Kurikulum Operasional SMK 2022/2023

………………………………………………….

BAB I
KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN

A. Karakteristik SMK Islam PB Soedirman 1

………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

1. Letak SMK Islam PB Soedirman 1

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

a) Potensi bentang alam yang dominan di sekitar

sekolah.
b) Karakteristik masyarakat di sekitar sekolah.
c) Kekhasan/tradisi yang cukup kuat di
sekolah/daerah.
d) Peta profil guru, siswa, dan orangtua di sekolah.

1|KOSP SMK ……………………

 Kurikulum Operasional SMK 2022/2023
………………………………………………….

e) Kemitraan/kerjasama sekolah dengan

pihak lain
2. Program Keahlian
Saat ini SMK ……………… mempunyai ….. (……) program keahlian yaitu :
NO BIDANG KEAHLIAN PROGRAM KEAHLIAN KONSENTRASI
1
2
3

3. Sumber Daya Manusia

SMK Islam PB Soedirman 1 memiliki tenaga pendidik sebagai berikut :
Jenis Jenis Kelamin Kualifikasi Pendidikan Tersertifikasi
Kepegawaian L P D3 S1 S2 Sudah Belum
GTY
GTTY
Jumlah
Prosentase

SMK ....................................... memiliki tenaga kependidikan sebagai berikut :

Jenis Jenis Kelamin Kualifikasi Pendidikan
Kepegawaian L P SD SMP SMA D3 S1
KTY
KTTY
Jumlah
Prosentase

4. Peserta Didik
SMK ........................................ memiliki peserta didik sebagai berikut :

2|KOSP SMK ……………………

 Kurikulum Operasional SMK 2022/2023
………………………………………………….

PROGRAM / KOMP BANYAK

NO KELAS JUMLAH
KEAHLIAN L P
1 X
2 X
3 X
JUMLAH
4 XI
5 XI
6 XI
JUMLAH 147
7 XII
8 XII
9 XII
JUMLAH

5. Alumni
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Penelusuran tamatan tahun pelajaran 2021 / 2022 adalah :
MELANJUTKA BELUM
KELAS BEKERJA WIRAUSAHA JUMLAH
N KERJA

JUMLAH
PROSENTASE

3|KOSP SMK ……………………

 Kurikulum Operasional SMK 2022/2023
………………………………………………….

6. Orang Tua / Wali Peserta Didik

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

B. Visi SMK Islam PB Soedirman 1

Visi dari SMK .......................................... adalah :
“………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………”

C. Misi SMK Islam PB Soedirman 1

Visi yang idealis harus dijabarkan dalam langkah-langkah nyata agar visi
dapat diwujudkan. Untuk mewujudkan visi tersebut, sekolah telah menetapkan misi
yang merupakan upaya memenuhi kepentingan-kepentingan sebagaimana dituangkan
dalam visi sekolah.
Misi SMK ……………………………………… adalah :
1. …………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………………………

D. Tujuan SMK Islam PB Soedirman 1

Tujuan SMK …………………………………….. adalah :
1. …………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………………………
4. …………………………………………………………………………………
5. …………………………………………………………………………………
6. …………………………………………………………………………………
7. …………………………………………………………………………………

4|KOSP SMK ……………………

 Kurikulum Operasional SMK 2022/2023
………………………………………………….

8. …………………………………………………………………………………
9. …………………………………………………………………………………
10. …………………………………………………………………………………

5|KOSP SMK ……………………

 Kurikulum Operasional SMK 2022/2023
………………………………………………….

BAB II
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

A. Program Keahlian Teknik Otomotif

1. Tujuan Program Keahlian Teknik Otomotif
Kurikulum Operasional SMK ……………………………. pada Program
Keahlian Teknik Otomotif dikembangkan sesuai dengan konteks dan kebutuhan
peserta didik, lingkungan, dan Dunia Kerja. Kurikulum Operasional bertujuan
menyiapkan peserta didik SMK memiliki Konsentrasi Keahlian Teknik Kendaraan
Ringan Otomotif dan Teknik Bisnis Sepeda Motor yang mempunyai daya saing
tinggi dalam menghadapi tantangan global. Bidang kompetensi ini diawali dengan
memberikan mata pelajaran Dasar-Dasar Teknik Otomotif di Kelas X.
Penyusunan kurikulum Pengembangan Program Keahlian Teknik Otomotif
melibatkan Dunia Kerja sebagai mitra diantaranya adalah PT. Astra Daihatsu Motor
dan PT Yamaha Manufaturing Indonesia. Sehingga kompetensi yang akan diterima
peserta didik selaras dengan kebutuhan industri Roda 4 dan Roda 2. Kerjasama
dengan beberapa dunia kerja akan memberikan masukan, saran dan kebutuhan
industri serta wawasan kepada pihak sekolah untuk menambah kompetensi yang
diterapkan industri kepada peserta didik. Komitmen dari Dunia Kerja pada
pengembangan Pendidikan kejuruan menjadi salah satu kekuatan dari program
keahlian Teknik Otomotif yang dilegalitaskan dengan sertifikat Ujian Level pada
setiap tingkat/jenjang.

Sarana pembelajaran baik teori maupun praktik dirancang dengan standar

mini industri atau teaching factory, sehingga para lulusan Program Keahlian Teknik
Otomotif diharapkan mempunyai daya saing tinggi, professional, dan berkarakter
dalam bidang pemrograman web. Pembelajaran berbasis projek riil dari dunia kerja
atau project based learning untuk memastikan peserta didik mempunyai hardskill,
softskill dan karakter yang kuat seperti yang tertuang dalam Profil Pelajar Pancasila
dan Budaya Kerja (P5).
Program Keahlian Pengembangan Teknik Otomotif menjadikan lulusan
yang kompeten dibidang Teknik Kendaraan Ringan (TKR) dan Teknik Sepeda
Motor (TSM) yang berkepribadian dan berkarakter P5 sehingga unggul dalam
persaingan dunia kerja di era society 5.0 dan memiliki kemampuan berwirausaha
sebagai bentuk kemandirian dalam menghadapi tantangan global, sehingga setelah

6|KOSP SMK ……………………

 Kurikulum Operasional SMK 2022/2023
………………………………………………….

lulus nanti mampu Bekerja, Berwirausaha dan Melanjutkan ke jenjang yang lebih
tinggi.

