SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA Muhammadiyah 2

Kelas : XI (Sebelas)
Alokasi waktu : 3 jam pelajaran/minggu
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Inti :
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Materi Pokok Penilaian

Indikator Kegiatn Peambelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar
3.1 Memahami  Memahami proses Pembentukan  Mengamati proses Penilaian sikap 3 x 45 Menit Modul
pengelompo pembentukan kelompok sosial pembentukan kelompok melalui Jurnal Sosiologi kelas
kan sosial di kelompok sosial di sosial di masyarakat XI Semester
masyarakat  Dasar-dasar
sikap. Penilaian 1SMA
masyarakat  Mengkaji dari berbagai
dari sudut  Mengidentifikasi dari pembentukan sumber informasi tentang pengetahuan
pandang dan berbagai sumber kelompok proses pembentukan melalui
pendekatan informasi tentang  Berbagai bentuk kelompok sosial dalam penugasan.
Sosiologis. proses pembentukan dan jenis masyarakat
kelompok sosial dalam kelompok-  Menumbuhkan rasa ingin
masyarakat kelompok tahu tentang proses
 Menumbuhkan rasa kepentingan di pembentukan kelompok
ingin tahu tentang masyarakat sosial dan
proses pembentukan  Karakteristik mendiskusikannya
kelompok sosial dan khusus atau berdasarkan pengetahuan
mendiskusikannya partikularisme Sosiologi dengan
berdasarkan dan berorientasi pada praktik
pengetahuan Sosiologi eksklusivisme pengetahuan untuk
dengan berorientasi kelompok menumbuhkan sikap
pada praktik religiositas dan etika sosial
 Kompetensi Materi Pokok Penilaian
Indikator Kegiatn Peambelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar
pengetahuan untuk  Mengidentifikasi dan
menumbuhkan sikap mengumpulkan data tentang
religiositas dan etika ragam pengelompokkan
sosial sosial di masyarakat sekitar
 Mengidentifikasi data dari berbagai macam
tentang ragam sumber
pengelompokkan  Menganalisis data agar
sosial di masyarakat dapat mengklasifikasi ragam
sekitar dari berbagai pengelompokkan sosial di
macam sumber masyarakat sekitar
berdasarkan jenis dan
bentuk pengelompokkan
untuk menanamkan sikap
kesadaran diri dan tanggung
jawab publik
Mempresentasikan hasil
diskusi tentang pembentukan
kelompok sosial
4.1 Menalar  Mengumpulkan data
tentang tentang ragam
terjadinya pengelompokkan
pengelompo sosial di masyarakat
kan sosial di sekitar dari berbagai
masyarakat macam sumber
dari sudut  Menganalisis data agar
pandang dan dapat mengklasifikasi
pendekatan ragam
Sosiologi. pengelompokkan
sosial di masyarakat
sekitar berdasarkan
jenis dan bentuk
pengelompokkan
untuk menanamkan
sikap kesadaran diri
dan tanggung jawab
publik
 Mempresentasikan
 Kompetensi Materi Pokok Penilaian
Indikator Kegiatn Peambelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar
hasil diskusi tentang
pembentukan
kelompok sosial
3.2  Memahami Permasalahan  Mengenali berbagai Penialaian sikap 3 x 45 Menit Modul
partikularisme sosial dalam permasalahan sosial yang melalui Jurnal Sosiologi kelas
Menganalisi kelompok dan dilema masyarakat ada di masyarakat sekitar XI Semester
s sikap. Penilaian 1SMA
pembentukan  Menumbuhkan rasa ingin
permasalaha kepentingan publik  Permasalahan tahu tentang berbagai pengetahuan
n sosial  Memahami berbagai sosial di permasalahan sosial di melalui
dalam jenis permasalahan masyarakat masyarakat (kemiskinan, penugasan.
