PROJEK PENGUATAN PROFIL

PELAJAR PANCASILA

PESTA DEMOKRASI
SMA PLUS PAGELARAN
 IDENTITAS UMUM

Penanggungjawab : H. Dandy Sobrom M, S.Si., MT

Pengarah Projek : Usep Saepulloh, S.Pd
Penyusun Modul : Tim P5 SMA Plus Pagelaran
Target peserta Didik : Fase E/F
Tema : Suara Demokrasi
Topik : Pesta Demokrasi SMA Plus Pagelaran
Alokasi Waktu : Tujuh Pekan (24 JP)
 TUJUAN, ALUR DAN TARGET
PENCAPAIAN PROJEK

Tujuan
Mempelajari dan mempraktikkan proses demokrasi yang
ada di lingkungan sekolah.
Target
mengembangkan tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila :
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME dan
Berakhlak Mulia, Berkebinekaan Global, dan
Bergotong Royong
Alur
Pengenalan : mengenali dan menggali lebih dalam
tentang pentingnya partisipasi tiap individu dalam
kelompok.
Kontekstualisasi : melakukan riset terpadu dan
mandiri, serta melihat alur kegiatan dan konteks
kemajuan teknologi dalam proses pelaksanaan pesta
demokrasi di sekolah.
Aksi : mempraktikkan semua proses kegiatan pesta
demokrasi
ALUR AKTIVITAS P5 PESTA DEMOKRASI
SMA PLUS PAGELARAN
A. TAHAP PENGENALAN B. TAHAP KONTEKSTUAL D. TAHAP AKSI

Pendaftaran bakal calon.

Sosialisasi pelaksanaan pemilu OSIS
Asesmen formatif
Mengenal sejarah pemilu dan asas
LUBERJURDIL.
Sosialisasi tata cara pemilihan ketua
OSIS.
Pembentukan KPU dan Bawaslu. Penetapan dan pengundian nomor
Perencanaan program, penyusunan urut pasangan calon.
peraturan dan anggaran Kampanye calon.
penyelenggaraan pemilihan oleh Debat calon
KPU. Pemungutan suara
Pemutakhiran data pemilih dan Penghitungan dan rekapitulasi hasil
penyusunan daftar pemilih. pemungutan suara.
Penetapan hasil pemilu

D. TAHAP REFLEKSI DAN TINDAK

LANJUT

Evaluasi dan refleksi dari kegiatan

projek pesta demokrasi.
Tindak lanjut kegiatan projek pesta
demokrasi
PEMETAAN DIMENSI, ELEMEN, DAN SUB-ELEMEN
PROFIL PELAJAR PANCASILA

Aktivitas
Dimensi Elemen Sub-Elemen Target Pencapaian di akhir Fase
Terkait

Menyadari bahwa aturan agama dan sosial

merupakan aturan yang baik dan menjadi
Akhlak pribadi Integritas bagian dari diri sehingga bisa 1,4,7
menerapkannya secara bijak dan
kontekstual.

Mengidentifikasi hal yang menjadi

Beriman, Bertakwa
Mengutamakan persamaan permasalahan bersama, memberikan
Kepada Tuhan Yang
Akhlak kepada manusia dengan orang lain dan alternatif solusi untuk menjembatani 5,6
Maha Esa, dan
menghargai perbedaan. perbedaan dengan mengutamakan
Berakhlak Mulia
kemanusiaan.

Menggunakan hak dan melaksanakan

Melaksanakan hak dan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa
Akhlak bernegara kewajiban sebagai warga mendahulukan kepentingan umum di atas 10,12
negara Indonesia. kepentingan pribadi sebagai wujud dari
keimanannya kepada Tuhan YME.
PEMETAAN DIMENSI, ELEMEN, DAN SUB-ELEMEN
PROFIL PELAJAR PANCASILA

Aktivitas
Dimensi Elemen Sub-Elemen Target Pencapaian di akhir Fase
Terkait

Menyajikan pandangan yang seimbang

Mempertimbangkan dan
Komunikasi dan interaksi
menumbuhkan berbagai
antar budaya
perspektif.
mengenai permasalahan yang dapat
menimbulkan pertentangan pendapat.
Memosisikan orang lain dan budaya yang 10,11
berbeda darinya secara setara, serta
bersedia memberikan pertolongan ketika
orang lain berada dalam situasi sulit.

