No Nama dan Tahun Judul Metode Penelitian Hasil

Peneliti
1 Sinta Alfiana Pengaruh Penelitian ini Berdasarkan penelitian yang
Sari, Tiara Penggunaan Metode menggunakan dilakukan oleh peneliti, dapat
Anggia Dewi, Resitasi Terhadap metode Quasi disimpulkan bahwa hasil analisis
(2019), Vol 7 No Hasil Belajar IPS Experimental Design data dalam penelitian dari 32
1 Terpadu Siswa dengan peserta didik yang diberikan
Kelas VII Semester Nonequivalent perlakuan (treatment)
Hal 60-65 genap SMP Negeri 1 Control Group menggunakan metode resitasi
Trimurjo Design peserta didik yang hasil belajar
IPS Terpadu termasuk dalam
kategori KKM berjumlah 75%
(24 peserta didik), sedangkan
peserta didik yang belum
mencapai tuntas belajar
berjumlah 25% (8 peserta didik),
dari total keseluruhan peserta
didik sebanyak 32 peserta didik.
Pada Pengujian Dengan
Menggunaka Regresi Linier
Sederhana a= 52.76 b = 0.42
sehingga demikian Y=a +Bx
adalah Y = 52.76+042x. .
Kemudian, dari hasil analisis
yang dilakukan, terbukti bahwa
ada pengaruh yang positif
penggunaan metode resitasi
terhadap hasil belajar IPS
Terpadupeserta didik kelas VII.1
SMP Negeri 1 Trimurjo.
Hal ini dibuktikan dengan
 penghitungan analisis data, dapat
diketahui bahwa nilai thitung >
ttabel, dan terlihat bahwa pada
taraf signifikan 5%yaitu 3,78>
1,70. Dan pada taraf signifikan
1% yaitu 3,78>2,46yang dapat
dilihat pada daftar G tabel
statistik. Dengan demikian maka
hipotesis diterima
2 Rahma Efektivitas Metode Penelitian Ini quasi Dari hasil penelitian dapat
Widhiantari, Pemberian Tugas eksperimen disimpulkan, bahwa ketuntasan
(2012), Jurnal (Resitasi) (eksperimen hasil belajar siswa secara klasikal
Formatif 2(3): Berbantuan Modul sungguhan) dan lebih tinggi kelas eksperimen
190-197 Pembelajaran Metode Resitasi dibandingkan kelas kontrol. Men-
Terhadap Hasil gacu pada indikator keberhasilan
HAL 1-6 Belajar Siswa dan kualitas hasil belajar yang
Kompetensi Dasar ditentukan si SMA N 1 Kota
Uang dan Perbankan Mungkid dimana pembelajaran
SMAN 01 Kota dikatakan berhasil apabila 85%
Mungkid Kabupaten siswa secara klasikal mampu
Magelang mencapai Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM) yaitu sebesar 72,
maka pembelajaran di kelas eks-
perimen terbukti berhasil dan
berkualitas karena telah mencapai
ketuntasan klasikal. Hal ini juga
membuktikan bahwa penggunaan
metode resitasi berbantuan
pembelajaran lebih efektif dalam
meningkatkan hasil belajar siswa
3 Siti Suprihatin, Pengaruh Model Metode Quasi Hasil Penelitian ini dapay
(2017), Pembelajaran Jigsaw Eksperimen disimpulkan bahwa,
Vol.5.No.1 Terhadap Hasil Implementasi model
Belajar Studi pembelajaran jigsaw berpengaruh
Hal 84-94 Masyarakat terhadap hasil belajar mahasiswa
Indonesia pendidikan ekonomi semester II
Mahasiswa tahun ajaran 2016/2017. Hal ini
dapat dilihat dari uji hipotesis
menggunakana uji t dengan taraf
signifikansi α=0,05
menghasilkan thitung= 8,97 dan
ttabel= 2,020 yang berarti thitung
> ttabel sehingga H0 ditolak dan
H1 diterima yang artinya terdapat
pengaruh model pembelajaran
jigsaw terhadap hasil belajar studi
masyarakat indonesia
4 R. M. Riadi & Pengembangan Research and Dalam proses penyusunan GBPP
Fenny Bahan Ajar Praktik Development dan SAP disesuaikan dengan
Trisnawati, Akuntansi (R&D). kebutuhan praktik akuntansi
(2015), Vol.7 Perusahaan Dagang dengan menggunakan identifikasi
no1 Untuk Meningkatan kebutuhan stake holder yakni
Kompetensi dimana lulusan pendidikan
1-10 Mahasiswa Pada ekonomi diharapkan menjadi
Program Studi pendidik dan juga wirausaha yang
Pendidikan Ekonomi bisa bekerja pada pembukuan
FKIP UR pada suatu perusahaan.
