Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila Penulis: MGMP PPKn

Fase: D Instansi: Kota Serang

Capaian Pembelajaran Fase D:

Pada fase ini, peserta didik mampu:

Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta
mengenal Pancasila sebagai ideologi negara; memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; mengidentifikasi
hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan
Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- hari; dan mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai
pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.

Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam
kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia; memahami peraturan perundang-undangan dan tata urutannya; dan mematuhi pentingnya norma
dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.

Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan
perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi
yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan
budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; dan menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif
dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global.

Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indonesia; menjaga keutuhan wilayah NKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai-nilai Pancasila
serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi; mengidentifikasi sistem
pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga- lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik
di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan; dan menyusun laporan singkat tentang sistem pemerintahan
Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara.
Deskripsi Pengantar:

▪ Pendidik dapat menyesuaikan ATP ini sesuai dengan kebutuhan, dan karakteristik peserta didik di Satuan Pendidikan
masing-masing.
▪ Bapak/Ibu Guru dapat menyesuaikan kemampuan kognitif peserta didik di kelasnya dengan mengganti kompetensi/kata
kerja operasional maupun ruang lingkup materi setiap tujuan pembelajaran.
▪ Capaian Pembelajaran yang tertuang pada dokumen ini berpedoman pada SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan
Asesmen Pendidikan Kemdikbudristek Nomor 033/H/KR/2022.
▪ Perkembangan kompetensi dan konten pada penyusunan ATP di fase ini memperhatikan Capaian Pembelajaran pada fase
sebelumnya, hal ini bertujuan agar peserta didik tidak mengulang terlalu dalam materi yang telah dilalui pada fase
sebelumnya.
▪ Alur Tujuan Pembelajaran ini disesuaikan dengan gradasi dari konkret ke abstrak baik dari segi kompetensi dan kontennya
agar peserta didik mampu mencapai kompetensi dalam CP dengan baik.
▪ Diharapkan Bapak/Ibu pendidik melakukan modifikasi terhadap ATP ini dengan memastikan bahwa dalam 1 (satu)
semester keempat elemen dihadirkan secara lengkap 4 (empat) elemen/ lintas elemen.
▪ Pendidik dapat menentukan sendiri alokasi waktu, keluasan materi/konten, serta dimensi, elemen, dan sub elemen Profil
Pelajar Pancasila yang ingin dikembangkan sesuai dengan kebutuhan peserta didik di kelasnya masing-masing.
Capaian Pembelajaran per Elemen:

