JURNAL HARIAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Institusi : SDN WONOSARI II

Kelas / Semester : I (Satu) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Mata Pelajaran : PPKn

Unit 1 : Aku Cinta Pancasila
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui kegiatan mengamati dan Contoh Sikap, Senin
menyimak cerita bergambar, implementasi sila pengetahuan, /18,25,jul,1,8,15,
peserta didik dapat menunjukkan Pancasila dalam keterampilan ,agt
sikap sesuai nilai Pancasila kehidupan sehari- Sabtu
sebagai tanda syukur kepada hari. /23,jul /06,13,
1. Tuhan YME agt
2. Melalui kegiatan mengamati dan Kosakata teks
menyimak cerita bergambar, Pancasila.
peserta didik dapat
mengidentifikasi perilaku sesuai
nilai Pancasila
3. Melalui kegiatan mengamati cerita Sila-sila Pancasila Sikap,
bergambar, peserta didik dapat yang dijabarkan pengetahuan, Senin
menceritakan kembali sikap yang berdasarkan suku keterampilan 22,29,agt
sesuai dengan nilai-nilai kata. Sabtu
Pancasila Mengenalkan 20,27.agt
2. 4. Melalui kegiatan membaca dan simbol setiap sila
menyusun suku kata Pancasila, Pancasila.
peserta didik mengenal kalimat
Butir Pancasila
sila Pancasila
yang diilustrasikan
dengan cerita
bergambar.
1. Melalui kegiatan menuliskan dan Warna seluruh Sikap,
menghafal sila, peserta didik komponen simbol pengetahuan, Senin
nenunjukkan sikap sesuai dengan Garuda Pancasila. keterampilan 5,12,Sept
nilai pancasila terhadap sendiri Sabtu
dan orang lain sebagai tanda Komponen simbol 10,17,sept
syukur kepada Tuhan YME Garuda Pancasila.
3. 2. Melalui kegiatan mencocokkan
warna, peserta didik dapat
mengenal simbol-simbol
Pancasila
3. Melalui kegiatan games simbol
Pancasila, peserta didik
menghubungkan simbol Pancasila
dengan sila dalam Pancasila
4. Melalui kegiatan mewarnai simbol Makna Filosofis Sikap, Senin
Pancasila, peserta didik dapat Warna dan Simbol pengetahuan, 19,26,sept
mengenal simbol simbol Garuda Pancasila. keterampilan Sabtu
Pancasila 24,sept
4.
5. Melalui kegiatan menempel Simbol Sila 1 okt
gambar simbol Pancasila, peserta Pancasila.
didik dapat menunjukkan sikap
mandiri dan menghargai karya
Unit 2 : Aku Anak Yang Patuh Aturan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 1. Melalui kegiatan mengidentifikasi Contoh aturan Sikap, Senin
aturan di rumah dan di sekolah, yang terdapat di pengetahuan, 10 okt
peserta didik dapat menunjukkan sekolah . keterampilan Sabtu
sikap mematuhi peraturan Contoh aturan 15 okt
sebagai tanda syukur kepada yang terdapat di
 Tuhan YME. rumah.
2. Melalui kegiatan bercerita tentang Penerapan aturan
perbedaan aturan orang tua di di rumah dan di
rumah dan aturan guru di sekolah sekolah.
peserta didik dapat
melaksanakan aturan dengan
bimbingan orang tua dan guru.
1. Melalui mengamati contoh Tata-cara Sikap, Senin
gambar peraturan di rumah dan di berdiskusi yang pengetahuan, 17 okt
sekolah peserta didik dapat baik. keterampilan Sabtu
melaksanakan aturan dengan 22 okt
bimbingan orang tua dan guru. Kosakata tata
2. Melalui mengamati perbedaan cara diskusi yang
gambar aturan di rumah dan di baik.
sekolah peserta didik dapat
menceritakan contoh sikap
mematuhi dan tidak mematuhi
aturan yang berlaku di rumah dan
di sekolah.
3. Melalui praktik membuat aturan di
rumah dengan bimbingan orang
2. tua peserta didik dapat
menceritakan contoh sikap
mematuhi dan tidak mematuhi
aturan yang berlaku di rumah dan
di sekolah.
4. Melalui kegiatan tanya jawab
peserta didik dapat menjabarkan
pendapat tentang manfaat patuh
terhadap aturan di sekolah dan di
rumah.
5. Melalui berdiskusi peserta didik
dapat mengemukakan pendapat
mengenai aturan di rumah dan di
sekolah dan membuat
kesepakatan sederhana di kelas.
1. Melalui kegiatan praktik Contoh hak dan Sikap,
merancang penerapan kewajiban kewajiban di pengetahuan, Senin
di sekolah peserta didik dapat rumah dan di keterampilan 24 okt
merancang penerapan kewajiban sekolah. Sabtu
disekolah dengan tepat. Penerapan hak 29 okt
3. 2. Melalui praktik menerapkan dan kewajiban di
kewajiban membersihkan ruangan rumah dan di
kelas secara bersamasama
sekolah.
peserta didik dapat meraih hak
berupa keadaan ruang sekolah
yang bersih dan rapi.
3. Melalui kegiatan mewarnai Contoh aturan Sikap,
gambar maaktivitas patuh aturan, makan dan pengetahuan, Senin
peserta didik dapat bermain secara keterampilan 31 okt
mengidentifikasi aktivitas patuh berkelompok saat Sabtu
aturan di sekolah dan di rumah. di rumah teman 5 nov
4.
4. Melalui kegiatan bermain peran atau di keluarga
peserta didik dapat mematuhi lain.
peraturan yang berbeda– beda
dalam masing kelompok untuk
dihargai dan diikuti.

