Nama : Pancaningtyas Indah Martini

Kelas : B

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

A. IDENTITAS
Nama Satuan PAUD : Pos PAUD Jahe
Kelompok Usia : 4-5 Tahun
Tema/Topik : Tanaman / Jenis Sayur
Semester/Tahun Ajaran : 1 / 2023/2024
B. TUJUAN KEGIATAN
1. NILAI AGAMA DAN BUDI PEKERTI
1. Percaya Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Mengenal Ajaran Pokok Agama dan Kepercayaannya
a) Anak dapat menyebutkan nama Tuhannya dan agama yang dipeluknya.
b) Anak memahami bahwa makhluk hidup di sekitarnya merupakan ciptaan Tuhan.
c) Anak dapat menjelaskan adanya simbol-simbol yang merefleksikan praktik agamanya (seperti
hari besar agama, tempat ibadah, dan lainnya).
2. Pembiasaan Praktik Ajaran Pokok Agama dan Kepercayaannya
a) Anak ikut serta dalam kegiatan ibadah sesuai agama dan kepercayaannya.
b) Anak mengidentifikasi kegiatan ibadah dan mempraktikkan kegiatan ibadah sesuai agama dan
kepercayaannya
3. Kebersihan Diri
a) Anak melakukan kegiatan bina diri (contohnya: bersih diri BAK/BAB, mencuci tangan,
menggosok gigi, memakai pakaian, memakai pakaian bersih, dsb) dengan bantuan orang dewasa.
4. Kesehatan Diri
a) Anak dapat mengekspresikan kebutuhan dasar diri
b) Anak dapat menyebutkan hal-hal yang dapat memenuhi kebutuhan dasar diri (misalnya, makanan
dan minuman yang bergizi, istirahat,olahraga, dan lainnya)
c) Anak memahami bahwa menjaga kesehatan diri adalah bentuk rasa syukur kepada Tuhan YME
5. Keselamatan Diri
a) Anak dapat menyebutkan hal-hal yang dapat mengancam keselamatan diri
b) Anak dapat memilih tindakan yang mendukung keselamatan diri
c) Anak memahami bahwa menjaga keselamatan dirinya adalah bentuk rasa syukur kepada Tuhan
YME.
6. Menghargai Sesama Manusia dengan Berbagai Perbedaannya
a) Anak bersedia melakukan kegiatan dan menunjukkan penghargaan dengan teman yang berbeda-
beda
7. Pembiasaan Praktik Perilaku Baik
a) Anak menyebutkan contoh perilaku baik
b) Anak mempraktikkan perilaku baik
c) Anak mampu mengajak teman lainnya untuk melakukan hal baik sederhana di lingkungan
c) Anak menghargai Alam
d) Anak menunjukkan kesediaannya untuk berinteraksi dengan alam.
e) Anak menjelaskan cara-cara merawat alam
Anak merawat alam sebagai bentuk rasa sayang terhadap ciptaan Tuhan (termasuk menjaga
lingkungan sekitar)
2 JATI DIRI
1. Mengenal dan Mengekspresikan Emosi
a) Anak mengekspresikan emosi dalam berbagai bentuk.
b) Anak memberikan respon yang sesuai terhadap ekspresi emosi orang lain.
2. Mengelola Emosi
a) Anak mampu menunjukkan respon positif Ketika ditenangkan oleh orang lain
b) Anak dapat mempraktikkan strategi pengelolaan emosi diri yang
dapat diterima oleh lingkungannya, dengan tujuan menyelesaikan masalah
3. Membangun Hubungan Sosial secara sehat
a) Anak mampu bermain berdampingan Bersama teman (parallel play)
b) Anak dapat bermain bersama 1-2 teman dengan bantuan guru.
c) Anak dapat menerima ajakan dan ikut bermain bersama beberapa teman
4. Memiliki perilaku Positif Diri
 a) Anak mampu memilih hal yang ia suka.
b) Anak mampu menceritakan hal yang ia suka
c) Anak menunjukkan rasa bangga atas karya atau usahanya
d) Anak memiliki keinginan untuk mencoba hal baru
5. Memiliki perilaku positif terhadap lingkungan
a) Anak mengenal karakteristik diri, baik karakteristik fisik maupun nonfisik
6. Menyadari bahwa dirinya dan orang lain merupakan bagian dari kelompok
a) Anak dapat menunjukkan dirinya merupakan bagian dari beragam kelompok (misalnya, anak ke
berapa dalam keluarga, di mana anak berperan sebagai anak, dan sebutkan anggota keluarga
yang lain; mampu menyebutkan kelas tempat ia belajar, anak pun mampu menyebutkan nama-
nama teman sekelasnya
7. Anak menyesuaikan diri
a) Anak mengenali rutinitas yang ada di sekolah maupun dirumah.
b) Anak dapat memahami dan dapat melakukan aturan-aturan sederhana yang berlaku di rumah atau
