Agrupamento de Escolas de Azeito Escola Bsica 2.

3 de Azeito Departamento de Lnguas Anualizao de Contedos de Lngua Portuguesa 5 ano

2011 - 2012 Resultados esperados no final do 1 ciclo, por competncias:

Compreenso do Oral

Expresso Oral

Escrita

Leitura

Saber escutar, para organizar e reter informao essencial, discursos breves em portugus padro com algum grau de formalidade. Distinguir entre facto e opinio, informao implcita e explcita, o que essencial do que acessrio. Pedir e tomar a palavra e respeitar o tempo de palavra dos outros. Planificar e apresentar exposies breves sobre temas variados. Produzir breves discursos orais em portugus padro com vocabulrio e estruturas gramaticais adequados. Recorrer a tcnicas para registar, organizar e transmitir a informao. Utilizar processos de planificao, textualizao e reviso, utilizando instrumentos de apoio, nomeadamente ferramentas informticas. Escrever, em termos pessoais e criativos, diferentes tipos de texto, como forma de usufruir do prazer da escrita. Produzir textos de diferentes tipos em portugus padro, com tema de abertura e fecho, tendo em conta a organizao em pargrafos e as regras de ortografia e pontuao. Ler diferentes tipos de textos e em suportes variados para obter informao e organizar conhecimento. Ler para formular apreciaes de textos variados. Distinguir entre facto e opinio, informao implcita e explcita, essencial e acessria. Ler em voz alta com fluncia textos com extenso e vocabulrio adequados.

Conhecimento Explcito da Lngua

Manipular e comparar dados para descobrir regularidades no funcionamento da lngua. Explicitar regras e procedimentos nos diferentes planos do conhecimento explcito da lngua. Respeitar as diferentes variedades do portugus e reconhecer o portugus padro como a norma que preciso aprender e usar na escola e nas situaes formais fora dela. Reconhecer diferentes registos de lngua e compreender em que contextos devem ser usados. Mobilizar o conhecimento adquirido

Anualizao de Contedos 5 Ano

COMPETNCIA DESCRITORES DE DESEMPENHO CONTEDOS

Compreenso do Oral

Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornar possvel: cumprir instrues dadas; responder a perguntas acerca do que ouviu; indicar o significado global, a inteno do locutor e o essencial da informao ouvida; distinguir facto de opinio; relatar o essencial de uma histria ouvida ou de uma ocorrncia. Utilizar procedimentos para reter e alargar a informao recebida: registar tpicos; preencher grelhas de registo; registar relaes de forma e de sentido com outros textos ouvidos, lidos ou vistos. Manifestar a reao pessoal ao texto ouvido.

- Ouvinte - Discurso - Contexto

conhecimentoEscutar para aprender e construir

- Variao e normalizao lingustica: Lngua padro (traos especficos) Oralidade Texto oral e texto escrito

Distinguir traos caractersticos especficos do oral.

COMPETNCIA

DESCRITORES DE DESEMPENHO
Usar da palavra de modo audvel, com boa dico. Usar um repertrio de termos relevantes para o assunto que est a ser tratado. Produzir enunciados, controlando com segurana as estruturas gramaticais correntes. Respeitar princpios reguladores da atividade discursiva:

CONTEDOS
Articulao, acento, entoao, pausa Destinador e destinatrio Enunciado Princpios de pertinncia e cooperao Frase interrogativa total parcial Texto oral

Expresso Oral
conhecimento Falar para construir e expressar

na produo de enunciados de resposta na colocao de perguntas na formulao de pedidos Produzir textos orais:

combinar com alguma coerncia uma sequncia de enunciados distinguir uma introduo e um fecho captar a ateno de diferentes audincias apoiar-se em recursos audiovisuais, informticos ou outros exprimir o(s) conhecimento(s) atravs de um discurso convincente Ler em pblico, em coro ou individualmente.