kaitannya sosial di ranah publik  Partikularism kriminalitas, kekerasan,
dengan  Memahami dampak e kelompok kesenjangan sosial-ekonomi,
pengelompo permasalahan sosial dan dilema ketidakadilan) melalui
kan sosial terhadap kehidupan pembentukan contoh-contoh nyata dan
dan publik kepentingan mendiskusikannya dari
kecenderung  Mengidentifikasi publik sudut pandang pengetahuan
an eksklusi berbagai permasalahan  Berbagai Sosiologi berorientasi
sosial di sosial yang ada di jenis pemecahan masalah yang
masyarakat masyarakat sekitar permasalahan menumbuhkan sikap
dari sudut  Menumbuhkan rasa sosial di religiositas dan etika sosial
pandang dan ingin tahu tentang ranah publik  Melakukan survey di
pendekatan berbagai permasalahan  Dampak masyarakat setempat
Sosiologis. sosial di masyarakat permasalahan tentang permasalahan sosial
(kemiskinan, sosial (kemiskinan, kriminalitas,
kriminalitas, terhadap kesenjangan sosial-ekonomi,
kekerasan, kehidupan ketidakadilan) melalui
kesenjangan sosial- publik observasi, wawancara, dan
ekonomi,  Pemecahan kajian dokumen/literatur
ketidakadilan) melalui masalah dengan menggunakan
contoh-contoh nyata sosial untuk panduan yang telah
dan mendiskusikannya mencapai dipersiapkan sebelumnya
dari sudut pandang kehidupan  Menginterpretasi data hasil
pengetahuan Sosiologi publik yang survey tentang
berorientasi lebih baik permasalahan sosial
pemecahan masalah (kemiskinan, kriminalitas,
yang menumbuhkan kekerasan, kesenjangan
sikap religiositas dan sosial ekonomi dan
 Kompetensi Materi Pokok Penilaian
Indikator Kegiatn Peambelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar
etika sosial ketidakadilan) dikaitkan
dengan konsep keragaman
kelompok sosial sehingga
tumbuh kesadaran diri untuk
melakukan tanggung jawab
publik atas permasalahan
sosial yang ada di
masyarakat
Mempresentasikan hasil
survey tentang permasalahan
sosial dan pemecahannya
sesuai hasil
4.2 Memberikan  Melakukan survey di
respons masyarakat setempat
dalam tentang permasalahan
mengatasi sosial (kemiskinan,
permasalaha kriminalitas,
n sosial yang kesenjangan sosial-
terjadi di ekonomi,
masyarakat ketidakadilan) melalui
dengan cara observasi, wawancara,
memahami dan kajian
kaitan dokumen/literatur
pengelompo dengan menggunakan
kan sosial panduan yang telah
dengan dipersiapkan
kecenderung sebelumnya
an eksklusi  Menginterpretasi data
dan hasil survey tentang
timbulnya permasalahan sosial
permasalaha (kemiskinan,
n sosial. kriminalitas,
kekerasan,
kesenjangan sosial
ekonomi dan
ketidakadilan)
dikaitkan dengan
 Kompetensi Materi Pokok Penilaian
Indikator Kegiatn Peambelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar
konsep keragaman
kelompok sosial
sehingga tumbuh
kesadaran diri untuk
melakukan tanggung
jawab publik atas
permasalahan sosial
yang ada di
masyarakat
 Mempresentasikan
hasil survey tentang
permasalahan sosial
dan pemecahannya
sesuai hasil
pengamatan
3.3 Memahami  Memahami konsep Perbedaan,  Mengamati perbedaan dan 3 x 45 Menit 
arti penting perbedaan dan kesetaraan dan keragaman sosial yang ada
prinsip kesetaraan sosial harmoni sosial di masyarakat sekitar
kesetaraan  Memahami konsep  Menumbuhkan rasa ingin
untuk harmoni sosial  Partikularism tahu tentang perbedaan dan
menyikapi  Mengidentifikasi e kelompok keragaman sosial dalam
perbedaan perbedaan dan dan kehidupan masyarakat dan
sosial demi keragaman sosial yang perbedaan mendiskusikan tentang
terwujudnya ada di masyarakat sosial di pemecahannya berdasar
kehidupan sekitar masyarakat prinsip-prinsip kesetaraan
sosial yang  Menyusun pertanyaan  Kesetaraan sebagai warga negara dalam
