1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP No. 3.4.7)

Sekolah : SMP Negeri 1 Sukaratu

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok/Topik : Chapter 4, This is my world
“Tell the name of animals around us ”
Alokasi waktu : 2 x 40 menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator

No Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 3.4. Mengidentifikasi fungsi sosial,  Mengidentifikasi nama binatang

struktur teks, dan unsur kebahasaan yang ada di sekitar kita.
teks interaksi transaksional lisan dan  Membedakan jumlah binatang
tulis yang melibatkan tindakan tunggal dan binatang jamak.
memberi dan meminta informasi  Melengkapi kalimat dengan
terkait nama dan jumlah binatang, penggunaan pola There is, There
benda, danbangunanpublik yang are.
dekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan dan kosa kata terkait
article a dan the, plural dan singular)

2 4.4Menyusun teks interaksi transaksional  Menyusun kalimat lisan dan tulis

lisan dan tulis sangat pendek dan tentang nama-nama binatang
sederhana yang melibatkan tindakan dengan menggunakan pola there

Rina Kartini_SMPN 1 Sukaratu

2

memberi dan meminta informasi is – there are dan pola How many.
terkait nama binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
 Setelah mengamati tayangan slide tentang gambar binatang, siswa dapat menyebutkan
nama-nama binatang yang ada di sekitar lingkungan kita dengan pengucapan yang benar.
 Setelah mengamati tayangan slide tentang gambar binatang, siswa dapat membedakan
jumlah binatang tunggal dan jumlah binatang jamak dengan unsur kebahasaan yang
benar.
 Melalui pengamatan contoh,siswa dapat melengkapi kalimat dengan pola there is dan
there are
 Setelah menyimak tayangan slide tentang struktur teks there is-there are, dan pola How
many beserta contohnya, siswa dapat menyusun kalimat tentang nama-nama binatang
menggunakan pola there is – there are dan pola How many dengan tepat sesuai dengan
unsur kebahasaan.
 Setelah mengisi LKPD, siswa dapat mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas
dengan percaya diri.
D. Materi Pembelajaran

a. Materi pembelajaran reguler

Rina Kartini_SMPN 1 Sukaratu

3

- Teks lisan untuk mengungkapkan nama dan jumlah binatang di sekitar kita.

- Fungsi social
Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai binatang yang ada disekitar kita.
- Struktur teks
Penggunaan pola there is - there are
- Kata tanya
Penggunaan How many
Unsur kebahasaan
- To Be : is, am, are
- Number : one, two, three, four,...
- Articles : -a , -an
- Kosa kata (binatang) di sekitar lingkungan kita : ducks, cows, fishes, birds, cats, dogs, flies,
chickens, etc.
- Ucapan, Tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulis tangan.
Nama binatang dalam bentuk Singular and Plural.
b. Materi pengayaan : Membuat kalimat dengan menggunakan pola there is - there are
berdasarkan binatang yang ada di sekitar kita.
c. Materi remedial : Menyebutkan nama-nama binatang yang ada di sekitar kita.
E. Metode Pembelajaran
Metode saintifik : 5 M (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan informasi, Mengasosiasi
dan Mengkomunikasikan)
F. Media / Alat dan Bahan
- Media : Gambar slide, Student’s worksheet
- Bahan : Laptop, infocus

G. Sumber Pembelajaran
a. Buku paket Bahasa Inggris guru dan siswa kelas VII : When English Rings a Bell revisi hal
87- 90
b. Buku paket lama When English Rings the Bell tahun 2013 hal 130
c. https://www.ilmubahasainggris.com/there-is-dan-there-are-pengertian-perbedaan-
penggunaan-dan-contoh-kalimat/
d. https://www.google.com/search?
q=penggunaan+how+many&oq=pe&aqs=chrome.1.69i57j69i59j69i61j69i60j69i61.3617j0j
9&sourceid=chrome&ie=UTF-8
e. https://www.google.com/search?
safe=strict&tbm=isch&q=the+animal+around+us&backchip=online_chips:ppt&chips=q:the
+animal+around+us&sa=X&ved=0ahUKEwi9z8-
Okq_jAhXGOI8KHZbRCzIQ3VYIKCgA&biw=1366&bih=657&dpr=1#imgrc=5VBf7ZiK
_zDcBM:
H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Rina Kartini_SMPN 1 Sukaratu

