PPG DALAM JABATAN

UNIVERSITAS PGRI KANJURUHAN MALANG (UNIKAMA)

Nama : Meta Siti Pajarwati

ID SIMPKB : 201503253440
NUPTK : 0854770671230142
Unit Kerja : SMA Negeri 1 Kedungwaringin

LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi
Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

Lokasi SMA Negeri 1 Kedungwaringin SMA Negeri 1 Kedungwaringin

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa praktik
ini penting untuk dibagikan, apa
yang menjadi peran dan tanggung
jawab anda dalam praktik ini.
Sekolah Menengah Atas Sekolah Menengah Atas
Meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada konsep Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengerjakan
Spektrum Gelombang Elektromagnetik soal yang berhubungan dengan analisis grafik, tabel atau
gambar (Soal HOTS) pada konsep Gejala Kuantum materi
Radiasi Benda Hitam
Meta Siti Pajarwati Meta Siti Pajarwati
13 Desember 2022 10 Januari 2023
 Kondisi yang menjadi latar belakang masalah dari  Kondisi yang menjadi latar belakang masalah dari praktik
praktik pembelajaran ini adalah : pembelajaran ini adalah :
1. Pada saat kegiatan pembelajaran, peserta didik lebih 1. Rendahnya kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta
tertarik melakukan hal lain seperti bermain hp dan didik
mengobrol daripada belajar dan mendengarkan 2. Peserta didik memiliki kemampuan literasi numerik yang
penjelasan dari guru. kurang
 2. Ketika guru menjelaskan materi yang isinya lebih
banyak teori (bacaan) seperti materi spektrum
gelombang elektromagnetik, peserta didik kurang
bersemangat dalam mengikuti pembelajaran karena
materi disampaikan secara monoton dan tidak
memicu rasa ingin tahu, apalagi saat pembelajaran
berlangsung di jam terakhir.
3. Guru belum optimal menggunakan media, model dan
strategi dalam pembelajaran sehingga peserta didik
terkesan pasif dan hanya menerima informasi yang  Praktik ini penting untuk dibagikan karena permasalahan
diberikan guru selama kegiatan pembelajaran selain
itu peserta didik pun kurang berani mengungkapkan
pendapat dan bertanya kepada guru maupun teman.
 Praktik ini penting untuk dibagikan karena permasalahan
yang menjadi latar belakang dari praktik pembelajaran
ini juga bisa dialami oleh guru lain dan ditemui di
sekolah-sekolah lainnya. Sehingga praktik pembelajaran
ini diharapkan bisa menjadi bahan referensi bagi rekan
guru yang lain juga secara pribadi memotivasi saya untuk  Peran saya dalam praktik ini yaitu melaksanakan PPL
lebih meningkatkan kualitas diri sebagai seorang guru
yang profesional.
 Peran saya dalam praktik ini yaitu melaksanakan PPL
(Praktik Pengalaman Lapangan) sesuai dengan rencana
pembelajaran yang telah disusun. Tanggung jawab saya
dalam praktik ini sebagai guru yaitu harus mampu
mengikuti perkembangan jaman terkait informasi dan
teknologi yang dapat mendukung kegiatan pembelajaran.
Informasi mengenai model-model pembelajaran harus
terus diupdate agar dapat diterapkan dalam pembelajaran
namun tetap disesuaikan dengan karakteristik materi dan
peserta didik. Selain itu sebagai guru harus berusaha
mengikuti teknologi yang semakin berkembang salah
satunya mengenai berbagai media pembelajaran. Oleh
karena itu dalam PPL 1 ini saya menerapkan model
3. Kurangnya diberikan contoh penyelesaian soal-soal
HOTS
4. Guru belum optimal menggunakan media, model dan
strategi dalam pembelajaran sehingga peserta didik
terkesan pasif dan hanya menerima informasi yang
diberikan guru selama kegiatan pembelajaran selain itu
peserta didik pun kurang berani mengungkapkan
pendapat dan bertanya kepada guru maupun teman.
yang menjadi latar belakang dari praktik pembelajaran ini
juga bisa dialami oleh guru lain dan ditemui di sekolah-
sekolah lainnya. Sehingga praktik pembelajaran ini
diharapkan bisa menjadi bahan referensi bagi rekan guru
yang lain juga secara pribadi memotivasi saya untuk lebih
meningkatkan kualitas diri sebagai seorang guru yang
profesional.
(Praktik Pengalaman Lapangan) sesuai dengan rencana
pembelajaran yang telah disusun. Tanggung jawab saya
dalam praktik ini sebagai guru yaitu harus mampu mengikuti
perkembangan jaman terkait informasi dan teknologi yang
dapat mendukung kegiatan pembelajaran. Informasi
mengenai model-model pembelajaran harus terus diupdate
agar dapat diterapkan dalam pembelajaran namun tetap
disesuaikan dengan karakteristik materi dan peserta didik.
Selain itu sebagai guru harus berusaha mengikuti teknologi
yang semakin berkembang salah satunya mengenai berbagai
media pembelajaran. Oleh karena itu dalam PPL 2 ini saya
menerapkan model pembelajaran Discovery Learning dan
berbagai media yaitu video pembelajaran, laboratory virtual
PheT, LKPD liveworksheet, slide presentasi dengan Canva,
dan google form. Dengan harapan jika penggunaan model
dan media pembelajaran sudah lebih bervariasi, menarik dan

