LEMBAR PENGESAHAN

Setelah diadakan pemeriksaan terhadap perangkat pembelajaran offline Sejarah Kebudyaan Islam
kelas VII semester ganjil yang terdiri dari:
1. Kode Etik Guru
2. Ikrar Guru Indonesia
3. Tata Tertib Guru
4. Pembiasaan Guru
5. Kalender Pendidikan
6. Jadwal Mata Pelajaran
7. Jadwal Tatap Muka
8. Analisis Alokasi Waktu
9. Analisis SKL, KI, dan KD
10. Program Tahunan
11. Program Semester
12. Kriteria Ketuntasan Minimal
13. Silabus Pembelajaran
14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Maka bersama ini kami sahkan Perangkat Pembelajaran ini untuk digunakan dalam pelaksanaan
proses pembelajaran di kelas.

Makassar, 18 Maret 2023

Dosen Pembimbing

Ya’kub, S.Pd.I.,M.Pd.
 KODE ETIK GURU

1. Guru berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia pembangun
yang berjiwa Pancasila.
2. Guru memiliki kejujuran Profesional dalam menerapkan Kurikulum sesuai dengan kebutuhan
anak didik masing-masing.
3. Guru mengadakan komunikasi terutama dalam memperoleh informasi tentang anak didik,
tetapi menghidarkan diri dari segala bentuk penyalahgunaan.
4. Guru menciptakan suasana sekolah dan memelihara hubungan dengan orang tua murid sebaik -
baiknya bagi kepentingan anak didik.
5. Guru memelihara hubungan baik dengan masyarakat di sekitar sekolahnya maupun
masyarakat yang luas untuk kepentingan Pendidikan.
6. Guru secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama berusaha megembangkan dan
meningkatkan mutu Profesinya.
7. Guru menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru baik berdasarkan
lingkungan maupun di dalam hubungan keseluruhan.
8. Guru bersama-sama memelihara membina dan meningkatkan mutu Organisasi Guru
Profesionalsebagai sarana penganbdiannya.
9. Guru melaksanakan segala ketentuanyang merupakan kebijaksanaan Pemerintah dalam
bidang Pendidikan.
 IKRAR GURU INDONESIA

1. Kami Guru Indonesia, adalah insan pendidik bangsa yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
2. Kami Guru Indonesia, adalah pengembang dan pelaksana cita-cita Proklamasi Kemerdekaan
Republik Indonesia, pembela dan pengamal Pancasila yang setia pada UUD 1945.
3. Kami Guru Indonesia, bertekad bulat mewujudkan tujuan nasional dalam mencerdaskan
kehidupan bangsa.
4. Kami Guru Indonesia, bersatu dalam wadah organisasi perjuangan Persatuan Guru Republik
Indonesia, membina persatuan dan kesatuan bangsa yang berwatak kekeluargaan.
5. Kami Guru Indonesia, menjungjung tinggi kode Etik Guru Indonesia sebagai pedoman
tingkah laku profesi dalam pengabdian terhadap Bangsa, Negara serta kemanusiaan.
 PEMBIASAAN GURU

Pengembangan karakter peserta didik dapat dilakukan dengan membiasakan perilaku

positif terntu dalam kehidupan ssehari-hari. Pembiasaan merupakan proses pembentukan sikap
yang relatif menetap dan bersifat otomatis melalui proses pembelajaran yang berulang-ulang, baik
dilakukan secara beresama-sama ataupun sendiri-sendiri. Hal tersebut juga akan menghasilkan
suatu kompetensi. Pengembangan karakter melalui pembiasaan ini dapat dilakukan secara
terjadwal atau tidak terjadwal baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Kegiatan pembiasaan di
sekolah terdiri atas Kegiatan Rutin, Spontan, Terprogram dan Keteladan.