1. Tujuan Program Keahlian Teknik Otomotif

Tujuan Program Keahlian Teknik Otomotif adalah :
a. ……………………………………………………………………………..
b. …………………………………………………………………………….
c. ……………………………………………………………………………..
d. ……………………………………………………………………………..
e. ……………………………………………………………………………..
f. ……………………………………………………………………………..
g. ……………………………………………………………………………..
h. ……………………………………………………………………………..
i. ……………………………………………………………………………..
j. ……………………………………………………………………………..
Bidang Pekerjaan dari program keahlian Teknik Otomotif
a. ………………………………………………………………………
b. ………………………………………………………………………
c. ………………………………………………………………………
d. ………………………………………………………………………
e. ………………………………………………………………………
Bidang Wirausaha dari program keahlian Teknik Otomotif
a. ………………………………………………………………………
b. ………………………………………………………………………
c. ………………………………………………………………………
d. ………………………………………………………………………
Perguruan Tinggi dari program keahlian Teknik Otomotif
a. ………………………………………………………………………
b. ………………………………………………………………………
c. ………………………………………………………………………
d. ………………………………………………………………………

2. Intrakurikuler

7|KOSP SMK ……………………

 Kurikulum Operasional SMK 2022/2023
………………………………………………….

a. Pemilihan Konsentrasi
Program Keahlian Teknik Otomotif terbagi menjadi 2 konsentrasi
yaitu Teknik Kendaraan Ringan dan Teknik Sepeda Motor.
Alasan pemilihan konsentrasi Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
adalah :
1. ………………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………
4. ………………………………………………………………………
5. ………………………………………………………………………
Alasan pemilihan konsentrasi Teknik Bisnis Sepeda Motor adalah :
1. ………………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………
4. ………………………………………………………………………
5. ………………………………………………………………………
6. ………………………………………………………………………

b. Struktur Kurikulum
Struktur Kurikulum untuk Konsentrasi Keahlian Teknik
Kendaraan Ringan adalah :

Struktur Kurikulum

Struktur Kurikulum untuk Konsentrasi Keahlian Teknik Sepeda

Motor adalah :

Struktur Kurikulum

c. Capaian Pembelajaran
Pedoman pengembangan pembelajaran sesuai dengan Keputusan Kepala
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementrian

8|KOSP SMK ……………………

 Kurikulum Operasional SMK 2022/2023
………………………………………………….

Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 033 / H / KR / 2022

tentang Perubahan Atas Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan
Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan
Teknologi Nomor 008 / H / KR / 2022 tentang Capaian Pembelajaran Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan Jenjang
Pendidikan Menengah, yang terdiri dari :
1. Capaian Pembelajaran mata pelajaran umum, yang terdiri dari mata
pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Pendidikan Pancasila,
Bahasa Indonesia, Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan, serta
Seni Budaya
2. Capaian Pembelajaran mata pelajaran kejuruan Teknik Otomotif, yang
terdiri dari mata pelajaran Matematika, Bahasa Inggris, Informatika,
Proyek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial serta Dasar Dasar Teknik
Otomotif, Konsentrasi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan, Konsentrasi
Keahlian Teknik Sepeda Motor, Projek Kewirausahaan, Praktik Kerja
Lapangan dan Mata Pelajaran Pilihan.
Sesuai dengan hasil Sinkronisasi Kurikulum dengan PT Astra Daihatsu, mata
pelajaran Dasar – Dasar Teknik Otomotif dan Konsentrasi Keahlian Teknik
Kendaraan Ringan ditambahkan materi :
1. Pemeliharaan Kendaraan Ringan 10.000 Km
2. Pemeliharaan Kendaraan Ringan 20.000 Km
3. Pemeliharaan Kendaraan Ringan 40.000 Km
Sesuai dengan hasil Sinkronisasi Kurikulum dengan PT Yamaha Motor
Indonesia, mata pelajaran Dasar – Dasar Teknik Otomotif dan Konsentrasi
Keahlian Teknik Sepeda Motor ditambahkan materi :
1. Pemeliharaan Sepeda Motor 1.000 Km
2. Pemeliharaan Sepeda Motor 4.000 Km
3. Pemeliharaan Sepeda Motor 8.000 Km
4. Pemeliharaan Sepeda Motor 12.000 Km

d. Praktik Kerja Lapangan ( PKL )

9|KOSP SMK ……………………

 Kurikulum Operasional SMK 2022/2023
………………………………………………….

Kegiatan Praktik Kerja Lapangan (PKL) di Program Keahlian Teknik

Otomotif dilaksanakan oleh peserta didik kelas XII semester genap selama 6
bulan mulai bulan Januari s/d Juli 2024. Materi PKL (pekerjaan yang
dikerjakan oleh siswa selama PKL) sesuai Keputusan Kepala Badan Standar,
Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset dan Teknologi Nomor 033 / H / KR / 2022 tentang Perubahan Atas
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 008 / H /
KR / 2022 tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini,
Jenjang Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah dan
ditambahkan materi yang telah disepakati bersama dunia kerja mitra melalui
penyelarasan kurikulum di awal kelas X. Kegiatan PKL siswa diakhiri
dengan Uji Kompetensi yang dilakukan oleh dunia kerja tempat siswa
melaksanakan PKL.

3. Ko Kurikuler ( P5 )
Berangkat dari cita – cita luhur para pendiri bangsa yang tertuang dalam
Undang – Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, nilai – nilai
luhur kearifan lokal Indonesia dan dari filosofi pendidikan Ki Hadjar
Dewantara, lahirlah visi pendidikan yang merupakan interpretasi dari semua
nilai – nilai luhur tersebut. Visi yang menyatakan tujuan pendidikan Indonesia
dan profil pelajar yang dicita – citakan yaitu Profil Pelajar Pancasila.
Penerapan Proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila pada intrakurikuler
terintegrasi pada mata pelajaran fase E dan fase F. Proyek penguatan Profil
Pelajar Pancasila terintegrasi pada mata pelajaran dalam bentuk kegiatan
proyek. Proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila implementasinya dilakukan
secara lintas mata pelajaran dengan tema tertentu yang ditentukan oleh sekolah.
Tema yang dipilih sebagai Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMK
………………… adalah sebagai berikut :
NO TEMA KELAS PROYEK PROFIL PELAJAR
PANCASILA
1 Kebekerjan X 1. Aku & Mimpiku 1. Beriman, Bertakwa

10 | K O S P S M K … … … … … … … …
 Kurikulum Operasional SMK 2022/2023
………………………………………………….

