MODUL AJAR IPAS

Disusun oleh
ISNAWATI

FASE B

KELAS 3

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

FAKULTAS KEGURUAN
DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
NEGERI SURABAYA
 MODUL AJAR IPAS
A. INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
Nama Penulis : ISNAWATI
Instansi : SD NEGERI 2 KLODAN
Mata pelajaran : Ilmu pengetahuan Alam dan Sosial (
IPAS Topik : Benda disekitarku
Materi Pokok : Perubahan Wujud Benda
Jenjang sekolah : sekolah Dasar ( SD )
Elemen : Pemahaman IPAS
Fase / kelas : B / 3 ( Tga )
Tahun : 2022 / 2023
Moda pelajaran : Tatap Muka
Metode Pembelajaran : Ceramah,Tanya Jawab ,Diskusi, demontrasi
,Percobaan( Eksperinmen ) dan Penugasan
Model Pembelajaran : PJBL ( ( Project Based Learning )
Target peserta didik : Peserta Didik Reguler
Karakteristik PD : Umum ,tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar
Jumlah peserta didik 15
anakSemester : 2
Alokasi waktu : 2 JP ( 2 x 35 menit

Profil belajar pancasila :

 beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia memahami
ajaran agama dan kepercayaan serta menerapkan memahaman tersebut dalam kehidupan
sehari hari

 Mandiri : mempunyai rasa tanggung jawab terhadap aktivitas belajar dan Hasilbelajarnya
 Bernalar kritis : memperoleh dan memproses informasi dan gagasan

 Gotong royong : melakukan kegiatan Bersama sama dengan suka rela

 Kreatif : menghasilkan karya dan gagasan yang orisinal

Sarana dan prasarana :

1. Laptop
2. LCD Proyektor
3. Plastic ukuran besar
4. Plastic ukuran kecil
5. Susu
6. Garam
7. Es batu
8. Handuk
9. Gelas
10. Sendok
11. Gunting

B.KOMPETEN AWAL
1. Peserta didik pada awalnya belum memahami perubahan wujud benda yang terjadi.
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda yang
terjadi
2. Peserta didik pada awalnya belum memahami bagaimana proses perubahan pada wujud
benda . Setelah pembelajaran, peserta didik memahami bagaimana proses perubahan
wujud benda yang terjadi

C.KOMPETEN INTI
1. Capaian pembelajaran
Di akhir fase ini peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana
dengan menggunakan panca indera dan dapat mencatat hasil pengamatannya .dengan
menggunakan panduan peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang dapat di selidiki
secara ilmiah dan membuat prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya .
Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis perubahan wujud benda serta menjelaskan
proses perubahan bentuk wujud benda dalam kehidupan sehari hari ( contoh mencair
,membeku ,mengembun ,menguap ,menyublim )
2. Tujuan Pembelajaran
1. peserta didik dapat melakukan percobaan dengan urut.
2. peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda yang terjadi dengan benar
3. Pengetahuan / ketrampilan bersyarat
 Siswa sudah mengenal Wujud benda
 Siswa sudah dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda
4. Deskripsi umum
Peserta didik akan diajak mengamati vidio dan mengamatan secara langsung tentang
 wujud benda kemudian diajak mengidentifikasi bentuk – bentuk berubahan wujud benda
,peserta didik melakukan percobaan sederhana tentang proses pembuatan ice krim

5. Pemahaman bermakna
Dengan memahami materi ini, peserta didik dapat mengetahui jenis wujud benda beserta
perubahannya sehingga peserta didik dapat memanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.

6. Pertanyaan pemantik
1. Apa yang terjadi ketika es krim dibiarkan terlalu lama?

2. Apa saja bahan bahan yang digunakan untuk membuat ice krim ???

7. Indikator ketercapaian pembelajaran

 Dengan membaca instruksi dan mengamati video pembelajaran peserta didik dapat
melakukan percobaan dengan urut
 Melalui kegiatan percobaan peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda
yang terjadi dengan benar .

