PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...

TAHUN PELAJARAN 2022-2023

KELAS : IV
MAPEL : PAI

S
Membaca, menulis, Menjelaskan pesan pokok dan menghafal serta JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP membuat paparan yang berisi Q.S.ATP JML SMT U S
al-Ḥujurāt/49:13 tentang keragaman 1 2 3 4 1 2 M3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
sebagai sunnatullah dan Hadis terkait, berani mempresentasikan paparan U S R
1 4.1 Mendeskripsikan keragaman agar Saling Mengenal (litaʿārafū), 4 1 v v v v A M S
Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 tentang keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis U S E
4.2 menyebutkan
Menjelaskan ajaran
arti Asmaul kebaikan
Husna dari Agama
al-Mālik, Islamdengan
al-Azīz, dan Agama
al-Quddūs, selain Islam, T V U R
2 terkait, sehingga terbiasa membaca Al-Qur’an tartil,As- Salām
menghargai dan 3 1 V V A M U M
meyakini
al-Mu’min, bahwa
dapat keragaman
membuatusia sebagai
karya sunnatullah,
berupa
atau kaligraf menghormati
al-Mālik, orang
al-Azīz, al- lain I T V V S S A
3 4.3 Menyebutkan
keragaman dantanda-tanda
perbedaan sebagaibalig kedewasaan,
sunatullah. dapat membuat 3 1 F V A M E S
sebagai
paparancerminan
Menceritakan
Quddūs, kisah
As-Salām
mengenai dari
dan iman,
peristiwa saling
al-Mu’min
tanda-tanda hijrah menghormati
Nabi
beserta
usia baligh keartinya
dalam dan
Madinah,secaramenghargai
dapat
pandangan membuat
berkelompok
ilmu fkih I U U P S
4 4.4 Membaca Q.S.At-Tīn dengan tartil, memahami hukum bacaan Nun sukun 4 1 T V V V V A D U
pemeluk
alur ceritaagama
sehingga
dan ilmu yang
meyakini
biologi, berbeda
kisah perjalanan
adanya
sehingga Allah baik
hijrah
tertanam disikap
SWT. lingkungan
melaluiyang gambar sekolah
dantaat
Maharaja,
bersyukur, maupun
keterangan
Mahamulia,
beribadah dan F M P L O U
I T I S
5 4.5 atau Tanwin,
lingkungan
sederhana,
bertanggung serta hadis
tempat
sehingga
jawab. dapat tentang
tinggalnya.meyakini silaturahmi,
kisah Nabi serta dapat menulis
Muhammad, dan
meneladani 4 1 F V V V V A T A R M M
menjelaskan pesan- pesan pokok Q.S. At-Tīn dengan baik,diri,
dapat I A U S A C
6 perjuangan Nabi
Menjelaskan
4.6 Menjelasakan arti Muhammad
iman
makna kepada
salam, dan
Rasul,
sikap para
senang sahabat,
menyebutkan
menolong percaya
sifat-sifat
orang teguh
Rasul,
lain, dapat
ciri-ciri 4 2 T S N V V V V A
menghafal Q.S. At-Tīn serta hadis tentang silaturahmi dengan lancar, F L M U T S L
pendirian
membuat
Menjelaskan
munafk, dapatdan bertanggung
karya poster
ketentuan
membuat dan jawab
tentangtata
paparan keteladanan
cara salat
mengenai sifat
Jumat,
salam,rasul
salat sidiq,
sikapduha amanah,
senangdan salat I P T S
7 4.7 sehingga terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tartil dan sikap senang 3 2 F P T V V V A M I U A R
tabligh, dan
tahajud,
menolong fathonah,
dapat
orang lain, sehingga
mempraktikkan
dan ciri-ciri meyakini
ibadah
munafk, adanya
salat Jumat,
sehingga rasul
salatAllah
duhaSWT.,
meyakini berani,
dan salat
bahwa P I U S
8 4.8 bersilaturahmi dan menjalin persahabatan 3 2 T S T V V V A F S S A
jujur, dapat
tahajud,
salam, senang
Menceritakan dipercaya,
sehingga dapat
menolong
kisah Nabi dan cerdas.
tertanam
orang
Muhammad lainperilaku
dan taat beribadah
menjauhi
membangun cii-ciri dan berserah
orang
Kota Madinah, munafk
dapat T F M U
S I T U S P
9 4.9 membuat
diri kepada
adalah Allah dari
cerminan
paparan iman, toleran
mengenai kisah Nabidan Muhammad
simpati dengan dilandasi Kota
membangun 4 2 S F V V V V A M
I T A L M O
10 pemahaman
4.1 Madinah akidah
dengan yang kuat
mempersaudarakan umat, sehingga dapat meyakini 4 2 V V V V A
F I K A E R
kisah nabi Muhammad, meneladani JUMLAH perjuangan Nabi Muhammad dan 36 T
F H N E
para sahabat, toleran, teguh pendirian dan menghargai perbedaan I
I T S
F
R S I P
A N
Mengetahui ( G
Kepala Sekolah Guru Kelas IVS
A
)
AMING,S.Pd. Rima Silvana Dewi,S.Pd.
NIP. NIP. 19930617 201903 2 013
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SD NEGERI LANGENSARI
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : BAHASA INDONESIA

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

S
Menyimak, membaca, dan mendiskusikan bacaan, memahami dan U
menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita; mengucapkan M
1 4.1 kata-kata yang panjang; mengenal dan menggunakan kalimat transitif- 2.825 1 3.8 v v v v v v v v A
intransitif dalam tulisan; serta mencari arti kata di dalam kamus dan T
membuat Proyek Kamus Kelas Empat I
F

Menjawab pertanyaan terkait isi teks yang dibacakan, mengenali dan

menggunakan awalan ‘me-’ sesuai kaidah bahasa Indonesia, S
menyampaikan pendapat dengan kalimat yang jelas, serta mencari U
informasi dan mempresentasikannya M
2 4.2 8 1 v v v v v v v v A
T
I
F

Menulis dengan struktur argumentasi, mengenal pemakaian awalan ‘ber-’

dan menggunakannya, menyampaikan petunjuk arah, serta menulis teks S
dengan struktur deskripsi. U
M
3 4.3 8 1 v v v v v v v v A
T
I
F

Mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung pada suatu paragraf atau
teks, berpartisipasi aktif dalam diskusi, melakukan wawancara dan R
menuliskan laporannya, serta menggunakan “ADiKSiMBa” untuk S
E
menyusun tulisan U R
M
S S A
E
U U P
D
M P L O
4 4.4 8 1 v v v v v v v v A I
T A R
A
T S N
L
I P
F P T
P
T S
T
S
S

S
U
Mencari dan menggunakan informasi dari beragam sumber, memahami
M
5 4.5 tujuan dan pesan yang disampaikan penulis dalam tulisannya, memahami 8 2 v v v v v v v v A
dan menggunakan tanda baca dalam penulisan angka atau nilai uang, dan
T
memahami dan menulis teks prosedur
I
F

Mengidentifikasi dan memahami kata-kata baru pada teks,

menyampaikan pendapat tentang isi dan ilustrasi teks, memahami S
kejadian dan perubahan perasaan tokoh dalam cerita, dan menggunakan U
kalimat efektif M
6 4.6 8 2 v v v v v v v v A
T
I
F

S
U
Memahami instruksi yang disampaikan secara audio, menemukan dan
M
7 4.7 mengidentifikasi informasi di dalam teks dan gambar, menyampaikan 8 2 v v v v v v v v A
pendapat tentang informasi di dalam teks, dan membuat teks narasi
T
menggunakan kata penghubung antarkalimat.
I
F
 Menyebutkan permasalahan yang dialami tokoh di dalam cerita, menilai
kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks, membedakan informasi fakta
dan opini, serta menulis dengan struktur awal-tengah-akhir menggunakan
kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar. S
U
M
A C
T S L
I U A R
S
F S S A
U
U S P
M
8 4.8 8 2 v v v v v v v A L M O
A
v K A E R
T
H N E
I
I T S
F
R S I P
A N
( G
S
A
)

