembangan dari beberapa pihak yang bersangkutan, antara lain 1, Kepada Universitas Negeri Malang Asistensi Mengajar merupakan salah satu program yang. bisa dibilang masih baru, maka dari itu perlunya koordinasi yang lebih baik lagi antara penyelenggara dengan mahasiswa. Karena tidak dapat dipungkiri bahwa selama kegiatan banyak hal yang kurang koordinasi dan informasi baik oleh mahasiswa, sekolah, maupun penyelenggara Maka dari itu sangat diperlukan sosialisasi dan koordinasi yang lebih baik lagi di masa yang akan datang, Memohon untuk menyesuaikan dan memberikan informasi lebih awal dan memberikan informasi lebih jelas terkait kegiatan apa yang harusnya dilakukan mahasiswa selama di sekolah schingga tidak terkesan terburu-buru dan terlalu mendadak. Terakhir, mohon untuk memberikan timeline yang lebih jelas dan pasti untuk setiap kegiatan yang harus dilakukan mahasiswa dari pengantaran sampai penjemputan mahasiswa di sekolah, 26Kepada pihak MTs Negeri 2 Malang kan bahwa bark Penulis memohon kepada pihak sekolal untuk men setiap stophontak yang ada di setiap kelas dapat berfunysr dev Karena bagi guru yang akan menampitkan powerpoint hal tetsebut yadt terpotong ‘menjadi salah satu ham a jam mengayar n untuk proses pindahan ke ruangan lain yang. stopkontaknya dapat digunakan k pu pelajaran dapat berbunyt tepat i yang telah ditentukan dan disepakati waktu sesai dengan alo Karena untuk jam pelajaran ke -8.yaitu pada pukul 12.40 ~ 13.20 pada Kenyataannya bel masuk baru berbunyi pada pukul 12.45 Schingga Kurang sesuai dengan alokasi waktu yang tertulis. . Mahasiswa Asistensi Mengajar Untuk mahasiswa Asistensi_ Mengajar periode _berikutnya diharapkan tidak hanya berfokus pada program kerja yang akan dilakukan selama di sekolah, tetapi juga selalu aktif berpartisipasi dal ent Kegiatan sekolah baik akademik maupun non-akademik makan administrasi sekolah, Dan tak lupa bahwa selama di sckola u attitude yang sopan baik kepada guru, staf di sckolah maupun kepada peserta didik agar supaya kesan sekolah terhadap mahasiswa sesuai dengan harapan mereka terhadap peserta program Asistensi MengajarBABY REF pint Program Asistensi Menpayar_-membenkan banyak pela sekalipus peny a pnbadi Melalut program Asisten un bat penis se Mengayar dapat membenkan banyak thnu bay ana kehidupan guru dalam realita sesungguhnya, kar a jika sebelumnya mahasiswa hanya belajar sebatas teort tentang pembelajaran, maka melalui program Aststenst Mengayar mahasiswa dituntut terjun langsung ke lapangan untuk meng: yjar menghadapi peserta didik dengan berbagai karakter dan Jatar belakang yang berbeda. S n keg tan belajar iengajar, dalam program Asistensi Mengajar mahasiswa juga menyelenegarakan kegiatan non lemik dan membantu administrasi sekolah, di mana hal tersebut mengenalkan mahasiswa bagaimana regulasi sekolah berjalan. Melalui program Asistensi Mengajar mahasiswa tidak hanya sekedar membuat perangkat pembelajaran tetapi juga mengembangkan perangkat yang telah dibuat Sebelum membuat RPP, penulis terlebih dahulu: membuat program tahunan, program semester. Setclah membuat prota dan prosem dilanjutkan dengan menentukan pekan efektif, alokasi waktu, dan distribusi alokasi waktu, Perangkat pembelajaran lengkap terdiri dari RPP sebagai acuan pembelajaran yang akan dilakukan di kelas, membuat inovasi pembelajaran, membuat bahan dan media pembelajaran interaktif, sampai dengan membuat instrumen penilaian serta soal penilaian harian, remidial, dan pengayaan. Semua hal tersebut yang paca awalnya hanya didapatkan berupa teori, melalui program Asistensi Mengajar mahasiswa harus benar-benar membuat dan menerapkannya, Selain dalam akademik, mahasiswa juga banyak belajar dan_membantu kegiatan sekolah baik non-akademik maupun administrasi sekolah. Kegiatan non- akademik yang dilakukan oleh mahasiswa departemen pendidikan IPA adalah pendampingan terhadap ekstrakurikuler karya ilmiah remaja (KIR) yang dibina oleh Ibu Rahmia. Sedangkan kegiatan di bidang administrasi sckolah, mahasiswa Asistensi Mengajar di MT's Negeri Malang melaksanakan piket harian sesuai Jadwal yang telah ditentukan. Piket harian mencakup piket salim dan piket di ruang piket. Pada saat piket di ruang piket, kegiatan mahasiswa yaitu menginput datapeserta didi yang tidak masuk sekolah serta meneatat Ketidakhadiran peserta dich di helas Dengan berbapar kepiatan yang telah mahasiswa lakukan setama pr Asistenst Menparar tentunya membenkan kebermanfaatan bags penulis, sehingya mampa mendapatkan banyak penyalaman sckalygus mendapatkan gambaran bapamana kelidupan guna dan sckolah yang sesunggubnya di kekrdypan nyata Mi 1 Banyak hal-hal posit yang telah penulis peroleh dan mata kuhah yang at tersebut antara