SILABUS

SDN BALAMOA 02

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMA 2
KELAS 3
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 2 Subtema 1
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Memahami arti  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila rantai, pohon rantai, pohon beringin, lambang negara pengalaman • Jujur  Buku Siswa
dan beringin, kepala kepala banteng, dan “Garuda berterima kasih. • Disiplin  Internet
Kewarganega banteng, dan padi padi kapas pada Pancasila”  Menceritakan • Tanggung Jawab  Lingkungan
raan kapas pada lambang lambang negara  Menceritakan pengalaman • Santun
negara “Garuda “Garuda Pancasila” pengalaman meminta maaf. • Peduli
Pancasila” sebagai sebagai anugerah mendoakan orang  Menuliskan • Percaya diri
anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha lain dengan pengalaman • Kerja Sama
Yang Maha Esa. Esa. gambar sebagai mendoakan orang
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, perwujudan lain. Jurnal:
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai pengamalan sila • Catatan pendidik
dengan sila-sila dengan sila-sila Pancasila yang tentang sikap
Pancasila dalam Pancasila dalam dilambangkan peserta didik saat
lambang negara lambang negara dalam “Garuda di sekolah
“Garuda Pancasila”. “Garuda Pancasila”. Pancasila”. maupun
3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui makna informasi dari
gambar pada simbol sila-sila orang lain
lambang negara Pancasila dengan Penilaian Diri:
“Garuda Pancasila”. benar. • Peserta didik
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami arti mengisi daftar
gambar pada penting bersikap baik cek tentang sikap
lambang negara kepada sesama peserta didik saat
“Garuda Pancasila”. sebagai perwujudan di rumah, dan di
pengamalan sila sekolah
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pancasila yang Pengetahuan
dilambangkan dalam Tes tertulis
“Garuda Pancasila”.
4.1.1 Menyajikan contoh  Mengidentifikasi
perilaku yang sesuai informasi isi
dengan salah satu sila dongeng
Pancasila dengan  Sifat pertukaran
benar. pada
4.1.2 Menceritakan penjumlahan
pengalaman  Lagu dengan
mendoakan orang lain pola irama
dengan gambar sederhana.
sebagai perwujudan  Pesan moral
pengamalan sila pada dongeng
Pancasila yang  Pentingnya
dilambangkan dalam berterima kasih
“Garuda Pancasila”. kepada sesama
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1Mengidentifikasi  Membaca  Membaca dongeng manusia
Indonesia dalam dongeng yang informasi isi dongeng dongeng dengan nyaring.  Gerakan
disajikan secara lisan, yang didengar dengan  Menyajikan pesan  Menjawab memutar dan
tulis, dan visual tepat. yang terdapat pertanyaan dari teks meliukkan badan
dalam dongeng dongeng.  Pola irama
dengan tujuan untuk 3.8.2Memahami tanda baca
dengan  Bercerita tentang sederhana dalam
kesenangan yang terdapat pada menggunakan pesan moral pada lagu
sebuah dongeng. kosakata yang dongeng secara  Karakter tokoh-
4.8 Memeragakan pesan 4.8.1Membaca dongeng tepat lisan. tokoh pada
dalam dongeng dengan lafal, intonasi,  Menceritakan dongeng
sebagai bentuk dan ekspresi yang kembali isi dongeng  Arti pentingnya
ungkapan diri tepat. secara lisan. meminta maaf
menggunakan kosa 4.8.2Menyajikan pesan yan  Bermain peran kepada sesama
kata baku dan kalimat terdapat pada sebuah berdasarkan isi manusia
cerita yang ada  Gerakan
efektif dongen dengan pada dongeng. memutar lengan
menggunakan  Menceritakan
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
kosakata yang tepat kembali isi dongeng dan meliukkan
dalam bentuk badan
gambar.  Arti penting
 Menuliskan bersikap baik
perbuatan baik yang kepada sesama
ada pada isi manusia
dongeng.  Sifat pertukaran
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1Mengetahui kombinasi  Melakukan  Melakukan gerakan pada
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan memutar memutar dan penjumlahan
Olahraga dan lokomotor sesuai lokomotor. dan meliuk dengan meliukkan badan.  Perbuatan-
Kesehatan dengan konsep 3.2.2Menjelaskan prosedur tepat  Menyanyikan lagu perbuatan baik
tubuh, ruang, usaha, kombinasi gerakan  Melakukan dengan pola irama yang ada pada isi
dan keterhubungan memutar dan meliuk. gerakan lengan sederhana yang dongeng
dalam berbagai 4.2.1Mempraktikkan dan meliukkan berjudul Tomat
bentuk permainan prosedur kombinasi badan  Melakukan gerakan Keterampilan
sederhana dan atau gerakan memutar dan kombinasi memutar Praktik/Kinerja
tradisional. meliuk dengan tepat. lengan dan  Mengaplikasi-kan
4.2 Mempraktikkan gerak 4.2.2 Berdiskusi kombinasi meliukkan badan. sifat pertukaran
kombinasi gerak gerakan memutar dan
pada
dasar non-lokomotor meliuk dengan tepat.
