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Fundamentos de interpretacin de las puntuaciones bajas y elevadas y consecuencias Capacidad* educativas de las subpruebas de wechsler Posibles Posibles Factores

implicaciones de implicaciones de antecedentes


las puntuaciones elevadas las puntuaciones bajas

Implicaciones educativas

Informacin
Comprensin verbal rango de conocimientos objetivos Cumulo de informacin Memoria de lago plazo Conocimientos adquiridos Capacidad cristalizada Dotes naturales Riqueza del ambiente temprano Calidad de la enseanza en preescolar o la escolaridad oportunidades culturales Intereses y patrones de la lectura Rango adecuado de conocimientos objetivos Rango adecuado de informacin Conocimiento del entorno cultural y educativo Memoria adecuada Antecedentes enriquecidos Actitud alerta e intereses por el entorno Ambicin intelectual Curiosidad intelectual Deseo de adquirir conocimiento Rango deficiente de conocimientos objetivos Rango deficiente de informacin Memoria deficiente Hostilidad a tareas de preescolar o de tipo escolar Tendencia a rendirse con facilidad Antecedentes extranjeros Falta de orientacin al logro Destaque el material objetivo haciendo que el nio lea artculos periodsticos, comente sucesos de la actualidad y haga ejercicios de memoria Recurra a otras actividades de enriquecimiento, incluidas las actividades programadas en el calendario, proyectos de ciencias y estudios sociales y proyectos relacionados con animales y la funcin de estos en la sociedad Enfquese en el reconocimiento de diferencias y semejanzas en las formas, las texturas y los entornos cotidianos Haga hincapi en el desarrollo del lenguaje, sinnimos y antnimos, y ejercicios que comprendan palabras abstractas, clasificaciones y generalizaciones

Semejanzas
Comprensin verbal Formacin de conceptos verbales Desarrollo del lenguaje Capacidades del razonamiento abstracto y concreto Capacidad de razonamiento por asociacin Capacidad para separar los detalles esenciales de los superfluos Memoria de largo plazo Capacidad cristalizada Educacin Oportunidades culturales Intereses y patrones de lectura flexibilidad Razonamiento conceptual adecuado Capacidad adecuada para percibir relaciones Capacidad adecuada para utilizar el razonamiento abstracto y lgico Capacidad adecuada para discriminar las relaciones fundamentales de las superficiales Capacidad adecuada para elegir y expresar verbalmente las relaciones apropiadas entre dos objetos o conceptos Flexibilidad de los Razonamiento conceptual deficiente Dificultad para percibir relaciones Dificultad para percibir y expresar verbalmente relaciones apropiadas entre dos objetos o conceptos Modo de razonamiento completamente concreto Rigidez de los procesamientos de pensamiento Actitud negativa

procesos de pensamiento

Aritmtica
Comprensin verbal Capacidades del razonamiento numrico Calculo mental Conocimientos cuantitativos Aplicacin de procesos aritmticos bsicos Concentracin Atencin Memoria de largo plazo Memoria de corto plazo Actitud mentalmente alerta Conocimientos adquiridos Capacidad fluida Oportunidad para aprender procesos aritmticos fundamentales Calidad de la enseanza preescolar o de la escolaridad Capacidad para atender a los estmulos Facilidad para la aritmtica mental Capacidad adecuada para aplicar habilidades de razonamiento a la solucin de problemas matemticos Capacidad adecuada para aplicar habilidades aritmticas a situaciones que imponen la resolucin de problemas personales y sociales Concentracin adecuada Atencin adecuada Capacidad adecuada para concentrarse en patrones de razonamiento complejos sobre todo para los reactivos de nivel superior Orientacin hacia el maestro Capacidad inadecuada para la aritmtica mental Concentracin inadecuada Tendencia a distraerse Ansiedad(p.ej en tareas parecidas a la escuela o por problemas personales) Bloqueo en las tareas matemticas Falta de inters en el aprovechamiento escolar(tal vez asociado con rebelda ante la autoridad o los antecedentes culturales) Cultive las habilidades aritmticas Cultive las habilidades para la concentracin Utilice objetos concretos para introducir conceptos Ensee habilidades bsicas Ofrezca problemas interesantes reales para resolver

