Tri Utami - 857549704 - 23.1
Tri Utami - 857549704 - 23.1
TRI UTAMI
NIM: 857549704
Email:tritami07@gmail.com
ABSTRAK
Penelitian ini berlatar belakang pada masih rendahnya kemampuan menggambar anak
didik. Hal ini disebabkan alat pembelajaran khususnya media untuk pembelajaran yang
terbatas, kemampuan menggambar dan mewarnai kurang, pendidik kurang
mengembangkan media pembelajaran yang tersedia sehingga hasil pembelajaran masih
belum maksimal. Penelitian memilik tujuan untuk: 1) Bagaimana proses pembelajaran
menggambar menggunakan metode demonstrasi di RA-AL Furqon Jatirokeh? 2) Apakah
ada peningkatan kemampuan siswa RA AL-Furqon Jatirokeh dalam menggambar setelah
menggunakan metode demonstrasi dengan diterapkan metode demonstrasi yang
menarik?. Penelitian ini dilakukan di RA AL-Furqon Jatirokeh Kecamatan Songgom,
Kabupaten Brebes, siswa kelompok B yang memilik total 14 anak. Penelitian dilakukan
dengan 2 siklus yaitu siklus satu dan siklus dua. Rancangan yang dipergunakan ialah
rancangan penelitian tindakan kelas. Pada setiap siklus terdiri dari beberapa urutan
sebagai berikut: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Dilaksanakannya
penelitian ini mengharapkan bahwa penerapan metode demonstrasi dapat meningkatkan
kualitas pembelajaran , yakni meningkatnya kemampuan menggambar anak didik. Dengan
pemanfaatan metode tersebut telah dapat menumbuhkan semangat belajar anak dan
keaktifan anak dalam pembelajaran menggambar, hal ini ditunjukan dengan anak tersebut
untuk melakukan kegiatan menggambar secara terus menerus sampai anak bisa
mempraktekan yang guru berikan. Berkaitan dengan penelitian ini disarankan guru lebih
sering memberikan kesempatan kepada anak untuk melakukan kegiatan secara berulang
tentang materi yang diberikan serta anak terlibat secara aktif serta membuat media yang
menarik fokus anak. Hal ini dapat meningkatkan kemampuan menggambar anak didik agar
dapat berkembang secara maksimal.
Kata Kunci: Hakikat Anak, Menggambar, Metode demonstrasi
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Seorang Guru Anak Usia Dini (AUD) harus memiliki pengetahuan tentang
berbagai seni termasuk menggambar. Ide ini berguna bagi guru saat mengevaluasi
gambar anak dan mengajari anak menggambar dengan baik. Ciri-ciri seni anak,
perkembangan seni anak dari berbagai sudut pandang, pedagogi yang melahirkan
seni, ingin mengetahui cara membesarkan anak dengan bantuan keterampilan
artistik, teknik dan mengetahui cara memilih metode yang tepat. dan ulasan.
Dengan demikian, menggambar AUD memberikan pemahaman tentang bagaimana
pembelajaran seni mempengaruhi perkembangan anak, keterampilan dan teknik
penilaian, dan metode perbandingan. Pendidikan prasekolah yaitu pembinaan yang
ditujukan kepada anak sejak lahir hingga dengan usia enam tahun, yang
dilaksanakan dengan memberikan insentif pendidikan untuk mendorong
pertumbuhan dan perkembangan jasmani serta rohani agar anak siap melanjutkan
pendidikan.
Suasana atau kondisi lingkungan yang aman, bebas dan santai diperlukan
untuk perkembangan daya imajinasi dan keterampilan dasar anak, dimana anak
dapat merespon rangsangan yang diberikan oleh guru dengan cara tertentu yang
wajar, tepat dan menyenangkan. Ruang ini penuh dengan aktivitas menggambar
yang menyenangkan dan kreatif yang mendorong anak-anak untuk bereksplorasi
dan bereksperimen untuk mengembangkan emosi dan kepercayaan diri.
Perkembangan emosional seni terlihat ketika anak-anak menggambar di atas kertas
gambar.
B. Rumus Masalah
C. Tujuan perbaikan
1. Untuk siswa
Menaikan kemampuan dasar anak untuk dapat menggambar dengan baik
menggunakan metode demonstrasi.