Expresso Oral

Interagir com espontaneidade e -vontade em situaes informais de comunicao:

iniciar, manter e terminar conversas simples com diversos tipos de interlocutores respeitar os princpios adequados s convenes que regulam a interao verbal e noverbal Fornecer um contributo eficaz para o trabalho coletivo, na turma ou grupo, em situaes mais formais: pedir oportunamente a palavra e esperar pela sua vez apresentar os seus pontos de vista e fundament-los facilitar o entendimento entre os participantes relacionar os seus contributos com os dos restantes participantes

Locutor e Interlocutor Dilogo Princpios de cooperao e cortesia Formas de tratamento

Tipologia textual: texto conversacional

COMPETNCIA

interao oralParticipar em situaes de

DESCRITORES DE DESEMPENHO

CONTEDOS

Leitura

Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas. Detetar o foco da pergunta ou instruo, de modo a concretizar a tarefa a realizar. Localizar a informao a partir de palavra ou expresso chave.

Leitor Enunciado instrucional

Ler para construir conhecimento(s)

Utilizar tcnicas adequadas ao tratamento da informao (sublinhar)

Antecipar o assunto de um texto, mobilizando conhecimentos anteriores. Texto Paratexto: Editor, data de edio Contexto

Definir uma orientao de leitura e fixar-se nela:

Fazer uma leitura que possibilite: confirmar hipteses previstas detetar informao relevante, factual e no factual identificar pelo contexto o sentido de palavras ou expresses desconhecidas explicitar o sentido global de um texto Explicitar processos de construo do sentido de um texto multimodal. Recontar textos. Detetar traos caractersticos de diferentes tipos de texto ou sequncias textuais. Ler em voz alta com fluncia e expressividade para partilhar informaes e conhecimentos. Texto multimodal Reconto Tipologia de textos: narrativos, descritivos, instrucionais, conversacionais

Fazer apreciaes crticas sobre um texto.

Leitura

Fazer apreciaes crticas sobre um texto, incidindo sobre o contedo e sobre a linguagem Identificar marcas de literariedade nos textos. Distinguir modos e gneros de textos literrios a partir de critrios dados. Manifestar-se em relao a aspetos da linguagem que conferem a um texto qualidade literria. Texto literrio: em prosa / em verso Modos literrios: narrativo / lrico / dramtico Recursos retricos: de natureza fonolgica: onomatopeia de natureza sinttica: enumerao; de natureza semntica: comparao / anttese / metfora / personificao

Ler para construir conhecimento(s)

Distinguir diferentes vozes (perspetivas) no interior de um mesmo texto e valores (socioculturais, ticos, estticos ou outros) que veiculam. Selecionar, por sua iniciativa e de acordo com o seu gosto pessoal, obras de extenso e complexidade crescente.

COMPETNCIA

DESCRITORES DE DESEMPENHO

CONTEDOS

Leitura

Fazer a leitura integral de textos literrios representativos dos trs gneros. Expor o sentido global de um texto narrativo ou de partes especficas do mesmo. Explicitar os temas dominantes e caractersticas formais de poemas. Texto narrativo Texto potico: estrutura compositiva: estrofe/rima Texto dramtico: organizao estrutural: ato, cena, fala, indicaes cnicas

Ler textos literrios

Expor o sentido global de um texto dramtico, estabelecendo relaes entre o texto e o desenvolvimento cnico.

Expressar ideias e sentimentos provocados pela leitura de um texto literrio.

COMPETNCIA

DESCRITORES DE DESEMPENHO

CONTEDOS

Escrita

Redigir com correo os enunciados de resposta a diferentes propostas de trabalho:

Escrever para construir e expressar conhecimento(s)

organizar as respostas de acordo com o foco da pergunta ou pedido; usar o repertrio de termos relevantes para o assunto que est a ser tratado; controlar as estruturas gramaticais mais adequadas resposta a fornecer; cuidar da apresentao final do texto escrito. Definir a temtica, a inteno, o tipo de texto, o(s) destinatrio(s) e o suporte em que o texto vai ser lido.

Escrita Lngua padro Escrita compositiva (quem, o qu, quando, onde, como, porqu) Ficha bibliogrfica Recado, aviso, lembrete, SMS, Texto escrito: tipologia textual texto narrativo, descritivo, instrucional, conversacional, texto expositivo.

