PENTAKSIRAN BILIK

DARJAH (PBD)
TARIKH : 22 JUN 2021
HARI : SELASA
MASA : 3 PETANG
 Kerangka
PBS

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

KOMPONEN AKADEMIK KOMPONEN BUKAN AKADEMIK

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
PAJSK (BKK)
PUSAT (LP) PENTAKSIRAN (BPSH)

SEKOLAH (BPK)
Pentaksiran Sekolah (PS)
kini dikenali sebagai
Pentaksiran Bilik
Darjah (PBD)
Melalui PBD Guru
Dapat
Mengenal pasti kekuatan dan
01 kelemahan murid dalam
pembelajaran.
02 Mengesan perkembangan murid
secara menyeluruh.

03 Merancang dan mengubahsuai

kaedah pengajarannya.

04
Mengetahui keberkesanan
pengajarannya.
Mengambil tindakan susulan
05 yang sesuai dengan serta merta.
PBD Dilaksanakan Dalam Semua
Mata Pelajaran
Proses PdP Instrumen Tahap
Pentaksiran Penguasaan
Aktiviti
pembelajaran Kaedah dan
(menepati instrumen TP 1 - TP 6
kurikulum dan pentaksiran
PAK 21) pelbagai
• Merujuk
Tugasan individu • Kuiz standard
atau kumpulan, • Kerja projek prestasi
sumbang saran, • Portfolio dinyatakan
debat, sketsa, dalam
pembentangan
• Penilaian
kurikulum
multi media, kendiri
• Menggunakan
projek atau • Refleksi pertimbangan
aktiviti seperti kendiri profesional
eksperimen • Penilaian untuk
rakan sebaya menetapkan
tahap
penguasaan
murid
Bil Nama Murid Pembelajaran Kehadiran
Adam Daniel b Ahmad  Sangat Lemah dalam semua
1. Baik – 67.4%
Hakimie kemahiran asas

 Murid Pasif
Muhammad Nur Azam Bin
2.  Sangat Lemah dalam semua Baik - 96%
Mohammad Hafiz kemahiran asas

 Hanya boleh membaca 2 suku

3. Koay Zheng Loong kata. Baik – 93.1%
 Tinggal di rumah kebajikan

Mohamad Norikman b Abdul  Sangat Lemah dalam kemahiran Ponteng Tegar

4.
Azizi asas 45.4%
 Sangat Lemah dalam semua Ponteng Tegar
5. Nur Atiyah Madihah bt Roslan kemahiran 8%
Nur Zahra Alya bt  Sangat Lemah dalam semua
6. Baik - 92%
Shahrulaman kemahiran asas

 Sangat Lemah dalam semua Ponteng Tegar

7. Muhammad Syarif b Yusuf kemahiran 36%
 Sangat Lemah dalam semua Ponteng Tegar
8. Nur Iman Syuhada bt Mazlan kemahiran asas 55.6%
 Sangat Lemah dalam semua
9. Nur Airish Raisya bt Addy kemahiran asas
Baik – 76.3%
 Asas kepada Pertimbangan
Profesional
• Memerlukan guru membuat keputusan berdasarkan
analisis dan rumusan maklumat terhadap pembelajaran
murid yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan
nilai secara beretika dan bertanggungjawab
• Merupakan satu proses berterusan sepanjang PdP

Keperluan utama kepada pertimbangan

profesional
• Menentukan Tahap Penguasaan (TP) berdasarkan
Standard Prestasi bagi setiap kelompok Standard
Kandungan dan Standard Pembelajaran.
• Menentukan Tahap Penguasaan Keseluruhan dalam
mata pelajaran bagi melapor keputusan pentaksiran
akhir tahun.
 Guru Membuat Pertimbangan Profesional
Berdasarkan
TANGGUNGJAWAB
PENGETAHUAN PROFESIONAL
Guru bertanggungjawab
Guru

01 02
melaksanakan pentaksiran
berpengetahuan
dengan cekap, adil, telus,
luas dalam mata
sistematik dan holistik tanpa
pelajaran yang
diajar dan dalam melibatkan emosi.
bidang pedagogi.

INPUT MURID 03 04 PENGALAMAN

Guru membuat
pertimbangan berdasarkan Guru menggunakan
hasil kerja, keupayaan, pengalaman
tingkah laku, kelebihan/ mengajar dan
kekurangan pada murid dan pengalaman
prestasi mereka dalam ujian/ dengan murid.
aktiviti PdP.
 18

Perkara lain yang perlu diambil kira dalam

melaksanakan pertimbangan profesional
Hasrat kurikulum Interaksi
Memahami hasrat
Mengambil kira interaksi guru dan
kurikulum yang terkandung
murid, murid dan murid serta
dalam DSKP.
7 murid dan bahan pembelajaran.
Tujuan pentaksiran
Menentukan tujuan pentaksiran, Moderasi
mengenal pasti aspek
pembelajaran yang perlu ditaksir 2 Berbincang sesama rakan sejawat
berdasarkan standard prestasi dalam panitia bagi
bagi setiap kelompok SK dan SP. memantapkan pertimbangan
professional.
Pelbagai kaedah
pentaksiran
Menggunakan pelbagai kaedah
3 Kebolehpercayaan
pentaksiran meliputi pemerhatian, 5 Meningkatkan kebolehpercayaan
antara pentadbir, guru, murid dan
lisan dan penulisan sepanjang PdP.
ibu bapa. Guru bersikap terbuka dan
Peluang
Memberi peluang yang adil dan
4 profesional dalam memberi justifikasi
dan membuat pertimbangan
masa yang secukupnya kepada terhadap perkembangan
murid untuk mempamerkan apa pembelajaran murid.
yang telah dipelajari.
• Borang transit adalah rekod yang
digunakan untuk mencatat kemajuan
murid sebelum dipindahkan semua data /
maklumat ke templet PBD (dua kali
setahun).

• bolehlah disediakan dalam apa jua

bentuk yang munasabah dan sesuai
dengan teknologi semasa.

• Boleh disediakan dalam bentuk

softcopy atau hardcopy.

• Perlu ditunjukkan jika ada pemantauan.

 21

Melaporkan dalam bentuk tahap

01 penguasaan (TP)

02 Merujuk standard prestasi (DSKP)

Merujuk hasil kerja dan

03 penguasaan murid

04 Menggunakan pertimbangan
profesional guru

05 Menggunakan templat Excel (luar

talian)

Membuat pelaporan dua kali

06 setahun
 22

Contoh
Pelaporan
Pentaksiran Bilik
Darjah
 24

TEMPLAT PELAPORAN
PBD
TAHUN 1 TEMPLET BAHARU 2018

TAHUN 2 TEMPLET BAHARU 2018

TAHUN 3 TEMPLET BAHARU 2019

TAHUN 4 TEMPLET BAHARU 2020

TAHUN 5 TEMPLET BAHARU 2021

Masih menggunakan templet

TAHUN 6 excel BPK lama PST6
Untuk maklumat lanjut boleh rujuk
 SEKIAN,
TERIMA KASIH