sesuai dengan penjumlahan
konsep tubuh, ruang,  Bercerita tentang
usaha, dan pesan moral
keterhubungan dalam pada dongeng
berbagai bentuk secara lisan
permainan
 Bercerita tentang
sederhana dan atau
Tradisional. pengalaman
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaikan  Menyelesaikan soal- berterima kasih
operasi hitung pada opersai hitung bilangan penjumlahan untuk soal pertukaran secara tertulis
bilangan cacah. cacah. menyelesaikan pada penjumlahan.  Melakukan
4.1 Menyelesaikan 3.1.2Memahami cara masalah dengan  Menyelesaikan soal- gerakan memutar
masalah yang menemukan sifat tepat soal yang bersifat dan meliukkan
melibatkan pertukaran pada  Menyelesaikan pertukaran pada
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
penggunaan sifat- penjumlahan dengan soal yang bersifat penjumlahan. badan
sifat operasi hitung tepat. pertukaran pada  Menyelesaikan soal-  Menyanyikan
pada bilangan cacah. 4.1.1Menggunakan sifat penjumlahan soal yang bersifat lagu dengan pola
pertukaran pada pertukaran pada
irama sederhana
penjumlahan untuk penjumlahan.
menyelesaikan  Membuat bentuk  Bercerita isi
masalah dengan tepat. penjumlahan yang dongeng
4.1.2Mengidentifikasi-kan memiliki sifat  Menyelesai-kan
sifat pertukaran pada pertukaran. soal-soal yang
penjumlahan. bersifat
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1Memahami bentruk  Memeragakan  Bernyanyi lagu pertukaran pada
dan Prakarya dan variasi pola dan variasi pola irama variasi pola irama dengan pola irama
penjumlahan
irama dalam lagu. dalamsebuah lagu. dalam lagu sederhana.
 Menggambarkan  Memerankan
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2Mengidentifikasi
pengalaman tokoh-tokoh yang
dan variasi irama bentuk pola irama
mendoakan orang ada pada
melalui lagu. sederhana pada lain. dongeng
sebuah lagu.
 Menceritakan
4.2.1Menyajikan bentuk
pengalaman
pola irama sederhana
meminta maaf
dengan bernyanyi.
 Melakukan
4.2.2Memeragakan pola
gerakan
irama sederhana pada
kombinasi
lagu ”Cemara” dengan
memutar lengan
tepat.
dan meliukkan
badan
 Menuliskan
pengalaman
mendoakan
orang lain
 Menyelesaikan
soal-soal yang
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
bersifat
pertukaran pada
penjumlahan
 Menceritakan
kembali isi
dongeng dalam
bentuk gambar
 Menuliskan
perbuatan baik
yang ada pada isi
dongeng
 Menggambarkan
pengalaman
mendoakan
orang lain
 Membuat bentuk
penjumlahan
yang memiliki
sifat pertukaran
Mengetahui, Balamoa, ...............
Kepala Sekolah Guru Kelas III

MULYADI, S.Pd. AYU KAROMAH, S.Pd.