Fazer um plano: estabelecer objetivos.

Redigir o texto: Configurao grfica; pontuao e sinais auxiliares de escrita, ortografia. Progresso simples Recursos lingusticos simples Configurao grfica: pontuao e sinais auxiliares de escrita, ortografia Margens, cabealho

articular as diferentes partes planificadas selecionar o vocabulrio ajustado ao contedo construir simples dispositivos de encadeamento (crono)lgico e de continuidade de sentido dar ao texto a estrutura compositiva e o formato adequados respeitar regras de utilizao da pontuao adoptar as convenes (orto)grficas estabelecidas

Rever o texto, aplicando procedimentos de reformulao: acrescentar, apagar,

substituir.

Produzir textos que obrigam a uma organizao discursiva planificada e

estruturada, com a inteno de: relatar, expor, descrever, resumir.

Notcia Reconto Resumo

Escrita

Intervir em rede: cooperar em espaos de partilha da escrita.

Texto narrativo: componentes; estrutura da narrativa Texto dramtico

Escrita

pessoais e criativosEscrever em tempos

Consultar regularmente obras lexicogrficas, mobilizando a informao na anlise da receo e da produo no modo oral e escrito.

Dicionrio monolingue, de sinnimos

Plano da lngua, variao e mudana

COMPETNCIA

DESCRITORES DE DESEMPENHO

CONTEDOS
Ditongo: oral e nasal

C.E.L.

Distinguir ditongos orais e nasais. Distinguir ditongos de sequncias de duas vogais que no pertencem mesma slaba. Identificar diferentes estruturas silbicas nas palavras.

Plano fonolgico

Estrutura silbica

C.E.L.

Sistematizar as propriedades de distino entre palavras variveis e invariveis.

Morfologia flexional Palavras variveis e invariveis Flexo: pronomes pessoais

Explicitar categorias relevantes para a flexo das classes de palavras variveis. Sistematizar paradigmas flexionais regulares dos verbos. Sistematizar paradigmas flexionais regulares dos verbos.

Plano morfolgico

Verbo regular: Vogal temtica: paradigmas flexionais da 1.a, 2.a e 3.a conjugao; Formas verbais finitas: mais-que-perfeito do indicativo; condicional (tempo e modo); presente, imperfeito e futuro do conjuntivo Formas verbais no finitas: gerndio, particpio, infinitivo pessoal Verbo irregular Processos morfolgicos de formao de palavras Derivao Composio

Explicitar padres de formao de palavras complexas.

Sistematizar regras de formao de palavras por composio de duas ou mais

formas de base.

C.E.L.

Distinguir classes abertas e fechadas de palavras. Explicitar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras.

Classe aberta e classe fechada de palavras Nome Adjetivo Determinante: interrogativo; Pronome: indefinido Quantificador Verbo principal: intransitivo; transitivo Preposio Advrbio: de afirmao, negao; de quantidade e grau Interjeio

C.E.L.

palavrasPlano das classes de

Distinguir os constituintes principais da frase.

Frase e constituintes da frase Grupo Nominal (GN) Grupo Verbal (GV) Concordncia Funes sintticas G. Nominal\Sujeito G. Verbal\Predicado Sujeito: nulo Complemento indireto

Plano sinttico

Sistematizar processos sintticos de concordncia. Explicitar a relao entre constituintes principais de frases e as funes sintticas por eles desempenhadas.

Identificar diferentes realizaes da funo sinttica de sujeito.

Distinguir as funes sintticas de constituintes selecionados e no selecionados pelo verbo. Vocativo Explicitar as convenes do uso do vocativo em enunciados orais ou escritos.

C.E.L.

Identificar diferentes significados de uma mesma palavra ou expresso em distintos contextos de ocorrncia.

Relaes semnticas entre palavras Sigla e Onomatopeia Significado Frase afirmativa e negativa

C.E.L.

e semnticoPlano lexical

Utilizar diferentes processos de negao em enunciados e frases.