Unit 3 : Ayo Memperkenalkan Diri Dengan Sopan

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 1. Melalui kegiatan mengenal diri Contoh cara Sikap,
dan lingkungan, peserta didik memperkenalkan pengetahuan
menunjukkan sikap yang sesuai
 identitas diri. Senin
nilai Pancasila dalam menerima Cara menyikapi 7 nov
keberagaman sebagai bentuk setiap perbedaan Sabtu
rasa syukur terhadap karunia teman 12 nov
Tuhan YME

1. Melalui kegiatan mengenal diri Contoh cara Sikap,

dan lingkungan, peserta didi dapat mendeskripsikan pengetahuan Senin
menunjukkan sikap toleransi karakteristik 14 nov
terhadap keberagaman identitas teman. Sabtu
2. 2. Melalui kegiatan menuliskan Mengenalkan 19 nov
identitas diri, peserta didik dapat sikap menghargai
menyebutkan identitas dirinya setiap perbedaan
yang dimiliki
1. Malalui kegiatan mengenal diri Contoh Sikap,
dan lingkungan, peserta didik perbedaan bentuk pengetahuan, Senin
menunjukkan sikap yang sesuai wajah keterampilan 21 nov
nilai Pancasila dalam menerima Sabtu
keberagaman sebagai bentuk Mengenalkan 26 nov
3. rasa syukur terhadap karunia karakteristik
Tuhan YME bentuk-bentuk
2. Melalui kegiatan mengenal diri
wajah
dan lingkungan, peserta didik
dapat menunjukkan sikap
toleransi terhadap keberagaman
1. Melalui kegiatan mengamati Mengenalkan Sikap, Senin
keberagaman wajah, peserta didik konsep pengetahuan, 28 nov
dapat membedakan identitas perbedaan keterampilan Sabtu
dirinya dan karakteristik fisik spesial. 3 des
dengan teman- temannya Contoh sikap
4.
2. Melalui kegiatan mengamati positif atas
berbagai perbedaan spesial, perbedaan
peserta didik dapat mencocokkan
spesial.
sikap positif atas perbedaan
spesial

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

 Bab 1 / Tema : Bunyi Apa? / Bunyi dan Pancaindra
Mgg Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak Cerita bergambar Sikap, Selasa
Melalui kegiatan menyimak cerita yang “Duk! Duk!” pengetahuan, 19, jul
dibacakan dan menjawab pertanyaan keterampilan
1. yang berkaitan, peserta didik dapat
menemukan, menyimpulkan informasi,
serta menceritakan kembali simpulannya
dengan tepat.
Membaca dan Mengamati Abjad Sikap, Kamis
Melalui latihan melafalkan bunyi abjad, pengetahuan, 21, jul
2. peserta didik dapat mengenali bentuk dan keterampilan
bunyi abjad dengan tepat.
*asesmen formatif*
Membaca dan Mengamati Suku kata ‘bo-’, Sikap, selasa
Melalui latihan merangkaikan bunyi huruf ‘bi-’, dan ‘ba-’ pengetahuan, 26 jul
2.
‘b’ dan huruf vokal lain, peserta didik keterampilan
membaca suku kata dengan baik.
Menulis Nama diri Sikap, Kamis
Melalui latihan menulis namanya sendiri, pengetahuan, 28 jul
3. peserta didik mampu mengenali bentuk keterampilan
kata nama diri yang diakrabinya.
*asesmen formatif*
Berbicara Nama diri dan Sikap, Selasa
Melalui kegiatan menceritakan kartu benda kesukaan pengetahuan, 2 agust
3.
namanya, peserta didik memperkenalkan keterampilan
diri secara lisan secara santun dan jelas.
Membaca dan Mengamati Kata yang diawali Sikap, Kamis
Melalui kegiatan menunjukkan katakata dengan suku kata pengetahuan, 4 agust
yang diawali dengan ‘bo-’ dan ‘bi-’, ‘bo-’ dan ‘bi-’ keterampilan
4.
peserta didik membaca suku kata yang
diawali dengan huruf ‘b’ dengan baik.
*asesmen formatif*
Membaca dan Mengamati Gambar “Pagi Sikap, Selasa
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan yang Sibuk” pengetahuan, 9 agust
tentang gambar, peserta didik keterampilan
4.
menemukan, menyimpulkan, serta
merefleksi suasana dan peristiwa pada
gambar “Pagi yang Sibuk”.
Berbicara Gambar binatang Sikap, Kamis
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan pada Buku pengetahuan, 11 agust
guru tentang bunyi, peserta didik mampu Peserta didik keterampilan
4
menanggapi orang lain dengan relevan
dan santun.
Menulis Huruf kapital ‘B’ Sikap, Selasa
Melalui latihan menuliskan huruf kapital dan huruf kecil ‘b’ pengetahuan, 16 agust
5 ‘B’ dan ‘b’, peserta didik dapat mengenali keterampilan
perbedaan bentuk huruf kapital dan huruf
kecil dengan tepat.
Membaca dan Mengamati Kata yang diawali Sikap, Kamis
Melalui kegiatan mengenali dan dengan suku kata pengetahuan, 18 agust
membaca katakata dengan suku kata ‘ba-’, ‘bu-’, dan keterampilan
6 ‘ba-’, ‘bu-’, ‘be-’, peserta didik dapat ‘be-’
membaca kata-kata yang sering ditemui
sehari-hari dengan baik.
*asesmen formatif*
Berbicara Gambar pada Sikap, Selasa
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan Buku Peserta didik pengetahuan, 23 agust
6 guru, peserta didik dapat menanggapi keterampilan
orang lain dengan simpulannya yang jeli
terhadap gambar.
6 Membaca Kata yang diawali Sikap, Kamis
 Melalui latihan membaca katakata yang huruf ‘b’ pengetahuan,
diawali dengan huruf ‘b’ secara keterampilan 25 agust
berulangulang, peserta didik mengenali
dan mampu membacanya secara
mandiri.
: Ayo Bermain! / Tempat dan Aturan Bermain
Bab 2 / Tema
yang Aman
Mgg Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak Bacaan nonfiksi Sikap, Selasa
Melalui latihan menjawab pertanyaan “HatiHati!” pengetahuan, 30 agust
terhadap teks “Hati-Hati!” yang keterampilan
1 dibacakan, peserta didik dapat
menyimpulkan informasi serta
menceritakan kembali simpulannya
dengan tepat.
Membaca dan Mengamati Kalimat tanya, Sikap, Kamis
Melalui kegiatan menirukan intonasi guru kalimat perintah, pengetahuan, 1 September
saat membacakan teks nonfiksi kalimat ajakan, keterampilan
2 “HatiHati!” pada Buku Peserta didik, dan kalimat
peserta didik mengenali kalimat tanya, larangan
kalimat ajakan, kalimat perintah, dan
kalimat larangan.
Berbicara Gambar dan teks Sikap,
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan tentang aturan pengetahuan, Selasa
guru tentang perbuatan yang boleh dan bermain keterampilan 6 sept
2
tidak boleh dilakukan, peserta didik
menyampaikan pendapatnya dengan
relevan, jelas, dan sopan.
Membaca dan Mengamati Suku kata ‘ha-‘, Sikap, Kamis
Melalui kegiatan merangkaikan bunyi ‘hi‘, ‘hu-‘, ‘he-,’ pengetahuan, 8 sept
huruf ‘h’ dan huruf vokal lain, peserta ‘ho-’ keterampilan
3
didik dapat membaca suku kata dengan
baik.
*asesmen formatif*
Menulis Huruf kapital ‘H’, Sikap, Selasa
Melalui latihan menuliskan huruf kapital huruf kecil ‘h’, dan pengetahuan, 13 sept
‘H’, huruf kecil ‘h’, dan suku kata yang suku kata ‘ha-‘, keterampilan
diawali dengan huruf ‘h’, peserta didik ‘hi-‘, ‘hu-’
4 mampu mengenali perbedaan bentuk
huruf kapital, huruf kecil, dan merangkai
huruf ‘h’ dengan huruf vokal lain dengan
tepat.
*asesmen formatif*
Membaca dan Mengamati Gambar “Di Sikap, Kamis
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan Taman Kota” pengetahuan, 15 sept
tentang gambar “Di Taman Kota”, peserta keterampilan
4 didik dapat memahami serta
menyimpulkan dan mengaitkan hal yang
dilihat pada gambar dengan
pengalamannya sendiri dengan baik.
Berbicara Gambar sampul Sikap, Selasa
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan cerita “Caca Bisa” pengetahuan, 20 sept
5 guru tentang gambar, peserta didik keterampilan
mampu menanggapi orang lain dengan
jelas dan santun.
Menulis Cerita bergambar Sikap, Kamis
Melalui kegiatan menggambarkan cara “Caca Bisa” pengetahuan, 22 sept
6 Caca dapat naik sepeda roda dua, keterampilan
peserta didik menuliskan simpulannya
terhadap awal, tengah, akhir bacaan
6 Menulis Nama teman di
Melalui kegiatan menulis nama orang papan nama kelas
 yang diawali dengan huruf ‘c’, peserta
didik dapat menulis huruf dengan arah
yang benar.
*asesmen formatif*
Bab 3 / Tema : Awas Kuman / Kebersihan dan Kesehatan Diri
Mgg Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak Cerita bergambar Sikap, Selasa
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan “Awas Kuman!” pengetahuan 27 sept
terhadap teks “Awas Kuman!” yang
1. dibacakan, peserta didik dapat
menyimpulkan informasi serta
menjelaskan simpulannya dengan benar.