NO TEMA KELAS PROYEK PROFIL PELAJAR

PANCASILA
( Wajib ) 2. Kunjungan Industri Kepada Tuhan
YME, dan Berahlak
Mulia
2. Mandiri
3. Bernalar Kritis
4. Kreatif
2 Bangunlah X 1. Peranku di Kegiatan "Anti 1. Beriman, Bertakwa
Jiwa dan Narkoba" Kepada Tuhan
Raganya 2. "Anti Perundungan" Rootsday YME, dan Berahlak
Mulia
2. Berkebhinekaan
Global
3. Gotong Royong
4. Kreatif
3 Suara X Peranku di PILKASIS & 1. Beriman, Bertakwa
Demokrasi Kepemimpinan Masa Depan Kepada Tuhan
YME, dan Berahlak
Mulia
2. Berkebhinekaan
Global
3. Gotong Royong
4. Mandiri
5. Bernalar Kritis
4 Kebekerjan XI "Aku Faham Bakatku" 1. Beriman, Bertakwa
( Wajib ) Kepada Tuhan
YME, dan Berahlak
Mulia
2. Mandiri
3. Bernalar Kritis
4. Kreatif
5 Bangunlah XI Pentingnya Aku Memahami 1. Beriman, Bertakwa
Jiwa dan "Kesehatan Reproduksi" Kepada Tuhan
Raganya YME, dan Berahlak
Mulia

11 | K O S P S M K … … … … … … … …
 Kurikulum Operasional SMK 2022/2023
………………………………………………….

NO TEMA KELAS PROYEK PROFIL PELAJAR

PANCASILA
2. Gotong Royong
3. Mandiri
4. Bernalar Kritis
1. Beriman, Bertakwa
Kepada Tuhan
YME, dan Berahlak
Mulia
2. Berkebhinekaan
Global
3. Gotong Royong
4. Mandiri
5. Bernalar Kritis
6. Kreatif

4. Ekstra Kurikuler
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh
oleh guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,
bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan Panduan Kegiatan
Ekstrakurikuler Wajib dan Pilihan yang ditetapkan oleh sekolah. Kegiatan
pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru pembina,
atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan
intrakurikuler dan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri berkaitan
pengembangan karier dan peminatan dilakukan melalui kegiatan pelayanan
konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial,
belajar, dan pengembangan karir peserta didik dan minatnya. Kegiatan
ekstrakurikuler adalah kegiatan belajar mengajar yang berisi materi pembelajaran
pengembangan diri yang diajarkan diluar jam pembelajaran yang terjadwal.
Sementara pengembangan diri baik akademik maupun non akademik dapat
disalurkan melalui kegiatan sebagai berikut :

12 | K O S P S M K … … … … … … … …
 Kurikulum Operasional SMK 2022/2023
………………………………………………….

NAMA
NO WAKTU KELAS INSTRUKTUR
KEGIATAN
1. Pramuka Wajib Rabu : X, XI Winarti & Tim
Pramuka Khusus 11.00 sd 12.00 X, XI, XII KMD SMK1

2. Jum’at Berkah Jum’at X, XI, XII Nuhri, M.Pd.I

07.00 – 08.00
3. Paskibra Sabtu, 08.00 – X, XI, XII Belum Berjalan
11.00 karena Pandemi
4. OSIS/Jurnalistik Sesuai X, XI, XII Maya Jelita
kesepakatan Hasibuan, S.Pd
dengan
Pembina
5. Futsal Kamis, X, XI, XII Belum Berjalan
15.30 -17.30 karena Pandemi
6. Basket Rabu, X, XI, XII Erwin Budianto,
15.30 - 17.30 S.Pd
7. Volly Selasa, X, XI, XII Belum Berjalan
15.30 - 17.30 karena Pandemi
8. Karate Do Rabu, X, XI, XII Belum Berjalan
Gojukai 15.30 – 17.30 karena Pandemi
Sabtu,
07.30 – 09.30
9. Renang Sabtu Sore X, XI, XII Belum Berjalan
15.30 sd 17.30 karena Pandemi
10. Hadroh Jum’at, X, XI, XII Belum Berjalan
15.30 – 17.30 karena Pandemi,
Alat Terbakar
11. Bela Negara/ Disusun oleh X, XI, XII Belum Berjalan
Ketarunaan* Kopassus karena Pandemi

5. Rencana Pembelajaran
Semua guru mata pelajaran terlebih dahulu menyusun tujuan
pembelajaran sesuai analisis dari Capaian Pembelajaran dan menentukan alur

13 | K O S P S M K … … … … … … … …
 Kurikulum Operasional SMK 2022/2023
………………………………………………….

tujuan pembelajaran ( ATP ). Modul Ajar merupakan implementasi dari Alur

Tujuan Pembelajaran yang dilengkapi dengan Langkah Pembelajaran, Asesmen
dan Bahan Bacaan, baik untuk guru maupun peserta didik. Kegiatan
pembelajaran dilaksanakan menggunakan metode Project Based Learning (PjBL)
dengan sistem blok 1 pekan, dengan setiap jam pembelajaran adalah 45 menit .
Beban belajar Peserta Didik selama satu minggu adalah 48 jam dengan
pembagian Hari Senin 8 jam dan hari Selasa sampai Jum’at masing – masing 10
jam. Kegiatan pembelajaran P5 dilaksanakan pada secara blok sebanyak 2 ( dua )
kali setiap semester.

B. Program Keahlian Broadcasting dan Perfilman

................. ( modifikasi dari Program Keahlian sebelumnya )

C. Program Keahlian Desain Komunikasi Visual

................. ( modifikasi dari Program Keahlian sebelumnya )

14 | K O S P S M K … … … … … … … …
 Kurikulum Operasional SMK 2022/2023
………………………………………………….