4

Waktu
Pendahulua  Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses 15 menit
n pembelajaran seperti berdoa.
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat
dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari hari
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk membangkitkan
pengetahuan awal yang dimiliki siswa dengan materi yang akan
dipelajari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai dan menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Inti 55 menit
Mengamati
 Peserta didik mengamati gambar / tayangan slide yang
ditayangkan guru
 Peserta didik menyebutkan nama nama binatang yang ada dalam
gambar/tayangan / slide.
Menanya
 Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik
mempertanyakan nama binatang yang ada di tayangan.
 Peserta didik menirukan guru, untuk mengucapkan nama-
nama binatang yang terdapat pada slide / tayangan dengan
lafal yang benar, baik secara bersama-sama satu kelas maupun
secara bergiliran.
Mengumpulkan informasi
 Dengan bimbingan guru peserta didik diminta untuk bisa
membedakan gambar binatang yang masuk dalam jenis
tunggal ataupun jamak dengan mengulas kembali perbedaan
antara jamak dan tunggal.
 Dengan bimbingan guru siswa menemukan informasi
penggunakan there is - there are dan How many sebagai kata
tanya.
Mengasosiasi
 Peserta didik secara berkelompok mengerjakan lembar kerja
siswa dengan cara menjawab lembar kerja siswa dengan
menggunakan pola How many, there are dan there is ,
berdasarkan gambar binatang yang disediakan.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik dalam kelompok saling memeriksa hasil pekerjaan
mereka dengan cara bertukar hasil pekerjaan
 Perwakilan peserta didik membacakan hasil pekerjaan di depan
kelas.

Rina Kartini_SMPN 1 Sukaratu

5

Penutup  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil 10 menit

pembelajaran.
 Menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari pada hari ini.
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

A. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
a. Aspek Sikap : Observasi,
b. Aspek Pengetahuan : Tes tulis.
c. Aspek Keterampilan : Unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen
a. Aspek sikap
Lembar observasi untuk penilaian proses melalui pengamatan terhadap siswa ketika
mengikuti pembelajaran di dalam dan di luar kelas.

b. Aspek Pengetahuan
1. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Kisi-kisi

No Indikator Butir Instrumen

1 Disajikan gambar binatang , Siswa dapat Answer the question
menjawab pertanyaan dengan menyebutkan based on the
jumlah binatang berdasarkan gambar, dengan pictures!
menggunakan pola There is, there are.

c. Aspek Keterampilan
1. Teknik Penilaian : Tes lisan
2. Bentuk Instrumen : Membacakan hasil pekerjaan

3. Rubrik Penilaian
a. Aspek Sikap

No. Butir Sikap Deskripsi

1. Jujur 5: tidak pernah menunjukan sikap tidak jujur

4: pernah menunjukan sikap tidak jujur
3: beberapa kali menunjukan sikap tidak jujur
2: sering menunjukan sikap tidak jujur
1: sangat sering menunjukan sikap tidak jujur

Rina Kartini_SMPN 1 Sukaratu

6

2 Disiplin 5: selalu disiplin

4: sering disiplin
3: kadang-kadang disiplin
2: jarang disiplin
1: tidak pernah disiplin

3 Percaya Diri 5: selalu menunjukkan sikap percaya diri

4: pernah menunjukan sikap tidak percaya diri
3: beberapa kali menunjukan sikap tidak percaya diri
2: sering menunjukan sikap tidak percaya diri
1: sangat sering menunjukan sikap tidak percaya diri

b. Aspek Pengetahuan
Penilaian hasil

- Tiap aspek di beri nilai : 20

- Skor maksimal 20x5 : 100
- Nilai maksimal : 100
- Nilai siswa = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal

c. Aspek Keterampilan
Rubrik Penilaian

NO ASPEK NILAI KETERANGAN

1 Content 1 Tidak sesuai

2 Sesuai
2 Grammar 1 Banyak kesalahan dan mengganggu makna
2 Ada beberapa kesalahan dan menganggu makna
3 Ada kesalahan tapi tidak menggangu makna
4 Tidak ada kesalahan
3 Spelling 1 Banyak kesalahan dan mengganggu makna
2 Ada beberapa kesalahan dan menganggu makna
3 Ada kesalahan tapi tidak menggangu makna
4 Tidak ada kesalahan

4. Pedoman Penskoran
Nilai = Jumlah skor x 100
Skor maksimal

Rina Kartini_SMPN 1 Sukaratu

7

5. Penilaian Lembar kerja Remidial

No Names of the Spelling Meaning Score

Score akhir
animals
= Skor perolehan
1 1 1 2
x 100
2 1 1 2
Skor maksimal
3 1 1 2
4 1 1 2
5 1 1 2
6 1 1 2
7 1 1 2
Tasikmalaya, Agustus 2019
8 1 1 2
9 1 1 2
10 1 1 2
Jumlah skor 10 10 20
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Sukaratu Guru Mata Pelajaran,

Drs. Wawan Hermawan Rina Kartini

NIP. 19610827 198302 1 004 NIP. 19830327 201408 2 001

LAMPIRAN

BAHAN AJAR
RPP. 3.4.7

Rina Kartini_SMPN 1 Sukaratu

8

Materi Pembelajaran

Sumber gambar : Buku paket lama When English Rings the Bell tahun 2013 hal. 130

Rina Kartini_SMPN 1 Sukaratu

9

Sumber gambar : https://www.google.com/search?