Menulis Cerita bergambar Sikap,

Melalui kegiatan melengkapi kalimat “Awas Kuman!” pengetahuan, Kamis
sederhana dengan gambar atau kata, keterampilan
1. peserta didik mampu menggambarkan 29 sept
gagasan terkait ide pokok bacaan dengan
baik.

Berbicara Cerita bergambar Sikap, Selasa

Melalui kegiatan menceritakan gambar “Awas Kuman!” pengetahuan, 4 okt
1.
yang dibuat, peserta didik menyampaikan keterampilan
gagasan dengan runtut, jelas, dan baik.
Membaca dan Mengamati Kata ‘kuman’ Sikap, Kamis
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan pengetahuan, 13 okt
2. guru tentang kata ‘kuman’, peserta didik keterampilan
mengenali arti kata baru dengan tepat.

Membaca dan Mengamati Huruf dan suku Sikap,

Melalui latihan merangkai bunyi huruf ‘k’ kata pada kata pengetahuan, selasa
2. dan huruf vokal lain, peserta didik dapat ‘kuman’ keterampilan 18 okt
membaca suku kata dengan baik.
*asesmen formatif*
Menyimak Teks nonfiksi Sikap,
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan “Jangan Lupa!” pengetahuan, Kamis
terkait teks nonfiksi yang dibacakan guru, keterampilan 20 okt
3. peserta didik dapat menyimpulkan
informasi serta menjelaskan simpulannya
dengan relevan berdasarkan
pengalamannya.
Membaca dan Mengamati Kata yang diawali Sikap, Selasa
Melalui latihan merangkai bunyi huruf ‘k’ dengan huruf ‘k-’ pengetahuan, 25 okt
4. dan huruf vokal lain, peserta didik keterampilan
membaca suku kata dengan baik.
*asesmen formatif*
Menulis Nama binatang Sikap, Kamis
Melalui kegiatan menulis nama binatang, yang diawali pengetahuan, 27 okt
5. peserta didik mampu merangkai huruf dan dengan huruf ‘k-’ keterampilan
suku kata secara tertulis.
*asesmen formatif*
Membaca dan Mengamati Gambar “Ke Sikap, Selasa
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan Pasar” pengetahuan, 1 nov
yang dibacakan guru tentang gambar, keterampilan
6.
peserta didik mengenali dan
menyimpulkan informasi pada gambar
dengan tepat.
Bab 4 / Tema : Aku Bisa! / Bermain dan Bergerak
Mgg Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Menyimak Cerita “Parade Sikap, Kamis
Melalui kegiatan menirukan gerakan Binatang” pengetahuan, 3 nov
dalam bacaan “Parade Binatang,” peserta
 didik dapat menemukenali informasi Peserta keterampilan
dengan benar.
Membaca Kata yang diawali Sikap, Selasa
Melalui kegiatan merangkai bunyi huruf ‘l’ huruf ‘l’ pengetahuan, 8 nov
dan huruf vokal lain, peserta didik berlatih keterampilan
2.
membaca suku kata dan kata dengan
baik.
*asesmen formatif*
Menulis Huruf ‘L’ dan ‘l’ Sikap, Kamis
Melalui latihan menulis huruf ‘L’ dan ‘l,’ pengetahuan, 10 nov
3.
peserta didik mengenali huruf kapital dan keterampilan
huruf kecil dengan baik.
Berbicara 2 Gambar “Bermain Sikap, Selasa
Melalui kegiatan menanggapi gambar Ular Naga” pengetahuan, 15 nov
4. “Bermain Ular Naga,” peserta didik keterampilan
menyampaikan pendapatnya secara
tertib.
Menyimak Gambar “Bermain Sikap, Kamis
Melalui kegiatan “Bermain Ular Naga” Ular Naga” pengetahuan, 17 nov
4.
dengan panduan guru, peserta didik keterampilan
dapat melakukan instruksi dengan baik.
Menulis Gambar “Bermain Sikap, Selasa
Melalui kegiatan menggambarkan Ular Naga” pengetahuan, 22 nov
5. pengalamannya bermain ular naga, keterampilan
peserta didik dapat menulis dengan
struktur prosedur sederhana secara runtut
Membaca dan Mengamati Gambar “Dorong Sikap, Kamis
Melalui kegiatan menunjukkan gambar atau Tarik?” pengetahuan, 24 nov
objek yang ditarik dan didorong, peserta keterampilan
5.
didik mengklasifikasi informasi pada
gambar dengan baik.
*asesmen formatif*
Menulis Suku kata ‘la-’, Sikap, Selasa
Melalui kegiatan melengkapi nama ‘lu-’, ‘li-’, dan ‘le-’ pengetahuan, 29 nov
binatang dengan suku kata ‘la-’, ‘lu-’, ‘li-’, keterampilan
6
dan ‘le’ peserta didik berlatih menulis
suku kata.
*asesmen formatif*