Pembuatan GBPP dan SAP guna
pembuatan modul pembuatan
praktik akuntansi perusahaan
dagang didasarkan pada
pelaksanaan perkuliahana dasar-
dasar akuntansi untuk penguatan
kemampuan pada lulusan. Agar
tidak terjadi kesalahan dalam
penyusunan modul praktik
akuntansi perusahaan dagang
maka perlu diadakan identifikasi
secara keseluruhan. Dalam hal ini
identifikasi tidak hanya
dilaksanakan secara konten akan
tetapi juga secara informatif juga
diperlukan. Hal ini tentu saja
memungkinkan adanya update
pembuatan praktik akuntansi
perusahaan dagang, terlebih lagi
dengan adanya perkembangan
akuntansi dengan perubahan
penggunaaan standar akuntansi
keuangan yang masih rancu
pemakaiannya. Pemakaian
standar akuntansi pada saat ini
menggunakan IFRS (International
Financial Reporting Standart) dan
PSAK (Pernyataan Standar
Akuntansi Keuangan). Tidak
hanya itu juga menyambut MEA
(Masyarakat Ekonomi Asean)
pada tahun 2015 ini, dimana
globalisasi terjadi maka perlu
disesuaikan modul atau bahan
yang ada.
 Dengan demikian diharapkan
dapat dihasilkan modul akuntansi
perusahaan dagang yang baik dan
tepat baik dalam penggunaan
maupun informasi yang terdapat
di dalamnya. Meskipun
memungkinkan bahwa data atau
informasi yang ada sudah berubah
akan tetapi minimal informasi
yang ada tentang perusahaan
dagang pada saat ini sudah tepat.
5 Dewi Anjar Penerapan Metode Menggunakan Berdasarkan hasil penelitian,
Sari,Sri Kantun, Resitasi Untuk Penelitian Tindakan wawancara, dan keterkaitan
Sutrisno Djaja, Meningkatkan Kelas (PTK) dengan teori dapat disimpulkan
(2019). Volume Aktivitas Dan Hasil bahwa penerapan metode resitasi
13 Nomor 1 Belajar Siswa (Studi pada kompetensi dasar jurnal
Hal 109-115 Kasus pada Siswa penyesuaian dan neraca lajur pada
Kelas XI KU 2 SMK perusahaan dagang di kelas XI
1 Pancasila Ambulu KU 2 SMK 1 Pancasila Ambulu
Jember pada Jember pada semester gasal tahun
Kompetensi Dasar ajaran 2018/2019 dapat
Jurnal Penyesuaian meningkatkan aktivitas dan hasil
dan Neraca Lajur belajar siswa. Hal tersebut dapat
pada Perusahaan dilihat selama proses
Dagang Semester pembelajaran berlangsung, siswa
Gasal Tahun Ajaran bersemangat untuk mengikuti
2018/2019) pembelajaran dan respon siswa
dalam menerima materi yang
diajarkan sehingga metode
pembelajaran tersebut dapat
diterapkan dalam proses
 pembelajaran selanjutnya.