BAB III
PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN

A. Peraturan Akademik
1. Asesmen
Prosedur asesmen yang ditetapkan dalam kegiatan asesmen oleh pendidik dan
sekolah sebagai berikut :
a. Asesmen Diagnostik
Asesmen diagnostik terdiri dari dua macam, yaitu asesmen non kognitif dan
kognitif. Asesmen kognitif dilakukan oleh guru dengan cara memetakan kesiapan
peserta didik untuk mengikuti pembelajaran. Peserta didik yang sudah siap
mengikuti pembelajaran dilanjutkan dengan pemberian materi pelajaran,
sedangkan peserta didik yang belum siap diberi pendampingan oleh guru, wali
kelas, dan atau guru BK
b. Asesmen Formatif
Asesmen formatif dilaksanakan pada saat pembelajaran, berupa tes tertulis, tes
lisan, tes wawancara. Asesmen formatif memegang lima kunci asesmen yaitu :
1. memberi motivasi kepada peserta didik untuk lebih semangat mengikuti
pelajaran
2. memberi 46 umpan balik kepada peserta didik
3. terdapat pelibatan peserta didik
4. terdapat keterkaitan dengan prinsip pembelajaran
5. asesmen disusun dalam berbagai bentuk
c. Asesmen Sumatif
Penilaian yang dilakukan setiap akhir materi pembelajaran yang bertujuan untuk
menentukan tingkat pencapaian hasil belajar peserta didik. Dimana peserta didik
telah dapat menempuh satu capaian pembelajaran ke capaian pembelajaran yang
lainnya. Sebelum dilakukan asesmen sumatif, peserta didik diberi informasi
tentang materi yang akan disampaikan dalam bentuk kisi-kisi soal. Teknik
asesmen sumatif antara lain :
1. Penugasan Project Based Learning
2. Penugasan Problem Based Learning
3. Penugasan Portofolio
4. Penugasan Praktik Kelompok
5. Penugasan Individu dan penugasan kelompok (Grading pada LMS)

15 | K O S P S M K … … … … … … … …
 Kurikulum Operasional SMK 2022/2023
………………………………………………….

d. Asesmen Kompetensi
Prosedur uji kompetensi meliputi perencanaan, penyusunan instrumen,
pelaksanaan kegiatan, analisis, dan penerbitan sertifikat kompetensi. Secara
umum prosedur pengujian melalui Uji Kompetensi konsentrasi dapat dijelaskan
sebagai berikut :
1. Uji Tingkat Kompetensi (UTK)
Sekolah melaksanakan uji kompetensi untuk peserta didik melalui uji
sertifikasi yang terakreditasi dan diakui oleh DUDIKA. UKK dilaksanakan
setiap tingkatan.
2. Uji Sertifikasi Kompetensi oleh Lembaga Sertifikasi Profesi Pihak 3 (LSP
P3) untuk mendapatkan Sertifikat Kompetensi Siswa Berbasis LSP/BNSP.

2. Kriteria Kenaikan Kelas

Peserta didik dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan beberapa kegiatan di
bawah ini yang berhubungan dengan akademik :
a. Menuntaskan seluruh program pembelajaran pada tiap semester
b. Memperoleh Kriteria KKTP (Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) > 80.00
c. Absensi minimal untuk kelulusan dan kenaikan kelas setiap semester adalah 80%
dari hari efektif KBM (Daring atau Luring)
d. 20% ketidak hadiran meliputi: Izin, Sakit, Skorsing dan alpha (alpha maksimal 5
hari dalam satu semester)
e. Keterlambatan maksimal 10 menit, jika lewat waktu yang ditentukan siswa
dianggap Alpa (pembelajaran normal di sekolah)
f. Siswa tuntas menyelesaikan PTS dan PAS di semester ganjil dan semester genap
g. Nilai rapot diporeh dari 50 % nilai harian (UH, Tugas, dan praktik), 25 % PTS,
dan 25 % PAS
h. Lulus Ujian Tingkat Kompetensi

3. Kriteria Kelulusan
Peserta didik dinyatakan lulus dari SMK ………………………. setelah memenuhi
kriteria :
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
2. Memiliki presentasi kehadiran di sekolah sebesar 80% di kelas XII.

16 | K O S P S M K … … … … … … … …
 Kurikulum Operasional SMK 2022/2023
………………………………………………….

3. Memperoleh nilai baik pada penilaian akhir seluruh mata pelajaran, dengan nilai
sikap minimal 80,00.
4. Nilai Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, PPKn, dan Bahasa Indonesia tidak di
bawah KKTP (80,00)
5. Mengikuti dan dinyatakan lulus Ujian Sekolah, baik Praktik maupun Teori
6. Memiliki seluruh nilai rapot dari semester I-VI, dengan nilai rata-rata Raport
semester I-VI minimal 80,00.
7. Memiliki nilai Ujian Sekolah paling rendah 60,00 pada tiap mata pelajaran
8. Memiliki rata-rata ujian akhir sekolah seluruh mata pelajaran minimal 80,00
9. Nilai Mata Pelajaran Kelompok kejuruan tidak di bawah KKTP (78,00)
10. Memiliki Portofolio atau Karya Inovatif yang berstandar Industri
11. Lulus Uji Kompetensi Keahlian yang diselenggarakan oleh BNSP.

B. Kalender Pendidikan
Kurikulum operasional satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang
diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan. Kalender pendidikan
merupakan pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu
tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu
pembelajaran efektif, dan hari libur.
1. Permulaan Tahun
Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal
tahun ajaran pada setiap satuan pendidikan. Pengaturan waktu belajar efektif adalah
sebagai berikut :
a) Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun ajaran pada setiap satuan pendidikan,
b) Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu
yang meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk
muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan lain yang dianggap penting
oleh satuan pendidikan, yang pengaturannya disesuaikan dengan keadaan dan
kondisi daerah.
Penetapan waktu libur dilakukan dengan mengacu pada ketentuan yang berlaku tentang
hari libur, baik nasional maupun daerah. Waktu libur dapat berbentuk jeda antar
semester, libur akhir tahun ajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-
hari besar nasional, dan hari libur khusus.

17 | K O S P S M K … … … … … … … …
 Kurikulum Operasional SMK 2022/2023
………………………………………………….

