iRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KEMUHAMMADIYAHAN
Dosen Pengampu : Ramadhani Uswatun Khasanah S.Pd,.S.S.,M.Pd

Disusun oleh :

Adinda Fatih Ihsani

2100005275

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

A. Identitas

Sekolah : SD Muhammadiyah 7
Kelas/Semester :3/2
Materi : KH Ahmad Dahlan pejuang islam
Pembelajaran ke :6
Muatan pelajaran terkait : Kemuhammadiyahan
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

B. KD, Indikator, Tujuan

1.4 Menerima K.H 1.4.1 Menyatakan K.H Ahmad
Ahmad Dahlan Dahlan sebagai pejuang
sebagai pejuang islam islam (Indikator
Prasyarat : A1)
1.4.2 Menampilkan K.H Ahmad
Dahlan sebagai pejuang
islam
(Indikator Kunci : A2)
1.4.1.1 Melalui tanya
jawab, peserta didik
dapat meyatakan K.H
Ahmad Dahlan sebagai
pejuang islam (A1)
1.4.2.2 Melalui tanya
jawab, peserta didik
dapat Menampilkan
K.H Ahmad Dahlan
sebagai pejuang islam
(A2)

2.4 Mengagumi K.H 2.4.1 Menunjukkan K.H Ahmad 2.4.1.1 Melalui

Ahmad Dahlan Dahlan sebagai pendiri penjelasan guru,
sebagai pendiri Muhammadiyah peserta didik dapat
Muhammadiyah (Indikator Prasyarat : Menunjukkan K.H
A3) Ahmad Dahlan sebagai
pendiri
2.4.2 Merumuskan K.H Ahmad Muhammadiyah (A3)
Dahlan sebagai pendiri
Muhammadiyah
(Indikator Kunci : A4)
2.4.2.2 Melalui
kegiatan bermain
peran, peserta didik
dapat Merumuskan
 K.H Ahmad Dahlan
sebagai pendiri
Muhammadiyah (A4)

3.4 Mengenal K.H 3.4.1 Menjelaskan K.H Ahmad 3.4.1.1 Melalui

Ahmad Dahlan Dahlan sebagai pendiri penjelasan guru,
sebagai pendiri Muhammadiyah peserta didik dapat
Muhammadiyah (Indikator Prasyarat : Menjelaskan K.H
C2) Ahmad Dahlan sebagai
pendiri
3.4.2 Mengemukakan K.H Muhammadiyah (C2)
Ahmad Dahlan sebagai
pendiri Muhammadiyah

(Indikator Kunci : C3) 3.4.2.2 Melalui

kegiatan diskusi peserta
didik dapat
Mengemukakan K.H
Ahmad Dahlan sebagai
pendiri
Muhammadiyah (C3)

4.4 Menceritakan biografi 4.4.1 Menuliskan biografi 4.4.1.1 Melalui

singkat K.H Ahmad singkat K.H Ahmad Penugasan, peserta
Dahlan Dahlan (Indikator didik dapat
Prasyarat : P1) mempresentasikan
biografi singkat K.H
4.4.2 Mempresentasikan Ahmad Dahlan (P1)
biografi singkat K.H
Ahmad Dahlan (Indikator
Kunci : P3)
4.4.2.2 Melalui
kegiatan diskusi peserta
didik dapat
mempresentasikan
biografi singkat K.H
Ahmad Dahlan (P3)

C. Metode, Media, Sumber dan Model Pembelajaran

1. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan

2. Media : PPT, Video
 3. Sumber Belajar : Buku siswa dan Guru, Internet, dan Teks Bacaan
4. Model :

D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

Orientasi 1. Guru mengkondisikan kelas dan 10 menit

membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam.

2. Guru meminta menyiapkan peserta

didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti KBM.