2. Tujuan Khusus
Tujuan khusus pada penelitian ini ialah untuk meningkatkan kualitas guru dalam
mengajar.
D. Keuntungan memperbaiki
Subyek Penelitian
Subyek dalam penelitian ini merupakan objek utama yang di teliti dalam
sebuah penelitian. Penelitian dilakukan pada 14 siswa didik yang terdiri dari enam
siswa laki-laki dan delapan anak perempuan di kelompok B RA AL-FURQON
Jatirokeh Kecamatan Songgom Kabupaten Brebes dengan tema negaraku.
Tempat Pelaksanaan
Waktu pencarian diawali sejak pukul 07:30 WIB sampai 10:00 WIB.
Pelaksanaan pra siklus dilaksanakan pada tanggal 10 sd 15 April 2023, siklus I
dilaksanakan pada tanggal 02 sd 06 Mei 2023 dan siklus II dilaksanakan pada
tanggal 15 sd 20 Mei 2023.
B. Deskripsi siklus
1. Pra siklus
a. Perencanaan
• Kelemahan:
Anak tidak berpartisipasi aktif Dalam kegiatan pembelajaran secara maksimal, anak
masih bermain sendiri dalam proses pembelajaran, anak masih belum dapat
menyelesaikan tugas secara maksimal seperti yang diharapkan oleh guru.
Dari hasil refleksi, maka peneliti memandang perlu untuk melaksanakan
perbaikan pembelajaran pada siklus I.
2. Siklus I
a. Perencanaan
3. Siklus II
a. Rencana
c. Pengamatan
d. Retrospektif
Selama fase retrospektif, penulis bekerja dengan evaluator dan bekerja sama
dengan supervisor untuk meninjau semua temuan Siklus II. Upaya guru dalam
menangani media sangat maksimal.
2. Siklus I
berlangsung. Hal ini terlihat di bawah ini: anak sudah tertarik dengan latihan
menggambar yang diberikan oleh guru. Sebagian besar anak dapat menggambar
bentuk dengan sangat baik. Kebanyakananak pandai menggambar bentuk rumah.
Data pembelajaran siklus I dan siklus II menunjukkan peningkatan kualitasproses
dan hasil belajar.
A. KESIMPULAN
DAFTAR PUSTAKA
Fadillah, M. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran SD/MI,
SD/MTS, dan SMA/MA. Yogyakarta : Ar-Ruzz
Departemen Pendidikan Nasional. (2007). Kamus Besar Bahasa Indonesia edisi
ketiga. Jakarta: Balai Pustaka
Dahlia dan Suyadi. (2014). Implementasi Dan Inovasi Kurikulum Paud 2013.
Program Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences. Bandung: PT Remaja
Rosda karya.
KBBI, 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). [Online] Available at:
Mayar, F. (2013). Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Sebagai Bibit Untuk
Masa Depan Bangsa. Jurnal Al-Ta’lim, Jilid 1, No. 6, hlm. 459-464.
Femi Olivia (2013). Gembira Bermain Corat-Coret. Jakarta : Kompas Gramedia
http://id. Wikipedia.org/wiki/mewarnai
Sumanto (2005). Pengembangan Kreativitas Senirupa Anak TK. Departemen
Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Direktorat
Ketenagaan Perguruan Tinggi: Jakarta
Rini Hildayani,dkk (2016) Psikologi Perkembangan Anak. Buku Materi
Pokok PAUD 4104/4sks/Modul 1-12. Penerbit Universitas Terbuka.
Munjin, Ahmad Nasih dan Lilik Nur Kholidah. (2013). Metode dan Teknik
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Bandung: PT Refika Aditama.
Abdul Majid, & Chaerul Rochman. (2015). Pendekatan Ilmiah dalam Implementasi
Kurikulum 2013. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Basyiruddin Usman. (2002). Media Pendidikan. Jakarta: Ciputat Press.
Darajat. (1985). Karakterisitik Metode Demonstrasi. Semarang: Anugerah Cipta
Karya
Al-Azkiya: Jurnal Pendidikan MI/SD Vol. 5 No. 2 Tahun 2020 ISSN: 2745-7656 (Print)
2527-8770 (Online) dilihat pada: 24 Mei 2023