SILABUS PEMBELAJARAN JARAK JAUH

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sukodadi
Kelas / Semester : VII/Ganjil & Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indik Nilai Karakter Kegiatan Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
ator Pembelajaran
3.1 Menjelaskan dan Bilangan Bulat 3.1.1. Menjelaskan • Religius - Mencermati 14 JP • As’ari,
melakukan dan Pecahan: bilangan bulat • Mandiri permasalahan sehari- Abdur • Tertulis
operasi hitung  Bilangan dan pecahan • Gotong royong hari terkait bilangan Rahman, • Penugasan
bilangan bulat Bulat 3.1.2. Melakukan • Kejujuran bulat dan pecahan dkk.. • Unjukkerja
dan pecahan  Bilangan operasi hitung • Kerja keras - Mencermati sifat- (2016). • proyek
dengan Pecahan bilangan bulat • Percaya diri sifat operasi hitung Matemati
mengaitkannya  Operasi dan dan pecahan • Kerja sama bilangan bulat dan k a Jilid I
pada garis sifat sifat dengan pecahan untuk
bilangan dan operasi memanfaatkan SMP
memanfaatkan hitung berbagai sifat Kelas
berbagai sifat bilangan operasi. VII. Edisi
operasi. bulat dan Revisi
4.1 Menyelesaikan pecahan 4.1.1. Menyelesaikan 2016.
masalah yang masalah yang Jakarta:
berkaitan berkaitan dengan - Memecahkan Kementer
dengan operasi operasi hitung masalah yang ia
hitung bilangan beberapa bilangan berkaitan dengan
bulat dan bulat dan pecahan bilangan bulat dan
pecahan. (biasa, bilangan pecahan.
campuran, desimal)
 Kompetensi Dasar Materi Indika Nilai Karakter Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian
Pemebelajaran tor Pembelajaran Waktu Belajar
3.2 Menjelaskan Himpunan 3.2.1 Menyatakan • Religius - Mengamati 14 JP • As’ari, - Tertulis
himpunan, himpunan masalah • Mandiri penggunaan Abdur • Penugasan
bagian, himpunan  Menjelask sehari-hari dalam • Gotong royong himpunan dalam Rahman, • Unjukkerja
semesta, himpunan an bentuk himpunan • Kejujuran kehidupan dkk.. • Portofolio
kosong, komplemen himpunan dan mendata • Kerja keras seharihari. (2016).
himpunan, dan  Himpunan anggotanya; • Percaya diri Matematik
melakukan operasi biner bagian, 3.2.2 Menyajikan • Kerja sama a Jilid I
pada dua himpunan kosong, himpunan - Menyebutkan untuk SMP
menggunakan masalah semesta dengan anggota himpunan Kelas VII.
kontekstual.  Komplemen menyebutkan dari suatu konteks Edisi
himpunan anggotanya Revisi
 Operasi 3.2.3 Menyatakan - Mencermati 2016.
biner pada himpunan bagian permasalahan yang Jakarta:
dua 3.2.4 Menyatakan berkaitan dengan Kementeria
himpunan himpunan semesta himpunan bagian n
dari suatu - Menyatakan Pendidikan
himpunan himpunan semesta, dan
3.2.5 Menyatakan himpunan kosong, Kebudayaa
komplemen dari suatu konteks n.
himpunan - Menyatakan • Internet
3.2.6 Menyatakan operasi komplemen
biner pada dua himpunan
himpunan - Menyajikan irisan
antar himpunan,
gabungan antar
himpunan,
komplemen
himpunan, selisih,
dan sifat-sifat
operasi himpunan
4.2 Menyelesaikan 4.2.1. Menyelesaikan • - Menyajikan • •
masalah masalah kontekstual masalah
kontekstual yang yang berkaitan kontekstual
berkaitan dengan dengan himpunan yang berkaitan
himpunan, dengan irisan
himpunan bagian, dan gabungan
himpunan semesta, dua himpunan
himpunan kosong, - Menyajikan
komplemen masalah
himpunan dan kontekstual
operasi biner pada yang berkaitan
dua himpunan. dengan
komplemen
dari suatu
himpunan
- Memecahkan
masalah yang
terkait dengan
himpunan dan
sifatsifatnya
 Kompetensi Dasar Materi Indikator Nilai Kegiatan Waktu Sumber Penilaian
Pemebelajaran Karakter Pembelajaran Belajar
3.3. Menjelaskan Persamaan dan 3.3.1. Menjelaskan konsep • Religius - Mencermati 20 JP • As’ari, Abdur • Lisan
persamaan dan pertidaksamaan bentuk aljabar • Mandiri konsep bentuk Rahman, dkk.. • Tertulis
pertidaksamaan linear satu 3.3.2 Menjelaskan persamaan • Gotong aljabar (2016). • Penugasan
linear satu variable linear satu variabel (PLSV) royong - Mencermati Matematik a • Proyek
variabel dan  Pengertian dari suatu konteks • Kejujuran permasalahan Jilid I untuk
penyelesaiannya SPLSV 3.3.3 Membuat model • Kerja keras yangberhubung SMP Kelas
dengan  Membuat matematika dalam bentuk • Percaya diri an dengan VII. Edisi
mengaitkan model PSLV dari sustu konteks • Kerja sama bentuk aljabar Revisi 2016.
pada pengertian matematika 3.3.4 Menyatakan PLSV dalam - Merubah Jakarta:
bentuk aljabar  Bentuk setara bentuk setara/ ekuivalen kalimat Kementerian
dan operasi persamaan 3.3.5 Menyelesaikan PSLV menjadi bentuk Pendidikan
pada bentuk linier satu 3.3.6 Menjelaskan matematika dan
aljabar variabel pertidaksamaan linear satu - Mencermati Kebudayaa n.
(penjumlahan,  Menyelesaikan variabel (PtLSV) dari SPLSV dalam • Modul PJJ
pengurangan, SPLSV suatu konteks bentuk setara kelas 7
perkalian, dan 3.3.7 Membuat model - Menyelesaiakn Kementerian
pembagian).  Pengertian matematika dalam bentuk PLSV Pendidikan
SPtLSV PtSLV dari sustu konteks - Mencermati dan
 Membuat 3.3.8 Menyatakan PtLSV dalam permasalahan Kebudayaan
model bentuk setara/ekuivalen sehari- hari 2020
matematika 3.3.9 Menyelesaikan PtLSV yang berkaitan • Internet
 Bentuk setara dengan
4.3 Menyelesaikan persamaan 4.3.1 Menyelesaikan masalah pertidak
masalah yang linier satu berkaitan dengan PLSV samaan linear
berkaitan dengan variabel 4.3.2 Menyelesaikan masalah satu variabel.
persamaan dan  Menyelesaikan berkaitan dengan PtLS - Merubah
pertidaksamaan SPtLSV kalimatmenjadi
linear satu variabel pertidaksamaan
linier satu
variabel
- Mencermati
SPtLSV dalam
bentuk setaRA
- Menyelesaiakn
operasi PtLSV