3. Guru dan siswa berdoa sesuai agama

dan kepercayaan masing-masing
dipimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

4. Guru melakukan presensi pada siswa.

5. Guru bertanya kepada peserta didik,

apakah sudah berpamitan kepada orang
tua atau belum. (Apersepsi)

6. Guru memberi pertanyaan pemantik

yang berkaitan dengan materi yang
akan dipelajari.

7. Guru menyampaikan materi yang akan

dipelajari dan tujuan pembelajaran.

8. Guru membangkitkan motivasi belajar

peserta didik dengan mengajak tepuk
semangat

Kegiatan Inti

1. Guru menampilkan materi kepada siswa

tentang materi K.H Ahmad Dahlan
sebagai pendiri Muhammadiyah
 2. Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang K.H Ahmad Dahlan melalui
PPT

3. Peserta didik diberi kesempatan untuk

bertanya tentang materi yang telah
diberi oleh guru.(Menanya)

4. Peserta didik diberikan kertas berisikan

materi mengenai sejarah berdirinya
muhammadiyah

5. Siswa nantinya akan menuliskan

biografi singkat mengenai K.H Ahmad
Dahlan sebagai pendiri Muhammadiyah

6. Siswa diberikan waktu untuk

menuliskan biografi K.H Ahmad
Dahlan dan sebagai pendiri
Muhammadiyah secara singkat

7. Guru berjalan untuk membantu siswa

dalam menuliskan biografi singkat

8. Jika sudah selesai, Siswa diminta

mempresentasikan hasil biografi singkat
masing-masing di depan kelas

9.

Kegiatan Penutup

Fase 6 1. Guru dan peserta didik Bersama-sama

melakukan refleksi pembelajaran
Evaluasi kedalam kehidupan sehari-hari

2. Guru melakukan evaluasi terhadap

pembelajaran hari ini dengan
memberikan lembar evaluasi yang harus
dikumpulkan kembali ke guru

3. Guru menanyakan terkait suasana

pembelajaran hari ini apakah
menyenangkan atau tidak

4. Guru memberikan reward kepada siswa

yang aktif mengikuti kegiatan
 pembelajaran hari ini

5. Peserta didik menyimpulkan hasil

kegiatan pembelajaran hari ini

6. Guru memberikan penguatan terkait

hasil pembelajaran hari ini

7. Guru menyampaikan materi yang akan

dipelajari pekan depan

8. Guru mengajak siswa untuk berdoa

sebelum mengakhiri kegiatan
pembelajaran

9. Guru menutup kegiatan pembelajaran

dengan mengucap salam.

E. PENILAIAN

Muatan Domain Indikator Jenis/ Bentuk Instrumen

Pelajaran Penilaian
Teknik
Penilaian

PPKn Pengetahuan 1.4.1 Menyatakan K.H Tes Essay Terlampir

Ahmad Dahlan Tertulis
sebagai pejuang
islam (Indikator
Prasyarat : A1)

1.4.2 Menampilkan K.H

Ahmad Dahlan
sebagai pejuang
islam

(Indikator Kunci : A2)

 Keterampilan Unjuk Rubrik
Kerja

F. LAMPIRAN
1. Materi Pembelajaran
2. LKPD
3. Media Pembelajaran
4. Instrumen Penilaian, Kunci Jawaban, dan Penyekoran
5. Bahan Ajar

Mengetahui Yogyakarta, 3 Juni 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas 2

Erina Pratiwi Raras

NIP. 11234 11098 1 005 NIP. 11876 15677 1 006

LAMPIRAN
 PENILAIAN SIKAP

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

LEMBAR OBSERVASI

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik.

