MODUL AJAR GURU

AKIDAH AKHLAK KELAS 7

BAB II

SIFAT-SIFAT ALLAH
 Informasi Umum
Identitas Modul:
Nama Penyusun :Wahyu Dwi Santoso, S.Pd.
Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah 1 Gamping
Fase/Kelas : D/VII
Semester : I/Gasal
Tahun Pelajaran :
2023/2024
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Alokasi waktu : 6 JP (240 menit)
Lingkup Materi : sifat wajib, jaiz, dan mustahil bagi Allah
Elemen : Memahami, Mengklasifikasikan

1. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami dan menganalisis sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah
Swt dan rasul-Nya (Aqaid Khamsin) beserta dalil naqlinya(petunjuk dari al quran dan sunnah
yang membahas tentang keesaan Allah.)
2. Tujuan Pembelajaran:
a. Melalui pembelajaran jigsaw, peserta didik dapat memahami dan menjelaskan sifat wajib
Allah yang nafsiyah salbiyah, ma’ani dan Maknawiyah..
b. Melalui teknik pembelajaran diskusi, peserta didik dapat memahami dan mengidentifikasi
sifat mustahil Allah yang nafsiyah salbiyah, ma’ani dan Maknawiyah dan sifat jaiz
c. Melalui pembelajaran demonstrasi/praktek, peserta didik dapat menyebutkan sifat wajib,
sifat mustahil dan sifat jaiz serat dalil yang berkaitan dengan sifat-sifat tersebut.

3. Pokok Materi:
1. Sifat wajib bagi Allah (sifat nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah).
2. Sifat wajib bagi Allah (sifat nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah).
3. Sifat jaiz bagi Allah
4. Dalil naqli dan aqli dari sifat wajib, mustahil dan jaiz Allah

4. Profil Pelajar Pancasila

Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia dan bernalar kritis.

5. Metode pembelajaran
a. Jigsaw
b. diskusi
c. demonstrasi

6. Sarana dan Prasarana

a. Alat dan bahan : LCD, Speaker aktif, Note book, CD Pembelajaran interaktif, HP,
kamera, kertas karton, spidol atau media lain yang relevan
b. Kondisi kelas yang kondusif

7. Sumber Belajar
a. Al Qur’an Hadits dan terjemah
b. Buku Akidah Akhlak Kelas 7, Jakarta: Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal
Pendidikan Islam Kementerian Agama RI.
c. Sumber belajar lain yang relevan.

8. Kebutuhan Sarana Prasarana dan Media Pembelajaran:

LCD Projector, Speaker aktif, Note book, CD Pembelajaran interaktif, HP, kamera, kertas
karton, spidol atau media lain yang relevan

9. Aktivitas Pembelajaran:
1. Apersepsi

Guru mencoba beberapa siswa untuk menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan
dengan materi pertemuan sebelumnya yakni tentang akidah Islam.

2. Pertanyaan Pemantik:

Untuk memunculkan semangat dan rasa ingin tahu peserta didik serta mengarahkan siswa
pada topik yang akan dipelajari. Guru memberikan bebarapa pertanyaan pemantik
sebagai berikut:

a. Adakah yang sudah mengetahui apa maksud dari sifat wajib bagi Allah itu?
b. Adakah yang sudah pernah belajar berapa jumlah sifat wajib bagi Allah yang
wajib kita ketahui?
c. Adakah yang mau menyebutkan sifat-sifat wajib bagi Allah?
d. Selain sifat wajib Allah juga mempunya sifat lain, sifat apakah itu?