8. Assessmen
1. Asessmen formatif
Peserta didik melakukan percobaan praktek membuat ice krim ,setelah selesai peserta
didik akan menjelaskan memahamannya mengenai perubahan wujud benda yang terjadi
yang sudah di buatnya
2. Asessmen Sumatif
Soal Evalusi
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam pembuka
2. Peserta didik berdoa bersama dipimpin oleh ketua kelas sesuai dengan kepercayaan
masing-masing
3. Menyannyikan lagu wajib nasional garuda Pancasila
4. Guru melakukan presensi kehadiran peserta didik dengan memanggil nama peserta didik
5. Peserta didik melakukan pembiasaan literasi
6. Guru memberi motivasi dan persiapan pembelajaran terhadap peserta didik seperti
 mengecek kerapian peserta didik, mengingatkan untuk menjaga kesehatan dan mengajak
peserta didik untuk selalu bersemangat
7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
8. Guru melakukan apersepsi
9. Guru memberi pertanyaan pemantik seperti “Apa yang terjadi ketika es krim dibiarkan
terlalu lama?” apa bahan pembuat ice krim

10. Guru memberikan penjelasan manfaat materi dalam kehidupan sehari-hari

Kegiatan inti
1. Menentukan pertanyaan mendasar atau masalah utama
a. Guru menyampaikan topik membelajaran yang akan dilakukan

b. Guru menampilkan video pembelajaran proses pembuatan ice krim

https://youtu.be/QVUVcHYwiLs
c. Guru memberi pertanyaan seputar peristiwa yang ada pada video tersebut
2. Merencanakan proyek
a. Guru membagi peserta didik dalam tiga kelompok yang terdiri atas 5 orang
b. Guru melanjutkan pemahaman materi dan menunjukan contoh perubahan bentuk
benda menggunakan media konkrit ice krim
c. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik
d. guru menjelaskan dan memberi petunjuk cara kerja dan langkah langkah dalam
pembuatan ice krim beserta alat bahan bahan yang diperlukan

e. guru memastikan setiap peserta didik dalam kelompok mengetahui prosedur

pembuatan produk yang akan dibuat.

f. peserta didik berdiskusi ulang dalam penyusunan rencana pembuatan produk

memecahan masalah meliputi pembagian tugas ,persiaapan alat dan bahan yang
dibutuhkan .
3. Membuat jadwal penyelesaian proyek
a. Guru Bersama peserta didik mengulang jadwal pembuataan produk yang sudah disusun
pada pembelajaran sebelumnya
b. Guru dan peserta didik membuat kesepakatan jadwal pembuatan produk tahap tahapan
dan pengumpulannya
c. Peserta didik Menyusun jadwal penyelesaian produk dengan pemperhatikan batas waktu
yang telah ditetukan Bersama
d. Peserta didik bekerja secara kelompok untuk menghasilkan produk selama 30 menit
4. Memonitor keaktifan dan kemajuan perkembangan proyek
a. Peserta didik melakukan pembutatan produk sesuai jadwal ,mencatat setiap tahapan
,mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian produk dengan guru
b. Peserta didik melaksanakan kegiatan pembuatan produk bersama kelompok masing-
masing.
c. Guru memantau keaktifan peserta didik selama melaksanakan produk ,memantau realisasi
 perkembangan dan membimbing jika mengalami kesulitan
5. penilaian hasil

a. guru memantau keterlibatan peserta didik dan mengukur ketercapain standar

b. peserta membuat laporan produk untuk dipresentasikan kepada kelompok yang lain
6. Evaluasi pengalaman belajar
a. Guru membimbing proses pemaparan produk ,menanggapi hasil
b. Peserta didik melalui perwakilan kelompoknya mempresentasikan hasil laporan
produknya
c. Peserta didik yang lainnya memberikan tanggapan bersama guru
d. Guru membuat kesimpulan