damai dan tentang perbedaan dan untuk upaya mewujudkan
demokratis keragaman sosial mencapai kehidupan masyarakat yang
dalam kehidupan kepentingan harmonis
masyarakat dan umum atau  Melakukan wawancara dan
mendiskusikan tentang publik atau mengisi kuesioner
pemecahannya  Perbedaan mengenai sikap terhadap
berdasar prinsip- dan perbedaan sosial yang ada
prinsip kesetaraan kesetaraan di masyarakat dan
sebagai warga negara antar pemecahannya berdasar
dalam upaya kelompok prinsip-prinsip kesetaraan
mewujudkan dalam sebagai warga negara untuk
Kompetensi Materi Pokok Penilaian
Indikator Kegiatn Peambelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar
kehidupan masyarakat kehidupan menciptakan kehidupan
yang harmonis publik sosial yang harmonis
 Memahami arti  Relasi antar  Menganalisis hasil
penting prinsip kelompok wawancara atau isian
kesetaraan untuk dan kuesioner mengenai sikap
menyikapi perbedaan terciptanya terhadap perbedaan sosial di
sosial demi keharmonisan masyarakat untuk
terwujudnya sosial dalam menciptakan kehidupan
kehidupan sosial yang kehidupan masyarakat yang harmonis
damai dan demokratis masyarakat berdasarkan prinsip-prinsip
atau publik kesetaraan sebagai warga
negara
 Merumuskan langkah-
langkah dan strategi untuk
menciptakan kehidupan
sosial yang harmonis untuk
sikap kesadaran diri dan
tanggung jawab publik di
masyarakat berdasarkan
hasil analisis
 Mempresentasikan hasil
diskusi tentang langkah-
langkah dan strategi untuk
menciptakan kehidupan
sosial yang harmonis di
masyarakat
Merumuskan hasil diskusi
untuk dijadikan bahan
pembelajaran bersama dalam
menyikapi dan menghormati
perbedaan sosial dan
tanggungjawab sosial dalam
mendorong kehidupan
masyarakat yang harmonis
berdasar prinsip-prinsip
kesetaraan sebagai warga
negara
 Kompetensi Materi Pokok Penilaian
Indikator Kegiatn Peambelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar
4.3 Menerapkan  Melakukan wawancara
prinsip- dan atau mengisi
prinsip kuesioner mengenai
kesetaraan sikap terhadap
untuk perbedaan sosial yang
mengatasi ada di masyarakat dan
perbedaan pemecahannya
sosial dan berdasar prinsip-
mendorong prinsip kesetaraan
terwujudnya sebagai warga negara
kehidupan untuk menciptakan
sosial yang kehidupan sosial yang
damai dan harmonis
demokratis.  Menganalisis hasil
wawancara atau isian
kuesioner mengenai
sikap terhadap
perbedaan sosial di
masyarakat untuk
menciptakan
kehidupan masyarakat
yang harmonis
berdasarkan prinsip-
prinsip kesetaraan
sebagai warga negara
 Merumuskan langkah-
langkah dan strategi
untuk menciptakan
kehidupan sosial yang
harmonis untuk sikap
kesadaran diri dan
tanggung jawab publik
di masyarakat
berdasarkan hasil
analisis
 Mempresentasikan
hasil diskusi tentang
langkah-langkah dan
 Kompetensi Materi Pokok Penilaian
Indikator Kegiatn Peambelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar
strategi untuk
menciptakan
kehidupan sosial yang
harmonis di
masyarakat
 Merumuskan hasil
diskusi untuk
dijadikan bahan
pembelajaran bersama
dalam menyikapi dan
menghormati
perbedaan sosial dan
tanggungjawab sosial
dalam mendorong
kehidupan masyarakat
yang harmonis
berdasar prinsip-
prinsip kesetaraan
sebagai warga negara
3.4  Memahami akar Konfli, kekerasan, Penialaian sikap 3 x 45 Menit Modul
masalah dan sebab- dan perdamaian melalui Jurnal Sosiologi kelas
Menganalisi sebab terjadi konflik XI Semester
s konflik  Konflik,
sikap. Penilaian 1SMA
 Memahami resolusi
sosial dan konflik (pencegahan, kekerasan, pengetahuan
cara kelola, rekonsiliasi, dan melalui
memberikan dan transformasi) perdamaian penugasan.