Mata Pelajaran : Matematika

: Mengenal Bilangan Secara Konkret dan
Bab 1
Simbol
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat mengenal Bilangan cacah Sikap, Selasa
bilangan dan simbol bilangan sampai dengan 10 pengetahuan, 19 juli
1.
sampai dengan 10 dengan bantuan keterampilan
benda konkret dengan benar.
1. Setelah mendengar penjelasan dari Bilangan cacah Sikap, Kamis
guru, peserta didik dapat membilang sampai dengan 10 pengetahuan, 21 juli
secara urut bilangan 1 sampai keterampilan
dengan 10 dengan bantuan benda
konkret dengan percaya diri
2.
2. Dengan melakukan permainan
peserta didik dapat
mengelompokkan benda sesuai
dengan bilangan 1 sampai dengan
10 dengan tepat
1. Dengan bermain kartu bilangan, Bilangan cacah Sikap, Selasa
peserta didik dapat mengidentifikasi sampai dengan 10 pengetahuan, 26 juli
bilangan 1 sampai dengan 10 keterampilan
dengan tepat
3.
2. Setelah bermain kartu bilangan dan
berlatih, peserta didik dapat menulis
bilangan 1 sampai dengan 10
dengan rapi
1. Dengan belajar dan berlatih, peserta Bilangan cacah Sikap, Kamis
didik dapat membilang benda dan sampai dengan 10 pengetahuan, 28 jul
4.
menuliskan lambang bilangannya keterampilan
dengan tepat
1. Dengan menyanyi, peserta didik Bilangan cacah Sikap, Selasa
dapat membilang 1 sampai dengan sampai dengan 10 pengetahuan, 2 agust
10 dengan bantuan jari tangan keterampilan
dengan percaya diri
5. 2. Dengan berlatih, peserta didik dapat
mengidentifikasi banyaknya benda
dalam suatu kelompok dan
menunjukkan lambang bilangannya
dengan percaya diri
1. Dengan menirukan ucapan guru, Bilangan cacah Sikap, Kamis
peserta didik dapat membaca nama sampai dengan 10 pengetahuan, 4 agust
bilangan dari lambang bilangan 1 keterampilan
sampai dengan 10 dengan lancar
6.
2. Setelah bermain kartu bilangan dan
berlatih, peserta didik dapat
membaca lambang bilangan 1
sampai dengan 10 dengan tepat
1. Setelah membilang benda yang Bilangan cacah Sikap, Selasa
terdapat pada suatu kumpulan, sampai dengan 10 pengetahuan, 9 agust
peserta didik dapat keterampilan
membandingkannya dengan
menggunakan istilah lebih banyak,
7.
lebih sedikit, atau sama banyak
dengan tepat.
2. Peserta didik dapat mengurutkan
bilangan berdasarkan banyaknya
objek dengan benar.
1. Setelah menghitung banyak benda, Bilangan cacah Sikap, Kamis
peserta didik dapat membandingkan sampai dengan 10 pengetahuan, 11 agust
dua bilangan dengan istilah lebih keterampilan
dari, kurang dari atau sama dengan
8. secara tepat
2. Setelah menghitung banyak benda,
peserta didik dapat mengurutkan
sekelompok bilangan dari terkecil
atau terbesar dengan tepat
9. 1. Setelah menghitung banyak benda, Bilangan cacah Sikap, Selasa
 peserta didik dapat membandingkan sampai dengan 10 pengetahuan, 16 agust
dua bilangan dengan istilah lebih keterampilan
dari, kurang dari atau sama dengan
secara tepat
2. Setelah menghitung banyak benda,
peserta didik dapat mengurutkan
sekelompok bilangan dari terkecil
atau terbesar dengan tepat
1. Menunjukkan pasangan bilangan Bilangan cacah Sikap, Kamis
untuk mendapatkan bilangan sampai dengan 10 pengetahuan, 18 agust
tertentu hingga 10. Contoh : Untuk keterampilan
10.
membentuk bilangan 5 adalah 1 dan
4, 2 dan 3. Untuk membentuk
bilangan 10 adalah 3 dan 7
: Pengenalan Lambang dan Operasi
Bab 2
Matematika Penambahan dan Pengurangan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mampu Penjumlahan dan Sikap, Selasa
mengidentifikasi masalah pengurangan pengetahuan, 23 agust
penjumlahan dengan tepat bilangan cacah keterampilan
2. Dengan mengidentifikasi masalah sampai dengan 10
1. yang berkaitan dengan
penjumlahan, peserta didik mampu
menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan.
1. Dengan mengamati objek sejenis Penjumlahan dan Sikap, Kamis
dalam dua kelompok, Peserta didik pengurangan pengetahuan, 25 agust
dapat menghitung banyak objek bilangan cacah keterampilan
gabungan dengan tepat. sampai dengan 10
2. 2. Setelah mengenal konsep
penjumlahan sederhana, peserta
didik dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan penjumlahan
dengan tepat.
1. Setelah mengenal konsep Penjumlahan dan Sikap, Selasa
penjumlahan sederhana, peserta pengurangan pengetahuan, 30 agust
didik mampu menghitung banyak bilangan cacah keterampilan
objek gabungan dari dua kelompok sampai dengan 10
objek sejenis dengan tepat
3.
2. Dengan mengenal konsep
penjumlahan sederhana, peserta
didik mampu menyelesaikan
masalah penjumlahan dalam bentuk
soal cerita dengan baik
1. Dengan mengamati gambar, Penjumlahan dan Sikap, Kamis
peserta didik dapat melakukan pengurangan pengetahuan, 1 sept
penjumlahan dua bilangan dengan bilangan cacah keterampilan
hasil maksimal 10 dengan teknik sampai dengan 10
tanpa menyimpan dengan bantuan
benda konkret dengan tepat.
4.
2. Dengan membuat cerita
penjumlahan dari pengalaman
dalam kehidupan sehari-hari,
peserta didik dapat menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan
penjumlahan
5. 1. Dengan mengerjakan latihan Penjumlahan dan Sikap, Selasa
penjumlahan dan membuat kalimat pengurangan pengetahuan, 6 sept
matematika, peserta didik dapat bilangan cacah keterampilan
melakukan penjumlahan dua sampai dengan 10
 bilangan dengan hasil maksimal 10
dengan teknik tanpa menyimpan
dengan bantuan benda konkret
dengan tepat.
2. Dengan menyelesaikan soal cerita,
peserta didik mampu menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dengan tepat dan
percaya diri.
1. Dengan mengerjakan soal Penjumlahan dan Sikap, Kamis
pengurangan, peserta didik mampu pengurangan pengetahuan, 8 sept
mengidentifikasi masalah sehari-hari bilangan cacah keterampilan
yang melibatkan pengurangan sampai dengan 10
(bilangan 1-10) dengan tepat.
6. 2. Dengan menyelesaikan soal cerita,
peserta didik mampu menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dengan tepat dan
percaya diri.
1. Dengan menyelesaikan soal cerita, Penjumlahan dan Sikap, Selasa
peserta didik dapat mengidentifikasi pengurangan pengetahuan, 13 sept
masalah sehari-hari yang bilangan cacah keterampilan
melibatkan pengurangan (bilangan sampai dengan 10
1-10) dengan tepat.
2. Dengan membedakan kalimat
7.
penjumlahan dan pengurangan,
peserta didik dapat menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan
pengurangan dalam soal cerita,
dengan tepat.
Bab 3 : Pola Dengan Menggunakan Benda Konkret
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Dengan mengamati gambar sambil Gambar, obyek dan Sikap, Kamis
bermain, peserta didik mampu bilangan dalam pengetahuan, 15 sept
mengidentifikasi pola bilangan yang bentuk pola keterampilan
berkaitan dengan kumpulan benda/
gambar/gerakan atau lainnya
1.
dengan tepat.
2. Dengan memberikan contoh,
peserta didik mampu melengkapi
barisan bilangan berdasarkan pola
tertentu.
1. Dengan kegiatan mencocokkan Gambar, obyek dan Sikap, Selasa
gambar, peserta didik mampu bilangan dalam pengetahuan, 20 sept
mengidentifikasi pola bilangan yang bentuk pola keterampilan
2.
berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya
dengan tepat.
1. Setelah mengidentifikasi gambar Gambar, obyek dan Sikap, Kamis
yang ditampilkan, peserta didik bilangan dalam pengetahuan, 22 sept
mampu mengidentifikasi pola bentuk pola keterampilan
bilangan dengan benar.
3. 2. Dengan mencermati pola bilangan
yang ada, peserta didik mampu
melengkapi bilangan berdasarkan
pola tertentu dengan tepat.