Vocabulario
Comprensin verbal Desarrollo del lenguaje Conocimiento de palabras Capacidad de aprendizaje Cmulo de informacin Riqueza de ideas Memoria Formacin de conceptos Memoria largo plazo Fluidez verbal Conocimientos adquiridos capacidad cristalizada Educacin Oportunidades culturales Intereses y patrones de lectura Riqueza del ambiente no temprano Calidad de la enseanza preescolar o escolaridad Conocimiento de palabras adecuado Comprensin verbal adecuada Habilidades verbales y desarrollo del lenguaje adecuados Antecedentes familiares o culturales adecuados enseanza preescolar o escolaridad adecuados Capacidad para conceptuar adecuada Esfuerzo intelectual Conocimiento de palabras deficiente Comprensin verbal deficiente Habilidades verbales y desarrollo del lenguaje deficientes Antecedentes educativos o familiares limitados Dificultad para expresarse verbalmente Antecedentes de la lengua extranjera Falta de aliento para expresarse verbalmente en la familia Desarrolle el vocabulario de trabajo Exhorte al nio a que exponga, haga preguntas y elabore un pequeo diccionario Recurra a otros ejercicios de enriquecimiento verbal como formar letras en un tablero, analogas y otros juegos de palabras

Comprensin
Compresin verbal Juicio social Sentido comn Razonamiento lgico Aplicacin de conocimientos prcticos y juicio a situaciones sociales Conocimiento de las normas de comportamiento convencionales Razonamiento Capacidad para evaluar las experiencias pasadas Juicio moral y tico Memoria a largo plazo Capacidad cristalizada Oportunidades culturales Calidad de la enseanza preescolar o de la escolaridad Capacidad para evaluar las experiencias pasadas Desarrollo de la conciencia o el sentido moral Juicio social y sentido comn adecuados Capacidad adecuada para reconocer cuando se necesita juicio social y sentido comn Conocimiento de las reglas de comportamiento convencionales Capacidad adecuada para organizar los conocimientos Madurez social Capacidad para expresarse verbalmente bien Experiencia amplia Juicio social deficiente Imposibilidad de asumir la responsabilidad personal(p.ej dependencia excesiva, inmadurez compenetracin limitada con los dems) Razonamiento demasiado concreto Dificultad para expresar las ideas verbalmente Creatividad que genera la bsqueda de soluciones inusuales Actitud negativa Ayude al nio a entender las convicciones, costumbres y actividades sociales como la forma en que reaccionan los otros nios ante las cosas, el funcionamiento del gobierno y la operacin de los bancos Comente las acciones de los dems para ayudar a los nios a cobrar conciencia de las relaciones sociales y lo que esperan de ello los dems Situaciones de juego de roles como dar cuenta de incendios, llamar a la polica y llamar al plomero Haga hincapi en las habilidades para escuchar mediante actividades secuenciales, leyendo un cuento y pidiendo al nio que recuerde los detalles y viendo si el menor puede seguir las instrucciones Utilice instrucciones breves y sencillas y reptalas cuando sea necesario recurra a otros ejercicios y juegos de memoria

Retencin de dgitos
Comprensin verbal Memoria secuencial auditiva de corto plazo Rango de memoria Memorizacin automtica Memoria auditiva inmediata Rango de atencin Concentracin Procesamiento secuencial auditivo Capacidad de recuperacin automtica Capacidad fluida Capacidad para recibir pasivamente los estmulos Capacidad para atender a los estmulos Agudeza auditiva y discriminacin Memoria de corto plazo adecuada Memorizacin automtica adecuada Capacidad adecuada para recuperacin inmediata Capacidad para prestar atencin adecuadamente en una situacin de evaluacin Capacidad adecuada para atender a los estmulos auditivos Cooperacin Flexibilidad para el cambio Ansiedad Falta de atencin Tendencia a distraerse Posible deficiencia de aprendizaje Dificultad en el procesamiento secuencial auditivo Actitud negativa Memoria auditiva de corto plazo deficiente Aburrimiento Dificultad para el cambio