1. Kegiatan Rutin
Kegiatan rutin adalah kegiatan yang dilakukan secara reguler dan terus menerus di sekolah.
Tujuannya untuk membiasakan siswa melakukan sesuatu dengan baik. Kegiatan pembiasaan yang
termasuk kegiatan rutin adalah sebagai berikut:
a. Literasi Baca Tulis Al Qur’an setiap pagi
Kegiatan dilakukan setiap pagi secara terpusat masing-masing kelas dengan bimbingan
guru pada masing-masing kelas. Tujuan kegiatan ini bukan hanya sekedar peserta didik
mampu membaca Al-Qur’an akan tetapi membangun kedekatan menjadi kecintaan
sehingga nilai Al-Qur’an bisa mewarnai kehidupan peserta didik. Ada hubungan Al-Qur’an
denngan dengan pembentukan karakter unsur kecerdasan dan akhlak, membaca Al-Qur’an
harus berwudhu dahulu, bersikap sopan, lama-lama akan terbentuk karakter keshalihan
intelektual pada diri peserta didik.
b. Upcara Bendera
Kegiatan ini rutin dilaksanakan setiap hari Senin, tujuannya adalah untuk menanamkan jiwa
nasionalisme, patriotisme, dan sebagai bentuk penghormatan tertinggi terhadadap
perjuangan para pahlawan serta rasa bangga terhadap bangsa Indonesia pda diri peserta
didik.
c. Berdoa di Awal dan Akhir Pembelajaran
Di awal pembelajaran, dalam berdo’a kita mengharapkan agar materi-materi yang
disampaikan oleh guru dapat kita pahami dan pelajari dengan mudah. Pada akhir
pembelajaran, tentunya kita mengharapkan agar pelajaran dan pengalaman yang
disampaikan oleh guru kita saat di kelas dapat kita resapi, mendekatkan kita dengan Allah,
selalu diingat, dan berguna bagi kita di mas yang akan datang, baik itu untuk mengerjakan
tugas, ulangan, dan khususnya pada saat ujian, maupun untuk menjalani kehidupan di
masyarakat nantinya.
d. Pembisaan Shalat Dhuha, Shalat Dzuhur dan Ashar Berjamaah
Salah satu nilai pendidikan karakter yang dapat dilakukan adlah dengan membiasakan
shalat dhuha, duhur dan asshar berjamaah.Dampak pembiasaan shalat dhuha terhadap
pembinaan akhlak sangat baik terlihat pada perilaku produktif dalam pemanfaatan waktu,
hormat, disiplin murah hati, dan peduli sesama. Peserta didik dapat mengontrol emosi atau
amarah, selain itu pikiran dan hati peserta didik juga menjadi lebih tenang, sehingga akan
memperlancar proses belajar.
 e. Menjaga Kebersihan Kelas
Lingkungan sekolah terutama di kelas harus selalu dijaga kebersihannya. Setiap hari
petugas piket harus melaksanakan tugasnya dengan sebaik mungkin. Membersihkan kelas
dan merpaikan meja beserta kursinya kursi sebelum bel masuk berbunyi. Jadi ketika bel
masuk telah berbunyi maka kelas sudah dalam keadaan bersih. Dengan demikian kelas yang
bersih akan membuat proses belajar mengajar di dalam kelas menjadi lebih nyaman. Begitu
juga di lingkungan sekolah,tidak boleh membuang sampah sembarangan. Buanglah sampah
pada tempat yang sudah disediakan.
2. Kegiatan Spontan
Kegiatan spontan adalah yang dapat dilakukan tanpa dibatasi oleh waktu, tempat,dan ruang.
Hal ini bertujuan memberikan pendidikan secara spontan, terutama dalam membiasakan bersikap
sopan santun, dan sikapterpuji lainnya. Cotoh:
a. Membiasakan mengucapkan salam dan bersalaman kepada guru, karyawan dan sesama
siswa
b. Membiasakan bersikap sopan santun
c. Membiasakan membuang sampah pada tempatnya
d. Membiasakan antri
e. Membiasakan menghargai pendapat orang lain
f. Membiasakan minta izin masuk/keluar kelas atau ruangan
g. Membiasakan menolong atau membantu orang lain
h. Membiasakan menyalurkan aspirasi melalui media yang ada di sekolah, seperti Majalah
Dinding
i. Membiasakan konsultasi kepada guru pembimbing dan atau guru lain sesuai kebutuhan
3. Kegiatan Terprogram
Kegiatan terprogram adalah kegiatan yang dilaksanakan secara bertahap disesuaikan
dengan kalender pendidikan atau jadwal yang telah ditetapkan. Membiasakan kegiatan ini artinya
membiasakan siswa dan personil sekolah aktif dalam melaksanakan kegiatan sekolah sesuai
dengan kemampuan dan bidang masing-masing.

Contoh :
a. Kcegiatan Class Meeting
b. Gome Visit (kunjungan rumah)bagi siswa yang bermasalah
c. Perkampungan Bahasa dan Studi Alam
d. Pelatihan Kader dasar Taruna Melati 1
e. Malam Bina Iman dan Takwa
f. Literasi Baca Tulis Al-Qur’an
g. Shalat dhuha, shalat duhur, ashar berjamaah setiap hari
h. Upacara bendera setiap hari Senin
4. Kegiatan Ekstrakulikuler
Ekstrakulikuler merupakan kegiatan tambahan di sekolah yang bisa dipilih oleh siswa
sesuai bakat da minatnya. Kegiatan ini memiliki banyak manfaat. Kegiatan ekstrakulikuler bisa
menjadi salah satu wadah untuk mengembagkan bakat dan minatmu. Adapun kegiatan
ekstrakulikuler yang terprogram dan rutin dilaksanakan adalah:
a. Hari Rabu : Marching Band
b. Hari Kamis : Futsall dan Hizbul Wathan
c. Hari Jum’at : Tapak Suci dan Palang Merah Remaja
5. Kegiatan Keteladanan
Kegiatan keteladanan yaitu kegiatan dalam bentuk perilaku dan tingkah laku dalam
kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan contoh, diantaranya:
a. Membiasakan hidup rapi
b. Membiaskan datang tepat waktu
c. Membiasakan berbahasa dengan baik
d. Membiasakan rajin membaca
e. Membiasakan bersikap ramah
 TATA TERTIB GURU

1. Berkewajiban datang dan pulang tepat waktu sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan.
2. Berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia pembangunan yang
Pancasila.
3. Memiliki kejujuran profesional dalam menerapkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan anak
didik masing-masing.
4. Mengadakan komunikasi terutama dalam memperoleh informasi tentang anak didik, tetapi
menghindari diri dari segala bentuk penyalahgunaan.
5. Menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan orang tua murid
sebaik-baikya bagi kepentingan anak didik.
6. Memelihara hubungan baik dengan masyarakat di sekitar sekolahnya maupun masyarakat
yang lebih luas untuk kepentingan pendidikan.
7. Secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama berusaha mengembangkan dan meningkatkan
mutu profesinya.
8. Menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru, baik berdasrkan lingkungan kerj,
maupun dalam hubungan keseluruhan.
9. Secara bersama-sama memelihara, membina dan meningkatkan mutu organisasi guru
profesioanal sebagai sarana penganbdian.
10. Melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijakan pemerintah dalambidang
pendidikan.
11. Memberikan teladan dan menjaga nama baik lembaga dan profesi.
12. Meningkatkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan
pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
13. Memotivasi peserta didik dalam memanfaatkan waktu untuk belajar di luar jam sekolah.
14. Memberikan keteladanan dalam menciptakan budaya membaca, budaya belajar dan budaya
bersih.
15. Bertindak obyektif dan tidak deskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama,
suku, ras, kondisi fisik tertentu atau latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi peserta
didik dalam pembelajaran.
16. Mentaati tata tertib dan peraturan perundang-udangan, kode etik guru serta nilai-nilai agama
dan etika.
17. Berpakaian yang menutup aurat bagi yang beragama Islam dan sesuai norma social
masyarakat/norma kepatuhan bagi yang beragama lain.
18. Tidak merokok selama berada di lingkungan satuan pendidikan.
 KALENDER PENDIDIKAN
SMP MUHAMMADIYAH 1 MAKASSAR T.P. 2022/2023

SEMESTER GANJIL

NO URAIAN KEGIATAN TGL. PELAKSANAAN KET.

