FATLA Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica de Latinoamrica Programa de Experto en Procesos Elearning Mdulo 5 - Modelo PACIE - Capacitacin

Nombre del Proyecto:

Proyecto Gamma (Fase Investigacin Scribd)

Nombre del Equipo: Vencedores del Desafo Virtual Slogan: Aprender es crecer, crecer es Vencer!

Miembros del grupo:

Cruz Mara Pina Pelez Julio Salas Marco Acosta Paniagua Marisol Guadalupe Achiques Gonzlez Jorge Santiago Flores Lozada

MPC142011

Primera Parte 1. Planteamiento del Problema

1.1. Introduccin En la era en la que nos encontramos resulta fundamental el conocimiento,

seleccin, manipulacin y utilizacin de la informacin; por lo que se hace necesario que la educacin brinde a los estudiantes las oportunidades para que stos puedan enfrentar con xito las demandas actuales de una sociedad competitiva, dinmica, moderna y regida por la tecnologa. Considerando la necesidad de satisfacer las demandas de las jvenes generaciones, para quienes el saber se combina con la implementacin e interaccin de recursos tecnolgicos, se considera necesaria la gestin de un proyecto que busca la actualizacin tecnolgica de los docentes, donde las experiencias potencien sus habilidades y permitan adquirir los conocimientos y destrezas que los faculten para insertarse en la actual sociedad de las TICs. En la actualidad las nuevas generaciones, viven en un mundo tecnolgico

diferente al que las personas docentes vivieron cuando eran nios. Por lo que interpretan y manejan la tecnologa de una forma distinta. Los actuales docentes, en sus tiempos escolares no tuvieron las facilidades tecnolgicas que existen actualmente por lo que ms se acostumbraban a los mtodos de manejo de cuadernos, lapiceros, libros, calculadoras, que en esos tiempos eran las herramientas suficientes para educarse, lo cual hizo tambin que se acostumbraran a realizar sus diversas tareas y labores con esas herramientas. En la actualidad, las nuevas tecnologas brindan un gran sustento para desarrollar el proceso de enseanza aprendizaje, donde se mezclan los conocimientos con experiencias educativas multimedia para una mejor asimilacin y el logro de aprendizajes significativos y esto permite la estimulacin de distintas reas cognitivas, mediante diversas herramientas que facilitan la comunicacin virtual. La presente investigacin tratar de mostrar en qu medida se pueden favorecer el desarrollo de aprendizajes en las TICs de las personas docentes, todo esto

siempre y cuando se utilicen mtodos adecuados de enseanza y que el docente tome en cuenta destrezas y diferencias al momento de aprender. Para ello es necesario que cada docente se apropie de las nuevas tecnologas, para que pueda innovar y crear ambientes de aprendizaje ms interesantes y motivadores para los estudiantes. 1.2. Formulacin del problema De qu manera el uso correcto de las TICs

por parte de los docentes del

Instituto Tecnolgico Gamma favorece la calidad en los procesos educativos? 1.3. Objetivos 1.3.1. Objetivo General:

Disear un programa de capacitacin docente para el Instituto Tecnolgico Gamma de Belize en el uso adecuado de nuevas herramientas y tcnicas TICs en los procesos educativos. 1.3.2. Objetivos Especficos:

Analizar las necesidades del Instituto Tecnolgico Gamma en cuanto a las

TICs. Implementar un programa de capacitacin docente para el uso adecuado de las TICs. Actualizar conocimientos y destrezas en el manejo de la informtica mediante

talleres.

1.4. Justificacin Dados los avances y alcances que la tecnologa de la informacin y la comunicacin brindan en las diferentes reas de desarrollo humano, y siendo la educacin la base del progreso de la sociedad, es en ella en donde se debe invertir con el fin de brindar no solo a las nuevas generaciones sino tambin a los mismos docentes experiencias que los preparen para competir en la sociedad en la que siempre se debe pensar en crecer y desarrollarse.

El proyecto que se propone, pretende satisfacer las necesidades de una comunidad docente que se caracteriza por la falta de conocimientos y experiencia en el manejo de herramientas tecnolgicas y tambin, los intereses de un grupo comprometido de profesionales anuente a facilitar esos espacios que motiven y preparen mejor a docentes. El proceso educativo est y estar siempre, es un proceso constante, de forma tal que la edad no es importante ya que lo que interesa es el proceso de formacin y nuevos intereses que pueden ir surgiendo en la vida de una persona. Es importante reforzar el aprendizaje de nuevas herramientas o TICs, apoyndose y utilizando los conocimientos de expertos, aprovechando sus destrezas y proyectndolas hacia el apoyo de los compaeros que menos tienen

conocimientos, creando un ambiente de apoyo y trabajo conjunto para el desarrollo y avance en cuanto a conocimientos y perfeccionamiento de procesos educativos. Segunda parte Marco Situacional 2. Caractersticas de la Poblacin