Figuras incompletas

Organizacin perceptual Capacidad para diferenciar los

Experiencias Estado de alerta en relacin con el entorno

Percepcin y concentracin adecuadas Estado de alerta a

Ansiedad que influye en la concentracin y la atencin

Enfquese en tcnicas de aprendizaje visual haciendo hincapi

detalles esenciales de los superfluos Identificacin de objetos familiares (reconocimiento visual) Concentracin en material que se perciben visualmente Estado de alerta a los detalles Razonamiento Procesamiento visual Percepcin visual(llenar espacios en blanco) Memoria visual a largo plazo Capacidad fluida Velocidad de procesamiento Coordinacin o destreza visomotora Velocidad de operacin mental Velocidad psicomotora Memoria visual de corto plazo Recuerdo visual Atencin Concertacin Habilidades de asociacin de smbolos Procesamiento secuencial visual Capacidad fluida

Capacidad para trabajar bajo presin de tiempo Agudeza visual y discriminacin Disponibilidad a adivinar cuando hay incertidumbre

los detalles Capacidad adecuada para diferenciar entre los detalles esenciales y los superfluos Capacidad para establecer con rapidez un entorno de aprendizaje +

Preocupacin por los detalles irrelevantes Actitud negativa (nada falta)

en las partes individuales que conforman el todo Recurra a actividades perceptuales que se centren en el reconocimiento de objetos, la descripcin de objetos, y la atencin a los detalle(p.ej mapas y material grfico) Mejores las tcnicas exploracin ideadas para identificar los elementos faltantes en las figuras

Dgitos y simbolos-claves
Tasa de actividad motora Motivacin Agudeza visual y discriminacin Rango de atencin Capacidad para trabajar bajo presin de tiempo Destreza visomotora Atencin y concentracin adecuadas Energa o persistencia sostenidas Capacidad para aprender material nuevo por asociacin y para reproducirlo con velocidad y precisin Motivacin adecuada Deseo de logro Procesamiento secuencial visual adecuado Capacidad para la planeacin Capacidad para anticipar de manera significativa los resultados esperados de diversos actos de conducta Estado de alerta a los detalles Previsin Procesos de razonamiento secuencial Dificultades de coordinacin visomotora Tendencia a distraerse Ansiedad Defectos visuales Control deficiente del lpiz Motivacin inadecuada Inters excesivo por el detalle para reproducir con exactitud los smbolos Letargo o aburrimiento Impulsividad Recurra a ejercicios de aprendizaje visomotores como crear un codigo para hacer que correspondan figuras geometricas y numeros, aprender el codigo morse y trabajar en actividades de rastreo

Ordenamiento de figuras
Organizacin perceptual Capacidad para la planeacin Interpretacin de las situaciones sociales Capacidad de razonamiento no verbal Atencin a los detalles Estado de alerta Procesamiento secuencial visual Oportunidades culturales Capacidad para trabajar bajo presin de tiempo Capacidad para inferir relaciones de causa y efecto Dificultad con la organizacin visual Y el procesamiento secuencial Dificultad para anticipar los sucesos y sus consecuencias Falta de atencin Ansiedad Imposibilidad para servirse de indicios Dificultad para trabajar bajo presin de tiempo Enfquese en las relaciones de causa y efecto, las presentaciones secuenciales lgicas y las relaciones de las partes con el todo Recurra a ejercicios en los que haya que completar los relatos Exponga los comportamientos alternos y los

Sentido comn Anticipacin de consecuencias Capacidad fluida

Capacidad adecuada para sintetizar las partes en un todo inteligible

Impulsividad Agudeza visual y discriminacin deficientes

desenlaces en relatos y sucesos

Diseos con cubos


Organizacin perceptual Capacidad para la planeacin Interpretacin de las situaciones sociales Capacidad de razonamiento no verbal Atencin a los detalles Estado de alerta Procesamiento secuencial visual Sentido comn Anticipacin de consecuencias Capacidad fluida Oportunidades culturales Capacidad para trabajar bajo presin de tiempo Capacidad para inferir relaciones de causa y efecto Integracin espacial visomotora adecuada Capacidad par conceptuar adecuada Orientacin espacial adecuada en conjuncin con velocidad, agudeza y persistencia Capacidad adecuada para analizar y sintetizar Velocidad y precisin para evaluar un problema Coordinacin ojomano adecuada Capacidad de razonamiento no verbal adecuada Mtodos de ensayo y error adecuados Coordinacin visomotora adecuada Capacidad adecuada para visualizar un todo a partir de sus partes Capacidad para percibir un todo, comprendiendo en forma critica las relaciones que guardan sus partes individuales Ensayo y error exitoso Experiencia Para armar rompecabezas persistencia Integracin espacial visomotora inadecuada Problemas visoperceptuales Orientacin espacial deficiente dificultad para trabajar bajo presin de tiempo impulsividad capacidad deficiente para evaluar un problema capacidad deficiente para analizar y sintetizar coordinacin ojomano deficiente capacidad de razonamiento no verbal deficiente Utilice rompecabezas, cubos, tareas visoespaciales, tareas perceptuales que consistan en desarmar un objeto y armarlo nuevamente, y material grfico con formas geomtricas y tableros de franela Enfquese en las relaciones entre las partes y el todo y en trabajar con un modelo y con indicios