JUMLAH 58.825

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

AMING,S.Pd. RIMA SILVANA DEWI, S. Pd

NIP.19640501 198803 1 009 NIP.19930617 201903 2 013
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : PPKN
R
R S S
S E
JULI AGUSTUS SEPTEMBER
E OKTOBER NOVEMBER U
DESEMBER R JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI U JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT U R M
S S A
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 M2 M3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 E3 R4 R5 1 2 E3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 M
1 2 3 4 5
E U U P S A C
1 4.1 Peserta didik dapat menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta dapat 16 1 v v v v v v v v v v v v v v v v A M E E D
D M P L O U R T S L
memberikan
Peserta didik contoh sikap dan perilaku
dapat mengidentifkasi danyang sesuai dengan
menuliskan sila-sila yang
aturan-aturan T E V V I S
2 4.2 16 1 I v v v v v v v v v v v v v v v v A T A R M E R I U A R
Pancasila. Mengidentifkasi
harus diketahui di sekolah, hallingkungan
rumah,yangdandianggap berharga
lingkungan sekitardan penting bagi
serta I D I I A U S
3 4.3 Peserta didik dapat mengenal identitas rumah,
dirinya sekolah,
teman-temannyalingkungan
sesuai 10 2 A T S N v v v v v v v v v v A M E R R F S S A
teman, keluargamendengarkan
dan orang I E E L M
mematuhinya.
(RT/RW/desa/kelurahan
budaya, danlain
minat dan perilakunya,
yang dikenali
ketika
serta teman
kecamatan) peserta
atau
carasebagai guru didik.
berbicara.
bagian
berkomunikasi tidak
dengan terpisahkan
mereka,
F
L I
A W W
P T E U
M E E U S P
4 4.4 Membandingkan 12 2 v v v v v v v v v v v v A M
dan mengenali karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda yang didik
dari wilayah NKRI,dan
danmencari
memahamititik persamaan
arti antar
pentingnya sesama
menjaga peserta
kebersamaanada F
L
P
P
T I T
D E V V A L M O
5 4.5 Peserta
dan didik mampu menyadari
persatuansekitarnya,
di lingkungan sesama peserta pentingnya gotong
didik di sekolah.
serta memahami royong dalam
bahwa kebinekaan dapat 10 2 T S F I v v v v v v v v v v A
lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat. Dengan memahami T I D I I K A E R
JUMLAH S A T
pentingnya gotong royong, peserta didik diharapakan mampu S 64 F I
I E E H N E
L A W W I T S
menganalisis karakteristik peran setiap individu untuk dapat kontribusi F
Mengetahui L R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Tuhaman.S.Pd.I Siti Istiqomah, S.Pd.I
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : IPAS
R
S
JULI AGUSTUSE SEPTEMBER R OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan ATP dan mendeskripsikan fungsinya, JML SMT U S R
1 2 3 4 1 2 M 3 M 4 5 1 2 3 4 E5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 S2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mendeskripsikan proses fotosintesis dan mengaitkan pentingnya proses E U S E
1 4.1 8 1 v v v v v v v v A M U R
ini bagi makhluk M M S
Mengenali materihidup,Membuat simulasi menggunakan
dan karakteristiknya,Mempelajari bagan atau
karakteristik alat
wujud T
D E U S S A
2 4.2 bantu sederhana tentang siklus hidup tumbuhan. 8 1 I v v v v v v v v A D M E R U
zat/materi.,Mencari tahu bagaimana perubahan wujud zat terjadi I U U P S
3 4.3 Mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat dalam aktivitas sehari-hari, 8 1 A T D M
Menceritakan perkembangan sejarah daerah tempat F I v v v v v v v v A M P L O U
E R
Memanfaatkan gaya tersebut untuk membantu manusia mengatasi L I T v v v v v v v v I M S A C
4 Mengidentifikasi ragam transformasi
4.4 tinggal,Mengidentifikasi energikekayaan
dan sehari-hari
menunjukkan pada kehidupan sehari-
alam yang ada di 8 1 A A T A R M E R
tantangan dalam kehidupan F I A E U S T S L
5 hari,Membuat
4.5 daerah tempatsimulasi transformasi
tinggal,Menelaah energi perkembangan
pengaruh menggunakan bagan/alat
daerah 8 2 L T S N v v v v v v v v A M E
Mendeskripsikan
Mengenal
bantu keragaman
cara mendapatkan
sederhana dalam budaya
barang
kehidupan dan kearifan lokal di daerahnya
kebutuhan,Mengaitkan
sehari-hari. pemahaman F L D M U R I U A R
terhadap kehidupan perekonomian masyarakat di daerah tempat I P T E M S
6 4.6 terhadap
masing-masing,Mengetahui
kebutuhan dan manfaatdengan
keinginan dan pelestarian
nilai guna keragaman
barang dan budaya
skala 8 2 F P T I v v v v v v v v A D M E F S S A
tinggal
di Indonesia. P I T E U
7 4.7 prioritas,Mengenal nilai uang sebagai alat tukar dalam jual 8 2 T S A I v v v v v v v v A M U S P
T F I D M
beli,Menjelaskan alurnorma
kegiatan
danekonomi dalam kegiatan jualperaturan
beli sebagai S L A T E A L M O
8 4.8 Mempelajari apa itu adat istiadat,Membedakan 8 2 S F I v v v v v v v v A
salah satu
tertulis dancara pemenuhan
tidak kebutuhan manusia
tertulis,Mengidentifikasi norma dan pentingnya norma L I D K A E R
JUMLAH 64 A T
di dalam lingkungan masyarakat. F I H N E
L I
A I T S
F
Mengetahui L R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Tuhaman.S.Pd.I Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : MTK
R
S
Memahami tentang bagaimana bilangan cacah dinyatakan dalam notasi JULI AGUSTUS
E R SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP Mengembangkan pemahaman ATP
tentang JML SMT U
desimal. Satuan 100 juta dan triliun, danpembagian
merangkum bilangan
sistem bulat
notasidan 1 2 3 4 1 2 M 3 4
S
5 E1 2 R3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
mengembangkan kemampuan untuk menggunakannya dengan M
1
desimal.
Memahami
4.1 Mencari
Menyatakan
pengertian bilangan
dari satuan besar, dan pemisah
pengukuran dapatsuatu suduttepat.
digunakan setiap
sehinggatiga
5 1 v v v v v A
E U
M S E
siswa dapattahumengukur
digit. Membaca sifat
danpembentukan
menulis
besar angkasuatu dari operasi
hingga
sudut. 100pembagian,
Memahami Memahami
juta. Menjumlahkan,
ukuran sudut cara D M R
T v v v v E U M S
2 4.2 Mengamati
menghitung
mengurangi,
sebagai ukuran puluhan
mengalikan,
rotasi. dan ratusan
dan
Mengetahui yang
membagi tentangdibagi
bilangan dengan
satuan besar bilangan
ukurandan nilai
memahami
sudut (derajat 4 1 I A E
dan menyusun bangun datar, kita akan fokus pada komponen I D M E U S
R
3 tempat
4.3 Menghitung
arti dari
(°)).
bangun satuan.
istilah
Memahami
datar jika
danMenghitung
pembagi
"jumlah",
arti pengukuran
hubungan 48/3
adalah
"selisih", dengan
angka
besar
posisinya sudut menggunakan
2kali",
"hasiluntuk digit dansatuan
dan
dan pembagi
"hasil
memperdalam gambar
bagi".adalah
ukuran danangka
sudut,
pemahaman 3 1 A vT v vI A M E
pembagian F D M U R
4 4.4 2 “derajat
anak
Mampu
Menghitung (°)”.yang
digitterhadap
atau angka telah
Mengukur
bangun
merepresentasikan
bersusun
dipelajari.
3 digit, dan
sudut
datar.
pada dan Menghitung
memahami
menggunakan
Memahami
operasi menguji bahwa 56:4perhitungan
busur
hubungan
hubungan
perhitungan.
dan meringkasnya
derajat
antara
antara
Mengonfirmasi dan tersebut
garis
dua sejajar