NIP. 19641113 198608 1 001 NIP.………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 Subtema 2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami arti  Menuliskan sifat- Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman lambang negara sifat yang dimiliki • Jujur  Buku Siswa
dan karakteristik individu karakteristik individu “Garuda tokoh-tokoh pada • Disiplin  Internet
Kewarganega di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar Pancasila” teks bacaaan. • Tanggung Jawab  Lingkungan
raan sebagai anugerah sebagai anugerah Menceritakan  Bermain pantomim • Santun
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha pengalaman memeragakan sifat- • Peduli
Esa Esa. mendoakan orang sifat individu di • Percaya diri
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan lain dengan rumah. • Kerja Sama
kebersamaan dalam kebersamaan dalam gambar sebagai  Mengamati sifat-
keberagaman keberagaman perwujudan sifat teman yang Jurnal:
karakteristik individu karakteristik individu pengamalan sila ada di kelas. • Catatan pendidik
di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar. Pancasila yang  Memerankan sifat tentang sikap
3.3 Menjelaskan makna 3.3.1 Mengetahui makna dilambangkan salah satu teman di peserta didik saat
keberagaman keberagaman dalam “Garuda kelas. di sekolah
karakteristik individu karakteristik individu Pancasila”.  Mendiskusikan maupun
di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar. sikap-sikap baik informasi dari
4.3 Menyajikan makna 3.3.2 Memahami yang pernah orang lain
keberagaman keberagaman sifat dilakukan.
karakteristik individu individu dalam  Membuat Penilaian Diri:
di lingkungan sekitar kehidupan sehari-hari percakapan tentang • Peserta didik
di rumah sebagai pengalaman mengisi daftar
wujud pengamalan cek tentang sikap
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
sila Pancasila yang berbuat baik peserta didik saat
dilambangkan dalam  Menuliskan sifat di rumah, dan di
“Garuda Pancasila”. baik individu di sekolah
4.3.1 Menyajikan contoh sekitar rumah.
perilaku yang sesuai  Memeragakan sifat Pengetahuan
dengan salah satu baik individu di Tes tertulis
sila Pancasila dengan sekitar rumah
benar. o Mengidentifikasi
4.3.2 Memeragakan informasi isi
beberapa sifat dongeng
individu dalam o Mengidentifikasi
kehidupan sehari-hari sifat pertukaran
di rumah sebagai pada perkalian
wujud pengamalan o Mengidentifikasi
sila Pancasila yang gerak cepat
dilambangkan dalam tangan dalam
“Garuda Pancasila”. suatu tari.
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1Mengidentifikasi  Membaca  Membaca dongeng o Mengidentifikasi
Indonesia dalam dongeng yang informasi isi dongeng dongeng dengan nyaring. pesan yang
disajikan secara lisan, yang didengar dengan  Menyajikan pesan  Mengisi teka teki terdapat pada
tulis, dan visual tepat. yang terdapat dongeng suatu dongeng.
dalam dongeng berdasarkan teks o Keberagaman
dengan tujuan untuk 3.8.2Memahami tanda baca
dengan bacaan. sifat individu di
kesenangan yang terdapat pada menggunakan  Menuliskan pesan rumah.
sebuah dongeng. kosakata yang yang terdapat pada o Gerakan
4.8 Memeragakan pesan 4.8.1Membaca dongeng tepat dongeng yang memutar dan
dalam dongeng dengan lafal, intonasi, dibaca. meliukkan
sebagai bentuk dan ekspresi yang  Menceritakan badan.
