RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Oleh : Ismi Eka Rahayu, S.Pd

Nama Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

(PPKn) Tema/Materi Pembelajaran : Sistem Hukum dan Peradilan di Indonesia
Tujuan Materi Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat mensyukuri nilai-nilai dalam sistem sistem hukum dan peradilan di
Indonesia sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
sebagai bentuk pengabdian kepada Tuhan Yang Maha Esa. (Spiritual)
2. Peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin terhadap aturan sebagai cerminan sistem
hukum dan peradilan di Indonesia. (Sosial)
3. Peserta didik dapat menganalisis perilaku yang mencerminkan kepatuhan terhadap
hukum dan perilaku melawan hukum beserta dengan sanksinya. (Pengetahuan)
4. Peserta didik dapat menyaji hasil penalaran perilaku yang mencerminkan kepatuhan
terhadap hukum dan perilaku melawan hukum. (Keterampilan)
Indikator Pembelajaran :
1.3.2 Mensyukuri nilai-nilai dalam sistem sistem hukum dan peradilan di Indonesia
sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
sebagai bentuk pengabdian kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2.3.2 Menunjukkan sikap disiplin terhadap aturan sebagai cerminan sistem hukum
dan peradilan di Indonesia.
3.3.1 Menelaah perilaku yang mencerminkan kepatuhan terhadap hukum dan perilaku
melawan hukum
4.3.2 Menyaji hasil penalaran perilaku yang mencerminkan kepatuhan terhadap hukum
dan perilaku melawan hukum.
Alokasi Waktu : 2 JP x 45 menit

Alokasi
Kegiatan/Sintaks Deskripsi
Waktu
Pendahuluan
Orientasi Peserta didik dan guru mempersiapkan secara fisik dan
psikis untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan
berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan
kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
Motivasi Peserta didik diberikan motivasi oleh guru untuk aktif
dan semangat dalam pembelajaran dengan
menyanyikan lagu nasional Garuda Pancasila sebagai
bentuk rasa cinta tanah air (PPK) berbantuan video di
Youtube (Berbasis ICT)
https://www.youtube.com/watch?v=JTZhCGbsCSI
Apersepsi Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan 15 Menit
beberapa pertanyaan terkait materi yang sudah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya tentang sistem peradilan di
Indonesia serta mengaitkan materi yang akan dipelajari
pada hari ini dengan menggunakan media Mentimeter
(TPACK)

https://www.menti.com/alvvzvp95mb6
Pemberian 1. Peserta didik menyimak (literasi) informasi guru
Acuan melalui tayangan power point mengenai kompetensi
dasar, indikator pencapaian kompetensi, dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai serta kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.
2. Peserta didik menyimak (literasi) informasi guru
tentang bentuk dan teknik penilaian pembelajaran
yang akan dilakukan pada pembelajaran hari ini.
3. Guru memberikan pertanyaan mendasar seperti apa
makna sistem peradilan, apa saja lembaga peradilan
di Indonesia dan peran-peran lembaga peradilan
di
Indonesia.
Kegiatan Inti
Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning
Pemberian Communication, Literacy, Critical Thinking
Stimulus 1. Peserta didik diberikan stimulus oleh guru melalui
tayangan video berkaitan dengan menampilkan sikap
yang sesuai hukum

https://youtu.be/UwXj-PoYlVc?t=26
2. Peserta didik mengamati video yang diberikan oleh
guru
3. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab
mengenai keterkaitan video dengan materi
menampilkan sikap yang sesuai hukum.
Orientasi Peserta Literacy, Critical Thinking, Collaboration
Didik pada 1. Peserta didik diarahkan guru untuk mengamati video 60 Menit
Masalah Youtube (Berbasis ICT) tentang Razia Kendaraan
Bermotor sebagai bentuk orientasi peserta didik
pada masalah berkaitan dengan materi menampilkan
sikap yang sesuai hukum (Kegiatan Literasi)