4. 1. Dengan mengamati kumpulan Gambar, obyek dan Sikap, Selasa

benda, peserta didik mampu bilangan dalam pengetahuan, 27 sept
menyusun baris bilangan bentuk pola keterampilan
berdasarkan pola tertentu dengan
 tepat.
2. Dengan mengamati kumpulan
benda, peserta didik mampu
membuat pola bilangan dengan
teliti.

1. Melalui permainan kartu bilangan, Gambar, obyek dan Sikap, Kamis

peserta didik dapat menyebutkan bilangan dalam pengetahuan, 29 sept
pola bilangan dengan tepat. bentuk pola keterampilan
5. 2. Melalui permainan kartu bilangan,
peserta didik dapat menyusun pola
bilangan dengan teliti.

1. Melalui permainan kartu bilangan, Gambar, obyek dan Sikap, Selasa

peserta didik mampu menyebutkan bilangan dalam pengetahuan, 4 okt
pola bilangan dengan teliti. bentuk pola keterampilan
6.
2. Melalui permainan kartu bilangan,
peserta didik mampu menyusun
pola bilangan dengan teliti.
: Mengenal Bilangan Secara Konkret dan
Bab 4
Simbol s.d 20
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Dengan menggunakan benda- Bilangan cacah Sikap, Selasa
benda konkret/gambar peserta didik sampai dengan 20 pengetahuan, 11 okt
dapat membilang 11 sampai dengan keterampilan
20 secara urut dengan tepat
2. Dengan menggunakan gambar dan
kartu bilangan peserta didik mampu
menunjukkan lambang bilangan 11
sampai dengan 20 dengan tepat
3. Dengan menggunakan benda-
1.
benda konkret/gambar, peserta
didik dapat mengelompokkan benda
sesuai dengan bilangan 11 sampai
dengan 20 yang ditentukan, dengan
tepat
4. Dengan menggunakan lembar
latihan soal peserta didik mampu
menuliskan lambang bilangan 11
sampai dengan 20 dengan tepat
1. Dengan menggunakan benda- Bilangan cacah Sikap, Kamis
benda konkret/gambar peserta didik sampai dengan 20 pengetahuan, 13 okt
dapat membilang 11 sampai dengan keterampilan
20 secara urut dengan tepat.
2. Dengan menggunakan gambar dan
kartu bilangan peserta didik mampu
menunjukkan lambang bilangan 11
sampai dengan 20 dengan tepat.
3. Dengan menggunakan benda-
2.
benda konkret/gambar, peserta
didik dapat mengelompokkan benda
sesuai dengan bilangan 11 sampai
dengan 20 yang ditentukan, dengan
tepat.
4. Dengan menggunakan lembar
latihan soal peserta didik mampu
menuliskan lambang bilangan 11
sampai dengan 20 dengan tepat.
3. 1. Dengan memperhatikan contoh Bilangan cacah Sikap, Selasa
peserta didik mampu sampai dengan 20 pengetahuan, 18 okt
mengidentifikasi nama dan lambang keterampilan
bilangan 11 sampai dengan 20.
2. Melalui lembar latihan soal peserta
 didik mampu menentukan nama
bilangan sesuai dengan lambang
bilangannya dengan tepat
Bab 5 : Bilangan, Pasangan Bilangan dan Nilai Tempat
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Dengan menyimak penjelasan guru  Bilangan cacah Sikap, Kamis
menggunakan benda-benda sampai dengan pengetahuan 20 okt
konkret/ gambar peserta didik 20
mampu mengidentifikasi nilai tempat  Membandingkan
bilangan 11 sampai dengan 20 bilangan
1. dengan tepat.  Penjumlahan dan
2. Dengan menggunakan papan tabel pengurangan
nilai tempat peserta didik mampu bilangan cacah
menentukan nilai tempat bilangan
11 sampai dengan 20 dan
menuliskannya dengan benar.
1. Peserta didik mampu  Bilangan cacah Sikap, Selasa
membandingkan banyaknya satu sampai dengan pengetahuan, 25 okt
kumpulan benda dengan kumpulan 20 keterampilan
benda lainnya dan menentukan  Membandingkan
mana yang lebih banyak, mana bilangan
yang lebih sedikit, dan mana yang  Penjumlahan dan
sama pengurangan
2. 2. Peserta didik mampu bilangan cacah
membandingkan berdasarkan
lambang bilangannya mana yang
lebih dari, kurang dari, atau sama
dengan dengan benar
3. Peserta didik mampu menentukan
nama bilangan sesuai dengan
lambang bilangannya dengan tepat
1. Membandingkan dua bilangan  Bilangan cacah Sikap, Kamis
dengan istilah lebih dari, kurang sampai dengan pengetahuan, 27 okt
dari, atau sama dengan (11 sampai 20 keterampilan
20) dengan benar  Membandingkan
3.
2. Menggunakan konsep lebih dari, bilangan