ungkapan diri tepat. kembali isi dongeng o Mengidentifikasi
menggunakan kosa 4.8.2 Menyajikan pesan yan secara lisan gerak cepat
kata baku dan kalimat terdapat pada sebuah  Menuliskan pesan tangan dalam
moral yang terdapat suatu tari
efektif dongen dengan pada dongeng o Konsep sifat
menggunakan  Bermain peran
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
kosakata yang tepat. berdasarkan isi pertukaran
cerita yang ada pada perkalian
pada dongeng. o Karakter tokoh-
 Mendiskusikan tokoh pada
pesan moral yang dongeng
terdapat pada o Mengetahui
dongeng. keberagaman
 Menyusun kata sifat individu di
yang membentuk sekolah
sebuah kalimat yang o Gerakan
berisi pesan yang kombinasi
ada pada dongeng. memutar lengan
 Menemukan pesan dan meliukkan
moral pada badan
dongeng dengan o Pesan moral
menyusun kata yang ada pada
acak. dongeng
 Menceritakan o Arti penting
kembali isi dongeng bersikap baik
dengan gambar. kepada sesama
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Bermain lompat tali. manusia
Jasmani, gerak dasar non- kombinasi gerak gerakan memutar  Melakukan gerakan o Sifat pertukaran
Olahraga dan lokomotor sesuai dasar non- lokomotor. dan meliuk dengan kombinasi memutar pada perkalian
Kesehatan dengan konsep 3.2.2 Menjelaskan prosedur tepat lengan dan o Mengidentifikasi
tubuh, ruang, usaha, kombinasi gerakan  Melakukan meliukkan badan pesan yang
dan keterhubungan memutar dan meliuk. gerakan lengan melalui permainan terdapat dalam
dalam berbagai 4.2.1 Mempraktikkan dan meliukkan lompat tali (skipping) dongeng
bentuk permainan prosedur kombinasi badan o Arti penting
sederhana dan atau gerakan memutar dan bersikap baik
tradisional. meliuk dengan tepat. pada sesama
4.2 Mempraktikkan gerak 4.2.2 Berdiskusi kombinasi manusia
kombinasi gerak gerakan memutar dan o Sifat pertukaran
dasar non-lokomotor meliuk dengan tepat. pada perkalian.
sesuai dengan
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
konsep tubuh, ruang,
usaha, dan Keterampilan
keterhubungan dalam Praktik/Kinerja
berbagai bentuk
permainan o Mengaplikasikan
sederhana dan atau sifat pertukaran
Tradisional. pada perkalian
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesai-kan  Menyelesaikan soal- o Memeragakan
operasi hitung pada opersai hitung penjumla-han soal pertukaran
bilangan cacah. bilangan cacah. untuk me- pada perkalian. gerak cepat
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara nyelesaikan  Menyelesaikan soal- tangan dalam
masalah yang menemukan sifat masalah dengan soal yang memiliki suatu tari
melibatkan pertukaran pada tepat sifat pertukaran o Menceritakan
penggunaan sifat- penjumlahan dengan  Menyelesai-kan pada perkalian. kembali isi
sifat operasi hitung tepat. soal yang bersifat  Menyelesaikan soal- dongeng.
pada bilangan cacah. 4.1.1 Menggunakan sifat pertukaran pada soal yang bersifat
pertukaran pada o Memeragakan
penjumlahan pertukaran pada
penjumlahan untuk perkalian. beberapa sifat
menyelesaikan individu di rumah.
masalah dengan o Melakukan
tepat. gerakan
4.1.2 Mengidentifikasikan
kombinasi
sifat pertukaran pada
penjumlahan. memutar dan
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Memeragakan  Menirukan gerakan meliukkan badan
dan Prakarya gerak tari. gerak tari. variasi pola irama kupu-kupu. pada permainan
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi gerak dalam lagu  Menirukan gerakan– lompat tali.
dinamika gerak tari. cepat tangan dalam gerakan kucing o Memeragakan
suatu tari dengan gerak cepat
tepat. tangan dalam
4.2.1 Menyajikan dinamika suatu tari
gerak tari. o Menyelesaikan
4.2.2 Memeragakan gerak soal-soal
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
cepat tangan dalam menggunakan
suatu tari dengan konsep
tepat. pertukaran pada
perkalian
o Memerankan
tokoh-tokoh yang
ada pada
dongeng
o Memeragakan
beberapa sifat
individu
o Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar lengan
dan meliukkan
badan pada
permainan
lompat tali
o Memeragakan
sifat baik individu
di sekitar rumah
o Memeragakan
sifat baik individu
yang ada di
sekitar rumah
Mengetahui, Balamoa, ...............
Kepala Sekolah Guru Kelas III
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
MULYADI, S.Pd. AYU KAROMAH, S.Pd.