El Instituto Tecnolgico Gamma de Belize cuenta con una poblacin de 90 docentes, de los cuales 27 no tienen destrezas informticas y solamente 18

poseen un ordenador con conexin a internet. Adems, aunque la institucin no tiene una plataforma para educacin virtual, el nico ncleo si cuenta con una conexin de internet propia y dedicada de gran capacidad. Urgen por tanto, dotar a la Institucin de una plataforma virtual para una

capacitacin eficiente y eficaz a los docentes. 2.1. Diagnstico de la realidad Institucional

FACTORES INTERNOS Controlables FORTALEZAS Ncleo que posee una conexin a internet dedicado y propio de gran capacidad 70% de docentes si tienen destrezas informticas DEBILIDADES La institucin no tiene una plataforma de educacin virtual

FACTORES EXTERNOS No Controlables OPORTUNIDADES Nmero de docentes amplio (90) que posee la institucin Tiempo necesario para la capacitacin

AMENAZAS La poca cantidad de docentes que tienen conexin a internet por lo que el trabajo de capacitacin se debe realizar casi exclusivamente en a institucin

Tercera Parte 3.1. Marco Terico o Marco Referencial 3.1.1. El uso de las computadoras y sus beneficios en la vida moderna.

Desde sus inicios el hombre ha buscado la forma de mejorar su calidad de vida y su forma de trabajo, para ello ha buscado mtodos adecuados tales como la tecnologa que ha desarrollado a travs de la ciencia. Esto ha permitido llegar a grandes inventos cientficos desde la calculadora hasta la computadora y el Internet, este gran avance ha llevado a la humanidad a tener un enorme desarrollo social. En el desarrollado social de la humanidad la computadora se ha convertido en pocos aos en parte integrante de la vida cotidiana. En un mundo en constante cambio cada persona se siente implicada en formar parte del mundo de la informacin.

Los continuos avances en otras ramas de la ciencia como la robtica o de la inteligencia artificial han permitido hacer realidad muchos proyectos que hace aos parecan solo fantasas futuristas. La computadora es una mquina que nos permite realizar muchas tareas diferentes, por esta razn ha influido en muchos aspectos de nuestra vida. Todos los beneficios que el uso de las computadoras generan a la vida profesional y familiar moderna, son indudables, por lo que aquellos que no posean el

conocimiento y manejo de esta herramienta, se encuentran en abierta desventaja en el mundo de hoy. 3.1.2. Utilidad de las nuevas Tecnologas en la vida cotidiana

Existen diversos usos de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Estas utilidades abarcan aspectos tan diversos como la cultura, el ocio, la ayuda, la interaccin social, la actividad laboral, la formacin. Sin embargo, no todos los sectores de la poblacin se benefician por igual de ellas. Sumado a lo anterior las sociedades construyen y difunden estereotipos negativos que ven de forma negativa a las personas adultas, y por lo tanto, las posibilidades que ste colectivo tiene para seguir aprendiendo. Por ejemplo, el estereotipo acerca de las limitaciones de las personas adultas genera cierta actitud negativa ante un posible crecimiento personal en el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Se tiende a pensar que las personas adultas no se llevan muy bien con las nuevas tecnologas y utilizan poco las que ya tienen en casa y parece ser que dos de las explicaciones a esas reticencias son: la complejidad y el desconocimiento o falta de informacin sobre cmo funcionan. Pero nos podemos preguntar, a quin de nosotros no le ha sucedido lo mismo al empezar a utilizar una computadora o Internet? Por lo tanto todas las personas poseen la capacidad de aprender

independientemente de la edad. La primera barrera que generalmente hay que vencer en este proceso est en el interior de los propios educadores y corresponde

a esa desconfianza, actitud o creencia errnea de que adquirir nuevos conocimientos corresponde slo a una etapa de la vida. 3.1.3. Las TICs y la educacin actual