di kelas (mau bergiliran, membereskan mainan setelah dipakai)
8. Motorik Kasar
a) Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang banyak melibatkan gerak motorik kasar
b) Anak mengeksplorasi sumber daya di sekitar untuk mengembangkan fungsi motorik kasar
c) Anak mendemonstrasikan strategi sederhana menggunakan sumber daya di sekitar untuk bermain
bersama pada beragam aktivitas motorik kasar
8. Motorik Halus dan Taktil
a) Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang banyak melibatkan motoric halus dan taktil
b) Anak mengeksplorasi alat dan bahan di sekitar untuk mengembangkan fungsi motorik halus dan
taktil
c) Anak mendemonstrasikan strategi sederhana menggunakan alat dan bahan di sekitar untuk
bermain bersama pada beragam aktivitas motorik halus dan taktil
3. Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Seni
1. Mengenali dan memahami berbagai informasi
a) Anak menunjukkan ketertarikan terhadap informasi dalam tuturan singkat
b) Anak menunjukkan minat terhadap tuturan yang lebih Panjang dan kompleks dengan
berpartisipasi menyampaikan tanggapan, komentar, pertanyaan.
2. Menanggapi Tuturan
a) Anak merespon pesan/petunjuk sederhana dengan berbagai cara.
b) Anak merespon berbagai ucapan dan pesan lebih kompleks, serta petunjuk dan instruksi
bertingkat dengan berbagai cara
c) Anak merespon pesan yang diterima dengan berbagai cara sesuai dengan konteks pesan.
3. Berpartisipasi dalam ineraksi social
a) Menyampaikan pendapatnya dalam kata atau frasa dengan suara yang dapat didengar oleh lawan
bicara.
b) Anak bercakap-cakap secara bergantian dalam kelompok social dengan suara, sikap, gestur, dan
ekspresi yang dapat diterima lingkungan.
4. Minat terhadap teks
a) Anak menunjukkan minat terhadap buku sederhana yang dibacakan melalui gestur.
b) Anak menunjukkan minatnya melalui komentar, pertanyaan tentang bacaan menggunakan
kosakata yang diingatnya dari bacaan.
c) Anak berpartisipasi dengan aktif menanggapi bacaan (baik diminta atau tidak) dan memahami
bahwa makna tanda baca pada buku
5. Kemampuan Membaca
a) Anak memahami bahwa symbol memiliki makna dan mengomunikasikan pemahaman akan
simbol-simbol yang dilihatnya.
b) Anak menunjukkan minat pada bentuk-bentuk dan huruf-huruf, menamainya dan
mengasosiasikan nama huruf dengan simbolnya.
c) Anak mengenal bunyi huruf (fonetik) dan atau mulai merangkai beberapa bunyi huruf.
d) Anak membaca kata-kata sederhana yang bermakna.
6. Kemampuan Pemahaman Bacaan
a) Anak menunjukkan minat pada kegiatan membaca
b) Anak merespons cerita secara nonverbal melalui gestur, ekspresi, dan tindakan.
c) Anak merespons cerita secara verbal dengan memberi komentar, bertanya atau pun mengaitkan
cerita dengan pengalaman pribadi
 d) Anak mengenali beberapa unsur cerita yang telah dibacakan, seperti karakter, seting, alur cerita,
hingga dapat menjawab pertanyaan terkait masalah yang dihadapi tokoh.
e) Anak dapat menceritakan Kembali cerita yang dibacakan secara runut menggunakan bantuan
ilustrasi
7. Kemampuan dasar menulis
a) Anak menunjukkan minat untuk menyampaikan ide-idenya menggunakan berbagai media
(misalnya kolase, diorama, maupun loose part).
b) Anak menuangkan pikiran dan/atau perasaan dalam bentuk coretan untuk menyampaikan pesan.
c) Anak menirukan bentuk-bentuk simbol dan huruf yang bermakna bagi dirinya.
d) Anak menuliskan ide-ide yang bermakna menggunakan berbagai media (misalnya kolase,
diorama, maupun loose part).
8. Kemampuan menulis dan berkomnikasi
a) Anak memahami bahwa coretan di sekelilingnya memiliki pesan atau makna tertentu
b) Anak mulai menceritakan simbol tulis yang dibuatnya kepada orang dewasa dengan lebih
kompleks
c) Anak menggunakan kegiatan menulis dalam interaksi sosial, misalnya dalam bermain peran