Berkebinekaan
Berpartisipasi menentukan pilihan dan
Global Berpartisipasi dalam proses
keputusan untuk kepentingan bersama
Berkeadilan sosial pengambilan keputusan 9,12,13,14
melalui proses bertukar pikiran secara
Bersama
cermat dan terbuka secara mandiri.

Memahami konsep hak dan kewajiban, serta

Memahami peran individu implikasinya terhadap ekspresi dan
8,12
dalam demokrasi perilakunya. Mulai mencari solusi untuk
dilema terkait konsep hak dan kewajibannya.
PEMETAAN DIMENSI, ELEMEN, DAN SUB-ELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Aktivitas
Dimensi Elemen Sub-Elemen Target Pencapaian di akhir Fase
Terkait

Membangun tim dan mengelola kerjasama

Kolaborasi Kerja sama untuk mencapai tujuan bersama sesuai 3,4,10
dengan target yang sudah ditentukan.

Aktif menyimak untuk memahami dan

menganalisis informasi, gagasan, emosi,
keterampilan dan keprihatinan yang
Bergotong-Royong disampaikan oleh orang lain dan kelompok
Komunikasi untuk mencapai
Kepedulian menggunakan berbagai simbol dan media 2,10,11
tujuan bersama
secara efektif, serta menggunakan berbagai
strategi komunikasi untuk menyelesaikan
masalah guna mencapai berbagai tujuan
bersama.

Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai

dengan tuntutan peran sosialnya dan
Tanggap terhadap
berkontribusi sesuai dengan kebutuhan 8,12
lingkungan sosial
masyarakat untuk menghasilkan keadaan
yang lebih baik.
PENGEMBANGAN SUB ELEMEN ANTAR FASE
Beriman,
Bertakwa
Kepada Tuhan Mulai berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Harapan
Yang Maha Esa, Sangat berkembang
dan Berakhlak
Mulia

Membiasakan melakukan Menyadari bahwa aturan agama

Berani dan konsisten menyampaikan Berani dan konsisten menyampaikan
refleksi tentang pentingnya dan social merupakan aturan yang
kebenaran atau fakta serta memahami kebenaran atau fakta serta memahami
Integritas bersikap jujur dan berani baik dan menjadi bagian dari diri
konsekuensi-konsekuensinya untuk diri konsekuensi-konsekuensinya untuk diri
menyampaikan kebenaran atau sehingga bisa menerapkannya
sendiri sendiri dan orang lain.
fakta. secara bijak dan kontekstual.

Mengenal perspektif dan emosi/perasaan

Terbiasa mengidentifikasi hal- Mengidentifikasi kesamaan dengan orang Mengidentifikasi hal yang menjadi
Mengutamakan dari sudut pandang orang atau kelompok
hal yang sama dan berbeda lain sebagai perekat hubungan sosial dan permasalahan bersama,
persamaan dengan lain yang tidak pernah dijumpai atau
yang dimiliki diri dan temannya mewujudkannya dalam aktivitas kelompok. memberikan alternatif solusi
orang lain dan dikenalnya. Mengutamakan persamaan
dalam berbagai hal serta Mulai mengenal berbagai kemungkinan untuk menjembatani perbedaan
menghargai dan menghargai perbedaan sebagai alat
memberikan respons secara interpretasi dan cara pandang yang berbeda dengan mengutamakan
perbedaan pemersatu dalam keadaan konflik atau
positif. ketika dihadapkan dengan dilemma. kemanusiaan.
perdebatan.