Ensamble de objetos
Organizacin perceptual Procesamiento visual Coordinacin visomotora Capacidad para sintetizar partes en un todo significativo Capacidad espacial Velocidad de procesamiento mental Capacidad fluida Tasa de actividad motora Familiaridad con las figuras Persistencia Experiencia con las relaciones entre las partes y el todo Capacidad para trabajar en funcin de una meta desconocida Capacidad para trabajar bajo presin de tiempo Aprendizaje por ensayo y error Dificultades visomotoras Problemas visoperceptuales Capacidad de planeacin deficiente Dificultad para percibir un todo Experiencia mnima con tareas de construccin Inters limitado en tareas de ensamble Persistencia limitada Dificultad para trabajar bajo presin de tiempo impulsividad Cultive las habilidades perceptuales y psicomotoras a travs de una practica guiada en ensamble de partes con configuraciones familiares Aliente las actividades de ensayo y error Refuerce la persistencia Trabaje con rompecabezas y en actividades centradas en el reconocimiento de partes corporales faltantes Recurra actividades de construccin y de cortar y pegar

Laberintos
Organizacin perceptual Capacidad de planeacin Previsin Control visomotor Coordinacin ojomano Atencin Concentracin Procesamiento visual Exploracin espacial Organizacin visomotora Agudeza visual y discriminacin Capacidad para postergar la accin Organizacin perceptual adecuada Eficacia en la planeacin Velocidad y precisin Capacidad adecuada para seguir instrucciones Atencin sostenida Organizacin visomotora deficiente Planeacin ineficaz Dificultad para postergar la accin Impulsividad Incapacidad para mantener la atencin aburrimiento Enfquese en las habilidades de planeacin, direccionalidad, discriminacin visual y otras actividades que supongan el uso del lpiz y papel, que permitan hacer hincapi en la planeacin y la anticipacin Ayude al nio a evaluar las respuestas antes de emitirlas

Bsqueda de smbolos
Velocidad de procesamiento Discriminacin perceptual Velocidad de operacin mental Velocidad psicomoyoira Atencin Concentracin Memoria visual de corto plazo Coordinacin visomotora Flexibilidad cognitiva Capacidad fluida Tasa de actividad motora Motivacin Capacidad para trabajar bajo presin de tiempo Agudeza y discriminacin visual Velocidad de procesamiento adecuada Capacidad de discriminacin perceptual adecuada Atencin y concentracin adecuadas Energa sostenida o persistencia Motivacin adecuada o deseo de logro Memoria visual de corto plazo adecuada Memoria auditiva de corto plazo adecuada Memoria de trabajo adecuada Atencin y concentracin adecuadas persistencia Velocidad de procesamiento deficiente Capacidad de discriminacin perceptual deficiente Tendencia a distraerse Defectos visuales

Sucesin de letras y nmeros


Memoria de trabajo Atencin Concentracin Memoria auditiva de corto plazo Rango de memoria Procesamiento de informacin Flexibilidad cognitiva Capacidad fluida Capacidad para recibir pasivamente lo estmulos motivacin Memoria auditiva de corto plazo deficiente Ansiedad Inatencin Tendencia a distraerse Posible deficiencia de aprendizaje Impulsividad Actitud negativa Haga hincapi en las habilidad para escuchar mediante actividades secuenciales Emplee instrucciones breves y sencillas y repitals cuando sea necesario Recurra a ejercicios y juegos de memoria Utilice rompecabezas, cubos, tareas visoespaciales, tareas perceptuales que consistan en