Explicitar relaes pertinentes entre a sequncia dos enunciados que constituem um discurso e: quem o produz / a quem se destina. Caracterizar modalidades discursivas e sua funcionalidade. Distinguir, na receo de enunciados, ou utilizar intencionalmente na sua produo, unidades lingusticas com diferentes funes na cadeia discursiva: Dilogo Cortesia (formas de tratamento) Cooperao

Plano discursivo e textual

ordenao explicao e retificao

C.E.L.

Identificar nos enunciados recebidos ou produzidos as unidades lingusticas que referenciam a sua enunciao. Distinguir modos de reproduo do discurso no discurso, quer no modo oral quer no modo escrito. Detetar, em sequncias de enunciados orais ou escritos, de extenso varivel, caractersticas inerentes textualidade:

Enunciao, enunciado, enunciador (quem), lugar (onde) e tempo (quando) da enunciao Discurso direto/indireto

Plano discursivo e textual

autonomia (sequncia de enunciados com um princpio e um fim delimitados) autoria (sequncia de enunciados produzida por um ou mais autores)

Texto Tipologia de textos: narrativo, descritivo Autor Leitor Ouvinte Texto oral; texto escrito

Enunciar, por comparao, as principais diferenas entre texto realizado no

modo oral e texto realizado no modo escrito: organizao da informao. Aplicar regras de uso de sinais auxiliares da escrita.

Sinais auxiliares de escrita Aspas; parnteses curvos Configurao grfica: alnea, marcas e numeraes

Aplicar regras de configurao grfica dos textos, das unidades textuais ou das palavras.

Explicitar regras: ortogrficas / de acentuao grfica / de translineao.

Regras ortogrficas, de acentuao grfica e de translineao Relaes entre palavras escritas e entre grafia e fonia Paronmia

Desambiguar sentidos que decorrem de relaes entre a grafia e a fonia de palavras.

C.E.L.

Aplicar regras de uso de sinais auxiliares de escrita.

Sinais de pontuao

grfica e ortogrficarepresentao Plano da

Agrupamento de Escolas de Azeito Escola Bsica 2.3 de Azeito Departamento de Lnguas Anualizao de Contedos de Lngua Portuguesa 6 ano
2011 - 2012

Anualizao de Contedos 6 Ano

COMPETNCIA DESCRITORES DE DESEMPENHO CONTEDOS

Compreenso do Oral

Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornar possvel: reformular o enunciado ouvido; explicitar o assunto, tema ou tpico; referir pormenores relevantes para a construo do sentido global; fazer inferncias e dedues; distinguir o que objetivo do que subjetivo, o que essencial do que acessrio; explicitar o significado de expresses de sentido figurado; distinguir diferentes graus de formalidade em discursos ouvidos. Utilizar procedimentos para reter e alargar a informao recebida: registar tpicos, tomar notas; pedir informaes e explicaes complementares; esquematizar relaes. Manifestar a reao pessoal ao texto ouvido, tendo em conta a sua tipologia. Detetar aspetos de diferenciao e variao lingustica, precisando o papel da lngua padro. Distinguir traos caractersticos especficos do oral.

- Ouvinte - Discurso - Contexto

conhecimentoEscutar para aprender e construir

Variao e normalizao lingustica: Lngua padro (traos especficos) Oralidade Texto oral e texto escrito

COMPETNCIA

DESCRITORES DE DESEMPENHO

CONTEDOS

Expresso Oral

Usar da palavra de modo audvel, com boa dico e num dbito regular. Usar um repertrio de termos relevantes para o assunto que est a ser tratado. Produzir enunciados, controlando com segurana as estruturas gramaticais correntes e algumas estruturas complexas. Respeitar princpios reguladores da atividade discursiva:

Articulao, acento, entoao, pausa Destinador e destinatrio Enunciado Princpios de pertinncia e cooperao Frase interrogativa total parcial Texto oral

conhecimento Falar para construir e expressar

na apresentao de factos e opinies na justificao de pontos de vista Produzir textos orais:

combinar com coerncia uma sequncia de enunciados distinguir com clareza uma introduo e um fecho captar e manter a ateno de diferentes audincias apoiar-se em recursos audiovisuais, informticos ou outros exprimir o(s) conhecimento(s), emitir opinies, construir uma argumentao, atravs de um discurso convincente e com alguma complexidade Ler em pblico, em coro ou individualmente.