ALOKASI
NO KEGIATAN KETERANGAN
WAKTU

 Minggu efektif belajar reguler Minimal 39 digunakan untuk kegiatan

setiap tahun minggu pembelajaran efektif pada
(Kelas X-XI-XII) setiap satuan pendidikan

 Minggu efektif semester ganjil Minimal 20

tahun terakhir setiap satuan minggu
pendidikan (Kelas X-XI-XII)

 Minggu efektif semester genap Minimal 18

tahun terakhir setiap satuan minggu
pendidikan (Kelas X-XI-XII)
 Jeda tengah semester Maksimal 2 Satu minggu setiap
minggu semester
 Jeda antar semester Maksimal 2 Antara semester I dan II
minggu
 Libur akhir tahun ajaran Maksimal 3 digunakan untuk penyiapan
minggu kegiatan dan administrasi
akhir dan awal tahun ajaran

 Hari libur keagamaan Maksimal 4 Daerah khusus yang

minggu memerlukan libur
keagamaan lebih panjang
dapat mengaturnya sendiri
tanpa mengurangi jumlah
minggu efektif belajar dan
waktu pembelajaran efektif

 Hari libur umum/ nasional Maksimal 2 Disesuaikan dengan

minggu Peraturan Pemerintah
 Hari libur khusus Maksimal 1 Untuk satuan pendidikan
minggu sesuai dengan ciri
kekhususan masing-masing

 Kegiatan khusus satuan Maksimal 3 Digunakan untuk kegiatan

pendidikan minggu yang diprogramkan secara
khusus oleh satuan
pendidikan tanpa
mengurangi jumlah minggu
efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif

18 | K O S P S M K … … … … … … … …
 Kurikulum Operasional SMK 2022/2023
………………………………………………….

Berdasarkan rambu-rambu di atas, SMK …………………… menyusun Rencana Kerja

sebagaimana tercantum dibawah ini.
SEMESTER GANJIL
NO. JENIS KEGIATAN PELAKSANAAN PENANGGUNG JAWAB

1
2

SEMESTER GENAP
NO. JENIS KEGIATAN PELAKSANAAN PENANGGUNG JAWAB

2. Kalender Pendidikan
Kalender pendidikan sekolah disusun berdasarkan kalender pendidikan yang dikeluarkan
oleh Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta Tahun Pelajaran 2022 / 2023.

19 | K O S P S M K … … … … … … … …
 Kurikulum Operasional SMK …………………………………………………. 2022/2023

43 | S M K … … … … … … … … … … .
 Kurikulum Operasional SMK …………………………………………………. 2022/2023

44 | S M K … … … … … … … … … … .
 Kurikulum Operasional SMK …………………………………………………. 2022/2023

45 | S M K … … … … … … … … … … .
 Kurikulum Operasional SMK 2021/2022
………………………………………………….

C. Pengelolaan Pembelajaran
1. Guru dan Tenaga Kependidikan
a. Guru
Dari 33 guru dengan rincian 3 guru berlatar belakang D3, 20 guru berlatar
belakang S1 dan 10 guru berlatar belakang S2 sesuai dengan mata pelajaran
yang diampu. Guru produktif dituntut memiliki sertifikat kompetensi sesuai
Program Keahlian mengingat dalam pembelajaran selain sebagai guru juga
harus mampu menjadi quality controlle atas pelayanan dan kompetensi peserta
didik. Guru mengajar dengan model pembelajaran PjBL, terintegrasi anatara
mapel umum dengan kejuruan dengan tema sesuai projek yang sedang dibahas /
dibuat.
b. Tenaga Kependidikan
Dari 15 tenaga kependidikan, ada 4 orang tenaga kependidikan berlatar
belakang S1, mempunyai kemampuan yang memadahi dalam pengelolaan
administrasi, dan kemampuan dalam pengoperasian office.
2. Sarana Prasarana
SMK Islam PB Soedirman 1 mempunyai :
Program Prasarana Sarana
Keahlian
Seluruh Program Ruang Kelas
Keahlian
Lapangan
Teknik Otomotif Bengkel Daihatsu Dilengkapi dengan alat sesuai
industri ( two post lift, scan
tool, gas analizer )
Engine Dilengkapi dengan engine EFI
dan Karburator
Kelistrikan Dilengkapi dengan Kelistrikan
Kendaraan Ringan
Chasis Dilengkapi dengan Chasis
Kendaraan Ringan

46 | K O S P S M K … … … … … … . .
 Kurikulum Operasional SMK 2021/2022
………………………………………………….

Program Prasarana Sarana

Keahlian
Yamaha Dilengkapi dengan alat sesuai
industri (bike lift)
Broadcasting Studio TV Dilengkapi dengan Kamera
dan Perfilman dan Black Magic
Lab Editing 19 PC dengan Aplikasi Editing
Desain Lab MM 1 A 20 PC dengan Aplikasi Desain
Komunikasi
Visual
Lab MM2 A 20 PC dengan Aplikasi Desain
Lab MM3 A 20 PC dengan Aplikasi Desain
Lab Animasi 18 PC dengan Aplikasi Desain
dan Animasi dilengkapi
Wacom Cintiq

3. Kurikulum
Kurikulum SMK ……………………. disesuaikan dengan Kurikulum Merdeka.
Dengan perubahan kurikulum, sinkron dengan industri pasangan Shark Animation
Studio, Lettr B, Daihatsu, dan Yamaha mengembangkan kurikulum yang sesuai
dengan keadaan SMK ……………………...
4. Kerja sama dengan Industri
SMK ………………………… bekerjasama dengan industri lokal. Kerjasama yang
dilakukan tidak hanya dalam penyaluran PKL tetapi juga dalam bentuk sinkronisasi
kurikulum, sertifikasi kompetensi, mentoring dari industri, magang, pengerjaan
projek bersama dan penyerapan tenaga kerja.
5. Tata kelola
SMK …………………….. berada dibawah Yayasan ……………….. Secara
administrasi, pengelolaan berjalan sesuai dengan juknis yang ditentukan yayasan.
Pendidik dan Tenaga Kependidikan mengikuti tata kepegawaian yang juga
ditetapkan oleh yayasan, dengan mengedepankan pemberian contoh akhlak yang
baik dan bersikap sesuai nilainilai keislaman.

