Anda di halaman 1dari 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan Program Studi Keahlian Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran Pertemuan

Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : SMK Negeri 1 Tembarak Teknik Elektronika Kompetensi Kejuruan X / Ganjil 2011 / 2012 1, 2,3,4 16 x 45 menit

: 9. Memprogram Peralatan Sistem Pengendali Elektronik yang Berkaitan Akses I/O Berbantuan Mikroprosesor dan Mikrokontroler : 9.1 Mengidentifikasi Arsitektur Mikroprosessor dan Mikrokontroller : 9.1.1. Mengidentifikasi arsitektur mikroprosessor dan mikrokontroller 9.1.2. Dikuasainya tentang fungsi dan peran pada masing-masing rangkaian dalam sistem mikroprosessor dan sistem mikrokontroller

1. 2.

A. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifikasi arsitektur/konfigurasi bagian2 sistem mikroprosesor/mikrokontrol.er Siswa dapat menguasai tentang fungsi dan peran masing2 rangkaian dalam system mikroprosesor/mikrokontroler. B. Materi Pokok Pembelajaran
Control Bus Address Bus

5V
Clock Vcc Gnd 8 bit Mikro-p Data Bus

Reset switch (Push button) 10 F / 16V Kabel ISP

Konfigurasi mikroprosesor dengan standard bus


ALU (ARITHMETIC and LOGIC UNIT) ACCUMULATOR REGISTER INTERNAL ROM TIMER/ COUNTER I/O PORT I/O PORT INTERRUPT CIRCUIT CLOCK CIRCUIT

10 K

Rangkaian reset

INTERNAL RAM

STACK POINTER

33 pF
PROGRAM COUNTER

33 pF

Rangkaian clock eksternal


Diagram blok mikrokontroler secara umum Sistem minimum mikroprosesor AT89S51

Fungsi bagian2 sistem minimum mikrokontroler : - Rangkaian Reset Merupakan driver bagaian input reset (pin no.9), jika push button ditekan maka kondisi logika pin RST adalah logika high, dan jika pin RST dalam kondisi high selama 2 siklus machine maka mikrokontroelr akan ter-reset. - Rangkaian clock eskternal Merupakan osilator eksternal (pembangkit gelombang/detak), yang berguna untuk sinkronisasi/pewaktuan kerja dari system mikroprosesor/mikrokontroler. - Port Adalah bagian yang berguna sebagai penghubung dengan rangkaian luar yang akan dikendalikan, sebagai jalur input/output. Berupa kaki/pin2 tertentu pada mikrokontroler. - Vcc dan Gnd Sebagai jalur dari catu daya (harus diperhatikan +, -), dan harus dipastikan tegangan sesuai dengan range kerja dari mikrokontroler. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : cooperative learning make and match 2. Metode : - tanya jawab - praktikum - pemberian tugas D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I No Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan pendahuluan a. Memberi salam/berdoa

Waktu 30 menit

b. c. d. 2

Melakukan presensi Menyampaikan KD dan tujuan pembelajaran Melakukan apersepsi - Guru menanyakan pengertian sistim minimum. Kegiatan inti a. Eksplorasi - Siswa diminta untuk tekun menggali informasi mengenai bagian2 utama mikroprosesor dan mikrokontroler dengan tekun. - Siswa diminta untuk aktif menggali informasi sistim minimum suatu jenis mikrokontroler (AT89S51), dan mempelajari karakteristik IC tersebut dari datasheet-nya melalui internet. b. Elaborasi - Guru menggambarkan konfigurasi bagian2 mikroprosesor/mikrokontroler. menggambarkan rangakaian sistim minimum dan fungsi2 bagian2 pokok dari rangakaian sistim minimum tersebut. - Siswa teliti dan kritis dalam mengidentifikasi fungsi dan bagian2 sistem minimum mikrokontroler. - Guru mengidentifikasi rangakaian luar (Input/output) yang bisa dikendalikan oleh mikroprosesor/mikrokontroler. - Siwa aktif dan kreatif mengidentifikasi rangkaian I/O yang dikendalikan secara otomatis. c. Konfirmasi - Guru menyimpulkan arsitektur dan syarat2 dari sistim minimum mikrokontroler/mikroprosesor. - Guru meresume/menyebutkan rangkaian yang bisa dikendalikan oleh mikroprosesor/mikrokontroler. Guru memotivasi siswa yang kurang berpartisipasi aktif dalam proses KBM Kegiatan penutup a. Guru dan siswa membuat kesimpulan atas materi Arsitektur Mikroprosesor/Mikrokontroler b. Guru melakukan refleksi Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk menyiapkan materi berikutnya, dengan mengulang materi menggambar layout sistim minimum. Menutup kegiatan belajar dengan salam Waktu

130 menit

- Guru

20 menit

Pertemuan II No Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan pendahuluan a. Memberi salam/berdoa b. Melakukan presensi c. Menyampaikan KD dan tujuan pembelajaran d. Melakukan apersepsi - Guru menanyakan berbagai software yang digunakan untuk menggambar layout PCB. 2 Kegiatan inti a. Eksplorasi - Siswa diminta untuk membuat layout rangkaian sistim minimum perkelompok secara manual dengan jujur (hasil karya sendiri). b. Elaborasi - Guru menjelaskan dan mendemonstrasikan cara menggambar layout rangakain menggunakan software bantu PCB (ExpressPCB). - Siswa melakukan praktik menggambar layout menggunakan software ExpressPCB secara berkelompok dengan teliti dan kreatif dalam hal peletakan komponen dan membuat jalur2 rangkaian agar layout terlihat rapi. c. Konfirmasi - Guru menyarankan dan meluruskan proses penggambaran layout menggunakan software ExpressPCB. Guru memotivasi siswa yang kurang berpartisipasi aktif dalam proses KBM 3 Kegiatan penutup a. Guru mengecek hasil layout yang digambar oleh siswa.