kurang dari, dan sama dengan  Penjumlahan dan
secara tepat pada bilangan 11 pengurangan
sampai 20 dengan benar bilangan cacah
1. Dengan mengamati contoh dalam  Bilangan cacah Sikap, Selasa
kehidupan sehari-hari peserta didik sampai dengan pengetahuan, 1 nov
mampu mengidentifikasi konsep 20 keterampilan
penjumlahan dengan tepat  Membandingkan
(bilangan 11 sampai dengan 20) bilangan
2. Melalui latihan soal dan dengan  Penjumlahan dan
menggunakan media hitung berupa pengurangan
4.
benda konkret peserta didik mampu bilangan cacah
memecahkan masalah sehari-hari
yang melibatkan penjumlahan dua
bilangan dengan hasil maksimal 20
dengan teknik tanpa menyimpan
dengan bantuan benda konkret
dengan percaya diri
5. 1. Melalui pengamatan peserta didik  Bilangan cacah Sikap, Kamis
mengidentifikasi masalah sehari- sampai dengan pengetahuan, 3 nov
hari yang melibatkan pengurangan 20 keterampilan
(bilangan 11 sampai dengan 20)  Membandingkan
dengan benar bilangan
2. Melalui contoh guru peserta didik  Penjumlahan dan
mampu melakukan pengurangan pengurangan
dua bilangan dengan hasil maksimal bilangan cacah
20 dengan teknik tanpa menyimpan
 dengan bantuan benda konkret
dengan tepat.
3. Dengan menyimak penjelasan guru
peserta didik mampu
mengidentifikasi bilangan nol (0)
dengan benar.
1. Dengan mengerjakan soal cerita  Bilangan cacah Sikap, Selasa
peserta didik mampu sampai dengan pengetahuan, 8 nov
menyelesaikan masalah dalam 20 keterampilan
kehidupan sehari-hari yang  Membandingkan
melibatkan penjumlahan dengan bilangan
6. benar  Penjumlahan dan
2. Dengan mengerjakan soal cerita pengurangan
peserta didik mampu bilangan cacah
menyelesaikan masalah sehari-hari
yang melibatkan pengurangan
dengan tepat
: Mengenal Konsep Pengukuran Berat, Panjang
Bab 6
dan Waktu
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Dengan memperhatikan contoh, Membandingkan 2 Sikap, Kamis
peserta didik dapat mengukur obyek benda pengetahuan, 10 nov
panjang benda dengan alat ukur keterampilan
tidak baku, seperti menggunakan
1. jengkal tangan dengan baik.
2. Dengan memperhatikan contoh,
peserta didik dapat mengenal
panjang suatu benda melalui
kalimat sehari-hari dengan baik.
1. Dengan melakukan pengukuran Membandingkan 2 Sikap, Selasa
panjang pada benda-benda di obyek benda pengetahuan, 15 nov
sekitar kelas, peserta didik mampu keterampilan
mengenal panjang suatu benda
melalui kalimat sehari-hari dengan
baik.
2. Dengan melakukan pengukuran
2.
berat pada benda-benda di sekitar
kelas dengan alat dan satuan tidak
baku peserta didik mampu
mengetahui berat benda dan
mengukur benda dengan alat dan
satuan tidak baku dengan baik.

1. Dengan menyimak gambar, peserta Membandingkan 2 Sikap, Kamis

didik dapat mengetahui mana yang obyek benda pengetahuan, 17 nov
tinggi, rendah, panjang dan pendek keterampilan
dengan baik.
2. Dengan mengerjakan latihan di
3.
buku peserta didik, peserta didik
mampu melakukan kegiatan
mengukur panjang benda
menggunakan satuan tidak baku
dengan tepat.
4 1. Dengan mengisi latihan dibuku Membandingkan 2 Sikap, Selasa
peserta didik mengenai berat benda obyek benda pengetahuan, 22 nov
dengan satuan tidak baku maka keterampilan
peserta didik mampu
membandingkan lebih dari dua
objek benda/situsi konkret dengan
menggunakan kalimat sehari-hari
(paling berat, ringan) dengan baik.
2. Dengan mengisi latihan di buku
peserta didik, peserta didik mampu
 mengurutkan benda berdasarkan
berat benda ( lebih ringan, lebih
berat) dengan baik.
1. Dengan membandingkan berat Membandingkan 2 Sikap, Kamis
mainan gambar di buku peserta obyek benda pengetahuan, 24 nov
didik, peserta didik mampu keterampilan
membandingkan lebih dua
objek/situasi konkret menggunakan
kalimat sehari-hari (paling tinggi)
dengan benar.
5.
2. Dengan mengisi kegiatan latihan
soal mengenai berat benda pada
latihan soal di buku peserta didik,
peserta didik mampu mengurutkan
benda berdasarkan berat benda
( lebih ringan, lebih berat).