47 | K O S P S M K … … … … … … . .
 Kurikulum Operasional SMK 2021/2022
………………………………………………….

48 | K O S P S M K … … … … … … . .
 Kurikulum Operasional SMK 2021/2022
………………………………………………….

BAB V
PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL

A. Pendampingan, Evaluasi dan Pengembangan Profesional

Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional dilakukan secara internal
oleh satuan pendidikan dan eksternal oleh BBPPMPV Bisnis dan Pariwisata Depok serta
Perguruan Tinggi ………….. untuk memastikan pembelajaran berjalan sesuai rencana
untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Proses ini dikelola oleh para pemimpin satuan
pendidikan dan/atau guru yang dianggap sudah mampu untuk melakukan peran ini.
Evaluasi, pendampingan dan pengembangan profesional dilakukan secara bertahap dan
mandiri agar terjadi peningkatan kualitas secara berkelanjutan di satuan pendidikan, sesuai
dengan kemampuan satuan pendidikan.
Pendampingan dan pengembangan profesional ditekankan pada prinsip reflektif dan
pengembangan diri bagi guru, serta menggunakan alat penilaian yang jelas dan terukur.
Proses pendampingan dirancang sesuai kebutuhan dan dilakukan oleh pemimpin satuan
pendidikan berdasarkan hasil pengamatan atau evaluasi. Beberapa contoh pendampingan
dan pengembangan profesional yang bisa dilakukan:
1. Coaching : proses pendampingan untuk mencapai tujuan dengan menggali pemikiran -
pemikiran seseorang terhadap suatu masalah dengan Rapat Kerja antar guru mata
pelajaran.
2. Mentoring : proses pendampingan dengan berbagi pengalaman/pengetahuan untuk
mengatasi suatu kendala ( pembelajaran teman sejawat / guru mentoring guru ).
3. Pelatihan : Proses pendampingan dengan menguatkan pengetahuan dan keterampilan
yang berkaitan dengan kinerja, dengan narasumber internal atau eksternal ( desiminasi
pemanfaatan platform Merdeka Mengajar dan LMS oleh guru dan IT ataupun
Perguruan Tinggi ).
Prinsip-prinsip pendampingan dan pengembangan profesional adalah :
1. Pendampingan dan pengembangan profesional sebagai aktivitas yang dilakukan
berdasarkan hasil kegiatan evaluasi ( pendampingan Kepala Sekolah dalam
penyusunan / pelaporan anggaran oleh Kepala Unit dan bendahara ).
2. Menetapkan ruang lingkup pendampingan dan pengembangan profesional .
Menentukan area yang perlu diperbaiki apakah dari perencanaan program atau
pelaksana program ( Pendampingan Kepala Sekolah dalam Evaluasi dan
Perencanaan Program Kerja ).
3. Pendampingan dan pengembangan profesional dilakukan secara terencana dan strategis
untuk mencapai suatu tujuan dalam jangka waktu tertentu, dan orang yang tepat untuk

49 | K O S P S M K … … … … … … . .
 Kurikulum Operasional SMK 2021/2022
………………………………………………….

melakukan aktivitas pembinaan tersebut ( membuat jadwal pembelajaran blok dan guru
tamu dalam kegiatan pembelajaran maupun penanaman nilai – nilai karakter ).
4. Pendampingan dan pengembangan profesional adalah sebuah proses kolaboratif dalam
satuan pendidikan antara orang yang melakukan pendamping dan guru, demi
tercapainya tujuan bersama ( kolaborasi antara guru yang sudah kompeten untuk guru
yang perlu peningkatan ).
Evaluasi pembelajaran secara menyeluruh bertujuan untuk mengukur keberhasilan
guru dalam memfasilitasi pembelajaran. Dalam evaluasi ini, satuan pendidikan
mengumpulkan data keberhasilan implementasi pembelajaran dan refleksi secara
individual maupun bersama-sama seluruh warga sekolah. Prinsip-prinsip melakukan
evaluasi dalam pembelajaran adalah :
1. Menetapkan tujuan evaluasi yang akan dilakukan.
2. Menetapkan data / informasi yang ingin didapatkan dalam kegiatan peninjauan.
3. Menentukan bentuk asesmen yang akan dilakukan untuk mendapatkan data/informasi
yang diinginkan.
4. Merancang aktivitas evaluasi yang bersifat reflektif dan dapat dijadikan pengembangan
bagi guru dan pelaksana program.
5. Menggunakan alat penilaian pencapaian yang jelas dan terukur.
Kegiatan pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional dilakukan oleh
SMK ……………….. untuk memastikan pembelajaran berjalan sesuai rencana untuk
mencapai tujuan yang ditetapkan, dan setiap program yang direncanakan mengalami
peningkatan kualitas secara berkelanjutan. Kegiatan pendampingan, evaluasi, dan
pengembangan profesional meliputi tiga area kegiatan, yaitu :
1. Kegiatan Intrakurikuler
2. Kegiatan Ekstrakurikuler
3. Kegiatan Pendukung
Bentuk pelaksanaan kegiatan pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional
SMK …………………… dapat dilihat pada tabel berikut :
No Bentuk & Teknik Strategi Pihak yang Waktu
Terlibat
Kegiatan Intrakurikuler
1 Pendampingan
a. Coaching 1. Observasi Sasaran : Sebelum
2. Pemberian Semua guru evaluasi dan
Feedback Pendamping : sesudah evaluasi
3. Pemberian Guru penggerak
Reward internal

50 | K O S P S M K … … … … … … . .
 Kurikulum Operasional SMK 2021/2022
………………………………………………….