Expresso Oral

Interagir com espontaneidade e -vontade em situaes informais de comunicao:

iniciar, manter e terminar conversas simples com diversos tipos de interlocutores respeitar os princpios adequados s convenes que regulam a interao verbal e noverbal Fornecer um contributo eficaz para o trabalho coletivo, na turma ou grupo, em situaes mais formais: pedir oportunamente a palavra e esperar pela sua vez apresentar os seus pontos de vista e fund-los em argumentos vlidos relacionar os seus contributos com os dos restantes participantes sintetizar o essencial

Locutor e Interlocutor Dilogo Princpios de cooperao e cortesia Formas de tratamento

Tipologia textual: texto conversacional

COMPETNCIA

interao oralParticipar em situaes de

DESCRITORES DE DESEMPENHO

CONTEDOS

Leitura

Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas. Detetar o foco da pergunta ou instruo, de modo a concretizar a tarefa a realizar. Localizar a informao a partir de palavra ou expresso chave e avaliar a sua pertinncia. Utilizar tcnicas adequadas ao tratamento da informao:

Leitor Enunciado instrucional

Ler para construir conhecimento(s)

sublinhar tomar notas esquematizar preencher grelhas de registo sintetizar Antecipar o assunto de um texto, mobilizando conhecimentos anteriores. Texto Paratexto: Editor, data de edio Contexto

Definir uma orientao de leitura e fixar-se nela: detetar informao relevante, factual e no factual, essencial e acessria; distinguir relaes intratextuais e a sua ordem de relevncia: parte-todo simultneo-posterior causa-efeito razo-consequncia captar sentidos implcitos, fazer inferncias, dedues explicitar o sentido global de um texto Explicitar processos de construo do sentido de um texto multimodal. Confrontar diferentes interpretaes de um mesmo texto, sequncia ou pargrafo.

Texto multimodal

Leitura

Recontar e sintetizar textos. Identificar relaes, formais ou de sentido, em vrios textos, abrindo redes intertextuais. Detetar traos caractersticos de diferentes tipos de texto ou sequncias textuais. Ler em voz alta com fluncia e expressividade para partilhar informaes e conhecimentos. Fazer apreciaes crticas sobre um texto, incidindo sobre o contedo e sobre a linguagem Identificar marcas de literariedade nos textos: mundos representados; utilizao esttica dos recursos verbais. Distinguir modos e gneros de textos literrios a partir de critrios dados. Manifestar-se em relao a aspetos da linguagem que conferem a um texto qualidade literria.

Reconto, sntese Citao, parfrase, plgio Tipologia de textos: narrativos, descritivos, expositivos, instrucionais, conversacionais

Ler para construir conhecimento(s)

Texto literrio: em prosa / em verso Modos literrios: narrativo / lrico / dramtico Recursos retricos: de natureza sinttica: anfora; perfrase; de natureza semntica: metfora

Distinguir diferentes vozes (perspetivas) no interior de um mesmo texto e valores (socioculturais, ticos, estticos ou outros) que veiculam. Selecionar, por sua iniciativa e de acordo com o seu gosto pessoal, obras de extenso e complexidade crescente.

COMPETNCIA

DESCRITORES DE DESEMPENHO

CONTEDOS

Leitura

Fazer a leitura integral de textos literrios representativos dos trs gneros. Expor o sentido global de um texto narrativo ou de partes especficas do mesmo. Explicitar os temas dominantes e caractersticas formais de poemas. Texto narrativo Texto potico: slaba mtrica

Ler textos literrios

Expor o sentido global de um texto dramtico, estabelecendo relaes entre o texto e o desenvolvimento cnico.