https://www.youtube.com/watch?v=0AVGWe-22K4
2. Guru mengajukan pertanyaan (menanya) yang
berkaitan dengan video, misalnya pertanyaan:
a. Sikap seperti apa yang sesuai pada video tersebut?
b. Bagaimana pemberian sanksi yang diterima?
c. Bagaimana tanggapan peserta didik mengenai
kasus tersebut?
3. Peserta didik mengemukakan pendapatnya terkait
pertanyaan yang diajukan oleh guru.
4. Peserta didik memusatkan perhatian pada apa yang
disampaikan guru terkait sistem peradilan di
Indonesia. (Mendengar)
5. Pemberian materi menampilkan sikap yang sesuai
hukum oleh guru melalui media power point sebagai
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar
(Menyimak).
6. Guru menyampaikan informasi kepada peserta didik
bahwa materi pembelajaran berupa softfile dalam
bentuk pdf bisa diakses melalui campsite
https://campsite.bio/ismierahayu (Berbasis ICT)
Mengorganisasi Collaboration, Creativity, Critical Thinking
peserta didik 1. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok dengan
untuk Belajar masing-masing kelompok berjumlah 6 orang peserta
didik secara heterogen (kerjasama) melalui media
Team Picker wheel (Berbasis ICT)

https://pickerwheel.com/tools/random-team-generator/
2. Guru membagikan lembar kerja peserta didik.
3. Guru menyampaikan penugasan yang akan dikerjakan
secara kelompok berkaitan dengan menampilkan sikap
yang sesuai hukum.
Membimbing Collaboration, Communication
Penyelidikan 1. Guru membimbing setiap kelompok untuk mencari
Individual dan sumber informasi yang sesuai menampilkan sikap
Kelompok yang sesuai hukum.
2. Guru memberikan motivasi dan bantuan kepada siswa
untuk menemukan sumber informasi yang relevan
dengan temuan dari materi menampilkan sikap yang
sesuai hukum.
Mengembangkan Collaboration, Communication, Literacy, Critical
dan Menyajikan Thinking
Hasil Karya 1. Peserta didik dalam kelompoknya mengolah data dari
hasil pengamatan dengan cara berdiskusi, mengolah
informasi

2. Setiap kelompok mengembangkan dan mendesain

hasil laporan dalam LKPD untuk disajikan di depan
kelas
 Menganalisis dan Collaboration, Communication, Literacy, Critical
Mengevaluasi Thinking, Creativity
Proses 1. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk
Pemecahan mempersiapkan diri sebelum presentasi dimulai.
Masalah Guru mengacak urutan presentasi kelompok dengan
menggunakan media Picker Wheel (berbasis ICT)

https://pickerwheel.com/tools/random-team-
generator/
2. Peserta didik secara berkelompok bergiliran
mempresentasikan hasil diskusi dan LKPD
kelompoknya.
3. Peserta didik mengamati presentasi kelompok lain
pada saat mempresentasikan hasil diskusi dan
LKPD kelompoknya.
4. Kelompok lain dapat mengajukan pertanyaan,
memberikan komentar atau tanggapan kepada
kelompok yang tampil presentasi.
5. Guru memberikan umpan balik/feedback untuk
menyamakan persepsi dari hasil diskusi.
6. Guru memberikan evaluasi latihan soal
menggunakan media interaktif WordWall. (berbasis
ICT)
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama dengan guru bersama-sama menyimpulkan point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran berkaitan dengan
materi Menampilkan Sikap yang Sesuai Hukum.
2. Peserta didik dibimbing oleh guru merefleksikan tentang manfaat proses
pembelajaran yang telah dilakukan dengan meminta peserta didik
menjawab pertanyaan berikut:
15 Menit
a. Bagaimana proses pembelajaran hari ini?
b. Manfaat apa yang kalian peroleh dari proses pembelajaran hari ini?
c. Sikap apa saja yang kalian peroleh dari proses pembelajaran hari ini?
3. Peserta didik diberikan informasi berkenaan dengan kegiatan
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4. Peserta didik bersama dengan guru menutup pembelajaran dengan do’a

B. Penilaian
1. Penilaian Sikap, Spiritual dan Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk/Instrumen : Lembar Observasi
2. Penilaian Pengetahuan
 a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis dan Penugasan
b. Bentuk / Instrumen : Soal Pilihan Ganda
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Praktik
b. Bentuk / Instrumen : Lembar Penilaian Proyek