d) Anak mampu menggunakan simbol yang menyerupai huruf dalam bercerita atau menyampaikan
pesan.
e) Anak mampu menggunakan huruf dengan lebih baik dalam bercerita atau menyampaikan pesan.
9. Kepekaan Bilangan
a) Anak menyebutkan bilangan secara berurutan (membilang / rote counting).
b) Anak mengenali banyaknya benda dalam jumlah sedikit tanpa membilang (subitasi).
c) Anak memahami bilangan terakhir yang disebut menunjukkan banyaknya benda yang dihitung.
10. Operasi Hitung
a) Anak memahami penjumlahan sebagai menggabungkan dan pengurangan sebagai memisahkan
b) Anak mulai melakukan penjumlahan atau pengurangan sederhana menggunakan alat bantu
konkret seperti stik, kelereng, gambar, dll., hingga menentukan hasilnya dengan membilang
(mulai dari satu, kemudian mulai dari salah satu bilangan yang dijumlahkan).
c) Anak mampu melakukan operasi hitung sederhana dengan cara mengelompokkan objek menjadi
10
d) Anak mengenal simbol operasi hitung +, -, =, dan mulai menggunakannya untuk melakukan
operasi hitung dengan symbol bilangan (1 digit).
11. Bentuk
a) Anak mengenali bentuk geometri sederhana dua dimensi (segitiga, lingkaran, dan persegi) yang
dilihat.
b) Anak mengelompokkan bentuk yang memiliki kesamaan dalam satu kelompok
c) Anak membandingkan kesamaan dan perbedaan dari bentuk geometri sederhana.
12. Kesadaran Ruang dan Lokasi
a) Anak menyebutkan posisi dari benda yang dilihat, dibandingkan benda lainnya (atas, bawah,
belakang, samping, depan)
13. Pengukuran
a) Anak mengenal beberapa atribut pengukuran, seperti panjang, tinggi, dan berat, dan
membandingkan mana yang "sama" atau "berbeda," mana yang "lebih.." atau "kurang ..." Waktu
Pola (bentuk sederhana dari konsep aljabar) Analisis data
b) Anak membandingkan dan mengurutkan benda berdasarkan atribut secara langsung dan tidak
langsung (menggunakan benda lain).
c) Anak melakukan pengukuran dengan menggunakan satuan tidak baku untuk membandingkan
atribut benda.
d) Anak menggunakan bilangan untuk menyatakan ukuran atribut benda dengan satuan tidak baku
14. Waktu
a) Mengenal konsep pagi, siang ,dan malam hari
b) Mengenal hari ini, besok, dan kemarin.
15. Pola (bentuk sederana dari konsep aljabar)
a) Anak mengenali dan mencontoh pola berulang sederhana (Contoh. Merah - hijau - merah - hijau;
A-B-A-B).
16.Analisis data
a) Anak menyortir dan menggolongkan benda berdasarkan satu atau lebih atribut tertentu, dan
menghitung ada berapa benda di masing-masing kategori
17. Kemampuan dasar berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif.
a) Anak aktif melakukan eksplorasi terhadap lingkungan sekitarnya.
b) Anak secara mandiri mencoba melakukan berbagai hal baru yang ada dilingkungan.
 c) Anak membuat hasil karya secara berkelompok.
18. Menunjukkan rasa ingin tahu
a) Anak menunjukkan ketertarikan akan objek, fenomena alam, atau fenomena sosial melalui
pengamatan dan eksplorasi dalam waktu yang berkelanjutan
b) Anak terlibat aktif dalam kegiatan eksplorasi, eksperimen, atau penelitian akan objek, fenomena
alam, atau fenomena sosial dalam waktu berkelanjutan.
19. Anak menunjukkan kemampuan awal menggunakan teknologi serta untuk mencari informasi,
gagasan, dan keterampilan secara aman dan bertanggung jawab.
a) Anak mengenal beberapa teknologi sederhana dalam kehidupan sehari-hari
b) Anak menggunakan berbagai teknologi sederhana sehari-hari sesuai fungsinya
20. Anak menunjukkan kemampuan awal merekayasa teknologi serta untuk mencari informasi, gagasan,
dan keterampilan secara aman dan bertanggung jawab.
a) Anak merekayasa teknologi untuk memecahkan masalah.
21. Anak mengeksplorasi berbagai proses seni
a) Anak menikmati mengeksplorasi berbagai media seni (visual,musik,tari,drama dan digital).
b) Anak mengungkapkan pikiran dan perasaannya melalui berbagai media seni (visual, musik, tari,
drama, dan digital