- Memecahka
n masalah
tentang
persamaan
linear satu
variable
- Memecahka
n masalah
tentang
pertidaksam
aan
linear satu
variable
 Kompetensi Dasar Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Waktu Sumber Penilaian
Pemebelajaran Pembelajar Belajar
an
3.4 Menjelaskan rasio - Memahami 3.4.1. Memahami rasio dua • Religius - Mencermati 20 JP • As’ari, Abdur • Lisan
dua besaran rasio dua besaran yang satuannya • Mandiri permasalaha Rahman, dkk.. • Tertulis
(satuannya sama besaran yang sama maupun berbeda. • Gotong royong n sehari- (2016). • Penugasan
dan berbeda) satuannya 3.4.2 Menjelaskan rasio dua • Kejujuran hari yang Matematik a • Unjukkerja
dengan fokus pada sama dan besaran yang terkait • Kerja keras berkaitan Jilid I untuk • Product
faktor skala dan berbeda dengan faktor skala. • Percaya diri dengan SMP Kelas
proporsi, kecepatan - permasalahan 3.4.3. Menjelaskan rasio dua • Kerja sama penggunaan VII. Edisi
dan debit. rasio dua besaran yang terkait konsep rasio Revisi 2016.
besaran dalam dengan proporsi. atau Jakarta:
kehidupan 3.4.4. Menjelaskan rasio dua perbandinga Kementeria n
sehari-hari besaran yang terkait n. Pendidikan
- Menyelesaikan dengan perbandingan - dan
masalah yang berbalik nilai. Mengumpul Kebudayaa n.
4.4 Menyelesaikan berkaitan 4.4.1. Menyelesaikan masalah kan • Modul PJJ
masalah yang dengan rasio yang berkaitan dengan informasi kelas 7
berkaitan dengan dua besaran rasio dua besaran. tentang Kementerian
rasio dua besaran - penyelesaian model Pendidikan
(satuannya sama masalah yang matematika dan
dan berbeda) berkaitan dari konsep Kebudayaan
dengan fokus pada dengan rasio perbandinga 2020
faktor skala dan dua besaran n sebagai • Internet
proporsi, kecepatan dalam hubungan
dan debit. kehidupan fungsional
3.5 Mengenal dan sehari-hari. 3.5.1 Mengenal berbagai situasi antara suatu
menganalisis terkait penjualan, besaran
berbagai situasi pembelian, potongan, dengan
terkait aritmetika persentase, keuntungan, besaran lain
sosial (penjualan, dan kerugian berbentuk
pembelian, 3.5.2 Menganalisis berbagai perbandinga
potongan, situasi terkait penjualan, n senilai,
keuntungan, pembelian, potongan, perbandinga
kerugian, bunga persentase, keuntungan, n berbalik
tunggal, persentase, dan kerugian nilai
bruto, neto, tara). 3.5.1 Mengenal berbagai situasi - Mengump
terkait bunga tunggal ulkan
- pembelian, 3.5.2 Menganalisis berbagai informasi
penjualan, situasi terkait bunga mengenai
potongan tunggal strategi 20 JP • Lisan
dan 3.5.1 Mengenal berbagai situasi • Religius menyelesa • As’ari, Abdur • Tertulis
prosentase terkait bruto, netto dan tara • Mandiri ikan Rahman, dkk.. • Penugasan
- Bunga 3.5.2 Menganalisis berbagai • Gotong royong masalah (2016). • Unjukkerja
Tunggal situasi terkait bruto, netto, • Kejujuran nyata yang Matematik a • Praktik
- Bruto , dan tara • Kerja keras melibatka Jilid I untuk
Netto, tara • Percaya diri n konsep SMP Kelas
- Menyelesai • Kerja sama perbandin VII. Edisi
4.5 Menyelesaikan kan 4.5.1 Menyelesaikan masalah gan Revisi 2016.
masalah berkaitan Masalah penjualan, pembelian, - Menyajika Jakarta:
dengan aritmetika aritmatika potongan, persentase, n hasil Kementeria n
sosial (penjualan, sosial keuntungan, dan kerugian pembelajar Pendidikan
pembelian, 4.5.2 Menyelesaikan masalah an dan
potongan, bunga tunggal perbanding Kebudayaa n.
keuntungan, 4.5.3 Menyelesaikan masalah an senilai • Modul PJJ
kerugian, bunga bruto, netto dan tara dan kelas 7
tunggal, persentase, berbalik Kementerian
bruto, neto, tara). nilai Pendidikan
- Memeca dan
hkan Kebudayaan
masalah 2020
 yang 2Internet
berkaitan
dengan
perbandi
ngan
senilai
den
berbalik
nilai