Jakarta, Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMAN 16 Jakarta, Guru Mata Pelajaran

Drs. Lida Nalida, M.Pd Ismi Eka Rahayu, S.Pd

NIP. 196611241990021002 NIP. 1994052620201222023
LAMPIRAN

A. PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

1. Penilaian Utama (Observasi)
a. Lembar Observasi
Nama Sekolah : SMA Negeri 16 Jakarta
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : PPKn
Materi Pokok : Sistem Peradilan di Indonesia
Aspek Sikap yang Dinilai Penilaian
Nama Berdoa Bersyukur Salam Ibadah
No
Peserta Didik ∑Skor Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Berilah tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

b. Indikator Sikap Spiritual

Sikap Spiritual Indikator
Menghayati dan a) Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan;
mengamalkan b) Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa
perilaku orang c) Memberi salam pada saat awal dan akhir berbicara sesuai
beriman dengan agama yang dianut;
d) Menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agama.

c. Pedoman Penskoran
1) Skor 4, apabila selalu melakukan sesuai dengan aspek sikap yang dinilai
2) Skor 3, apabila sering melakukan sesuai dengan aspek sikap yang dinilai
3) Skor 2, apabila kadang-kadang melakukan sesuai dengan aspek sikap yang dinilai
4) Skor 1, apabila jarang melakukan sesuai dengan aspek sikap yang dinilai

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 100 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
Interval Predikat
81-100 Sangat Baik
70-80 Baik
50-69 Cukup
<50 Kurang

1
B. PENILAIAN SIKAP SOSIAL
1. Penilaian Utama (Observasi)
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap.
a. Lembar Observasi
Nama Sekolah : SMA Negeri 16 Jakarta
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : PPKn
Materi Pokok : Sistem Peradilan di Indonesia
Aspek Sikap yang Dinilai Penilaian
Nama Tanggung Gotong Percaya
No Disiplin
Peserta Didik Jawab Royong Diri ∑Skor Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Berilah tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

b. Indikator Sikap Sosial

Sikap Sosial Indikator
Disiplin a) Datang tepat waktu;
b) Patuh pada tata tertib sekolah;
c) Mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan;
d) Menghunakan kaidah bahasa yang baik dan benar.
Tanggung Jawab a) Melaksanakan tugas inidividu dengan baik;
b) Menerima risiko dari tindakan yang dilakukan;
c) Mengembalikan barang yang dipinjam;
d) Melaksanakan apa yang pernah disepakati tanpa diminta.
Gotong Royong a) Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau
sekolah;
b) Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan;
c) Aktif dalam kerja kelompok;
d) Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok.
Percaya Diri a) Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu;
b) Mampu membuat keputusan dengan cepat;
c) Berani presentasi di depan kelas;
d) Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan.

c. Pedoman Penskoran:
1) Skor 4, apabila selalu melakukan sesuai dengan aspek sikap yang dinilai
2) Skor 3, apabila sering melakukan sesuai dengan aspek sikap yang dinilai
3) Skor 2, apabila kadang-kadang melakukan sesuai dengan aspek sikap yang dinilai

2
 4) Skor 1, apabila jarang melakukan sesuai dengan aspek sikap yang dinilai

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝑆𝑘𝑜𝑟
x 100 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
Interval Predikat
81-100 Sangat Baik
70-80 Baik
50-69 Cukup
<50 Kurang

C. PENILAIAN PENGETAHUAN
1. Penugasan
a. Kisi-kisi Penugasan
Kompetensi Indikator Pencapaian Teknik
No. Materi
Dasar Kompetensi Penilaian
1. 3.3 Menganalisis Sistem Hukum dan . Mengklasifikasi Penugasan
sistem hukum Peradilan di Lembaga Peradilan di
dan peradilan Indonesia (Sub Indonesia.
di Indonesia Materi: Sistem . Memproyeksikan
sesuai dengan Peradilan di
peran Lembaga
Undang- Indonesia
Undang Dasar
Peradilan di Indonesia
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945