besaran
jawaban 4 1 L I
A vT v vI v A E M S
E S
R
dalam
dapat sebuah
dilakukan
menggambarnya. laporan.
berdasarkan
Mengetahui perhitungan
ukuran sudut dasar. Selain
penggaris itu, memahami
segitiga dannilai F I D M U R E
dan tegak lurus. Memahami cara menggambar garis tegak lurus. E
5 4.5 yang
dari berubah.
operasi
bagaimana
menggunakannya
Kumpulkan
hitung
melakukan
pembagian.
untuk
bahan
pembagian
membuatdengan
sesuai
Memahami
panjang.
sudut
denganarti
dengan
dengan
tujuannya,
hasil bagi
bentuk
berbagai
klasifikasikan
bilangan
berikut
ukuran. (2-3 4 1 L
F
A vT v vI v A M
M S
E R
U
M
R
Memahami
dan
tempataturkedua
agarartidankesejajaran/paralelisme.
dapat diekspresikan
cara menghitung dengan Memahami
cara yang
pembagian sifat
mudah garis sejajar.
dipahami
bersusun pada L I D E U S S A
6 4.6 dengan
angka)
Memahami
operasi :hitung
(2 angka)
cara
menggunakan = (1 angka).
membuat
pembagian. tabelgaris
danMemikirkan
Memahami sejajar.
grafik, cara Fokus
dan cara penghitungan
pada diagonal
karakteristiknya
menghitung bersusun
untuk
dapat
pembagian dicari. 4 1 F
A vT v vI v A M
M E E R
Menggunakan operasi hitung bilangan bulat untuk menyelesaikan L I D E U U P S
7 untuk (bilangan
Mengetahui
4.7 Memahami
memperdalam cara 3menggambar
tentang
arti angka)
satuan
pemahaman dan hasil
pembulatan bagi
ukuran
tentang
diagram tidak
angka.
luas, mengubah
Memperkirakan
serta
sifat-sifat
garis mampu apakah
segiempat.
dan hasil
menghitungpembagi
dari luas.
Memahami dan
empat 4 1 A vT v vI v A M D E
masalah.
pembagi Menggunakan
dikalikan dengan tanda kurung
bilangan yang(karakteristik
) persegi
dalam
sama menerapkan empat F D M P L O U R
operasi
sifat segiaritmatika sesuai dengan tujuan. Selainataumetode pembagi dan
pembulatan yangada I E I
8 4.8 Pelajari
operasi
dibagi
tentang
meningkatkan empat
dasar
dengan
satuan
melalui
kemampuan
campuran
bilangan
luas
teknik (sentimeter
aritmatika
yang
teselasi
membaca
sama. pada
segiempat.
Memahami bilangan
(cm2),
dan
bulat.
hubungan
meter
tren persegi
perubahan
Menggunakan
antara 4 1 L
F
A T
I v v v v A T A R M
M S
E R
metode
(m2),
dari dan "pembulatan
diagram
Memperdalam kilometer
lengkap.
pemahaman ke
persegi
Pada bawah"
(km2)).
saat
tentang dan
yang "pembulatan
Mencari
sama dengan
bilangan panjang
desimal ke atas".
sisi dari
mengetahui
dan Menghitung
suatu
operasi kelebihan
hitung L I D A E U S
9 4.9 persegi
sifat-sifat
perkalian, substitusi,
pengali, danasosiasi,
hasil dan distribusi
perkalian. pada empat operasi dasar 5 2 A T S N v v v v v A M E
penjumlahan,
dan
yang yang
kekurangan
melibatkan pengurangan,
diketahui
diagram
bilangan luasnya, perkalian,
garis,
desimal. atau
Anda dan menggambar
mencari
dapat
Mencermati pembagian.
ukuran
bahwa panjang/lebar
diagram
bilangan dari
garis
desimal F I L D M U R
campuran aritmatika pada bilangan bulat. Menghitung operasi aritmatika L I P T E M S
10 4.10 diwakili
suatu
dengan persegi
skala
oleh
Mengumpulkan panjang
yang
sistem yang
dibuat.
yang
danMenerapkan
menyusun diketahui
sama seperti
bahan luas dan
bilangan
sesuai satu ukuran
bulat,
dengan Memahami
tujuan sehingga 4 2 A I v v v v A D M E R
Meringkas elemen bilangan F P T S
pada bilangan
panjang/lebarnya.
11 4.11 Menggunakan
asli. dan
operasi dapatdesimal.
perkalian operasi
menggunakan
dan
Meringkas
hitung
pembagian satuankonversi
aritmatika
padatersebutunit
pada
bilangan bilangan
untuk
desimal. 3 2 L P I
A T E U
M S
hubungan
dapat
menggunakan
asli antar
diekspresikan
multi-digit. nilai
desimal. tempat
dengan
Meringkas pada
cara bilangan
yang
besar mudah desimal.
kecilnya dipahami Memahmi
bilangan menggunakan
desimal.1/10 T
T
S F I v v v v A D M U
E R U
mencari
Menggunakan
sebagai
tabel dan
Memperdalam luas. Mampu
persepuluhan
diagram,operasidanmemilih
pemahaman perkalian
pada satuan
bilangan
karakteristiknya
pecahan, luas
dan pembagian
desimal.
dapat
memahami yang akan
artidigunakan
pada
Memahami
diselidiki. bilangan
arti, sesuai
desimal.
cara
Mengklasifikasi
penjumlahan dan5,4 S L I T E M S M
12 4.12 Menyimpulkan penyesuaian bilangan desimal. Menghitung 1,2 × 3 dan 4 2 S A I v v v v A M E R
kebutuhan.
Menghitung Memahami
perkalian keterkaitan
dan pembagian antara satuan luas m2,
dana,bilangan
ha, dan asli. F D
menulis,
bahan
13 4.13 ÷pengurangan
dari
3 dengan
km2.
damdua cara
menggunakanmenghitung
perspektif
pecahan dalam dan penyebut
diagram danbilangan
penjumlahan
memeriksa yang
persamaan dan
Menyusun desimal
sama, pengurangan
bahan
dan mampu
berdasarkan pada
4 2 L I
A vT v vI v A
E U
M S
E A C
Memahami
bilangan cara
bangun
desimal.
penelitian/survei
menggunakannya.
pengetahuan sebelumnya. menghitung
dariruang
dua (tiga(desimal)
dimensi)
perspektif /
dengan (bilangan
melalui
Untuk kasus sederhana, perhatikan bahwa adacara bulat)
kegiatan
yang dan
mudah untuk
seperti observasi
dipahami F I D M U R T S L
L E S
14 4.14 dan memahami
komposisi cara
merepresentasikannya
pecahan
^Menyelidiki yanghubunganmenulis
gambar.
besarnya sama. angka.
Mengamati
antar dalam Cara
Pahami
dua menghitung,
bangun
sebuah
besaran ruang
tabel.
hubungan dan
kubus
Membaca cara
dan
antara besaran
yang berubah memeriksa
balok.
tujuan
seiring dan
pecahan
waktu 3 2 F
A vT v vI v A M
M E I U A R
L I D E U S
15 4.15 dan jawaban
Memahami
perspektif
satuan untuk
dengan
mampu kasusdari
hubungan
klasifikasi dengan
menggunakan
menuliskan tabelsisa.
paralel duaPahami
dan
garis
perubahannya. vertikal
dimensi
bilangan arti
garis
dan dan
lurusmetode
dan
memahami
sebagai
Menggunakan pembulatan
bidang dalam
karakteristik
pedoman/petunjuk.
grafik untuk 3 2 A vT v vI v A M F S S A
hasil bagipecahan
untuk mendapatkan angka perkiraan. Mampu memecahkan F I D M U
hubungannya
bahan.
Mencari dengan
yang balok.
berukuranMenggambar
sama jari-jari
menggunakan kubus danbilangan.
garis balok. L E
menunjukkan perubahan dan membaca
16 4.16 masalah dengan merepresentasikan hubungan kuantitatif pada gambar karakteristik perubahan. 3 2 F
A vT v vI v A M
U S P
Mengenali
Pahami situasi
Menggunakan sisi-sisi yangmatematika
di mana
kalimat tegak lurus untuk
penjumlahan dandan sejajar pada kubus
pengurangan
menyatakan dan balok.
pecahan
hubungan antar L I D A L M O
17 4.17 Menggunakan
dan memikirkan
diterapkan.hubungan persamaan
gambar
Pahami cara atau yang
sketsa
menambah akan
untuk dibuat.
mengenali
dan dalam
mengurangi komponen- 3 2 A vT v vI v A
kuantitas. antar dua kuantitas bentukpecahan
tabel dan darigrafik. F
L I K A E R
komponen kubus dan T
penyebut yang
Hubungan antara dua balok.
sama. kuantitas Pahami
JUMLAH yangbahwaberubah posisi suatu
seiring benda
waktu di sebuah
diwakili oleh 64 F
A H N E
ruang dapatmenggunakan
diwakili oleh tiga I
persamaan danpasang bilangan.
○, dan dapat \diketahui dengan L I T S
F
menggunakan bilangan pada dan ○.
Mengetahui R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Tuhaman.S.Pd.I Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : PJOK