Menggunakan hak dan

Mengidentifikasi dan memahami peran, hak, Menganalisis peran, hak, dan kewajiban
Mengidentifikasi hak dan melaksanakan kewajiban
Melaksanakan hak dan kewajiban dasar sebagai warga negara sebagai warga negara, memahami
tanggung jawab orang-orang di kewarganegaraan dan terbiasa
dan kewajiban serta kaitannya dengan keimanan kepada perlunya mengutamakan kepentingan
sekitarnya serta kaitannya mendahulukan kepentingan
sebagai warga Tuhan YME dan secara sadar umum di atas kepentingan pribadi
dengan keimanan kepada umum di atas kepentingan pribadi
negara Indonesi mempraktikkannya dalam kehidupan sehari- sebagai wujud dari keimanannya kepada
Tuhan YME. sebagai wujud dari keimanannya
hari. Tuhan YME.
kepada Tuhan YME.
PENGEMBANGAN SUB ELEMEN ANTAR FASE
Berkebinekaan Mulai berkembang
Global
Mengekspresikan
pandangannya terhadap topik
yang umum dan dapat
mengenal sudut pandang orang
Mempertimbangkan
lain. Mendengarkan dan
dan menumbuhkan
memperkirakan sudut pandang
berbagai perspektif
orang lain yang berbeda dari
dirinya pada situasi di ranah
sekolah, keluarga, dan
lingkungan sekitar.
Berpartisipasi menentukan
Berpartisipasi dalam
beberapa pilihan untuk
proses pengambilan
keperluan bersama berdasarkan
keputusan bersama
kriteria sederhana.
Memahami peran Memahami konsep hak dan
individu dalam kewajiban, serta implikasinya
demokrasi terhadap perilakunya.
Sedang Berkembang
Membandingkan beragam perspektif untuk
memahami permasalahan seharihari.
Memperkirakan dan mendeskripsikan situasi
komunitas yang berbeda dengan dirinya ke
dalam situasi dirinya dalam konteks lokal dan
regional.
Berpartisipasi dalam menentukan kriteria
yang disepakati bersama untuk menentukan
pilihan dan keputusan untuk kepentingan
bersama.
Memahami konsep hak dan kewajiban, serta
implikasinya terhadap perilakunya.
Menggunakan konsep ini untuk menjelaskan
perilaku diri dan orang sekitarnya.
Berkembang Sesuai Harapan
Menjelaskan asumsiasumsi yang
mendasari perspektif tertentu.
Memperkirakan dan mendeskripsikan
perasaan serta motivasi komunitas yang
berbeda dengan dirinya yang berada
dalam situasi yang sulit.
Berpartisipasi dalam menentukan kriteria
dan metode yang disepakati bersama
untuk menentukan pilihan dan keputusan
untuk kepentingan bersama melalui
proses bertukar pikiran secara cermat dan
terbuka dengan panduan pendidik.
Memahami konsep hak dan kewajiban
serta implikasinya terhadap ekspresi dan
perilakunya. Mulai aktif mengambil sikap
dan langkah untuk melindungi hak
orang/kelompok lain.
Sangat berkembang
Menyajikan pandangan yang
seimbang mengenai
permasalahan yang dapat
menimbulkan pertentangan
pendapat. Memosisikan orang lain
dan budaya yang berbeda darinya
secara setara, serta bersedia
memberikan pertolongan ketika
orang lain berada dalam situasi
sulit.
Berpartisipasi menentukan pilihan
dan keputusan untuk kepentingan
bersama melalui proses bertukar
pikiran secara cermat dan terbuka
secara mandiri.
Memahami konsep hak dan
kewajiban, serta implikasinya
terhadap ekspresi dan
perilakunya. Mulai mencari solusi
untuk dilema terkait konsep hak
dan kewajibannya.
PENGEMBANGAN SUB ELEMEN ANTAR FASE
Bergotong- Mulai berkembang
Royong
Menampilkan tindakan yang
Kerja sama sesuai dengan harapan dan tujuan
kelompok.
Memahami informasi yang
disampaikan (ungkapan pikiran,
Komunikasi untuk
perasaan, dan keprihatinan) orang
mencapai tujuan
lain dan menyampaikan informasi
bersama
secara akurat menggunakan
berbagai simbol dan media.
Peka dan mengapresiasi
orangorang di lingkungan sekitar,
Tanggap terhadap
kemudian melakukan tindakan
lingkungan sosial
untuk menjaga keselarasan dalam
berelasi dengan orang lain.
Sedang Berkembang
Menunjukkan ekspektasi (harapan) positif
kepada orang lain dalam rangka mencapai
tujuan kelompok di lingkungan sekitar (sekolah
dan rumah).
Memahami informasi dari berbagai sumber dan
menyampaikan pesan menggunakan berbagai
simbol dan media secara efektif kepada orang
lain untuk mencapai tujuan bersama.
Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai
dengan tuntutan peran sosialnya dan menjaga
keselarasan dalam berelasi dengan orang lain.
Berkembang Sesuai Harapan
Menyelaraskan tindakan sendiri dengan
tindakan orang lain untuk melaksanakan
kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di
lingkungan sekitar, serta memberi semangat
kepada orang lain untuk bekerja efektif dan
mencapai tujuan bersama.
Memahami informasi, gagasan, emosi,
keterampilan dan keprihatinan yang
diungkapkan oleh orang lain menggunakan
berbagai simbol dan media secara efektif,
serta memanfaatkannya untuk
meningkatkan kualitas hubungan
interpersonal guna mencapai tujuan
bersama.
Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai
dengan tuntutan peran sosialnya dan
berkontribusi sesuai dengan kebutuhan
masyarakat.
Sangat berkembang
Membangun tim dan mengelola
kerjasama untuk mencapai tujuan
bersama sesuai dengan target yang
sudah ditentukan.
Aktif menyimak untuk memahami
dan menganalisis informasi, gagasan,
emosi, keterampilan dan
keprihatinan yang disampaikan oleh
orang lain dan kelompok
menggunakan berbagai simbol dan
media secara efektif, serta
menggunakan berbagai strategi
komunikasi untuk menyelesaikan
masalah guna mencapai berbagai
tujuan bersama.
Tanggap terhadap lingkungan sosial
sesuai dengan tuntutan peran
sosialnya dan berkontribusi sesuai
dengan kebutuhan masyarakat untuk
menghasilkan keadaan yang lebih
baik.
RELEVANSI PROJEK BAGI
SEKOLAH DAN SEMUA GURU
MATA PELAJARAN