Pertemuan pertama (metode jigsaw)

a. Pendahuluan:

1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, pembacaan surat al-
fatihah/ayat pilihan, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa
kehadiran, kerapihan pakaian, kebersihan kelas, posisi, dan tempat duduk peserta
didik.
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
materi pembelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan, dan kegiatan
yang akan dilakukan, lingkup dan teknik penilaian..

b. Kegiatan inti

1) Guru meminta peserta didik untuk mengamati peta konsep/Infografis. Infografis

bab 2 yang menyajikan garis besar materi tentang Sifat wajib, sifat Mustahil dan
Sifat Jaiz.
2) Guru memberikan penjelasan tambahan apabila peserta didik belum me- mahami
infografis.
3) Selanjutnya guru meminta peserta didik untuk membaca Al Qur’an QS. Ar-Ra’d
(13) : 2 – 4 beserta terjemah untuk direnungi.
4) Setelah membaca Al Qur’an QS. Ar-Ra’d (13) : 2 – 4 peserta didik diminta
memberikan satu ungkapan tentang kebesaran Allah SWT.
5) Kemudian guru meminta peserta didik untuk mulai membahas materi
pelajaran tentang sifat wajib bagi Allah AWT. Metode yang diterapkan untuk
mencapai Capaian Pembelajaran pada pertemuan ini adalah metode jigsaw,
dengan langkah-langkah sbb:
a. Siswa dikelompokkan ke dalam tim-tim yang terdiri dari 4-6 orang
b. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda terkait sifat wajib
Allah SWT.
c. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan.
d. Anggota tim yang berbeda yang telah mampelajari bagian/subbab yang sama
bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan subbab
tersebut.
e. Setelah selesai berdiskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok
asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka kuasai dan tiap anggota
lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh.
f. Tiap-tiap ahli mempresentasikan hasil diskusinya.
g. Guru memberikan evaluasi dan refleksi

c. Penutup
1. Guru memberikan kesimpulan/rangkuman dari materi yang dibahas pada
 pertemuan tersebut
2. Guru melakukan Tanya jawab untuk mengetahui hasil yang dicapai dalam proses
pembelajaran
3. Guru melakukan evaluasi hasil pembelajaran
4. Guru menyampaikan rencana pembalajaran untuk pertemuan selanjutnya
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan bersama-sama berdo’a dan mengakhiri
pertemuan dengan salam.

Pertemuan kedua (metode diskusi)

a. Pendahuluan:

1) Mempersiapkan media/alat peraga/bahan berupa LCD Projector, Speaker aktif,

Note book, Kertas karton, Spidol atau media lain.
2) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, pembacaan surat al-
fatihah/ayat pilihan, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa
kehadiran, kerapihan pakaian, kebersihan kelas, posisi, dan tempat duduk peserta
didik.
3) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
materi pembelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan, dan kegiatan
yang akan dilakukan, lingkup dan teknik penilaian..

b. Kegiatan inti

1) Guru membuat kelompok yang terdiri dari 5-6 orang, sekaligus memilih ketua
kelompok.
2) Guru meminta setiap kelompok untuk membuat susunan pembagian tugas setiap
anggota.
3) Guru memberikan stimulus sebelum diskusi dimulai.
4) Peserta didik berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan.
5) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya,
kelompok lain memberikan tanggapannya.
6) Guru bersema peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.
7) Guru mereview hasil diskusi sebagai umpan balik untuk perbaikan.

c. Penutup
1. Guru memberikan kesimpulan/rangkuman dari materi yang dibahas pada
pertemuan tersebut.
2. Guru melakukan Tanya jawab untuk mengetahui hasil yang dicapai dalam proses
pembelajaran.
3. Guru melakukan evaluasi hasil pembelajaran.
4. Guru menyampaikan rencana pembalajaran untuk pertemuan selanjutnya.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan bersama-sama berdo’a dan mengakhiri
pertemuan dengan salam.

Pertemuan ketiga (metode demonstrasi/hafalan)

a. Pendahuluan:

1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, pembacaan surat al-
fatihah/ayat pilihan, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa
kehadiran, kerapihan pakaian, kebersihan kelas, posisi, dan tempat duduk peserta
didik.
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
materi pembelajaran sebelumnya, menyampaikan cakupan materi, tujuan, dan
kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik penilaian.