S
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT U S
1 2 3 4 1 2 M3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
U S R
1 4.1 peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar 4 1 V V V V A M S
lokomotor, non-lokomotor, danberbagai
manipulatif dalam berbagai permainan T V U S E
2 4.2 peserta didik dapat memahami variasi pola gerak dasar 4 1 V V V A M U R
invasi diantaranya Permainandan sepak bola, menendang/mengoper, I U R M
3 4.3 lokomotor,
peserta non-
didik lokomotor,
dapat memahami bola manipulatif
berbagai dalam
variasi berbagai
pola gerak dasarpermainan 4 1 T V V V V A S S A
menghentikan, dan M E E
net diantaranya
lokomotor, non- danmenggiring
pukulandan
lokomotor, backhanddengan
dengan
manipulatif
benar.
dalam
Permainan
benar.Permainan
berbagai
bola
tenis
permainan
F I TV V U
M
U
D
P S S
4 4.4 peserta
meja: didik dapat
memegang memahami
bet, posisi berbagai
berdiri/ variasi
stance, pola kaki/
gerakan gerakfootwork,
dasar 3 1 V A M P L O U
lapangan
lokomotor, diantaranya,
non- menangkap,
lokomotor, memukul
danberbagai
manipulatif bola, berlari
dalam berbagai tiang servis
ke beladiri F I T E I U S
5 4.5 peserta didik dapat
hinggap, danpencak memahami
mematikan variasi pola gerak dasar 3 1 V V V A T A R M M
diantaranya
lokomotor, non- silat: lawan
lokomotor, dan
dengan
kuda-kuda, benar.Permainan
pola
manipulatiflangkah,
dalam pukulan,
berbagai
bola bakar:
tendangan,
olahraga
F I T
D
S N
A U S A C
6 4.6 peserta didik
tangkisan, dapatdan
elakan, menunjukkan
hindaran kemampuan
dengan benar. dalam
Karate: mempraktikkan
kuda-kuda, 4 2 F I L V V V V A M
atletik diantaranya
berbagai variasi Jalan
pola cepat:
gerak dasardan memasuki
lokomotor, garis finis
non-lokomotor, dengan dan I P T U S T S L
7 4.7 peserta didik
benar.Lompat dapat memahami
jauh:berbagai pola
awalan, olahraga
tolakan/ langkah
tumpuan, dasar, gerak dan
melayang ayunan
di udara, dan 4 2 A V V V V A M R I U A R
manipulatif dalam tradisional anak dengan
Indonesia F P T I U S
8 4.8 lengan dan
peserta tangan,
didik dapat pelurusan
memahami sendi, dan
berbagai irama gerak
variasimendorong
pola gerak benar.
dominan 4 2 L P T V V V V A E R R F S S A
diantaranya: permainan egrang, balap karung, ban, bakiak T S F M U
pesertalantai
senam
peserta didik tanpa
didik dapat menggunakan
dapat memahami dan
memahami pola langkah
alat dengan
mampu dasar, gerakkonsep
benar.Pada
menerapkan dan
akhir ayunan
fase ini T I T M E E U S P
9 4.9 gerak dasar pengenalan air, gerakan 3 2 S V V V A M
lengan
peserta dan
pemeliharaan tangan,
didik dapat pelurusan
memhami
kebersihan sendi,
variasidan
dan kesehatan irama
berbagai gerak
pola mengarah
gerak
alat reproduksi, dominan pada
sertanapas, senam
kesehatan S F I E V V A L M O
10 4.10 meluncur, gerakan kaki, gerakan lengan, gerakan mengambil dan 3 2 T V V V A
lantai
diri dengan
dan orang
koordinasi mengguna-kan
lain dari
gerakan penyakit
renang alatmenular
gaya dengan
dada benar
dan
menempuh tidakjarak
menular sesuaidengan
15 meter dengan F I D I I K A E R
T
benarperilaku hidup sehat. JUMLAH
pola 36 F I
I E E H N E
A W W I T S
F
Mengetahui L R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Tuhaman.S.Pd.I Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : SENI RUPA