NIP. 19641113 198608 1 001 NIP.………………………….
SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 2 Subtema 3

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberaga-  Memahami arti  Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman man karakteristik lambang negara pengalaman • Jujur  Buku Siswa
dan karakteristik individu individu di lingkungan “Garuda perbedaan peran • Disiplin  Internet
Kewarganega di lingkungan sekitar sekitar sebagai Pancasila” anggota keluarga • Tanggung Jawab  Lingkungan
raan sebagai anugerah anugerah Tuhan  Menceritakan  Menceritakan • Santun
Tuhan Yang Maha Yang Maha Esa. pengalaman pengalaman • Peduli
Esa 2.3.1 Menerapkan mendoakan orang melaksanakan tugas • Percaya diri
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam lain dengan sehari-hari • Kerja Sama
kebersamaan dalam keberagaman gambar sebagai  Mengelompok-kan
keberagaman karakteristik individu perwujudan tugas berdasarkan Jurnal:
karakteristik individu di lingkungan sekitar. pengamalan sila peran anggota • Catatan pendidik
di lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna Pancasila yang keluarga tentang sikap
3.3 Menjelaskan makna keberagaman dilambangkan peserta didik saat
keberagaman karakteristik individu dalam “Garuda di sekolah
karakteristik individu di lingkungan sekitar. Pancasila”. maupun
di lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami informasi dari
4.3 Menyajikan makna keberagaman sifat orang lain
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
keberagaman individu dalam
karakteristik individu kehidupan sehari-hari Penilaian Diri:
di lingkungan sekitar di rumah sebagai • Peserta didik
wujud pengamalan mengisi daftar
sila Pancasila yang cek tentang sikap
dilambangkan dalam peserta didik saat
“Garuda Pancasila”. di rumah, dan di
4.3.1 Menyajikan contoh sekolah
perilaku yang sesuai
dengan salah satu Pengetahuan
sila Pancasila dengan Tes tertulis
benar.
4.3.2 Memeragakan oMengidentifika-si
beberapa sifat informasi isi teks
individu dalam petunjuk
kehidupan sehari-hari perawatan
di rumah sebagai tumbuhan
wujud pengamalan oPenjumlahan
sila Pancasila yang menggunakan
dilambangkan dalam garis bilangan
“Garuda Pancasila”. oMengidentifikasi
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membaca teks motif hias
Indonesia tentang cara-cara tentang cara- cara dongeng petunjuk perawatan tumbuhan
perawatan tumbuhan perawatan tumbuhan  Menyajikan pesan tumbuhan oPerbedaan peran
dan hewan melalui pada sebuah teks. yang terdapat  Memberi tanda anggota keluarga
dalam dongeng centang pada oCara-cara
wawancara dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi cara
dengan kalimat yang sesuai perawatan
eksplorasi lingkungan perawatan tumbuhan dengan teks
menggunakan tanaman
dengan tepat. kosakata yang petunjuk perawatan oGerakan
4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Mempraktikkan tepat tanaman memutar dan
wawancara tentang wawancara tentang  Menuliskan hasil menekuk
cara-cara perawatan cara- cara perawatan wawancara tentang oPenjumlahkan
tumbuhan dan hewan tumbuhan. perawatan tanaman menggunakan
dalam bentuk tulis 4.5.2 Menuliskan hasil  Membuat daftar garis bilangan
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
wawancara mengenai pertanyaan oMotif hiasan
cara-cara perawatan wawancara tentang tumbuhan
tumbuhan dengan perawatan tanaman oPeran dalam
kaidah EYD yang  Mempresentasikan melaksanakan
hasil wawancara tugas sehari-hari
tepat.