Kegiatan Akhir

1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung
2. Guru beserta peserta didik menjawab tayangan kuiss wordwall
https://wordwall.net/id/resource/38877501/tugas-aksi-2
3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari
4. Guru membagikan soal evaluasi
5. Guru melakukan penilaian hasil belajar
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjunya
7. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan kepercayaan masing-
masing
REFLEKSI PENDIDIK dan PESERTA DIDIK
Untuk Guru :
1. Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
2. Apakah peserta didik mengikuti pelajaran dengan aktif?
3. Kesulitan apa yang dialami guru?
Untuk Peserta didik :
1. Apakah ada kesulitan yang kamu temui pada pembelajaran kali ini?
2. Apakah yang kamu rasakan dengan pembelajaran ini?
3. Apa yang membuatmu tertarik pada kegiatan pembelajaran ini?
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
 2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD perlu disiapkan guru dengan menyesuaikan pada
permasalahan yang dipelajari dan diselesaikan melalui model PjBL atau PBL (jadi tidak
bisa mengandalkan LKPD yang ada di buku peserta didik atau buku guru yang tidak di
skenario dengan PjBL/PBL)
3. Media pembelajaran
4. Alat evaluasi (beserta kisi-kisinya)
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Pengayaan : Peserta didik yang telah mencapai tujuan pembelajaran diberikan soal latihan
untuk memperdalam pemahaman
2. Remedial : Peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran , diberikan proyek
secara individu
BAHAN BACAAN PENDIDIK
1. Buku guru Kurikulum K13 Revisi 2018 Tema 3 .Benda disekitarku ,Subtema 3 .Perubahan
Wujud benda
2. Artikel sifat dan perubahan wujud benda
https://www.dosenpendidikan.co.id/perubahan-zat/
https://www.ruangguru.com/blog/sifat-dan-perubahan-bentuk-zat
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
1. Buku siswa kurikulum K13 revisi 2018 Tema 3 .Benda disekitarku ,Subtema 3 .Perubahan
wujud Benda
DAFTAR PUSTAKA
1. Winarsih, Aini, dkk.2008.IPA Terpadu. Jakarta:Departemen Pendidikan Nasional
2. Fitri Amalia. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Jakarta Pusat: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Mengetahui Nganjuk, 2022

Kepala Sekolah SD Negeri 2 Klodan Guru Kelas 3

SUNYOTO,S.Pd ISNAWATI,S.Pd SD
NIP.19630514 198303 1013 NIP.19850424202221 2 008
 BAHAN AJAR MEDIA BERBASIS IT & AV/VR
SD NEGERI 2 KLODAN

ELEMEN : Pemahaman IPAS

MATERI : Wujud benda dan perubahannya

KELAS 3
SEMESTER GENAP

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM

JABATAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
 PRAKATA

Segala puji dan syukur kita panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan karunia-Nya
bahan ajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas 3 ini dapat diselesaikan. Dalam proses
penyusunan bahan ajar ini, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Julianto sebagai dosen yang telah membimbing dalam pembuatan bahan ajar
2. Bapak Sambang sebagai guru pamong yang telah membimbing dalam pembuatan bahan ajar
3. Keluarga yang telah memberikan dukungan dalam pembuatan bahan ajar
4. Teman-teman yang telah memberikan dukungan dalam pembuatan bahan ajar

Tantangan mempelajari bidang keilmuan IPAS senantiasa berkembang dari waktu ke waktu
yang tentunya memengaruhi cara belajar peserta didik. Semoga bahan ajar ini dapat memberikan
kontribusi yang nyata dalam membantu peserta didik mencapai kompetensinya sehingga berdampak
terhadap kemajuan pendidikan IPAS. Penulis menantikan kritik dan masukan yang membangun untuk
perbaikan bahan ajar ini.