respons  Memahami peran  Pemetaan
untuk mediasi dan pihak konflik
melakukan ketiga dalam (konteks,
resolusi penyelesaian konflik issu, pihak-
konflik demi dan menumbuhkan pihak, dan
terciptanya perdamaian dinamika)
kehidupan  Mengidentifikasi  Akar masalah
yang damai gejala konflik dan dan sebab-
di kekerasan yang terjadi sebab terjadi
masyarakat. di masyarakat dan konflik
memahami perbedaan  Resolusi
Kompetensi Materi Pokok Penilaian
Indikator Kegiatn Peambelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar
antara konflik dan konflik
kekerasan (kekerasan (pencegahan,
merupakan konflik kelola,
yang tidak rekonsiliasi,
terselesaikan secara dan
damai) transformasi)
 Mengumpulkan Peran mediasi dan
informasi dari pihak ketiga dalam
berbagai sumber penyelesaian
belajar tentang sebab- konflik dan
sebab/latar belakang menumbuhkan
terjadinya konflik dan perdamaian
kekerasan sosial serta
mendiskusikannya
untuk mencapai
penyelesaian tanpa
kekerasan
 Mengumpulkan data
primer/sekunder
tentang konflik dan
kekerasan dalam
masyarakat dan
penyelesaian yang
dilakukan warga
masyarakat
 Mengidentifikasi
dampak kekerasan
(fisik, mental, sosial)
dari konflik dan
kekerasan yang terjadi
di masyarakat dengan
menggunakan contoh-
contoh nyata dalam
kehidupan sehari-hari
yang ada di
masyarakat setempat
 Menganalisis konflik
sosial dan cara
 Kompetensi Materi Pokok Penilaian
Indikator Kegiatn Peambelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar
memberikan respons
untuk melakukan
resolusi konflik demi
terciptanya kehidupan
yang damai di
masyarakat
4.4 Memetakan  Memetakan konflik
konflik untuk dapat
untuk dapat melakukan resolusi
melakukan konflik dan
resolusi menumbuhkembangka
konflik dan n perdamaian di
menumbuhk masyarakat.
embangkan  Menganalisis dan
perdamaian mendiskusikan
di penyelesaian konflik
masyarakat. menggunakan metode-
metode penyelesaian
konflik (mediasi,
negosiasi, rekonsiliasi
dan transformasi
konflik) dalam rangka
mmembentuk
kesadaran diri dan
tanggung jawab publik
untuk tercapainya
perdamaian dan
kehidupan sosial yang
harmonis di
masyarakat
 Mempresentasikan
hasil diskusi tentang
upaya penyelesaian
konflik di masyarakat
 Merumuskan hasil
diskusi untuk
dijadikan bahan
 Kompetensi Materi Pokok Penilaian
Indikator Kegiatn Peambelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar
pembelajaran bersama
dalam penyelesaian
konflik dan kekerasan
di masyarakat dengan
menggunakan cara-
cara damai tanpa
kekerasan
3.5  Memahami konflik Integrasi dan  Mengamati dan Penialaian sikap 3 x 45 Menit Modul
bersifat kekerasan dan reintegrasi sosial mendiskusikan upaya melalui Jurnal Sosiologi kelas
Menganalisi dampaknya terhadap sebagai upaya integrasi dan reintegrasi XI Semester
s cara perpecahan atau pemecahan sosial untuk mewujudkan
sikap. Penilaian 1SMA
melakukan disintegrasi sosial masalah konflik perdamaian dan kehidupan pengetahuan
pemecahan  Memahami konsep dan kekerasan sosial yang harmonis di melalui
masalah perdamaian dan masyarakat penugasan.