Texto dramtico: organizao estrutural: ato, cena, fala, indicaes cnicas

Expressar ideias e sentimentos provocados pela leitura de um texto literrio.

COMPETNCIA

DESCRITORES DE DESEMPENHO

CONTEDOS
Escrita Lngua padro Escrita compositiva (quem, o qu, quando, onde, como, porqu)

Escrita

Redigir com correo os enunciados de resposta a diferentes propostas de trabalho:

Escrever para construir e expressar conhecimento(s)

usar com preciso o repertrio de termos relevantes para o assunto que est a ser tratado; controlar com segurana as estruturas gramaticais mais adequadas resposta a fornecer; combinar os enunciados numa organizao textual com coeso e coerncia. Utilizar tcnicas especficas para selecionar, registar, organizar ou transmitir informao. Definir a temtica, a inteno, o tipo de texto, o(s) destinatrio(s) e o suporte em que o texto vai ser lido.

Ficha bibliogrfica Recado, aviso, lembrete, SMS, Texto escrito: tipologia textual texto narrativo, descritivo, instrucional, conversacional, texto expositivo.

Fazer um plano, esboo prvio ou guio do texto: selecionar contedos e organizar,

hierarquizar a informao. Redigir o texto: Configurao grfica; pontuao e sinais auxiliares de escrita, ortografia. Margens, cabealho, rodap, notas

construir os dispositivos de encadeamento (crono)lgico, de retoma e de substituio que assegurem a coeso e a continuidade de sentido

Rever o texto, aplicando procedimentos de reformulao: condensar, reordenar,

reconfigurar.

Produzir textos que obrigam a uma organizao discursiva bem planificada e

estruturada, com a inteno de: - reformular, reinterpretar, persuadir, argumentar. - analisar, comentar, criticar.

Parfrase Relato, exposio, descrio Receita, anncio, artigo Comentrio, texto de opinio

Escrita

Escrever textos, por sua iniciativa, para expressar conhecimentos, experincias, sensibilidade e imaginrio.

Dirio, autobiografia Retrato, auto -retrato Poema, letra de msica Histria, dilogo Texto narrativo: componentes; estrutura da narrativa Texto dramtico

pessoais e criativosEscrever em tempos

Intervir em rede, utilizando dispositivos tecnolgicos adequados:

- cooperar em espaos de partilha da escrita relacionados com os seus interesses e necessidades. participar em projetos de escrita colaborativa, em grupo ou em rede alargada. Escrever textos, experimentando novas configuraes textuais, com marcas intencionais de literariedade.

Escrita

Identificar em enunciados orais e escritos a variao em vrios planos (fonolgico, lexical, sinttico), semntica e pragmtica. Distinguir contextos geogrficos e sociais que esto na origem de diferentes variedades do portugus. Identificar propriedades da lngua padro. Consultar regularmente obras lexicogrficas, mobilizando a informao na anlise da receo e da produo no modo oral e escrito. Dicionrio monolingue, de sinnimos Variedades do portugus: africanas e brasileiras

Plano da lngua, variao e mudana

COMPETNCIA

DESCRITORES DE DESEMPENHO

CONTEDOS
Sons e fonemas /Fonema Sequncias de sons / Semivogal Ditongo: crescente e decrescente Hiato

C.E.L.

Identificar unidades mnimas com valor distintivo nas palavras. Distinguir ditongos crescentes e decrescentes. Distinguir ditongos de sequncias de duas vogais que no pertencem mesma slaba. Distinguir slaba gramatical de slaba mtrica.

Plano fonolgico

Slaba gramtica e slaba mtrica

C.E.L.

Sistematizar as propriedades de distino entre palavras variveis e invariveis.

Morfologia flexional Palavras variveis e invariveis

Explicitar categorias relevantes para a flexo das classes de palavras variveis. Sistematizar paradigmas flexionais regulares do verbo. Identificar paradigmas flexionais irregulares em verbos de uso muito frequente. Estabelecer grupos de verbos de conjugao incompleta. Verbos defetivos

Plano morfolgico

Explicitar padres de formao de palavras complexas.