1. Hari Raya Idul Adha 1443 H 09 Juli 2022 Libur

2. Hari Pertama Tahun Pelajaran 2022/2023 11 Juli 2022

Masa Pengenhaalan Lingkungan Sekolah

3. 18 sd. 20 Juli 2022
(MPLS)

4. Tahun Baru Islam 30 Juli 2022 Libur

5. HUT RI ke-77 17 Agustus 2022 Libur

6. Penilaian Tengah Semester Ganjil 19-23 September 2022

7. Maulid Nabi Muhammad SAW. 08 Oktober 2022 Libur

8. Penilaian Akhir Semester Ganjil 5-9 Desember 2022

9. Rapat Akhir Semester Ganjil 12 Desember 2022

10. Pembagian Rapor Semester Ganjil 16 Desember 2022

11. Hari Raya Natal 25 Desember 2022 Libur

12. Libur Akhir Semester Ganjil 26 sd. 31 Desember 2022 Libur

SEMESTER GENAP

NO URAIAN KEGIATAN TGL. PELAKSANAAN KET.

1. Tahun Baru 2023 01 Januari 2023 Libur

2. Awal Semester Genap TP 2022-2023 02 Januari 2023

3. Hari Amal Bakti (HAB) Kementrian Agama 03 Januari 2023 Libur

4. Tahun Baru Imlek 22 Januari 2023 Libur

5. Isra’Mi’raj Nabi Muhammad SAW. 18 Februari 2023 Libur

6. PTS Genap TP 2022-2023 06 sd. 11 Maret 2023

7. Hari Raya Nyepi 22 Maret 2023 Libur

8. Libur Awal Ramadhan 1444 H 23 sd. 25 Maret 2023 Libur

9. Pesantren Ramadhan 27 sd. 31 Maret 2023

10. Jum’at Agung/wafat Isa Al-Masih 07 April 2023 Libur

11. Libur Ramadhan 03 sd. 18 April 2023 Libur

12. Hari Raya Idul Fitri 1444 22 sd. 23April 2023 Libur

13. Hari Buruh 01 Mei 2023 Libur

14. Hari Pendidikan Nasional 02 Mei 2023 Libur

15. Hari Raya Waisak 06 Mei 2023 Libur

16. Kenaikan Isa Al-Masih 18 Mei 2023 Libur

17. Hari Lahir Pancasila 01 Juni 2023 Libur

18. Penilaian Akhir Tahun TP 2022-2023 08 sd. 14 Juni 2023

18. Penguatan Pendidikan Karakter 15 sd.17 Juni 2023

20. Penyerahan Rapor 24 Juni 2023

Libur Akhir Tahun Pelajaran 2022-

21. 26 sd. 30 Juni 2023 Libur
2023/PPDB

22 Hari Raya Idul Adha 1444 H 29 Juni 2023 Libur

23 Tahun Baru Islam 19 Juli 2023 Libur

Makassar, 09 April 2023

Dosen Pembimbing

Ya’kub, S.Pd.I.,M.Pd.I
 JADWAL PELAJARAN SEMESTER GANJIL
SMP MUHAMMADIYAH 1 MAKASSAR
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

Hari Waktu Jam Kelas

Ke-
VII A VII B VII C VII D

S 07.30-08.00 I BTQ

E 08.00-08.30 II SKI

N 08.30-09.00 III SKI

I 09.00-09.30 ISTIRAHAT/SHALAT DUHA

N 09.30-10.00 IV

10.00-10.30 V

10.30-11.00 VI

11.00-11.30 VII

11.30-12.00 VIII

12.00-13.00 ISTIRAHAT/SHALAT DUHUR

13.00-13.30 IX

13.30-14.00 X

Hari Waktu Jam Kelas

Ke-
VII A VII B VII C VII D

S 07.30-08.00 I BTQ

E 08.00-08.30 II

L 08.30-09.00 III

A 09.00-09.30 ISTIRAHAT/SHALAT DUHA

S 09.30-10.00 IV

A 10.00-10.30 V

10.30-11.00 VI
 11.00-11.30 VII

11.30-12.00 VIII

12.00-13.00 ISTIRAHAT/SHALAT DUHUR

13.00-13.30 IX SKI

13.30-14.00 X SKI

Hari Waktu Jam Kelas

Ke-
VII A VII B VII C VII D

R 07.30-08.00 I BTQ

A 08.00-08.30 II

B 08.30-09.00 III

U 09.00-09.30 ISTIRAHAT/SHALAT DUHA

09.30-10.00 IV

10.00-10.30 V

10.30-11.00 VI

11.00-11.30 VII

11.30-12.00 VIII

12.00-13.00 ISTIRAHAT/SHALAT DUHUR

13.00-13.30 IX

13.30-14.00 X

Hari Waktu Jam Kelas

Ke-
VII A VII B VII C VII D

K 07.30-08.00 I BTQ

A 08.00-08.30 II

M 08.30-09.00 III

I 09.00-09.30 ISTIRAHAT/SHALAT DUHA

S 09.30-10.00 IV
 10.00-10.30 V

10.30-11.00 VI

11.00-11.30 VII SKI

11.30-12.00 VIII SKI

12.00-13.00 ISTIRAHAT/SHALAT DUHUR

13.00-13.30 IX SKI

13.30-14.00 X SKI

Hari Waktu Jam Kelas

Ke-
VII A VII B VII C VII D

J 07.30-08.00 I BTQ

U 08.00-08.30 II

M 08.30-09.00 III

A 09.00-09.30 STIRAHAT/SHALAT DUHA

T 09.30-10.00 IV

10.00-10.30 V

10.30-11.00 VI

11.00-11.30 VII

11.30-12.00 VIII

12.00-13.00 ISTIRAHAT/SHALAT DUHUR

13.00-13.30 IX

13.30-14.00 X
 JADWAL TATAP MUKA

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Guru Mata Pelajaran : Nur Ika