safe=strict&tbm=isch&q=the+animal+around+us&backchip=online_chips:ppt&chips=q:th
e+animal+around+us&sa=X&ved=0ahUKEwi9z8-
Okq_jAhXGOI8KHZbRCzIQ3VYIKCgA&biw=1366&bih=657&dpr=1#imgrc=5VBf7ZiK
_zDcBM:

a. Materi pembelajaran reguler

- Teks lisan untuk mengungkapkan nama dan jumlah binatang di sekitar kita.
- Fungsi sosial
Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai binatang yang ada disekitar kita.
- Struktur teks
1.There is artinya “ada“
Dan there is selalu diikuti dengan benda tunggal (single) atau jumlah nya hanya satu
Kata benda tunggal umumnya diikuti artikel a atau an diawal kata
Contoh: a duck, a bee, a cocoon, a sheep, a crab, an owl dan lain sebagainya.
Contoh kalimat:
1. There is a bee on the top of the flower. ( ada seekor kumbang di atas bunga itu )
2. There is a cocoon hang on the branch.( ada sebuah kepompong tergantung di cabang
pohon)
3. There is a sheep in the sheepfold.(ada seekor domba di kandang)
4. There is a crab in the river( ada seekor kepiting di sungai)
5. There is an owl on the tree( ada seekor burung hantu di atas pohon)
2. There are artinya “ ada ”
There are pasti selalu diikuti dengan benda yang jumlahnya jamak atau lebih dari satu
Kata benda berjumlah jamak umumnya ditandai dengan akhiran s atau es di akhir kata
Contoh: camels, cats, horses, goats, bees dan masih banyak lagi contoh lainnya.
Namun, ada juga kata benda yang tidak beraturan. Maksudnya adalah tidak semua benda
berjumlah jamak atau lebih dari satu ditandai dengan s atau es di akhir kata.

Contoh: mice, deer, geese dan lainnya.

Contoh kalimat:
1. There are some mice in the ricefield.( ada beberapa tikus di sawah)

Rina Kartini_SMPN 1 Sukaratu

10

2. There are some gees in the pond.( ada bebeapa angsa di kolam)
3. I think there are six goats in the goat pen ( saya pikir ada enam kambing di kandang)
4. There are some horses in the field( ada beberapa kuda di lapangan)
5. There are five cats in my house.( ada lima kucing di rumah saya)
Look at the table below!
No Singular Plural
1 Rabit Rabits
2 Horse Horses
3 Mouse Mice
4 Goose Gees
5 Cat Cats

Unsur kebahasaan
- To Be : is, am, are
- Number : one, two, three, four,...
- Articles : -a , -an
- Kosa kata (binatang) di sekitar lingkungan kita : crickets, worms, cocoons, ladybugs, cats,
dogs, flies, chickens, etc.
- Ucapan, Tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulis tangan.
Nama binatang dalam bentuk Singular and Plural.
3. Kata Tanya How many
How many artinya “ Berapa banyak”, digunakan untuk menanyakan countable noun atau
suatu kata benda/jumlah yang bisa dihitung. Seperti dog, cat, rabit, ducks, camel dan
sebagainya.
Contoh Kalimat :
1. How many butterflies on the flower? ( berapa banyak kupu kupu yang ada di bunga
itu ?)
2. How many book are in your bag? (bearapa banyak buku yang ada di dalam tas mu?)
3. How many pets do you have? (berapa banyak binatang peliharaan yang kamu punya?)
4. How many ducks are in the pond?(berapa banyak bebek yang ada di kolam?)
5. How many rabits are in the cage?(berapa banyak kelinci yang ada di kandang itu?)

b. Materi pengayaan : Membuat kalimat dengan menggunakan pola there is - there are
berdasarkan binatang yang ada di sekitar kita.
c. Materi remedial : Menyebutkan nama-nama binatang yang ada di sekitar kita.

Rina Kartini_SMPN 1 Sukaratu

11

STUDENT’S WORKSHEET
Name :
I.Complete with “There is” or RPP. 3.4.7
Class :
“There are”, and match them ! Date :

1. ...a caterpillar in the flower plants in front of my

house.

2. There is a bird cage on one tree, and... a bird in it.

3. There is a star- fruit tree there....many flies

there.

4. ...two rabits in the cage, they are white like snow.

5. She screams aloud,...a cockroach on the floor.

II. Answer the questions based on the pictures below, use there are or there is !

1. How many birds are there in the picture ?........................................................

2. How many crickets are there in the picture ?....................................................

3. How many fishes are there in the picture ?......................................................

4. How many cows are there in the backyard ?.......................................................

5. How many chickens are there in the backyard ? ................................................

Rina Kartini_SMPN 1 Sukaratu

 12

Answer Key
RPP. 3.4.7

I. Complete with “There is” or “There are”, and match them !

1. There is 4. There are

2. There is 5. There is

3. There are

II Answer the questions is based on the pictures below, use there are or there is !

1. There are nine birds in the picture

2. There are three crickets in the picture

3. There are four fishes in the picture

4. There are two cows in the backyard.

5. There are four chickens in the backyard.

Rina Kartini_SMPN 1 Sukaratu

13

LEMBAR KERJA REMEDIAL

RPP. 3.4.7

A. Mention ten animals in the backyard.

No. Animals Meaning

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Rina Kartini_SMPN 1 Sukaratu