Tantangan :
Apa saja yang menjadi tantangan
untuk mencapai tujuan tersebut?
Siapa saja yang terlibat,
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan
berbagai media yaitu video pembelajaran, laboratory
virtual PheT, LKPD liveworksheet, slide presentasi
dengan Canva, dan Kahoot. Dengan harapan jika
penggunaan model dan media pembelajaran sudah lebih
bervariasi, menarik dan inovatif, peserta didik dapat lebih
termotivasi untuk mengikuti pembelajaran di kelas.
 Dari analisis hasil kajian literatur dan wawancara  Dari analisis hasil kajian literatur dan wawancara penyebab
penyebab dari tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
yaitu meningkatkan motivasi peserta didik pada konsep
Spektrum Gelombang Elektromagnetik antara lain :
1. Pembelajaran di kelas masih monoton
2. Guru belum merancang pembelajaran yang aktif dan
menyenangkan
3. Peserta didik lebih tertarik untuk bermain hp atau
mengobrol
4. Rasa ingin tahu peserta didik yang kurang
5. Kurangnya penggunaan media pembelajaran yang
menarik
Dari penyebab di atas, tantangan yang dihadapi adalah:
1. Pemilihan model pembelajaran yang tepat dan sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran dan karakteristik
peserta didik. Dalam hal ini saya memilih model
Problem Based Learning (PBL)
2. Pemilihan masalah yang akan dipecahkan oleh siswa
dalam kegiatan pembelajaran dengan model PBL
yang akan diterapkan
3. Mempersiapkan dan membuat media pembelajaran
yang interaktif dan menarik untuk mendukung
kegiatan pembelajaran, yaitu video pembelajaran,
laboratory virtual PheT, LKPD liveworksheet, slide
presentasi dengan Canva, dan Kahoot. Dimana
media-media tersebut jarang digunakan pada kegiatan
inovatif, peserta didik dapat teratasi kesulitannya dalam
mengerjakan soal yang berhubungan dengan analisis grafik,
tabel atau gambar (Soal HOTS) pada konsep Gejala
Kuantum materi Radiasi Benda Hitam. .
dari tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
meningkatkan kemampuan peserta didik dalam
mengerjakan soal yang berhubungan dengan analisis grafik,
tabel atau gambar (Soal HOTS) pada konsep Gejala
Kuantum materi Radiasi Benda Hitam pada konsep Radiasi
Benda Hitam antara lain :
1. Rendahnya kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta
didik
2. Peserta didik memiliki kemampuan literasi numerik yang
kurang
3. Kurangnya diberikan contoh penyelesaian soal-soal
HOTS
4. Peserta didik tidak terbiasa mengerjakan soal-soal HOTS
5. Peserta didik kesulitan memahami maksud soal
6. Peserta didik malas membaca soal, khususnya untuk soal
HOTS yang memiliki teks yang panjang
7. Guru kurang menyisipkan soal-soal HOTS selama
kegiatan pembelajaran
 Dari penyebab di atas, tantangan yang dihadapi adalah:
1. Pemilihan model pembelajaran yang tepat dan sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran dan karakteristik
peserta didik. Dalam hal ini saya memilih Discovery
Learning
2. Mempersiapkan dan membuat media pembelajaran yang
interaktif dan menarik untuk mendukung kegiatan
 pembelajaran sebelumnya karena keterbatasan waktu
dan pengetahuan saya. Namun melalui kegiatan PPL
ini menjadi tantangan sendiri untuk berusaha
mempelajari dan menerapkan media tersebut.
4. Tingkat pemahaman peserta didik yang berbeda satu
dan yang lainnya sehingga mempengaruhi kecepatan
menyelesaikan praktikum termasuk dalam
menganalisis permasalahan dalam LKPD.
 Pihak yang terlibat dalam pelaksanaan PPL 1 ini adalah
pihak sekolah; yang terdiri dari Kepala Sekolah sebagai
observer, rekan sejawat sebagai observer dan yang
membantu proses pengambilan video, serta peserta didik
sebagai objek. Selain itu dosen pembimbing dan guru
pamong sebagai observer.
pembelajaran, yaitu video pembelajaran, laboratory
virtual PheT, LKPD liveworksheet, slide presentasi
dengan Canva, dan google form. Dimana media-media
tersebut jarang digunakan pada kegiatan pembelajaran
sebelumnya karena keterbatasan waktu dan pengetahuan
saya. Namun melalui kegiatan PPL ini menjadi tantangan
sendiri untuk berusaha mempelajari dan menerapkan
media tersebut.
3. Tingkat pemahaman peserta didik yang berbeda satu dan
yang lainnya sehingga mempengaruhi kecepatan
menyelesaikan praktikum termasuk dalam menganalisis
permasalahan dalam LKPD.
4. Membiasakan peserta didik untuk menyelesaikan soal-
soal yang membutuhkan kemampuan berpikir tingkat
tinggi