dan visual tentang perawatan oPermainan tapak
menggunakan kosa tanaman gunung
 Menceritakan hasil oTugas anggota
kata baku dan kalimat
wawancara dengan keluarga
efektif penjual tanaman berdasarkan
 Melakukan perannya
wawancara dengan oPenjumlahan
narasumber tentang bilangan cacah
cara perawatan menggunakan
tanaman garis bilangan
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Menceritakan oTugas dan peran
Jasmani, gerak dasar non- kombinasi gerak gerakan memutar pengalaman anggota keluarga
Olahraga dan lokomotor sesuai dasar non- lokomotor. dan meliuk dengan perbedaan peran oPenjumlahan
Kesehatan dengan konsep 3.2.2 Menjelaskan prosedur tepat anggota keluarga menggunakan
tubuh, ruang, usaha, kombinasi gerakan  Melakukan  Menceritakan garis bilangan
dan keterhubungan memutar dan meliuk. gerakan lengan pengalaman oWawancara
dalam berbagai 4.2.1 Mempraktikkan dan meliukkan melaksanakan tugas tentang cara
bentuk permainan prosedur kombinasi badan sehari-hari merawat
sederhana dan atau gerakan memutar dan  Mengelompokkan tanaman
tradisional. meliuk dengan tepat. tugas berdasarkan
4.2 Mempraktikkan gerak 4.2.2 Berdiskusi kombinasi peran anggota Keterampilan
kombinasi gerak gerakan memutar dan keluarga Praktik/Kinerja
dasar non-lokomotor meliuk dengan tepat.
sesuai dengan o Membaca dalam
konsep tubuh, ruang,
usaha, dan hati
keterhubungan dalam o Menulis hasil
berbagai bentuk wawancara
permainan
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
sederhana dan atau o Menggunakan
Tradisional. garis bilangan
Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Memahami  Menyelesai-kan  Menyelesaikan untuk
cacah dan pecahan penentuan posisi penjum-lahan penjumlahan penyelesaian
sederhana (seperti bilangan cacah pada untuk menyelesai- menggunakan garis
dan ) yang disajikan garis bilangan penjumlahan
kan masalah bilangan
pada garis bilangan dengan tepat. dengan tepat  Menjumlahkan o Membuat motif
4.2 Menggunakan 3.2.2 Mengidentifikasi  Menyelesai-kan bilangan cacah hias tumbuhan
bilangan cacah dan bilangan cacah pada soal yang bersifat menggunakan garis o Bercerita
pecahan sederhana garis bilangan. pertu-karan pada bilangan pengalaman
seperti dan ) yang 4.2.1 Mempraktikkan penjumlahan  Menyelesaikan soal perbedaan peran
disajikan pada garis penggunaan bilangan pecahan
bilangan cacah pada garis anggota keluarga
bilangan. o Menuliskan hasil
4.2.2 Menyelesaikan wawancara
penjumlahan tentang
bilangan cacah perawatan
dengan
tanaman
menggunakan garis
bilangan dengan o Melakukan
tepat. gerakan memutar
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memeragakan  Mengidentifikasi dan menekuk
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa variasi pola irama gambar motif hias o Menuliskan hasil
dalam karya dekoratif dalam karya dalam lagu tumbuhan wawan-cara
4.1 Membuat karya dekoratif.  Membuat motif hias tentang
tumbuhan
dekoratif 3.1.2 Mengidentifikasi garis perawatan
 Membuat hiasan
dan warna sebagai tanaman
dekoratif motif
unsur karya dekoratif. tumbuhan o Menjumlahkan
4.1.1 Menggunakan garis  Membuat karya bilangan cacah
dan warna untuk dengan teknik menggunakan
membuat karya menggunting atau garis bilangan
dekoratif dengan merobek o Membuat hiasan
tepat. deko-ratif motif
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
4.1.2 Mempraktikkan tumbuhan
pembuatan karya o Menceritakan
dekoratif. pengalaman
melaksanakan
tugas sehari-hari
o Mempresentasik
an hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
o Melakukan
permainan tapak
gunung
o Mempresentasik
an hasil
wawancara
tentang pera-
watan tanaman
o Menuliskan
pengalaman
menjalankan
tugas berkaitan
dengan peran
dalam keluarga
o Menggunakan
garis bilangan
untuk menjum-
lahkan bilangan
cacah
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
o Menceritakan