Nganjuk, Desember 2022

Penulis
 DAFTAR ISI

1. COVER..................................................................................................1
2. PENDAHULUAN
A. PRAKATA........................................................................................2
B. DAFTAR ISI.....................................................................................3
C. DESKRIPSI SINGKAT, CP, DAN TUJUAN PEMBELAJARAN 4
D. RELEVANSI SERTA PETUNJUK BELAJAR...............................5
3. INTI........................................................................................................6
4. PENUTUP
A. RANGKUMAN................................................................................10
B. TES FORMATIF..............................................................................10
C. DAFTAR PUSTAKA.......................................................................11
DESKRIPSI SINGKAT

Bahan ajar ini digunakan sebagai pendamping modul ajar pembelajaran di

kelas 4. Selain itu juga digunakan untuk bahan bacaan serta bahan belajar
peserta didik di materi wujud benda dan kegunaannya.

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat mengidentifikasi proses perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati video pembelajaran dan membaca petunjuk atau instruksi
Langkah Langkah pembuatan ice krim peserta didik dapat melakukan
percobaan dengan urut.

2. Dengan melakukan kegiatan eksperimen atau percobaan peserta didik

dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda
Yang terjadi
 RELEVANSI DAN PETUNJUK BELAJAR

Mempelajari Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) artinya kita sedang
mengamati lebih cermat hal-hal yang terjadi di sekeliling kita. Berbagai kegiatan di bahan ajar ini
mengajak kita membuka wawasan Tak hanya sekedar tahu, tetapi kita juga diharapkan dapat
memanfaatkannya untuk diaplikasikan pada kegiatan sehari-hari.
Bahan ajar ini berisi kegiatan belajar dengan materi wujud benda dan perubahannya dimana
kalian akan menemukan berbagai macam kegiatan atau aktivitas yang seru.

Petunjuk belajar menggunakan bahan ajar ini:

1. Bacalah doa sebelum belajar
2. Bacalah dengan baik bahan ajar ini!
3. Pahami apa yang disampaikan terkait materi yang ditulis!
4. Lakukan berbagai aktivitas dalam setiap bab dengan penuh semangat!
5. Tuliskan hasil belajar kalian pada buku tulis untuk mengikat ilmu yang didapat!
6. Akhiri selalu kegiatan belajar dengan berdoa.
INTI

Pernahkah es yang kalian makan mencair seperti yang dialami Banu? Jika kalian perhatikan,
semua benda yang ada di sekeliling kalian mengalami perubahan. Es krim yang semula padat
kemudian menjadi cair. Cokelat yang semula padat setelah kalian masukkan ke mulut akan meleleh.
Apa yang membuat semua itu berubah?

Wujud benda bisa berubah-ubah, seperti es krim yang dimakan oleh Banu, dari wujud padat
berubah menjadi wujud cair. Seperti uap air yang muncul dari gerobak penjual jagung rebus,
awalnya berwujud cair kemudian berubah menjadi wujud gas. Bagaimana wujud suatu zat dapat
berubah-ubah? Apa yang membuat suatu zat berubah dari suatu wujud ke wujud lainnya?
 C.1 Apa Itu Mencair dan Membeku?

Api memiliki suhu yang lebih tinggi dibandingkan suhu ruangan.

Ketika ada api, maka suhu di sekitar api akan naik. Kenaikan
suhu ini bisa membuat lilin yang ada di sekitar api berubah
wujud dari padat menjadi cair. Kenaikan suhu ini juga yang
membuat lilin berubah dari padat menjadi cair.
Perubahan wujud benda dari padat ke cair disebut dengan
mencair atau meleleh.

Beberapa benda padat bisa mencair, tetapi memang tidak semuanya mudah mencair seperti lilin, es
batu, dan agar-agar. Ada benda-benda yang membutuhkan kalor lebih banyak. Apa itu kalor?
Kalor adalah energi panas yang bisa diterima dan diteruskan oleh satu benda ke benda lain.
Semakin banyak kalor yang diberikan, semakin cepat suatu benda mencair. Semakin besar api yang
dinyalakan, semakin cepat suatu benda mencair.