 Pihak yang terlibat dalam pelaksanaan PPL 2 ini adalah

pihak sekolah; yang terdiri dari Kepala Sekolah sebagai
observer, rekan sejawat sebagai observer dan yang
membantu proses pengambilan video, serta peserta didik
sebagai objek. Selain itu dosen pembimbing dan guru
pamong sebagai observer.

Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang terlibat /
Apa saja sumber daya atau materi
yang diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
 Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi  Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi
tantangan adalah:
1. Pemilihan model pembelajaran
a. Strategi yang dilakukan untuk menentukan model
pembelajaran yang akan digunakan adalah dengan
memperhatikan karakteristik materi ajar dan juga
peserta didiknya
b. Untuk praktik pembelajaran ini digunakan model
Problem Based Learning (PBL). Model PBL ini
merupakan salah satu model pembelajaran yang
mengarah kepada student center, yang
berpedoman pada perangkat pembelajaran (RPP)
tantangan adalah:
1. Pemilihan model pembelajaran
a. Strategi yang dilakukan untuk menentukan model
pembelajaran yang akan digunakan adalah dengan
memperhatikan karakteristik materi ajar dan juga
peserta didiknya
b. Untuk praktik pembelajaran ini digunakan model
Discovery Learning. Model ini merupakan salah satu
model pembelajaran yang mengarah kepada student
center, yang berpedoman pada perangkat
pembelajaran (RPP) yang sudah dirancang dan
 yang sudah dirancang dan dituangkan dalam
kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan
penutup, dengan tujuan meningkatkan motivasi
peserta didik dalam proses pembelajaran, yaitu:
1) Kegiatan Pendahuluan, yang terdiri dari:
 Salam pembuka
 Berdoa
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Apersepsi
 Motivasi
2) Kegiatan Inti
Langkah-langkah model PBL:
 Orientasi siswa pada masalah
 Mengorganisasikan
 Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok
 Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
 Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
3) Kegiatan Penutup
 Menyimpulkan bersama peserta didik
mengenai pembahasan materi yang
dilakukan hari ini
 Mengevaluasi seluruh proses pembelajaran
 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran
hari ini
 Menyampaikan materi pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya
 Berdoa
 Salam penutup
2. Pemilihan metode pembelajaran
dituangkan dalam kegiatan pendahuluan, kegiatan
inti, dan kegiatan penutup, dengan tujuan
meningkatkan motivasi peserta didik dalam proses
pembelajaran, yaitu:
1) Kegiatan Pendahuluan, yang terdiri dari:
 Salam pembuka
 Berdoa
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Apersepsi
 Motivasi
2) Kegiatan Inti
Langkah-langkah model Discovery Learning:
 Memberikan stimulus/rangsangan
 Mengidentifikasi masalah
 Mengumpulkan data
 Mengolah data
 Memverivikasi
 Menyimpulkan
3) Kegiatan Penutup
 Menyimpulkan bersama peserta didik
mengenai pembahasan materi yang dilakukan
hari ini
 Mengevaluasi seluruh proses pembelajaran
 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari
ini
 Menyampaikan materi pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya
 Berdoa
 Salam penutup
2. Pemilihan metode pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan dalam PPL 2
adalah metode eksperimen berbantukan virtual
laboratory PhET. Proses penggunaan metode
 Metode pembelajaran yang digunakan dalam PPL 1
adalah metode eksperimen berbantukan virtual
laboratory PhET. Proses penggunaan metode
eksperimen yang berbantukan virtual laboratory
PhET diawali dengan menyediakan link untuk