6 Sutria Ningsih, Upaya Penelitian Tindakan Aktivitas peserta didik dengan
M. Jailani Meningkatkan Hasil Kelas (PTK) menerapkan metodekerja
(2019), Volume IPS Peserta Didik kelompok peserta didik menjadi
4 Nomor 2 (1-5) Melalui Penerapan lebih aktif dan kerja samadan
Metode Kerja mengalami peningkatan
Kelompok Kelas VII disetiap siklus. Siklus Ijumlah
Pada SMP PGRI skoryangdiperoleh 19 dengan
Tumbang Mirah persentase 79% kriteria baik dan
Kecamatan Katingan padasiklusIIjumlah skor
Tengah yangdiperoleh peserta didik 20
dengan persentase83% kriteria
baik. Adanya peningkatan hasil
belajar peserta didik pada mata
pelajaranIPSmateriBadan
usaha,di kelasVIIpada
SMPPGRITumbangMirah. Hal
initerlihat dari datahasil belajar
peserta didik padaproses pra
tindakan memperolehrata-rata
60,68 dengan ketuntasan
klasikal34,48% , sedangkan
pada siklusImemperoleh rata-rata
76,20 dengan ketuntasan
klasikal 65,51%, dan
padasiklusIImengalami adanya
peningkatanyaitu, memperoleh
rata-rata82,75 dengan ketuntasan
klasikal 89,65%

7 Rizki Amalia M. Upaya Pada penelitian ini, Kesimpulan Dari hasil Penelitian
Ramli, (2019), Meningkatkan Hasil menggunakan Ini yaitu, Aktivitas belajar
Volume 4 Nomor Belajar IPS metode Penelitian Peserta didik kelasVIII IPS-
2(41-47) Ekonomi Tindakan Kelas 2 SMP Islam Nurul Ihsan
Menggunakan (PTK) Palangka Raya baik pada saat
Modek pembelajaran IPS ekonomi
Pembelajaran dengan menggunakan model
Kooperatif Tipe CO- pembelajaran kooperatif tipe
OP CO-OP Kelas Co-op Co-op. Pada Siklus I,
VIII IPS-2 SMP aktivitas peserta didik
Islam Nurul Ihsan memperoleh skor rata-rata
Palang Raya 3 dengan kriteria baik.
Kemudian pada Siklus II
memperoleh skor rata-rata 3
dengan kriteria baik.
Penggunaan model
pembelajaran kooperatif tipe
Co-op Co-op pada pembelajaran
IPS ekonomi melibatkanpeserta
didik secara aktif dalam proses
pembelajaran.
Ada peningkatan hasil belajar
IPS ekonomi peserta didik
kelas VIII IPS-2SMP
IslamNurul Ihsan Palangka Raya
lebih aktif pada saat
pembelajaran IPS ekonomi
dengan menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe
Co-op Co-op. Pada tes awal
(pre test) hasil belajar peserta
didik memperoleh nilai rata-rata
 44 dengan ketuntasan
klasikal 23% Pada Siklus I
hasil belajar peserta didik
memperoleh nilai rata-rata 67
dengan ketuntasan klasikal
63% dan di Siklus II hasil
belajar peserta didikmemperoleh
nilai rata-rata 87 dengan
ketuntasan klasikal 100%.
8 Adriani, Yoyok Pengembangan pengembangan atau Berdasarkan hasil penelitian,
Soesetyo, (2019) Lembar Kegiatan Research proses pengembangan dan
Vol. 12 No. 2 Peserta Didik and Development analisis data yang sudah
(LKPD) Berbasis (R&D) dilakukan, maka dapat
87-93 Contextual Teaching disimpulkan bahwa: 1) Kelayakan
And Learning Pada pengembangan LKPD ekonomi
Pelajaran Ekonomi berbasis Contextual Teaching and
Siswa Kelas X SMA Learning pada siswa kelas X IIS
di SMA Negeri 2
Lamongan dilihat dari komponen
kelayakan materi, bahasa dan
kegrafikan diperoleh hasil
rata-rata sebesar 89% dengan
kategori “sangat layak” untuk
digunakan dalam proses
pembelajaran; 2) Respon peserta
didik pada LKPD ekonomi
berbasis Contextual Teaching
and Learning melalui angket yang
telah diberikan diperoleh skor
sebesar 94% dengan
kategori sangat baik.
9 Mega Pengaruh Penelitian Ini Penelitian bertujuan untuk
Widhiyasari, Penggunaan Media Menggunakan mengetahui pengaruh penggunaan
Nailariza Umami, Sosial Whatsapp Experimen media sosial WhatsApp
Imam Sukwatus Terhadap Keaktifan terhadap keaktifan belajar siswa
Suja, (2019) Siswa Pada Mata kelas X pada saat pembelajaran.