LasTICs son importantes en la educacin actual porque: El uso del ordenador ayuda a la interaccin social, fundamentalmente por la

formacin de grupos de inters especfico. Esta perspectiva sin lugar a dudas va a repercutir en abrir una nueva forma de comunicacin para estos grupos de inters comn. Brinda nuevas y mayores posibilidades investigacin, simulacin,

entrenamiento. El uso de las nuevas tecnologas brinda un medio altamente enriquecido en

estimulacin sensorial que puede recrear funciones sociales importantes. La capacidad de mantenerse activo mediante un proceso educativo de amplia cobertura social incrementa la felicidad y la autorrealizacin. La educacin virtual, tanto para aquellos que trabajan o han trabajado, como

para aquellos que no lo han hecho nunca, puede ofrecer nuevas oportunidades, en especial en aquellos lugares en los que los mayores vivan alejados del centro educativo o tengan problemas de movilidad. Con las TICs, el docente se convierte en un facilitador, el cual tiene un mayor

alcance y muchas formas de lograr los objetivos de estudio gracias a la utilizacin de herramientas tecnolgicas innovadoras que le proporcionan las TIC. Las TICs brindan apoyo personalizado de alta calidad pedaggica a sus

estudiantes potenciando y favoreciendo la interactividad y la creacin conjunta y abierta de conocimiento y aprendizaje.

Cuarta Parte Marco Metodolgico 4.1. METODOLOGIA Para efectos del proyecto de capacitacin del Instituto Tecnolgico Gamma, se utilizar la metodologa PACIE la cual se desarrolla en lnea a travs de un Campus Virtual, que permite manejar de mejor manera el proceso de transicin de los procesos ulicos convencionales adems de ensear en el aula a guiar por Internet y a usar esta herramienta como un soporte adicional a los recursos didcticos usados por los docentes actualmente en las clases. El uso de la metodologa PACIE llamada de esta manera por las siglas de los procesos que la integran (presencia, alcance, capacitacin, interaccin, e-learning) aunado al uso de la plataforma MOODLE adaptada a la formacin y empleada

como complemento o apoyo a la tarea docente en todo el mundo, nos servir de plataforma para el logro de los objetivos del presente proyecto el cual pretende que los docentes que laboran en el mencionado instituto se capaciten en el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin para el mejoramiento del ejercicio docente logrando crear un ambiente innovador en la que los alumnos se sientan motivados y se produzca as el aprendizaje significativo. Para la aplicacin del proyecto se tomar en cuenta las tres primeras fases de la metodologa PACIE presencia, alcance y capacitacin y se dictaran los mdulos de contenido usando la modalidad e-learning, con acompaamiento de los tutores virtuales en las instalaciones del Instituto Pedaggico Gamma, ya que esta cuenta con un ncleo con conexin a internet de gran capacidad. El tiempo de duracin es de 10 meses.

4.2. ESTRATEGIA METODOLOGICA Para la capacitacin docente, la institucin se compromete a adquirir 30 computadoras, material tecnolgico que posteriormente formar parte del laboratorio de computacin para futuros estudiantes y docentes de la institucin.

El curso de capacitacin se efectuar exclusivamente va web, en la institucin, con la ayuda de un capacitador permanentemente. Se realizar en 3 grupos de 30 docentes 2 horas al da, 5 das a la semana, fuera del horario de labores docentes. Los coordinadores de la capacitacin al poseer las mquinas crearn la plataforma virtual (moddle) para la creacin de aulas virtuales para los estudiantes, donde recibirn las clases virtuales. Por ser pocos los docentes que tienen acceso a internet, el trabajo se realizar exclusivamente en el laboratorio de la institucin.

Quinta parte RECURSOS 5.1. TECNOLGICOS inicio al curso de capacitacin, la institucin deber adquirir una micrfonos,

Para darle

cantidad de 30 computadoras dotadas con software avanzado, parlantes, cmara web,

scanner, video- beam y router inalmbricos que

posteriormente formarn parte del laboratorio de computacin donde se dictar el curso. 5.2. HUMANOS

La institucin contar diferentes reas tcnicas y pedaggicas que harn posible la implementacin del proyecto. El rea tcnica estar formada por un Director quien gestionar las necesidades tecnolgicas del Departamento de Educacin en Lnea y controlar los procesos y manejos de los equipos de computacin. Un Tcnico encargado de la creacin del sitio web del Departamento de Educacin Virtual y los entornos virtuales de aprendizaje a usarse en los mdulos as como de asignar a cada docente una EVA. El rea Pedaggica contar con un Coordinador que planifique los eventos y actividades tecnolgicas tomando en cuenta las necesidades de los docentes participantes, que controle el alcance de los objetivos de la capacitacin en los participantes y los procesos de enseanza aprendizaje que se lleven a cabo en los mdulos. Y Capacitadores quienes crearn los contenidos y bloque informativos

dentro del EVA acordes con los objetivos del curso, impartirn los mdulos del curso haciendo uso de las herramientas y recursos disponibles as como de la metodologa PACIE, llevarn los procesos tutoriales y acompaamientos en las actividades y evaluaciones propuestas.