No Bentuk & Teknik Strategi Pihak yang Waktu

Terlibat
b. Mentoring Sasaran : Sesudah
Semua guru evaluasi
Pendamping :
Guru dengan mata
pelajaran yang sama
atau serumpun
2 Evaluasi
a. Supervisi Pembelajaran 1. Observasi Sasaran : Dua kali dalam
Alur tujuan pembelajaran, 2. Pemberian Semua guru semester
modul ajar, integrasi Feedback Supervisor :
profil pelajar Pancasila, 3. Pemberian Kepala sekolah, wakil
penilaian, dll ) Reward kepala sekolah bidang
b. Supervisi Administrasi kurikulum Dua kali dalam
semester
c. Focus Discussion Group Per unit belajar
( FDG ) MGMP Internal
3 Pengembangan Profesional
a. Pelatihan Rutin 1. Pemberian Sasaran : Dilakukan enam
Berdasarkan rencana pembinaan Semua guru bulan sekali
kebutuhan kurikulum : lanjutan Nara Sumber / Ahli
1. Pelatihan penguatan 2. Pemberian BBPPMPV,
penulisan karya ilmiah reward Pengawas, Guru
2. Pelatihan penguatan mapel bahasa Inggris
pembelajaran HOTS
3. Pelatihan keterampilan
bahasa asing ( bahasa
Inggris )

b. Pelatihan Klinikal Sasaran : Insidentil

Dilakukan untuk Semua guru atau guru
memenuhi kebutuhan tertentu
pengajar dalam Nara Sumber / Ahli
memperbaiki kualitas Kepala Sekolah,
proses pembelajaran Wakil Kepala Sekolah
berdasarkan hasil evaluasi Bidang Kurikulum,
Pengawas, Nara
sumber internal
Kegiatan Ekstrakurikuler
1 Pendampingan
Coaching 1. Pemberian Sasaran : Sesudah

51 | K O S P S M K … … … … … … . .
 Kurikulum Operasional SMK 2021/2022
………………………………………………….

No Bentuk & Teknik Strategi Pihak yang Waktu

Terlibat
Feedback Semua pengajar evaluasi
2. Pemberian ekstrakurikuler
Pembinaan Supervisor :
Lanjutan Tim Pengawas
3. Pemberian Ekstrakurikuler
Reward
2 Evaluasi
a. Supervisi Akademik 1. Observasi Sasaran : Dua kali dalam
 Keterlaksanaan 2. Pemberian Semua guru semester
program kegiatan Feedback Supervisor :
 Capaian program 3. Pemberian Kepala sekolah, Wakil
kegiatan ( capaian Reward Bidang Kurikulum,
profil pelajar guru yang ditunjuk
Pancasila dan capaian
prestasi )
b. Supervisi Administrasi Dua kali dalam
semester
3 Pengembangan Profesional
Pelatihan Klinikal 1. Pemberian Sasaran : Insidentil
Dilakukan untuk memenuhi Pembinaan Semua guru atau guru
kebutuhan pengajar dalam Lanjutani tertentu
memperbaiki kualitas proses 2. Pemberian Nara Sumber / Ahli
pembelajaran berdasarkan Reward Kepala Sekolah
hasil evaluasi

Kegiatan Program Pendukung

1 Pendampingan
Coaching 1. Pemberian Sasaran : Sesudah
Feedback Semua tim evaluasi
2. Pemberian pelaksanaan program
Pembinaan Supervisor :
Lanjutan Wakil Bidang
3. Pemberian Kurikulum, Wakil
Reward Bidang Kesiswaan
2 Evaluasi
Supervisi Keterlaksanaan 1. Observasi Sasaran : Per Kegiatan
Program 2. Pemberian Semua tim
Feedback pelaksanaan program
3. Pemberian Supervisor :
Reward Kepala Sekolah,

52 | K O S P S M K … … … … … … . .
 Kurikulum Operasional SMK 2021/2022
………………………………………………….

No Bentuk & Teknik Strategi Pihak yang Waktu

Terlibat
Wakil Bidang
Kurikulum, Wakil
Bidang Kesiswaan
3 Pengembangan Profesional
Pelatihan Klinikal 1. Pemberian Sasaran : Insidentil
Dilakukan untuk memenuhi Pembinaan Semua guru atau guru
kebutuhan pengajar dalam Lanjutan tertentu
memperbaiki kualitas proses 2. Pemberian Nara Sumber / Ahli
pembelajaran berdasarkan Reward Kepala Sekolah
hasil evaluasi

B. Evaluasi Kurikulum Operasional

Refleksi dan pemberian umpan balik dilakukan secara terus menerus dalam
keseharian belajar mengajar. Penting bagi guru untuk dapat melakukan refleksi mandiri
terhadap kriteria kesuksesan yang telah ditetapkan ( tujuan belajar, Capaian Pembelajaran,
profil Pelajar Pancasila ).
Strategi pelaksanaan Evaluasi Kurikulum Operasional adalah :
1. Mengadakan pertemuan dengan orang tua, warga sekolah untuk mendapatkan
gambaran mengenai pandangan mereka terhadap evaluasi kurikulum; apa yang
dipahami, bagaimana perasaan dan pendapatnya mengenai evaluasi sekolah
2. Mengarahkan diskusi pada pembahasan mengenai lingkup evaluasi kurikulum;
tunjukkan sampel yang akan digunakan atau dokumen evaluasi yang akan digunakan
3. Mengamati jalannya program secara seksama untuk mendapatkan informasi nyata
mengenai implementasinya dan mengingatkan semua pihak terhadap tujuan program
4. Memahami tujuan program dan kekhawatiran yang dimiliki pihak-pihak yang terlibat
mengenai program dan evaluasi; cari tahu apakah terdapat perbedaan antara tujuan
yang tertulis dan tujuan yang disampaikan oleh pihak-pihak yang menjalankan
5. Mengidentifikasi hal-hal yang menjadi akar permasalahan. Untuk setiap permasalahan
perlu didesain proses evaluasi, dan mencari data yang spesifik
6. Menentukan cara untuk mencari data; melalui observasi atau penilaian
7. Menjalankan prosedur pencarian dan pengumpulan data
8. Mengelompokkan dan mengatur informasi dalam tema-tema dan menyiakan potret
implementasinya. Potret ini bisa dalam bentuk video, artefak, kasus atau bentuk -
bentuk lain
9. Memutuskan pihak yang akan diberi laporan dan memilih format yang sesuai.

53 | K O S P S M K … … … … … … . .
 Kurikulum Operasional SMK 2021/2022
………………………………………………….