mengaksesnya juga menyediakan LKPD
liveworksheet yang sesuai dengan kegiatan
eksperimen.
3. Pemilihan media pembelajaran
Media pembelajaran yang dipilih adalah:
 Video pembelajaran, yaitu pada saat kegiatan
motivasi dan orientasi siswa pada masalah
 Laboratory virtual PhET yang digunakan pada
saat praktikum
 LKPD liveworksheet sebagai panduan peserta
didik pada saat praktikum dan berisi pertanyaan-
pertanyaan yang harus diisi dan dianalisis peserta
didik
 Slide presentasi dengan Canva sebagai panduan
langkah-langkah kegiatan pembelajaran dan berisi
pokok materi yang dibahas
 Kahoot yang digunakan pada saat tes evaluasi
untuk peserta didik pada saat kegiatan penutup
4. Pemilihan perangkat pendukung pelaksanaan
Perangkat yang digunakan dalam praktik  Proses terlaksananya pembelajaran saat aksi yaitu
pembelajaran 1 ini terdiri dari 2 buah laptop untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan model
menampilkan slide presentasi dan sit in dosen dan
guru pamong serta 2 buah hp untuk merekam
 Proses terlaksananya pembelajaran saat aksi yaitu
melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan
model PBL. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama
2 jam pelajaran (90 menit). Pada saat pembelajaran,
eksperimen yang berbantukan virtual laboratory PhET
diawali dengan menyediakan link untuk mengaksesnya
juga menyediakan LKPD liveworksheet yang sesuai
dengan kegiatan eksperimen.
3. Pemilihan media pembelajaran
Media pembelajaran yang dipilih adalah:
 Video pembelajaran, yaitu pada saat kegiatan
motivasi dan orientasi siswa pada masalah
 Laboratory virtual PhET yang digunakan pada saat
praktikum
 LKPD liveworksheet sebagai panduan peserta didik
pada saat praktikum dan berisi pertanyaan-pertanyaan
yang harus diisi dan dianalisis peserta didik
 Slide presentasi dengan Canva sebagai panduan
langkah-langkah kegiatan pembelajaran dan berisi
pokok materi yang dibahas
 Google form yang digunakan pada saat tes evaluasi
untuk peserta didik pada saat kegiatan penutup
4. Pemilihan perangkat pendukung pelaksanaan
Perangkat yang digunakan dalam praktik pembelajaran 2
ini terdiri dari 2 buah laptop untuk menampilkan slide
presentasi dan sit in dosen dan guru pamong serta 2 buah
hp untuk merekam
Discovery Learning. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan
selama 3 jam pelajaran (135 menit). Pada saat pembelajaran,
kegiatan direkam menggunakan 2 buah hp, 1 hp untuk
merekam secara statis yang diletakkan di belakang
menggunakan tripod dan 1 hp lainnya digunakan untuk
merekam secara dinamis yang dipegang oleh rekan guru.
 kegiatan direkam menggunakan 2 buah hp, 1 hp untuk  Sumber daya maupun materi yang diperlukan dalam
merekam secara statis yang diletakkan di belakang pemilihan model pembelajaran adalah kajian literatur dan
menggunakan tripod dan 1 hp lainnya digunakan untuk buku-buku yang berhubungan dengan model-model
merekam secara dinamis yang dipegang oleh rekan guru. pembelajaran inovativ. Dalam pembelajaran ini digunakan
LKPD liveworksheet, modul ajar, dan buku paket fisika
 Sumber daya maupun materi yang diperlukan dalam Kelas XII. Dalam mengakses virtual laboratory PhET dan
pemilihan model pembelajaran adalah kajian literatur LKPD liveworksheet setiap kelompok menggunakan
dan buku-buku yang berhubungan dengan model-model masing-masing dua buah hp android
pembelajaran inovativ. Dalam pembelajaran ini
digunakan LKPD liveworksheet, modul ajar, dan buku
paket fisika Kelas XII. Dalam mengakses virtual
laboratory PhET dan LKPD liveworksheet setiap
kelompok menggunakan masing-masing dua buah hp
android