Vol.12 No. 2 Pelajaran Ekonomi Dari hasil analisis data dan
Bisnis Kelas X SMK pembahasan, dapat dikatakan ada
Hal 94-98 Negeri 2 Boyolangu perbedaan sebelum dan sesudah
Tahun Ajara penggunaan media sosial
2018/2019 WhatsApp terhadap keaktifan
siswa dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa ada pengaruh
penggunaan media sosial
WhatsApp terhadap keaktifan
siswa kelas X pada saat
pembelajaran di SMK Negeri 2
Boyolangu, Kabupaten Tulung
Agung.
10 Yuyun Lestari Pengaruh Model Penelitian Ini Berdasarkan hasil analisis data
, Ikbal Berlian Think Pair Share Menggunakan dan pembahasan maka diambil
,Januardi, (2019), Terhadap Hasil Eksperimen kesimpulan bahwa ada pengaruh
Vol 12 No 2. Belajar Pada Mata hasil belajar siswa kelas
Pelajaran Pendidikan eksperimen yang mendapat
Hal 99-102 Ekonomi Siswa perlakuan model pembelajaran
Kelas XI SMA think pair share pada mata
Negeri 11 Pangkalan pelajaran Ekonomi dengan materi
Lampam pokok pasar modal di kelas XI
SMA Negeri 1 Pangkalan
Lampam. Hal ini dapat dilihat
dari nilai rata-rata antara kelas
eksperimen yaitu kelas yang
 diajarkan menggunakan model
pembelajaran think pair share
pada mata pelajaran dengan nilai
85,15 dan kelas kontrol dengan
nilai 77,03. Besar kontribusi
model pembelajaran think pair
share terhadap hasil belajar
sebesar 65,28%, artinya model
pembelajaran think pair share
mempengaruhi hasil belajar mata
pelajaran ekonomi siswa kelas XI
SMA Negeri 1 Pangkalan
Lampam siswa sebesar 65,28%,
selebihnya 34,72% dipengaruhi
oleh faktor lain.
11 Nisaul Fadhila, Makna Pendidikan Penelitian ini Kesimpulan Dari penelitian ini
Wahjoedi, Ekonomi Informal merupakan Potret kehidupan ekonomi
(2019), Vol 12 Bagi Keluarga penelitian kualitatif keluarga petani digambarkan
No 2. Petani Di Desa dengan pendekatan sebagai ekonomi subsisten.
Domasan fenomenologi Hasil pertanian berupa gabah
125-132 Kecamatan (Phenomenology) digunakan untuk memenuhi
Kalidawir kebutuhan pangan keluarga
Kabupaten sehari-hari. Untuk memenuhi
Tulungagung kebutuhan lain, petani mencari
sumber pendapatan lain.
Sehinga petani memiliki lebih
dari satu pekerjaan yang menjadi
sumber pendapatannya.
Meskipun demikian kehidupan
ekonomi keluarga petani
tergolong baik, dimana petani
mampu memenuhi kebutuhan
dasar seperti sandang, papan,
pangan, dan pendidikan.
Petani memaknai pendidikan
ekonomi dalam keluarga sebagai
hal yang penting
untuk dilakukan sebagai bekal
anak dimasa depan. Pendidikan
ekonomi dimaknai sebagai
proses pemberian pemahaman
ekonomi kepada anak mengenai
sikap hidup hemat, pengelolaan
keuangan, pemberian skala
prioritas dalam melakukan
konsumsi, pengenalan tentang
konsep bekerja, pembagian tugas
dalam keluarga.