No. Hari Jam Kelas Masuk Keluar Jml. Jam/pekan

1. Senin II-III VII A 08.00 09.00 2 JP

2. Selasa IX-X VII B 13.00 14.00 2 JP

3. Kamis VII- VII C 11.00 12.00 2 JP

VIII

IX-X VII D 13.00 14.00 2 JP

Total Jam Pelajaran 8 Jam

Guru Mata Pelajaran

Nur Ika
NIM: 105191105320
 ANALISIS ALOKASI WAKTU

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah Makassar
Kelas : VII
Semester : Ganjil
Tahun Pelajara : 2022/2023
1. Analisis Alokasi Waktu

Nama Bulan Jml. Pekan Pekan Efektif Pekan Non Keterangan

Efektif
Juli 4 0 5 Libur semester Ganjil,
MPLS, Tahun Baru Islam
Agustus 5 4 1 HUT RI Ke-78
September 5 3 1
Oktober 4 5 0 Maulid Nabi Muhammad
November 5 4 0
Desember 4 0 4 PAS & Natal
Jumlah 27 16 11

2. Jumlah Jam Pelajaran Efektif

Jam Pelajaran Efektif = Jumlah Pekan Efektif x Jam Pelejaran Per Pekan
= 16 Pekan x 2 Jam
= 32 Jam
3. Distribusi Jam Pelajaran Efektif
a. Tatap Muka : 16 Jam
b. Penilaian Harian : 12 Jam
c. Remedial dan Pengayaan : 4 Jam
Jumlah : 32 Jam
 ANALISIS KETERKAITAN WAKTU SKL, KI & KD
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Satuan pendidikan : SMP Muhammadiyah Makassar
Kelas/Semester : VII A, B, C & D / Ganjil
Tahun Ajaran : 2022/2023

SKL KI KD Ranah Komp. Materi Pokok IPK Ranah Komp. Penilaian Alokasi Waktu
Memahami 1.1 Menghayati Perjuangan 1..1 Gemar membaca a. Observasi 11 JP
Memiliki perjuangan
pengetahuan faktual, pengetahuan Nabi kisah sejarah Islam
Nabi
konseptual, (faktual, Muhammad Muhammad 1..2 Antusias dalam
prosedural, saw. periode
metakognitif dan konseptual, dan saw. periode belajar sejarah
Makkah
suprarasional pada prosedural) dalam Makkah dalam Islam
tingkat teknis dan menegakkan
berdasarkan rasa menegakkan
spesifik sederhana risalah Allah
berkenaan dengan ingin tahunya Swt. risalah Allah
ilmu pengetahuan,
tentang ilmu Swt.
teknologi, seni,
budaya, humaniora, pengetahuan,
keislaman,
teknologi, seni,
kemuhammadiyahan,
dan bahasa Arab. budaya terkait
fenomena dan
Mampu mengaitkan
kejadian tampak
pengetahuan di atas
mata.
dalam konteks diri
sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat,
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa,
Negara, dan kawasan
regional.

2.1 Meneladani 2.1.1 Berani b. Penilaian diri

perjuangan berpendapat
antar teman
Nabi dalam diskusi
Muhammad tentang
saw. periode perjuangan Nabi
Makkah Muhammad
saw. periode
Makkah dalam
menegakkan
risalah Allah
Swt.
2.1.2 Gigih dalam
mencari
informasi atau
data tentang
perjuangan Nabi
Muhammad
saw. periode
Makkah dalam
menegakkan
risalah Allah
Swt.
3.1 Memahami 3.1.1 Menunjukkan c. Tes tertulis
letak geografis
perjuangan
bangsa Arab pra
Nabi Islam
3.1.2 Menjelaskan
Muhammad
struktur masyarakat
saw. periode dan pemerintahan
bangsa Arab
Makkah
3.1.3 Meneladani
kepribadian Nabi
Muhammad saw
dalam kehidupan
3.1.4 Meneladani
dakwah Nabi
Muhammad saw

4.1 Menyajikan 4.1.1 Memperagakan d. Kinerja

sosio drama
strategi
tentang hijrah
perjuangan Nabi Muhammad
saw. periode
yang
Makkah
dilakukan 4.1.2 Menggali hikmah
dakwah Nabi
Nabi
Muhammad saw
Muhammad periode Makkah.
saw. periode
Makkah
 Memahami 2.3 Menghayati Perjuangan 1..1 Gemar a. Observasi 11 JP
Memiliki
pengetahuan faktual, pengetahuan perjuangan Nabi membaca
konseptual, (faktual, Nabi Muhammad kisah sejarah
prosedural,
metakognitif dan konseptual, dan Muhammad saw. periode Islam
suprarasional pada prosedural) saw. periode Madinah 1..2 Antusias
tingkat teknis dan
berdasarkan rasa Madinah dalam belajar
spesifik sederhana
berkenaan dengan ingin tahunya dalam sejarah Islam
ilmu pengetahuan,
tentang ilmu menegakkan
teknologi, seni,
budaya, humaniora, pengetahuan, risalah Allah
keislaman,
teknologi, seni, Swt.
kemuhammadiyahan,
dan bahasa Arab. budaya terkait
fenomena dan
Mampu mengaitkan
kejadian tampak
pengetahuan di atas
mata. 2.2 meneladani 2.2.1 Berani b. Penilaian diri
dalam konteks diri
berpendapat
sendiri, keluarga, perjuangan Nabi antar teman
dalam diskusi
sekolah, masyarakat, Muhammad saw. tentang sejarah
perjuangan Nabi
dan lingkungan alam periode Madinah
Muhammad
sekitar, bangsa, saw. periode
Madinah.
Negara, dan kawasan 2.2.2 Gigih dalam
regional. mencari
informasi atau
 data tentang
sejarah
perjuangan Nabi
Muhammad
saw. Periode
Madinah.
3.2 Memahami 3.2.1 Menyebutkan c. Tes tertulis
perjuangan ciri- ciri masyarakat
Nabi Yatsrib pra Islam
Muhammad 3.2.2 Mengidentifikasi
saw. periode penyebab hijrah ke
Madinah Madinah
3.2.3 Menunjukkan
fungsi masjid Nabawi
3.2.4 Menjelaskan teror
yang dilakukan kaum
kafir Quraisy dan kaum
Yahudi kepada kaum
Muslimin
3.25 Menjelaskan
sebab- sebab terjadinya
Perjanjian Hudaibiyah
3.2.6 Mengidentifikasi
strategi dalam peristiwa
 Fathu Makkah
4.2 Menyajikan 4.2.1 Memperagakan d. Kinerja
sosio drama
strategi
strategi
perjuangan Nabi perjuangan Nabi
Muhammad
Muhammad saw.
saw. Periode
periode Madinah Madinah
4.2.2 Menggali
hikmah
peristiwa Haji
Wada’ dan
wafatnya Nabi
Muhammad
saw.