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi dari
Langkah-langkah yang dilakukan?
Apakah hasilnya efektif? Atau
tidak efektif? Mengapa?
Bagaimana respon orang lain
terkait dengan strategi yang
dilakukan, Apa yang menjadi faktor
keberhasilan atau ketidakberhasilan
dari strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari keseluruhan
proses tersebut
 Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan  Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan
adalah menunjukkan hasil yang efektif, dibuktikan
dengan indikator sebagai berikut:
1. Penggunaan model problem based learning dengan
metode eksperimen yang berbantukan virtual
laboratory PhET dan LKPD liveworksheet sangat
meningkatkan aktivitas peserta didik dalam proses
pembelajaran di kelas dan peserta didik lebih
termotivasi serta semangat untuk belajar.
2. Penggunaan media berbasis teknologi yakni video
pembelajaran, laboratory virtual PheT, LKPD
liveworksheet, slide presentasi dengan Canva
meningkatkan motivasi belajar fisika peserta didik,
terlihat dari antusias dan memudahkan peserta didik
untuk memahami materi Spektrum Gelombang
Elektromagnetik. Hal ini dibuktikan dengan
peningkatan aktivitas peserta didik selama
pembelajaran dan hasil evaluasi yang sudah mencapai
80% peserta didik sudah mendapatkan nilai baik di
atas KKM
adalah menunjukkan hasil yang efektif, dibuktikan dengan
indikator sebagai berikut:
1. Penggunaan model discovery learning dengan metode
eksperimen yang berbantukan virtual laboratory PhET
dan LKPD liveworksheet sangat meningkatkan aktivitas
peserta didik dalam proses pembelajaran di kelas dan
peserta didik lebih terasah dalam menganalisis data
berupa tabel dan grafik sehingga dapat melatih
kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik.
2. Penggunaan media berbasis teknologi yakni video
pembelajaran, laboratory virtual PheT, LKPD
liveworksheet, slide presentasi dengan Canva
meningkatkan motivasi belajar fisika peserta didik,
terlihat dari antusias dan memudahkan peserta didik
untuk memahami materi Radiasi Benda Hitam. Hal ini
dibuktikan dengan peningkatan aktivitas peserta didik
selama pembelajaran dan hasil evaluasi yang sudah
mencapai 75% peserta didik sudah mendapatkan nilai
baik di atas KKM
 3. Penggunaan media berbasis teknologi untuk
pelaksanaan tes evaluasi yaitu menggunakan aplikasi
Kahoot menambah motivasi peserta didik pada saat
mengerjakan soal evaluasi. Hal tersebut terlihat dari
antusias peserta didik dalam mengerjakan soal dan
mengejar peringkat skor dalam setiap soal.
 Respon peserta didik terhadap pembelajaran dapat terlihat
 Respon peserta didik terhadap pembelajaran dapat
terlihat dari hasil refleksi yang sudah dilaksanakan yang
menunjukkan bahwa peserta didik merasa bersemangat,
tidak membosankan, dan media yang digunakan juga
menarik perhatian serta meningkatkan fokus peserta
didik dalam setiap kegiatan yang dilakukan sehingga
akan berdampak baik pada motivasi belajar peserta didik
dan juga dapat mengatasi kesulitan peserta didik dalam
mengerjakan soal yang berhubungan dengan analisis
grafik, tabel atau gambar (Soal HOTS)
 Respon dari rekan sejawat dan Kepala Sekolah dapat
 Respon dari rekan sejawat dan Kepala Sekolah dapat
dibuktikan berdasarkan hasil observasi yang sudah