Perubahan wujud benda dari cair menjadi padat ini disebut membeku. Ada zat-zat yang
membeku di suhu yang sangat dingin seperti air, tapi ada juga zat-zat yang membeku di suhu biasa
(suhu ruang) seperti agar-agar, lilin, lemak, cokelat dan sebagainya.

Pernahkah kalian terpikir, bagaimana hujan bisa terjadi? Mengapa hujan bisa turun?

Awan yang terlihat di langit sebenarnya adalah air yang bercampur dalam udara. Ketika uap
air di langit sudah terlalu banyak maka awan (uap air yang berbentuk gas) akan mengembun dan
berubah wujud menjadi cair. Hal inilah yang menyebabkan hujan turun.
 Perubahan wujud benda cair menjadi gas
disebut menguap. Ketika benda cair terus
menerus dipanaskan, maka lama-kelamaan benda
cair tersebut akan menguap. Contohnya ketika air
dalam panci dipanaskan terus menerus, maka air
itu akan mulai mendidih dan berubah wujud dari
cair menjadi gas. Perubahan ini dinamakan
menguap.

Penguapan juga terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Parfum yang disemprotkan ke kulit akan
menguap sehingga tercium aroma yang wangi tubuh kita. Alkohol yang terdapat pada hand sanitizer
juga akan menguap saat kita oleskan ke tangan. Sehingga kulit kalian menjadi kering setelah
beberapa saat kalian gunakan.

Perubahan wujud benda dari gas menjadi cair disebut dengan mengembun. Pada daerah yang
cukup dingin, terkadang uap air di udara berubah wujud menjadi butiran-butiran air kecil.

C3. Apa Itu Menyublim dan Terdeposisi?

Itu sebabnya kapur barus yang kalian panaskan

menjadi semakin kecil. Sebagian kapur barus
berubah menjadi gas dengan bau yang sangat khas.
Perubahan wujud benda padat menjadi gas
disebut dengan sublimasi.
https://youtu.be/QVUVcHYwiLs
 Alat dan bahan percobaan membuat ice krim sederhana

No. Nama alat dan bahan Gambar

1. Esbatu

2 Susu

3 Garam

4 Plastik ukuran besar

dan plastic ukuran
kecil

5 Mangkuk

6 Gunting

7 Lap atau handuk

8 Sendok

Rangkuman

1. Mencair atau meleleh adalah perubahan wujud benda dari padat ke cair.
2. Membeku adalah perubahan wujud benda dari cair ke padat.
3. Menguap adalah perubahan wujud benda dari cair ke gas.
4. Mengembun adalah perubahan wujud benda dari gas ke cair.
5. sublimasi adalah perubahan wujud benda dari padat ke gas.
6. Sebaliknya, perubahan wujud dari gas ke padat juga disebut deposisi.
7. Agar dapat mencair, menguap, dan sublimasi, materi perlu
dipanaskan(menyerap kalor).
8. Agar dapat membeku, mengembun, dan deposisi, materi perlu
didingankan(melepas kalor).
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)
SD NEGERI 2 KLODAN

ELEMEN : Pemahaman IPAS

MATERI : Wujud benda dan perubahannya

KELAS 3
SEMESTER GENAP

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

FAKULTAS ILMU KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
NEGERI SURABAYA
CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi d

TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda yang terjadi

PETUNJUK PENGGUNAAN LKPD

Kerjakan secara berkelompok LKPD Berikut ini!