- Mencermati
kegiatan-
kegiatan
sehari-hari
berkaitan
dengan
transaksi
jual beli,
kondisi
untung,
rugi, dan
impas
- Mencermati
cara
menentukan
diskon dan
pajak dari
suatu
barang
- Mengama
ti konteks
dalam
kehidupan
di sekitar
yang
 terkait
dengan
bruto,
neto, dan
tara
- Mengumpul
kan
informasi
tentang cara
melakukan
manipulasi
aljabar
terhadap
permasalah
an sehari-
hari yang
berkaitan
dengan
artimetika
sosial
- Menyaji
kan hasil
pembelaj
aran
tentang
aritmetik
a sosial
- Memeca
hkan
masalah
yang
berkaitan
dengan
artimetik
a sosial
 Kompetensi Dasar Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian
Pemebelajaran Pembelajar Waktu Belajar
an
3.6 Mengaitkan rumus Segi empat dan3.6.1 Menjelaskan hakikat/makna • Religius • Mencermati 20 JP • As’ari, • Lisan
keliling dan luas segitiga keliling dari suatu konteks. • Mandiri benda di Abdur • Tertulis
untuk berbagai jenis  Luas segi 3.6.2 Menjelaskan rumus keliling • Gotong royong lingkungan Rahman, • Penugasan
segiempat (persegi, empat dan untuk berbagai jenis • Kejujuran sekitar dkk.. • Unjukkerja
persegipanjang, segitiga segiempat (persegi, • Kerja keras berkaitan (2016). • Product
belahketupat,  Keliling segi persegipanjang, • Percaya diri dengan Matematik
jajargenjang, empat dan belahketupat, jajargenjang, Kerja sama bentuk a Jilid I
trapesium, dan segitiga trapesium, dan layang- segitiga dan untuk SMP
layang-layang) dan  Menyelesaikan layang) dan segitiga. segiempat Kelas VII.
segitiga masalah terkait 3.6.3 Mengaitkan rumus keliling • Mengumpul Edisi
segiempat dan untuk berbagai jenis kan Revisi
segitiga segiempat (persegi, informasi 2016.
persegipanjang, tentang Jakarta:
belahketupat, jajargenjang, unsur-unsur Kementeria
trapesium, dan layang- pada n
layang) dan segitiga. segiempat Pendidikan
3.6.4 Menjelaskan hakikat/makna dan segitiga dan
luas dari suatu konteks. • Mengumpulk Kebudayaa
3.6.5 Menjelaskan rumus luas an informasi n.
untuk berbagai jenis tentang jenis, • Modul PJJ
segiempat (persegi, sifat dan kelas 7
persegipanjang, karakteristik Kementeria
belahketupat, jajargenjang, segitiga dan n
trapesium, dan layang- segiempat Pendidikan
layang)dan segitiga. berdasarkan dan
3.6.6 Mengaitkan rumus luas ukuran dan Kebudayaa
untuk berbagai jenis hubungan n 2020
segiempat (persegi, antar sudut
persegipanjang, dan sisi-sisi • Internet
belahketupat, jajargenjang, • Mengumpul
trapesium, dan layang- kan
layang) dan segitiga.
4.6 Menyelesaikan 4.6.1 Menyelesaikan masalah informasi
masalah kontekstual kontekstual yang tentang
yang berkaitan dengan berkaitan dengan keliling rumus
luas dan keliling segiempat dan segitiga keliling dan
segiempat (persegi, 4.6.2 Menyelesaikan masalah luas
persegipanjang, kontekstual yang segiempat
belahketupat, berkaitan dengan luas dan segitiga
jajargenjang, segiempat dan segitiga melalui
trapesium, layang pengamatan
layang) dan segitiga atau
eksperimen