S
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT U S
1 2 3 4 1 2 3 4
M 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
U S
1 4.1 Memperkenalkan teknik perspektif dalam seni rupa, mengenal tetangga 3 1 V V V A M
mereka, Melatih kepekaan U S R
2 4.2 memahami
menganalisis pengertian
masalah dan sosial
sampah peserta
jenis-jenis
plastik dalamdidik
tekstur, di lingkungannya
mengetahui
kelestarian bahan-bahan
lingkungan 3 1 T V V V A S
I M U E
alami untuk
sekitar,
mengenal danmembuat
memilih memahami tekstur,
dua bahan darimengetahui
seni sampah
cetak; teknik
plastik
pengertian, pembuatan
untuk dimanfaatkan tekstur, T S U R
3 4.3 3 1 F V V V A M M
merancang
jenis-jenis sebuah
dalam pembuatan
dan tekstur
seni
bahan, kriyaberdasarkan
, merancang
bereksperimen ide,
seni senipengetahuan,
cetakkriya berdasarkan
secara bahanbahan
sederhana dan
dari I U S S A
mengidentifikasi dantelah
mengklasifikasi bendera T
4 4.4 teknik
sampah
kentang yang dipelajari,
plastik
dan yang
ketela, membuat
wawasan tekstur
dimilikinya,
tentang sesuaiberdasarkan
membuat
hubungan rancangan
satu karya bentuk
cetakyang
senidibuatdan
kerajinan 3 1 F V V V A M U U
E
P
5 4.5 fungsinya,
ragam hiasmembangun
dekoratif ide dan
budaya rancangan
Nusantara, sebuahseni
jenis-jenis bendera
ragam hias,
dekoratif 3 1
I TV V V A D S
dengan
membuat persebaran
bendera ilmu pengetahuan
sebagai gambaran melalui penerbitan, memupuk rasa F M P L O U S
6 4.6 Nusantara,
Siswapada
cinta membuat
dapatseni
memahami ragam hias
dan sainsmasalah sampah dan lingkungan, siswa peduliatau
dari
dekoratif suatu
secara hal (jati
sederhana diri, cita-cita
3 1
I TV V V A T A
I
R S
U
suasana hati), menjelaskan tentang bendera hias ciptaannya F I A M U
dengan masalah lingkungan dalam bentuk respon yang kreatif, Siswa T S N S M
7 4.7 3 2 F L V V V A M
berlatih dilatih membuat desain (merancang) produk dari sampah plasti I P U S A C
Siswa dapat memahami desain T
8 4.8 berdasarkan prinsip desain yanglayang-layang,
masalah baik Siswa mengerti
sampah dan lingkungan, Siswaunsur sains
dilatih 3 2 F P T V V V A M U T S L
dalam
peduli layang-layang,
dengan masalah Siswa dapat merancang
lingkungan dalam bentuk layang-layang,
respon yangSiswa dapat
kreatif, P I T S
9 4.9 3 2 T S F V V V A M R I U A R
menggambar/melukis/menghias
Siswa berlatih dilatih membuat desain layang-layang,
(merancang) Siswa dapatdari sampah
produk T I U S
10 4.10 Siswa dapat memahami bentuk dan fungsi dasar/sederhana jadwal
wayang. 3 2 S T V V V A E R R F S S A
mengoperasikan
plasti berdasarkan layang-layang
prinsip desain yang baikpelajaran hias. Siswa dapat S F M U
pelajaran,
Siswa dapatSiswa dapat merancang
mengidentifkasi jadwal
hubungan wayang dengan seni rupa dan seni I T M E E U S P
11 4.11 3 2 F V V V A M
membuat
dan tradisi.jadwal
Siswa pelajaran hias berdasarkan
dapat membuat tokoh wayang rancangannya.Siswa
versinya sendiri. dapatSiswa I E V V A L M O
Siswa T
12 4.12 dapat dapat
menjelaskan mengalamihiaspertemuan
jadwalwayangnya
menjelaskan rancangannya dengan senimansecara
dan memainkannya atau pengrajin
mandiri atau 3 2 F I
V V V A
D I I K A E R
setempat. Siswa dapat memahamiJUMLAH karya dan penuturan seniman atau 36 T
pengrajin setempat. Siswa dapat mengamati karya dan penuturan F I E E H N E
I
seniman atau pengrajin setempat. Siswa dapat menuliskan pengalaman, A W W I T S
F
Mengetahui L R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : SENI MUSIK
Mengasah kemampuannya mendengar dan mengenali berbagai bunyi
yang ada di lingkungan sekitar. Mengenali berbagai jenis alat musik S
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP berdasarkan cara memainkannya. Mengenali ATP jenis alat musik berdasarkan JML SMT U S
bunyi yang dihasilkan. Mengimajinasikan dan mengkorelasikan bunyi- 1 2 3 4 1
M 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
U S
1 4.1 Memahami
bunyi yang ada tinggi rendah nada.
di lingkungan Memahami
sekitar denganperbedaan bunyi dari tangga
jenis alat musiknya. 2 1 V V A M
nada diatonis. Mengidentifikasikan macam-macam alat musik melodis. T U S
2 Memahami pola
4.2 Memainkan satu irama
buah sederhana
lagu not penuh, setengah,
sederhana musikseperempat, dan 2 1 V V A M
Menggabungkan permainan
seperdelapan.preferensinya.
Mengasah alat musikdengan
kemampuan ritmis danalatmelodis.
musikalitasnya
melodis
denganMengkreasikan
menirukan I T U S
3 4.3 berdasarkan
sebuah lagusederhana.
sederhanaMengidentifikasikan
baik secara irama maupun melodi. Menyajikan 2 1 F V V A M
pola irama macam-macam alat musik I TV V V A U S R
4 4.4 sebuah pertunjukan
ritmis. Terlibat yang terkonsep.
aktif dalam memainkan salah satu alat musik ritmis 3 1 F M S
I T U S E
5 4.5 Mengasah kemampuan musikal dan multitaskingnya melalui primavista 2 1 V V A M U R
F I U M
6 4.6 ritmis.
MengasahMembaca
kemampuan irama dengan
musikal baik
dan pada partitur notmelalui
multitaskingnya angka. primavista 2 1 T V V A S S A
F M E
Membedakan
not angka (membacabunyi dari setiap jenis not berdasarkan ketukannya I U U P S
7 4.7 Memahami hubungansambil menyanyikan
antarnada atau membunyikan
melalui pemahaman interval not
danpada 2 1 F
TV V A M P L
D
O
instrumennya).
harmoni sederhana. Melatih konsentrasi melalui kegiatan primavista I I U S
8 4.8 Membaca not angka Memahami
sesuai dengan perbedaan setiappada
solmisasinya nada berdasarkan
materi lagu 2 1 F
TV V A T A R M
Memahami
intervalnya.
Padhang perbedaan
WulanMemahami
dan Ibu ayunan
peran
Kita birama
musik
Kartini. 4/4, 2/4,
sebagai
Memahami dan
pengiring 3/4.dengan
perbedaan Memahami