Lain dipelayan selama perkubiahan di kampus yang dapat diterapkan ketika keyiatan Asistenst Mengajar berlangsung. Misalnya mata kuliah kunkulum dan desain pembelajaran IPA terpadu dan mata kuliah strategi pembelayaran IPA membantu penulis dalam penyusun perangkat pembelajaran, terutama pada Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran Mata kuliah per pendidikan IPA yang membentu penulis dalam membuat instrumen penilaian dan_menyus I untuk penilaian harian, serta mata kuliah manajemen s laboratonum yang sangat bermanfaat untuk program kerja_pengelolaan laboratorium di MTs Ney k fisika dasar yang telah dipelajari di semester satu dan dua sedikit banyak h biologt dan ri 2 Malang, Selain itu juga mata berkaitan dengan materi siswa SMP. Menambah kemampuan sofiskil! penulis berupa kemampuan public speaking yang lebih baik, Mengembangkan sofiskil! penulis dalam berkreatifitas dikarenakan mahasiswa dituntut untuk kreatif dan inovatif dalam membuat media pembelajaran Mengembangkan kemampuan kognitif penlis danam bidang mengingat, karena penulis harus mempelajari ulang mater-materi IPA untuk siswa SMP. Meningkatkan kemampuan penalaran berpikir logis penulis dalam penjelasan ‘manfaat materi IPA yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari Memperoleh kemampuan pedagogik yang baik melalui praktik yang telah dilaksanakan di kelas selama pebelajaran Memperoleh kemampuan bersosialisasi lebih baik terutama dalam mengenal peserta didik dan memposisikan diri sebagai guru. 29peserta didik yang tidak masuk sekolah serta me di kelas ketidakhadiran poserta didik Dengan berbagai kegiatan yang telah 1 iswa lakukan selama propram Asistensi Mengajar tentunya memberikan kebermanfaatan bap penulis, sehunyya mampu_mendapatkan banyak pengalaman sekaligus mendapatkan pambaran bagaimana kehidupan guru dan sckolah yang sesunpy.ul Mi a di kehidupan nyata faat tersebut antara lain: 1. Banyak hal-hal positif yang telah penulis peroleh dant m. kuliah yang dipelajari selama perkuliahan di kampus yang dapat diterapkan ketika kegiatan Asistenst Mengajar berlangsung. Misalnya mata kuliah kurikulum dan desain Pembelajaran IPA terpadu dan mata kuliah strategi pembelajaran IPA membantu penulis dalam penyusun perangkat pembelajaran, terutama pada Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran. Mata kuliah penilaian pendidikan IPA ys membentu penulis dalam membuat instrumen penilaian dan menyusun soal untuk penilaian harian, serta mata kulish manajemen aboratorium yang sangat bermanfaat untuk program kerja pengelolaan laboratorium di MTs Negeri 2 Malang. Selain itu juga mata kuliah biologi dan fisika dasar yang telah dipelajari di semester satu dan dua sedikit banyak berkaitan dengan materi siswa SMP. 2. Menambah kemampuan sofiskill penulis berupa kemampuan public speaking yang lebih baik, Mengembangkan sofiskill penulis dalam berkreatifitas dikarenakan maha swa dituntut untuk kreatif dan inovatif dalam membuat media pembelajaran. Mengembangkan kemampuan kognitif penlis danam bidang mengingat, karena penulis harus mempelajari ulang mater-materi IPA untuk siswa SMP. Meningkatkan kemampuan penalaran berpikir logis penulis dalam penjclasan manfaat materi IPA yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari, Memperoleh kemampuan pedagogik yang baik melalui praktik yang telah dilaksanakan di kelas selama pebelajaran, Memperoleh kemampuan bersosialisasi lebih baik terutama dalam mengenal peserta didik dan mempos ikan diri sebagai guru 299 10 0 kemumikast yany lebih bak denyan sesasna pur seholah metal berbapat koordinast bersama itaupun diskusst bersasna Memperoteh kemampuan handskall berupa kemampuan membuat lembar kerja peserta didik sebayat media pembelajara Memperolel kemampuan hardsdill berupa kemampuan metbnuat peranykat Pembelajaran seeara nyata Memperoteh kemampuan hardskill berupa kemampuan mengolah mlai harvan dan nilai ulanpan peserta didik Setelah menyikuti program Asintensi Menpayar ini penulis ingin meninpkatkan kedisiplina dan etos ker) dengan mengikuti prog 30LAMPIRAN SURAT REKOMENDASI PRODI Yang bertanda tangan dibawah ini Nama Dr. Munzil, S.Pd., M.Si Jabatan Koorprodi $1 Pendidikan IPA Jui Prodi Pendidikan PA, memberikan rekomendasi kepada: Nama : Brilliana Ghorbiy NIM 190351620494 Prodi SI Pendidikan IPA untuk mengikuti Program Asistensi Mangajar Gasal 2022/2023 ‘Yang bersangkutan tidak sedang mendapatkan sanksi akademik dan nonakademik serta tidak sedang mengikuti kegiatan pembelajaran MBKM yang lain, Malang, 13 Juni 2022 Mengetahui, Menyetujui, Dosen Pembimbing Akademik Koorprodi S1 Pendidikan IPA ‘Yessi Affriyenni, S.Pd., M.Sc. Dr. Munzil, S.Pd.,M.s NIP 1993091 12019032021 NIP 196704121993021001 31