Proses pendidikan ekonomi
informal dalam keluarga petani
meliputi penjelasan tentang
aktivitas konsumsi, aktivitas
produktif dan pengelolaan
keuangan. Bentuk-bentuk
pendidikan ekonomi yang
dilakukan oleh orang tua yaitu
dengan pemberian contoh nyata,
penjelasan verbal, tuntutan
perilaku dan diskusi. Pendidikan
ekonomi diajarkan kepada anak
dini dan diberikan pada saat
momen kebersamaan keluarga
 ataupun situasi insidental yang
memerlukan penjelasan dari
orang tua
12 Mei Fita Aryani, Studi Kasus Penelitian ini Berdasarkan hasil analisis data
2014 Vol 3 No 3 Penerapan menggunakan yang terkumpul, peneliti dapat
Pendekatan Saintifik pendekatan kualitatif mengambil kesimpulan mengenai
558-563 Pada Guru-guru Di dengan metode penerapan pendekatan saintifik
SMAN 1 Bawang studi kasus pada guru di SMA N 1 Bawang
(Studi Kasus pada sebagai berikut:
Tahun Ajaran (1) Pelaksanaan Pendekatan
2013/2014) Saintifik di SMA N 1 Bawang:
sebagian guru yang
mengajar di SMA N 1 Bawang
belum menerapkan pendekatan
saintifik. Hanya beberapa guru
saja yang sudah menerapkan
pendekatan saintifik pada saat
pembelajaran,
(2) Beberapa guru yang mengajar
di SMA N 1 Bawang masih
memiliki beberapa hambatan
dalam perencanaan pembelajaran
dengan menerapkan pendekatan
saintifik
(3) Guru masih memiliki
beberapa hambatan dalam
kegiatan pelaksanaan penerapan
pendekatan saintifik. Hambatan
yang masih dialami guru yaitu
hambatan dalam kegiatan awal,
kegiatan inti dan kegiatan akhir
 pembelajaran
(4) Hambatan guru dalam
evaluasi pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan
saintifik yaitu guru masih
mengalami kesulitan dalam
melakukan penilaian autentik, (5)
Penerapan pendekatan saintifik
pada guru-guru yang mengajar di
SMA N 1 Bawang sangat
didukung oleh kemampuan guru
dalam mengajar dan sarana
prasarana yang sudah cukup
lengkap
13 Meyta Analisis Faktor- Penelitian Ini Kesimpulan dalam penelitian ini
Pritandhari, Faktor Yang Menggunakan Study yaitu kualitas pelayanan, reputasi
(2015) Vol 3 No Mempengaruhi Kasus (case study). merk, dan kepuasan pelanggan.
1 Loyalitas Pelanggan Diantara berbagai faktor yang
Dan Dampaknya mempengaruhi loyalitas, faktor
Hal 50-60 Terhadap kualitas layanan adalah yang
Keunggulan paling mendominasi anggota
Bersaing (STUDI untuk loyal terhadap BMT.
PADA BMT Keunggulan bersaing antar
AMANAH lembaga keuangan sangat
UMMAH kompetitif dan sangat
SUKOHARJO) positif untuk kemajuan semua
lembaga
keuangan
14 Rina Munawar Pemanfataan Penelitian ini Keimpulan dati penelitian ini
Istiani, Amin Lingkungan Sekolah adalah penelitian adalah proses pembelajaran
Retnoningsih, Sebagai Sumber pre-experimental pemanfaatan lingkungan sekitar
 (2015) Vol 4 No Belajar dengan desain one sekolah menggunakan metode
5 Menggunakan shoot case study post to post efektif terhadap
Hal 70-80 Metode Post To Past aktivitas dan hasil belajar siswa
Pada Materi pada materi klasifikasi makhluk
Klasifikasi Makhluk hidup kelas VII di SMPN 1
Hidup Petanahan. Saran yang diberikan
dari penelitian ini yaitu:
instrumen aktivitas siswa perlu
dibuat lebih spesifik dengan
mengelompokkan jenis
pertanyaan yang diajukan siswa
untuk menghindari
ketidaksesuaian data yang
diperoleh.
15 Meyta Penerapan Komik penelitian ini Berdasarkan hasil penelitian
Pritandhari, Strip Sebagai Media merupakan study maka dapat disimpulkan bahsa
(2016), Vol 4 No Pembelajaran Mata kasus (case study) media pembelajaran merupakan
2 Kuliah Manajemen dan Penelitian salah satu cara untuk menarik
keuangan Kualitatif minat mahasiswa dalam kegiatan
Hal 1-7 Mahasiswa Metro pembelajaran. Dengan
menggunakan media
pembelajaran komik strip ternyata
mampu meningkatkan minat
belajar mahasiswa dalam
memahami materi perkuliahan
yang diajarkan.
Saran yang dapat peneliti berikan
ialah pemanfaatan media
pembelajaran dalam kegiatan
pembelajaran hendaknya
divariasikan dengan media yang
lain misalnya media visual yang
menarik atau audiovisual yang
sesuai dengan materi
pembelajaran. dalam kegiatan
pembelajaran. Media komik strip
sebagai media pembelajaran
mampu mempermudah
mahasiswa