b. Instrumen Penilaian
Menyelesaikan Lembar Kerja Peserta didik (Kelompok)
1) Soal LKPD
Level
No. Pertanyaan
Kognitif
1. Diskusikan instruksi tugas di bawah ini bersama dengan kelompok Anda.
Cermatilah masing-masing kasus peradilan yang ada di Indonesia di bawah
ini !
Setelah mencermati gambar dan latar belakang kasus di atas, analisis
permasalahan berikut dan kerjakan di lembar kerja yang telah disediakan! C6
a. Analisis peran peradilan umum dalam kasus yang terkait!
b. Analisis peran peradilan tata negara dalam kasus yang terkait!
c. Analisis peran Mahkamah Konstitusi dalam kasus yang terkait!
d. Analisis peran peradilan agama dalam kasus terkait!

c. Pedoman Penskoran
No. Indikator Penilaian Skor
1. Kesesuaian konten dengan materi pembelajaran
2. Sajian hasil diskusi
3. Kemampuan dalam pembuatan proyek (kekompakan kelompok/kualitas
hasil proyek)
4. Kesesuaian dengan petunjuk pengisian
Jumlah
Perolehan Nilai

3
 Keterangan diisi dengan nilai angka
Pedoman Penskoran
Kurang (D) : 00 – 25
Cukup (C) : 26 – 50
Baik (B) : 51 – 75
Baik Sekali (A) : 76 – 100

Penskoran :
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 = x 100
4
d. Daftar Nilai
No. Nama Kelompok Anggota Nilai
1
2
3
4
5
6
Dst.

2. Tes Tertulis
a. Instrumen Penilaian Tes Tertulis
Instrumen penilaian pengetahuan berupa daftar pertanyaan pilihan ganda
Bentuk No. Bobot
No. Indikator Soal Materi Level
Soal Soal Soal
1. Disajikan sebuah gambar, Sistem Hukum
peserta didik mampu dan Peradilan
Pilihan
menganalisis tindakan pada di Indonesia C4 1 10
Ganda
gambar sebagai bentuk (Sub Materi:
pelanggaran hukum Menampilkan
2. Disajikan sebuah informasi, sikap yang
peserta didik mampu sesuai dengan Pilihan
C4 2 10
menganalisis arti penting hukum) Ganda
hukum masyarakat
3. Disajikan pernyataan,
peserta didik mampu
Pilihan
menganalisi faktor C4 3 10
Ganda
penyebab pelanggaran
hukum
4. Disajikan pernyataan,
peserta didik mampu
Pilihan
menganalisis sanksi yang C4 4 10
Ganda
diterima berdasarkan
pernyataan
5. Disajikan sebuah gambar,
peserta didik mampu
Pilihan
menganalisis indikator C4 5 10
Ganda
keberhasilan penegakan
hukum pada gambar
6. Disajikan pernyataan,
Pilihan
peserta didik mampu C4 6 10
Ganda
menganalisis perilaku

4
 peserta didik yang sesuai
dengan hukum
7. Disajikan pernyataan,
peserta didik mampu
menganalisis peran serta Pilihan
C4 7 10
masyarakat dalam upaya Ganda
perlindungan dan
penegakan hukum
8. Disajikan narasi, peserta
didik mampu menganalisis Pilihan
C4 8 10
faktor yang memengaruhi Ganda
penegakan hukum
9. Disajikan sebuah gambar,
peserta didik mampu Pilihan
C4 9 10
menganalisis arti penting Ganda
hukum dalam masyarakat
10 Peserta didik dapat
menganalisis sistem hukum Pilihan
C4 10 10
dan peradilan di instansi Ganda
lenbaga negara

b. Naskah Soal dan Kunci Jawaban

Kunci
No. Naskah Soal
Jawaban
Perhatikan gambar berikut!