C. ALAT DAN BAHAN

Tanaman bayam, Tanaman Sayuran ( kangkung, daun singkong, kacang panjang ), Crayon, pensil, pinsil
warna, spidol, kapur, tepung, batu kerikil, manik-manik, pewarna makanan, air, sisir, sikat gigi, Pewarna
makanan, Uang mainan, kertas HVS

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. PEMBUKA
1. Penerapan SOP Pembukaan (Salam, Berdo’a sebelum kegiatan dan absensi)
2. Senam Pelajar Pancasila
3. Gerak Lagu “ Pamanku Datang”
4. Saintifik : Mengenalkan tentang tanaman sayuran sebagai ciptaan Tuhan, bagian-bagian
tanaman, kegunaan tanaman sayuran , cara menanam sayuran, menghitung jumlah batang
tanaman bayam)

2. INTI
1. Menjiplak atau mengecap 2 daun bayam dan meniru angka 2
2. Menulis kata “bayam”
3. Mengelompokkan tanaman jenis sayuran
4. Bermain peran sebagai tukang sayur

3. PENUTUP
1. Recalling : Berdikusi dan menanyakan kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari ini,
mainan apa yang paling disukai,
2. Membacakan buku cerita / dongeng
3. Menginformasikan kegiatan untuk besok
4. Penerapan SOP Penutup ( Doa’a sesudah kegiatan, salam, pulang)

E. REFLEKSI ANAK DIDIK DAN GURU

1. Meminta pendapat anak didik terhadap suasana selama kegiatan belajar mengajar,
pemahaman materi dan keadaan kelas dengan pertanyaan-pertanyaan
2. Anak dapat memiliki sikap mensyukuri tanaman sayur sebagai ciptaan Tuhan dan
menggunakan kata sopan pada saat bertanya
3. Anak didik memiliki pengetahuan dan ketrampilan : dapat menyebutkan manfaat tanaman
bayam, dapat menceritakan cara menanam tanaman bayam, dapat bermain peran sebagai
tukang sayur, dapat mengelompokkan tanaman jenis sayuran, menulis kata bayam,
menghitung jumlah daun bayam, serta dapat menjiplak atau mengecap daun bayam