• Mengumpul
kan
informasi
tentang cara
menaksir
luas bangun
datar tidak
beraturan
menggunaka
n pendekatan
luas segitiga
dan
segiempat

• Menyajika
n hasil
pembelaja
ran
tentang
segiempat
dan
segitiga
• Menyeles
aikan
masalah
yang
berkaitan
dengan
segiempat
dan
segitiga
 Kompetensi Dasar Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian
Pemebelajaran Pembelajar Waktu Belajar
an
3.7 Menganalisis Garis dan Sudut 3.7.1. Memahami konsep garis. • Religius - Mencermati 14 JP • As’ari, • Lisan
hubungan antar sudut  Garis 3.7.2. Mengetahui kedudukan • Mandiri model Abdur • Tertulis
sebagai akibat dari  Keduduka garis. • Gotong royong gambar atau Rahman, • Penugasan
dua garis sejajar yang n garis 3.7.3. Memahami konsep sudut. • Kejujuran objek yang dkk.. • Unjukkerja
dipotong oleh garis  Membagi garis 3.7.4. Mengetahui hubungan • Kerja keras menyatakan (2016). • Produk
transversal  Perbandinga antar sudut. • Percaya diri titik, garis, Matematik
n ruas garis 3.7.5. Mengidentifikasi hubungan • Kerja sama bidang, atau a Jilid I
 Pengertia antar sudut sebagai akibat sudut untuk SMP
n sudut dari dua garis yang Kelas VII.
 Jenis- dipotong oleh garis - Mencermat Edisi
jenis transversal. i Revisi
sudut 3.7.6. Menganalisis hubungan permasalah 2016.
 Hubunga antar sudut sebagai akibat an sehari- Jakarta:
n antar dari dua garis sejajar yang hari yang Kementeria
sudut dipotong oleh garis berkaitan n
 Melukis transversal dengan Pendidikan
dan sudut penerapan dan
4.7 Menyelesaikan 4.7.1. Menyelesaikan masalah konsep Kebudayaa
masalah yang matematis yang berkaitan garis dan n.
berkaitan dengan dengan hubungan antar sudut • Internet
hubungan antar sudut sudut sebagai akibat dari
sebagai akibat dari dua garis sejajar yang - Mencermat
dua garis sejajar dipotong oleh sebuah garis i
yang dipotong oleh transversal. kedudukan
garis transversal. 4.7.2. Menyelesaikan masalah dua garis,
matematis yang berkaitan jenis-jenis
dengan hubungan antar sudut,
sudut sebagai akibat dari hubungan
dua garis sejajar yang antar sudut
dipotong oleh dua buah
garis transversal tidak - Mencer
sejajar. mati
4.7.3. Menyelesaikan masalah sudut-
matematis yang berkaitan sudut
dengan hubungan antar yang
sudut sebagai akibat dari terbentu
dua garis sejajar yang k dari
dipotong oleh dua buah dua
garis transversal sejajar garis
yang
dipoton
g oleh
garis
transver
sal