1. D
Tindakan pada gambar merupakan bentuk pelanggaran hukum dengan
alasan ….
a. Seorang anak mengganggu arus lalu lintas
b. Pengendara mobil memberi uang dalam jumlah minimal
c. Pengendara mobil membuka kaca mobil saat berkendara
d. Pengendara memberikan sejumlah uang kepada pengemis
e. Hilangnya hak pejalan kaki akibat pengendara berhenti di ruas jalan
Eka siswa kelas XI. Eka telah resmi memiliki surat izin mengemudi
(SIM) setelah mengikuti ujian secara teori dan praktik. Eka selalu
mengendarai sepeda motor saat ke skeolah sejak pekan lalu. Hari ini
Eka dihadapkan dengan razia kendaraan saat hendak pergi ke sekolah.
Eka bergegas menunjukkan SIM dan STNK kepada polisi. Selanjutnya,
Eka dipersilakan melanjutkan perjalanan. Informasi tersebut
2. B
menjelaskan arti penting hukum dalam masyarakat, yaitu ….
a. Memberikan rasa keadilan
b. Memberikan kepastian hukum
c. Menciptakan ketertiban dan ketentraman
d. Mencegah terjadinya benturan kepentingan
e. Melindungi dan mengayomi hak-hak warga negara
Pemkot X baru saja mengesahkan peraturan daerah. Salah satu pasal
dalam undang-undang tersebut bersifat multitafsir. Artinya, setiap orang
3. A
memiliki sudut pandang berbeda terhadap pasal tersebut. Akibatnya,
terjadi berbagai penyimpangan oleh anggota masyarakat. Pernyataan

5
 tersebut menegaskan adanya pelanggaran hukum yang disebabkan oleh
….
a. Ketidakjelasan substansi hukum
b. Rendahnya kesadaran masyarakat
c. Ketidaktegasan aparat penegak hukum
d. Sarana dan prasarana yang kurang memadai
e. Kegagalan pemerintah dalam melakukan pendidikan hukum
4. Kevin meminjam buku Tia untuk difotokopi karena ingin menghemat
biaya pembelian buku. Atas tindakan tersebut, Kevin akan mendapat
sanksi berupa ….
a. Dosa
D
b. Cemooh dan celaan
c. Gelisah dan pengucilan
d. Kurungan penjara atau denda
e. Rasa tertekan dan tidak tenang
Perhatikan gambar berikut!

5. B

Indikator keberhasilan kegiatan pada gambar tersebut adalah ….

a. Stabilitas politik terjaga
b. Kepatuhan hukum meningkat
c. Hak-hak masyarakat terpenuhi
d. Keselamatan bangsa terlindungi
e. Interaksi sosial terlaksana dengan baik
Kesadaran Hukum dapat dikembangkan oleh setiap siswa sekolah
dengan membiasakan diri melakukan perilaku-perilaku berikut,
Kecuali.......
a. Disiplin belajar
6. E
b. Mendengarkan nasehat dari orang tua
c. Selalu menaati peraturan yang berlaku disekolah
d. Mengikuti upacara bendera
e. Merusak fasilitas umum
Peran serta masyarakat dalam upaya perlindungan dan penegakan
hukum dapat dilakukan dengan cara.......
a. Menentang perintah yang berlaku
7 b. Berbuat main hakim sendiri E
c. Membuat keresahan dalam masyarakat
d. Memantau pejabat pemerintahan
e. Melaporkan perbuatan korupsi pada pihak yang berwenang
Perhatikan wacana berikut!
“Beberapa anggota polri memberi penyuluhan hukum kepada
masyarakat. Salah satu materi penyuluhan yang disampaikan adalah
aturan berlalu lintas. Salah satu pemateri menegaskan bahwa setiap
8 pengendara harus menghormati hak orang lain, seperti pejalan kaki. C
Selain aturan berlalu lintas, anggota polri juga memberikan
pemahaman kepada masyarakat terkait pentingnya memiliki surat
berkendara”
Jika dikaitkan dengan faktor yang memengaruhi penegakan hukum,
berdasarkan wacana di atas dapat disimpulkan bahwa ….

6
 a. Pelanggaran lalu lintas merupakan tindak pidana
b. Setiap pelaku pelanggaran akan mendapatkan sanksi
c. Penyuluhan yang dilakukan polri bertujuan menegakan hukum
d. Aturan berlalu lintas harus disosialisasikan demi menurunkan
angka kecelakaan
e. Penegakan hukum akan terhambat apabila kesadaran hukum
masyarakat rendah
Perhatikan gambar berikut!