pengalaman
melaksanakan
tugas di rumah
o Membuat garis
bilangan untuk
menyelesaikan
penjumlahan
bilangan cacah
o Melaporkan hasil
wawan-cara
dengan
narasumber
tentang cara
perawatan
tanaman

Mengetahui Pangkah,................. 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas III

WARMO, S.Pd SD SUPRAPTO, S.Pd SD

NIP. 19661029 199103 1 004 NIP. 196403131986081002
 SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 2 Subtema 4

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini kebera-  Memahami arti  Menceritakan tugas Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman gaman karakteristik lambang negara berkaitan dengan • Jujur  Buku Siswa
dan karakteristik individu individu di lingku- “Garuda peran sebagai ang- • Disiplin  Internet
Kewarganega di lingkungan sekitar ngan sekitar sebagai Pancasila” gota keluarga • Tanggung Jawab Lingkungan
raan sebagai anugerah anugerah Tuhan  Mencerita-kan  Mengidentifikasi • Santun
Tuhan Yang Maha Yang Maha Esa. penga-laman men- tugas setiap • Peduli
Esa 2.3.1 Menerapkan keber- doakan orang lain anggota keluarga • Percaya diri
2.3 Menampilkan samaan dalam dengan gambar  Mengenal tugas • Kerja Sama
kebersamaan dalam keberagaman sebagai individu ber-
keberagaman karakteristik individu perwujudan dasarkan peran Jurnal:
karakteristik individu di lingkungan sekitar. pengamalan sila  Mengenal tugas • Catatan pendidik
di lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna Pancasila yang individu sesuai tentang sikap
3.3 Menjelaskan makna keberagaman dilam-bangkan peran peserta didik saat
keberagaman karakteristik individu dalam “Garuda di sekolah
karakteristik individu di lingkungan sekitar. Pancasila”. maupun
di lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami informasi dari
4.3 Menyajikan makna keberagaman sifat orang lain
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
keberagaman individu dalam
karakteristik individu kehidupan sehari-hari Penilaian Diri:
di lingkungan sekitar di rumah sebagai • Peserta didik
wujud pengamalan mengisi daftar
sila Pancasila yang cek tentang sikap
dilambangkan dalam peserta didik saat
“Garuda Pancasila”. di rumah, dan di
4.3.1 Menyajikan contoh sekolah
perilaku yang sesuai
dengan salah satu Pengetahuan
sila Pancasila dengan Tes tertulis
benar.
4.3.2 Memeragakan oCara merawat
beberapa sifat kelinci
individu dalam oTeknik potong
kehidupan sehari-hari pada karya
di rumah sebagai oCara merawat
wujud pengamalan hewan
sila Pancasila yang oTugas setiap
dilambangkan dalam anggota keluarga
“Garuda Pancasila”. oMendorong dan
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membuat daftar menarik
Indonesia tentang cara-cara tentang cara- cara dongeng pertanyaan untuk oCara merawat
perawatan tumbuhan perawatan tumbuhan  Menyajikan pesan wawancara ayam
dan hewan melalui pada sebuah teks. yang terdapat  Membaca petunjuk oPecahan
dalam dongeng merawat anak ayam oCara merawat
wawancara dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi cara
dengan  Membuat ikan
eksplorasi lingkungan perawatan tumbuhan menggunakan pertanyaan dan oTugas individu
dengan tepat. kosakata yang jawaban sesuai
4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Mempraktikkan berdasarkan
tepat gambar peran
wawancara tentang wawancara tentang  Membuat cerita oKombinasi gerak
cara-cara perawatan cara- cara perawatan berdasarkan
menarik dan
tumbuhan dan hewan tumbuhan. gambar
mendorong
dalam bentuk tulis 4.5.2 Menuliskan hasil  Menuliskan cara
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
wawancara mengenai merawat ikan oTokoh dalam
cara-cara perawatan  Menuliskan jenis- dongeng
dan visual tumbuhan dengan jenis ikan oMengenal tugas
menggunakan kosa kaidah EYD yang  Melanjutkan individu sesuai
dongeng sesuai peran
kata baku dan kalimat tepat.