dilakukan menunjukkan bahwa keseluruhan aspek pada
kegiatan pembelajaran sudah dilakukan, walaupun masih
perlu pembiasaan dan dilakukan secara kontinyu untuk
menghasilkan pembelajaran yang lebih baik lagi, namun
secara menyeluruh pembelajaran yang dilakukan sudah
meningkatkan motivasi belajar fisika peserta didik yang
dibuktikan dengan aktivitas peserta didik, perhatian
peserta didik, dan kepuasan peserta didik terhadap
kegiatan pembelajaran.
 Faktor keberhasilan dari pembelajaran ini ditentukan oleh
 Faktor keberhasilan dari pembelajaran ini ditentukan
oleh kemampuan dalam mengelola pembelajaran,
terutama dalam pemilihan model pembelajaran, metode
pembelajaran, serta media pembelajaran yang inovatif,
yang dikembangkan dalam perangkat pembelajaran yang
3. Penggunaan media berbasis teknologi untuk pelaksanaan
tes evaluasi yaitu menggunakan aplikasi google form
melatih kemampuan siswa mengerjakan soal yang
berhubungan dengan analisis grafik, tabel atau gambar
(Soal HOTS)
dari hasil refleksi yang sudah dilaksanakan yang
menunjukkan bahwa peserta didik merasa bersemangat,
tidak membosankan, dan media yang digunakan juga
menarik perhatian serta meningkatkan fokus peserta didik
dalam setiap kegiatan yang dilakukan sehingga akan
berdampak baik pada motivasi belajar peserta didik dan juga
dapat mengatasi kesulitan peserta didik dalam mengerjakan
soal yang berhubungan dengan analisis grafik, tabel atau
gambar (Soal HOTS)
dibuktikan berdasarkan hasil observasi yang sudah
dilakukan menunjukkan bahwa keseluruhan aspek pada
kegiatan pembelajaran sudah dilakukan, walaupun masih
perlu pembiasaan dan dilakukan secara kontinyu untuk
menghasilkan pembelajaran yang lebih baik lagi, namun
secara menyeluruh pembelajaran yang dilakukan sudah
meningkatkan motivasi belajar fisika peserta didik yang
dibuktikan dengan aktivitas peserta didik, perhatian peserta
didik, dan kepuasan peserta didik terhadap kegiatan
pembelajaran.
kemampuan dalam mengelola pembelajaran, terutama
dalam pemilihan model pembelajaran, metode
pembelajaran, serta media pembelajaran yang inovatif, yang
dikembangkan dalam perangkat pembelajaran yang dibuat.
Juga berusaha melaksanakan semaksimal mungkin rencana
 dibuat. Juga berusaha melaksanakan semaksimal pelaksanaan pembelajaran yang disusun. Sehingga ketika
mungkin rencana pelaksanaan pembelajaran yang pembelajaran yang dilakukan sudah inovatif dan lebih
disusun. Sehingga ketika pembelajaran yang dilakukan bervariasi, peserta didik menjadi lebih termotivasi untuk
sudah inovatif dan lebih bervariasi, peserta didik menjadi
mengikuti pembelajaran yang dilakukan dan juga dapat
lebih termotivasi untuk mengikuti pembelajaran yang mengatasi kesulitan peserta didik dalam mengerjakan soal
dilakukan. yang berhubungan dengan analisis grafik, tabel atau gambar
(Soal HOTS)
 Berdasarkan keseluruhan proses pembelajaran yang telah  Berdasarkan keseluruhan proses pembelajaran yang telah
dilaksanakan yaitu telah terlaksana sesuai dengan dilaksanakan yaitu telah terlaksana sesuai dengan rencana
rencana yang telah disusun. Selain itu kegiatan yang telah disusun. Selain itu kegiatan pembelajaran pun
pembelajaran pun telah mencapai tujuan pembelajaran. telah mencapai tujuan pembelajaran.