9. A
Kegiatan seperti gambar di atas menunjukkan arti penting hukum dalam
masyarakat yaitu ….
a. Melindungi dan mengayomi hak-hak warga negara
b. Memberikan kepastian hukum bagi warga negara
c. Menciptakan ketenteraman dalam masyarakat
d. Memberikan rasa keadilan bagi warga negara
e. Menciptakan kesetaraan tanpa diskriminasi
Perpu yang ditetapkan oleh Presiden dalam hal ihwal kegentingan yang
memaksa akan berubah menjadi undanag-undang apabila ….
a. Presiden meminta persetujuan kepada wakil presiden
10. b. Disetujui dalam persidangan kekuasaan kehakiman E
c. Tidak ada upaya banding dari pihak yang dirugikan
d. Menang dalam pengadilan di tingikat kasasi disetujui oleh Dewan
Perwakilan Rakyat

c. Pedoman Penskoran :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 ∶
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100 = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟

d. Format Nilai Pengetahuan

Nama Sekolah : SMA Negeri 16 Jakarta
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
No. Nama Siswa Skor Nilai Tindak Lanjut
1
2
3
4
5
6
Dst.

7
D. PENILAIAN KETERAMPILAN
1. Penilaian Diskusi
a. Lembar Observasi Kegiatan Diskusi
Nama Sekolah : SMA Negeri 16 Jakarta
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : PPKn
Materi Pokok : Sistem Peradilan di Indonesia
Kelompok/Kelas : ………………………………………….

Petunjuk:
Teknik penilaian ini dengan mengobservasi jawaban dan diskusi yang berkembang dari diskusi
dan tanya jawab yang dilakukan oleh guru. Lembar ini diisi oleh guru pada saat diskusi
kelompok. Lembar mencatat keefektifan peserta diskusi dalam 4 (empat) predikat nilai akhir,
yaitu SB (Sangat Baik), B (Baik), C (Cukup), dan K (Kurang). Pada kolom aspek penilaian
yang terdiri dari sikap, pendapat dan bahasa tuliskan skor 1-4. Pada kolom penilaian, tuliskan
rata-rata skor angka dan konversi kode nilainya.
Aspek Penilaian Penilaian
Nama Peserta
Rata-rata Predikat
No Didik Sikap Pendapat Bahasa
Skor Angka Nilai

b. Indikator Penilaian:
Aspek Penilaian Kinerja Indikator Penilaian Kinerja
Sikap Kesopanan, kerjasama, semangat, toleransi, meluruskan
penyimpangan, dan menunjukkan sikap terpuji
Pendapat Rasional, teliti, jelas, relevan, sistematis, dan keaktifan
berpendapat
Bahasa Jelas, teliti, tepat, dan menggunakan bahasa yang baik

c. Pedoman Penskoran:
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = Skor
x 100 = Skor Akhir
Skor Tertinggi

Interval Skor Predikat

81-100 4 Sangat Baik
70-80 3 Baik
50-69 2 Cukup
<50 1 Kurang

2. Penilaian Presentasi
a. Lembar Observasi Kegiatan Presentasi
Nama Sekolah: SMA Negeri 16 Jakarta
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : PPKn
Materi Pokok : Sistem Peradilan di Indonesia
Kelompok/Kelas : ………………………………………….

1
 Petunjuk :
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam
presentasi pada aspek kretaifitas, kebenaran substansi, penyajian materi, ide/gagasan pada
saar menyampaikan hasil eksplorasi dan analisis tentang sikap yang sesuai dengan hukum.

Nama Kinerja Presentasi

Jumlah
No Peserta Kebenaran Penyajian Ide / Nilai
Kreatifitas Skor
Didik Subtansi Materi Gagasan
1
2
3
4
5
6

Keterangan Pengisian Skor

- Skor 4, apabila sangat baik sesuai indikator penilaian (> 8 -10)
- Skor 3, apabila baik sesuai indicator penilaian (> 7 -8)
- Skor 2, apabila cukup sesuai indicator penilaian (> 6 -7)
- Skor 1, apabila kurang baik sesuai indicator penilaian (> 5- 6)

b. Pedoman Penskoran:
Interval Skor Predikat
81-100 4 Sangat Baik
70-80 3 Baik
50-69 2 Cukup
<60 1 Kurang