MODUL AJAR PENGUKURAN

A. Informasi Umum

 Identitas Modul
Penyusun : Nurhayani Amir, S.Pd.,Gr.
Instansi : SMA Negeri 1 Makassar
Tahun Penyusunan :Tahun 2023
Jenjang sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Fase :X/E
Topik : Pengukuran
Alokasi waktu : 3 x 45 Menit

 Kompetensi awal
Untuk mempelajari materi pengukuran dan besaran fisika ini
dibutuhkan kompetensi awal:
1. Metode ilmiah dan kerja ilmiah
2. Keselamatan kerja
 Profil Pelajar Pancasila
Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan dan
ketrampilan pada materi Pengukuran dan Besaran Fisika ini
diharapkan peserta didik akan menjadi pribadi yang
memiliki Profil Pelajar Pancasila berikut:
 Bergotong royong (kolaborasi)
 Mandiri
 Bernalar kritis
 Kreatif
 Sarana dan Prasarana
Sarana dan Prasarana yang disiapkan :
a. LCD, lap top, layer
b. Alat dan bahan percobaan
 Jangka sorong
 Mikrometer
 Neraca tiga lengan
 Tiga Kelereng berbeda ukuran , bahan sama
 Target Peserta Didik
Peserta didik yang menjadi target adalah :
 Peserta didik regular/tipikal : tidak ada
kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
Peserta didik dengan kesulitan belajar :
 Memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya
audio.
  Memiliki kesulitan dengan Bahasa dan
pemahaman materi ajar, kurang percaya diri ,
kesulitan berkonsentrasi jangka panjang.
Peserta didik dengan pencapaian tinggi :
 Mencerna dan memahami dengan cepat ,
mampu mencapai ketrampilan berfikir tingkat
tinggi (HOTS), dan memiliki ketrampilan
memimpin

 Bahan bacaan Guru dan Peserta Didik

Alat Lembar kegiatan peserta didik (alternatif format :
dan google docs, google slides), jangka sorong, mikrometer
Bahan sekrup, penggaris, beberapa benda yang akan diukur,
seperti tutup botol dan buku tulis, serta alat dan
bahan praktikum gelas berukuran atau alat sejenisnya
seimbangan digital, baut dengan ukuran dan bahan
berbeda beda, penggaris
Media Google Slide/Powerpoint, dan virtual lab jangka
sorong dan mikrometer sekrup
Alternatif virtual lab yang digunakan dalam
aktivitas eksperimen dan demonstrasi
a. Jangka Sorong
● http://amrita.olabs.edu.in/?
sub=1&brch=5&sim=16&cnt
=4
● https://edugameapp.com/Caliper_Simulator/
● https://www.stefanelli.eng.br/en/virtual-
vernier-caliper- simulator-05-millimeter/
b. Mikrometer Sekrup
● http://amrita.olabs.edu.in/?
sub=1&brch=5&sim=156&c nt=4
● https://www.stefanelli.eng.br/en/virtual-
micrometer-
thousandth-millimeter-simulator/
Sumber Buku Siswa IPA kelas X, Buku Fisika untuk SMA/MA
Belajar kelas X,
Internet, dan sumber bacaan lainnya yang relevan

 Model Pembelajaran
Untuk mempelajari materi pengukuran dan Besaran Fisika
ini digunakan model pembelajaran:
a. Moda : tatap muka
b. Model Pembelajaran :
Model discovery Based Learning , Inquiry Based
learning , dan Problem Based Learning
c. Metode: Percobaan, demontrasi, diskusi, tanya jawab, presentasi
 B. Komponen Inti
1. Tujuan Pembelajaran
Elemen CP
Tujuan Indikator
Pembelajaran Domain CP Pencapaian
Tujuan
Pembelajaran
Pemahaman Pertemuan ke-1
Sains 1. Mengidentifikasi macam-macam alat
ukur berdasarkan besarannya
2. Mengidentifikasi besaran-besaran
turunan berdasarkan dimensinya
Pertemuan ke-2
10.3 3. Menggunakan alat ukur yang sesuai

Mendiskripsika dengan objek yang diukur

n besaran 4. Menentukan hasil pengukuran dengan
fisika, satuan jangka sorong beserta nilai
besaran,dan ketidakpastian pengukuran tunggalnya
mengkaitkannya 5. Menentukan hasil pengukuran dengan
dengan dimensi mikrometer sekrup beserta nilai
besaran fisika. ketidakpastian pengukuran tunggalnya
Pertemuan ke-3
6. Menuliskan hasil pengolahan data dengan
aturan angka penting dan notasi ilmiah
Pertemuan ke-4
Menuliskan hasil pengolahan data
beserta nilai ketidakpastian
berulang
KeterampilanPertemuan ke-5
10.4 Menggunakan alat
Proses 1. Melakukan percobaan massa jenis
ukur panjang dan
benda dengan bentuk yang tak
massa dalam suatu
beraturan
pengukuran dengan
2. Mengumpulkan data percobaan massa
memperhtikan angka
jenis benda dengan bentuk yang tak
penting, ketelitian
beraturan
dan ketepatan
3. Mengolah data hasil percobaan massa
pengukuran dan
jenis benda dengan bentuk yang tak
menganalisis data
beraturan
hasil pengukuran
4. Menyajikan data hasil percobaan massa
dalam suatu
jenis benda dengan bentuk yang tak
percobaan yang
beraturan
dirancang sendiri
Mempresentasikan
hasil percobaan
massa jenis
benda dengan
bentuk yang tak
beraturan
 2. Pemahaman Bermakna
Untuk
 Dalam kehidupan sehari hari banyak dilakukan pengukuran
yang membutuhkan pengecekkan dan pengawasan
 Penyelidikan sederhana atau komplek harus menjadi kebutuhan
untuk membuktikan kebenaran

3. Pertanyaan Pemantik
a. Mengapa perlu pengukuran?
b. Mengapa pengukuran panjang perlu menggunakan alat ukur yang
berbeda beda?
c. Bagaimana perbedaan penggunaan alat ukur pada bagian (1)
dan (2) terkait dengan ketelitian pengukuran?

4. Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan
Setiap kegiatan pembelajaran diawali dengan kegiatan :
 Berdoa , menyiapkan peserta didik dan motivasi,
apresepsi, meyampaikan tujuan , dan menjelaskan
garis besar kegiatan.

 Kegiatan Inti
Pert Langkah Langkah Pembelajaran Keterangan
1 Melaksanakan assesmen diagnostic Lampiran 2a
2.1. Besaran dan Satuan Mengamati stimulus Assesmen
1. Peserta didik mengamati stimulus orang diagnostic
sedang melakukan pengukuran yang bagian (1)
ditunjukkan guru
Mengidentifikasi masalah Model
2. Peserta didik mengidentifikasi Discovery
Based
masalah/pertanyaan terkait hasil
Learning
pengamatan stimulus dan tujuan Siswa dipandu
pembelajaran tentang besaran dan satuan dengan LAS
Mengumpulkan data 2.1
Peserta didik mencari informasi dan memahami
definisi pengukuran, besaran , dan satuan . Untuk
lebih memahami dan efektif waktu , siswa dapat
mengerjakan langkah ini sebelum pembelajaran

 Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (3 x 45 menit)
Materi : Macam-Macam Alat Ukur, Besaran dan Satuan
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi
Waktu
Pembukaan

10 menit
● Guru menyapa sambil ● Peserta didik berdoa
memeriksa kehadiran peserta sebelum pembelajaran
 didik dimulai
● Guru meminta salah satu
peserta didik untuk memimpin
doa sebelum pembelajaran
dimulai
Pendahuluan tentang Pengukuran

● Guru menampilkan gambar- ● Peserta didik mengamati 10 menit

gambar aktivitas pengukuran gambar-gambar
dalam kehidupan sehari-hari : yang ditampilkan oleh guru
1) Timbangan bayi digital ● Peserta didik
menyampaikan aktivitas
pengukuran lainnya dalam
kehidupan sehari-hari,
misal :
1) membaca kelajuan pada
speedometer
2) Menimbang ayam potong 2) melakukan
pada pengukuran dengan
penggaris, meteran dll

kegiatan jual beli di pasar

3) Membaca jam/stopwatch

4) dan lain-lain.
● Guru meminta peserta didik
untuk menyampaikan kegiatan
pengukuran apalagi yang
dilakukan atau ditemukan
dalam kehidupan sehari- hari.
Pertanyaan pemantik :Kita selalu menemukan atau bahkan
melakukan kegiatan pengukuran dalam kehidupan sehari-hari,
namun apakah pengukuran yang selama ini biasa dilakukan sudah
tepat? Apakah alat ukur yang digunakan sudah sesuai? Bagaimana
cara memastikan bahwa pengukuran yang dilakukan sudah tepat?
Kegiatan Inti
● Guru menyampaikan bahwa Peserta didik mengerjakan 55
pembelajaran pada hari ini Lembar kerja secara menit
 membahas macam-macam alat berkelompok pada meeting
ukur, besaran, satuan, dan room kelompok :
dimensi. 1) menuliskan nama-
● Guru menyediakan Lembar nama berbagai macam alat
Kerja untuk dikerjakan secara ukur
berkelompok 2) membaca bacaan materi
● Guru menuntun peserta didik tentang besaran, satuan,
dalam pengerjaan Lembar dan dimensi, dan
kerja menjawab pertanyaan
3) merinci alat-alat ukur
tersebut : apa besaran
yang diukur dan apa
satuannya
4) mengelompokkan alat ukur
berdasarkan kesamaan
besaran yang diukur
5) menyusun dimensi besaran
turunan dari dimensi
besaran pokoknya
Guru mempersilakan peserta 1) Secara berkelompok, 45
didik untuk mempresentasikan peserta didik menit
hasil pekerjaannya bersama mempresentasikan hasil
kelompoknya pekerjaan kelompoknya
2) Peserta didik lain yang
tidak presentasi memberi
tanggapan atau bertanya
setelah presentasi
dilaksanakan.
Penutup
 ● Guru memberikan feedback ● Peserta didik 15
berupa pembahasan seluruh menyimak penjelasan menit
aktivitas pembelajaran. ● Peserta didik mengisi
● Guru menyampaikan bahwa lembar refleksi
materi pada pertemuan ● Peserta didik
berikutnya adalah penggunaan mengucapkan salam
beberapa alat ukur panjang
● Guru mengarahkan peserta
didik untuk mengisi lembar
refleksi
● Guru mengucapkan salam
penutup dan mempersilakan
peserta didik untuk
meninggalkan meeting room

Pertemuan ke-2 (3 x 45 menit)

Materi : Penggunaan alat ukur panjang : penggaris, mikrometer sekrup, dan jangka
sorong

Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi

Waktu
Pembukaan

10 menit
● Guru menyapa sambil ● Peserta didik berdoa
memeriksa kehadiran peserta sebelum pembelajaran
didik dimulai
● Guru meminta salah satu
peserta didik untuk memimpin
doa sebelum pembelajaran
dimulai
Pendahuluan tentang Pengukuran

● Guru menampilkan kembali ● Peserta didik mengamati 10 menit

Lembar kegiatan pada Lembar kegiatan yang
pertemuan sebelumnya ditampilkan oleh guru
● Guru meminta peserta didik ● Peserta didik
untuk mencermati alat ukur menyampaikan aktivitas
apa saja yang kegunaannya pengukuran lainnya dalam
untuk mengukur besaran yang kehidupan sehari-hari.
sama
Pertanyaan pemantik :Kita menemukan beberapa alat ukur yang
mengukur besaran yang sama, bagaimana cara kita menentukan
alat ukur yang sesuai untuk objek yang kita ukur?
Kegiatan Inti
1) Pengenalan jangka sorong dan mikrometer sekrup
● Guru menyampaikan bahwa Peserta didik mengerjakan 20 menit
pembelajaran pada hari ini lembaran kerja secara
membahas alat ukur panjang : berkelompok.
jangka sorong, mikrometer 1) Jangka Sorong
sekrup, penggaris ● bagian-bagian dari
● Guru menyediakan Lembar jangka sorong
Kerja untuk ● satuan jangka sorong
dikerjakan ● ketelitian jangka sorong
● langkah-langkah
secara berkelompok
● Guru menuntun peserta didik
mengukur menggunakan
dalam pengerjaan Lembaran jangka sorong
2) Mikrometer Sekrup
kerja
● bagian-bagian dari
● Pada saat presentasi, guru
meminta peserta didik jangka sorong
● satuan jangka sorong
mendemonstrasikan
● ketelitian jangka sorong
penggunaan micrometer skrup
● langkah-langkah
dan jangka sorong
mengukur menggunakan
jangka sorong
2) Demonstrasi mengukur dengan jangka sorong, mikrometer sekrup, dan
penggaris
● Guru menyampaikan bahwa ● Peserta didik menyimak 45 menit
aktivitas berikutnya adalah demonstrasi pengukuran
demonstrasi penggunaan yang ditunjukkan oleh guru
jangka sorong, mikrometer ● Peserta didik
sekrup, dan penggaris mengamati