Processos morfolgicos de formao de palavras Derivao

Deduzir o significado de palavras complexas a partir do valor de prefixos e sufixos nominais, adjetivais e verbais do portugus contemporneo.

Afixao

C.E.L.

Explicitar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras.

palavrasPlano das classes de

Pronome relativo Verbo principal: copulativo auxiliar (dos tempos compostos) da passiva, Locuo preposicional Advrbio: de incluso e excluso; de predicado, de frase; interrogativo; conectivo Conjuno coordenativa: copulativa, adversativa, disjuntiva Conjuno subordinativa: completiva; causal; final; temporal; condicional Pronome

Utilizar o pronome pessoal tono (reflexo e no reflexo) em adjacncia verbal. Sistematizar as propriedades na base das quais se pode distribuir o lxico do portugus em dez classes gramaticais. Distinguir os constituintes principais da frase.

C.E.L.

Grupo Preposicional (GPrep) Grupo Adverbial (GAdv) Concordncia G. Preposicional e G. Adverbial / Modificador de frase

Sistematizar processos sintticos de concordncia. Explicitar a relao entre constituintes principais de frases e as funes sintticas por eles desempenhadas. Identificar diferentes realizaes da funo sinttica de sujeito.

Plano sinttico

Distinguir as funes sintticas de constituintes selecionados e no selecionados pelo verbo. Identificar a funo sinttica do constituinte direita do verbo copulativo e os grupos que o podem constituir. Transformar frases ativas em frases passivas e vice-versa

Complemento: oblquo; agente da passiva Modificador

Predicativo do sujeito Tipos de frase: Frase ativa / Frase passiva

C.E.L.

Explicitar processos sintticos de articulao entre frases complexas

C.E.L.

Plano sinttico

Coordenao entre frases: orao coordenada copulativa, disjuntiva, adversativa Subordinao: orao subordinante, orao completiva, orao relativa Orao subordinada: causal; final; temporal; condicional

Identificar processos de enriquecimento lexical do portugus. Identificar diferentes significados de uma mesma palavra ou expresso em distintos contextos de ocorrncia. Explicitar relaes semnticas de semelhana e oposio, hierrquicas e de parte-todo. Detetar processos irregulares de formao de palavras e de inovao lexical. Identificar duas funes bsicas da linguagem verbal que do origem ao significado das frases e dos enunciados:

Expresso idiomtica

Plano lexical e semntico

referir entidades, localizaes temporais e espaciais

 descrever situaes e relaes entre as entidades Distinguir recursos lexicais que podem ser utilizados para localizar no tempo as situaes descritas nos enunciados: Tempo anterior simultneo posterior

tempos verbais grupos preposicionais e adverbiais temporais oraes temporais Estabelecer relaes entre diferentes categorias, lexicais e gramaticais, para exprimir: o aspeto; a modalidade Explicitar relaes pertinentes entre a sequncia dos enunciados que constituem um discurso e:

C.E.L.

Plano discursivo e textual

- a inteno e o efeito conseguido - a situao particular em que ocorre - o tema ou assunto - o registo (in)formal Caracterizar modalidades discursivas e sua funcionalidade. Detetar, nas formas de realizao de um enunciado, o objetivo do locutor, tendo em conta o contexto em que a interao ocorre.

Registo de lngua: formal e informal

Monlogo e dilogo Assertivos (afirmaes, descries, constataes, explicaes) Diretivos (ordens, pedidos, convites, sugestes) Expressivos (juramentos, avisos, ameaas) Compromissivos (agradecimentos, congratulaes, condolncias, desculpas) Princpios reguladores da interao discursiva Cortesia (formas de tratamento) Cooperao

Explicitar princpios bsicos reguladores da interao discursiva, aplicando-os eficazmente nos enunciados que produz. Distinguir, na receo de enunciados, ou utilizar intencionalmente na sua produo, unidades lingusticas com diferentes funes na cadeia discursiva:

reforo argumentativo

 concretizao marcao conversacional ou ftica conexo entre enunciados Identificar nos enunciados recebidos ou produzidos as unidades lingusticas que referenciam a sua enunciao. Identificar informao no explicitada nos enunciados, recorrendo a processos interpretativos inferenciais. Distinguir modos de reproduo do discurso no discurso, quer no modo oral quer no modo escrito. Coeso; coerncia

Pressuposio; implicao (no contradio) Discurso direto/indireto

C.E.L.