Memahami 2.3 Menghayati Biografi 1.3.1 Gemar membaca a. Observasi 10 JP

Memiliki
pengetahuan faktual, pengetahuan kepribadian Khalifah Abu kisah sejarah Islam
konseptual, (faktual, Khalifah Bakar Ash- 1.3.2 Antusias dalam
prosedural,
metakognitif dan konseptual, dan Abu Bakar Shiddiq belajar sejarah Islam
suprarasional pada prosedural) Ash-Shiddiq
tingkat teknis dan
berdasarkan rasa sebagai
spesifik sederhana
berkenaan dengan ingin tahunya penerus
ilmu pengetahuan,
tentang ilmu perjuangan
teknologi, seni,
budaya, humaniora, pengetahuan, Nabi
keislaman,
teknologi, seni, Muhammad
kemuhammadiyahan, budaya terkait saw. dalam
dan bahasa Arab.
fenomena dan menegakkan
Mampu mengaitkan kejadian tampak risalah Allah
pengetahuan di atas mata. Swt.
dalam konteks diri
sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat,
dan lingkungan alam 2.3.1 Berani b. Penilaian diri
sekitar, bangsa, 2.3 Meneladani
berpendapat dalam antarteman
Negara, dan kawasan perilaku terpuji
diskusi tentang perilaku
regional. Khalifah Abu
terpuji Khalifah Abu
Bakar Ash-
Bakar Ash-Shiddiq
Shiddiq
2.3.2 Gigih dalam
mencari informasi atau
data tentang perilaku
terpuji Khalifah Abu
Bakar Ash-Shiddiq
3.3.1 Menjelaskan c. Tes tertulis
3.3 Memahami
perjuangan Khalifah
kepribadian dan
Abu Bakar Ash-
perjuangan
Shiddiq
Khalifah Abu
3.3.2 Menganalisis
Bakar Ash- proses menjadi
Shiddiq khalifah
3.3.3 Menjelaskan
dinamika khalifah Abu
Bakar AshShiddiq dan
ancaman dari kaum
murtad
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menyajikan d. Kinerja
strategi proses penyusunan
perjuangan kitab suci Al-Quran
Khalifah Abu 4.3.2 Mengemukakan
Bakar Ash- hikmah perjuangan
Shiddiq Abu Bakar Ash-
Shiddiq
 PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah Makassar
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti :
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, procedural, dalam ilmu
pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkiat fenomena dan kejadian serta menerapkan
pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

Materi Pokok Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

1.1 Menghayati perjuangan Nabi
Perjuangan Nabi 11 JP
Muhammad saw. periode Makkah dalam
Muhammad saw.
menegakkan risalah Allah Swt.
periode Makkah
1.2 Meneladani perjuangan Nabi
dalam menegakkan
Muhammad saw. periode Makkah
risalah Allah Swt.
1.3 Memahami perjuangan Nabi
Muhammad saw. periode Makkah
1.4 Menyajikan strategi perjuangan yang
dilakukan Nabi Muhammad saw.
periode Makkah

Perjuangan Nabi 2.4 Menghayati perjuangan Nabi 11 JP

Muhammad saw. Muhammad saw. periode Madinah
periode Madinah dalam menegakkan risalah Allah Swt.
2.4 Meneladani perjuangan Nabi
Muhammad saw. periode Madinah
2.4 Memahami perjuangan Nabi
Muhammad saw. periode Madinah
2.4 Menyajikan strategi perjuangan Nabi
Muhammad saw. periode Madinah

Biografi Khalifah Abu 3.1 Menghayati kepribadian Khalifah Abu 10 JP

Bakar Ash- Shiddiq Bakar Ash-Shiddiq sebagai penerus
perjuangan Nabi Muhammad saw.
dalam menegakkan risalah Allah Swt.
3.2 Meneladani perilaku terpuji Khalifah
 Abu Bakar Ash-Shiddiq
3.3 Memahami kepribadian dan perjuangan
Khalifah Abu Bakar Ash-Shiddiq
3.4 Menyajikan strategi perjuangan Khalifah
Abu Bakar Ash-Shiddiq
 PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah Makassar
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelaran : 2022/2023

Bulan
Materi Pokok Kompetensi Dasar JP
Juli Agustus September Oktober November Desember
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Perjuangan
1.1 Menghayati perjuangan
Nabi
Nabi Muhammad saw. 3
Muhammad
periode Makkah dalam J
saw. periode
menegakkan risalah P
Makkah dalam
Allah Swt.
menegakkan
risalah Allah
Swt. 1.2 Meneladani perjuangan 2
Nabi Muhammad Saw. J
periode Makkah P
 1.3 Memahami perjuangan 2
Nabi Muhammad saw. J
periode Makkah P

1.4 Menyajikan strategi

perjuangan yang
dilakukan Nabi
Muhammad saw.
periode Makkah

Ulangan Harian 1 1
Pengayaan 1 1
Perjuangan
1.3 Menghayati perjuangan
Nabi 3
Nabi Muhammad saw.
Muhammad J
periode Madinah dalam
saw. periode P
menegakkan risalah
Madinah
Allah Swt.