● Guru memberikan Lembar demonstrasi pengukuran

Kerja pada beberapa contoh
● Guru menyiapkan beberapa objek
objek untuk diukur, misal ● Peserta didik menuliskan
ketebalan buku tulis, HP, hasil pengamatannya
Panjang dan lebar meja, ● Peserta didik
botol. menuliskan jawaban dari
● Guru mendemonstrasikan pertanyaan
cara mengukur objek-objek ● Peserta didik
yang disediakan dengan mendiskusikan hasil
menggunakan tiga alat ukur pengamatan secara
● Guru meminta peserta didik berkelompok
mengamati dan mengevaluasi
setiap kegiatan pengukuran
dengan pertanyaan penuntun
sebagai berikut :
Apakah besaran objek
tersebut cocok diukur dengan
alat ukur yang sedang
digunakan? Jelaskan alasan
jawabannya.
● Guru meminta untuk
menuliskan jawaban
● Setelah seluruh demonstrasi,
selesai, guru mempersilakan
peserta didik untuk
mendiskusikan
hasil pengamatan
3) Diskusi

Guru mempersilakan peserta ● Peserta didik 35 menit

didik untuk berkumpul pada mempresentasikan hasil
meeting room utama untuk pengamatan dan diskusinya
mempresentasikan hasil diskusi secara berkelompok
● Peserta didik yang tidak
presentasi diberi
kesempatan untuk
bertanya atau menanggapi
presentasi
Penutup

● Guru memberikan feedback ● Peserta didik menyimak 15 menit

berupa pembahasan seluruh penjelasan
aktivitas pembelajaran. ● Peserta didik mengisi
● Guru menyampaikan bahwa lembar refleksi
materi pada pertemuan ● Peserta didik
berikutnya adalah aturan mengucapkan salam dan
angka penting dan notasi meninggalkan meeting
ilmiah room
● Guru mengarahkan peserta
didik untuk mengisi lembar
refleksi
● Guru mengucapkan salam
penutup dan mempersilakan
peserta didik untuk
meninggalkan meeting room
Pertemuan ke-3 (3 x 45 menit)
Materi : Aturan Angka Penting dan Notasi Ilmiah

Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Alokasi

Didik Waktu
Pembukaan

10 menit
● Guru menyapa sambil ● Peserta didik berdoa
memeriksa kehadiran peserta sebelum pembelajaran
didik dimulai
● Guru meminta salah satu
peserta didik untuk
memimpin doa sebelum
pembelajaran dimulai
Pendahuluan tentang Pengukuran

Guru menyampaikan bahwa terdapat dua kasus yang akan 20 menit

ditelusuri pada pertemuan kali ini.
Kasus 1 : Makna dari Nilai Ketidakpastian

● Guru menampilkan kembali ● Peserta didik

Lembar kegiatan siswa mengamati Lembar
● Guru membahas kembali nilai- kegiatan
nilai ketidakpastian pada alat ● Peserta didik menyimak
ukur jangka sorong, serta merespon
mikrometer sekrup, dan pertanyaan- pertanyaan
penggaris dari guru
Pertanyaan pemantik :Apa makna dari nilai ketidakpastian
dari alat ukur? Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi
ketelitian hasil pengukuran?
Kasus 2 : Aturan pembulatan untuk hasil pengolahan data
(aturan angka penting dan notasi ilmiah)
● Guru menampilkan kembali ● Peserta didik mengamati
Lembar kegiatan pada Lembar kegiatan yang
pertemuan sebelumnya ditampilkan oleh guru
● Guru menunjukkan data ● Salah seorang perwakilan
diameter luar tutup botol peserta didik untuk
● Guru meminta salah seorang menentukan luas
peserta didik untuk permukaan tutup botol
menentukan luas permukaan tersebut dan
tutup botol tersebut dan membacakan
membacakan hasil hasil perhitungannya
perhitungannya dengan dengan lengkap (tanpa
lengkap (tanpa pembulatan pembulatan angka) dalam
angka) dalam satuan satuan
● Guru menampilkan ● Peserta didik
hasil perhitungan luas lainnya mengkonversi nilai
permukaan yang dibacakan luas permukaan tersebut
oleh peserta didik dengan ke dalam satuan
lengkap ● Peserta didik menyimak
● Guru meminta peserta didik serta merespon
lainnya mengkonversi nilai pertanyaan- pertanyaan
luas permukaan tersebut ke dari guru
dalam satuan
Pertanyaan pemantik :Bagaimana aturan pembulatan dalam
pengolahan data hasil pengukuran beserta cara penulisannya?