10 menit

120 menit

50 menit

b.

Guru melakukan refleksi

memotivasi siswa untuk jujur dan berusaha mandiri dalam praktek penggambaran layout dan untuk mempersiapkan peralatan pada praktikum berikutya, yaitu mengebor dan melarutkan PCB yang telah digambari layout rangkaian sisitem minimum. Menutup kegiatan belajar dengan salam Pertemuan III No Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan pendahuluan a. Memberi salam/berdoa b. Melakukan presensi c. Menyampaikan KD dan tujuan pembelajaran d. Melakukan apersepsi Waktu 10 menit

- Guru

Guru menanyakan pengalaman dan kepahaman siswa terhadap proses pengeboran dan pelarutan PCB. Kegiatan inti a. Eksplorasi - Siswa diminta untuk membongkar dan memasang mata bor pada 2 jenis bor (bor tangan dan bor duduk) dengan terampil, dan bertanggung jawab memastikan mata bor terpasang dengan benar dan sempurna. b. Elaborasi - Siswa melakukan praktik mengebor dan melarutkan PCB secara berkelompok dengan cermat dan hati-hati, agar dihasilkan jalur yang rapi(untuk memudahkan proses pemasangan komponen), dan agar tidak terjadi kecelakaan keraj pada saat praktik pengeboran. Siswa terampil menggunakan bor tangan maupun bor duduk. c. Konfirmasi - Guru mengawasi dan memberikan saran pada saat proses praktikum mengebor dan melarutkan PCB. Guru memotivasi siswa yang kurang berpartisipasi aktif dalam proses KBM Kegiatan penutup a. Guru mengecek pCB yang telah selesai dibor dan dilarutkan oleh siswa.

120 menit

50 menit

b.

Guru melakukan refleksi

memotivasi siswa untuk mempersiapkan peralatan pada praktikum berikutya, yaitu perakitan kommponen rangakaian system minimum. Menutup kegiatan belajar dengan salam Pertemuan IV No Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan pendahuluan a. Memberi salam/berdoa b. Melakukan presensi c. Menyampaikan KD dan tujuan pembelajaran d. Melakukan apersepsi - Guru menanyakan polaritas beberapa komponen yang akan dirakit. 2 Kegiatan inti a. Eksplorasi - Siswa diminta untuk kembali menggali informasi mengenai komponen2 yang akan dirakit, polaritas dan prinsip kerjanya. - Siswa aktif ketika diminta untuk memperagakan cara mengecek komponen. b. Elaborasi - Siswa melakukan praktik Perakitan komponen rangakaian system minimum AT89S51, dengan terampil dan cermat. - Guru mendemonstrasikan metode pengecekan komponen, dan rangakaian. c. Konfirmasi - Guru mengawasi dan meluruskan proses praktikum perakitan komponen rangakaian system minimum. - Siswa melakukan pengecekan rangakaian dengan teliti dan tidak putus asa jika terjadi kekeliruan pada rangakaian yang dibuat. Guru memotivasi siswa yang kurang berpartisipasi aktif dalam proses KBM 3 Kegiatan penutup a. Guru rangakain hasil praktikum siswa. Waktu 10 menit

- Guru

120 menit

50 menit

b.

Guru melakukan evaluasi:

meminta siswa untuk membuat laporan hasil praktikum sesuai format pembuatan laporan yang baku (Tugas Pekerjaan rumah). Menutup kegiatan belajar dengan salam E. Sumber Belajar : a. Sumber Belajar : segala sumber yang dapat digunakan siswa untuk memperlancar proses pembelajaran yang efektif 1. Buku referensi Mikroprosesor dan Interfacing (Endra Pitowarno) 2. Buku referensi Mikrokontroler AVR ATmega 8/32/16/8535 dan Pemrogramannya dengan Bahasa C pada WinAVR (Ardi Winoto) 3. Modul Mikroprosesor 4. Petunjuk penggunaan Kit Trainner Mikrokontroler At89S51 . b. Media Belajar: segala sarana di sekolah maupun di luar yang dapat digunakan untuk mendapatkan informasi ( internet )

- Guru

F. Alat dan Bahan Pembelajaran 1. Trainner Mikroprosesor 2. Trainner Mikrokontroler G. Penilaian 1. Teknik penilaian : Non tes: performance test (keaktifan dan tingkat kepahaman siswa pada saat KBM) Tes tertulis Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan essay. Instrumen penilaian terlampir

2. 3.

Temanggung, 11 Juli 2011 Mengesahkan KaProgLi Teknik Elektronika Budi Trenggono, SPdT NIP. Mengetahui, Kepala SMK Negeri Tembarak Suratman, STP. MP NIP. 19630203 198902 1 008 Guru Mata Pelajaran Yuli Astriani, ST