b. Kegiatan inti

1) Guru meminta siswa untuk bersama-sama menghafalkan sifat wajib, sifat

mustahil dan sifat jaiz Allah.
2) Guru meminta siswa untuk melafalkan dan menghafalkan dalil naqli yang
terkait dengan sifat wajib bagi Allah.
3) Guru meminta beberapa siswa yang dianggap mampu untuk menghafalkan sifat
 wajib, sifat jaiz dan mustahil di depan kelas.
4) Guru meminta siswa untuk membuat pasangan masing-masing dengan arahan
dari guru.
5) Setiap siswa akan diberi ceklis hafalan oleh guru.
6) Guru meminta siswa untuk menuliskan nama dan kelas pada ceklist hafalannya
masing-masing.
7) Guru meminta siswa untuk saling menghafal dan menyimak dan melengkapi
ceklist sesuai dengan hafalan masing-masing.
8) Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil ceklist

c. Penutup
1. Guru mencoba beberapa siswa kembali secara acak untuk menghafalkan sifat
wajib, sifat mustahil dan sifat jaiz dan dalil dalilnya.
2. Guru memberikan evaluasi dari hasil ceklist hafalan.
3. Guru menyampaikan rencana pembalajaran untuk pertemuan selanjutnya.
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan bersama-sama berdo’a dan mengakhiri
pertemuan dengan salam.

Pembelajaran Berdiferensiasi
 Untuk siswa yang sudah memahami materi ini sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan mengeksplorasi topik ini lebih jauh, disarankan
untuk membaca materi menganalisis sifat-sifat ALLAH SWT.
 Guru dapat menggunakan alternatif metode dan media pembelajaran
sesuai dengan kondisi masing-masing agar pelaksanaan pembelajaran
menjadi lebih menyenangkan (joyfull learning) sehingga tujuan
pembelajaran bisa tercapai.
 Untuk siswa yang kesulitan belajar topik ini, disarankan untuk belajar
kembali tata cara pada pembelajaran di dalam dan atau di luar kelas
sesuai kesepataan antara guru dengan siswa. Siswa juga disarankan
untuk belajar kepada teman sebaya.

1. Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran)

Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran
berlangsung, khususnya saat siswa melakukan kegiatan diskusi,
presentasi dan refleksi tertulis.
1) Teknik Asesmen : Observasi, Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen : Pedoman/lembar observasi
Lembar kerja pengamatan kegiatan pembelajaran dengan metode
inquiry learning

No Nama Aspek yang diamati Sko

Siswa r
Ide/gagasan Aktif Kerjasama 1 2 3 4
1 Ahmad
2 Zubaidah
3 Zaid
4 dst
Nilai = skor x
25

2. Assesmen Sumatif
a. Asesmen
Pengetahuan
Teknik Asesmen:
 Tes : Tertulis
 Non Tes : Observasi

Bentuk Instrumen:
  Asesmen tidak tertulis: Daftar pertanyaan
 Asesmen tertulis : Jawaban singkat

b. Asesmen Keterampilan
1) Teknik Asesmen : Kinerja
2) Bentuk Instrumen : Lembar Kinerja

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai
kompetensi dan tujuan pembelajaran.
Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan
menambah keluasan dan kedalaman materi yang mengarah pada high
order thinking
Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.

Remedial
Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
kompetensi dan tujuan pembelajaran
Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah
diberikan dengan cara/metode yang berbeda untuk memberikan
pengalaman belajar yang lebih memudahkan peserta didik dalam
memaknai dan menguasai materi ajar misalnya lewat diskusi dan
permainan.
Program remedial dilakukan di luar jam belajar efektif.

Refleksi Peserta didik

Pertanyaan refleksi Jawaban Refleksi

1. Bagian manakah yang menurut kamu
hal paling sulit dari pelajaran ini?
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk
memperbaiki hasil belajarmu?
3. Kepada siapa kamu akan meminta
bantuan untuk memahami pelajaran ini?
4. Jika kamu diminta untuk memberikan
bintang 1 sampai 5, berapa bintang
yang akan kamu berikan pada usaha
yang telah kamu lakukan?
5. Apakah kamu sudah memahami makna
dari sifat-sifat Allah SWT

Refleksi Guru
Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan
kegiatan pengajaran di kelas, misalnya:
1. Bagaimana membuat peserta didik merasa nyaman?
2. Bagaimana membuat kegiatan pembelajaran lebih menarik?
3. Apakah semua peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran?
4. Kesulitan apa yang dialami peserta didik?