6. Sexta Parte 6.1 Conclusiones Es sumamente importante que el Instituto Gamma aumente el nivel de desarrollo y actualizacin tecnolgica para mejorar el nivel de desempeo educativo y dado esto necesita que los docentes estn en constante actualizacin tanto pedaggica como tcnica esto para construir un ambiente basado en constructivismo y un entorno educativo que cautive, motive y capte la atencin de los estudiantes y de esta forma facilitar el proceso de enseanza aprendizaje. Para todo esto es sumamente importante que la institucin realice estudios que permitan determinar las herramientas y metodologas adecuadas, programando calendarios educativos de actualizacin y mejora docente y adems determinando elementos materiales (tecnolgicos) necesarios para adquirir un nivel optimo de desarrollo educativo. Se hace fundamental adems una plataforma virtual y que sea concurrente para los y las docentes, garantizando acceso a las herramientas y programas posibles a manipular en el transcurso del proceso de aprendizaje utilizando la metodologa PACIE. Debido a la necesidad de capacitar a los docentes del Instituto Tecnolgico Gama en la utilizacin de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin para su insercin en la era tecnolgica, se propuso la gestin de un proyecto de capacitacin dirigida a dichos docentes basado en la metodologa PACIE usando la plataforma Moodle para su aplicacin. De dicho proyecto podeos concluir:

1.- El uso de recursos idneos y adecuados de la plataforma virtual potencia las actividades y genera interaccin entre estudiantes. 2.- El manejo adecuado de la informacin da como resultado una mejor asimilacin del conocimiento. 3.- La capacitacin docente permite la implementacin de nuevas herramientas y tecnologas para la optimizacin del proceso de enseanza. 4.- La capacitacin en las nuevas tecnologas permite la insercin a la era tecnolgica a los docentes. 5.- La dotacin de recursos tecnolgicos actualizados en la institucin funciona como agente motivador para la aceptacin de las nuevas tecnologas. 6.- El uso de la metodologa PACIE fomenta la inclusin de un nuevo enfoque en el proceso de enseanza en la modalidad presencial y virtual. 7.- La plataforma Moodle permite la insercin de un nuevo modelo de aula virtual ms interactiva, motivadora y efectiva.

6.2 Recomendaciones Implementar la plataforma virtual en la Institucin Favorecer espacios y horarios para la capacitacin de los docentes Disear un programa de capacitacin para los docentes

6.3 Bibliografa 1.- De la educacin a distancia a la educacion virtual. Lorenzo Garcia Aretio, Marta Ruiz Corbella, Daniel Dominguez Figaredo. Editorial Ariel. 2007. Espaa. 2.- http://www.infomipyme.com/

Caso para trabajar: Caso 3

Institucin: Instituto Tecnolgico Gamma Pas: Belize Tipo de educacin: Tcnico Medio Total sedes y ncleos: 1 N de docentes: 90 Situacin:

La institucin no cuenta con plataforma para educacin virtual. El 30% de los docentes no tienen destrezas informticas. El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexin a internet. El nico ncleo posee una conexin de internet dedicado y propio de gran

capacidad.

Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las

TIC.

SCRIBD
El nombre del documento: Proyecto Gamma - Fase 1 - Marco Acosta El nombre del grupo: Vencedores del Desafo Virtual El nombre del participante que public el Scribd: Marco Acosta Los nombres de los integrantes del grupo: Cruz Mara Pina Pelez Julio Salas Marco Acosta Paniagua Marisol Guadalupe Achiques Gonzlez Jorge Santiago Flores Lozada

La direccin URL del SCRIBD: http://es.scribd.com/doc/69141843 La direccin URL Full Screen del SCRIBD: http://es.scribd.com/fullscreen/69141843?access_key=key-1qeyx2e38g7ge3rzyyp7

El cdigo para embeber o incluir el SCRIBD en otros sitios web: <a title="View Proyecto Gamma Fase 1 on Scribd" href="http://es.scribd.com/doc/69141843/Proyecto-Gamma-Fase-1" style="margin: 12px auto 6px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sansserif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; fontstretch: normal; -x-system-font: none; display: block; text-decoration: underline;">Proyecto Gamma Fase 1</a><iframe class="scribd_iframe_embed" src="http://www.scribd.com/embeds/69141843/content?start_page=1& view_mode=list&access_key=key-1qeyx2e38g7ge3rzyyp7" data-autoheight="true" data-aspect-ratio="0.772727272727273" scrolling="no" id="doc_87680" width="100%" height="600" frameborder="0"></iframe><script type="text/javascript">(function() { var scribd = document.createElement("script"); scribd.type = "text/javascript"; scribd.async = true; scribd.src = "http://www.scribd.com/javascripts/embed_code/inject.js"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(scribd, s); })();</script>