Undang-Undang Dasar Negara Negara Kesatuan

Pancasila Bhinneka Tunggal Ika
Republik Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia
Peserta didik memahami periodisasi Peserta didik mampu Peserta didik mampu
Peserta didik mampu menganalisis
pemberlakuan dan perubahan mengidentifikasi keberagaman suku, mengidentifikasi wilayah Negara
kronologis lahirnya Pancasila;
Undang-Undang Dasar Negara agama, ras dan antargolongan dalam Kesatuan Republik Indonesia sebagai
mengkaji fungsi dan kedudukan
Republik Indonesia Tahun 1945; bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan satu kesatuan utuh dan wawasan
Pancasila sebagai dasar negara dan
memahami Undang- Undang Dasar mampu menerima keragaman dan nusantara dalam konteks Negara
pandangan hidup bangsa, serta
Negara Republik Indonesia Tahun perubahan budaya sebagai suatu Kesatuan Republik Indonesia; peserta
mengenal Pancasila sebagai ideologi
1945 sebagai sumber hukum kenyataan yang ada di dalam didik turut menjaga keutuhan wilayah
negara. Peserta didik memahami
tertinggi. Peserta didik memahami kehidupan bermasyarakat, dan NKRI. Peserta didik mampu
implementasi Pancasila dalam
bentuk pemerintahan yang berlaku menanggapi secara proporsional menunjukkan perwujudan demokrasi
kehidupan bernegara dari masa ke
dalam kerangka Negara Kesatuan terhadap kondisi yang ada di yang didasari oleh nilai-nilai
masa. Peserta didik mampu
Republik Indonesia. Peserta didik lingkungan sesuai dengan peran dan Pancasila serta menunjukkan contoh
mengidentifikasi hubungan Pancasila
memahami peraturan perundang- kebutuhan yang ada di masyarakat. serta praktik kemerdekaan
dengan Undang-Undang Dasar
undangan dan tata urutannya; Peserta didik memahami urgensi berpendapat warga negara dalam era
Negara Republik Indonesia Tahun
mematuhi pentingnya norma dan pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal keterbukaan informasi. Peserta didik
1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan
aturan, menyeimbangkan hak dan dan budaya; menunjukkan contoh mampu mengidentifikasi sistem
Negara Kesatuan Republik Indonesia;
kewajiban warga negara. pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal pemerintahan Indonesia, kedudukan,
serta melaksanakan nilai-nilai
dan budaya. Peserta didik tugas, wewenang, dan hubungan
Pancasila dalam kehidupan sehari-
menumbuhkan sikap tanggung jawab antarlembaga-lembaga negara,
hari. Peserta didik mengidentifikasi
dan berperan aktif dalam menjaga hubungan negara dengan warga
kontribusi Pancasila sebagai
dan melestarikan praktik nilai tradisi, negara baik di bidang politik,
pandangan hidup dalam
kearifan lokal dan budaya dalam ekonomi, sosial, dan budaya maupun
menyelesaikan persoalan lokal dan
masyarakat global. pertahanan dan keamanan. Peserta
global dengan menggunakan sudut
pandang Pancasila. didik menyusun laporan singkat
tentang sistem pemerintahan
Indonesia, kedudukan, tugas,
wewenang, dan hubungan
antarlembaga- lembaga negara,
hubungan negara dengan warga
negara.
Tujuan dan Alur Tujuan Pembelajaran
Kelas: 9
Elemen Tujuan Pembelajaran
Pancasila Memahami Pancasila sebagai ideologi negara.
Memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan
bernegara dari masa ke masa.
Mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara
Kesatuan Republik Indonesia.
Undang- Memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam
Undang Dasar kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Negara
Republik
Indonesia Memberikan contoh dalam menyeimbangkan hak dan
Tahun 1945 kewajiban warga negara dalam kehidupan sehari-
hari.
Alur Tujuan Pembelajaran
1. Memahami hakikat ideologi.
2. Memahami hakikat Pancasila sebagai ideologi terbuka.
1. Mengidentifikasi penerapan Pancasila dari masa ke masa.
2. Menyajikan laporan hasil diskusi kelompok dinamika
perwujudan Pancasila dari masa ke masa.
1. Memahami Pancasila sebagai dasar dari Empat Konsensus
Nasional dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
2. Memahami karakteristik Empat Konsensus Nasional.
1. Menganalisa Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 Alinea Keempat.
2. Mengidentifikasi bentuk pemerintahan yang berlaku di
Indonesia.
1. Menganalisa perbedaan antara hak dan kewajiban.
2. Menentukan contoh penerapan hak dan kewajiban warga
negara dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menyajikan hasil diskusi kelompok mengenai contoh
penerapan hak dan kewajiban warga negara dalam
kehidupan sehari-hari.
 Elemen Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
Bhinneka Memberikan tanggapan secara proporsional 1. Menganalisa perbedaan antara hak dan kewajiban.
Tunggal Ika terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai 2 Menentukan contoh penerapan hak dan kewajiban warga negara
dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menyajikan hasil diskusi kelompok mengenai contoh penerapan
hak dan kewajiban warga negara dalam kehidupan sehari-hari.
Memberikan contoh sikap tanggung jawab dan 1. Mengidentifikasi sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam
berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan
praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya budaya dalam masyarakat global.
dalam masyarakat global. 2 Menyajikan laporan diskusi kelompok mengenai sikap tanggung
jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan
praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat
global.
Negara Menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari 1. Memahami konsep demokrasi dan nilai-nilai Pancasila.
Kesatuan oleh nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan Menunjukkan contoh perilaku perwujudan demokrasi yang
Republik seharihari. didasari oleh nilai-nilai Pancasila
Indonesia
(NKRI) 2 Mengidentifikasi perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai-
nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan 1. Memahami konsep kemerdekaan berpendapat di era keterbukaan
berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi.
informasi
2 Memahami pentingnya bijak dalam mengemukakan pendapat
baik secara lisan maupun tulis. Memberikan pendapat atas
contoh kasus yang diberikan