Kegiatan Inti
1) Ketidakpastian pengukuran

Guru menyampaikan bahwa pembelajaran pada hari ini membahas 20

alat ukur panjang : Ketidakpastian pengukuran. Guru menampilkan menit
cuplikan berita terkait masalah pengukuran dalam kehidupan
sehari-hari.
● Guru menyediakan Lembar Peserta didik mengerjakan
Kerja untuk lembar kerja secara
dikerjakan berkelompok.
secara berkelompok
● Guru menyampaikan tugas
pada hari ini :
1) Faktor-faktor
penyebab kesalahan
pengukuran
2) Menjelaskan faktor
kesalahan pengukuran apa
saja yang disebutkan pada
berita tersebut
2) Aturan angka penting dan notasi ilmiah
● Guru menyampaikan bahwa ● Peserta didik mengerjakan 45
aktivitas berikutnya Lebar kegiatan secara menit
membahas mengenai aturan berkelompok
angka penting dan notasi ● Peserta didik
ilmiah menuliskan jawaban dari
● Guru memberikan Lembar pertanyaan
Kerja Siswa ● Peserta didik
● Guru meminta peserta didik mendiskusikan hasil
untuk mencari tahu materi pengamatan secara
tentang ciri-ciri angka berkelompok
penting dan bukan angka
penting
● Guru meminta peserta didik
untuk mencari tahu materi
tentang operasi penjumlahan
dan pengurangan, serta
operasi perkalian dan
pembagian
3) Diskusi

Guru mempersilakan peserta ● Peserta didik 35

didik untuk berkumpul pada mempresentasikan hasil menit
meeting room utama untuk diskusi secara
mempresentasikan hasil diskusi berkelompok
● Peserta didik yang tidak
presentasi diberi
kesempatan untuk
bertanya atau menanggapi
presentasi
Penutup

● Guru memberikan feedback ● Peserta didik menyimak 15

berupa pembahasan seluruh penjelasan menit
aktivitas pembelajaran. ● Peserta didik mengisi
● Guru menyampaikan bahwa lembar refleksi
materi pada pertemuan ● Peserta didik
berikutnya akan disampaikan mengucapkan salam dan
adalah ketidakpastian meninggalkan meeting
pengukuran berulang room
● Guru mengarahkan peserta
didik untuk mengisi lembar
refleksi
 ● Guru mengucapkan salam
penutup dan mempersilakan
peserta didik untuk
meninggalkan meeting room
Pertemuan ke-4 (3 x 45 menit)
Materi : Ketidakpastian Pengukuran Berulang

Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Alokasi

Didik Waktu
Pembukaan

10 menit
● Guru menyapa sambil ● Peserta didik berdoa
memeriksa kehadiran peserta sebelum pembelajaran
didik dimulai
● Guru meminta salah satu
peserta didik untuk memimpin
doa sebelum pembelajaran
dimulai
Pendahuluan tentang Pengukuran

● Guru menampilkan kembali ● Peserta didik mengamati 10 menit

LKPD pada pertemuan kedua LKPD yang ditampilkan
● Guru meminta peserta didik oleh guru
untuk mengingatkan kembali
tentang ketidakpastian
pengukuran tunggal
Pertanyaan pemantik :Dalam aktivitas eksperimen, kita akan
melakukan pengukuran berulang untuk mendapatkan ketelitian
yang lebih baik daripada pengukuran tunggal, bagaimana cara
kita menentukan nilai ketidakpastian pengukuran berulang?
Kegiatan Inti
● Guru menyampaikan bahwa ● Peserta didik menyimak 100 menit
pembelajaran pada hari ini dan mengikuti
membahas tentang demonstrasi yang
cara menentukan nilai disajikan oleh guru
ketidakpastian berulang ● Peserta didik
● Guru menyediakan Lembar mengerjakan Lembar
Kerja
kegiatansecara individu
● Guru mendemonstrasikan
langkah- langkah untuk
menentukan nilai
ketidakpastian berulang
● Guru menugaskan peserta
didik untuk berlatih
mengolah sampel data lainnya
yang tersedia pada LKPD
Catatan : Penggunaan
kalkulator
diizinkan
Penutup
● Guru memberikan feedback ● Peserta didik menyimak 15 menit
berupa pembahasan seluruh penjelasan
aktivitas pembelajaran ● Peserta didik mengisi
setelah tenggat waktu lembar refleksi
pengumpulan tugas ● Peserta didik
● Guru menyampaikan bahwa mengucapkan salam dan
pada pertemuan berikutnya meninggalkan meeting
akan dilakukan praktikum room
sehingga peserta didik perlu
menyiapkan beberapa
peralatan praktikum
● Guru mengarahkan peserta
didik untuk mengisi lembar
refleksi
● Guru mengucapkan salam
Pertemuan ke-5 (3 x 45 menit)
Materi : Menentukan Massa Jenis Benda Tak Beraturan

Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi

Waktu
Pembukaan

10 menit
● Guru menyapa sambil ● Peserta didik berdoa
memeriksa kehadiran peserta sebelum pembelajaran
didik dimulai
● Guru meminta salah satu
peserta didik untuk memimpin
doa sebelum pembelajaran
dimulai
Pendahuluan tentang Pengukuran

● Guru mengajak peserta didik ● Perwakilan peserta didik 10 menit

untuk mengulas kembali menjawab
materi-materi yang telah pertanyaan- pertanyaan
dipelajari pada bab tuntunan yang diajukan
pengukuran secara singkat guru untuk mengulas
dengan pertanyaan tuntunan kembali materi yang telah
dipelajari
Kegiatan Inti
● Guru menyampaikan bahwa ● Peserta didik menyimak 100 menit
pembelajaran pada hari ini dan mengikuti demonstrasi
melakukan praktikum yang disajikan oleh guru
sederhana : menentukan ● Peserta didik mengerjakan
massa jenis benda tak Lembar kegiatan secara
beraturan individu
● Guru memastikan bahwa
peserta didik telah
menyiapkan alat dan bahan
● Guru menyediakan Lembar
Kerja Siswa
● Guru mengulas pertanyaan-
pertanyaan
Penutup

● Guru menyampaikan bahwa ● Peserta didik menyimak 15 menit

materi pada bab ini telah penjelasan
selesai ● Peserta didik mengisi
● Guru mengumumkan ujian lembar refleksi
pada pertemuan berikutnya ● Peserta didik
● Guru mengarahkan peserta mengucapkan salam dan
didik untuk mengisi lembar meninggalkan meeting
refleksi room
● Guru mengucapkan salam
penutup dan mempersilakan
peserta didik untuk
meninggalkan meeting room
Pertemuan ke-6 (3 x 45 menit)
Materi : Tes

Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi

Waktu
Pembukaan

● Peserta didik berdoa 10 menit

● Guru memberikan instruksi sebelum pembelajaran
tertulis sebagai panduan dimulai
pengerjaan ujian secara
online
● Guru mengumumkan tenggat
waktu pengerjaan
Kegiatan Inti
Guru Membagikan soal tes dan siswa mengerjakan tes 110 menit