Matrices
Organizacin perceptual Capacidad de razonamiento Capacidad de clasificacin Persistencia Motivacin Capacidad para trabajar en funcin de una meta Capacidad para Organizacin perceptual adecuada Capacidad de razonamiento adecuada organizacin perceptual deficiente Capacidad de razonamiento deficiente

Capacidad para recurrir Al ensayo formar analogas y error Atencin a los detalles Concentracin Capacidad espacial Conocimiento de las relaciones entre el todo y sus partes Capacidad fluida Comprensin verbal Memoria auditiva de corto plazo Memorizacin automtica Memoria auditiva inmediata Atencin Concentracin Procesamiento secuencial auditivo Facilidad verbal Capacidad fluida Capacidad para recibir pasivamente los estmulos Desarrollo del lenguaje

Atencin a los detalles adecuada Persistencia Concentracin adecuada

Falta de atencin a los detalles Actitud negativa Impulsividad Concentracin deficiente

desarmar un objeto y armarlo nuevamente y material grfico con formas geomtricas y tableros de franela Enfquese en la relacin entrer el todo y las partes

Frases
Memoria auditiva de corto plazo adecuada Memorizacin automtica adecuada Capacidad adecuada para recordara de forma inmediata Atencin adecuada en situaciones de evaluacin Capacidad adecuada para atender a los estmulos auditivos Capacidad perceptual y motora adecuada Coordinacin ojomano adecuada Ansiedad Inatencin Tendencia a distraerse Dificultad con el procesamiento secuencial auditivo Actitud negativa Memoria auditiva de coto plazo deficiente

Diseos geomtricos
Organizacin perceptual Capacidad perceptual y motora Organizacin visomotora Visualizacin Capacidad motora Destreza de dedos Capacidad perceptual y motora deficiente Coordinacin ojomano Inmadurez de desarrollo Utilice lpices y crayones para cultivar habilidades motoras finas Recurra a actividades de rastreo con diversas formas y diseos

Casa de los animales


Organizacin Tasa de actividad Destreza Dificultades de Recurra a ejercicios perceptual motora visomotora coordinacin de aprendizaje Atencion Concentracin visomotora visomotor, como Conciencia de las adecuada Tendencia a clasificar monedas metas Energa sostenida o distraerse y poner objetos de Concentracin persistencia Defectos visuales color diferente en Desteza de dedos y Capacidad para Memoria visual de cubos manos aprender nuevo corto plazo Capacidad de material por deficiente aprendizaje asociacin, y Memoria visual de reproduccin con corto plazo velocidad y Velocidad de precisin procesamiento Motivacin Procesamiento adecuada o deseo secuencial visual de logro Capacidad fluida Nota: elija las repercusiones adecuadas con base en el protocolo de la prueba y la informacin de antecedentes

* la primera entrada, bajo capacidad, se basa en hallazgos analitico-factoriales. Las otras entradas se derivan de hiptesis clnicas y psicoeducativas + pertenece principalmente a la wppsi-r

Fundamentos de interpretacin, repercusiones de las puntuaciones elevadas y bajas y consecuencias educativas de las escalas y puntuaciones de ndice de wechsler capacidad Factores antecedentes
Posibles implicaciones de las puntuaciones elevadas Posibles implicaciones de las puntuaciones bajas

Implicaciones educativas

Escala total
Inteligencia general Aptitud escolar Aptitud acadmica Preparacin para dominar un plan de estudios escolar Dotes naturales Riqueza del ambiente temprano Grado de escolaridad Oportunidades culturales Intereses Tasa de actividad motora Persistencia Organizacin visomotora Estado de alerta Inteligencia general adecuada Aptitud escolar adecuada Preparacin para dominar un plan de estudios escolar Inteligencia general deficiente Aptitud escolar deficiente Falta de preparacin para dominar un plan de estudios escolar Enfquese en actividades de desarrollo del lenguaje Enfquese en actividades de aprendizaje social Cultive habilidades para la formacin de conceptos Refuerce la persistencia