Diskusikan bersama kelompokmu untuk menjawab pertanyaan yang ada pada LKPD
Bahan dan alat untuk membuat ice krim
1. Es batu
2. Susu kotak
3. Garam 1 bungkus ukuran 200 gram
4. Plastik ukuran besar dan plastic ukuran kecil
5. Handuk kecil atau sarung tangan.
6. Gunting
7. Mangkuk dan gelas
8. Sendok
 Cara membuat ice
krim

Langkah langkah
1. Masukkan susu/santan segar ke dalam kantong plastik yangberukuran
kecil . kemudian ikat dengan rapat
2. Masukkan potongan es batu dan garam ke dalam kantong plastik
besar. Kocok sebentar agar es batu dan garam tercampur.
3. Masukkan kantong plastik sedang yang berisi susu/santan ke dalam
kantong plastik besar yang berisi es batu dan garam. Kemudian, ikat
dengan rapat pada plastik besar.
4. Kocok dan pijat-pijat kantong plastik tersebut selama 10 15 menit.
Gunakanhanduk atau sarung tangan agar tidak terlalu dingin
ketika disentuh.
5. Keluarkan kantong plastik sedang. Kemudian, bersihkan atau lap dengan
kain untuk menghilangkan garam yang menempel.
6. Buka kantong plastik tersebut dan tuang ke dalam gelas atau mangkuk
saji. Es krim siap dinikmati.

Yukk !!!mencoba
Ikuti petunjuk
kerjanya
yaaaa ????
 Ayo mengamati

Berilah tanda centang ( v ) pada kolom keterangan table dibawah ini jika bahan
dan alat yang telah kalian persiapkan ada dan berilah tanda silang ( x ) jika bahan dan
alat yang telah kalian persiapkan tidak ada Alat dan bahan percobaan membuat ice
krim sederhana

No Nama alat dan Gambar Keterangan

. bahan
1. Esbatu

2 Susu

3 Garam

4 Plastik ukuran
besar dan plastic
ukuran kecil

5 Mangkuk

6 Gunting

7 Lap atau handuk

8 Sendok
 Ayo mencoba

Sekarang mulai lakukan praktek percobaan membuat ice krim secara

sederhana bersama anggota kelompok kalian,lakukan kegiatan percoaan selama kira -
kira 20 menit dan sambil amatilah perubahan wujud apa yang terjadi selama kegiatan
percobaan dari tahap awal sampai akhir .lakukan sesuai dengan petunjuk gambar
dibawah ini .
 Ayo mengamati

Tuliskan hasil pengamatan kalian pada tabel dibawah ini kemudian presentasikan hasil
pengamatan kalian didepan . dan kelompok yang lain memberi tanggapan .berilah
tanda centang ( v ) pada kolom perubahan yang terjadi dan isilah titik titik perubahan
wujud benda yang terjadi pada kolom wujud benda .

Tabel pengamatan perubahan wujud benda pada pembuatan ice krim

Perubahan yang terjadi

Waktu Wujud benda
Belum Mulai Terlihat
terlihat terlihat
0 - 05 menit
......... ..... ..... ........

05 - 10 menit ........
....... ..... ......
..... ......
10 - 15 menit ...... .........

Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
 Kunci jawaban

Tuliskan hasil pengamatan kalian pada tabel dibawah ini kemudian presentasikan hasil
pengamatan kalian didepan . dan kelompok yang lain memberi tanggapan .berilah
tanda centang ( v ) pada kolom perubahan yang terjadi dan isilah titik titik perubahan
wujud benda yang terjadi pada kolom wujud benda .

Tabel pengamatan perubahan wujud benda pada pembuatan ice krim

Perubahan yang terjadi

Waktu Wujud benda
Belum Mulai Terlihat
terlihat terlihat
1 - 05 menit
v Cair
05 - 10 menit
v Padat setengah cair

10 - 15 menit v Padat

Kesimpulan :

Percobaan es krim yang saya buat adalah

Perubahan wujud susu yang terjadi pada waktu 0 sampai lima menit belum terlihat
Wujud benda susu masih cair .pada waktu 05 menit sampai 10 menit perubahan wujud
susu mulai terlihat. wujud benda susu menjadi padat setengah cair .
Pada waktu 10 sampai 15 menit perubahan wujud susu sudah terlihat ,wujud benda
susu berubah menjadi padat .
Jadi dalam proses pembuatan es krim tadi perubahan wujud yang terjadi adalah susu
yang semula cair berubah menjadi padat disebut dengan MEMBEKU
 Soal evaluasi

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang benar !!