2.2 Meneladani perjuangan 2

J
Nabi Muhammad saw.
periode Madinah P
 2.3 Memahami perjuangan 2

Nabi Muhammad saw. J

P
periode Madinah

2.4 Menyajikan strategi 2

perjuangan Nabi J
Muhammad saw. P
periode Madinah
Ulangan Harian 2 1
Pengayaan 2 1
Biografi
3.1 Menghayati
Khalifah Abu
kepribadian Khalifah
Bakar Ash-
Abu Bakar Ash- 3
Shiddiq
Shiddiq sebagai J
penerus perjuangan P
Nabi Muhammad saw.
dalam menegakkan
risalah Allah Swt.

3
3.2 Meneladani perilaku
J
terpuji Khalifah Abu
P
Bakar Ash-Shiddiq
 3.3 Memahami kepribadian 2
dan perjuangan J
Khalifah Abu Bakar P
Ash-Shiddiq

3.4 Menyajikan strategi 2

J
perjuangan Khalifah
Abu Bakar Ash-Shiddiq P

Ulangan Harian 3 1
Pengayaan 3 1
Jumlah Jam 32 Jam

Keterangan :
Libur Semester MPLS Pekan Efektif Penilaian Akhir Semester Libur Nasional
 FORMAT PENENTUAN KRITERIAN KELULUSAN MINIMAL (KKM)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII A, B, C, & D
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
5. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, procedural, dalam ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkiat fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
6. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompleksitas Daya Dukug Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
1.1 Menghayati perjuangan Gemar membaca kisah
sejarah Islam 70 70 75 75
Nabi Muhammad saw.
periode Makkah dalam
Antusias dalam belajar
menegakkan risalah
sejarah Islam 73 70 83 75
Allah Swt.
1.2 Meneladani perjuangan Antusias dalam belajar 73 70 83 75
sejarah Islam
 Nabi Muhammad Saw. Berani berpendapat dalam
diskusi tentang perjuangan
periode Makkah
Nabi Muhammad saw. 75 75 83 78
periode Makkah dalam
menegakkan risalah
Allah Swt.
Gigih dalam mencari
informasi atau data tentang
perjuangan Nabi Muhammad 70 75 83 77
saw. periode Makkah dalam
menegakkan
risalah Allah Swt.
1.3 Memahami perjuangan Menunjukkan letak geografis
73 75 85 78
Nabi Muhammad saw. bangsa Arab pra Islam
periode Makkah Menjelaskan struktur
masyarakat dan pemerintahan 75 83 85 78
bangsa Arab
Meneladani kepribadian Nabi
Muhammad saw dalam 83 85 85 80
kehidupan
Meneladani dakwah Nabi
83 85 85 80
Muhammad saw
1.4 Menyajikan strategi Memperagakan sosio drama
tentang hijrah Nabi Muhammad 75 70 75 76
perjuangan yang
saw. periode Makkah
 dilakukan Nabi Menggali hikmah dakwah Nabi
Muhammad saw periode
Muhammad saw. 73 70 75 75
Makkah
periode Makkah
2.1 Menghayati perjuangan
Gemar membaca kisah sejarah 70 70 75 75
Nabi Muhammad saw.
Islam
periode Madinah dalam
Antusias dalam belajar sejarah
menegakkan risalah
73 70 83 75
Islam
Allah Swt
2.2 Meneladani perjuangan Berani berpendapat dalam
diskusi tentang sejarah 75 75 83 78
Nabi Muhammad saw.
perjuangan Nabi Muhammad
periode Madinah saw. periode Madinah.
Gigih dalam mencari
informasi atau data tentang
sejarah perjuangan Nabi 70 75 83 77
Muhammad saw. Periode
Madinah.
2.3 Memahami perjuangan Menyebutkan ciri- ciri
73 75 85 78
Nabi Muhammad saw. masyarakat Yatsrib pra Islam
periode Madinah Mengidentifikasi penyebab
83 85 85 80
hijrah ke Madinah
Menunjukkan fungsi masjid
73 75 85 78
Nabawi
 Menjelaskan teror yang
dilakukan kaum kafir Quraisy
75 83 85 78
dan kaum Yahudi kepada kaum
Muslimin
Menjelaskan sebab- sebab
terjadinya Perjanjian 75 83 85 78
Hudaibiyah

Mengidentifikasi strategi dalam

83 85 85 80
peristiwa Fathu Makkah
2.4 Menyajikan strategi Memperagakan sosio drama
strategi perjuangan Nabi 75 70 75 76
perjuangan Nabi
Muhammad saw. Periode
Muhammad saw. Madinah
Menggali hikmah peristiwa
periode Madinah 73 70 75 75
Haji Wada’ dan wafatnya Nabi
Muhammad saw.
3.1 Menghayati Gemar membaca kisah sejarah
kepribadian Khalifah Islam
70 70 75 75
Abu Bakar Ash-Shiddiq
sebagai penerus
Antusias dalam belajar sejarah
perjuangan Nabi
Islam
Muhammad saw. dalam
73 70 83 75
menegakkan risalah
Allah Swt.
 Berani berpendapat dalam
3.2 Meneladani perilaku
diskusi tentang perilaku terpuji
terpuji Khalifah Abu 75 75 83 78
Khalifah Abu Bakar Ash-
Bakar Ash-Shiddiq
Shiddiq
Gigih dalam mencari informasi
atau data tentang perilaku
70 75 84 77
terpuji Khalifah Abu Bakar
Ash-Shiddiq
Menjelaskan perjuangan
3.3 Memahami kepribadian
Khalifah Abu Bakar Ash- 75 83 85 78
dan perjuangan
Shiddiq
Khalifah Abu Bakar
Menganalisis proses menjadi
Ash-Shiddiq
khalifah 83 85 85 80

Menjelaskan dinamika khalifah

Abu Bakar Ash-Shiddiq dan
75 83 85 78
ancaman dari kaum murtad

3.4 Menyajikan strategi Menyajikan proses penyusunan

75 83 85 76
perjuangan Khalifah kitab suci Al-Quran
 Abu Bakar Ash-Shiddiq Mengemukakan hikmah
perjuangan Abu Bakar Ash- 73 70 75 75
Shiddiq