Projek suara demokrasi merupakan wadah bagi

peserta didik untuk melatih keterampilan
berdemokrasi dengan baik melalui momen
pemilihan ketua OSIS di sekolah yang
terintegrasi dengan mata pelajaran Pendidikan
Agama dan Budi Pekerti, Pendidikan Pancasila,
Bahasa Indonesia, Matematika, Sejarah, dan
TIK.
CARA PENGGUNAAN
PERANGKAT AJAR
PROJEK
Perangkat ajar dirancang untuk guru fase E dan F (SMA) pada kegiatan P5
tema “Suara Demokrasi”, topik “Pesta Demokrasi SMA Plus Pagelaran”.
Dalam perangkat ajar ini terdapat 15 aktivitas yang dilakukan pada
pemilihan ketua OSIS, selama 7 pekan, dengan alokasi waktu total 24 JP.
Guru sebagai fasilitator pembelajaran yang berpusat pada peserta didik,
ada ruang aman untuk mengemukakan gagasan, dan membentuk pola pikir
terbuka.
Perangkat ajar bersifat fleksibel, sekolah dan guru dapat menyesuaikan
jumlah aktivitas, konten dengan kebutuhan peserta didik, sarana dan
prasarana, serta kondisi sekolah.
LEMBAR EVALUASI PROJEK
SUARA DEMOKRASI
LEMBAR REFLEKSI SUARA
DEMOKRASI
ASESMEN KOLABORATIF BERBASIS
PROFIL PELAJAR PANCASILA
RUBRIK ASESMEN SUMATIF
PROJEK
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
TERIMAKASIH