untuk integrasi atau kohesi  Konflik  Mengembangkan sikap
mengatasi sosial bersifat kritis dan kepekaan terhadap
permasalaha  Memahami konsep kekerasan konflik dan kekerasan yang
n sosial, pemulihan (recovery), dan terjadi di masyarakat untuk
konflik dan rehabilitasi, reintegrasi dampaknya menemukan faktor
kekerasan di dan transformasi sosial terhadap pendorong dan penghambat
masyarakat.  Memahami reintegrasi perpecahan tercapainya integrasi dan
dan koeksistensi sosial atau reintegrasi sosial
dalam kehidupan disintegrasi  Merancang penelitian sosial
damai di masyarakat sosial menggunakan metode
 Mengidentifikasi  Perdamaian pemetaan berkaitan dengan
upaya integrasi dan dan integrasi upaya integrasi dan
reintegrasi sosial untuk atau kohesi reintegrasi sosial sebagai
mewujudkan sosial upaya menyelesaikan
perdamaian dan  Pemulihan konflik dan mewujudkan
kehidupan sosial yang (recovery), perdamaian dan kehidupan
harmonis di rehabilitasi, msyarakat yang harmonis
masyarakat reintegrasi melalui langkah-langkah
 Mengembangkan dan seperti identifikasi
sikap kritis dan transformasi kebutuhan , analisis
kepekaan terhadap sosial kepentingan dan pemecahan
konflik dan kekerasan Reintegrasi dan masalah dengan mengajukan
yang terjadi di koeksistensi sosial rekomendasi
 Kompetensi Materi Pokok Penilaian
Indikator Kegiatn Peambelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar
masyarakat untuk dalam kehidupan  Mengolah data,
menemukan faktor damai di menganalisis dan
pendorong dan masyarakat menyimpulkan hasil
penghambat pemetaan tentang upaya
tercapainya integrasi integrasi dan reintegrasi
dan reintegrasi sosial sosial untuk memperkuat
 Menganalisis cara kesadaran diri dan tanggung
melakukan pemecahan jawab publik sebagai upaya
masalah untuk mewujudkan perdamaian
mengatasi dan kehidupan sosial yang
permasalahan sosial, harmonis di masyarakat
konflik dan kekerasan  Menyajikan hasil pemetaan
di masyarakat. tentang upaya integrasi dan
reintegrasi sosial sebagai
upaya penyelesaian konflik
dan mewujudkan
perdamaian dan kehidupan
sosial yang harmonis di
masyarakat dalam berbagai
bentuk, seperti laporan,
tulisan/artikel, foto, gambar,
tabel, grafik, dan audio-
visual dengan tampilan yang
menarik dan mudah dibaca.
Merumuskan hasil diskusi
untuk dijadikan bahan
pembelajaran bersama dan
menumbuhkan sikap serta
tanggungjawab bersama
dalam melakukan integrasi
dan reintegrasi sosial untuk
mewujudkan kehidupan yang
damai di masyarakat
4.5 Melakukan  Merancang penelitian
penelitian sosial menggunakan
sederhana metode pemetaan
yang berkaitan dengan
Kompetensi Materi Pokok Penilaian
Indikator Kegiatn Peambelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar
berorientasi upaya integrasi dan
pada reintegrasi sosial
pemecahan sebagai upaya
masalah menyelesaikan konflik
berkaitan dan mewujudkan
dengan perdamaian dan
permasalaha kehidupan msyarakat
n sosial dan yang harmonis melalui
konflik yang langkah-langkah
terjadi di seperti identifikasi
masyarakat kebutuhan , analisis
sekitar. kepentingan dan
pemecahan masalah
dengan mengajukan
rekomendasi
 Mengolah data,
menganalisis dan
menyimpulkan hasil
pemetaan tentang
upaya integrasi dan
reintegrasi sosial untuk
memperkuat kesadaran
diri dan tanggung
jawab publik sebagai
upaya mewujudkan
perdamaian dan
kehidupan sosial yang
harmonis di
masyarakat
 Menyajikan hasil
pemetaan tentang
upaya integrasi dan
reintegrasi sosial
sebagai upaya
penyelesaian konflik
dan mewujudkan
perdamaian dan
kehidupan sosial yang
Kompetensi Materi Pokok Penilaian
Indikator Kegiatn Peambelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar
harmonis di
masyarakat dalam
berbagai bentuk,
seperti laporan,
tulisan/artikel, foto,
gambar, tabel, grafik,
dan audio-visual
dengan tampilan yang
menarik dan mudah
dibaca.
 Merumuskan hasil
diskusi untuk
dijadikan bahan
pembelajaran bersama
dan menumbuhkan
sikap serta
tanggungjawab
bersama dalam
melakukan integrasi
dan reintegrasi sosial
untuk mewujudkan
kehidupan yang damai
di masyarakat

Semarang, Juli 2022

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA Muhammadiyah 2

Sri Rahayu Wiharmini, S.Pd. Supadmi, S.Pd

NBM 1040 789