Total Indikator 32 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2467

Nilai KKM Semester Ganjil = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 77

Keterangan :
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a Tahun 2013
Kompleksitas ( mengidentifikasi indokator sebagai penanda sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar)
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar)
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: Kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85),
Maka nilai indikator; (80+60+85) : 3 =75
Nilai KKM semester ganjil adalah jumlah total nilai KKM indikator : jumlah indikator, maka nilai KKMuntuk semester ganjil adalah 75
 SILABUS SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM SMP MUHAMMADIYAH MAKASSAR
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah Makassar

Kelas/Semester : VII/Ganjil

Kompetensi Inti :
7. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, procedural, dalam ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkiat fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
8. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Alokasi
Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu
1.1 Menghayati 1.1.1 Gemar Perjuangan Nabi Peserta didik: a. Observasi a. Buku Pendidikan Sejarah
perjuangan membaca kisah Muhammad saw. a. mengamati tayangan Kebudayaan Islam kelas VII, Majlis
Nabi sejarah Islam periode Makkah video, gambar atau Dikdasmen PP Muhammadiyah
Muhammad 1.1.2 Antusias dalam dalam bacaan tentang
saw. periode menegakkan b. Video pembelajaran, gambar atau
belajar sejarah perjuangan Nabi bacaan tentang Sejarah Kebudayaan
Makkah Islam risalah Allah
dalam Swt. Muhammad saw. Islam
menegakkan periode Makkah dalam c. Mushaf At-Tanwir, PP
risalah Allah menegakkan risalah Muhammadiyah
Swt. Allah Swt.
b. menceritakan hasil
2.1 Meneladani 2.1.1 Berani pengamatan tentang b. Penilaian diri,
perjuangan berpendapat antar teman
Nabi perjuangan Nabi
dalam diskusi Muhammad saw.
Muhammad
tentang periode Makkah dalam
perjuangan
 Saw. periode Nabi menegakkan risalah
Makkah Muhammad Allah Swt.
saw. periode c. mencari data tentang
Makkah dalam perjuangan Nabi
menegakkan Muhammad saw.
risalah Allah periode Makkah dalam
Swt. menegakkan risalah
2.1.2 Gigih dalam Allah Swt
mencari d. mempresentasikan
informasi atau sosio drama tentang
perjuangan Nabi
data tentang
Muhammad saw.
perjuangan periode Makkah dalam
Nabi menegakkan risalah
Muhammad Allah Swt.
saw. periode e. mempresentasikan
Makkah dalam hikmah perjuangan
menegakkan Nabi Muhammad saw.
periode Makkah dalam
risalah Allah
menegakkan risalah
Swt Allah Swt.
3.1 Memahami 3.1.1 Menunjukkan c. Tes tertulis
perjuangan letak
Nabi geografis
Muhammad
saw. periode bangsa Arab
Makkah pra Islam
3.1.2 Menjelaskan
struktur
masyarakat dan
pemerintahan
bangsa Arab
3.1.3 Meneladani
kepribadian
 Nabi
Muhammad
saw dalam
kehidupan
3.1.4 Meneladani
dakwah Nabi
Muhammad
saw
4.1 Menyajikan 4.1.1 Memperagak d. Kinerja
strategi an sosio
perjuangan drama tentang
yang
dilakukan hijrah Nabi
Nabi Muhammad
Muhammad saw. periode
saw. periode Makkah
Makkah
4.1.2 Menggali
hikmah dakwah
Nabi
Muhammad
saw periode
Makkah
Kompetensi Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Dasar Waktu
1.2 Menghayati 1.2.1 Gemar Sejarah Peserta didik: a. Observasi a. Buku Pendidikan Sejarah
perjuangan membaca kisah keunggulan a. Mengamati Kebudayaan Islam kelas VII, Majlis
Nabi sejarah Islam peradaban masa tayangan video, Dikdasmen PP Muhammadiyah
Muhammad 1.2.2 Antusias dalam Daulah Umayah gambar atau bacaan
saw. periode belajar sejarah b. Video pembelajaran, gambar atau
tentang perjuangan bacaan tentang Sejarah Kebudayaan
Madinah Islam Nabi Muhammad
dalam Islam
menegakkan saw. periode c. Mushaf At-Tanwir, PP Muhammadiyah
risalah Allah Madinah
Swt. b. Menceritakan
2.2 meneladani 2.2.1 Berani hasil pengamatan b. Penilaian diri,
perjuangan berpendapat tentang antar teman
Nabi dalam diskusi perjuangan Nabi
 Muhammad tentang Muhammad saw.
saw. periode sejarah c. Mencari
Madinah perjuangan tentang
Nabi perjuangan
Muhammad Nabi
saw. Muhammad
periode saw.
Madinah. d. Mempresentasikan
2.2.2 Gigih dalam sosio drama
mencari perjuangan Nabi
informasi Muhammad saw.
atau data e. empresentasikan
tentang hikmah perjuangan
sejarah Nabi Muhammad
perjuangan saw.
Nabi
Muhammad
saw. periode
Madinah
3.2 Memahami 3.2.1 Menyebutkan c. Tes tertulis
perjuangan ciri- ciri
Nabi masyarakat
Muhammad Yatsrib pra
saw. periode Islam
Madinah
3.2.2 Mengidentifikas
i penyebab
hijrah ke
Madinah
3.2.3 Menunjukkan
fungsi masjid
Nabawi
 3.2.4 Menjelaskan
teror yang
dilakukan kaum
kafir Quraisy
dan kaum
Yahudi kepada
kaum Muslimin
3.2.5 Menjelaskan
sebab- sebab
terjadinya
Perjanjian
Hudaibiyah
3.2.6 Mengidentifikas
i strategi dalam
peristiwa Fathu
Makkah
4.2 Menyajikan 4.2.1 Memperagaka d. Kinerja
strategi n sosio drama
perjuangan strategi
Nabi
Muhammad perjuangan
saw. periode Nabi
Madinah Muhammad
saw. Periode
Madinah
4.2.2 Menggali
hikmah
peristiwa
Haji Wada’
dan
wafatnya
Nabi
Muhammad
saw.
 Kompetensi Alokasi
Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu
1.3 Menghayati 1.3.1 Gemar Biografi Peserta didik: a. Observasi a. Buku Pendidikan Sejarah
kepribadian membaca kisah Khalifah Abu a. Mengamati Kebudayaan Islam kelas VII, Majlis
Khalifah sejarah Islam Bakar Ash- tayangan video, Dikdasmen PP Muhammadiyah
Abu Bakar Shiddiq gambar atau
Ash-Shiddiq b. Video pembelajaran, gambar atau
1.3.2 Antusias dalam bacaan tentang bacaan tentang Sejarah Kebudayaan
sebagai belajar sejarah
penerus biografi Khalifah Islam
Islam Abu Bakar Ash-
perjuangan c. Mushaf At-Tanwir, PP
Nabi Shiddiq
b. Menceritakan Muhammadiyah
Muhammad
saw. dalam hasil pengamatan
menegakkan tentang biografi
risalah Allah Khalifah Abu
Swt. Bakar Ash-
Shiddiq
2.3 Meneladani 2.3.1 Berani b. Penilaian diri
perilaku c. Mencari data antarteman
berpendapat
terpuji tentang biografi
dalam diskusi
Khalifah Khalifah Abu
Abu Bakar tentang
Bakar Ash-
Ash-Shiddiq perilaku
Shiddiq
terpuji
d. Mempresentasika
Khalifah Abu
n sosio drama
Bakar Ash-
tentang biografi
Shiddiq
Khalifah Abu
2.3.2 Gigih dalam Bakar Ash-
mencari
Shiddiq
informasi atau
data tentang
perilaku
terpuji
Khalifah Abu
Bakar Ash-
Shiddiq
3.3 Memahami 2.3.1 Menjelaskan c. Tes tertulis
kepribadian perjuangan
dan Khalifah Abu
perjuangan
Khalifah Bakar Ash-
Abu Bakar Shiddiq
Ash-Shiddiq 2.3.2 Menganalisis
proses
menjadi
khalifah
2.3.3 Menjelaskan
dinamika
khalifah Abu
Bakar Ash-
Shiddiq dan
ancaman dari
kaum murtad
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menyajikan d. Kinerja
strategi proses
perjuangan penyusunan
Khalifah
Abu Bakar kitab suci Al
Ash-Shiddiq – Quran
4.3.2 Mengemukak
an hikmah
perjuangan
Abu Bakar
Ash-Shiddiq
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Muhammadiyah Makassar