setiap bunyi I A U S
9 Mengasah
4.9 peran kepekaannya mendengar melalui pengenalan keras dan 2 2 T S N V V A
dari dirigen
mempelajari
nada yang dalam
harmoni sebuah
akor-akor
dinyanyikan. aubade
dasar
Menyanyikanatau paduan
materi suara.
lagu Membaca
Padhang Wulan dan F L M U S
lembutnya bunyi. Berekspresi dalam menyanyikan sebuah lagu.dan I P T S
10 4.10 gerakan isyarat dirigen
Ibu Kita Kartini denganmateri dalam
ketepatanmenyanyikan
nadadalam lagu-lagu
yang baik nasional
dandengan
benar daerah. 2 2 V V A M U
Menginterpretasikan lagu lebih seiring F P T I U S
11 4.11 Mengkategorikan lagu anak, siswa
lagu daerah, lagudinamika
nasional, dan lagu popular 2 2 P T V V A M
meningkatnya pengetahuan mengenai T S F M U
T I S
12 4.12 Bereksperimen
berdasarkan
Mengenali lirikdengan
keberagaman nada
dan karakternya.secara
bahasa dan lebih
Memaknai mendalam.
lirik dan
musik-musik Menuangkan
karakter
daerah yangide
di Indonesia. 3 2 S
S F
T V V A M
A C
dan mengasah
terkandung pada kreatifitasnya
sebuah lagu.dalam menciptakan
Mengapresiasi pola irama dalam
contoh-contoh karya musik I U S T S L
13 4.13 Mengambil
Bereksperimen
sebuah lagu.
berdasarkan
sebuah
Melatih
keputusan
dengan
kategorinya. bunyi
kepekaan
sesuai
lebih preferensinya.
mendalam.
pendengarannya
Menambah referensi
Mengekspresikan
Mempelajari
terhadap
musikalnya bagaimana
setiap nada
melalui ragam 2 2 F
T V V A M R I U A R
dirinya dalam
caranya menampilkan
menyamakan bunyi lagu
sesuaipilihannya.
tinggi rendah nadanya. I T U S
14 4.14 dalam tangga nada diatonis. 2 2 F V V A M E R R F S S A
I T U
15 4.15 Bereksperimen dengan seluruh elemen-elemen musik secara lebih 2 2 V V A M E E U S P
F I M
mendalam.
Melatih Menuangkan
kekompakan, sikapide dan mengasah
kooperatif, dan kreatifitasnya
toleransi dalam dalam
bekerja tim. T E V V A L M O
16 4.16 3 2 F V V A
Melatih mental dan kepercayaan dirinya dalam mempertunjukkan hasil I D I I K A E R
JUMLAH 35 T
kreativitasnya. Melatih sikap apresiatif terhadap karya seni dalam suatu F I E E H N E
I
A W W I T S
F
Mengetahui L R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : SENI TARI S
R
R S U
S E
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER
E NOVEMBER R U
DESEMBER R JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI M
JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT U M
S S A
Peserta didik mampu memperagakan ciri khas gerak tari dari fora, fauna, 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 M
M 3 4 5 1 2 3 4 E5 1 2 E3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 R5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 A3 4 5
E U U P S T S
1 4.1 dan makhluk hidup di sekitar lingkungannya secara individu maupun 13 1 v v v v v v v v v v v v v A M D E
D M P L O U R I U R
Peserta didik mampu memperagakan gerak tari permainan tradisional
kelompok. T E I M S
2 4.2 5 1 I v v v v v A T A R M E R R F S A
egrang,
Peserta baik
didiksecara
mampu individu maupun kelompok.
memperagakan gerak tari permainan tradisional I D A E U
3 4.3 13 2 A T S N v v v v v v v v v v v v v A M E E U P
engklek,didik
baik mampu
secara individu maupun F I L M
Peserta membuat gerak kelompok.
tari berdasarkan pada cerita fabel, L I
A
P T
D E V V A L O
4 4.4 5 2 F P T I v v v v v A
legenda, dan sejarah secara individu maupun kelompok. L P 36 I D I I K A R
JUMLAH T S A T
T F I E E H N
S L I
S A W W I S
F
Mengetahui L R S P
A
Kepala Sekolah Guru Kelas IV (
S
A
)
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : SENI TEATER S
R
R S U
Siswa dapat mengingat gerak dan suara binatang dan peristiwa alam. S E
JULI AGUSTUS SEPTEMBER E OKTOBER NOVEMBER R U
DESEMBER R JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI M JUNI
Siswa dapat
menirumengingat
gerak dandialog
suara sederhana,
binatang
ATP dan peristiwa M
NO NO. ATP Siswa gerak tubuh,alam. Siswa
suara, dan emosi JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 M
U
5 M
1 2 3 4 5 1
S
2 3 4 E5 1
S
2 E3 4
A
5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 R3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 A2 3 C4 5
memberi
dirinya sarandan
sendiri atauorang-orang
pendapat yang santun mengenai
di sekitarnya. gerak dialog
Siswa meniru dan suara U U P T S L
E M D S
1 4.1 sederhana,
binatang dan peristiwa
gerak tubuh,alam yang
suara, danditiru
emosioleh temannya.
dirinya sendiriSiswa
dan orang-orang 11 1 v v v v v v v v v v v A M P L O E R I U A R
D E I U S
2 menggabungkan
Siswa
4.2 Siswa dapat
di sekitarnya. properti
memberi pendukung
saran atau dengan
pendapat peran
yang yang
santun
dapat mengingat gerak tubuh, suara, dan emosi manusia dandimainkan.
pada karakter 7 1 T v v v v v v v A T A R M E R R F S S A
I D A M U
Siswa berkolaborasi
yang ditiru oleh memainkan
temannya. Siswa peran binatang
menggabungkan dan peristiwa
properti alam saran
pendukung I T S N E
3 4.3 hewan. Siswa meniru
properti yang
karakter manusia
sesuai.pada
dan hewan. Siswa memberi 11 2 F
A I L v v v v v v v v v v v A M
M E E U S P
dengan
atau peran
pendapat yang
yang dimainkan.
santun Siswa berkolaborasi
karakter yang ditirumemainkan peran
oleh temannya. L I P D E V V A L M O
4 4.4 cerita kehidupan sehari-hari dengan properti yang sesuai. 7 2 A T v v v v v v v A
Siswa menggabungkan properti pendukung dengan peran yang F P T I D I I K A E R
L P 36 I T
JUMLAH
dimainkan. Siswa berkolaborasi memainkan peran cerita fabel dan T S A I E E H N E
T F I
legenda dengan properti yang sesuai. S L A W W I T S
S F
Mengetahui L R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : BAHASA INGGRIS