1. Apa wujud susu di awal pembuatan es krim ?

2. Apa wujud susu di akhir pembuatan es krim ?

3. Sebutkan perubahan wujud yang terjadi pada pembuatan es krim !

4. Apa fungsi garam dalam pembutan ice krim tadi ?

Coba jelaskan !

5. Apakah pembuatan es krim kamu tadi

berhasil ? Coba ceritakan !
Kunci jawaban soal evaluasi

1. Wujud susu di awal pembuatan es krim adalah cair

2. Wujud susu di akhir pembuatan es krim adalah padat
3. Pada pembuatan es krim terjadi perubahan wujud dari cair menjadi
padat atau Membeku
4. Garam berfungsi menurunkan suhu es
5. Pembuatan es krim berhasil ,berkat kerjasama antarkelompok
,tanggungjawab setiap anggota kelompok dan kekompakan

Penskoran

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ

Nilai = Nilai maksimal 𝑥
INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS
HOTS
SD NEGERI 2 KLODAN

ELEMEN : Pemahaman IPAS

MATERI : Wujud benda dan perubahannya

KELAS 3
SEMESTER GENAP

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM

JABATAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
 KISI-KISI SOAL EVALUASI

No. Tujuan Indikator Lingkup Indikator Soal Level Ranah Bentuk Nomor Tingkat
Pembelajaran Pencapaian Materi (ABCD) Pengetahuan/ Soal Soal Kesukaran
Kompetensi Keterampilan Mdh Sdng Skr
1 Peserta didik Melalui kegiatan Wujud benda Mengidentifikasi C2 Uraian 1 √
dapat peserta didik dan perubahan wujud
perubahannya benda
mengidentifikasi dapat
perubahan mengidentifikasi
wujud benda perubahan wujud
yang terjadi. benda.

2 Peserta didik Melalui kegiatan Wujud benda Mengidentifikasi C2 Uraian 2 √

dapat peserta didik dan perubahan wujud
perubahannya benda
mengidentifikasi dapat
perubahan mengidentifikasi
wujud benda perubahan wujud
yang terjadi. benda.

3 Peserta didik Melalui kegiatan Wujud benda Menganalisis C4 Uraian 3 √

dapat peserta didik dan ilustrasi cerita
perubahannya tentang berbagai
mengidentifikasi dapat jenis perubahan
perubahan menganalisis wujud benda
wujud benda proses perubahan
 yang terjadi. wujud benda
yang terjadi.

4 Peserta didik Melalui kegiatan Wujud benda Memecahkan C4 Uraian 4 √

peserta didik dan
masalah yang
dapat
perubahannya terdapat di
mengidentifikasi dapat lingkungan sekitar
perubahan menganalisis yang
berkaitan tentang
wujud benda proses perubahan
pengaruh kalor
yang terjadi. wujud benda terhadap
yang terjadi. perubahan wujud
benda
dalam
kehidupan
sehari-hari

5 Peserta didik Melalui kegiatan Wujud benda Menghubungkan C5 Uraian 5 √

dapat peserta didik dan pengaruh kalor
perubahannya terhadap
mengidentifikasi dapat perubahan suhu
perubahan menganalisis dan wujud
benda dalam
wujud benda proses perubahan
kehidupan sehari-
yang terjadi. wujud benda hari
yang terjadi.
 Instrumen Penilaian Produk

Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Skor
Penilaian Perbaikan
Mampu Mampu Mampu Tidak
membuat membuat membuat mampu
produk produk produk membuat
Penyelesaian dengan baik dengan baik dengan baik produk
tanpa dengan dengan selalu 25
produk
bimbingan sedikit diarahkan
dari guru arahan dari oleh guru
guru