B. Petunjuk Pengisian
Nilailah sikap diri kalian dengan jujur sesuai dengan apa yang kalian lakukan
berdasarkan kegiatan dalam 2 minggu ini. Berikan tanda centang (√) pada kolom skor
4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
Nilai 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan
Nilai 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
Nilai 2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku dinyatakan
Nilai 1 = apabila JARANG melakukan perilaku yang dinyatakan

C. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI SIKAP PESERTA DIDIK

Mengucap
Berdoa
Syukur ketika
Nama Sebelum dan Tuntas/
berhasil Total
NO Peserta Sesudah Tidak
mengerjakan Nilai
Didik Belajar Tuntas
soal-soal

4 3 2 1 4 3 2 1
 1

dll

PENILAIAN PENGETAHUAN

PPKn

Indikator

3.4.1 Menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman di sekolah

3.4.2 Menerapkan makna bersatu dalam keberagaman di sekolah

Jenis / Teknik Penilaian

Essay

Intruksi

Siswa menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman khususnya di lingkungan

sekolah

LEMBAR KERJA SISWA

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar dan tepat!

Ketika melakukan QnA Games, kamu diarahkan untuk mencari jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan dalam bentuk card yang tersebar di setiap pos kelompok
temanmu. Setelah menemukan jawaban-jawaban dari pertanyaan tersebut, tuliskan lah
apa saja yang harus kamu lakukan untuk menjaga dan menghargai keberagaman di
sekolah?

Berikan Jawabanmu disini:

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

Kunci Jawaban
⇨ Jawaban dari pertanyaan tersebut bersifat kompleks

Pedoman Penskoran
No Soal Skor Total

1 Range 1-100 100

NILAI 100

PENILAIAN KETERAMPILAN

PPKn

Indikator

4.4.1 Menuliskan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan peesatuan

dalam keberagaman di sekolah

Jenis / Teknik Penilaian

Unjuk Kerja => Rubrik

Intruksi

Siswa menceritakan pengalaman kegiatan yang mencerminkan persatuan di

lingkungan sekolah
 LEMBAR PENILAIAN

Skor Nilai
Kriter
N Nama ia Peroleh
o Siswa an
4 3 2 1
1 Azra v
.
2
.
3
.
d
st
.
Rubrik Penilaian
Sangat Baik Cukup Kurang
K Baik (3) Baik Baik
riteria (4) (2) (1)
1. Kerapian Memenuhi 4 Memenuh Memenuhi Memenuhi 1
2. Alur yang dapat dipahami kriteria i 3 kriteria 2 kriteria kriteria
3. Kreatif
4. Keterangan kegiatan yang
dilakukan
Penyekoran
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 = 4

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑘𝑒𝑡𝑒𝑟𝑎𝑚𝑝𝑖𝑙𝑎𝑛 = × 100
4

KISI-KISI SOAL EVALUASI

No KD Materi Indikator Soal Level Bentuk Nom

Kognitif Soal or
 Soal

1 Mengidentifikas Keanekaraga Peserta didik C1 Pilihan 1

ikan jenis-jenis man di mampu (Memahami) Ganda
keanekaragaman Sekolah menentukan arti
karakteristik dari
individu di keanekaragaman
Sekolah budaya dengan
tepat.

Peserta didik C1 Pilihan 2

mampu (Memahami) Ganda
menentukan
mengapa
pentingnya
menjaga
keanekaragaman
budaya dengan
tepat.

Peserta didik C1 Pilihan 3

mempu (Memahami) Ganda
menentukan apa
yang dilakukan
ketika menjaga
keanekaragaman
budaya di
Indonesia dengan
tepat.

Peserta didik C1 Pilihan 4

mampu (Memahami) Ganda
menentukan arti
dari
keanekaragaman
agama dengan
tepat.

Peserta didik C1 Pilihan 5

mampu (Memahami) Ganda
menentukan
mengapa penting
untuk
menghormati
keanekaragaman
agama dengan
tepat.

Peserta didik C1 Pilihan 6

mampi (Memahami) Ganda
menentukan apa
yang harus
dilakukan untuk
menghormati
keanekaragaman
agama dengan
tepat.

Peserta didik C1 Pilihan 7

mampu (Memahami) Ganda
menentukan apa
yang harus
dilakukan untuk
memahami
keanekaragaman
budaya dan
agama dengan
tepat.