LK 1.
3 Penentuan Penyebab Masalah
Hasil eksplorasi penyebab
No.
masalah
1 Berdasarkan permasalahan
mengenai rendahnya motivasi
peserta didik pada saat
pembelajaran terkait materi
pelajaran IPA, maka dapat
dipaparkan eksplorasi
penyebab masalah sebagai
berikut:
1. Rendahnya minat peserta
didik dalam pembelajaran
terkait materi pelajaran
IPA
2. Guru belum menggunakan
media pembelajaran yang
mendukung pemahaman
peserta didik
3. Materi yang disajikan guru
kurang menarik
4. Guru masih menggunakan
metode ceramah sehingga
proses pembelajaran masih
monoton
2 Berdasarkan permasalahan Guru belum menggunakan Berdasarkan hasil diskusi
mengenai rendahnya metode, model dan media dan analisis ditentukan
konsentrasi peserta didik pada yang
saat pembelajaran terkait karakteristik peserta didik masalah dari Rendahnya
materi pelajaran IPA, maka
dapat dipaparkan eksplorasi
penyebab masalah sebagai
berikut peserta didik
1. sulit menerima materi
pelajaran yang diberikan
guru
2. kondisi lingkungan
sekolah yang kurang
kondusif
3. rendahnya minat peserta
didik dalam pembelajaran
4. beban pelajaran yang berat
bagi peserta didik
5. Guru tidak menggunakan
metode pembelajaran yang
Analisis akar penyebab
Akar penyebab masalah
masalah
Guru belum Berdasarkan hasil diskusi
memaksimalkan dan analisis ditentukan
penggunaan metode dan bahwa akar penyebab
media pembelajaran yang masalah dari Rendahnya
memunculkan motivasi motivasi peserta didik
peserta didik pada saat pembelajaran
terkait materi pelajaran
IPA adalah:
1. pembelajaran yang
cenderung didominasi
oleh guru dan tidak
melibatkan peserta
didik secara aktif,
sehingga peserta didik
merasa jenuh ketika
pembelajaran
berlangsung.
2. guru belum
memaksimalkan
penggunaan metode
dan media
pembelajaran
dikarenakan guru
masih kesulitan dalam
menentukan metode
dan media interaktif
yang sesuai dengan
karakteristik peserta
didik.
sesuai dengan bahwa akar penyebab
konsentrasi peserta didik
pada saat pembelajaran
terkait materi pelajaran
IPA disebabkan karena
Guru belum menggunakan
metode, model dan media
yang sesuai dengan
karakteristik peserta didik,
sehingga tingkat
konsentrasi peserta didik
sangat rendah dan peserta
didik mengalami kesulitan
mengikuti proses
pembelajaran yang
diberikan oleh guru.
 sesuai dengan karakteristik
peserta didik
6. Peserta didik mempunyai
masalah dirumah maupun
disekolah

3 Berdasarkan permasalahan Guru belum menerapkan Berdasarkan hasil diskusi

mengenai Rendahnya pembelajaran berbasis dan analisis ditentukan
kemampuan peserta didik HOTS bahwa akar penyebab
untuk mengikuti pembelajaran masalah dari Rendahnya
berbasis HOTS terkait materi kemampuan peserta
pelajaran IPA, maka dapat didik untuk mengikuti
dipaparkan eksplorasi pembelajaran berbasis
penyebab masalah sebagai HOTS disebabkan:
berikut: 1. Rendahnya
1. Peserta didik cenderung pemahaman peserta
berperan sebagai penerima didik terhadap materi
informasi yang pasif dan pembelajaran
guru berperan sebagai 2. Kurangnya pelatihan
pemberi informasi yang
2. Kurangnya pelatihan yang mengimplementasikan
mengimplementasikan pembelajaran berbasis
pembelajaran berbasis HOTS
3. Kurangnya
HOTS
pemahaman guru
3. Peserta didik tidak tentang metode, model
memahami materi dan strategi
4. Karakter peserta didik yang pembelajaran yang
berbeda menciptakan proses
5. Guru kurang menstimulasi pembelajaran berbasis
peserta didik dalam HOTS
pembelajaran HOTS
6. Guru tidak terbiasa
memberikan soal-soal
HOTS
7. Pemahaman guru terhadap
pembelajaran berbasis
HOTS masih rendah
8. Kemampuan berpikir kritis
dan kreatif peserta didik
tidak terasah

4 Rendahnya pemahaman Kurang maksimalnya Berdasarkan hasil diskusi

peserta didik terhadap materi perencanaan pembelajaran dan analisis ditentukan
pembelajaran IPA yang dibuat oleh guru, baik bahwa akar penyebab
1. kurangnya konsentrasi itu metode, model, strategi, masalah dari Rendahnya
peserta didik selama dan media pembelajaran. pemahaman peserta didik
proses pembelajaran terhadap materi
2. rendahnya pemahaman pembelajaran IPA adalah:
konsep peserta didik 1. Kurang tepatnya
3. kurangnya kedisiplinan metode dan strategi
peserta didik yang digunakan dalam
4. peserta didik memiliki perencanaan
kesulitan belajar pembelajaran
5. guru kurang 2. Perencanaan
memaksimalkan dalam pembelajaran yang
pembuatan perencanaan dibuat oleh guru
pembelajaran belum maksimal.
6. peserta didik memiliki 3. Penggunaan model
permasalahan pribadi atau dan media
keluarga pembelajaran yang
7. Rendahnya minat dan tidak sesuai dengan
motivasi peserta didik materi pembelajaran
dalam mengikuti
pembelajaran
8. Penggunaan metode dan
model pembelajaran yang
tidak sesuai dengan
karakteristik peserta didik
dan materi pembelajaran