Penutup

● Guru menyampaikan materi ● Peserta didik mengisi 5 menit

yang dipelajari pada lembar refleksi
pertemuan berikutnya secara ● Peserta didik
tertulis pada LMS mengucapkan salam dan
● Guru mengarahkan peserta meninggalkan meeting
didik untuk mengisi lembar room
refleksi
● Guru mengucapkan salam
penutup dan mempersilakan
peserta didik untuk
meninggalkan meeting room

 Kegiatan penutup
Setiap kegiatan pembelajaran diakhiri kegiatan :
Menyusun simpulan, refleksi /umpan balik, mendiskusikan tugas
, menjelaskan rencana pertemuan berikutnya
5. Asesmen
Jenis assesmen yang digunakan pada amteri ini disajikan sebagai berikut :
No Topik Aktivitas Pembelajaran Jenis dan Teknik Instrumen
Penilaian Penilaian
1 Besaran dan satuan Assesmen
Diagnostik
2 Konversi Satuan dan Dimensi Formatif Kinerja
3 Angka Penting
4 Penilaian Test Formatif
5 Remidial dan Pengayaan
6 Ketelitian dan Ketepatan Pengukuran
7 Jangka Sorong , Mikrometer dan Neraca Formatif Kinerja
8 Mengukur luas permukaan dan volume
bola
9 Melakukan percobaan Formatif Kinerja
10 Analisis Data
11 Penilaian Tes Sumatif
12 Remidial dan Pengayaan

6. Pengayaan dan Remidial

a. Program Pengayaan
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah
memenuhi ketuntasan dalam mencapai tujuan
pembelajaran melaui Tes formatif dan Tes Sumatif
 Pengayaan berupa pengembangan materi yang telah
dipelajari peserta didik
b. Program Remedial
 Untuk peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan
dalam mencapai tujuan pembelajaran melaui tes formatif
dan tes sumatif , peserta didik tersebut harus
mempelajari ulang materi yang belum tuntas . belajar
ulang dipandu oleh LAS (Lembar Aktifitas Siswa) dan
dapat dibimbing oleh guru pengajarnya atau tutor sebaya
sekelasnya
 Setelah belajar ulang , peserta didik dapat melakukan tes remedial

C. Lampiran
a. Lembar Kerja peserta Didik
b. Instrumen Assesmen
c. Bahan Bacaan Guru dan Pesrta Didik
d. Glosarium
e. Daftar Pustaka
 LEMBAR OBSERVASI
KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGGUNAKAN JANGKA SORONG &
MIKROMETER SEKRUP

1. Lembar tes unjuk kerja untuk menilai kinerja peserta didik “membaca hasil
pengukuran panjang dengan menggunakan jangka sorong”

Tidak
No Aspek Dilakukan
dilakukan
yang
dinilai
1 Memasang benda yang akan diukur pada jangka
sorong dengan tepat
2 Menggeser posisi nonius dengan hati-hati
3 Membaca skala utama pada jangka sorong secara
teliti dan cermat
4 Membaca skala nonius pada jangka sorong secara
teliti dan cermat
5 Membaca nilai panjang dengan satuan yang benar
6 Mengembalikan posisi nonius dalam keadaan rapat
7 Menentukan kesalahan pengukuran

2. Lembar tes unjuk kerja untuk menilai kinerja peserta didik “membaca hasil
pengukuran panjang dengan menggunakan mikrometer sekrup”

Tidak
N Aspek yang Dilakukan dilakuka
o dinilai n
1 Memasang benda yang akan diukur pada mikrometer sekrup
dengan tepat
2 Menggeser posisi nonius dengan hati-hati
3 Membaca skala utama pada mikrometer sekrup secara teliti
dan cermat
4 Membaca skala nonius pada mikrometer sekrup secara teliti
dan cermat
5 Membaca nilai diameter dengan satuan yang benar
6 Mengembalikan posisi nonius dalam keadaan rapat
7 Menentukan kesalahan pengukuran

LEMBAR OBSERVASI
KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGGUNAKAN JANGKA SORONG&
MIKROMETER SEKRUP

1. Lembar Penilaian Observasi

Lembar observasi dalam diskusi kelompok untuk menilai “sikap menghargai pendapat
orang lain” dalam menyusun laporan hasil pengukuran panjang.

Dilakukan Tidak
No Aspek yang dinilai dilakukan
1 Menyampaikan hasil pengukuran yang
diperoleh dengan jujur
2 Menerima saran dan masukan dengan sikap
terbuka
 3 Mengakomodasi saran dan masukan dengan
menghargai pendapat orang lain
4 Mampu menjawab pertanyaan dengan rasional
Menyimpulkan hasil diskusi untuk menentukan
5 tujuan akhir kegiatan dengan tepat
1. Lembar Penilaian Kinerja
Lembar Kinerja intuk menilai presentasi hasil kerja kelompok menyempaikan
laporan secara jujur, percaya diri dan menghargai pendapat orang lain

Tidak
No Aspek yang dinilai Dilakukan dilakukan
1 Menyampaikan hasil pengukuran dengan bahasa
yang lugas
Menyampaikan laporan sesuai dengan
2 prosedur kegiatan yang dilakukan
dengan jujur
3 Menyampaikan laporan dengan percaya diri
4 Menerima saran dan masukan dengan sikap
terbuka
Mengakomodasi saran dan masukan dengan
5 menghargai pendapat orang
Lain
6 Mampu menjawab pertanyaan dengan rasional
Menyimpulkan hasil diskusi untuk menentukan
7 tujuan akhir kegiatan dengan tepat
 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN/PENILAIAN