Dapat Dapat Dapat Tidak dapat

mengidentifi Mengidentifi menjelaskan menjelaskan
kasi serta kasi konsep konsep
menjelaskan perubahan perubahan perubahan
Pemahaman konsep wujud wujud wujud yang 25
konsep perubahan dengan dengan terjadi
wujud benar. 1-2
dengan kesalahan
benar

Kreativitas dan Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1 Seluruh

estika: semua kriteria yang kriteria
kriteria yang
1. Memanfaatkan kriteria yang diharapkan. tidak
penggunaan diharapkan terpenuhi
diharapkan
bahan yang dengan
tanpa arahan
ada. arahan
25
2. Siswa
membuat
modifikasi
atau
pengembanga
n.
Aktif Bisa mencari Memerlukan Pasif jika
mencari solusi namun bantuan menemukan
ide atau dengan setiap kesulitan
Penyelesaian mencari arahan menemukan
Masalah dan solusi jika 25
sesekali. kesulitan
Kemandirian. ada namun
hambatan. ada inisiatif
bertanya.
 Instrumen Penilaian Presentasi Kelompok

Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Skor
Penilaian Perbaikan
Kelancaran Mampu Mampu Mampu Belum
presentasi mempresent mempresent mempresen mampu
asikan asikan tasikan mempresent
gagasan gagasan gagasan asikan
dengan jelas dengan dengan gagasan 50
dan lancar lancar membaca dengan jelas
tanpa dengan
membaca dibantu oleh
guru
Ketepatan Dapat Dapat Dapat Tidak
jawaban menjawab menjawab menjawab mampu
semua lebih dari hanya 1-2 menjawab
permasalaha 50% pertanyaan semua
n dengan permasalahan yang permasalah
50
tepat disertai yang diberikan an
penjelasan diberikan oleh oleh guru
yang bagus guru dengan dengan tepat
dan runtut tepat

Asesmen Diri Peserta Didik (Self Assessment)

Sangat Kurang Tidak

Pernyataan Setuju
Setuju Setuju Setuju
Saya sudah dapat
mengidentifikasi perubahan
benda

Saya bersemangat dalam

pembelajaran

Saya aktif dalam berdiskusi

Saya menghargai pendapat teman

Saya bekerja dalam kelompok

sesuai tugas yang disepakati
Saya membuat produk
dengan hasil yang baik sesuai
kriteria
 Asesmen Antar Peserta Didik (Peer
Assessment)

Peserta yang dinilai :

Sangat Kurang Tidak
Pernyataan Setuju
Setuju Setuju Setuju

Percaya diri dalam

mempresentasikan hasil
diskusi
Dapat mengidentifikasi benda dan
perubahannya

Dapat menjelaskan proses

perubahan benda yang
terjadi

Menghargai pendapat teman

Dapat menjawab pertanyaan

dengan baik

Rubrik Penilaian Profil Pelajar Pancasila

SUB PENILAIAN
Dimensi ELEMEN
ELEMEN 4 3 2 1
Bernalar memperol Mengidentifik Memenu Memenu Memenu Memenu
Kritis eh dan asi, hi 4 hi 3 hi 2 hi 1
memprose mengklarifikas kriteria kriteria kriteria kriteria
s i, dan
informasi mengolah
dan informasi dan
gagasan gagasan

Bergotong Kolaborasi Kerjasama Memenu Memenu Memenu Tidak

Royong hi 3 hi 2 hi 1 memenuh
kriteria kriteria kriteria i

Kriteria
1 = aktif dalam menyampaikan ide
2 = aktif dalam memberi tanggapan pada diskusi
3 = penyampaian gagasan dan tanggapan sesuai dengan materi
4 = penyampaian gagasan dan tanggapan menggunakan Bahasa yang baik

Kriteria Bergotong royong

1 = bekerja dalam melaksanakan tugas sesuai kesepakatan 2 =
aktif dalam kelompok
3 = saling membantu dalam kelompok

Penskoran

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100