imajinasi oDongeng
efektif  Mengidentifikasi oTugas individu
tokoh dalam cerita sesuai peran
 Bermain peran
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Berlatih Keterampilan
Jasmani, gerak dasar non- kombinasi gerak gerakan memutar mempraktikkan Praktik/Kinerja
Olahraga dan lokomotor sesuai dasar non- lokomotor. dan meliuk dengan kegiatan mendorong
Kesehatan dengan konsep 3.2.2 Menjelaskan prosedur tepat dan menarik untuk o Menuliskan cara
tubuh, ruang, usaha, kombinasi gerakan  Melakukan berlatih kekuatan merawat kelinci
dan keterhubungan memutar dan meliuk. gerakan lengan  Bermain jaring ikan o Membuat karya
dalam berbagai 4.2.1 Mempraktikkan dan meliukkan
prosedur kombinasi dengan teknik
bentuk permainan badan
gerakan memutar dan menggunting dan
sederhana dan atau merobek
meliuk dengan tepat.
tradisional. 4.2.2 Berdiskusi kombinasi o Menggunakan
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar dan gambar untuk
kombinasi gerak meliuk dengan tepat. menyatakan
dasar non-lokomotor pecahan
sesuai dengan o Membuat daftar
konsep tubuh, ruang, pertanyaan untuk
usaha, dan wawancara cara
keterhubungan dalam
merawat hewan
berbagai bentuk
o Menceritakan
permainan
sederhana dan atau pembagian peran
Tradisional. dan Tugas dalam
keluarga
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaikan  Menyelesaikan soal
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
operasi hitung pada opersai hitung penjumlahan untuk tentang pecahan o Mempraktikkan
bilangan cacah. bilangan cacah. menyelesaikan  Menyelesaikan soal- gerakan
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara masalah dengan soal pecahan mendorong dan
masalah yang menemukan sifat tepat
menarik
melibatkan pertukaran pada  Menyelesaikan
penggunaan sifat- penjumlahan dengan soal yang bersifat o Berlatih membuat
sifat operasi hitung tepat. pertukaran pada pertanyaan dan
pada bilangan cacah. 4.1.1 Menggunakan sifat penjumlahan jawaban
3.2 Menjelaskan bilangan pertukaran pada o Membuat karya
cacah dan pecahan penjumlahan untuk dari barang
sederhana (seperti menyelesaikan
bekas
dan ) yang disajikan masalah dengan
pada garis bilangan tepat. o Menggambarkan
4.2 Menggunakan 4.1.2 Mengidentifikasikan pecahan
bilangan cacah dan sifat pertukaran pada o Menulis cerita
pecahan sederhana penjumlahan. berdasarkan
seperti dan ) yang 3.2.1 Memahami gambar
disajikan pada garis penentuan posisi
bilangan bilangan cacah pada o Mengidentifikasi
garis bilangan tugas profesi
dengan tepat. berdasarkan
3.2.2 Mengidentifikasi peran
bilangan cacah pada o Bermain jaring
garis bilangan.
ikan
4.2.1 Mempraktikkan
penggunaan bilangan o Membuat cerita
cacah pada garis lanjutan dari
bilangan. Teks dongeng
4.2.2 Menyelesaikan o Menuliskan
penjumlahan pembagian tugas
bilangan cacah
sesuai peran
dengan
menggunakan garis o Menggambar
bilangan dengan sesuai cerita
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
tepat. o Memecahkan
Seni Budaya 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memeragakan  Membuat karya dari masalah
dan Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik potong variasi pola irama barang bekas menggunakan
sambung dalam sebuah karya dalam lagu  Menggambar sesuai pecahan
4.4 Membuat karya keterampilan. cerita
dengan teknik 3.4.2 Mengidentifikasi
potong, lipat, dan tehnik potong dalam
sambung karya
keterampilan( Merobe
k dan menggunting)
4.4.1 Menyebutkan macam-
macam tehnik potong
dalam karya
keterampilan.
4.4.2 Membuat dari macam-
macam tehnik potong
dalam suatu karya
keterampilan.

Mengetahui Pangkah,................. 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas III

WARMO, S.Pd SD SUPRAPTO, S.Pd SD

NIP. 19661029 199103 1 004 NIP. 196403131986081002