Escala verbal o ndices de comprensin verbal


Comprensin verbal Aplicacin de habilidades verbales e informacin a la solucin de problemas nuevos Capacidad verbal Capacidad para procesar informacin verbal Capacidad para pensar con palabras Dotes naturales Riqueza del ambiente temprano Grado de escolaridad Oportunidades culturales intereses Comprensin verbal adecuada Aptitud escolar adecuada Conocimiento del medio cultural Formacin de conceptos adecuada Preparacin para dominar el plan de estudios escolar Orientacin al logro Comprensin verbal deficiente Aptitud escolar deficiente Comprensin inadecuada del medio cultural Formacin de conceptos deficiente Antecedentes bilinges Antecedentes extranjeros Falta de preparacin para dominar el plan de estudios escolar Falta de orientacin al logro Haga hincapi en actividades de desarrollo del lenguaje Recurra a actividades de enriquecimiento verbal Enfquese en los sucesos actuales Recurra a ejercicios relacionados con la formacin de conceptos

Escala de ejecucin o ndices de organizacin perceptual


Organizacin perceptual Capacidad para pensar en trminos de imgenes visuales y manipulativas con fluidez, flexibilidad Dotes naturales Tasa de actividad motora Persistencia Organizacin visomotora Estado de alerta Oportunidades Organizacin perceptual adecuada Estado de alerta a los detalles Capacidad de razonamiento no verbal adecuada Organizacin perceptual deficiente Estado de alerta a los detalles deficiente Capacidad de razonamiento no Enfquese en actividades de aprendizaje visual Enfquese en relaciones entre el todo y sus partes Recurra a tareas visoespaciales

y velocidad relativa culturales Capacidad para intereses interpretar u organizar visualmente el material percibido dentro de un limite de tiempo Capacidad no verbal Capacidad para formar conceptos relativamente abstractos y relaciones sin utilizar palabras

Persistencia Capacidad para trabajar de manera rpida y eficaz Capacidad espacial adecuada

verbal deficiente Falta de Persistencia Incapacidad para trabajar de manera rpida y eficaz Capacidad espacial deficiente

Aliente las actividades de ensayo y error Refuerce la persistencia Enfquese en las actividades de planeacin visual Mejore las tcnicas de exploracin

Indice de libertad de la distractibilidad y memoria de trabajo


Dotes naturales Capacidad para Capacidad para mantener la recibir pasivamente atencin los estmulos Memoria de corto plazo Capacidad numrica Capacidad de codificacin Capacidad para recurrir a estrategias de remembranza Capacidad para cambiar de operaciones mentales a material simblico Capacidad de autosupervision Capacidad adecuada para mantener la atencin Memoria de corto plazo adecuada Capacidad numrica adecuada Capacidad de co9dificacin adecuada Estrategias de remembranza adecuadas Capacidad adecuada para cambiar operaciones mentales en material simblico Capacidad de autosupervision adecuada Dificultad para mantener la atencin Tendencia a distraerse Ansiedad Deficiencias d retencin de corto plazo Dificultades de codificacin Estrategias de remembranza deficientes Dificultad para cambiar operaciones mentales en material simblico Habilidades de autosupervision inadecuadas Cultive las habilidades para prestar atencin Cultive las habilidades de concentracin Enfquese en unidades de instruccin pequeas y significativas

Indice de velocidad de procesamiento


Velocidad de procesamiento Discriminacin perceptual Velocidad de operacin mental Velocidad psicomotora Atencin Concentracin Memoria visual de corto plazo Coordinacin visomotora Flexibilidad Tasa de actividad motora Motivacin Agudeza y discriminacin visual Rango de atencin Capacidad para trabajar bajo presin de tiempo Velocidad de procesamiento adecuada Capacidad de discriminacin perceptual adecuada Atencin y concentracin adecuadas Energa sostenida y persistencia Motivacin adecuada o deseo de logro Velocidad de procesamiento deficiente Capacidad de discriminacin percptual deficiente Tendencia a distraerse Defectos visuales Letargo o aburrimiento ansiedad Motivacin deficiente Dificultad para Cultive las habilidades visomotoras Cultive las habilidades para concentrase Enfquese en los cdigos De aprendizaje Enfquese en la eleccin de nmeros que correspondan

cognoscitiva Capacidad fluida

Memoria visual de corto plazo adecuada

trabajar bajo presin de tiempo Impulsividad Memoria visual de corto plazo deficiente