Mata Pelajaran : Sejarah kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Perjuangan Nabi Muhammad saw. Periode Makkah dalam Menegakkan Risalah Allah Swt.
Alokasi waktu : 2 x 30 Menit

A. KOMPETENSI DASAR
No. Kompetensi Dasar Indikator
Menghayati perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah dalam a. Gemar membaca kisah sejarah Islam
1.
menegakkan risalah Allah Swt. b. Antusias dalam belajar sejarah Islam
a. Berani berpendapat dalam diskusi tentang perjuangan Nabi Muhammad saw. periode
Makkah dalam menegakkan risalah Allah Swt.
2. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode Makkah
b. Gigih dalam mencari informasi atau data tentang perjuangan Nabi Muhammad saw.
periode Makkah dalam menegakkan risalah Allah Swt
a. Menunjukkan letak geografis bangsa Arab pra Islam
b. Menjelaskan struktur masyarakat dan pemerintahan bangsa Arab
3. Memahami perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah
c. Meneladani kepribadian Nabi Muhammad saw dalam kehidupan
d. Meneladani dakwah Nabi Muhammad saw
Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw.
4. a. Memperagakan sosio drama tentang hijrah Nabi Muhammad saw. periode Makkah
periode Makkah b. Menggali hikmah dakwah Nabi Muhammad saw periode Makkah
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapa:
1. Setelah mengikuti proses pembelajaran menggunakan pendekatan Scientific, peserta didik mampu memahami materi Perjuangan Nabi Muhammad Saw. Periode Makkah
dalam Menegakkan Risalah Allah Swt. sesuai buku ajar.
2. Setelah mengikuti proses pembelajaran menggunakan pendekatan Scientific, peserta didik dapat menjelaskan Perjuangan Nabi Muhammad Saw. Periode Makkah dalam
Menegakkan Risalah Allah Swt. sesuai dengan buku ajar.

C. MEDIA, ALAT & SUMBER BELAJAR

Media Alat Sumber Belajar
 Materi PPT dan PDF  Laptop  Buku Pendidikan Sejarah kebudayaan Islam
 Kuis/Penugasan  Lembar Kerja kelas VII, Majelis Dikdasmen

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (15Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didiksebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Perjuangan Nabi Muhammad Saw. Periode Makkah dalam Menegakkan Risalah Allah Swt.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akn dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (90 Menit)
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
Kegiatan Literasi
bacaan terkait Perjuangan Nabi Muhammad Saw. Periode Makkah dalam Menegakkan Risalah Allah Swt.
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai ke
Critical Thinking pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perjuangan Nabi Muhammad Saw. Periode Makkah
dalam Menegakkan Risalah Allah Swt.
Peserta didik dibentuk dalam beberpa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
Collaboration
informasi mengenai Perjuangan Nabi Muhammad Saw. Periode Makkah dalam Menegakkan Risalah Allah Swt.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
Communocation
kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perjuangan Nabi Muhammad Saw. Periode Makkah
Creativity
dalam Menegakkan Risalah Allah Swt. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuma/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman /simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Teknik Penilaian Bentuk Penilalian

 Penilaian Sikap : Observasi/P  Observasi : Jurnal Guru

 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis dan Lisan  Tes Tertulis : Kuis
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja, Presentasi  Unjuk Kerja : Laporan
F. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Remedial pengayaan
Remeddial diberikan bagi peserta didik yang nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang nilai di atas Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM) Minimal (KKM)

Mengetahui,

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Ya’kub, S.Pd.I.,M.Pd. Nur Ika

NIP. NIM. 105191105320