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu mengomunikasikan ide dan pengalamannya melalui
gambar dan salinan tulisan. Dengan bantuan guru, peserta didik mampu R
menghasilkan teks deskripsi dan prosedur sederhana menggunakan S
E
kata/frasa sederhana dan gambar. Peserta didik mampu mengekspresikan U
M
aktivitas sehari-hari menggunakan verb ing dan mampu membuat M
E
1 4.1 kaliamat berdasarkan aktivitasnya, Peserta didik mampu membuat 3 1 v v v A
D
kalimat dengan menggunakan verb ing. T
I
I
A
F
L

Peserta didik mampu menghasilkan teks deskripsi dan prosedur

sederhana menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar. Peserta didik
mampu menulis kosakata sederhana yang berkaitan dengan lingkungan R
S
kelas dan rumah dalam Bahasa Inggris menggunakan ejaan yang E
U
diciptakan sendiri oleh anak. Peserta didik dapat mengidentifkasi angka M
M
50-100 dalam Bahasa Inggris, Peserta didik dapat menghitung benda E
2 4.2 3 1 v v v A
dengan menggunakan angka 50-100 dalam bahasa Inggris D
T
I
I
A R
F S
L E
U R
M S R
M E R S
E U S E
3 4.3 Peserta didik mampu menggunakan bahasa formula untuk berpartisipasi 2 1 v v A M E U R
D M U R M
dalam rutinitas
Peserta kelas dan
didik mampu aktivitas
membaca danbelajar seperti menyampaikan
memberikan respon terhadap teks T E M S S A
4 4.4 2 1 I v v A M E E R
perasaan,
pendek menyampaikan
sederhana kebutuhan
danmenyebutkan
familiar dalam dan meminta
bentuk tulisanpertolongan. Peserta I D E U U P S
5 4.5 Peserta
didik mampudidik mampu
mengidentifkasi preposisibenda – benda
dalam diatau
konteks dalamdigital,
ruangan
ruangan-ruangan 2 1 F
A T
I v v A M
M
P L
D
O E R
termasuk
dengan baik teks
danvisual, multimodal
lancar. ataudapat
Peserta didik interaktif.
menulisPeserta didik
kalimat mampu
yang L I D E I U S S
6 4.6 Peserta didik
merespondengan mampu
pertanyaan menghasilkan
serta teks
berbicara tentangdeskripsi dan prosedur
kegiatannya sehari-hari di 2 1 F
A vT vI A T A R M
M E R U
berkaitan
sederhana benda
menggunakan dikata/frasa
ruangan.Peserta
sederhana didik dapat
dan memberikan
gambar, Peserta didik L I D A E U S
7 4.7 Peserta didik mampu mengikuti rangkaiandan instruksi sederhana yang tulisan 3 2 A T S N v v v A M E M
respon
mampwu terhadap
mengenal teksbenda-benda
pendek sederhana di dapur danfamiliar dalam
di kamar bentuk
mandi, Peserta F I L D M U R
berkaitan dengan prosedur kelas L I P E S A C
8 4.8 Mereka
didik mampumemahami
merespon ide pokok daridan
pertanyaan
aktivitas
informasi
tentang
belajar
yang
pertanyaan
dengan
disampaikan bantuan
tentang secara
aktiftas 3 2 F
A
P T
T v
I v v A M
M E R
visual,
lisan Peserta
dengan didik mampu
bantuan visual, mengenali
serta aktivitas-aktivitas
menggunakan kosa katadisederhana.
dalam rumah L P I D E U S T S L
Peserta didik mampu menggunakan A T v M
9 4.9 dikaitkan dengan
Mereka mengikuti modal auxiliary
rangkaian can,kosa
instruksi
kata didik
Peserta
sederhana
sederhana.
mampu
yang
Mereka
membuat
berkaitan dengan teks 3 2 T
T
S F I
I v v A
D M
E U
E
S
R I U A R
mengikuti
siswa rangkaian
memahami instruksi sederhana yang berkaitan dengan prosedur S L A T v M
10 4.10 prosedur
kelas kelas dankata-kata
aktivitas
dangambar/ilustrasi.
aktivitas belajar
yang sering
belajar
dengan
digunakan
dengan
bantuan bantuan
visual
sehari-hari dengan
visual.Peserta didik 3 2 S F I v v A
D M U
E R F S S A
11 4.11 bantuan
Peserta didik mampu menulisMereka membaca
kosakata dan Peserta
sederhana memberikandidik respon
yang berkaitan
mampu
dengan 3 2 L I
A T v v v A
E M E U S P
menyebutkan
terhadap teks kegiatan
pendek sehari-hari
sederhana menggunakan
dan familiar dalamsimple present
bentuk tulisan danatauy F I D M
lingkungan kelas dan rumah L I E V A L M O
12 4.12 Peserta
digital, didik memahami
termasuk teksoleh ide dalam
visual, pokok Bahasa
multimodal
Inggris
dari informasi menggunakan
yang
atau interaktif, disampaikan ejaan
Pesertajenis-jenis
didik 3 2 F
A T v
I v v A
ng diciptakan
secara sendiri
lisan dengan bantuan anak. Siswa
visual, mampu
serta mengidentiikasi
menggunakan kosa kata L I D I K A E R
JUMLAH 32 A T
kendaraan. Mereka
sederhana. Siswa mampu
mengikutimembuat kalimat
rangkaian sederhara
instruksi tentang
sederhana kendaraan
yang F I E H N E
L I
berkaitan dengan prosedur elas dan aktivitas belajar dengan bantuan A W I T S
F
Mengetahui L R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMES
TAH
KELAS : IV
MAPEL :

JULI AGUSTUS SEPTEMBER

NO NO. ATP ATP
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 4.1
2 4.2
3 4.3
4 4.4
5 4.5
6 4.6
7 4.7
8 4.8
9 4.9
10 4.1
JUMLAH
PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI NARET APRIL

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
APRIL MEI JUNI
5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5