Lembar Penilaian 1 & 2

No Kunci Skor
Jawaban
1 Langkah-langkah mengukur panjang suatu benda dengan menggunakan
jangka sorong:
- Menempatkan benda yang akan diukur pada rahang yang sesuai 1
- Menggeser nonius dengan hati-hati 1
1
- Membaca skala utama pada jangka sorong
1
- Membaca skala nonius pada jangka sorong
1
- Membaca nilai panjang dengan satuan yang benar 1
- Mengembalikan posisi nonius dalam keadaan rapat 1
- Menentukan kesalahan pengukuran
Total 7
2 Perbedaan tingkat ketelitian hasil pengukuran dengan menggunakan:
a. Jangka sorong
1
Tingkat ketelitian jangka sorong adalah 0,1 mm
b. Mikrometer sekrup
1
Tngkat ketelitian mikrometer sekrup adalah sebesar0,01 mm.
Total 2

Lembar Penilaian kerja (1)

Kriteria penskoran
Dilakukan Skor 1
Tidak dilakukan Skor 0
Kriteria penilaian
Nilai = x 100 = x 100

Lembar Penilaian kerja (2)

Kriteria penskoran
Dilakukan Skor 1
Skor 0
Tidak
dilakukan
Kriteria
penilaian
Nilai = x 100 = x 100
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS1)
PENGUKURAN MASSA, PANJANG DAN
WAKTU

I. Tujuan : Peserta didik dapat melakukan pengukuran besaran massa,

panjang dan waktu dengan tepat dan akurat
II. Alat / Bahan :
- Alat : Mistar, jangka sorong, micrometer skrup, neraca analitik dan
neraca lengan, stopwatch, arloji
- Bahan : kelereng, gotri, balok kayu, tutup botol mineral, ring, Kubus materi dan
silinder materi

III. Langkah-langkah kerja :

1. Siapkan jangka sorong; catat ketelitiannya.
2. Siapkan 5 buah benda yang bentuknya beraturan.
3. Buatlah diagram/gambar pada tabel yang telah disediakan
untuk setiap bagian benda yang akan ditentukan dimensi
panjangnya.
4. Catat ketelitian jangka sorong, gunakan jangka sorong tersebut
untuk menentukan panjang, lebar, dan tinggi setiap benda yang
telah anda siapkan.
5. Masukkan hasil pengukuran ke dalam tabel 1.
Perc Nama benda Mistar Jangka sorong Micrometer
ke ………………. (ketelitian........) (ketelitian...........) sekrup
(ketelitian ………)

1. Ukurlah massa kubus materi dan silinder materi dari berbagai jenis bahan
dengan menggunakan alat ukur neraca lengan, neraca analitik secara
berulang-ulang sebanyak 5 kali untuk setiap alat ukur.
2. Masukkan data hasil pengukuran ke dalam tabel.

Jenis bahan Neraca lengan Neraca analitik

Kubus :
Kayu …………kg …………kg
Ebonit …………kg …………kg
Besi …………kg …………kg
Tembaga …………kg …………kg
Aluminiu …………kg …………kg
m Karbon …………kg …………kg
Sininder :
Kayu …………kg …………kg
Ebonit …………kg …………kg
Besi …………kg …………kg
…………kg …………kg
Tembaga
…………kg …………kg
Aluminium …………kg …………kg
Karbon
7. Ukurlah lama waktu kemampuan menahan nafas dan 50 denyut nadi dengan
alat ukur stopwatch dan arloji sebanyak 5 kali percobaan dan masukkan
datanya ke dalam tabel sebagai berikut :
Lama waktu Arloji Stopwatch
Menahan ………..s ………..s
nafas 50 ………..s ………..s
denyut nadi

Pertanyaan :
1. Bandingkan hasil pengukuran dari alat ukur (mengukur besaran panjang),
mistar, jangka sorong, micrometer skrup , manakah yang paling tinggi
ketelitiannya!
2. Bandingkan hasil pengukuran massa kubus meteri dan silinder materi antara
alat ukur neraca lengan dengan neraca analitik!
3. Bandingkan hasil pengukuran waktu antara arloji dengan stopwatch!

Kesimpulan :
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………..

Catatan :
 Hasil kerja pratik selalu dibawa dalam pertemuan berikutnya sebagai
bahan diskusi pembahasan angka penting dan kesalahan dalam pengukuran
Selanjutnya hasil kerja pratik disusun dalam bentuk laporan dan
dikumpulkan satu minggu kemudian

Lembar Aktivitas Siswa

Alat dan Bahan:
1. Jangka sorong
2. Micrometer sekrup
3. Neraca tiga lengan
4. Tiga kereleng berbeda ukuran
Langkah Kegiatan
1. Jangka sorong
a. Lakukan pengamatan pada jangka sorong dan bandingkan dengan gambar
1. Bagian-bagian jangka sorong adalah sebagai berikut:
1) Rahang tetap
2) Rahang geser
3) Skala utama
4) Skala nonius
5) Tempat benda
6) Pengunci

b. Tekan pengunci (6)

dan tarik rahang
gesernya sehingga
benda dapat
dipasang
c. Pasang kelereng pada bagian (5), kemudian atur sehingga rahang geser
 dan rahang tetap tepat pada permukaan kelereng dan lepaskan
penguncinya.
d. Baca nilai skala utama di depan nilai nol skala nonius (xo)
e. Baca nilai skala nonius yang tepat segaris dengan skala utama (n)
f. Baca banyaknya skala nonius (N)
g. Tentukan diameter kelereng
h. Ulangi langkah b – g untuk dua kelereng yang lain
i. Tuliskan hasil pengamanat pada table 1

2. Micrometer sekrup
a. Lakukan pengamatan pada micrometer sekrup dan bandingkan dengan
gambar 2. Bagian-bagian micrometer sekrup adalah sebagai berikut:
1) Rahang tetap
2) Rahang putar
3) Skala utama
4) Skala nonius
5) Tempat benda
6) Pengunci
7) Pemutar
b. Buka pengunci (6) dan
putar bagian pemutar (7)
sehingga benda dapat
dipasang .
c. Pasang kelereng pada bagian (5), kemudian atur sehingga rahang putar
dan rahang tetap tepat pada diameter kelereng dan tutup penguncinya.
d. Baca nilai skala utama di depan nilai nol skala nonius (xo)
e. Baca nilai skala nonius yang tepat segaris dengan skala utama (n)
f. Tentukan diameter kelereng
g. Ulangi langkah b – f untuk dua kelereng yang lain