Kegiatan monitoring dan evaluasi merupakan upaya menjamin pelaksanaan

Kurikulum Operasional SMK .......................... agar berjalan lancar dan tepat sasaran.
Kegiatan ini dirancang berdasarkan kebutuhan sekolah untuk mencapai tujuan dan
karakteristik lulusan SMK ......................... yang telah ditetapkan sekolah. Komponen yang
dimonitor dan dievaluasi, antara lain :
1. Visi, Misi dan Tujuan SMK .............................
2. Karakteristik lulusan SMK ..............................
3. Pengorganisasian pembelajaran SMK ............................
Bentuk pelaksanaan monitoring dan evaluasi kurikulum operasional
SMK ..................................... melibatkan stake holder internal maupun eksternal dengan
tujuan agar hasil evaluasi yang diperoleh lebih lengkap melihat pelaksanaan kurikulum
operasional dari berbagai sisi. Evaluasi yang lengkap akan mempermudah proses
penyempurnaan dan proses tindak lanjut pengembangan kurikulum operasional di tahun
pelajaran berikutnya. Bentuk pelaksanaan monitoring dan evaluasi kurikulum operasiomal
SMK ............................ dapat dilihat pada tabel berikut :
NO WAKTU & SUMBER DATA PELAKSANA HASIL
BENTUK
PELAKSANAAN
1 Harian
Observasi Respon peserta didik Guru Catatan KBM
dalam KBM
Perkembangan karakter Guru BP / BK Catatan BP / BK
pelajar sehari – hari
Pengawasan pelaksanaan  Kepala Catatan
KBM Sekolah Pengawasan
 Tim KBM
Moitoring &
Evaluasi
Penilaian Penilaian sumatif dan Guru Kumpulan nilai
formatif harian peserta harian
didik
2 Per Bulan
Pemetaan 1. Kumpulan nilai harian  Guru Laporan
2. Rekap perkembangan  Guru BP / BK perkembangan
karakter peserta didik belajar
Rencana tindak lanjut Tim Monitoring Laporan hasil
bulan sebelumnya dan Evaluasi tindak lanjut
Focus Group 1. Catatan KBM  Tim 1. Laporan

54 | K O S P S M K … … … … … … . .
 Kurikulum Operasional SMK 2021/2022
………………………………………………….

NO WAKTU & SUMBER DATA PELAKSANA HASIL

BENTUK
PELAKSANAAN
Discussion (FGD) 2. Catatan BP / BK Monitoring Monitoring
3. Catatan Pengawasan dan Evaluasi dan Evaluasi
KBM  Guru Bulanan
4. Laporan perkembangan  Wali Kelas 2. Rencana
belajar  Guru BP / BK tindak lanjut
5. Laporan hasil tindak bulanan
lanjut
3 Per Semester
Penilaian Penilaian sumatif dan Guru Nilai akhir
formatif semester peserta semester
didik
Kuisioner Peserta didik Wali kelas Rekap hasil
kuisioner peserta
didik
Pemetaan 1. Kumpulan nilai harian  Guru Laporan hasil
2. Nilai akhir semester  Guru BP / BK belajar
3. Rekap perkembangan
karakter pelajar
Rencana tindak lanjut Tim Monitoring Laporan hasil
semester sebelumnya dan Evaluasi tindak lanjut
semester
Supervisi 1. KBM  Kepala Laporan hasil
2. Dokumen administrasi Sekolah supervisi
 Tim supervisi semester
Focus Group 1. Rekap hasil kuisioner  Kepala 1. Laporan
Discussion ( FGD ) peserta didik Sekolah Monitoring
2. Laporan Monitoring  Tim dan Evaluasi
dan Evaluasi bulanan Monitoring Semester
3. Laporan hasil belajar dan Evaluasi 2. Rencana
4. Laporan hasil supervisi  Guru tindak lanjut
semester  Guru BP / BK semester
5. Laporan hasil tindak  Walikelas
lanjut semester
 Komite
4 Per Tahun
Kuisioner Orang tua / wali peserta Wali kelas Rekap hasil
didik kuisioner orang

55 | K O S P S M K … … … … … … . .
 Kurikulum Operasional SMK 2021/2022
………………………………………………….

NO WAKTU & SUMBER DATA PELAKSANA HASIL

BENTUK
PELAKSANAAN
tua / wali
Pemetaan Tujuan kurikulum SMK Tim monitoring Laporan hasil
Islam PB Soedirman 1 dan evaluasi capaian
kurikulum SMK
Islam PB
Soedirman 1
Focus Group 1. Rekap hasil kuisioner  Kepala 1. Laporan
Discussion ( FGD ) orang tua / wali Sekolah monitoring
2. Laporan monitoring  Tim dan evaluasi
dan evaluasi semester Monitoring 1 tahun
3. Laporan hasil capaian dan Evaluasi 2. Rencana
kurikulum SMK Islam  Guru kurikulum
PB Soedirman 1  Guru BP / BK SMK Islam
 Walikelas PB
Soedirman 1
 Komite
tahun
 Ahli
berikutnya
 Perwakilan
Dinas
Pendidikan
 Perwakilan
Dunia Kerja

C. Kesimpulan
Dalam proses pengembangan dan penyusunan Kurikulum SMK ..........................
Tahun Pelajaran 2022 / 2023, SMK ............................. dapat menarik beberapa
kesimpulan. Kesimpulan – kesimpulan tersebut antara lain :
1. Penggunaan sistem blok dalam alokasi waktu pembelajaran harus diatur sedemikian
rupa agar beban tugas guru mata pelajaran merata ( tidak timpang ).
2. Integrasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja perlu
dilaksanakan proyek terpadu lintas mata pelajaran karena apabila dilaksanakan secara
mandiri oleh masing – masing mata pelajaran dapat menambah beban belajar peserta
didik.
3. Untuk membentuk pembelajaran yang holistik kepada peserta didik tidak dapat
dibebankan sepenuhnya pada mata pelajaran saja, oleh karena itu perlu dibuat program

56 | K O S P S M K … … … … … … . .
 Kurikulum Operasional SMK 2021/2022
………………………………………………….

– program kegiatan peserta didik ( kokurikuler ) untuk memperkaya pengalaman

belajar peserta didik.
4. Walaupun sudah dirancang secara mendetail pada dokumen ini, dalam penerapannya
Kurikulum Operasional SMK ....................... ini tetap harus terbuka untuk penyesuaian
berdasar hasil pendampingan, pemantauan dan evaluasi secara berkala.

57 | K O S P S M K … … … … … … . .