Detetar, em sequncias de enunciados orais ou escritos, de extenso varivel, caractersticas inerentes textualidade:

Princpios reguladores da interao discursiva Texto Tipologia de textos: narrativo, descritivo, expositivo, instrucional, conversacional Sentido Texto oral; texto escrito

Plano discursivo e textual

unidade forma-sentido (sequncia de enunciados organizados de acordo com determinadas intenes, convenes e regras, de modo a produzir um sentido global) atualizao do sentido feita por um leitor/ouvinte intrprete

Enunciar, por comparao, as principais diferenas entre texto realizado no

modo oral e texto realizado no modo escrito: utilizao de recursos extraverbais e verbais. Aplicar regras de configurao grfica dos textos, das unidades textuais ou das palavras.

Configurao grfica: alnea, marcas e numeraes Regras ortogrficas, de acentuao grfica e de translineao

C.E.L.

Explicitar regras de uso de sinais de pontuao para:

Sinais de pontuao

grfica e ortogrficarepresentao Plano da

delimitar constituintes da frase representar tipos de frase

Resultados esperados no final do 2 ciclo, por competncias:

Saber escutar, para organizar e reter informao essencial, discursos breves, em portugus padro, com algum grau de formalidade. Interpretar a informao ouvida, distinguindo o facto da opinio, o essencial do acessrio, a informao explcita da informao implcita. Compreender os diferentes argumentos que fundamentam uma opinio.

Compreenso do Oral

Expresso Oral

Escrita

Leitura

Conhecimento Explcito da Lngua

Relatar ocorrncias, fazer descries e exposies sobre assuntos do quotidiano, de interesse pessoal, social ou escolar, com algum grau de formalidade. Apresentar e defender opinies, justificando com pormenores ou exemplos e terminando com uma concluso adequada. Produzir discursos orais coerentes em portugus padro, com vocabulrio adequado e estruturas gramaticais de alguma complexidade. Escrever para responder a diferentes propostas de trabalho, recorrendo a tcnicas de seleo, registo, organizao e transmisso da informao. Utilizar com autonomia processos de planificao, textualizao e reviso, com recurso a instrumentos de apoio e ferramentas informticas. Escrever em termos pessoais e criativos, em diferentes suportes e num registo adequado ao leitor, adotando as convenes prprias do tipo de texto. Produzir textos coerentes e coesos em portugus padro, com tema de abertura e fecho congruente, com uma demarcao clara de pargrafos e perodos, com uso correto da ortografia e da pontuao. Ler textos variados em diferentes suportes, com preciso, rapidez e alguma expressividade. Ler para entretenimento, concretizao de tarefas, recolha e organizao de informao, construo de conhecimento e fruio esttica. Posicionar-se quanto pertinncia e validade da informao lida e quanto aos efeitos produzidos pelos recursos verbais e no verbais utilizados. Fazer apreciaes pessoais de textos de diferentes tipos, descobrindo significados implcitos e relacionando inteno, forma e contedo. Ler textos literrios, tomando conscincia do modo como os temas, as experincias e os valores so representados. Descobrir regularidades na estrutura e no uso da lngua, com base em prticas de experimentao. Identificar e classificar unidades utilizando terminologia adequada; explicitar regras e treinar procedimentos do uso da lngua dos diferentes planos. Mobilizar os conhecimentos adquiridos para aperfeioar o desempenho pessoal na produo e receo de enunciados orais e escritos. Relacionar diferentes tipos de lngua com os contextos em que devem ser usados e distinguir marcas especficas da linguagem oral e escrita. Respeitar e valorizar diferentes tipos do portugus, reconhecendo o portugus padro como a norma.