h. Catat hasil pengamatan pada table 1

3. Neraca tiga lengan

a. Lakukan pengamatan pada neraca tiga lengan dan bandingkan dengan
gambar 3. Bagia-bagian neraca tiga lengan adalah sebagai berikut:
1) Skala pengukuran
2) Beban pembanding
3) Tempat benda
4) Beban
b. Posisikan semua beban pembanding pada keadaan nol dan atur neraca
dalam kondisi seimbang (nol).
c. Letakkan kelereng di atas tempat benda (3)
d. Pasang beban pembanding pada posisi yang tepat (seimbang), dimulai
dengan mengatur beban pembanding dari paling bsar hingga paling kecil
e. Hitung jumlah beban pembanding yang ada
f. Ulangi langkah b – e untuk dua kelereng yang lain
g. Catat hasil pengamatan pada table 1.
Data Hasil Pengukuran
Isi hasil pengukuran pada Tabel 1 pada data hasil pengukuran diameter dan
massa kelereng adalah sebagai berikut:
No. Diameter
(cm)
 Perc Jangka Sorong Micrometer sekrup
Kelereng Massa (g)
.
Xo = ….… Xo = ….… m = …+ …+
1 n = ……. X1= ….. n = ……. X1= ….. …
N = ……. N = ……. = ………….
Xo = ….… Xo = ….… m = …+ …+
2 Kelereng 1 n = ……. X1= ….. n = ……. X1= ….. …
(kecil)
N = ……. N = ……. = ………….
Xo = ….… Xo = ….… m = …+ …+
3 n = ……. X1= ….. n = ……. X1= ….. …
N = ……. N = ……. = ………….
Xo = ….… Xo = ….… m = …+ …+
1 n = ……. X1= ….. n = ……. X1= ….. …
N = ……. N = ……. = ………….
Xo = ….… Xo = ….… m = …+ …+
Kelereng n= n = ……. …
2 1 ……. N X1= ….. N = ……. X1= ….. = ………….
(sedang) = …….
Xo = ….… Xo = ….… m = …+ …+
3 n = ……. X1= ….. n = ……. X1= ….. …
N = ……. N = ……. = ………….
Xo = ….… Xo = ….… m = …+ …+
1 n = ……. X1= ….. n = ……. X1= ….. …
N = ……. N = ……. = ………….
Xo = …. Xo = ….… m = …+ …+
Kelereng
2 …n= X1= ….. n = ……. X1= ….. …
1 = ………….
……. N = …….
(besar)
N = …….
Xo = ….… Xo = ….… m = …+ …+
3 n = ……. X1= ….. n = ……. X1= ….. …
N = ……. N = ……. = ………….

Pertanyaan untuk Diskusi

1. Tuliskan bagian-bagian dari jangka sorong dan micrometer sekrup.
2. Apakah kelebihan jangka sorong dan micrometer sekrup?
3. Bagaimana cara membaca hasil pengukuran dengan menggunakan jangka
sorong dan micrometer sekrup?
4. Bagaimana perbedaan ketelitian hasil pengukuran menggunakan jangka
sorong dan micrometer sekrup?
5. Tuliskan bagian-bagian dari neraca tiga lengan
6. Bagaimana cara membaca hasil pengukuran dengan menggunakan neraca tiga lengan?
7. Hitung massa jenis dan nilai rata-rata kelereng dari data pada table 1
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS 2)

Besaran dan Satuan

1. Besaran adalah
.................................................................................................................................................................
...............................……………………………………………………………………………………………………………………………
2. Satuan adalah
................................................................................................................................................................
..............................…………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Besaran pokok adalah

.................................................................................................................................................................
.........................................................……………………………………………………………………………………………………
4. Besaran turunan adalah
.................................................................................................................................................................
.............................................................................................................…………………………………………………
5. Dimensi adalah
.................................................................................................................................................................
...............................…………………………………………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan 7 besaran pokok
No Besaran Notasi Satuan Dimensi Alat ukur/cara mengukur
1

2
3
4
5
6
7

7. Besaran Turunan
No Besaran Rumus Satuan Dimensi
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1. Tentukan hasil operasi angka penting berikut:

a. 63,2 + 5,7 = …
b. 345,70 + 24,5 + 1,45 = …
c. 413,03 – 71,4 = ….
d. 27,6 – 1,57 = ….
e. 1,52 x 41,3 = ….
f. 3,45 x 2,5 = ….
g. 24,1 : 6,15 = ….
h. 52,60 : 3,52 = ….
2. Sebuah batu tak beraturan ditimbang dengan neraca Ohaus massanya
diperoleh 135,2g, sedangkah volumenya diukur dengan gelas ukur dan
diperoleh 11,6 mL. Berapakah massa jenis batu tersebut?.
3. Dimensi dari besaran kecepatan (v) adalah
4. Dimensi dari besaran energi potensial (Ep) adalah
5. Dimensi dari besaran usaha adalah
6. Dimensi dari besaran potensial listrik (V) adalah
7. Dari data berikut diketahui bahwa:

- 1 inch = 25,4 mm

- 1 ft = 12 inch

- 1 mil laut = 6.080 feet

Maka 12 mil laut ditulis dengan angka penting adalah =

8. Sebuah ban memiliki tekanan 28 psi , maka dari pernyataan ini

a. besaranya adalah
b. besaran diatas dikategorikan sebagai besaran
c. dimensinya adalah
d. besarnya adalah........dan satuannya adalah...
e. psi singkatan dari pounds per square inch ,
1 pound (lb) = 0,45 kg ; g = 9,8 m/s2 maka besar tekanan adalah
f. banyak angka penting dari pernyataan diatas adalah
g. jika satuan di konversi ke pa (paskal) maka jumlah angka pentingnya adalah
h. dan ditulis dengan notasi ilmiah menjadi.....................................................pa i.
dengan menggunakan awalan maka
tekanan menjadi....................................................
9. Jumlahkan 0,388 + 5,44 – 2,8 dengan aturan angka penting adalah
10. Kalikan 0,388 x 5,44 : 2,8 dengan aturan angka penting adalah
 Lembar Uji Pemahaman