1. Dengan mengamati dan menjawab Membandingkan 2 Sikap, Selasa

latihan soal di buku, peserta didik obyek benda pengetahuan, 29 nov
mampu membandingkan lebih dari keterampilan
dua objek benda/situsi konkret
dengan menggunakan kalimat
sehari-hari (paling berat) dengan
6.
baik .
2. Dengan mengamati dan menjawab
latihan soal di buku, peserta didik
mampu mengurutkan benda
berdasarkan berat benda (lebih
ringan, lebih berat) dengan benar.

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Unit 1 : Seni di Sekitarku
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mampu Benda artistik Sikap, Rabu
mengasosiasikan definisi “indah” pengetahuan, 20 juli
atau “artistik” dari benda-benda di keterampilan
sekitarnya.
2. Peserta didik mampu
1.
mendokumentasikan hasil
pengamatannya.
1. Peserta didik percaya diri dalam
memilih alat dalam proses dalam
berkreasi.
Unit 2 : Aneka Garis
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Mengenal dan mengidentifikasi Garis lengkung, Sikap, Rabu 27 juli
unsur rupa garis dan bentuk Garis spiral, Garis pengetahuan,
geometris tebal dan tipis keterampilan
1.
2. Menggunakan unsur rupa garis dan
bentuk geometris dalam karya 2
atau 3 dimensi
Unit 3 : Garis yang Menunjukkan Gerakan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mampu merasakan Arah garis. Sikap, Rabu
arah dan gerakan yang pengetahuan, 3 agustus
direpresentasikan oleh garis. keterampilan
1.
2. Peserta didik mengeksplorasi garis
dalam hubungannya dengan musik
dan perasaan.
Unit 4 : Garis Membuat Bentuk
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik memahami bahwa Arah garis. Sikap, Rabu
berbagai jenis bentuk dibentuk oleh pengetahuan, 10 agustus
berbagai macam garis. keterampilan
1. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
nama-nama bentuk geometris
(segitiga, segiempat, lingkaran, oval,
trapesium) dan bentuk organik.
Unit 5 : Membuat Bentuk dengan Potong & Tempel
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mampu berkreasi dan Bentuk-Bentuk Sikap, Rabu
mampu memilih bentuk yang Geometris pengetahuan, 24 agustus
diperlukannya. keterampilan
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
1. nama-nama bentuk geometris dan
bentuk organik.
3. Peserta didik dapat menggunakan
lem dan gunting untuk membuat
kolase.
Unit 6 : Bentuk dalam Topeng
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mengenal berbagai Bentuk-Bentuk Sikap, Rabu
macam topeng dari Indonesia. Geometris pengetahuan, 31 agustus
2. Peserta didik mengenal konsep keterampilan
simetri.
1. 3. Peserta didik menggunakan teknik
lipat, gunting dan tempel untuk
membuat topeng kertas.

Unit 7 : Warna, Garis dan Bentuk

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 1. Peserta didik mengerti kosakata Warna panas, Sikap, Rabu
 bentuk dan garis, nama-nama warna dingin dan pengetahuan, 7 sept
warna, warna panas, warna dingin warna netral keterampilan
dan warna netral, juga kosakata
“tumpang tindih”, dan dapat
mengaplikasikan pemahamannya ke
dalam karya.
2. Peserta didik dapat melakukan
refleksi akan karyanya, membuat
alternatif karya, dan
membandingkannya.
3. Peserta didik dapat memilih warna
ataupun karya yang ingin digunakan,
dan dapat menyebutkan alasannya.
Unit 8 : Bentuk yang Berulang
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi Pola Perulangan Sikap, Rabu
bentuk berulang Bentuk Persegi- pengetahuan, 14,21,28
2. Peserta didik dapat membuat kreasi Segitiga-Lingkaran keterampilan sept
1. dari bentuk yang berulang dengan
cara memilih minimal 1 teknik:
menggambar, kolase, menganyam,
dan lain-lain.
Unit 9 : Bentuk Huruf
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mengenal dan dapat Huruf, Abjad, Sikap, Rabu
menggunakan kosakata: Huruf, Alfabet, Fonts. pengetahuan, 12,19,26
Abjad, Alfabet, Fonts. keterampilan Okt
2. Peserta didik mengenali bahwa
huruf dapat dipresentasikan dalam
1.
berbagai bentuk.
3. Peserta didik mampu merancang
tulisan indah sederhana, dan
menggunakan pola sederhana
sebagai dekorasi.
Unit 10 : Bentuk Besar Kecil dalam Arsitektur
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mengenal dan dapat Bentuk, bidang Sikap, Rabu
menggunakan kosakata: Bangunan, dan ukuran dalam pengetahuan, 2,9,16,23,30
Gedung, Rumah, Kediaman, Arsitek sebuah bangunan. keterampilan Nov
(orang yang merancang bangunan),
1. Arsitektur (bentuk hasil rancangan
bangunan).
2. Peserta didik mengamati bentuk,
bidang dan ukuran dalam sebuah
bangunan.
Mata Pelajaran : Bahasa jawa
 Unit 1 : aku
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
2. Peserta didik mampu Ayo kenalan Sikap, Jumat
membedakan lambang pengetahuan, 22,29 juli
bunyi dan menirukan bunyi keterampilan
bahasa dengan benar.
3. Peserta didik mampu
menunjukkan lambang
bunyi berdasarkan suara
yang didengarkan dengan
benar
1.
4. Peserta didik mampu
menjawab pertanyaan
tentang lambang bunyi
dengan benar.
5. Peserta didik mampu
membedakan lambang
bunyi bahasa berbantuan
benda dengan benar.

Unit 2 : aku
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
3. Peserta didik mampu Perangan awak Sikap, Jumat
mengidentifikasi rangkaian pengetahuan, 5,12,agustus
lambang bunyi yang keterampilan
membentuk kata sederhana
bermakna dengan benar.
4. Peserta didik mampu
menyebutkan suku kata dan
1. kata tentang nama-nama
benda dengan benar.
5. Peserta didik mampu
menyebutkan suku kata dan
kata tentang nama-nama
anggota tubuh dalam ragam
ngoko dan karma dengan baik.