- Mencer
mati
cara
melukis
dan
memba
gi sudut
menggu
nakan
jangka

- Menyaji
kan hasil
pembelaj
aran
tentang
garis dan
sudut

- Memecah
kan
masalah
yang
berkaitan
dengan
garis dan
sudut
 Kompetensi Dasar Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian
Pemebelajaran Pembelajar Waktu Belajar
an
3.8 Menganalisis Pengertian 3.8.1. Memahami pengertian • Religius • 17 JP • As’ari, • Lisan
hubungan antara data data data. • Mandiri Mencermati Abdur • Tertulis
dengan cara Penyajian 3.8.2.Mengetahui cara penyajian • Gotong royong penyajian Rahman, • Penugasan
penyajiannya (tabel, data data ( tabel, diagram garis, • Kejujuran data tentang dkk.. • Unjukkerja
diagram garis, diagram batang, dan • Kerja keras informasi di (2016).
diagram batang, dan diagram lingkaran ). • Percaya diri sekitar yang Matematik
diagram lingkaran) 3.8.3. Mengetahui hubungan • Kerja sama disajikan a Jilid I
antara data dengan cara dengan untuk SMP
penyajiannya ( tabel, tabel, Kelas VII.
diagram garis, diagram ataupun Edisi
batang, dan diagram diagram dari Revisi
lingkaran ). berbagai 2016.
3.8.4. Menganalisis hubungan sumber Jakarta:
antara data dengan cara media. Kementeria
penyajiannya ( tabel, • Mencermati n
diagram garis, diagram cara Pendidikan
batang, dan diagram penyajian dan
lingkaran ). data dalam Kebudayaa
bentuk tabel, n.
diagram • Internet
garis,
diagram
batang, dan
diagram
lingkaran
4.8 Menyajikan dan 4..8.1. Menyajikan data dalam • Mengumpul
menafsirkan data bentuk tabel, diagram garis, kan
dalam bentuk diagram batang, dan informasi
tabel, diagram diagram lingkaran. tentang jenis
garis, diagram 4.8.2. Menafsirkan data dalam data yang
batang, dan bentuk tabel, diagram sesuai untuk
diagram lingkaran garis, diagram batang, dan disajikan
diagram lingkara. dalam
bentuk
bentuk tabel,
diagram
garis,
diagram
batang, dan
diagram
lingkaran
• Mengumpul
kan
informasi
tentang cara
menafsirkan
data yang
disajikan
dalam
bentuk tabel,
diagram
garis,
diagram
batang, dan
diagram
lingkaran
• Menyajikan
hasil
pembelajaran
tentang
penyajian data
dalam bentuk
tabel, diagram
batang, garis,
dan lingkaran
• Menyelesai
kan
 masalah
yang
berkaitan
dengan
penyajian
data dalam
bentuk
tabel,
diagram
• batang,
garis, dan
lingkaran

Lamongan , 6 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

Dra.Nur Nadhiroh,M.Pd Dra.Siti Mu'azizah

NIP, 196204051989032001 NIP, 19640628 200701 2 009