FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait jati diri dan hubungan
keluarga, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan pronoun: subjective,
objective, possessive)
4.1 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis pendek
dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri, dengan
3.2 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended), serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
· Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri 75 70 85 77
dan hubungan keluarga
· Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan 0
dari masing-masing konteks
· Memahami struktur teks ungkapan memberi
dan meminta informasi terkait jati diri dan 0
hubungan keluarga
· Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri 0
dan hubungan keluarga
· Menyusun kalimat meminta infromasi terkait
0
jati diri dan keluarga teman
· Menanggapi permintaan informasi terkait jati
0
diri dan keluarganya
· Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap 0
(extended)
· Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan 0
dari masing-masing konteks
teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended), serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.2 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
sederhana yang melibatkan tindakan
memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended), dan
3.3 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan be going to, would
like to)
4.3 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis pendek
dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait niat melakukan
suatu tindakan/kegiatan, dengan
3.4 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks deskriptif lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal,
pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.4 Teks deskriptif
· Memahami struktur teks ungkapan memberikan
ucapan selamat dan memuji bersayap (extended) 0
· Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap 0
(extended)
· Menyusun kalimat memberikan ucapan selamat
0
dan memuji bersayap (extended)
· Menanggapi ucapan selamat dan memuji
0
bersayap (extended) yang diajukan kepadanya
· Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait niat 0
melakukan suatu tindakan/kegiatan
· Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan 0
dari masing-masing konteks
· Memahami struktur teks ungkapan memberi
dan meminta informasi terkait niat melakukan 0
suatu tindakan/kegiatan
· Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait niat 0
melakukan suatu tindakan/kegiatan
· Menyusun kalimat pernyataan niat melakukan
0
suatu tindakan/kegiatan
· Menanggapi pernyataan niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan yang ditujukan kepadanya. 0
· Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait tempat 0
wisata dan bangunan bersejarah terkenal
· Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan 0
dari masing-masing konteks
· Memahami struktur teks ungkapan memberi
dan meminta informasi terkait tempat wisata dan 0
bangunan bersejarah terkenal
· Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah terkenal 0
· Menyusun kalimat meminta infromasi terkait
tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal 0
 4.4.1 Menangkap makna secara · Menjawab pertanyaan tentang tempat wisata
kontekstual terkait fungsi sosial, dan bangunan bersejarah terkenal yang diajukan
struktur teks, dan unsur kebahasaan kepadanya
teks deskriptif, lisan dan tulis, 0
pendek dan sederhana terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah
terkenal

4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan
dan tulis, pendek dan sederhana,
terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
· Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek
dan sederhana, terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks 0

Total Indikator 25 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 3

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 3

Cilimus, Juli 2022

Mengetahui :
Kepala MA Al-Mutawally Guru Mata Pelajaran,

Ahmad Arip, S.HI Ayip Syahripudin, S.PdI

NIP. NIP.
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.5 Membedakan fungsi sosial, · Mengidentifikasi istilah khusus terkait
struktur teks, dan unsur 75 70 85 77
dengan jenis pemberitahuannya
kebahasaan beberapa teks khusus · Mengidentifikasi ungkapan dan kosa kata
dalam bentuk pemberitahuan yang lazim digunakan dalam announcement 0
(announcement), dengan memberi (pemberitahuan)
dan meminta informasi terkait
kegiatan sekolah, sesuai dengan · Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
konteks penggunaannya fungsi sosial, struktur teks dan unsur 0
kebahasaannya
· Menganalisis deskripsi dengan alat seperti
tabel dan kemudian menerapkannya untuk
menganalisis beberapa teks pemberitahuan lain 0
4.5 Teks pemberitahuan · Membuat teks pemberitahuan
(announcement) (announcement) untuk kelas atau teman

4.5.1 Menangkap makna secara

kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam
bentuk pemberitahuan
(announcement)

4.5.2 Menyusun teks khusus 0

dalam bentuk pemberitahuan
(announcement), lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

3.6 Menerapkan fungsi sosial, · Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan

struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan
kesudahannya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
simple past tense vs present
perfect tense)
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang 0
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
· Mengidentifikasi perbedaan cara 0
pengungkapan dari masing-masing konteks
· Memahami struktur teks ungkapan memberi
dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang 0
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya

· Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan

memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang 0
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
4.6 Menyusun teks interaksi
transaksional, lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan
kesudahannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
3.7 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks recount
lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait
peristiwa bersejarah sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.7 Teks recount – peristiwa
bersejarah
4.7.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks recount lisan dan
tulis terkait peristiwa bersejarah
4.7.2 Menyusun teks recount lisan
dan tulis, pendek dan sederhana,
terkait peristiwa bersejarah,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.8 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks naratif
lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait
legenda rakyat, sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
· Menyusun kalimat meminta infromasi
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang 0
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
· Menanggapi permintaan informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang 0
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
yang diajukan kepadanya
· Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur 0
kebahasaan teks recount
· Memahami struktur teks recount dalam
memberi dan meminta informasi terkait 0
peristiwa bersejarah
· Memahami unsur kebahasaan dari teks
recount dalam memberi dan meminta informasi 0
terkait peristiwa bersejarah
· Membuat uraian tentang peristiwa bersejarah
0
di Indonesia
· Menempelkan karyanya di dinding kelas dan
bertanya jawab dengan pembaca (siswa lain,
guru) yang datang membacanya
0
0
· Mengidentifikasi kalimat-kalimat yang
memuat bagian-bagian legenda yang ditanyakan 0
· Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur 0
kebahasaan teks naratif
 dan meminta informasi terkait
legenda rakyat, sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.8 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks naratif, lisan dan
tulis sederhana terkait legenda
rakyat
· Memahami struktur teks naratif dalam
memberi dan meminta informasi terkait legenda 0
rakyat
· Memahami unsur kebahasaan dari teks
naratif dalam memberi dan meminta informasi 0
terkait legenda rakyat
· Membacakan legenda dengan intonasi,
ucapan dan tekanan kata yang benar, dengan
saling mengoreksi
0

3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan
unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
· Mengidentifikasi fungsi sosial lirik lagu
terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK 0
· Mengidentifikasi unsur kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK 0

4.9 Menangkap makna terkait · Menirukan lirik lagu secara lisan 0

fungsi sosial dan unsur kebahasaan · Menangkap makna terkait fungsi sosial dan
secara kontekstual lirik lagu terkait unsur kebahasaan secara kontekstual lirik lagu
kehidupan remaja terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK 0
SMA/MA/SMK/MAK
Total Indikator 25 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 3

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah3

Cilimus, Januari 2022

Mengetahui :
Kepala MA Al-Mutawally Guru Mata Pelajaran,
Ahmad Arip, S.HI Ayip Syahripudin, S.PdI
NIP. NIP.