Unit 3 : Kasenenganku
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
3. Peserta didik mampu Maca lan nulis Sikap, Jumat
menunjukkan kata kerja dalam tembung pengetahuan, 19 agustus
ragam ngoko dan karma keterampilan
dengan baik.
4. Peserta didik mampu
memahami pesan lisan dan
informasi dari media audio,
1.
teks aural berupa tembang
dolanan dan lelagon,
dongeng (fabel) dan
instruksi lisan
berbahasa Jawa yang
berkaitan dengan tujuan
berkomunikasi.
Unit 4 : kesenenganku
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 3. Peserta didik mampu Maca lan nulis Sikap, Jumat
mengeja huruf dengan benar tembung. pengetahuan, 26 agustus
4. Peserta didik mampu keterampilan
menggabungkan husuf menjadi
duku kata dengan bemar
5. Peserta didik mampu membaca
 nama-nama benda dengan
benar,

Unit 5 : kagiyatanku
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
4. Peserta didik mampu Maca lan nulis Sikap, Jum at
menyebutkan nama-nama tembung pengetahuan, 2,9 sept
anggota tubuh dengan benar keterampilan
5. Peserta didik mampu
mengidentifikasi kata kerja
dalam ragam ngoko dan karma
dengan benar.
6. Peserta didik mampu
memahami informasi dari
1.
bacaan dan tayangan
yang dipirsa tentang
diri dan
lingkungan, narasi
imajinatif berupa
dongeng (fabel) dan
tembang dolanan atau
lelagon.

Unit 6 : Kagiyatan ku
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
4. Peserta didik mampu Teks deskriptif lan Sikap, jumat
menambah kosakata baru negesi tembung pengetahuan, 16 sept
tentang nama- nama keterampilan
benda,nama- nama anggota
tubuh, kata kerja dalam
ragam ngoko dan krama
dari teks yang dibaca atau
tayangan yang dipirsa
dengan bantuan
1.
ilustrasi..
5. Peserta didik mampu
melafalkan huruf dengan benar.
6. Peserta didik mampu
melafalkan suku kata dengan
benar.
.

Unit 7 : kagiayatanku
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
4. Peserta didik mampu Pancadriya lan Sikap, Jumat
melafalkan kegunaane pengetahuan, 23,30 sept
kata tentang nama-nama keterampilan
benda.
5. Peserta didik mampu
melafalkan
1.
nama-nama anggota tubuh
dengan benar.
6. Peserta didik mampu
menyebutkan kata kerja
dalam ragam ngoko.

Unit 8 : kulawargaku
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 3. Peserta didik mampu Ukara pakon wasis Sikap, Jum at
menyebutkan kata kerja dalam pengetahuan, 14,21 okt
 ragam krama dengan santun. keterampilan
4. Peserta didik dapat
mengucapkan kata dengan
volume dan intonasi yang tepat
sesuai konteks

Unit 9 : kulawargaku
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
4. Peserta didik mampu Ukara pakon wasis Sikap, Jumat
menjawab pertanyaan orang pengetahuan, 28 okt
lain dengan tepat keterampilan 4 ,11 nov
5. Peserta didik mampu
menanggapi orang lain dengan
1. santun.
6. Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan
secara lisan dengan bantuan
gambar dan/atau ilustrasi.

Unit 10 : kulawargaku
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
3. Peserta didik mampu menceritakan Ukara . Sikap, Jumat
kembali suatu informasi yang pengetahuan, 18,25nov
dibaca atau didengar keterampilan 2 ,desember
4. menceritakan kembali teks
1.
narasi(sastra dan nonsastra) yang
dibacakan atau dibaca dengan
topik diri dan
lingkungan.
 Mata Pelajaran : Bahasa inggris
Unit 1 : How are you
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Look and say Sikap, Jumat
1. Peserta didik mampu pengetahuan, 22,29 juli
menyebutkan sapaan kepada
keterampilan
teman-teman, orang tua, dan
1.
guru menggunakan bahasa
tubuh yang baik dengan
ramah dan tepat.

Unit 2 : How are you

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mampu greetings Sikap, Jumat
memperkenalkan diri kepada pengetahuan, 5,12,agustus
1. teman dengan percaya diri dan keterampilan
dapat menyebutkan nama teman
dengan ramah.
Unit 3 : Hi, I am KIMI. Meow
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mampu Say your name Sikap, Jumat
menyebutkan nama mereka dan pengetahuan, 19 agustus
1.
nama temannya dengan keterampilan
menggunakan kata my dan your.
Unit 4 : My name is joshua
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mampu Write your name Sikap, Jumat
memperkenalkan diri kepada and your friends pengetahuan, 26 agustus
1. teman dengan percaya diri dan name keterampilan
dapat menyebutkan nama teman
dengan ramah.
Unit 5 : My number is ten
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mampu Say the number Sikap, Jum at
menyebutkan jumlah benda milik and colour pengetahuan, 2,9 sept
1. mereka yang berjumlah 1-10 keterampilan
dengan menggunakan kata my
dan your.
Unit 6 : My number is ten
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mampu Listen and write Sikap, jumat
1. mengidentifkasi macam- pengetahuan, 16 sept
macam warna keterampilan
Unit 7 : I have four books
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mampu Pancadriya lan Sikap, Jumat
1. mengidentifkasi macam-macam kegunaane pengetahuan, 23,30 sept
bentuk beserta ukurannya keterampilan
Unit 8 : kulawargaku
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mampu memahami Ukara pakon wasis Sikap, Jum at
penggunaan kata have untuk pengetahuan, 14,21 okt
1.
menyebutkan benda yang keterampilan
mereka milih.
Unit 9 : kulawargaku
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 1. Peserta didik mampu Ukara pakon wasis Sikap, Jumat
menyebutkan nama-nama pengetahuan, 28 okt
hewan, menyebutkan hewan keterampilan 4 ,11 nov
apa yang dimiliki dengan
memasukkan konsep
"have"serta mampu bertanya
 menggunakan kata tanya
"What pet do you have?"pada
teman di kelasnya dengan
penuh percaya diri.Peserta
didik mampu mengungkapkan
gagasan secara lisan dengan
bantuan gambar dan/atau
ilustrasi.

Unit 10 : kulawargaku
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mampu Ukara . Sikap, Jumat
mengucapkan "he is/she is"dan pengetahuan, 18,25nov
1. mampu mengenal jenis kelamin keterampilan 2 ,desember
laki-laki dan perempuan pada
konsep "she/he."