1. Alat Ukur
Panjang
Petunjuk :
a. Lengkapi setiap kolom pada table untuk menentukan hasil suatu pengukuran
panjang dengan cara menggambarkan posisi skala utama dan skala nonius,
mementukan /membaca hasil pengukuran atau melengkapi perhitungannya
b. Cantumkan ketelitian dari setiap alat ukur yang anda gunakan

No Gambar Pembacaan langsungHasil Pengukuran

1 Skala utama Ketelitan JS = ......

............. HP = .. ..... + (...... x ) mm
mm =...........mm
Skala nonius Pelaporan = ......... ±
............... ........
Hasil mm

bacaan
...............mm
(Buat gambar yang sama Skala utama = mm Ketelitan MS = ..............
Skala nonius = ..... HP = .. .. + (...... x...)
dengan pelaporan) Hasil Baca =.....mm mm
=...........mm
Pelaporan = 1,348±
0,01 mm
Skala utama = mm Ketelitan JS = ......
Skala nonius = ..... HP = ........ + (....... x...)
Hasil Baca =.....mm mm
=............mm
Pelaporan = ........ ±
........
mm
(Buat gambar yang Skala utama = mm Ketelitan JS = ......
Skala nonius = ..... HP = ....... + (....... x...)
menunjukkan hasil
Hasil Baca =14,36 mm
pelaporan)
mm =..........mm
Pelaporan = ......... ±
.......
mm
(Buat gambar yang Skala utama = ......... Ketelitan JS = ......
mm HP = ....... + (...... x....)
menunjukkan hasil Skala nonius = ......... mm
pelaporan) Hasil Baca = =...........mm
............ Pelaporan = 8,53 ±
mm 0,05 mm
Skala utama = Ketelitan JS = ......
.......... HP = ....... + (...... x...)
mm mm
Skala nonius = =..........mm
............. Pelaporan = ..... ±.mm
Hasil Baca =
.............
mm
(Buat gambar yang Skala utama = Ketelitan JS = ......
...........mm HP = ........ + (...... x...)
menunjukkan hasil Skala nonius = ..... mm
pelaporan) Hasil Baca =3,4 =..........mm
mm Pelaporan = ........ ±
.......
mm
(Buat gambar yang Skala utama = ... ... Ketelitan JS = ......
. HP = ....... + (..... x. . .)
menunjukkan hasil
mm mm
pelaporan) Skala nonius = ..... =...........mm
Hasil Baca = ...... ... Pelaporan = 6,83 ±
mm 0,05 mm
(Buat gambar yang sama Skala utama = Ketelitan MS = ......
.......... HP = .... + (... x. ) mm
dengan pelaporan) mm =........mm
Skala nonius = .....
Hasil Baca = ............. Pelaporan = 7,448±
mm 0,01 mm

Skala utama = Ketelitan JS = ......

mm

Skala nonius = ..... HP = ....... + (....... x )

Hasil Baca = mm
mm

= mm

Pelaporan = ........ ± .......

mm
2. Alat Ukur Massa
Petunjuk
a. Lengkapi setiap kolom pada table untuk menentukan hasil pengukuran massa
dengan menentukan nilai setiap beban geser, menentukan hasil penimbangan,
atau menggambarkan posisi dari beban gesernya.
No Gambar Lengan Neraca Massa
Ratusan Puluhan Satuan Per benda
puluhan (gram)
m = gr

(Buat gambar yang 100 20 6 0,4

menunjukkan hasil
pelaporan)

(Buat gambar yang m =

138,7
menunjukkan hasil
gr
pelaporan)

3. Alat Ukur Arus

Listrik Petunjuk:
a. Perhatikan setiap data / gambar dalam table dengan cermat
b. Buatlah gambar, hasil pembacaan amperemeter, atau perhitungannya
sehingga seluruh table menjadi lengkap
Kuat Arus Listrik
No Gambar Amperemeter Hasil Pembacaan Perhitungan

HP =............amp Perhitungan=.../...
x... A
=......A
 (Buat gambar yang HP =............amp = ..../.... x. .A
menunjukkan hasil = 0,96 A
pelaporan)

(Buat gambar yang = 28,5 mA

menunjukkan hasil = ..../.... x. .A
pelaporan) = 0,96 A

4. Alat Ukur Tegangan

Listrik Petunjuk
a. Perhatikan setiap data/gambar dalam tabel dengan cermat
b. Tentukan hasil pembacaan voltmeter, gambar, atau perhitungan sehingga table menjadi
lengkap
Tegangan
No Gambar Amperemeter Listrik
Hasil Pembacaan Perhitungan

Perhitungan=.../...
x... V
HP =............volt =......V

(Buat gambar yang HP =............volt = .... /.... x....V

menunjukkan hasil pelaporan) = 24,6 volt

Perhitungan=.../...
HP =............volt x... V
=......V
(Buat gambar yang = 12,8 volt ..../.... x. .v
menunjukkan hasil =......v
pelaporan)
GLOSARIUM
Besaran pokok : besaran yang menjadi dasar untuk menetapkan besaran yang lain.
Besaran turunan : besaran yang diturunkan dari besaran pokok.
Dimensi : cara besaran tersusun atas besaran-besaran pokoknya. Notasi ilmiah :
cara penulisan nomor yang mengakomodasikan nilai-nilai terlalu besar atau kecil
untuk dengan mudah ditulis dengan notasi desimal standar.
Pengukuran : menentuan besaran terhadap suatu standar atau satu satuan ukur.
Pengukuran tunggal : pengukuran yang dilakukan satu kali saja.
Pengukuran berulang : pengukuran yang dilakukan lebih dari satu kali.
Angka penting : semua angka yang diperoleh dari hasil pengukuran, yang terdiri dari
angka eksak dan satu angka terakhir yang ditaksir.
Akurasi : ketepatan, kesamaan atau kedekatan suatu hasil pengukuran dengan angka
atau data yang sebenarnya (true value).
Mistar : alat ukur yang digunakan untuk mengukur besaran panjang. Jangka sorong :
alat ukur yang mampu mengukur jarak, kedalaman, diameter dalam dengan tingkat
ketelitian dan ketepatan yang sangat baik.
Mikrometer sekrup : alat ukur panjang, tebal, diameter luar sebuah bendadengan
tingkat ketelitiannya 0,01 mm.